【同课异构】人教生物八下《7.1.1植物的生殖》[邱杰]【省市级】优质课
最新人教版八年级生物下册第七单元第一章《第一节 植物的生殖》【市级优质课一等奖教案】
最新人教版八年级生物下册第七单元第一章《第一节植物的生殖》【市级优质课一等奖教案】教学目标：1.描述植物有性生殖和无性生殖。
2.列举植物无性生殖的方式。
3.运用观察、思考、讨论等方法比较植物多种生殖方式的异同。
4.尝试植物的扦插或嫁接。
5.认同植物生殖方式多样性是保证种群的延续和对环境适应的体现。
教学重点：描述植物的有性生殖和无性生殖。
教学难点：描述植物的有性生殖和无性生殖；进行扦插、嫁接的探究活动。
教学过程：新课导入：任何一种生物都有生长、繁殖、衰老、死亡的过程,也就是说,地球上的生命之所以能够不断发展和延续,并不是靠生物个体的长生不死,更不是吃了《西游记》中的唐僧肉,而是通过(生殖)来实现的。
通过达尔文的“自然选择学说”和生活经验,我们了解到生物的生殖方式是多种多样的,我们已经学过了哪些呢？除此之外,生物界还有哪些不同的生殖和发育方式呢？与人类又有什么关系呢？今天我们就来一起寻找答案。
展示图片：提问：为什么茄子植株上能结出辣椒？一棵菊花上开出不同颜色的花朵？教师引导：这都是农艺师或花农采取的特殊的繁殖方法获得的。
那么植物的生殖到底是怎样进行的？带着这些问题我们来学习：第一节植物的生殖。
一、有性生殖花开花落,似水流年,盛开是一种美丽,凋谢却往往伴随着伤感,我们的放映结束了,一朵小小的桃花光荣地完成了使命向我们告别了。
那我们应该真的伤感吗？大家想想它的使命是什么？它是如何完成的？我们先来复习一下桃花的结构。
(大屏幕展示桃花的结构, 学生先复习讨论一下,然后回答各部分名称。
出示子房结构,复习子房结构。
)一朵花最重要的部分是雌蕊和雄蕊,当雄蕊的花粉粒落于雌蕊的柱头上的过程,就完成了传粉,(屏幕展示传粉过程,自花传粉,异花传粉,人工辅助授粉,学生复习。
)传粉完成后,花粉粒发生什么变化呢？(大屏幕展示受精过程)谁能更详细地向大家解说一下呢？(学生可以先讨论一下)播放微视频,复习被子植物开花和结果的相关内容。
人教版八年级生物下册7.1.1植物的生殖 教案设计
教程：课题植物的生殖
教材来源：初中《生物学》教科书/人民教育出版社2013年版
内容来源：初中八年级《生物学（下册）》第七单元
主题：植物的生殖
课时：1课时
授课对象：八年级学生
设计者：窦新珠滨河实验学校
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）描述植物的有性生殖。
（2）尝试植物的扦插或嫁接。
（3）列举植物的无性生殖。
2.教材分析
本节教材以竹子开花这一并不常见的现象引入，来激发学生的求知欲，其内容直指植物的有性生殖和无性生殖。
七年级上册的教材已介绍了被子植物的开花、受精、结果以及种子的萌发等知识，但是没有给出有性生殖的定义，通过复习植物有性生殖的知识给出有性生殖的定义，自然流畅，然后引出无性生殖及其应用，教材这样安排本节重点内容，符合学生的认知规律，有利于学生学习。
教材在引导学生认识植物的生殖过程和特点的同时，也突出了与人类生活的联系。
3.学情分析
学生在学习本节教材时，已有了被子植物的开花和结果的知识作铺垫，部分学生可能还具有一些前概念或已有的生活经验，新知识的难度被降低了，学习过程顺应学生的认知规律，学生的学习热情会被提升起来，学习效果较好。
但他们对于无性生殖的过程及应用接触的不多，学习起来可能稍有困难，需要教师多举些常见的生活实例进行引导。
学习目标
一、有性生殖精子+卵细胞→受精卵→胚→种子→新个体
二、无性生殖母体的一部分→新个体
三、扦插和嫁接。
人教版八年级生物下册 ：7.1.1 植物的生殖 教案
植物无性生殖的应用
在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。常见的方式有：扦插和嫁接等。
1.扦插
展示图片，提出问题“选择什么样的扦插材料能够提高扦插的成活率，扦插材料提前应做哪些处理？”
总结扦插的注意事项
2.嫁接
以花展上颜色各异的花的图片引出嫁接的概念，以及嫁接的注意事项
学生回顾传粉受精的过程。
生：桃树、苹果…
植物无性生殖的概念
展示“椒草的叶片长成新植株”、“马铃薯块茎生根发芽”的图片，提出问题“这些植物的生殖方式有什么共性呢？”
引出无性生殖的概念，并列举几种无性生殖的类型。
1)营养生殖（根、茎、叶）
2)分裂生殖（细菌、草履虫）
3)孢子生殖（真菌）
4)出芽生殖（酵母菌、水螅）
教学目标
1.通过复习被子植物的有性生殖，巩固植物的有性生殖这一概念；通过观察思考，认识无性生殖的概念以及植物常见的无性生殖方式。
