力、重力、弹力

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力、重力、弹力

三、弹力
弹力：发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫弹力。 1.产生条件：直接接触、相互挤压(或发生弹性形变). 2.方向：弹力的方向与形变的方向相反，作用在迫使物体发生形变的物体上。
(一)弹力有无判断弹力产生的条件是“接触且有弹性形变”。若物体间虽然有接触但无拉伸或挤压，则无弹力产生。在许多情况下由于物体的形变很小，难于观察到，这给判断弹力是否存在带来困难。 1、拆除法(反证法) 即解除所研究处的接触，看物体的运动状态是否改变。若不变，则说明无弹力；若改变，则说明有弹力。
所以f=μN
保持不变
例11、如图所示,小圆环A吊着一个质量为m2的物块并套在另一个竖直放置的大圆环上,有一细线一端拴在小圆环A上,另一端跨过固定在大圆环最高点B的一个小滑轮后吊着一个质量为m1的物块.如果小圆环、滑轮、绳子的大小和质量以及相互之间的摩擦都可以忽略不计,绳子又不可伸长,若平衡时弦AB所对应的圆心角为 , 则两物块的质量比m1∶m2应为（ C ） A. cos
A．MN对Q的弹力逐渐减小
M Q P N
B．地面对P的支持力逐渐增大
C．Q所受的合力逐渐增大
D．地面对P的摩擦力逐渐增大
解： Q受力如图示：
mg N1 sin
ห้องสมุดไป่ตู้
N 2 mg cot
MN保持竖直并且缓慢地向右平移时, Q缓慢下滑，可看作平衡状态，夹角θ逐渐减小。 MN对Q的弹力N2逐渐增大，A错。对整体,地面对P的支持力为(M+m)g，保持不变, B错。 N1 Q所受的合力始终为0，C错。 M 地面对P的摩擦力大小等于N2 ， N Q 2 逐渐增大，D正确。 P mg N

力、重力、弹力

练习
1.关于力的概念,下列说法正确的是( A )
A.没有相互接触的物体间也可能有力的作用 B.力是使物体位移增加的原因 C.压缩弹簧时,手先给弹簧一个压力而使之压缩,弹簧压缩后再反过来给手一个弹力 D.力可以从一个物体传给另一个物体,而不改变其大小解析有相互作用力存在的物体之间不一定是
相互接触的，各种场力就是没有相互接触的物
方向也就不同.
(2)重力的方向不一定指向地心.
三、弹力
1.产生：弹力是由于物体发生弹性形变而产生的.
2.产生条件：（1）与其他物体接触；（2）发生弹性形变 . 3.方向：与受力物体形变的方向相同（选填“相同”或“相反”）；与施力物体恢复形变的方向相同（选填“相同”或“相反”）. 4.胡克定律：（1）内容：在弹簧的弹性限度内，弹簧的弹力与弹簧伸长或压缩的长度成正比 .
解析
(1)设上面弹簧受到的弹力为F1,伸长量为
Δx1,下面弹簧受到的弹力为F2,伸长量为Δx2,由物
体的平衡及胡克定律有F1=(m1+m2)g (2分) (m1 m2 ) g x1 k1
m2 g F2 m2 g , x2 k2
(2分) (2分)
所以总长为 L=L1+L2+Δx1+Δx2 mg (m1 m2 ) g L1 L2 k1 k2 (3分)
2.弹力方向的判断 (1)根据物体发生形变的方向判断
弹力的方向与施力物体发生形变的方向相反,与
自身(受力物体)发生形变的方向相同. (2)根据物体的运动状态判断由状态分析弹力,即物体的受力必须与物体的运动状态相符合,依据物体的运动状态,由共点力的平衡条件或牛顿第二定律列方程,确定弹力的方向. (3)几种常见模型中弹力方向的确定

力、重力、弹力(解析版)

力、重力、弹力一、重力1．重力的产生：由于地球的吸引而使物体受到的力2．重力的大小：重力的大小跟物体的质量成正比，即G＝mg3．重力的方向：竖直向下4．重心：物体的各部分都受重力作用，从效果上看可认为各部分所受到的重力作用集中于一点，即为物体的重心。

5.对重心的理解(1)重心是重力的等效作用点，并非物体的全部重力都作用于重心。

(2)重心的位置可以在物体上，也可以在物体外。

如一个圆形平板的重心在板上，而一个铜环的重心就不在环上。

(3)重心在物体上的位置与物体所处的位置、放置状态及运动状态无关，但一个物体的质量分布或形状发生变化时，其重心在物体上的位置也发生变化。

(4)质量分布均匀、形状规则的物体的重心在其几何中心上；对形状不规则的薄物体，可用支撑法或悬挂法来确定其重心。

小试牛刀：例1：关于物体重心，下列说法不正确的是()A．物体的重心有可能不在物体上B．用线竖直悬挂的物体静止时，线的方向一定通过重心C．一砖块平放、侧放或立放时，其重心在砖内的位置不变D．舞蹈演员在做各种优美的动作时，其重心在体内位置不变【答案】D【解析】物体的重心不一定在物体上，故A对；用线悬挂物体时，当物体静止时，悬线的方向一定通过重心，B正确；重心在物体上的位置与物体所处的位置、放置状态及运动状态无关，C正确；舞蹈演员在做各种动作时重心发生变化，D错。

