音乐欣赏中幼儿音乐感受能力的培养和发展
幼儿园中的音乐欣赏与表达能力
幼儿园中的音乐欣赏与表达能力音乐对于幼儿的发展具有重要的影响。
在幼儿园中，通过音乐欣赏和表达活动，可以促进幼儿的听觉感知、语言交流以及情感和创造力的发展。
本文将探讨幼儿园中音乐欣赏与表达能力的重要性，并介绍一些可以在幼儿园中实施的相关活动。
一、音乐欣赏的重要性音乐是一种艺术形式，具有独特的魅力。
对于幼儿来说，音乐欣赏有以下几个方面的重要性。
首先，音乐欣赏能够培养幼儿的审美情趣。
通过欣赏优美的音乐作品，幼儿可以接触到不同风格和类型的音乐，培养对音乐的兴趣和喜爱。
音乐的美妙旋律和动人情感，可以激发幼儿对艺术的热爱，提升他们对美的追求。
其次，音乐欣赏有助于幼儿的情感表达和情绪管理。
幼儿正处于感受世界和表达情感的重要时期，在音乐欣赏的过程中，他们可以通过音乐表达自己的情感和体验。
同时，音乐具有舒缓和激励情绪的作用，可以帮助幼儿更好地管理自己的情绪，增强情感表达能力。
最后，音乐欣赏对幼儿的智力发展也有积极的影响。
研究表明，音乐可以激发幼儿的大脑活动，促进他们的感知、记忆和思维能力的发展。
幼儿在音乐欣赏的过程中，通过感受音乐的韵律、旋律和节奏等元素，可以培养他们的听觉感知和音乐记忆，提升他们的注意力和观察力。
二、音乐欣赏与表达能力的培养为了促进幼儿园中的音乐欣赏和表达能力的发展，可以采取以下的方法和活动。
1. 提供丰富的音乐资源幼儿园可以设置音乐角或音乐区，提供丰富多样的音乐资源，包括音乐CD、乐器、音乐书籍等。
幼儿可以在这个环境中自由地选择欣赏音乐作品，感受音乐的美妙和力量。
2. 定期进行音乐欣赏活动幼儿园可以安排每周或每月的音乐欣赏活动，让幼儿集体欣赏经典的音乐作品。
在活动中，教师可以向幼儿介绍音乐的基本概念和要素，帮助幼儿理解音乐的内涵和表达方式。
同时，教师还可以引导幼儿积极参与欣赏，提出自己的感受和理解。
3. 开展音乐表达活动除了音乐欣赏，幼儿园还可以组织音乐表达活动，让幼儿通过歌唱、舞蹈、乐器演奏等方式来表达自己的情感和创造力。
浅谈教师在幼儿音乐欣赏活动中的指导策略
浅谈教师在幼儿音乐欣赏活动中的指导策略幼儿音乐欣赏活动对于幼儿的成长发展具有重要的意义，而教师在幼儿音乐欣赏活动中的指导策略也将直接影响到幼儿对音乐的理解与欣赏能力的培养。
本文将围绕教师在幼儿音乐欣赏活动中的指导策略展开讨论，探讨如何通过有效的指导策略来促进幼儿对音乐的欣赏能力的培养。
一、培养幼儿对音乐的兴趣教师在幼儿音乐欣赏活动中的指导策略应该是培养幼儿对音乐的兴趣。
幼儿时期是音乐教育的关键时期，幼儿对音乐的兴趣和热爱是音乐教育的基础。
教师在音乐欣赏活动中应该注重培养幼儿对音乐的好奇心和兴趣，让他们在欢快的音乐中感受到快乐，从而激发他们对音乐的热爱。
1. 创设良好的音乐氛围教师可以通过营造良好的音乐氛围来吸引幼儿们的注意力，比如选择柔和的音乐作为背景音乐，让幼儿在轻松的氛围中感受音乐的美好，增加他们对音乐的兴趣。
2. 利用音乐游戏教师可以通过一些音乐游戏来培养幼儿对音乐的兴趣，比如“听音猜图”、“跟着音乐起舞”等互动游戏，让幼儿在游戏中感受音乐的魅力，从而激发他们对音乐的热爱。
3. 鼓励幼儿表达自己的情感在音乐欣赏活动中，教师应该鼓励幼儿表达自己的情感，让他们在音乐中找到共鸣，激发他们的情感与想象力，从而增加他们对音乐的兴趣。
二、引导幼儿对音乐的认知1. 引导幼儿观察乐器教师可以通过向幼儿展示各种乐器，让他们观察、摸索、认知，从而帮助他们认识不同的乐器，培养他们对音乐乐器的兴趣与认知能力。
2. 讲解音乐的基本元素教师可以向幼儿讲解音乐的基本元素，比如音高、音量、节奏等，让他们了解音乐的基本知识，从而帮助他们对音乐的认知和理解。
3. 引导幼儿欣赏不同风格的音乐教师可以引导幼儿欣赏不同风格的音乐，比如古典音乐、民族音乐、流行音乐等，让他们了解不同风格音乐的特点，从而培养他们对音乐的欣赏能力。
三、激发幼儿的音乐创造力1. 鼓励幼儿进行即兴表演2. 提倡幼儿参与音乐创作教师可以组织幼儿参与音乐创作活动，比如编写歌词、创作音乐动作等，让他们亲身体验音乐创作的乐趣，从而培养他们对音乐的创造力。
中班音乐教学培养孩子的音乐欣赏能力和审美情趣
中班音乐教学培养孩子的音乐欣赏能力和审美情趣在中班音乐教学中，培养孩子的音乐欣赏能力和审美情趣是非常重要的。
通过音乐的欣赏和体验，孩子们可以开拓视野、享受美妙的音乐，同时也培养了他们的审美能力和情感表达能力。
本文将从多个方面介绍如何在中班音乐教学中培养孩子的音乐欣赏能力和审美情趣。
一、创设音乐环境在中班的教室中，我们可以创设一个音乐氛围浓厚的环境。
布置一些音乐相关的图画、海报，展示不同种类的乐器等。
同时，放置一些音乐器械或音乐玩具供孩子们自由体验，让他们能够感受到音乐的乐趣和美好。
这样的环境可以给孩子们提供一个良好的音乐学习和探索的场所。
二、选择优秀的音乐作品在中班音乐教学中，我们应该选择一些简单、优美、富有节奏感的音乐作品。
这些音乐作品应该符合孩子们的接受能力和喜好，并且能够引起他们的兴趣。
通过师生一起听音乐，孩子们可以学会欣赏音乐的美，感受音乐的情感表达，并培养起对美的追求和欣赏的能力。
三、音乐活动与游戏在中班音乐教学中，我们可以通过一些音乐活动和游戏来培养孩子的音乐欣赏能力和审美情趣。
比如，我们可以带领孩子们学习一些简单的音乐节奏，让他们敲击打击乐器或跟随音乐的节奏舞动自己的身体。
同时，可以将一些角色扮演或故事情节与音乐相结合，用音乐来表达故事中的情感和情节，或者让孩子们互相表演自己喜欢的音乐作品。
通过这些活动和游戏，孩子们可以在欢乐中学习音乐，提高他们的音乐欣赏能力和审美情趣。
四、培养孩子的音乐情感中班的孩子们还处于情感世界的初步认知阶段，培养他们的音乐情感非常重要。
我们可以通过表演一些情感丰富的音乐作品，带领孩子们感受音乐所传达的情感。
同时，可以给孩子们创设一些情景，让他们通过音乐来表达自己的情感，比如让他们找一首悲伤的音乐表达自己的伤心，找一首快乐的音乐表达自己的开心等。
通过这样的活动，可以激发孩子们对音乐情感的体验和表达能力。
