心理健康辅导记录表

周金豆
班级
4.1
性别
男
年龄
10
辅导
时间
2013年春
问题
1•上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习 的兴趣。
2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
表现
作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书 写相当潦草。
原因
分析
1为什么说积极的情绪（乐观、愉快）能使人增强对疾病的抵抗 力？你能根据实际谈谈自己的认识吗？
2为什么说消极的情绪（愤怒、悲伤、焦虑）可诱发疾病？你能根 据实际谈谈自己的认识吗？
辅导
对策
及过程
1、在思想上教育他，感化他。
2、特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学 跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
3、单独给其辅导。
辅导
对象
刘梦
班级
4.1性别
女
年龄
10
辅导
时间
2013年春
问题
表现
辅导
对象
张田田
班级
4.1
性别
男
年龄
10
辅导
时间
2013年春
问题
表现
1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。
2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。
3•不遵守纪律，迟到说话看闲书。
原因
分析
1为什么说积极的情绪（乐观、愉快）能使人增强对疾病的抵抗 力？你能根据实际谈谈自己的认识吗？
2为什么说消极的情绪（愤怒、悲伤、焦虑）可诱发疾病？你能根 据实际谈谈自己的认识吗？
问题
不做作业，甚至有时还到网吧去玩。劳动积极性低，经常不参
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ表现
加集体劳动。
1 为什么说积极的情绪（乐观、愉快）能使人增强对疾病的抵抗力？你能根据实际谈谈自己的认识吗？
2为什么说消极的情绪（愤怒、悲伤、焦虑）可诱发疾病？你能根据 实际谈谈自己的认识吗？
1利用其“闪光点”树立其信心。
2、 根据他的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教育。
3、发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学 习的态度有所转变。
辅导
对策
及过程
1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自 信心。
2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。
3.—有进步就及时表扬，树立他们的信心。
4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心 孩子。
5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。
辅导
对象
学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作 业不能认真完成，学习成绩差。缺之进取心，自由散漫，懒惰怪癖，
日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。
原因
分析
①为什么说积极的情绪（乐观、愉快）能使人增强对疾病的抵抗力？你能 根据实际谈谈自己的认识吗？
②为什么说消极的情绪（愤怒、悲伤、焦虑）可诱发疾病？你能根 据实际谈谈自己的认识吗？
辅导
对策
及过程
1、经常与家长加强电话联系，争取家长对学校工作的支持与配合， 教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。
2•进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家 的作业：做几件感恩的事。
3•课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另 外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。