例2：关于重心及重力，下列说法中正确的是()A．一个物体放于水中称量时弹簧测力计的示数小于物体在空气中称量时弹簧测力计的示数，因此物体在水中受到的重力小于在空气中受到的重力B．据G＝mg可知，两个物体相比较，质量较大的物体的重力不一定较大C．物体放于水平面上时，重力方向垂直于水平面向下，当物体静止于斜面上时，其重力方向垂直于斜面向下D．物体的形状改变后，其重心位置不会改变【答案】B【解析】由于物体浸没于水中时，受到向上的浮力从而减小了弹簧的拉伸形变，弹簧测力计的拉力减小了，但物体的重力并不改变，选项A错误．当两物体所处的地理位置相同时，g值相同，质量大的物体的重力必定大，但当两物体所处的地理位置不同时，如质量较小的物体放在地球上，质量较大的物体放在月球上，由于月球上g值较小，而使质量较大的物体的重力不一定较大，选项B正确．重力的方向是竖直向下的，而不是垂直向下的，选项C错误．物体的重心位置由物体的形状和质量分布情况共同决定，当物体的形状改变时，其重心可能发生改变，故选项D错误二、力和力的图示Ⅰ力的特性(1)力的物质性：力是物体间的相互作用，或者说力是物体对物体的作用，没有脱离物体而独立存在的力。

力弹力重力

力弹力重力
力、弹力和重力是物理学中常见的概念，它们各自有不同的定义和特点。

1.力是物体对物体的作用，是物体发生形变和改变运动状态的原因。

力的大小、方向和作用点称为力的三要素。

力可以是接触力，也可以是非接触力，如地球的引力。

力不能脱离物体而存在，有施力物体必有受力物体。

2.弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力。

当物体受到外力作用并发生形变时，如果撤去外力，物体能够恢复原状，这种形变称为弹性形变。

弹力的大小与形变的大小成正比，方向与形变的方向相反。

3.重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。

重力的大小可以通过公式G=mg计算，其中G 表示重力，m表示物体的质量，g表示重力加速度，一般取9.8m/s²或10m/s²。

重力的方向总是竖直向下，即垂直于水平面向下。

重力的作用点称为重心，一般情况下，物体的重心在物体的几何中心上，但形状不规则或质量分布不均匀的物体的重心可能不在物体上，这时可以利用悬挂法等方法来确定重心的位置。

人教版2020年春物理八年级下册第七章《力》,《弹力》《重力》共3课时教案

《第一节力》教案教学目标1、知道力的概念和力的单位，知道力的三要素和力的示意图，能用示意图表示力。

2、知道力的作用效果，知道物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

3、通过活动和生活经验感受力的作用效果，了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

4、在观察体验过程中，培养学生的科学态度。

教学重点力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力。

教学难点力的概念，认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

课时安排1课时课前准备多媒体课件、橡皮泥、弹簧、磁体、铁块、钢球、平板、小车、旱冰鞋、斜面教学过程一、情景导入同学们，大家能列举语文中关于力的词语吗？那物理中的力有什么含义呢？今天我们就来学习《第一节力》。

（板书课题）二、讲授新课1．力的作用效果学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。

体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果。

（1）力可以使物体发生形变（改变物体的形状）（2）力可以改变物体的运动状态（3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。

2．力的大小、方向、作用点（即力的三要素）学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同。

（2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同。

（3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察钢尺的形状改变是否不同。

引导学生从实验总结得出：力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果。

3．力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。

线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。

练习：画出木块受到的水平向右的拉力。

4．力是物体间的相互作用（物体对物体的作用），即物体间力的作用是相互的。

学生活动：（1）拉开弹簧时，是否感觉到弹簧也在拉自己的手？（2）乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？（3）观察书本图，能得到什么启示？（4）游泳分析组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的，一个施加力的物体，同时也是受力物体。

