高校听课记录表

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听课活动记录表

听课活动记录表一、课程名称
课程名称：XXX
二、授课教师
授课教师：XXX
三、听课日期
听课日期：XXXX年XX月XX日
四、听课地点
听课地点：XXX教室
五、授课内容
1. 课程概述
2. 重点概念讲解
3. 案例分析
4. 课堂练习与互动
5. 总结与回顾
六、授课方法
1. 讲解与演示相结合
2. 课堂练习与小组讨论
3. 实例操作与指导
4. 问答互动环节
5. 利用多媒体教学工具进行辅助教学
七、课堂互动情况
1. 教师提问与学生回答环节流畅，学生积极参与。

2. 教师鼓励学生提出疑问，并对问题进行深入探讨。

3. 学生分组进行课堂练习，互动良好，互相帮助解决问题。

4. 教师及时给予学生反馈和指导，帮助学生掌握知识点。

八、教师教学态度
1. 教师授课态度认真，精神饱满，注重教学内容的连贯性和逻辑性。

2. 教师教学认真负责，耐心细致，对学生的学习情况和问题及时关注和处理。

3. 教师具备高度的专业素养和教学能力，能够灵活应对教学过程中的各种情况。

4. 教师重视学生个体差异，注重个性化教学和辅导。

5. 教师积极引导学生思考和探索，培养学生的自主学习和创新能力。

6. 教师具有良好的语言表达能力，能够清晰明了地讲解知识点。

7. 教师关注学科发展动态，及时更新教学内容和方法。

XX大学嘉庚学院听课记录表【模板】

讲课思路，教学方法，课堂氛围，时间分配。
教学
基本功
教态，语言，板书，课件设计。
学生情况评价
到课情况，出勤率。
□优
□良
□中
□差
课堂纪律，课堂秩序。
学习气氛，学习效果。
综合点评（包括优点、不足
之处等）
听课人姓名：年月日
听课人所属单位负责人审核意见
签字：年月日
说明：听课人员须及时将本人听课信息提交到综合教务系统“听课记录”信息平台中，听课人所属单位负责人须及时审核本单位人员的听课记录信息。
厦门大学嘉庚学院听课记录表
课程名称
授课教师
授课教师
所在教学单位
课程班级
应到人数
实到人数
迟到人数
早退人数
授课时间
年月日星期第-节
授课地点
记录项目
评价指标
评价（打√）
优
良
中
差
总评
教Байду номын сангаас教学评价
教学
内容
信息量，逻辑性，理论联系实际，重、难点，符合教学大纲要求，吸收学科发展新成果。
□优
□良
□中
□差
教学
组织

大学听课记录表-word版

听课记录表
教师所在学院：________________________ 课程名称：______________________ 授课教师：_________________________ 授课专业、班级：____________________ 百分制得分: _ ____ 评价等级：优□良□中□差□（等级标准:90分以上为优，80-89为良，70-79为中，69以下为差）
分项评价：请在下列各题之后的相应评分位置填入“√”
内容评价项目优良中差
教师上课情况1 语言表达清楚、板书规范、普通话标准
2 讲课有热情、有感染力、能吸引学生
3
课程教学的导向正确、观点正确；挖掘课程的思想政治教育元素，知识传授与价值引领相结合；育人意识明显
4
对问题的阐述简练准确、重点突出、思路清晰，无科学性错误，有启发性
5 对课程内容娴熟，运用自如、教态自然
6 讲述内容充实，信息量大，学科特点突出
7 教学内容能反应或联系学科发展的新思路、新概念、新成果
8
实施启发式、探究式、讨论式、参与式教学，能调动学生情绪、课堂气氛活跃
9 能有效利用各种教学媒体
学生上课情况10 遵守学习纪律，不迟到、不早退
11 认真听课，积极思考
12 尊敬老师，举止文明
课堂教学主要内容：
听课时间：______年_____月_____日听课地点：____________ 听课人：___________。