2.通过探究活动，认识无性生殖方式的特点；通过比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。
3.通过了解无性生殖概念的基础上，走出课堂与社会接轨，认识无性生殖在生产实践中的应用，激发学生对生物的求知精神。
3.压条
学生分组讨论和探究影响扦插成活率的关键因素
植物的有性生殖和无性生殖的区别
组织学生小组讨论，总结有性生殖和无性生殖的区别，完成表格。
学生讨论，并总结植物有性生殖和无性生殖的区别。
巩固练习
课后练习题
课堂小结
带领学生回顾本节学习的知识：有性生殖的概念及特点，无性生殖的概念及特点，有性生殖和无性生殖的区别。
学生回顾本节知识
作业布置
略
组织教学
师：下课
人教版生物八下《植物的生殖》同课异构 精品教案 (1)
7.1.1 植物的生殖 教学目标 1．知识与技能：通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖.2．过程与方法：通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义.3．情感、态度与价值观：认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善.教学重点和难点重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖.难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键.课前准备教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料（课件）学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例参考课时：2课时教学策略：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论 教学过程：教学内容 学生活动 教师活动1、有性生殖（sexual reproduction ） 例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的. 这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖.2、无性生殖（asexual reproduction ） 椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖.3、无性生殖的应用 在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物. 常见的方式有：扦插和嫁激情、质疑 激发兴趣 看书、填表 温故知新 表述交流 得出结论 看书、讨论 归纳总结 得出结论 思考、讨论和分析植物无性生殖和有性生殖的不同，探讨植物生殖多样性的意义. 表述交流 补充完善 描述嫁接的一般过程和技术要点，能够运用模型或实物演示嫁接的过程. 嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活. 学生分组讨论和设计探究影创设情景：在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体？引导学生根据生活经验说出：大蒜发芽，土豆长芽，扦插富贵竹的茎段，嫁接蟹爪莲，绿豆发芽等. 分析以上不同的例子中产生新个体的过程发生在植物的那个部位，它们有无本质区别？ 针对桃树等通过种子产生新一代的方式，结合种子结构的基本知识，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵则是两性生殖细胞结合的结果.组织学生观察植物无性生殖的图片，鼓励学生归纳出无性生殖的概念.组织学生看书----观察思考 帮助指导展示植物嫁接的录像或图片，让学生认真观察，描述嫁接的一般方法和注意事项，体会影响嫁接接等. 嫁接：苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的. 如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法； 4、植物无性生殖的条件 环境条件：光照、水分、温度、湿度等.响扦插成活率的关键因素？ 包括实验材料的选择，对材料的处理，做出假设，试验设计以及实施过程中的注意事项 组织学生对探究结果进行汇报交流，同时总结影响扦插成活率的关键因素有哪些. 