五、培养孩子的创造力音乐是一门艺术，也是一门创造性的学科。
幼儿园音乐欣赏活动
幼儿园音乐欣赏活动幼儿园音乐欣赏活动，是指通过让幼儿在欣赏、体验和参与音乐活动中获取乐趣、丰富感受、培养兴趣、促进认知、提高素质等多种目标的一种以音乐为媒介的活动。
音乐欣赏活动可以促进幼儿的身心发展，而且有利于培养幼儿对音乐的热爱和感悟能力。
今天我们就来探讨一下幼儿园音乐欣赏活动的意义、方法和实施方式。
一、音乐欣赏活动的意义1. 促进幼儿的身心发展通过音乐欣赏活动，幼儿可以倾听优美的音乐，感受音乐的美妙，让音乐的力量感染他们，使他们在音乐中疏解压力，放松身心。
音乐还可以促进幼儿的大脑发育，提高幼儿的言语和动作协调能力，对幼儿的智力和情感发展都有积极的影响。
2. 丰富幼儿的感受音乐是一种艺术形式，它可以通过声音、旋律、节奏等方式，给人以美的享受和情感的震撼。
通过音乐欣赏活动，幼儿可以接触到各种类型的音乐，感受到不同的情感表达，从而丰富自己的情感世界，培养情感的体验和表达能力。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣音乐欣赏活动可以让幼儿在轻松愉快的氛围中，接触到不同类型的音乐，培养对音乐的兴趣，加强对音乐的认知和理解，从而激发他们学习音乐的愿望，对音乐产生浓厚的兴趣。
4. 提高幼儿的审美素养音乐是一种审美的艺术形式，通过音乐欣赏活动，可以培养幼儿的审美情感，提高他们的音乐鉴赏能力，从而使幼儿在日常生活中更加关注、欣赏和享受美的事物。
5. 塑造积极的人格品质音乐是一种积极向上的艺术形式，在音乐的陶冶下，幼儿可以感受到音乐中表达的爱、美、和谐等积极的情感，使他们在音乐的熏陶下，建立起良好的人格品质和情感态度。
2. 欣赏音乐表演组织幼儿欣赏音乐表演，可以邀请音乐老师或音乐学生到幼儿园为孩子们进行小型音乐表演，让幼儿通过观看表演，感受音乐的魅力和表达，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
3. 进行音乐游戏通过音乐游戏的形式，让幼儿在欢快的音乐节奏中，参与到各种音乐活动中，如跳舞、打击乐器、演唱歌曲等，让幼儿在游戏中感受音乐的魅力和乐趣，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
幼儿的音乐欣赏与音乐能力的发展
幼儿的音乐欣赏与音乐能力的发展音乐在幼儿教育中具有重要的地位，它不仅能够丰富幼儿的生活，还对幼儿的智力、情感和社交等方面的全面发展起到积极的促进作用。
因此，引导幼儿进行音乐欣赏和培养音乐能力是幼儿教育工作中不可或缺的一部分。
本文将探讨幼儿音乐欣赏的重要性，并提供一些具体的方法和技巧，以促进幼儿音乐能力的发展。
一、幼儿音乐欣赏的重要性1. 促进智力发展：幼儿期是大脑发育最为迅猛的时期，音乐对智力发展具有积极的影响。
通过音乐欣赏，幼儿能够锻炼自己的听觉感知能力、注意力和集中力，培养音乐记忆力和思维能力，提高幼儿的智力水平。
2. 培养情感表达能力：音乐是一种表达情感的艺术形式，能够帮助幼儿表达自己的情感并感受他人的情感。
通过音乐欣赏，幼儿可以学会感受音乐中的情绪和情感，培养自己的情感表达能力，增强情感的认知和表达能力。
3. 促进社交能力发展：音乐是一种社交行为，通过音乐欣赏，幼儿能够与他人进行共同的欢乐体验，增强合作意识和团队精神。
同时，音乐欣赏还能促进幼儿与他人的交流和沟通，提高幼儿的社交能力。
二、促进幼儿音乐能力发展的方法和技巧1. 创设音乐环境：为幼儿创设良好的音乐环境至关重要。
教学场所应配置适宜的音响设备和音乐器材，提供优质的音乐作品以供幼儿欣赏。
此外，定期播放不同类型的音乐，让幼儿接触到丰富多样的音乐，刺激幼儿的兴趣和好奇心。
2. 进行音乐活动：通过音乐活动，可以有效地培养幼儿的音乐能力。
教师可以选择一些简单易学的音乐乐器，引导幼儿感受音乐的节奏和旋律，并尝试亲自演奏。
此外，教师还可以组织幼儿进行歌唱、舞蹈和合奏等音乐活动，让幼儿在音乐中获得乐趣，提高音乐表达能力。
3. 注重音乐欣赏的教学内容：在进行音乐欣赏教学时，教师应该选择适合幼儿年龄特点的音乐作品。
可以选择一些简单明快、节奏明确的儿歌和儿童歌曲，引导幼儿积极参与听歌、跟唱和模仿动作。
此外，也可以选用一些经典的音乐作品，如古典音乐，培养幼儿对不同类型音乐的欣赏能力。
音乐欣赏提升幼儿的审美能力
音乐欣赏提升幼儿的审美能力音乐是一门艺术，对于幼儿的成长和发展起着重要的作用。
音乐欣赏不仅能够给幼儿带来乐趣，还有助于培养他们的审美能力。
本文将探讨音乐欣赏如何提升幼儿的审美能力，并给出一些实践建议。
一、音乐欣赏的意义音乐欣赏是指通过聆听音乐作品，理解音乐的语言和表达方式，并从中获得情感和艺术享受的过程。
对于幼儿来说，音乐欣赏有以下几个重要意义：1. 培养审美情趣：音乐是一种优美的艺术形式，通过欣赏不同类型的音乐作品，幼儿可以感受到美的存在并培养对美的追求。
2. 发展音乐表达能力：通过聆听音乐作品，幼儿能够学习到音乐的节奏、旋律和情感表达，从而提高他们的音乐表达能力。
3. 培养情感体验：音乐是一种情感的表达方式，通过欣赏音乐作品，幼儿可以感受到其中蕴含的情感，培养自己的情感体验能力。
二、如何进行音乐欣赏要提升幼儿的审美能力，我们可以通过以下几个方面来进行音乐欣赏：1. 选择适合的音乐作品：根据幼儿的年龄和兴趣爱好，选择适合他们的音乐作品进行欣赏。
可以选择一些简单而优美的儿童音乐或经典的音乐作品，如古典音乐、民族音乐等。
2. 亲自示范：作为成人，我们可以亲自示范如何欣赏音乐。
例如，可以摆出专注的姿势，认真地聆听音乐，感受其中的美妙。
同时，可以通过肢体语言和表情来传达自己的情感体验，激发幼儿的兴趣。
3. 提问和讨论：在音乐欣赏过程中，我们可以提问幼儿一些问题，引导他们思考和表达自己的感受。
例如，可以问幼儿“你觉得这首音乐有什么特别之处？”或“你觉得这首音乐给你带来了什么样的情感？”通过讨论，可以促进幼儿的思考和表达能力。
4. 创设情境：在进行音乐欣赏时，我们可以创设一些情境来增加幼儿的参与感。
例如，可以利用图画、故事或舞蹈等元素与音乐相结合，让幼儿能够更好地理解音乐的内涵和意义。