第1讲力重力弹力

三、弹力 1．产生的原因：发生弹性形变的物体有恢复原状的趋势恢复原状的趋势．产生的原因：发生弹性形变的物体有恢复 2．产生的条件：两个物体直接接触，并发生弹性形变．．产生的条件：两个物体直接接触，并发生弹性形变弹性形变．直接接触 3．方向：垂直接触面，与物体形变的方向相反，或者说接触面与物体形变的方向相反相反，．方向：垂直接触和使物体发生形变的外力方向相反．和使物体发生形变的外力方向相反．相反 (1)绳的拉力方向总是沿着绳且指向绳收缩的方向．绳的拉力方向总是沿着绳且指向绳收缩的方向．绳的拉力方向总是沿着绳且指向绳收缩的方向 (2)压力或支持力的方向总是垂直于支持面且指向被压力或支持力的方向总是垂直于压力或支持力的方向总是垂直于支持面且指向被压或者被支持的物体．压或者被支持的物体． (3)杆对物体的弹力不一定沿杆的方向．如果轻直杆杆对物体的弹力不一定沿杆的方向．杆对物体的弹力不一定沿杆的方向有一端点固定在铰链上，另一个端点受力，有一端点固定在铰链上，另一个端点受力，则轻杆两端对物体的弹力的方向一定沿杆的方向．物体的弹力的方向一定沿杆的方向．沿杆的方向
F＝kx或∆F＝k∆x．＝或＝．
对没有明显形变的物体，如桌面、对没有明显形变的物体，如桌面、绳子等物体，弹力大小由物体的受力情况和运动情况共同决定，可利用平衡条件或牛顿运动定律求解．决定，可利用平衡条件或牛顿运动定律求解．
几种典型物体模型的弹力特点
项目形变情况施力与受力情况力的方向力的变化
方法概述
弹力的方向可根据“ 弹力的方向可根据“弹力总是跟两接触物体的接触面(公切面垂直，公切面)垂直接触面公切面垂直，并作用在与施力物体相接触的受力物体接触点上，的受力物体接触点上，和使物体产生弹性形变的外力方向相反”这一规律来判断．外力方向相反”这一规律来判断．常见的有以下几种情况(所举示例中的物体均常见的有以下几种情况所举示例中的物体均处于静止状态) 处于静止状态 (1)线与物接触：弹力方向沿线收缩方向，如线与物接触：线与物接触弹力方向沿线收缩方向，图1－6甲所示－甲所示

第5讲力重力弹力

1、力重力弹力[高考要求]1、掌握力、重力、形变、弹力等概念；2、理解力不仅有大小而且有方向，是矢量；3、知道重力的产生及重心位置的确定；4、掌握判断弹力及其方向的确定方法；5、掌握胡克定律，会计算弹力的大小。

[学习内容]一、力1.力的概念（1）定义：（2）力的单位：在国际单位制中，力的单位是，简称，符号是（3）力是矢量，有大小也有方向。

力的基本特性：（1）力的物质性是指___ ____；（2）力的矢量性是指；（3）力的相互性是指；（4）力的独立性是指。

2.力的三要素是、、。

3.力的作用效果⑴力可以改变物体的．⑵力可改变物体的．4..怎样用图表示力⑴力的图示：为了形象地表示一个力，可以用一条带箭头的线段(有向线段)来表示：线段的长短表示力的；箭头指向表示力的；箭尾(或箭头)常画在力的上。

(2）力的示意图：只要求准确画出，表示物体在这个方向上受到了力。

画力的图示时要做到：定作用点、定标度、定方向、定长度；标箭头、标力的数值和标单位．5．力的分类按性质命名的力：重力、弹力、摩擦力、分子力、电力、磁力，等等。

按效果命名的力：拉力、压力、支持力、动力、阻力、浮力等。

例1：下列说法正确的是（）A、竖直向上抛出的物体要上升，是因为受到了一个竖直向上的升力作用B、放在斜面上的物体会沿着斜面下滑，是因为它受到一个沿斜面下滑的力C、物体受几个力作用时，运动状态一定改变D、只有直接接触的物体间才有力的作用E、由相距一定距离的磁铁间有相互作用力可知，力可以离开物体而独立存在例2：下列说法正确的是（）A．效果不同的力可能是同一性质的力B．效果相同的力也可能是性质不同的力C．重力、压力、浮力都是按效果命名的力D．动力和阻力都是按效果命名的力例3 ：卡车对拖车的牵引力F 的大小是2000N ，方向水平向右，作出力F 的图示。

步骤：选一标度(依题而定其大小)：如用1cm 长的线段表示500N 的力。

从力F 的作用点O 向右水平画一线段四倍于标度(4cm)，然后画上箭头(图1)：【课堂训练】作出下列力的图示：① 物体受250N 的重力。

物理必修一第三章力的概念、重力、弹力

专题一．力的概念、重力、弹力【力的概念】1．力的本质(1)力的物质性：力是物体对物体的作用。

提到力必然涉及到两个物体一—施力物体和受力物体，力不能离开物体而独立存在。

有力时物体不一定接触。

(2)力的相互性：力是成对出现的，作用力和反作用力同时存在。

作用力和反作用力总是等大、反向、共线，属同性质的力、分别作用在两个物体上，作用效果不能抵消.(3)力的矢量性：力有大小、方向，对于同一直线上的矢量运算，用正负号表示同一直线上的两个方向，使矢量运算简化为代数运算；这时符号只表示力的方向，不代表力的大小。