讨论影响植物无性繁殖的环境因素有哪些.成活率的关键因素是什么？ 组织学生如何开展植物的扦插繁殖，选择什么样的扦插材料能够提高扦插的成活率，扦插材料提前应做哪些处理？质疑：植物的无性繁殖在生产实践中有什么作用？板书设计概念：经过两性生殖细胞结合成受精卵，由受精卵发育成新个体.有性生殖 过程：精子+卵细胞受精卵种子的胚新一代植株意义：能使后代更好地适应环境.植物的生殖和发育 概念：不经过两性生殖细胞的结合由母体直接发育成新个体的生殖方式无性生殖 举例：扦插、嫁接等.意义：能使后代保持亲本的优良性状.作业布置：顶尖生物P1-3教学反思：本节课首先复习原有知识，回忆开花、传粉、受精以及受精后子房各部分的发育，明确有性生殖的基础上，再学习无性生殖，知道无性生殖是利用植物细胞的全能性，在生产实践中，通常采用的方法. 学生缺乏这方面的实践，教师要多举一些这方面的例子增加学生的感性认识，例如除马铃薯之外，还有姜、蒜等也采用无性繁殖的方法；关于嫁接和扦插，也比较难区分，告诉学生通常果树采用嫁接的方法.有关“探究”实验，教材中选择紫背天葵做探究材料，不仅是因为其抗性强、生根容易，更兼材料便宜易得，成活后还可作蔬菜食用，容易激发学生兴趣. 其实可选择的扦插材料很多，如草本的绿萝、豆瓣绿、秋海棠、凤仙花、菊花；木本的杨、柳、月季、葡萄等. 影响扦插成活率的因素很多，都可以通过实验来探究. 如材料的选择：可以有枝条长、短的对比，枝条老、嫩的对比，剪口部位或形状的对比，腋芽的饱满与否或有无的对比，极性的逆顺对比等. 环境条件可对比的也很多，如不同温度，不同光照强度或时间，不同湿度条件等. 但特别要注意的是，选择一对因素进行对照处理后，要保证其他条件的相同，否则将不能说明问题. 第1节动物运动的方式一、学习目标1、说出动物运动的主要方式.2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.3、举例说出动物运动的意义.二、预习导学1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象.2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动.③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境.④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹.3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、请说出以下动物在陆地的主要运动方式：蜗牛鸵鸟袋鼠蛇大象蝗虫捕食的猎豹4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 .②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明.6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些都有利于动物的，有利于和种族.7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；（3）空中环境的主要运动方式是 .8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例. 如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青蛙， .三、课堂检测1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）A.跳跃B.行走C.爬行D.游泳2.动物运动的意义是（）A.有利于进化和争得配偶B.有利于寻找食物和依赖环境C.有利于冬眠和渡过寒冬D.有利于个体生存和种族繁衍3.蚯蚓的运动方式是（）A.飞行B.蠕动C.奔跑D. 行走4.毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”. 这里描写了动物的哪些运动方式：（）A.飞行爬行B.跳跃爬行C.跳跃游泳D.飞行游泳5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具进行类比. 下列对应关系中，不正确的是（）A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达6.鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）A.增大浮力B.减少阻力C.减少浮力D.增大阻力7、草履虫是一种单细胞生物，体表有大量纤毛，该特征有利于它在水中A、爬行B、飞行C、游泳D、奔跑。