三、实践建议在幼儿园或家庭中，我们可以采取以下实践建议来提升幼儿的音乐欣赏能力：1. 搭建音乐欣赏环境：在幼儿园或家庭中，可以设置一个专门的音乐角落，放置一些优秀的音乐作品和乐器，为幼儿创造一个良好的音乐环境。
中班音乐发展目标
中班音乐发展目标引言概述：音乐在幼儿教育中扮演着重要的角色，中班音乐的发展目标是帮助幼儿培养音乐兴趣、提高音乐素养，以及促进幼儿的身心发展。
本文将从六个大点阐述中班音乐的发展目标，包括培养音乐兴趣、提高音乐表达能力、发展音乐创造能力、增强音乐欣赏能力、促进社交交流、提升认知能力。
正文内容：1. 培养音乐兴趣1.1 提供多样化的音乐体验：通过播放不同类型的音乐，让幼儿接触到不同风格和文化背景的音乐，激发他们对音乐的兴趣。
1.2 创设音乐游戏环境：通过音乐游戏，如唱歌、跳舞、打节奏等，让幼儿在游戏中感受音乐的乐趣，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
2. 提高音乐表达能力2.1 培养幼儿的音乐感知能力：通过教授基本的音乐概念，如音高、节奏、音色等，让幼儿学会感知和辨别不同的音乐元素。
2.2 培养幼儿的音乐表达技巧：通过唱歌、演奏乐器等活动，让幼儿学会用声音和乐器表达自己的情感和想法。
3. 发展音乐创造能力3.1 提供创造性的音乐活动：鼓励幼儿进行即兴演唱、即兴演奏等活动，培养他们的音乐创造能力。
3.2 提供音乐创作的机会：通过让幼儿创作简单的音乐作品，如编曲、歌曲创作等，激发幼儿的音乐创造潜力。
4. 增强音乐欣赏能力4.1 引导幼儿欣赏经典音乐作品：通过播放经典的音乐作品，如古典音乐、民族音乐等，培养幼儿对音乐的欣赏能力。
4.2 培养幼儿的音乐鉴赏能力：通过引导幼儿分析音乐作品的结构、风格、情感等要素，提高他们的音乐鉴赏能力。
5. 促进社交交流5.1 音乐合作活动：通过合唱、合奏等音乐活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
5.2 音乐表演机会：给予幼儿展示自己音乐才能的机会，如音乐会、表演等，提高幼儿的自信心和表达能力。
6. 提升认知能力6.1 音乐与数学的结合：通过音乐活动中的节奏、拍子等元素，帮助幼儿理解和运用数学概念。
6.2 音乐与语言的结合：通过歌唱、朗读等活动，促进幼儿的语言发展和表达能力。
总结：中班音乐的发展目标包括培养音乐兴趣、提高音乐表达能力、发展音乐创造能力、增强音乐欣赏能力、促进社交交流、提升认知能力。
幼儿园观察记录音乐欣赏能力
幼儿园观察记录音乐欣赏能力在幼儿园教育中，音乐欣赏是培养幼儿综合素质的重要环节之一。
通过观察和记录幼儿园中幼儿的音乐欣赏能力，可以更好地了解他们的兴趣、发展水平以及对音乐的认知能力。
本文将通过具体的观察记录，分析幼儿园中幼儿的音乐欣赏能力，以期为幼儿园老师提供一定的参考和借鉴。
【一、观察记录内容一：音乐欣赏的兴趣】在观察过程中，发现幼儿园小朋友对音乐欣赏充满了浓厚的兴趣。
每当教师播放音乐，小朋友们总是迅速停下手中的活动，聚精会神地倾听音乐。
有时候他们会跟随音乐的节奏扭动身体或者用手打拍子，展现出对音乐的强烈共鸣。
尤其是在幼儿园的音乐游戏课上，小朋友们更是表现出极大的热情，积极参与各种音乐活动。
【观察记录内容二：音乐欣赏的表现形式】在音乐欣赏的过程中，小朋友们表现出多种形式的音乐感知能力。
他们能够通过听觉感受到音乐的高低音调、快慢节奏以及音乐的整体感觉。
在幼儿园的音乐活动中，教师会引导小朋友们用身体表达音乐的感受，比如让他们根据音乐的节奏摇摆、跳跃或是拍手，这些表现形式也是小朋友们展现音乐欣赏能力的重要方式。
【观察记录内容三：音乐欣赏的表达能力】在观察中，发现小朋友们对于音乐的表达能力十分丰富。
有些小朋友会用简单的语言表达对音乐的喜爱，比如说“我喜欢这首歌，它让我感到很开心”。
还有些小朋友会通过绘画来表达对音乐的感受，他们会选择不同的颜色和形状来描绘他们对音乐的印象。
同时，有些小朋友还会模仿音乐中的乐器声音，通过口吹口哨或者打拍子等方式来表达对音乐的理解。
【观察记录内容四：音乐欣赏的发展水平】在观察中可以发现，小朋友们的音乐欣赏能力在逐渐发展和提高。
首先，他们能够区分不同类型的音乐，比如区分快乐的旋律和悲伤的旋律，对于不同风格的音乐作品也能够有初步的认识。
其次，小朋友们能够理解和准确回应音乐中的情感表达，比如识别出快乐、悲伤、兴奋等音乐所传达的情绪。
此外，他们还能够通过模仿音乐中的节奏和旋律，用声音和身体语言来表达对音乐的理解和欣赏。
音乐欣赏通过音乐欣赏培养幼儿音乐鉴赏能力
音乐欣赏通过音乐欣赏培养幼儿音乐鉴赏能力音乐是人类共同的语言，也是幼儿智力开发的重要途径之一。
通过音乐欣赏活动，可以激发幼儿的音乐潜能，培养他们的音乐鉴赏能力，并促进其综合素质的全面发展。
本文将探讨音乐欣赏的重要性，以及如何通过音乐欣赏培养幼儿的音乐鉴赏能力。
一、音乐欣赏的重要性音乐欣赏是一种感知、理解和欣赏音乐的活动。
对于幼儿来说，音乐欣赏具有以下几个重要的意义。
1. 提高情感表达能力：音乐能够唤起幼儿的情感共鸣，让他们能够通过音乐表达自己的情感和情绪，培养他们对美的感受和体验。
2. 培养审美意识：音乐欣赏活动可以使幼儿对音乐的构成要素、表现形式以及艺术风格有更深入的了解，从而培养他们的审美意识和审美能力。
3. 促进智力发展：音乐欣赏可以培养幼儿的音乐记忆、音乐思维和音乐想象力，有助于激发幼儿的智力潜能，提高他们的认知和思维能力。
二、音乐欣赏的方法在幼儿园教育中，教师可以采用多种方法来进行音乐欣赏活动，以培养幼儿的音乐鉴赏能力。
1. 听觉感知法：通过播放不同类型的音乐，教师可以引导幼儿仔细倾听，感受音乐中的旋律、节奏和情感，并进行简单的分析和评价。
2. 视听感知法：教师可以播放一段音乐，同时给幼儿展示相关的图像或视频，使他们可以通过视觉和听觉的结合来理解和感受音乐。
3. 情境体验法：通过创设情境和故事情节，教师可以将音乐与幼儿熟悉的事物结合起来，让幼儿在情景中感受和理解音乐。