(4)力作用的独立性：几个力作用在同一物体上，每个力对物体的作用效果均不会因其它力的存在而受到影响，这就是力的独立作用原理。

2．力的作用效果力对物体作用有两种效果：一是使物体发生形变，二是改变物体的运动状态。

这两种效果可各自独立产生，也可能同时产生。

通过力的效果可检验力的存在。

3．力的三要素：大小、方向、作用点完整表述一个力时，三要素缺一不可。

当两个力F1、F2的大小、方向均相同时，我们说F1=F2，但是当他们作用在不同物体上或作用在同一物体上的不同点时可以产生不同的效果。

力的大小可用弹簧秤测量，也可通过定理、定律计算，在国际单位制中，力的单位是牛顿，符号是N。

4．力的图示和力的示意图(1)力的图示：用一条有向线段表示力的方法叫力的图示，用带有标度的线段长短表示大小，用箭头指向表示方向，作用点用线段的起点表示。

(2)力的示意图：不需画出力的标度，只用一带箭头的线段示意出力的大小和方向。

5．力的分类(1)性质力：由力的性质命名的力。

如；重力、弹力、摩擦力、电场力、磁场力、分子力等。

(2)效果力：由力的作用效果命名的力。

如：拉力、压力、支持力、张力、下滑力、分力：合力、动力、阻力、冲力、向心力、回复力等。

【例题】【例1】下列关于力的说法中，正确的是( )A．只有相互接触的两物体之间才会产生力的作用B．力是不能离开物体而独立存在的，一个力既有施力物体，又有受力物体C．一个物体先对别的物体施加力后，才能受到反作用力D．物体的施力和受力是同时的【分析与解答】力是物体间的相互作用，不一定发生在直接接触的物体间，直接接触而发生的作用叫接触力，如弹力、摩擦力；通过场发生的作用叫场力，如重力、电场力、磁场力等。

2023年中考物理复习------+力、弹力、重力

专题复习力、弹力、重力一、知识梳理（一）力1．力：力是物体对物体的作用。

物体间力的作用是相互的（一个物体对别的物体施力时，同时也受到别的物体对它的力）。

2．力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，还可以使物体发生形变。

3．力的单位是：牛顿（N），1N大约是拿起两个鸡蛋所用的力。

4．力的三要素是：力的大小、方向、作用点；它们都能影响力的作用效果。

5．力的示意图：用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来的图就叫力的示意图。

（二）弹力弹簧测力计1．弹性：物体受力发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性。

2．塑性：物体受力后不能自动恢复原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。

3．弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。

4．弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧收到的拉力越大，它的伸长就越长。

（在弹性限度内，弹簧的伸长跟收到的拉力成正比）5．弹簧测力计的使用：（1）认清分度值和量程；（2）要检查指针是否指在零刻度，如果不是，则要调零；（3）轻拉挂钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度；（4）测量时力要沿着弹簧的轴线方向，测量力时不能超过弹簧测力计的量程。