最新人教版八年级生物下册第七单元第一章《第一节 植物的生殖》【市级优质课一等奖导学案】
最新人教版八年级生物下册第七单元第一章《第一节植物的生殖》【市级优质课一等奖导学案】学习目标：1.描述植物的有性生殖和植物的无性生殖；列举一些常见的无性生殖。
2.通过资料分析或小组讨论活动来获得结论，培养推理判断能力。
3.通过对花的观察引发对大自然的热爱，陶冶情操。
学习重点：概述植物有性生殖和植物无性生殖。
学习难点：概述植物无性生殖，尝试植物的扦插。
学习过程：（一）导入新课1. 创设情景，导入新课由白居易的诗句“梁上有双燕，翩翩雄与雌。
青虫不易捕，黄口无饱期。
须臾十来往，犹恐巢中饥。
”这是动物的一种什么行为？引入课题2. 板书课题. 出示目标（二）自主学习出示自学提纲（学生自学。
利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础）1.生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过______ 和______ ，世代相续，生生不息。
2.被子植物繁殖后代一般是由果实中的______完成的。
3.种子中的胚是由______结合成受精卵而发育来的，这种由______发育成新个体的生殖方式就属于______ 。
4.椒草用______生殖，马铃薯用______生殖等，都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为______ 。
5.植物的生殖方式主要有______生殖和______生殖。
6.无性生殖和有性生殖的主要区别是______。
7在生产实践中，人们经常利用植物的______生殖来栽培农作物和园林植物。
常见的方式有______和______等。
8. ______就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
嫁接分为______和______。
例如：苹果，梨，桃等许多果树都是利用来繁育优良品种的。
接上去的部分叫做______，被接的植物体叫做______。
9.嫁接时应当使接穗与砧木的______紧密结合，以确保接穗成活。
（三）合作探究，精讲点拨1.生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。
(名师整理)最新人教版生物8年级下册第7单元第1章第1节《植物的生殖》市公开课一等奖课件
2.在下图所示植物生殖方式中，无性生殖的是（ ） B
A.abc B.acd C.abd D.bcd
3.六月的郑州市第一二二中学，蔷薇花开，放眼校园，婀娜 多姿。蔷薇苗一般用扦插方式繁殖，如图所示植物的生殖方 式，属于扦插的是（ C ）。
4.下图是嫁接的步骤示意图，请根据图回答下列问题。
2.嫁接的方式
使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保层 （分生组织）
②砧木
枝接A
砧②木
芽接B
用塑料带捆扎时，注意 捆紧，防止接口处水分 快速蒸发或外界的雨水 进入。
3.嫁接实例：
思考：
柿树
嫁接之后的柿子树上结的是
（接穗 什么果实呢？ 柿子
）
嫁接痕迹
黑枣 （砧木 ）
注意：嫁接后植株枝条上所结 的果实表现为接__穗_ 的性状
特点：有性生殖的后代，具有 双亲的遗传特性。
总结：
子房壁
子房
珠被
胚珠
受精卵
果皮
种皮 种子
胚
果实
二、无性生殖（10分钟）
（一）自学教材p4观察与思考
竹子用地下茎
1、竹子开花较少见，竹子如何繁殖后代呢？生殖
2、椒草如何繁殖后代？
椒草用叶生殖
芽眼
3、马铃薯如何繁殖后代？ 马铃薯用 块茎生殖
以上植物的生殖方式有什么共性1分？钟
3.嫁接实例：
树桩月季
观赏仙人掌
仙人掌与蟹爪兰的嫁接
一树开不同的花，一树结不同的果是嫁接。
（三）无性生殖的其他方式 ——压条 3分钟
压条:草莓、茉莉等
（三）无性生殖的其他方式 ——植物组织培养（p8） 3分钟
部分组织 愈伤组织 分化成从芽
(名师整理)生物8年级下册第7单元第1章第1节《 植物的生殖 》省优质课获奖教案
讲解：以梨树作为例子来说，鸭梨的果实大，味道甜，但抗病力弱。杜梨的果实小，味道涩，但抗病力强，哪个作为接穗呢？（教师提示：接穗一般从优良品种的植株上选取。）
接着提问：接出的果实的品质是什么？