听课记录表_3

校本研修听课记录表
授课教师
课程名称
《四边形》
学科
小学数学
班级
听课时间
听课教师
数学组
教
学
过
程
教师活动
学生活动
创设情境（录像），引入新课
学生回答在屏幕上随机出现各种图形
教师每位学生发一张画有许多图形卡片
在卡片上找出是四边形的图形，并把它涂上颜色。
观察一下这些四边形有什么特点？”
小组讨论汇报结果
教师给每个小组一个信封（里有很多图形卡）
让学生通过观察、直观感知四边形，能够区分和正确辨认四边形，并以小礼物奖励的形式去表扬学生，从而调动学生的积极性。
以小组讨论形式培养学生间的相互合作；师生共同探究问题的教学由浅入深，使学生容易接受知识
教师循循善诱，使学生跟着一起动脑、动手，且让学生去发表自己的意见，提高课堂气氛以游戏的形式，让学生亲自动手，提高其积极性，发挥其创造思维,并且让学生去总结知识点，加深对知识的理解
教师要求每个小组按不同的分法把图形卡分组。
讨论后小组汇报分类结果
游戏（准备工具：橡皮根、钉子板）
要求学生亲自动手围一个四边形
学生亲自动手
让学生再次阅读课本，如果有不明的地方提出，教师解答，并总结整节课。
学生阅读课本
纪律情况
整堂课学生纪律很好，听得投入，学得认真、活跃。
技术应用情况
这节课教师合理地运用多媒体教学，使学生能够全面掌握知识点。
通过多种游戏，让学生感受到生活中的四边形无处不在，并认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，培养学生的观察、比较、抽象概括能力和积极参与数学学习活动的态度，以及与他人合作的良好习惯。
听课收获及自我提高设想

听课记录表学生听课情况

听课记录表学生听课情况
课程名称：[课程名称]
授课教师：[教师姓名]
学生姓名：[学生姓名]
听课时间：[具体时间]
1. 学生的注意力和参与度：
学生在课堂上表现出良好的注意力，能够专注于教师的讲解和教学活动。

他们积极参与课堂讨论，提出问题并与教师和同学互动，显示出对学习的积极态度。

2. 理解和掌握程度：
通过观察学生的面部表情和回答问题的情况，可以判断大部分学生对所学内容有较好的理解。

他们能够回答教师提出的问题，并且在课堂练习和活动中展示出对知识的掌握程度。

3. 学习态度和积极性：
学生们展现出积极的学习态度，他们认真听讲，做笔记，并主动寻求帮助。

他们对教师布置的任务和活动充满热情，积极参与小组讨论和合作学习。

4. 课堂纪律和行为表现：
学生在课堂上遵守纪律，尊重教师和同学。

他们保持安静，不干扰他人学习，并在需要时听从教师的指示。

5. 特殊情况或需要关注的问题：
无特殊情况。

总结：整体而言，学生在本次听课过程中表现出良好的听课情况。

他们的注意力集中，积极参与，理解和掌握程度较高，学习态度积极，并且遵守课堂纪律。

教师的教学方法和内容也能够吸引学生的兴趣，促进他们的学习。

西北农林科技大学听课记录单

西北农林科技大学听课记录单
教师姓名
教师学院
课程名称
学生学院
学生班级
上课教室
听课时间
20年月日第周星期第节
听课人姓名
职务
□校领导
□专职管理干部
□业务管理干部
授课内容：
课堂教学质量评价（业务管理干部填写）
教师教学状态（包括教师上课教案、教材、教具准备是否充分、教师上课精神状态等）：
教室环境状况（包括多媒体设备、桌椅、灯光、卫生等）：
教学楼内环境状况：
课堂纪律及学生到课情况：
总评价
优□良□中□差□
意见或建议：
听课人单位：听课人（签名）：
20年月日
（此表正反面打印）

大学听课评议记录表（三篇）

大学听课评议记录表学院名称：___________课程名称：___________授课教师：___________评议日期：___________评议人员：___________评议记录表编号：___________评议内容：第一部分：教师教学质量评议评分标准：1分：非常差2分：差3分：一般4分：好5分：非常好序号评议项教师得分评议人员1. 教学内容□ □ □ □ □2. 教学方法□ □ □ □ □3. 教学态度□ □ □ □ □4. 互动性□ □ □ □ □5. 教学效果□ □ □ □ □第二部分：课程内容评议评分标准：1分：非常差2分：差3分：一般4分：好5分：非常好序号评议项课程得分评议人员1. 课程目标□ □ □ □ □2. 课程设置□ □ □ □ □3. 教材选择□ □ □ □ □4. 知识传授□ □ □ □ □5. 实践应用□ □ □ □ □第三部分：课堂氛围评议评分标准：1分：非常差2分：差3分：一般4分：好5分：非常好序号评议项课堂得分评议人员1. 学生参与度□ □ □ □ □2. 课堂纪律□ □ □ □ □3. 互动交流□ □ □ □ □4. 学习气氛□ □ □ □ □5. 课堂秩序□ □ □ □ □总评议：综合评价等级：A级（优秀）：90-100分B级（良好）：80-89分C级（一般）：60-79分D级（差）：40-59分E级（非常差）：0-39分评议人签名：___________评议日期：___________大学听课评议记录表（二）一、引言大学教育是培养学生综合素质和专业能力的重要阶段，在大学课堂上，听课评议是一种重要的学生参与教学过程的方式。