（三）重力1．万有引力：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在相互吸引力。

2．重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。

3．重力的大小叫重量，物体受到的重力跟它的质量成正比。

公式为：G=mg。

4．重力的方向：竖直向下。

5．重力的作用点（重心）：地球吸引物体的每一个部分。

但是，对于整体物体，重力作用的表现就好像它作用在物体的一个点上，这个点叫做物体的重心。

（形状规则、质地均匀的物体的重心在它的几何中心）三、专题精讲考点一：力的含义日常生活中，我们常常使用“力”这个字，力这个字的含义是非常广泛的。

在物理学中我们也要研究力，只是在物理学中力的含义要狭窄得多。

物理学中的定义，力是物体对物体的作用。

物体间力的作用是相互的。

一个物体对别的物体施力时，同时也受到后者对它的力。

初中物理的八种力的作用方式

初中物理的八种力的作用方式在物理中，力（force）是指物体之间相互作用的结果，它是一个矢量量，具有大小和方向。

初中生研究的力主要有八种，分别是重力、弹力、弹簧力、浮力、摩擦力、牛顿定律中的作用力、反作用力和离心力。

1. 重力：地球对任何物体都会产生吸引力，称为重力。

造成物体的质量对地球的吸引力，即物体的重量。

2. 弹力：当物体被拉伸或压缩时，会产生回复撤销拉或压力的力，称为弹力。

弹力的大小和物体的变形程度有关。

3. 弹簧力：弹簧是一种特殊的器件，它具有拉伸或压缩时产生的回复力，称为弹簧力。

由于物体的弹性系数不同，弹簧力也不同。

4. 浮力：在液体或气体中，物体受到向上的浮力作用，由于液体或气体对物体的压力不同而产生。

密度越大的物体浮力越小。

5. 摩擦力：物体在相互接触的表面上运动时，受到摩擦力的作用。

摩擦力有两种，一种是静摩擦力，一种是动摩擦力。

6. 牛顿定律中的作用力：牛顿第二定律表明，物体的加速度与它所受合外力成正比。

即F=m*a，其中F为作用力，m为物体的质量，a为物体加速度。

7. 反作用力：牛顿第三定律表明，物体之间相互作用的两个力，大小相等、方向相反。

例如跳跃时的落地反弹。

8. 离心力：物体在转动时，由于离心作用力的效果，物体会向远离旋转中心的方向运动，这就是离心力。

例如过山车上的体验较明显。

以上就是初中物理学习过程中学到的八种力及其作用方式。

通过掌握物理学中的各种力，能更好地解释周围发生的各种现象以及日常生活中的物理问题。

物理：重力、弹力、摩擦力、力的定义

重力定义：由于受到地球的吸引而使物体受到的力叫重力。

说明：①地球附近的物体都受到重力作用。

②重力是由地球的吸引而产生的，但不能说重力就是地球的吸引力。

③重力的施力物体是地球。

④在两极时重力等于物体所受的万有引力，在其它位置时不相等。

（1）重力的大小：G=mg说明：①在地球表面上不同的地方同一物体的重力大小不同的，纬度越高，同一物体的重力越大，因而同一物体在两极比在赤道重力大。

②一个物体的重力不受运动状态的影响，与是否还受其它力也无关系。

③在处理物理问题时，一般认为在地球附近的任何地方重力的大小不变。

（2）重力的方向：竖直向下（即垂直于水平面）说明：①在两极与在赤道上的物体，所受重力的方向指向地心。

②重力的方向不受其它作用力的影响，与运动状态也没有关系。

（3）重心：物体所受重力的作用点。

重心的确定：①质量分布均匀。

物体的重心只与物体的形状有关。

形状规则的均匀物体，它的重心就在几何中心上。

②质量分布不均匀的物体的重心与物体的形状、质量分布有关。

③薄板形物体的重心，可用悬挂法确定。

说明：①物体的重心可在物体上，也可在物体外。

②重心的位置与物体所处的位置及放置状态和运动状态无关。

③引入重心概念后，研究具体物体时，就可以把整个物体各部分的重力用作用于重心的一个力来表示，于是原来的物体就可以用一个有质量的点来代替。

弹力（1）形变：物体的形状或体积的改变，叫做形变。

说明：①任何物体都能发生形变，不过有的形变比较明显，有的形变及其微小。

②弹性形变：撤去外力后能恢复原状的形变，叫做弹性形变，简称形变。

（2）弹力：发生形变的物体由于要恢复原状对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫弹力。

说明：①弹力产生的条件：接触；弹性形变。

②弹力是一种接触力，必存在于接触的物体间，作用点为接触点。

③弹力必须产生在同时形变的两物体间。

④弹力与弹性形变同时产生同时消失。

（3）弹力的方向：与作用在物体上使物体发生形变的外力方向相反。

几种典型的产生弹力的理想模型：①轻绳的拉力（张力）方向沿绳收缩的方向。

力重力和弹力

图2-1-8

A.弹簧a下端受到的拉力为4N, b下端受到的拉力为6N B.弹簧a下端受到的拉力为10N, b下端受到的拉力为10N C.弹簧a的长度变为7cm, b的长度变为 5.5cm D.弹簧a的长度变为6.4cm, b的长度变为大小. 怎样确定弹簧内部某处张力大小呢？我们可以选取弹簧中某一段，分析其受力情况即可顺利得出.

如图(甲)所示,取弹簧的 AB段，AB段受力情况如图(乙)所示，由F-T=ma 知，当a=0时F＝T，可知在图2-1-7中四种情况下弹簧内部张力都为 T=F，再根据胡克定律知四种选项情况下弹簧形变量都相等，选项D 正确.
三、弹力 1.弹力的产生条件：接触并发生．弹性形变；弹力是产生形变的物体施加给与它接触的物体的力. 2.弹力的方向总是与施力物体要恢复形变的方向相同；轻绳的拉力总沿绳指向绳收缩的方向；轻杆的弹是力不一定沿杆方向；压力、支持力的方向总与接触面垂直并指向被压或被支持 . 的物体．
图217
第2个小球受重力、第3个小球对它沿斜面向下的压力、第1个小球对它沿斜面向上的支持力，斜面对它的垂直板的支持力，共四个力，其中2、3小球间相互作用力为98mgsin30°=49mg.

如图2-1-8所示，四个完全相同的轻弹簧都处于水平位置，它们的右端受到大小均为F的拉力作用，而左端的情况各不相同：

3.弹力的大小与施力物体发生的形变有关，弹簧的弹力在弹性限度内其大小与形变量成正比，即 F=kx ;其他弹力大小往往根据平衡条件或牛顿运动定律间接求解.

对重力的理解设想地球是质量分布均匀的球体，同一个物体分别位于赤道、北极和北纬60°上某一位置时，物体所受万有引力和重力依次是F1、F2、F3和G1、G2、G3，试比较它们的大小关系.