学生分组学习并讨论探究实验“扦插材料的处理”。教师提出指导性问题以利于学生讨论学习。（课件展示）
培养学生从生活中发现问题、探究问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观
1．培养学生爱护身边的生态环境的良好品德。
2．培养学生的辩证唯物主义的价值观。
教学过程与方法
本节的教学内容与实际生活联系紧密，许多实例都来源于生活。为了很好的达到以下的教学目标，教师应当让学生成为课堂的主角．充分调动学生的学习积极性。教师可以让学生自己从生活中寻找例子．或者教师借助于投影仪放映图片，列举生活中的例子，以此来启发学生从中发现问题，并引导学生自己去解决问题。教师可以采用启发式教学与直观式教学相结合的方法，激发学生的学习兴趣，使学生们通过探究式的学习最后掌握本节的内容。
4．回答：通过生殖作用。
植物的生殖
(板书：一、植物的生殖方式：
1.有性生殖：
1.陈述：通过上述的类比我们知道植物也要通过生殖作用来繁衍后代。
先通过课件总体展示被子植物两种生殖方式。
接着多媒体展示桃花的结构，果实和种子的形成，井要求学生填图（对照教材图示）。讲解：同学们从图中可以看到新一代的植株是由两性生殖细胞结合成受精卵发育而来的，也就是说两性生殖细胞结合成受精卵并发育成种子，即新一代植株。这就是植物的有性生殖方式。
重点和难点
重点
1．植物有性生殖的过程及概念。
2．植物无性生殖的概念。
3．植物有性生殖与无性生殖的区别。
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1、扦插：剪取带芽的一段枝条，把枝条下部插入 湿润的土壤中，或沙中，或浸泡在水中，不久这 些枝条就会生根发芽，长成新植株。甘薯、月季 、葡萄、菊等植物。
• 种类：沙插或水插法
富贵竹的扦插
• 方法：选取健壮的，有芽的枝条
扦插材料需如何处理才能保证较高成活率？
⑴枝上芽的数量越多，成活率越高
⑵枝条粗 ⑶春季是扦插的好季节 ⑷土质选择
以迅速扩大优良植物新品种的繁殖量和保持遗传特性的 一致性。
小试牛刀
以下是农业生产上常采用的繁殖方式，其中属于有性 生殖的是（ C ） A．用扦插方法繁殖葡萄 B．以黑枣为砧木嫁接柿子树 C．把大豆种子播种后长出幼苗 D．用组织培养技术繁殖草莓
小试牛刀
“无心插柳柳成荫”，说明柳树的繁殖方法适宜 采用（ B ） A．嫁接 B．扦插 C．压条 D．有性生殖
小试牛刀
下列植物的生殖方式是有性生殖的是（ B ） A、椒草的叶能长成新植株 B、向日葵通过种子繁殖后代 C、月季可用枝条来扦插繁殖 D、桃可用嫁接来繁育优良品种
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
1．有性生殖和无性生殖的区别（过程、繁殖速度、特点等）。
方式 特点 与亲体差异 繁殖速度 应用
三 无性生殖的应用—嫁接
1.嫁接所用的两个部分叫什么？ 砧(zhēn)木和接穗(suì)
2.如何做才能保证接穗成活？
接穗的砧木形成层紧密结合
1枝 接
2芽 接
塑料薄膜带
注意捆紧，防 止接口处水分 快速蒸发或外 界的雨水进入 。
蟹爪兰：又名圣诞仙人掌， 嫁接了蟹爪兰的仙人掌
为仙人掌科蟹爪兰属。因
节径连接形状如螃蟹的副 爪，故名蟹爪兰。
试管婴儿和克隆羊都属于有 性生殖吗？
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12 教学过程课前准备：1.一朵桃花的投影片 2.植物开花和结果的多媒体课件。
一、复习旧课，导入新课 （注：导入新课时，教师语速尽可能舒缓。
） 教师：同学们，我们大家共同的家园是——（学生：地球），那么地球上除了我们自己以外，还有我们生活的环境。
哪些同学能跟大家谈一谈环境包括哪些呢？ 学生A ：包括教室、桌、椅、外面的植物、动物，还有山、水等等。
教师：非常好，像大家刚才所说的环境中，阳光、空气、水都属于没有生命的物体，即——（学生A 接述：非生物），而人类、动物、植物以及微生物则属于有生命的物体——生物。
那么，如何判断一个物体是否具有生命呢？ 学生B ：生物体的生活需要营养，在营养物质被消化和吸收以后，生物体又能排出身体内产生的废物。
学生C ：生物能进行呼吸，像我现在这样吸入O2，呼出CO2气体。
学生D ：生物还能对外界刺激作出反应，例如我们在黑暗的环境中呆得时间较长，当遇到光线照射时，会迷眼。
生物体还有一个基本特征就是生长和繁殖，当生物体长到一定时候，就开始繁殖下一代。
教师：通过对生物体生命现象的本质认识，我们知道判断一个物体是否为生物，就主要依靠这五条基本特征。