4. 参与体验法：教师可以组织幼儿进行音乐创作、演唱或舞蹈等活动，让他们亲身参与音乐的创作和表演过程，提高他们的音乐理解和表现能力。
三、培养幼儿音乐鉴赏能力的策略除了音乐欣赏活动的具体方法，还需要有一些有效的策略来培养幼儿的音乐鉴赏能力。
1. 多样性的音乐选择：教师要根据幼儿的年龄和兴趣，选择不同类型和风格的音乐进行欣赏，使幼儿能够接触到不同的音乐形式，并培养他们的音乐包容性和审美能力。
2. 激发观察力和思考力：在音乐欣赏活动中，教师可以引导幼儿观察音乐的特点和表现形式，提出问题引导幼儿思考，培养他们的观察力和思考能力。
儿童音乐欣赏与中班幼儿的认知发展
儿童音乐欣赏与中班幼儿的认知发展音乐对于儿童的成长和发展起着至关重要的作用，尤其对于中班幼儿的认知发展来说，音乐欣赏更是一种强大的工具。
本文将探讨儿童音乐欣赏如何促进中班幼儿的认知发展，并提供一些可行的音乐欣赏活动和教学方法。
一、儿童音乐欣赏的重要性音乐是一种艺术形式，可以激发儿童的情感、培养审美能力以及促进其智力发展。
对于中班幼儿来说，音乐欣赏能够帮助他们更好地认识世界、理解情感、提高语言表达能力，以及发展空间感知、想象力和注意力等认知能力。
音乐欣赏可以让幼儿从婴幼儿时期开始接触各种音乐元素，如节奏、旋律、音调和音色等。
通过对不同音乐的感受和欣赏，中班幼儿可以培养对音乐的兴趣和热爱，并且潜移默化地学习到各种音乐的特点和表达方式。
二、音乐欣赏活动与认知发展1. 音乐欣赏与情感发展音乐有着独特的情感表达方式，能够激发幼儿的情感共鸣和情绪表达。
通过欣赏不同类型的音乐，幼儿可以感受到音乐所传达的情感，并通过模仿音乐的节奏和旋律来表达自己的情感。
例如，通过欣赏欢快的音乐，幼儿可以感受到快乐和兴奋，而通过欣赏柔和悠扬的音乐，幼儿可以感受到平静和安详。
2. 音乐欣赏与语言表达能力音乐中的歌词和旋律将语言和音乐有机地结合在一起，通过欣赏音乐，中班幼儿可以提高语言听力和表达能力。
例如，在音乐欣赏活动中，教师可以引导幼儿聆听歌曲的歌词，并通过朗读和模仿的方式帮助幼儿学习和掌握歌曲中的语言表达。
3. 音乐欣赏与认知能力发展音乐欣赏可以提高中班幼儿的认知能力，包括空间感知、想象力和注意力等。
通过欣赏音乐，幼儿可以感受到不同音乐所传递的空间感，如高低、远近、左右等。
同时，音乐也能激发幼儿的想象力，让他们能够在音乐中构建自己的世界。
此外，音乐欣赏还要求幼儿保持专注和注意力，通过集中注意力聆听音乐，幼儿可以培养良好的注意力习惯。
三、音乐欣赏活动和教学方法1. 走进音乐世界教师可以带领中班幼儿参观音乐厅、音乐展览或者邀请音乐家来校进行音乐表演，让幼儿近距离地接触音乐。
幼儿的音乐素养培养
幼儿的音乐素养培养音乐是幼儿早期教育中重要的组成部分，对于幼儿的综合发展至关重要。
通过音乐的欣赏和参与，可以培养幼儿的音乐素养，提高幼儿的审美能力和表达能力。
本文将简要探讨幼儿的音乐素养培养方法和重要性。
一、音乐欣赏的培养音乐欣赏是培养幼儿音乐素养的关键环节。
通过选择适合幼儿年龄和兴趣的优秀音乐作品，引导幼儿主动参与音乐听觉体验。
音乐欣赏可以通过多种途径进行，如：播放音乐CD、观看音乐演唱会或音乐会、参观音乐展览等。
在幼儿的音乐欣赏过程中，教师应该引导幼儿积极参与，表达自己的感受和体验。
通过多方位的音乐欣赏，幼儿可以培养对音乐作品的审美能力，提高音乐的感知和理解能力。
二、音乐体验的培养音乐体验是培养幼儿音乐素养的重要手段。
通过音乐的参与和表演，幼儿可以深入感受音乐的美妙，提高音乐表达和表现能力。
教师可以通过组织幼儿参与音乐游戏、合唱、乐器演奏等活动，让幼儿亲身体验音乐的魅力。
同时，教师应该关注每个幼儿的音乐体验过程，鼓励幼儿表达自己的情感和思想。
音乐体验的培养可以激发幼儿对音乐的热爱和兴趣，提高幼儿对音乐的创造性理解和表达能力。
三、音乐故事的培养音乐故事是培养幼儿音乐素养的有效途径。
通过讲述音乐故事，可以帮助幼儿了解音乐的背景和内涵，提高对音乐作品的理解和欣赏能力。
教师可以选择与幼儿年龄相适应的音乐故事，通过讲解故事情节、演示音乐扮演等方式，让幼儿深入了解音乐的起源和表达方式。
音乐故事的培养可以开拓幼儿的音乐视野，培养幼儿对音乐的情感共鸣和参与意识。
四、音乐表达的培养音乐表达是培养幼儿音乐素养的关键环节。
通过音乐表达，幼儿可以展示自己的情感和思想，提高音乐创造和表现能力。
教师应该引导幼儿通过歌唱、舞蹈、乐器演奏等形式来表达自己对音乐的理解和感受。
同时，教师要注重培养幼儿的音乐创造力，鼓励幼儿进行音乐创作和编曲。
音乐表达的培养可以帮助幼儿提高对音乐的个人理解和创造能力，培养幼儿的艺术表达能力。
总之，幼儿的音乐素养培养是幼儿早期教育中不可或缺的一环。
幼儿园教师如何提高幼儿的音乐欣赏能力
幼儿园教师如何提高幼儿的音乐欣赏能力一、背景音乐是幼儿园教育的重要内容之一。
音乐教育不仅能够增强幼儿的审美意识、感受能力和表现力，还能促进幼儿的语言、智力和情感发展。
然而，许多幼儿园教师在实践中发现，幼儿在音乐欣赏方面存在诸多困难，比如听音乐时缺乏专注力、对曲目的理解不够深入等。
因此，教师应该采取一系列措施来提高幼儿的音乐欣赏能力。
二、方法1.建立音乐氛围：教师应该通过合适的音乐背景、音乐游戏等方式，为幼儿创造一个浸润在音乐气息中的环境。
同时，在幼儿的日常活动中，如游戏、运动、劳动等中适当加入音乐元素，使幼儿在愉悦的氛围中感受音乐的魅力。
2.启发幼儿音乐表现欲：教师应该尝试激发幼儿的音乐表现欲，通过鼓励幼儿自由表演、制作简单的乐器等方式，让幼儿做出自己的音乐创作和表演，从而增强幼儿对音乐的认识和表现能力。
3.培养幼儿的音乐素养：教师应该向幼儿介绍不同种类的音乐，例如：西方古典乐、流行音乐、民族音乐等，让幼儿了解音乐的多样性和价值。
同时，在课堂中引导幼儿关注音乐的要素，如旋律、节奏、音高、音色等，从而帮助幼儿更好地理解和欣赏音乐。
4.创设音乐活动：教师应该根据幼儿的年龄和兴趣，设计富有趣味性的音乐活动，如唱歌、跳舞、音乐游戏、听音乐练习节奏、模仿乐器演奏等。
这些活动不仅可以让幼儿在活动中学习到更多的音乐知识，还可以提高幼儿的参与积极性和表现能力。