力的概念、重力、弹力tsep

【例题 11】如图所示，四个完全相同的弹簧都处于水平位置，它们的右端受到大小皆为 F 的拉力作用，而左端的情况各不相同：①中弹簧的左端固定在墙上，②中弹簧的左端受大小也为 F 的拉力作用，③中弹簧的左端拴一小物块，物块在光滑的桌面上滑动，④中弹簧的左端拴一小物块，物块在有摩擦的桌面上滑动。若认为弹簧的质量都为零，以 l1 、 l2 、 l3 、 l4 依次表示四个弹簧的伸长量，则有 ( D )
θ F
一对一“TSEP 教学”教学案
B. 小球只受重力和杆对小球的弹力作用 C. 小球受重力、杆对小球的弹力和绳的拉力作用 D. 小球受重力、杆对小球的弹力、细绳的拉力和竖直向下的拉力 F 四个力作用
【例 9】一根大弹簧内套一根小弹簧，大弹簧比小弹簧长 0.2m，它们的下端平齐并固定，另一端自由，如图所示．当压缩此组合弹簧时，测得弹力与弹簧压缩量的关系如图所示．试求这两根弹簧的劲度系数 k1 和 k2
A．
m1 g k1
B．
m2 g k1
C．
m1 g k2
D．
m2 g k2
11、如图所示，一劲度系数为 k2 的轻质弹簧，竖直地放在桌面上，上面压一质量为 m 的物体，另一劲度系数为 k1 的弹簧竖直地放在物体上面，其下端与物体上表面连接在一起，两个弹簧的质量都不计，要想使物体在静止时下面弹簧的支持力减为原来的提高一段距离 d，试求 d 的值 A K1
一对一“TSEP 教学”教学案
课题力的概念、重力、弹力编写人郭鹏飞年级时间
授课对象学习目标
1. 熟练掌握几个概念：力、重力、弹力； 2. 掌握重力的大小及方向； 3. 会判定物体是否受弹力、弹力方向。重力和弹簧弹力的计算；弹力有无、方向的判定；教学过程

力与物体的平衡---力、重力、弹力和摩擦力

专题05 力重力、弹力和摩擦力【基础回顾】考点内容:①形变、弹性、胡克定律②滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力考纲解读:1.掌握重力的大小、方向及重心概念.2.掌握弹力的有无、方向的判断及大小的计算的基本方法.3.掌握胡克定律．4.会判断摩擦力的有无和方向.5.会计算摩擦力的大小．考点一弹力的大小、有无及方向的判断1．弹力有无的判断方法:（1）条件法：根据物体是否直接接触并发生弹性形变来判断是否存在弹力．此方法多用来判断形变较明显的情况．（2）假设法：对形变不明显的情况，可假设两个物体间弹力不存在，看物体能否保持原有的状态，若运动状态不变，则此处不存在弹力，若运动状态改变，则此处一定有弹力．（3）状态法：根据物体的运动状态，利用牛顿第二定律或共点力平衡条件判断弹力是否存在．（4）替换法：可以将硬的、形变不明显的施力物体用软的、易产生明显形变的物体来替换，看能否维持原来的运动状态．2．弹力方向的判断方法:（1）根据物体所受弹力方向与施力物体形变的方向相反判断．（2）根据共点力的平衡条件或牛顿第二定律确定弹力的方向．3．弹力的分析与计算:首先分析物体的运动情况，然后根据物体的运动状态，利用共点力平衡的条件或牛顿第二定律求弹力．考点二静摩擦力方向的判断1．假设法：静摩擦力的方向一定与物体相对运动趋势方向相反，利用“假设法”可以判断出物体相对运动趋势的方向．2．状态法：根据二力平衡条件、牛顿第二定律，可以判断静摩擦力的方向．3．利用牛顿第三定律（即作用力与反作用力的关系）来判断，此法关键是抓住“力是成对出现的”，先确定受力较少的物体受到的静摩擦力的方向，再根据“反向”确定另一物体受到的静摩擦力的方向．考点三摩擦力大小的计算计算摩擦力时首先要分清是静摩擦力还是滑动摩擦力．（1）滑动摩擦力由公式F＝μF N计算，应用此公式时要注意以下两点：①μ为动摩擦因数，其大小与接触面的材料、表面的粗糙程度有关；F N为两接触面间的正压力，其大小不一定等于物体的重力．②滑动摩擦力的大小与物体的运动速度无关，与接触面积的大小无关．（2）静摩擦力的计算①它的大小和方向都跟产生相对运动趋势的力密切相关，跟接触面相互挤压力F N无直接关系，因此它具有大小、方向的可变性，变化性强是它的特点．对具体问题，要具体分析研究对象的运动状态，根据物体所处的状态（平衡、加速等），由力的平衡条件或牛顿运动定律求解．②最大静摩擦力F max：是物体将要发生相对运动这一临界状态时的摩擦力．它的数值与F N成正比，在F N不变的情况下，F max比滑动摩擦力稍大些，通常认为二者相等，而静摩擦力可在0～F max间变化．【技能方法】1、几种典型接触弹力的方向确认：2、含弹簧类弹力问题的分析与计算中学物理中的“弹簧”和“橡皮绳”也是理想化模型，具有如下几个特性：（1）弹力遵循胡克定律F＝kx，其中x是弹簧的形变量．（2）轻：即弹簧（或橡皮绳）的重力可视为零．（3）弹簧既能受拉力，也能受压力（沿着弹簧的轴线），橡皮绳只能受拉力，不能受压力．（4）由于弹簧和橡皮绳受力时，其形变较大，发生形变需要一段时间，所以弹簧和橡皮绳中的弹力不能突变．但是，当弹簧和橡皮绳被剪断时，它们产生的弹力立即消失．3．滑轮模型与死结模型问题的分析（1）跨过滑轮、光滑杆、光滑钉子的细绳两端张力大小相等．（2）死结模型：如几个绳端有“结点”，即几段绳子系在一起，谓之“死结”，那么这几段绳中的张力不一定相等．（3）同样要注意轻质固定杆的弹力方向不一定沿杆的方向，作用力的方向需要结合平衡方程或牛顿第二定律求得，而轻质活动杆中的弹力方向一定沿杆的方向．4．应用“状态法”解题时应注意的问题状态法是分析判断静摩擦力有无及方向、大小的常用方法,用该方法可以不必分析物体相对运动的趋势，使模糊不清的问题明朗化，复杂的问题简单化．在使用状态法处理问题时，需注意以下两点：（1）明确物体的运动状态，分析物体的受力情况，根据平衡方程或牛顿第二定律求解静摩擦力的大小和方向．（2）静摩擦力的方向与物体的运动方向没有必然关系，可能相同，也可能相反，还可能成一定的夹角．5．摩擦力的突变问题：当物体的受力情况发生变化时，摩擦力的大小和方向往往会发生变化，有可能会导致静摩擦力和滑动摩擦力之间的相互转化．该类问题常涉及摩擦力的突变问题，在分析中很容易发生失误．在解决此类问题时应注意以下两点：（1）如题干中无特殊说明，一般认为最大静摩擦力略大于滑动摩擦力．（2）由于此类问题涉及的过程较为复杂，采用特殊位置法解题往往比采用过程分析法解题更为简单．6．特别提醒:（1）在分析两个或两个以上物体间的相互作用时，一般采用整体法与隔离法进行分析．（2）受静摩擦力作用的物体不一定是静止的，受滑动摩擦力作用的物体不一定是运动的．（3）摩擦力阻碍的是物体间的相对运动或相对运动趋势，但摩擦力不一定阻碍物体的运动，即摩擦力不一定是阻力．（4）摩擦力认识的三个误区①认为滑动摩擦力的大小与接触面积大小、物体速度大小有关②不能认识到摩擦力性质、方向、大小会发生突变而产生错误③认为静止的物体只能受到静摩擦力，运动的物体只能受到滑动摩擦力【基础达标】1．（多选）如图所示，斜面体ABC放在水平桌面上，其倾角为37º，其质量为M=5kg。