从生命本质中我们可以发现对于一个生物体而言，寿命都是有限的，死亡意味着生命二备记录： 带领学生简要复习生物体的基本特征。
3 与人类又有什么关系呢？今天我们就来一起寻找答案。
首先，我们学习有关植物的生殖。
二、创设情境，讲授新课 多媒体演示如下：一个含苞欲放的花骨朵特写映于画面。
（画外音：小朋友们，我们又见面了，还记得我吗？我就是未开放的一朵桃花。
别看我小，但我担负着非常重要的使命，为了这个使命，我现在必须慢慢打开心灵之门，等着辛勤的蜜蜂采蜜、传粉）采用动画效果，花骨朵慢慢绽放，一朵娇艳欲滴的桃花出现在画面，两三只蜜蜂飞入画面忙碌的工作着。
（配蜜蜂的嗡嗡声）（画外音：小朋友，我就要跟你们说再见了，因为我已经完成了我的历史使命，我为此而感到骄傲。
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红薯用块根育秧
藕用地下茎繁殖
土豆、水仙、竹笋、蒜等
1、椒草、马铃薯、大蒜的生殖方式有 什么共同特征？
不经过两性生殖细胞的结合，
由母体直接产生新个体，
是无性生殖 。
2、无性生殖的方式有哪些？
（1）分裂生殖 （2）出芽生殖 （3）孢子生殖 （4）营养生殖：扦插、嫁接
四、无性生殖的应用
在生产实践中，人们常利用植物的无 性生殖来栽培农作物和园林植物，常用的 方式有扦插和嫁接等。
种子→新个体
植
物
的
过程：母体的一部分→新个体
生
殖 无性生殖
应用：扦插、嫁接、组织培养
板书设计
两性生殖细
胞→受精卵 概 →新个体 念
具有双亲 的遗传特 性
特 点
靠种子繁 举
殖后代
例
有性 生殖
植物的 生殖
概 母体→新个体 念
本质区别
无性 生殖
Байду номын сангаас
特 只具有母体的 点 遗传特性
有无两性生 殖细胞结合
举 扦插、组织培养 例 嫁接
光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能 使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
无性生殖？ （ B ）
A、青蛙 B、桃树 C、燕子 D、大熊猫 5、下列作物的繁殖方式中，哪项是有性生殖？ （） A、用嫁接繁殖荔枝 B、用扦插繁殖葡萄 C、用种子繁殖玉米 D、用分根繁殖香蕉
练习巩固
5.植物进行组织培养所依据的原理是细细胞胞全全能性 必须在细无胞菌全条件下。
能性。
6.“无心插柳柳成荫”这句话反映了生殖方式是细无胞性生全殖（。扦插）
一、花的结构
柱头
雌 蕊 花柱
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1 植物的生殖
教学目标
1.描述植物的有性生殖，列举植物常见的无性生殖。
2.尝试植物的扦插，体会不同的生殖方式对环境的适应。
3.认同生殖和发育是生命延续和发展最基本的环节。
教学重点
1．植物有性生殖和无性生殖的概念。
2．尝试植物的扦插。
教学难点有性生殖和无性生殖的区别与意义。
教学时数1
课题类型新课
教学资源课件，微课，纸艺桃花，大蒜、椒草、桃花枝条等实验材料，视频图片材料等
教学分析
学生情况分析
虽然学生已经学习了被子植物的开花、受精、结果及种子萌发等知识，但是没有建构有性生殖的概念。
教材教法分析
生物的生殖和发育是生命的基本特征，体现了物种的延续和发展。
生物
1
的生殖方式多种多样，本节介绍的是植物的生殖。
由于植物的有性生殖和发育已经在七年级上册介绍过，所以本节从对植物有性生殖的复习引入，重点介绍无性生殖及其应用。
通过情景创设和任务驱动的方式引导学生自学、互学、探究。
教师巡视多与学生互动。
教学思路
情景导入(解析诗句)有性生殖的概念（回顾桃花的结构及其在生殖中的作用，归纳有性生殖的概念）无性生殖的概念（观察大蒜、椒草等植物的生殖特点，总结无性生殖的概念，列举植物常见的无性生殖）比较有性生殖与无性生殖无性生殖的应用（分组尝试扦插、观看微课了解嫁接）课堂小结诗词总结
教学过程
教学环节教师活动学生活动教学意图
情景引入 1.课前暖场，以诗会友
春到临春花正妩，迟日阑干，
蜂蝶正飞舞！同学们，春暖花
开，让我们以诗会友，说说有
关春的诗句。
2.沉舟侧畔千帆过，下一句
是？ 3.解析“病树前头万木
春”，这头的树木已近凋亡，1.轮流说出春的诗句
2.病树前头万木春
3.解析“病树前头万
木春”
创设情境，激发学生
的学习兴趣。
学生能基本形成“生
殖和发育是生命延
续和发展的基本环
节”的观点。
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