通过对课堂教学进行评议记录和总结，可以帮助学生提高自身学习效果，也可以为教师改善教学方法和提高教学质量提供参考。

本文将对大学听课评议记录总结范本进行展示，并讨论其重要性和影响。

二、大学听课评议记录总结的重要性1. 促进学生对课程的理解和应用：通过听课评议记录和总结，学生可以更好地理解课堂内容，并将其应用到实际生活中。

XX大学听课记录表

7
语言流畅、有吸引力
8
板书规范、繁简适度
9
严格要求、教书育人ຫໍສະໝຸດ 10课堂气氛、课堂秩序
11
使用普通话状况
学生应到
实到
其他(教材、作业、辅导等)情况：
综合评价
意见建议
教学系（部、教研室、中心）签字：
学院（直属系）签字：
说明：1、综合评价打“A、B、C、D”四个等级，分别表示：“优、良、中、差”；
A级：1—10项目中，A>=7，C<=1，无D；
XX大学
干部听课记录表
听课人：职务（职称）部门
授课教师
课程名称
综合评价
听课时间
第周星期第节课
教室
优选专业
专业级班（班号）
评价项目
A
B
C
D
讲课内容
1
仪态端庄、举止得体
2
备课充分、内容熟悉
3
信息适度、进度适当
4
重点突出、详略得当
5
条理清楚、逻辑性强
6
启发思维、培养能力
7
语言流畅、有吸引力
8
板书规范、繁简适度
听课地点
听课次数
主讲教师
备注
合计
C级：1—10项目中，C>=5，D<=1；
年月日
XX
大学教师听课记录表
听课人：教学单位职称
授课教师
课程名称
综合评价
听课时间
第周星期第节课
教室
优选专业
专业级班（班号）
评价项目
A
B
C
D
讲课内容
1
仪态端庄、举止得体
2
备课充分、内容熟悉

大学听课评议记录表

大学听课评议记录表课程信息：课程名称：授课教师：上课时间：上课地点：评价指标：1. 授课内容：2. 教学方法：3. 师生互动：4. 教师表达能力：5. 课程组织：6. 教师的知识水平：7. 教材使用情况：8. 课程的难易程度：9. 教学效果：10. 课程评分（满分10分）：评价内容：1. 授课内容：在这一项中，评价课程内容的全面性、权威性和与实际应用的关联性。

能否顺利引导学生理解和掌握知识点，并将其应用于实际问题的解决中。

2. 教学方法：评价教师对于不同课程内容采用的教学方法的选择和应用情况。

是否能够灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 师生互动：评价教师与学生之间的互动情况，包括是否积极鼓励学生提问和参与讨论，是否能够及时回答学生的问题，并倾听学生的意见和建议。