5.开展音乐鉴赏活动：教师可以针对不同风格、不同主题的音乐，开展音乐鉴赏活动。
通过听音乐会、音乐比赛等形式，让幼儿进一步了解音乐，感受音乐的文化内涵和美学意义。
6.家园合作：教师应通过家园合作的方式，在家庭环境中延续音乐教育的内容，例如：邀请家长一起参与音乐活动、在家中播放优美的音乐、与家长分享音乐知识等，从而在家庭中营造出良好的音乐氛围。
三、注意事项1.教师应根据幼儿的年龄和认知水平，选择合适的音乐教育内容和教学方式。
2.教师应尊重幼儿的兴趣和特长，灵活地安排音乐教育活动。
在音乐欣赏活动中培养幼儿的审美能力和创造力
在音乐欣赏活动中培养幼儿的审美能力和创造力音乐是人类生活中不可或缺的一部分，它不仅能够带给我们愉悦的感受，更能够激发我们的情感和创造力。
对于幼儿来说，音乐不仅是一种娱乐活动，更是一种教育方式。
在幼儿时期，通过音乐欣赏活动，可以有效地培养幼儿的审美能力和创造力。
本文将就如何在音乐欣赏活动中培养幼儿的审美能力和创造力进行探讨。
一、音乐欣赏活动与审美能力的培养1. 提高幼儿对音乐的认知和理解能力音乐欣赏活动可以通过播放不同风格的音乐，让幼儿接触到不同的音乐形式和风格，帮助他们理解和认识音乐的多样性。
在欣赏音乐的过程中，可以引导幼儿观察、聆听、感受，提高他们对音乐的感知能力，培养他们对音乐的理解能力。
2. 培养幼儿的情感体验和表达能力音乐是一种情感的表达方式，通过音乐欣赏活动，可以引导幼儿从音乐中感受到各种情感，如快乐、悲伤、愤怒等，从而培养他们的情感体验能力。
可以通过绘画、舞蹈等形式，让幼儿用自己的方式来表达对音乐的情感体验，提高他们的情感表达能力。
3. 培养幼儿的审美情趣和审美情感通过对优秀音乐作品的欣赏，可以启发幼儿对音乐的审美情趣，让他们感受到美与和谐、节奏与韵律。
还可以通过介绍音乐作品的背景故事、作曲家的生平等，让幼儿了解更多音乐知识，培养他们的审美情感。
1. 激发幼儿的想象力和联想能力在音乐欣赏活动中，可以选择一些具有强烈视觉冲击力的音乐作品，如交响乐、舞曲等，通过让幼儿闭上眼睛聆听，引导他们在心灵中产生一些画面和场景，激发他们的想象力和联想能力。
也可以邀请幼儿自由发挥，用手势、肢体语言等方式来表达对音乐的联想和想象，促进他们的创造力。
在音乐欣赏活动中，可以引导幼儿从音乐中寻找灵感，创作属于自己的歌曲或音乐作品。
通过歌词编排、旋律创作等形式，激发幼儿的音乐表达能力，培养他们的创造力。
还可以鼓励幼儿参与音乐演出或表演活动，让他们有机会在公开场合展示自己的表演才华，提升他们的自信心和表达能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识在音乐欣赏活动中，可以组织幼儿参与合唱、合奏等集体性音乐表演，培养他们的合作精神和团队意识。
中班音乐游戏培养孩子的音乐欣赏能力
中班音乐游戏培养孩子的音乐欣赏能力音乐是人类与生俱来的艺术表达形式，对儿童的成长和发展具有重要的影响。
在幼儿园中，提供适当的音乐环境和音乐游戏活动，可以有效地培养孩子的音乐欣赏能力。
本文将探讨中班音乐游戏如何帮助孩子发展音乐欣赏能力，并提供一些建议。
一、创造多元化的音乐环境在中班的幼儿园班级中，教师应该创造一个多元化的音乐环境，让孩子在日常生活中接触到不同类型的音乐。
教师可以在班级中播放各种不同风格的音乐，如古典音乐、民族音乐、流行音乐等，并鼓励孩子与音乐互动，表达他们对音乐的感受和想法。
此外，教师还可以邀请专业音乐家或音乐老师来幼儿园给孩子们演奏或教授音乐技巧，让孩子们有机会近距离接触音乐。
二、开展音乐游戏活动音乐游戏是培养孩子音乐欣赏能力的重要途径之一。
教师可以通过一些有趣的音乐游戏来吸引孩子的注意力并让他们积极参与。
例如，可以通过颂唱儿歌、跟随音乐做动作、模拟乐器演奏等游戏活动，让孩子们感受到音乐的魅力，并逐渐提高他们的音乐欣赏能力。
在游戏中，教师可以引导孩子们聆听音乐的旋律、节奏、音色等元素，并与孩子们分享他们对音乐的感受。
三、培养孩子的音乐表达能力音乐欣赏不仅仅是被动地听音乐，还包括主动地表达对音乐的感受和理解。
通过音乐游戏活动，可以培养孩子的音乐表达能力。
教师可以引导孩子们用绘画、舞蹈、手语等方式表达自己对音乐的情感和想法。
同时，教师还可以组织孩子们参与合唱、歌舞表演等集体音乐活动，让孩子们通过合作与表演来展示自己的音乐理解和表达能力。
四、与语言、美术等学科结合音乐与其他学科的交叉融合可以拓展孩子的音乐欣赏能力。
教师可以结合语言、美术等学科的内容，设计一些有趣的跨学科音乐活动。
例如，通过学习音乐与自然景物、动物的联系，让孩子们画出与音乐相关的图画，然后用简单的词语来描述他们的绘画作品。
这样可以帮助孩子们将音乐与其他学科进行联想和融合，提高他们的音乐欣赏能力。
五、家庭与学校的合作学校和家庭是孩子成长的两个重要环境，家庭与学校的合作可以更好地促进孩子的音乐欣赏能力的培养。
中班幼儿音乐发展阶段与水平
中班幼儿音乐发展阶段与水平音乐是幼儿智力和情感发展的重要组成部分。
在中班（3-4岁）阶段，幼儿开始展示出对音乐的兴趣和感知能力的提高。
他们逐渐能够通过听音乐、参与音乐活动以及表达自己的音乐情感来丰富自己的音乐体验。
本文将探讨中班幼儿音乐发展阶段与水平。
一. 对音乐的感知与表达能力中班幼儿在音乐的感知与表达能力上取得了显著的进展。
他们能够通过欣赏音乐作品，辨别不同的音调、节奏和乐器声音，并能准确地表达自己对音乐的喜好与感受。
此外，他们还能模仿音乐节奏，使用身体动作、手拍等方式表达自己的音乐情感。
二. 对音乐元素的理解与运用中班幼儿逐渐开始理解音乐元素，并能够运用这些元素创作和表达音乐。
他们能够识别不同的音高、音长和节奏，并能在简单的音乐活动中进行模仿和创作，如击打乐器、拍手等。
此外，他们还能通过声音的高低、快慢来模仿和表达一些简单的音乐节奏。
三. 参与音乐活动的能力中班幼儿在音乐活动参与能力上有了很大的提高。
他们能够积极主动地参与音乐游戏和舞蹈活动，并且能够按照音乐的节奏和指导进行动作。
他们能够与其他幼儿一起合作，共同创造出美妙的音乐效果。
四. 音乐创造能力的发展中班幼儿开始展示出一定的音乐创造能力。
