九年制学校“数字化智慧课堂”实施方案

九年制学校“数字化智慧课堂”实施方案**9年制学校“数字化智慧课堂”实行方案

1、实行背景 2019年，**成为全国互联网助推教师队伍建设试点，全区推行互联网+教育行动，实现信息技术与教育的深度融会，教育将借助互联网资源丰富课堂教学，拓宽教育渠道，帮助学生进行个性化学习，真正实现以学生为中心的教学方式，提高学生的学习成绩，提升学生自主学习能力。

我校依托北京4中网校，在7年级学生中实行“互联网+教育”助教、助学活动，积累数字化教学经验，为更大范围内推行数字化教学奠定基础。搭建我校“数字化校园教学平台”，增进优良教育资源同享，推动教育公平，促使我校“数字化智慧课堂”教学的推行和实行。

2、指点思想捉住互联网助推教育发展的契机，坚持以“试点先行、重视实效、逐渐推行”为原则，以搭建数字化教学平台为出发点，利用数字化教学为核心，逐渐改革学校教育教学手段、创新教育教学模式、提升教育质量，稳步推动信息技术在教学、科研中的深层次利用，提升师生的信息素养，培养学生自主学习能力，争创县域教育教学1流学校。

3、实行目标应用互联网教学资源，逐渐改变传统教育的教学进程与模式，展开“数字化智慧课堂”教学研究，深入探索信息技术与学科教学的深度融会，增进教师教学方式和学生学习方式的转变，引导学生学会课前自主预习、课上知识内化提升，让学生真正成为课堂教学的主人，改变以“教会”代替学生“学会、会学”的课堂教学观，实现“以学生学习方式的变革带来学生学习能力的提升”，培养学生的合作意识；同时，通过利用互联网教学资源充实丰富教学，

增进教师成长和专业化发展，适应教育信息化发展的需要，提升教师的信息技术素养，实现教学理念和方式的转变。

4、组织机构组长：*** 副组长：***

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** 组织实行：教师发展中心装备保护：4中网校技术人员（**） ** 5、实行原则 1、分层推动“数字化智慧课堂”教学，主要借助**4中网校的爱学数字平台和“翻转课堂”教学模式，充分斟酌学校、教师、学生和家长的实际，以点带面，坚持分年级、班级逐渐推动。

2、务求实效充分认识到真实的学习是学习者自主认知和构建的进程，学生是学习的主人，学生是课堂教学的主体，课堂是学生自主学习的主要场所。不弄情势，不弄假翻转、假合作、假互动。

3、逐渐推行教学实验要立足校情、学情，边实践边完善，在取得成功经验的基础上，逐渐在能够展开数字化教学的学生中推行。在教学实验中，处理好继承和创新的关系，既要坚持我校“学讲练”课堂教学理念，还要大胆探索新方法，善于整合互联网资源，创新课堂教学。

6、实行内容 1、搭建平板电脑云课堂教学平台通过师生人手1台平板电脑，为课堂教学提供先进的、便利的互动教学环境，结合优良教学资源，发布学习微视频、预习任务及布置课后作业，引导学生逐渐养成课前自主预习的习惯，课堂上实现有效的师生互动，课

堂成为学生知识内化提升的主阵地，终究提高学生的学习成绩和自主学习能力。

2、建立和完善学校数字化教学评价体系通过数字化作业系统、智能测评系统、电子学习档案系统，建立和完善学校数字化教学评价体系，鼓励教师大胆尝试，创新课堂教学；鼓励学生体验学习进程、养成自主预习习惯、课堂合作交换，提高自主学习能力。

3、搭建教师专业成长平台通过建设数字化教学平台，培养1批具有先进教育理念、能熟练利用信息技术、整合互联网教学资源展开教学的各级骨干教师。

7、实行步骤依照试点探索、总结反思、推行应用的进程分阶段推动“数字化智慧课堂”教学的实行。

第1阶段：（2019年9月）肯定试点年级，宣扬动员，搭建平台，配置相应的资源和装备。

第2阶段：（2019年10月）建立领导机构，肯定实验学科，组建实验团队，组织教师、学生培训，学习数字化教学的先进教育理念和教学方法。

第3阶段：（2019年11月）开始进行实验。实验班老师建立班级微信群，做好信息交换和平常辅导工作，让家长看到网络学习的优势，为全面展开“数字化智慧课堂”做好准备。

参与实验的老师根据学生情况与教学进度安排，根据学科-单元-知识点的顺序，将教学内容进行分解，做好知识的整合和重组，设计学前的《自主学习任务单》时，包括“目标导学”、“教材自学”、“微课助学”、“合作互学”和“在线测学”等内容；《训练展现阶段学案》包括“疑问突破”、“训练展现”、“合作提升”、“评价点拨”和“总结反思”等内容。

第4阶段：（2021年10月）总结反思在全部实验教学期间，立足课堂，教学研讨。组织参与实验的教师进行专题研讨、课堂教学展现，反思交换，经验总结，不断完善“数字化智慧课堂”教学。

第5阶段：（3年后）推行利用根据实验的效果，逐渐增加年级、班级、学科，优化环境建设，提高项目平台服务水平，丰富课程资源，扎根课堂，实现信息技术与学科教学深度融会，以学生为主体的课堂教学，打造以学校、家庭、学生3位1体的互动数字化教育服务体系。

8、短、中、长时间目标

短时间目标中期目标长时间目标

学生 1、了解认识**4中网校优良资源平台； 2、在课外，会使用资源平台进行自主预习、温习； 3、课前能及时的完成任务； 4、课堂上，敢发言、敢讨论，提升活跃度； 5、逐渐养成进行学习笔记的习惯。

1、养成课前自主预习、课堂互动交换合作的习惯；

2、从借助平板电脑进行自主学习，回归课本自主学习；

3、构成课堂小组探究式学习氛围，勇于交换表达。

4、勇于展现、分享学习成果。

1、自主学习能力明显提升；

2、学习成绩明显提升；

3、良好学习习惯的养成。

教师 1、了解认识**4中网校优良资源平台； 2、学会使用**4中资源备课，指点学生预习、温习； 3、根据课程标准要求及时发布任务； 4、能及时统计学生完成任务情况，开始关注个性化学习、调剂教学、设计教学活动、组织课堂教学。

1、熟练使用资源和平台，能把资源导入课堂；

2、初步