4. 教师表达能力：评价教师的表达能力，包括语言表达的准确性、清楚度和流畅度。

能否用生动的语言和实例来解释难以理解的概念。

5. 课程组织：评价课程的组织结构和安排情况。

课程内容是否有逻辑性、条理性和层次性，能否将各个知识点有机地连接起来。

6. 教师的知识水平：评价教师对于课程的掌握程度和专业知识的广度和深度。

能否回答学生提出的问题，并在教学过程中提供更多的实践经验和案例。

7. 教材使用情况：评价教师对于教材的运用情况。

是否能够合理选取、配合教材，为学生提供更多的参考资料和学习资源。

8. 课程的难易程度：评价课程的难度和学习负担是否适中。

课程难度是否与学生的专业背景和基础知识相匹配，是否能够使学生充分发挥自己的学习潜力。

9. 教学效果：评价教师在教学过程中能否达到预期的教学目标，学生的知识掌握程度和学习成果是否得到提高。

10. 课程评分：综合评价以上各项指标，并给出相应的评分。

评价结果：根据评价内容，对各项指标进行评分，并在课程评分一栏给出综合评分。

总结：在总结中，对课程的优点和不足进行分析，并提出相应建议，以便教师改进教学方法和提高教学质量。

高校听课记录表

理论阐述清晰概念准确简洁规范容量适度时间安排合理规划得当抓住重点讲清难点深度适度有自己的理解与观点重视理论联系实际注意吸收该学科最新成果并与教学内容有机融合能做到传授知识授以方法和培养能力并重教学方法25分语言准确简练生动流畅使用普通话教学普通话流利善于启发学生和调动学生积极思考教学互动学生参与度高根据教学内容的要求采用合适的多媒体教学手段不依赖多媒体与黑板互为补充积极创新教育教学方式注重课堂教学范式改革教学手段方法多样化综合效果20分讲课有特色能吸引学生注意力学生基本能理解和掌握所授内容课程纪律5分课堂秩序良好学生出勤率高学风印象5分尊敬老师举止文明听课认真积极思考综合得分对教师授课和课堂纪录的评价与建议
精神饱满，仪表端正，举止自然大方，态度严谨、谦和，责任心强，善于组织课堂教学
教学
内容
（30分）
按教学进度计划授课，内容正确、科学；理论阐述清晰，概念准确，简洁规范
容量适度，时间安排合理、规划得当
抓住重点、讲清难点，深度适度、有自己的理解与观点
重视理论联系实际，注意吸收该学科最新成果，并与教学内容有机融合，能做到传授知识、授以方法和培养能力并重
听课记录表
～学年第学期
听课者：听课者所在部门：
听课者职称：听课者职务：
课程
名称
授课
内容
授课
教师
授课
班级
专业级班
课程
层次
本科（）；专科（）
课程
类型
理论（）；实践（）
听课
时间
年月日上下（午）第节
听课地点
听
课
内
容
评价项目和标准
评分
评价
指标
体系
项目
评价标准
教学
规范（教材或讲义、教学大纲、授课计划、教案、教材、学生点名册等），教学目标明确

大学听课记录表

大学听课记录表
（2016版）
授课教师：授课时间：地点：
开课单位：课程名称：
课程性质：公共课□基础课□专业基础课□专业课□选修课□双学位课□
授课班级：应到人数：实到人数：
评价项目
优
良
中
差
1
坚持正确政治方向，弘扬正能量，将社会主义核心价值观融入教学全过程
2
讲课有热情，精神饱满，有感染力，能吸引学生的注意力，说普通话
3
内容娴熟，运用自如，讲课内容充实，信息量适当
4
讲课思路清晰，对问题的阐述简练准确，深入浅出
5
能与学生互动，课堂气氛活跃
6
教师能准时上、下课，不迟到，不拖堂
7
能有效地利用各种教学媒体，板书工整
8
有讲稿、教材、记分册，教学进度与教学日历相符
对教师评价：优良中差
9
学生出勤率高，没有迟到、早退现象
10
课堂纪律好，没有玩手机、交头接耳、睡觉等现象
11
学生专心听讲，记笔记的比例高
对学生评价: 优良中差
总体印象及建议：
听课人ห้องสมุดไป่ตู้签字）年月日
附件三：
天津工业大学课堂教学检查情况问题记录表
学院名称：
课程名称
课程号
主讲教师
专业
检查/听课人
检查/听课
时间
检查/听课地点
问题情况：
检查人/听课人签字：
年月日
整改意见：
课程负责人签字：
年月日
教学单位意见：
公章：
院长（主任）签字：
年月日
备注：