他们能够用自己的声音和身体动作进行音乐创造，并能够模仿和创造一些简单的音乐节奏和旋律。
他们也能够通过打击乐器、简单的旋律创作等方式表达自己对音乐的创造力和想象力。
五. 音乐欣赏与表演能力的培养中班幼儿在音乐欣赏与表演能力上有了明显的提高。
他们能够通过观察和体验音乐，培养对音乐的欣赏能力，并能够用简单的动作和歌唱来表演音乐。
他们开始有意识地感受和理解音乐所表达的情感和意义。
总结：中班幼儿在音乐发展阶段与水平上取得了显著的进步。
他们通过感知、表达、创造和欣赏音乐的活动，逐渐提高了对音乐的感知能力和表达能力。
通过参与各种音乐活动，幼儿不仅培养了自己的音乐才能，还增强了自信心和合作精神。
教育者应该根据幼儿的音乐发展特点，采用多种形式的音乐活动来促进幼儿的全面发展。
儿童音乐欣赏通过音乐欣赏培养学前儿童的听觉感知和情感表达能力
儿童音乐欣赏通过音乐欣赏培养学前儿童的听觉感知和情感表达能力音乐在儿童的成长过程中扮演着重要的角色，不仅能够培养儿童的音乐素养，还能够促进他们的听觉感知和情感表达能力的发展。
儿童音乐欣赏作为一种教育方法和手段，在培养学前儿童的音乐兴趣和能力的同时，也对其整体发展产生积极的影响。
首先，通过音乐欣赏，学前儿童能够提高他们的听觉感知能力。
音乐本身就是一种特殊的声音组合，儿童通过欣赏不同类型的音乐，可以培养和锻炼他们的听觉感知能力。
儿童在音乐欣赏的过程中，可以通过倾听、观察等方式感受不同音乐元素的变化，包括音调、节奏、韵律等。
这种感知能力的培养对于日后学习乐器或进行音乐创作都有积极的影响。
其次，音乐欣赏有助于培养学前儿童的情感表达能力。
儿童在欣赏音乐时，可以从中感受到不同的情感表达，如快乐、悲伤、紧张等。
他们可以通过身体的舞动、声音的发声、面部的表情等方式，将自己对音乐的情感进行表达。
这样的情感表达训练可以帮助儿童更好地认识和表达自己的情感，提高他们的情商和情绪管理能力。
此外，音乐欣赏还有助于培养学前儿童的注意力和观察力。
在音乐欣赏的过程中，儿童需要全神贯注地聆听音乐，观察音乐家的表演或乐器的演奏。
这种集中注意力的训练可以提高他们的专注力和观察力，有助于他们在学习和生活中更好地处理信息和解决问题。
儿童音乐欣赏通过音乐和情感的结合，为学前儿童提供了一个丰富多彩的学习和发展平台。
然而，要想发挥音乐欣赏的教育作用，家长和教师需要在日常生活中创造相应的环境和条件。
首先，家庭可以在儿童成长的过程中注重音乐的渗透。
可以选择给儿童播放各种风格的音乐，如古典音乐、儿童音乐、民族音乐等，以丰富他们的听觉体验。
同时，家长也可以在日常生活中和儿童一起制作简单的乐器，进行音乐游戏和亲子互动，让音乐成为家庭的一部分。
其次，幼儿园和学校可以通过音乐教育课程来推动音乐欣赏的发展。
邀请专业音乐教师来进行音乐课程的教学，让学前儿童在专业指导下了解不同类型的音乐，学习音乐欣赏的方法和技巧。
幼儿园音乐欣赏活动
幼儿园音乐欣赏活动幼儿园音乐欣赏活动是幼儿园教育中非常重要的一环，通过音乐的欣赏，可以帮助幼儿培养良好的情感和情绪，培养他们的审美能力，增强他们的听觉感知和语言表达能力，同时还能激发幼儿的创造力和想象力。
幼儿园开展音乐欣赏活动对幼儿的身心发展具有极为重要的意义。
音乐欣赏活动可以帮助幼儿培养良好的情感和情绪。
音乐是一种情感的表达方式，通过音乐欣赏可以使幼儿感受到音乐所表达的情感，调节自己的情绪，学会用音乐来表达自己的情感。
在音乐欣赏活动中，教师可以选择一些优美动人的音乐，引导幼儿倾听，感受音乐所带来的情感，通过音乐活动，让他们感受到快乐、悲伤、愉悦等不同情感，培养他们的情感体验和表达能力。
音乐欣赏活动有利于培养幼儿的审美能力。
在音乐欣赏活动中，教师可以选择各种不同类型的音乐，让幼儿感受到音乐的美妙和多样性，培养他们的音乐鉴赏能力，提高他们对美的感知能力。
通过音乐欣赏活动，可以帮助幼儿建立起对音乐的良好审美情趣，培养他们对不同音乐风格的喜好和欣赏能力。
音乐欣赏活动还能激发幼儿的创造力和想象力。
音乐是一种富有想象力的艺术形式，通过音乐欣赏可以激发幼儿的想象力，让他们联想到各种美好的画面和场景。
在音乐欣赏活动中，教师可以结合音乐的内容和节奏，引导幼儿进行联想和想象，让他们发挥自己的创造力，丰富自己的想象世界，培养他们的创造性思维。
幼儿园音乐欣赏活动对于幼儿的身心发展具有重要意义。
在开展音乐欣赏活动时，教师应该根据幼儿的年龄特点和音乐欣赏的目的，选择适合的音乐内容和形式，注重营造良好的音乐欣赏环境，引导幼儿主动参与音乐欣赏活动，激发他们的兴趣和热情。
教师还应该注重引导幼儿进行情感体验和表达，帮助他们建立起对音乐的良好的情感态度。
在音乐欣赏活动中，教师还可以结合幼儿的实际生活和周围环境，引导幼儿进行联想和想象，丰富他们的音乐体验，激发他们的创造力。
通过这些努力，可以使幼儿在音乐欣赏活动中获得更多的乐趣，达到更好的教育效果。
幼儿园教研活动记录：如何在音乐教育中培养幼儿的唱歌技巧和音乐感受能力？
幼儿园教研活动记录：如何在音乐教育中培养幼儿的唱歌技巧和音乐感受能力？活动介绍本次教研活动主要关注在音乐教育中如何培养幼儿的唱歌技巧和音乐感受能力。
通过多种形式的活动，引发幼儿的音乐兴趣，提高他们的音乐技能，让他们更好地感受音乐之美。
活动目标1.培养幼儿的音乐兴趣，激发他们主动参与音乐活动的积极性；2.提高幼儿的唱歌技巧和音乐感受能力，培养他们的音乐表达和欣赏能力；3.培养幼儿的合作意识和团队精神，通过合唱和合奏等活动培养幼儿的协作能力。
活动内容活动一：音乐游戏在活动一中，我们采用了一些有趣的音乐游戏，如音乐接力、音乐扫雷等。
通过这些游戏，幼儿们可以在愉快的氛围中学习和巩固音乐知识，培养他们的音乐感受能力和反应速度。
活动二：唱歌比赛在活动二中，我们组织了一场唱歌比赛。
幼儿们可以自由选择自己喜欢的歌曲进行演唱，展示自己的唱歌技巧和音乐感受能力。
通过比赛，幼儿们可以互相学习，相互鼓励，进一步提高他们的唱歌水平。
活动三：音乐欣赏课在活动三中，我们组织了一堂音乐欣赏课。
通过播放一些经典的音乐作品，引导幼儿们聆听和感受音乐的美。
同时，我们也给幼儿们分享了一些音乐知识和背后的故事，帮助他们理解和欣赏音乐。