力·重力·弹力

一、力·重力·弹力知识点析力1、概念：力是物体对物体的作用。

(1)同时存在受力物体和施力物体。

(2)力学中的研究对象是受力物体。

2、作用效果：使物体发生形变或改变物体的运动状态(即使物体产物加速度)。

(1)即使很小的力作用在物体上，也会使物体发生形变，只不过有时形变很小，不能直接观察到(这一点对于理解弹力很有帮助)。

(2)力是使物体运动状态发生改变的原因，而不是维持物体运动状态的原因。

(3)物体的运动状态的改变指速度的大小、方向之一或同时发生变化。

3、矢量性：既有大小又有方向。

(1)大小：弹簧秤称量，单位是牛顿(N)。

(2)方向：力作用的方向。

(3)力的图示法表示力的三要素——大小、方向、作用点。

注意：物理量有两类，矢量和标量。

标量只有大小没有方向。

两类物理量的最主要的区别是它们的运算法则，标量的运算法则是代数加减法，而矢量的运算法则是平行四边形定则。

力的矢量性是力概念的一大难点。

4、分类(1)按性质分，可分为万有引力(重力)、弹力、摩擦力、分子力、电磁力、核力等。

(2)按效果分，可分为压力、支持力、动力、阻力、向心力、回复力等。

(3)按作用方式分，可分为场力和接触力。

万有引力(重力)、电磁力均属于场力，弹力、摩擦力均属于接触力。

(4)按研究对象分，可分为外力和内力。

·重力1、产生原因：由于地球对物体的吸引而产生的。

2、大小同一地点重力的大小与质量成正比，即G=mg 。

重力源于地球对物体的万有引力。

严格而言，重力一般不等于地球对物体的万有引力。

重力是地球对物体万有引力的一个分力，万有引力的另一个分力是提供物体随地球一同绕地轴转动所需要的向心力。

从赤道到两极，该向心力θωcos R m f 2=(其中m 为物体的质量，ω为地球自转角速度，R 为地球的半径，θ为纬度角)逐渐减小，故物体的重力逐渐增大到两极时，θ=90°，f=0，重力等于万有引力。

在处理实际问题时，我们注意到由于此原因引起的重力变化不大，因物体在地球上不同纬度随地球自转所需向心力大小不同，故同一物本在地球上不同纬度处重力大小不同，不过由于此原因引起的重力不从心变化不大，一般情况下可以近似认为：2R mM G mg ==。

一、力、重力、弹力专题

第二章相互作用一、力、重力、弹力专题2．力的表示（1）力的图示：用一条带箭头的线段表示出力的大小、方向、作用点。

（2）力的示意图：只用一条带箭头的线段表示力的方向和作用点。

3．力的分类4．重力（1）重力的产生（2）重力的大小（3）重力的方向（4）重心 56．弹簧形变要有一个过程，其弹力不能发生突变，而绳子和杆的弹力能突变，几种典型例题1．下列说法中，正确的是（）A ．一个人练拳时用了很大的力，有施力物体却没有受力物体；B ．马拉车前进时，是马先对车施加了力，车后对马施力，否则车不能前进；C ．只有有生命的物体或有动力的物体才能施力，无生命的物体只能受到力，不能施力；D ．找不到施力物体的力是不存在的。