大学听课记录汇总表

听课记录汇总表
教学单位各类人员听课要求：
1、各教学单位党政负责人和有教学任务单位的领导每学期听课不少于3次，每次1学时或1个单元课（2-3学时）。

2、系部教研（实验）室负责人和系部秘书每学期听课至少4次，每次1学时或1个单元课（2-3学时）。

3、各教学单位应组织教师（含二类教师）互相观摩听课。

教师每学期听课至少2次，每次1学时或1个单元课（2-3学时）。

4、新进教师（已取得高等学校教师资格的除外）第一学年，除安排的助课外每学期听课不少于8次，每次1个单元课（2-3学时），并填写《淮南联合大学新进教师听课表》。

以上内容选自《淮南联合大学听课制度（修订）》。

高校学生线上听课记录表

高校学生线上听课记录表
概述
本文档旨在提供一份高校学生线上听课记录表的样板，以便学生能够记录和管理自己的线上听课情况，帮助他们更好地掌握研究进度和时间安排。

表格结构
线上听课记录表按照以下结构进行设计：
字段说明
1. 课程名称：填写该课程的具体名称，例如《计算机网络》或《经济学原理》。

课程名称：填写该课程的具体名称，例如《计算机网络》或《经济学原理》。

2. 授课教师：填写授课教师的姓名或教工号，以便随时与教师联系。

授课教师：填写授课教师的姓名或教工号，以便随时与教师联系。

3. 上课时间：填写该课程的上课时间，包括具体日期和时间段。

上课时间：填写该课程的上课时间，包括具体日期和时间段。

5. 作业：记录该课程的作业要求，包括截止日期和提交方式。

作业：记录该课程的作业要求，包括截止日期和提交方式。

6. 备注：可以填写有关该课程的其他信息或个人笔记。

备注：
可以填写有关该课程的其他信息或个人笔记。

使用方法
1. 将上述表格复制到一个电子文档中，例如Microsoft Word或Google Docs。

2. 在每个字段下方的空格中填写相应的信息，确保记录准确完整。

3. 随着学期的进行，及时更新课程信息和进度，以便更好地管
理时间安排和研究计划。

4. 可以根据个人需要自由调整表格的格式和内容，以适应不同
的研究需求。

注意事项
1. 在填写记录表时，请尽量使用简洁明了的语言，使信息易于
理解和查找。

3. 保持记录表的更新和整洁，及时删除已完成或无效的课程记录，以便保持表格的清晰和实用性。

听课记录表模板

10
10
8
6
4
总评及建议
总分
听课教师签字
课堂教学过程：
模板2 高校模板
课程名称
课程编号
任课教师姓名
开课单位
授课对象
学院：专业：班级：
听课时间
第周星期第节
听课地点
校区楼教室
评价项目
教师教学
学生获益
权重
分值
（百分制0~1贯彻大纲，深广度适宜。
提高学生课堂学习效益。
(外语课：发音标准，讲练结合) （体育课：示范准确，动作规范）
10 、恰当运用现代化教学手段
课程思政
11、能够发掘课程中蕴含的思政元素，注重德育和价值引领
12 、思政内容与专业课程能够高度融合
13 、教学方法合理，适合课程思政内容
学生评价
学习秩序
1 、无迟到现象
2 、无早退现象
3 、做与课程无关事情的人数少于 5%
6
6
5
4
3
3、语言表达流畅、讲解生动、有感染力。
8
8
7
6
5
4、注重培养学生能力，传授科学的学习方法。
8
8
7
6
5
课堂管理
（10分）
1、精心组织教学环节、学生听课认真程度及课堂纪律。
5
5
4
3
2
2、学生出勤情况（全勤为A，旷课10人以上为D）
5
5
4
3
2
教学效果
（10分）
达到预期目标，各层次学生均有所得，能有意识地促进学生学习能力的提高。
1.课堂气氛活跃，讲课有特色，能吸引学生注意力、促使学生对课程涉及的领域产生兴趣。

听课记录表

课堂纪律
你观察学生有无玩手机、睡觉、说话、吃东西？优<10%，良<20%，中<%，差>40%
教学效果
你判断学生听懂了上课内容吗？优>90%，良>70%，中>50%，差<40%
总体评价
良
评语
及
建议
精妙之处：
课程重难点应更加清楚明了，使学生更好掌握知识点
改进之处：
听课人签名：
1、本表只是听课的实况记录，作为教师教学情况评价参考，不决定对一门课程的全面评价。
教学内容
内容是否充实丰富，重点突出，难易快慢适度？
教学方法
是否善于运用启发式教学方法，重视培养学生创新思维和解决问题能力？
教学手段
是否多媒体课件、教具、以及其它现代教育技术手段运用恰当，效果明显？
语言板书
是否语言准确、生动，条理清楚，不照本宣科，板书整齐？
师生互动
教师经常和学生交流沟通、提问题吗？优良中差对应：频繁、较多、偶尔、从不。
2、对每一个考察点评价，请在优、良、中、差四等中选择，并在相应位置打“√”。
3、听课人应认真客观描述课堂情况，共同提高教学质量，听课人姓名不会随意公开。
教师听课记录表
听课人姓名
所在部门
课程名称
开课班级
授课教师
授课教师电话
上课时间
年月日
上课地点
星期第节
学生干部
签字
学生干部电话
听
课
记
录
注：课程性质：公共基础课（）、专业课（）、实验（实践类）（）课等。
课堂教学质量评价表
评价指标
项目
主要观测点
优
良
中
差
教学态度