活动四：合唱团分组训练在活动四中，我们编成了几个合唱团，分组进行训练。
通过合唱团的训练，幼儿们学会了协调合作，互相配合，在合唱中提高了自己的唱歌技巧和音乐感受能力。
并且，在小组比赛中，他们也展示出了突出的团队精神。
活动总结通过本次教研活动，幼儿园教师们运用了多种形式的活动帮助孩子们提高了唱歌技巧和音乐感受能力。
在活动过程中，幼儿们积极参与，乐于表达，发现了自己的音乐潜力。
通过这些活动的培养，幼儿不仅在音乐方面得到了提高，还学会了合作、欣赏和表达。
这些活动不仅仅是培养音乐素养，更是培养他们综合能力的重要途径。
如今，他们已经成为了一支有活力和才华的幼儿园合唱团。
希望通过这次教研活动的分享，能够给其他教师提供一些启示，激发他们在音乐教育中探索更多有效的方法和活动，为孩子们的音乐教育提供更好的支持。
幼儿音乐感受能力的培养
幼儿音乐感受能力的培养摘要音乐的感受能力在音乐欣赏中发挥着重要的作用。
各种教育因素必须构成一个有机的整体，发挥教育的基本功能，在音乐欣赏中把各个方面的教育内容联系起来，让幼儿各种感官参与活动。
这样既能激发幼儿欣赏音乐的情趣和积极性，又能帮助幼儿更好的理解音乐作品，从而促进幼儿身心健康、和谐发展。
关键词音乐欣赏感官参与教育功能情感发展幼儿音乐教育的目标应该是培养幼儿对音乐的感受力、表现力和创造力。
而感受力是基础，表现力建立在感受力之上，创造力则是音乐能力的最高境界。
幼儿园的音乐教育应该从幼儿入园开始，对幼儿进行音乐感受力的培养，以达到促进幼儿情感发展的目的。
一、幼儿的身心特点1.感受音乐的特点。
学龄前儿童正处在具体形象思维阶段，缺乏生活经验、知识的迁移力和表达能力，他们对音乐的感受基本上是笼统的、模糊的，只能跟着音乐做很简单的动作。
因此，在对学前儿童进行音乐感受力的培养时，既要注意引导他们对音乐作品的理解和情绪反应，又要注意引导他们认识所采用的主要表现手段，其发展的趋势是在他们原有的基础上逐步趋向于比较细致、清晰、丰富和深刻。
2.表现音乐的特点。
音乐表现力是准确地通过音乐传达情感和内容，以及表现音乐的音响结构本身的能力。
它是建立在音乐感受力基础之上的动作操纵能力，表现个人对音乐的感受和体验，也能用其他的符号系统表现。
根据各年龄阶段幼儿的身体和年龄特点，发展他们能用一系列表现手法来表现音乐。
其次应该是节奏鲜明、结构清晰的，要及时发现幼儿对音乐作品的表现，给予引导。
幼儿所受到的音乐熏陶就会更深入。
二、教师在选择音乐材料时应注意的问题1.结合幼儿的特点合理选择音乐内容。
选择的音乐作品应符合幼儿的生活，内容要为幼儿所接受和喜爱，必须遵循从易到难的原则。
针对幼儿的特点，可选取那些趣味性、动作性强的作品，内容要健康向上，同时还要突出“美”字。
歌要有“优美”旋律；舞要有“优美”的动作；乐曲要有“优美”意境。
具体的音乐作品以清晰、旋律鲜明、形式方整短小、可参与性强为标准。
小班幼儿音乐感受力和表现力的培养
他 们 的音 乐感 受 力 ，更 能 够 激发 幼 儿 的音 乐 想 象力 和 创 是 通 过 对 音 乐 作 品 的体 验 ， 音 乐素 养 培 养 作 为 首要 的 把 造 力 。只 有 当幼 儿 真 正 能够 “ ” 的时 候 ，才 有 可 能开 教育 目 ， 听 标 使幼 儿喜 爱和 理 解 音乐 。 因为 音乐 是 反 映人 １ １ ＇ ］ 始 着 手 培 养其 音 乐 方 面 的能 力 。 因而 ， 幼儿 音 乐教 育首 现实 生 活和 思想 感情 的， 乐 是最 易于 表 达 ， 能直 接 流 音 最 先应 该 从 聆 听和 欣 赏开 始 。那么 ，如 何在 音 乐 欣 赏 中培 露情 感 的一种 艺 术 。 切 美 好 的音 乐作 品都 具 有 强 大 的 一
Ｉ 教学 实践 Ｉ
１． ９９ ｊ ｉｓ． ６ １４９ ．０ Ｉ２ ．５ ０ ３６ ／ ．ｓｎ １７— ８Ｘ ２ １．８０ ７
小班幼儿 音乐感 受力和表现 力的培养
曾婉
爱 音 乐是 每个 幼 儿 的天 性 ，他们 听 到音 乐会 很 专注 ，会 随着 节 奏进 行 系列 的身 体 动作 反应 。而游 戏是 小 班幼 儿 的最 爱 ， 能给 幼儿 带来 快 乐和 满 足 。所 以，音 乐游 戏是 最 适合 小 班幼 儿 的 一种 音乐 教 育形 式 。那 么 ，如何 培 养小 班 幼 儿 的音 乐感 受力 和表 现力 ？
１ ２动 静 交替 ．
在 开 展 “ 兔 捉迷 藏 ”这个 音 乐 游戏 前 ，态 的花 朵 ，笔 者 和他 们 一 起欣 赏 各
幼儿 欣 赏音 乐应 是 一种 积极 的活 动 ， 不是消 极 、 而 被 种姿 态 的 花 朵 图片 ，并请 幼 儿 用动 作 表现 不 同的花 朵 。 动 的感 受 ， 使 整 个 欣 赏 活 动 的 过 程 都 能 引起 幼儿 的兴 有研 究指 出 ，在 幼 儿 的 自由律 动 中 ，幼儿 的动 作 以 中层 应 趣 ， 其 想 象活 跃 ， 使 情感 也 有 所 触 动 。 此 ， 组 织 幼儿 次 、非 移 位 式动 作 为 多 ， 同时 ，简 单 的运 动 路 线 限制 了 因 在 音 乐欣 赏活 动 时， 注 意动 静 交替 。 应 由于 幼儿 是 天 生好 动 幼 儿 的空 间 造 型 。在 韵律 活 动 中 ，教 师 可借 助 日常生 活 的， 们在 “ ” 他 动 中认识 世 界 、 得 知 识 ， “ ” 获 在 动 中活 跃 中不 同高 度 的形 象 ，引 导幼 儿表 现 出高 、低 层 次 空 间 的
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
音乐欣赏中幼儿音乐感受能力的培养和发展
【摘要】在艺术活动过程中，教师的支持、鼓励，尊重儿童的想象力、创造力是非常重要的。
各种乐器因其构造、发声的动力，共鸣腔体的不同而形成乐器音乐的不同特点。
平时，我就注重让幼儿在比较中辨别乐器的音色，感受其艺术表现力，为了帮助他们丰富听觉实践，提高听觉差别感受性，发展音乐感受能力。
【关键词】音乐；欣赏；感受
兴趣是幼儿最好的老师，是孩子们不断地探究世界的不竭源泉，是开展各种活动的前提和保障。
