卖油翁

《卖油翁》教学思路

一、导入：

近几年中央电视台热播的大型励志真人秀节目《出彩中国人》想必大家都看过吧，参加这个节目的都是各行各业的劳动能手和行业标兵，他们在节目中，逐一展示才艺和故事，博得观众的满堂喝彩，尤其是每季的“出彩之星”的表现更是令人拍案叫绝，连呼高手，真是高手。其实呀，真正的高手从来都在民间。今天就让老师带领大家去见识一位真正的民间高手，那他是谁呢？他的拿手绝活又是什么呢？在他身上又发生了什么耐人寻味，让人受益匪浅的故事呢？好，下面就让我们走近欧阳修，走近他笔下的文言小故事《卖油翁》，去一睹民间高手的真容！

二、学法指导：文言文故事学习要点

读：字的正确读音注意停顿熟读、读出韵味

记：作者、朝代、选自、评价字、词的意思准确解释、翻译全文背诵课文

思：这篇文章有什么教育意义？揭示了什么道理？如何体现人物性格的？

谈：自己的生活实际受到的启发

学习目标：

1、熟读课文，识记、理解、积累文言虚词；培养借助工具书、注释理解课文的能力。

（重点）

2、体会文章通过生动传神、细致入微的描写突出人物性格的特点，阐明道理的方法（难点）。

3、理解“熟能生巧”的道理，体会文中描写的人物品质；学会正确看待自己和他人的长处。（重点）

三、作家作品介绍：

我们不妨先来了解一下作者及他的作品。

欧阳修，北宋政治家、文学家。字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士（意即藏书一万卷，金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人），谥号文忠，唐宋八大家之一，吉州永丰人。

他是北宋文坛领袖，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。

他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》。关于欧阳修，从文学常识积累的角度我们应该掌握以下几点：

1、姓名字号：

欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，因老家吉州原属庐陵郡，又以“庐陵欧阳修”自居。谥文忠（所谓谥号就是他死后，朝廷礼仪部门根据他生前的功绩

德行给的封号。）

号里的故事：六一居士及醉翁的由来

“醉翁”的由来与他的经典名篇《醉翁亭记》有直接的关系，以后我们会学到，今天暂不介绍。

“六一居士”的由来：北宋大文学家欧阳修晚年自号“六一居士”。别人不解其意，便请教这“六一”是什么意思。他说：“我家有藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，还常置有酒一壶。”又问：“这才五个一，还有呢？”欧阳修风趣地说：“还有我，一个老头子杂在这五个一中，不就‘六一’了吗？”欧阳修性情豪爽，乐观旷达，学识渊博，勤于著述，直至晚年亦志气自若，“六一居士”的雅号是这种性格的体现。

2、文学贡献及后世评价：唐宋八大家：韩愈[唐] 、柳宗元[唐]

欧阳修、王安石、曾巩苏洵、苏轼、苏辙

3、趣味拓展：历史上的三位伟大的母亲

孟母三迁，注重教育环境，择邻而居，教育出一个伟大的思想家和教育家（孟子）。

岳母刺字，爱国的伟大母亲，教育出一个精忠报国的好儿子，民族英雄（岳飞）。

欧母画荻欧阳修的母亲郑氏出生于一个贫苦的家庭，只读过几天书，但却是一位有毅力、有见识、又肯吃苦的母亲。她不断给年幼的欧阳修讲如何做人的故事，每次讲完故事都把故事做一个总结，让欧阳修明白做人的很多道理。她教导孩子最多的就是做人不可随声附和，不要随波逐流。欧阳修稍大些以后，郑氏想方设法教他认字写字，先是教他读唐代诗人周朴、郑谷及当时的九僧诗。尽管欧阳修对这些诗一知半解，却增强了读书的兴趣。眼看欧阳修就到上学的年龄了，郑氏一心想让儿子读书，可是家里穷，买不起纸笔。有一次她看到屋前的池塘边长着荻草，突发奇想，用这些荻草秆在地上写字不是也很好吗？她就用荻草秆当笔，铺沙当纸，开始教欧阳修练字。欧阳修跟着母亲的教导，在地上一笔一划地练习写字，反反复复地练，错了再写，直到写对写工整为止，一丝不苟。这就是后人传为佳话的"画荻教子"。

四、读课文：

1、读准字音、停顿

2、疏通文意

3、总结积累重点语言知识

4、理清故事情节：

地点：家圃

人物：卖油翁陈尧咨

起因：尧咨善射，卖油翁“但微颔之”

经过：陈尧咨认为卖油翁轻视他的射技，卖油翁以自己娴熟的倒油本领告诉陈尧咨“手熟”之理。

结果：陈尧咨明白了道理，笑着打发卖油翁走了。

教师可以提问：本文所写的故事到底是以谁为主的？认为以卖油翁为主或以康肃为主的都有，学生有不同的看法没有关系，关键是要引导学生找出各自的依据，说出各自的理由。在实际教学中，多数学生认为这个故事是以卖油翁为主的，理由之一是标题是《卖油翁》，应以写卖油翁为主，理由之二是课文主要写卖油翁乐于助人，教育康肃认识熟能生巧的道理、让康肃懂得了一个人有了某方面的长处不能盲目骄傲，要谦虚。少数学生认为以康肃为主，理由之一是课文以写康肃开头，以写康肃结尾，康肃贯串整个故事的始终，理由之二是课文主要写傲慢无礼的康肃在卖油翁的启发教育下认识到了自己的缺点，明白了山外有山、天外有天、强中自有强中手、本领再高也不能盲目骄傲的道理，最终改变了对人傲慢无礼的态度。

在学生对课文以写谁为主有争议的情况下，可以提问学生：课文分别是从哪些方面来写卖油翁与康肃两个人的？为什么要这样写？这样便能促使学生认真读课文，积极思考课文语句的具体含义。

先讨论康肃。应让学生先找出课文中写康肃的词句：“自矜”“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“忿然”“尔安敢轻吾射！”“笑而遣之”。这些语句写出了怎样的康肃形象呢？可以让学生自由讨论发言。经过鼓励，学生发表了如下意见：“自矜”是康肃沾沾自喜、自以为是、觉得自己了不起的一种骄傲情绪，“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”是康肃目中无人、轻视卖油翁、得意洋洋、自我炫耀的傲慢语言，“忿然”是康肃遭到意外否定后急性不能冷静的暴躁神态，“尔安敢轻吾射！”是康肃被浇冷水、受了批评之后决不善罢甘休的蛮横语言，“笑而遣之”的神态举动表明康肃在卖油翁的启发教育下，面对卖油翁有一种自惭形秽的渺小感、对自己生气发火轻视卖油翁有一种歉疚感，也表现出他佩服、恭送卖油翁的真诚。