例题2．如图所示，三个相同方形槽上分别搁着三个质量、直径都相同的光滑球体a 、b 、c ，接触点P 、Q 在同一水平面上，它们的重心位置不同，其中b 、c 的重心分别位于球心的正上方和正下方。

F N 1、F N 2、F N 3分别表示三个球体与接触点之间的弹力，则有（）A ．F N 1=F N 2=F N 3B．F N 1<F N 2<F N 3C ．F N 1>F N 2>F N 3D ．F N 1>F N 2=F N 3例题3．实验室常用的弹簧测力计如图甲所示，弹簧的一端与连接有挂钩的拉杆相连，另一端固定在外壳上的O 点，外壳上固定一个圆环，整个外壳重为G ，弹簧和拉杆的质量忽略不计。

现将该弹簧测力计如图乙和图丙所示的两种方式固定在地面上，并分别用同样的F 0（F 0>G ）竖直向上拉弹簧测力计。

则稳定后弹簧测力计的读数分别为（）A ．乙图读数为F 0-G ，丙图读数为F 0B ．乙图读数为F 0+G ，丙图读数为F 0-GC ．乙图读数为F 0，丙图读数为F 0-GD ．乙图读数为F 0-G ，丙图读数为F 0+G课时作业（一）重力弹力1．下列关于力的说法正确的是（）A ．力是物体对物体的作用B ．磁铁间有作用力，说明力可以离开物体而独立存在C ．只有直接相互接触的物体间才有力的作用D ．若一物体是施力物体，则该物体一定同时也是受力物体 2．右图两个实验中体现出的共同的物理思想方法是（）A ．极限法B ．放大法C ．控制变量法D ．等效替代法3．关于重力的说法正确的是（）A ．重力的方向总是指向地心；B ．重力的大小可以用弹簧秤和杆秤直接测量；C ．物体重力的大小等于它压在水平支持物上的力；D ．重力的施力物体是地球。

2.1 力、重力、弹力

2.计算弹力大小的三种方法 (1)根据胡克定律进行求解。 (2)根据力的平衡条件进行求解。 (3)根据牛顿第二定律进行求解。
例2
关闭
小车静止时 ,由物体的平衡条件知,此时杆对球的作用力方向竖直向上 ,且大小等于球的重力 mg,选项 A、 B 均错误 ;小车向右以加速度 a 运动时,设小球受杆的作用力方向与竖直方向的夹角为 α,如图甲所示 ,根据牛顿第二定律有 Fsin α=ma,Fcos α=mg。两式相除可得 tan �� 如图所示,固定在小车支架上的斜杆与竖直杆的夹角为 θ,在斜杆下端 α= 。只有当球的加速度 a=g tan θ 时,杆对球的作用力才沿杆的方向 ,此时才有
的重心,重力的方向总是和水平面垂直 ,是竖直向下而不是垂直向下 ,所以选项 A 正确 ,B 错误;从题图中可以看出 ,汽车 (包括货物 )的形状和质量分布发生了变化,重心的位置就发生了变化,故选项 C 正确;力不是使物体运动的原因,而是改变物体运动状态的原因 ,所以选关闭 AC 项 D 错误。
思路替换法例证
思路状态法例证
图中轻杆 AB、AC,用绳替换 AB,原装置状态不变,说明 AB 对 A 施加的是拉力;用绳替换 AC, 原状态不能维持,说明 AC 对 A 施加的是支持力由运动状态分析弹力,即物体的受力必须与物体的运动状态相符合,依据物体的运动状态,由二力平衡(或牛顿第二定律)列方程,求解物体间的弹力
不规则或质量分布不均匀的薄板,重心可用悬挂法确定。
3.弹力 (1)定义: 发生弹性形变的物体由于要恢复原状会对跟它接触的物体产生力的作用,这种力叫作弹力。 (2)产生的条件: 弹性形变。 ①两物体相互接触。②发生 (3)方向: 与施力物体恢复形变的方向相同 (选填“相同”或“相反”),作用在迫使物体发生形变的那个物体上。 (4)胡克定律: ①内容:弹簧发生弹性形变时,弹力的大小跟弹簧伸长(或缩短)的长度 x 成正比。 ②表达式:F= kx 。k 是弹簧的劲度系数 ,由弹簧自身的性质决定,单位是牛/米 ,用符号 N/m 表示。x 是弹簧长度的形变量 ,不是弹簧形变以后的长度。

力、重力、弹力

力、重力、弹力

力、重力、弹力

力、重力、弹力(解析版)

力 弹力 重力

人教版2020年春物理八年级下册第七章《力》,《弹力》《重力》共3课时教案

第1讲 力 重力 弹力

第5讲 力 重力 弹力

物理必修一 第三章力的概念、重力、弹力

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