所以我们从幼儿的兴趣着手，激发幼儿积极主动参加艺术教育活动的欲望。
如中班的音乐活动《认识音阶》，本活动的重点是教幼儿学唱音阶1234567，如果以单纯的教唱就显得比较枯燥，所以我们创设了这样一个情节：一只老鼠走进了森林，看见了一座金色的房子，它忍不住地走了进去，哇——里面有一个非常漂亮的楼梯，每一个台阶上都写有一个数字，我们看看是什么数字？边出示电脑课件边认读数字。
老师接着讲：小老鼠实在耐不住走上了第一个台阶，奇怪！台阶发出一种声音，这时配上钢琴弹奏1—，小老鼠又走上了第二个台阶，又发出了一种声音，这时再配上钢琴弹奏2—，依次往上走，当走到第五个台阶以上的时候，小朋友自然地唱出了5—6—7—，就这样幼儿自然而然地学会了唱音阶。
然后我们设计了以下的情节：小老鼠实在太兴奋了就蹦蹦跳跳地上了楼梯，这时楼梯会发出什么声音呢？让我们听一听，钢琴弹奏跳音10|20|30|40|50|60|70|，让幼儿感受跳音的感觉，再让幼儿蹦蹦跳跳走一走楼梯，老师配上钢琴弹奏，幼儿用身体的动作来表现跳音。
接下来，我们创设了这样的情节：小老鼠跳啊跳，一不小心扭伤了脚，可是它还想走楼梯，想一想，瘸了脚的老鼠走楼梯会发出什么声音？这时幼儿的兴趣很高，整个活动也进入了高潮，幼儿情不自禁地唱出附点音符1.2|3.4|5.6|7.0|就这样，整个活动在非常活跃的气氛中进行，幼儿学习的积极性、主动性都得到了充分地调动，轻轻松松地达到了教学效果。
实践证明，只要激发了幼儿学习的兴趣，幼儿就会积极主动地参与艺术活动。
音乐感受能力是一种独特的心理活动，它关系着一个人从审美情感的角度和理性的角度去理解感受音乐的程度，强调重视音乐感受能力，主要因为它是深入体验音乐，感觉和理解音乐内容的一种特殊能力，它是接受音乐教育不可缺少的一种能力。
音乐欣赏的心理过程是通过感知音响以获得情绪体验。
并引起联系想象，达到对内容的理解，听是培养音乐能力必需具备的条件。
一、音乐欣赏入门阶段听觉注意力和音乐感受能力的培养
音乐是听觉艺术，音乐的声音是在时间过程中流动的，如果不注意倾听，音乐就会白白流逝而无所收获，因而，在幼儿园音乐欣赏活动中，首先要为幼儿准备一个能够注意倾听的良好环境。
同时采用适当的方式方法启发引导幼儿在听音
乐的过程中交好地感知音乐，引起与音乐形象相关的联想，为幼儿感受音乐内容，体验其情感，把注意吸引到音乐作品的意境之中。
1．欣赏新作品要留有一个美好的第一印象。
音乐作品喜、怒、哀、乐的内容情感能否在欣赏者的身上起作用，要看欣赏者的思想情感及当时的心境与作品的思想感情有无共鸣之处。
在首次欣赏作品时，可根据作品的特点和幼儿的实际水平，用生动而富有趣味性的口吻和带有启发性的谈话，把幼儿注意力吸引到音乐作品上来，为他们创造一个欣赏音乐的好环境。
在欣赏活动中逐步培养幼儿认真听，仔细想的欣赏习惯，引导他们去感受音乐作品的基本情绪和发展变化，把他们的情感带进音乐意境之中，这是打开幼儿音乐欣赏大门的重要途径。
2．了解幼儿的内心感受，有的放矢地培养音乐感受力。
人们在受到音乐艺术的感染激励时，往往形之于色，在幼儿欣赏活动中，我们鼓励他们把欣赏中的内心感受表达出来，从中我们可以了解他们是怎样理解感受音乐作品的内容感情的，产生了什么样的联想、想象，有什么样的情感体验，表达的方式可以用语言描述，也可以用动作表演。
譬如：我在组织中班幼儿欣赏民族乐曲《赶花会》时，当我要求他们听着音乐和小鸭们一起做动作时，乐曲开始，小朋友做鸭状一步一步地走，当听见描写鲜花盛开的音乐时，他们就一起摆出各种各样花的姿势，小朋友的感情真挚、愉快活泼，说明他们听懂了这首民族乐曲，而且有符合音乐内容的情绪反映。
二、音乐感受能力的巩固和发展
在幼儿具备了初步的音乐感受能力之后，我们还需不断巩固和发展他们的感受能力，为此，在幼儿音乐欣赏活动中，应当根据他们的实际情况逐渐丰富他们知识技能，提高他们的音乐文化素养，这是不断巩固和发展音乐感受能力的必备条件。
1．认识音乐表情手段在音乐中的表情作用。
在欣赏教学活动中，教师经常结合幼儿对音乐艺术的体验感受，引导他们认识节拍、节奏、速度、力度、音乐等音乐表情手段在艺术表现上的表情作用，紧密结合音乐感受学习音乐知识，以巩固和发展音乐感受能力。
在欣赏《赶花会》时，先欣赏全曲，让幼儿对全曲有个初步认识，然后分段欣赏，加深印象。
在深入欣赏时，我把《赶花会》分成三部分来听，听完第一部分时，一个小朋友说“这段音乐是小鸭快乐地走路，音乐是欢快的。
”他感受到了这段音乐活泼快乐的基本情绪，另一个小朋友说“音乐是活泼欢快的，小鸭子们去郊游，它们一会儿走得快，一会儿走得慢。
”这个小朋友的想象丰富，而且从乐句有长有短中想象出小鸭们走快走慢的情景，认识到声音长短在这段音乐中的表情作用。
还有一个小朋友的感受更细致、更丰富，他说“小鸭们排队出发了，小鸭子们一会儿走得快，一会儿走得慢，这段音乐是活泼欢快的，音乐重一点，轻一点，是小鸭子们一摇一摆的走路声。
”他不仅感受到音乐的基本情绪，声音长短的表情作用，而且感受到了鸭子走路摇摇摆摆一重一轻的节奏特点。
小朋友们生动的描述反映他们头脑中有关于音乐的表象，表达了他们对音乐内容情绪的理解感受，这些理解和感受与有关表情手段的知识联系起来，可以更好地巩固和发展幼儿的音乐感受能力。
2．培养幼儿听辨乐器音色的听觉感受能力。
各种乐器因其构造、发声的动力，共鸣腔体的不同而形成乐器音乐的不同特点。
平时，我就注重让幼儿在比较中辨别乐器的音色，感受其艺术表现力，由于在我们农村幼儿园用风琴上音乐课，幼儿对风琴的音乐比较熟悉，而钢琴、小提琴音色就不熟悉了，为了帮助他们丰富听觉实践，提高听觉差别感受性，发展音乐感受能力。
为此，我选择了钢琴独奏曲《小篱笆》和小提琴独奏曲《梁祝》给幼儿欣赏，意在发展幼儿的音乐听觉能力，在他们的记忆中积累美好的音乐印象，为开阔他们的音乐眼界，为培养他们“听音乐的耳朵”奠定良好的基础。
总之，在音乐教育活动中，只要采用恰当的方法，给幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方法，教师再加以适当地指导，就会收到意想不到的效果。