固体压强教案
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2.新课程引入（本节采用实验引入法）
小实验： （1）.把削尖的铅笔放在两手掌间，尖端与左手掌接触，平端与右手掌接触，轻轻用力挤压，感觉那只手掌要痛一些为什么
（2）.把准备好的白纸平放在小支架上面，使
其下面悬空；把棒和铁棒分别从20cm的高度竖直下落到纸面上(教学准备阶段先试出恰当高度)，观察哪棵棒子穿透了；为什么
课前准备
一端削尖的铅笔一支，粗细相同的细木棒和铁棒各一棵，小支架一个，普通白纸三到四张纸，砖头三到四块，方形厚海绵一张，直尺一把。
教学过程
教学内容
备注
一．导入
1.相关知识回顾（此项运用和学生互动的提问方法，目的在于让学生回忆起或许已经遗忘的相关知识）
提问：什么力力有哪三要素力的作用效果是什么
(答案：力是物体间的相互作用；其三要素是：大小小，方向，作用点；其作用效果是改变物体的运动状态和使物体发生形变。)
压力作Fra Baidu bibliotek界面上两物体间所共有的那部分面积叫做受力面积；
（7）.影响压力作用效果的因素
实验探究：把海绵平放在桌子上面，把准备好的砖头和直尺放到相应的位置；
第一种情况：在海绵上面平放一块砖头，（海绵的边缘和砖块的边缘在同一竖直面上，便于测量），用直尺测量出其凹陷的深度H1。
第二种情况：在第一种情况的砖块上面在加一块砖头，再测量出其凹陷的深度H2。
物理学中将垂直作用在物体表面的力叫做压力。
（2）.压力的产生
由于物体之间的相互挤压而产生压力。
（3）.压力的方向
与受力物体的表面垂直并且指向被压物体。
（4）.压力的符号和单位
符号是 F 单位是 N（牛顿）。
（5）.压力与重力的区别
从定义，力的三要素，本质，受力物体和符号几方面进行比较。
（6）.受力面积
压强是反映压力作用效果的一个物理量。
（3）.压强的公式
P=F/S.
P代表了压强，单位是Pa（帕斯卡）。F代表压力，单位N（牛顿）。S代表受力面积，单位m2平方米。
（4）.压强公式的变换运用
P=F/S F=PS S=F/P
（5）.压强的计算
例：如图，重10N，边长为10平厘米的正方体放在水平桌面上，那么其对桌面的压力合压强分别是多大
1.回顾力的相关知识是为了分析本节力的压力以及它和重力的区别；回忆作用效果是为了压强的物理意义做准备；
2.第一个实验学生可以自己动手做，第二个主要是教师演示，实验完后不忙给出解释，让学生带着问题进入新课的学习。以此引起学生学习兴趣
（相关实验的课前一定要试做）
二.新知识点揭示
1.压力和相关分析
（1）.压力的概念
第三种情况：拆下前面的两块砖头，把其中一块竖直放在海绵上面，再测量出其凹陷的深度H3。
设计表格
情况一
情况二
情况三
H
两两相比较得出结论：
在受力面积一样大的时候，压力越大，作用效果越明显；
在压力一样大的时候，受力面积越小，作用效果越明显；
2.压强
（1）.压强的概念
物体单位面积上所受的压力大小叫压强。
（2）.压强的物理意义
（1）.压强增大的方法
在压力不变的情况下，减小受力面积。
在受力面积不变的情况下，增大压力；
实例：
菜刀，图钉等
（2）.压强减小的方法
在压力不变的情况下，增大受力面积；
在受力面积不变的情况下，减小压力；
实例：
书包的背带，铁轨下的枕木等
首先给出压力的概念，对压力有一定的理解，然后通过图形，做受力分析图，直观的展示压力以及压力和重力的区别。
小结
主要采取和黑板板书一致的步骤小结，在此过程中指出一些相关联系。
课后作业
课后练习
板书设计
根据教学内容的相关要点，按逻辑顺序写出
（3）.了解压强的大小与什么因数有关，掌握增大和减小压强的方法。
过程与方法：
（1）.通过观察对比生活中与压强有关的实际例子，了解对比学习法是物理学中常用的一种方法。
（2）.通过书本上探究压力作用效果的实验，初步掌握控制变量法。
情感态度价值观：
（1）.通过观察和自己动手做小实验的过程，培养学生尊重科学，实事求是的科学态度。
在实验中，老师引导，表格又学生自己设计，在分析数据前给他们回顾下与控制变量法相关的知识；又学生自己得出结论。最后老师给出最后的结论，让学生与自己得出来的结论作比较；
此处主要是压强的计算，在计算前，必须明确知道计算公式里个量的含义和单位；
知识的最终目的是运用，要发动学生的思维，尽量多的举出生活中的增大和减小压强的例子。
例：
边长为10cm的正方体，重80N，放在竖直的墙角，如果用50N的力推物体，那么它对竖直墙壁和水平地面的压强分别是多大
对竖直墙面的压强为
P1=F1/S=50N/*m2
=5000Pa
P2=F2/S=G/S=80N/*m2
=8000Pa
例：课本上144页例题。
3.压强的增大和减小
压强的增大和减小主要是根据其计算公式推导来
（2）.通过小实验的趣味性，提高学生对物理学科的学习兴趣。
教学难点
本节的教学难点是压强概念的理解。
教学重点
本节教学重点是对压强物理意义的理解和压强的计算。
教学
方法
（1）.实验探究法：学生通过老师演示实验和自己动手做一些相关小实验，加深对压强的理解。
（2）.对比归纳法：学生通过对实验过程和实验结果的对比，归纳总结出相关结论。
第一节 压强
教学课题
压强
教材
分析
本节内容位于第八章第一节，从内容上看，其处于力,力的作用效果，密度，浮力之后，液体和气体压强之前，学习固体压强不仅是对力的作用效果的进一步研究和学习，更是为后面的液体压强和气体压强的学习打下基础。
教
学
目
标
知识与技能：
（1）.理解什么是压力，知道什么是受力面积。
（2）.掌握压强的概念，公式，物理意义以及公式的运用，了解压强公式里面的个字母的物意义以及相应的单位。
小实验： （1）.把削尖的铅笔放在两手掌间，尖端与左手掌接触，平端与右手掌接触，轻轻用力挤压，感觉那只手掌要痛一些为什么
（2）.把准备好的白纸平放在小支架上面，使
其下面悬空；把棒和铁棒分别从20cm的高度竖直下落到纸面上(教学准备阶段先试出恰当高度)，观察哪棵棒子穿透了；为什么
课前准备
一端削尖的铅笔一支，粗细相同的细木棒和铁棒各一棵，小支架一个，普通白纸三到四张纸，砖头三到四块，方形厚海绵一张，直尺一把。
教学过程
教学内容
备注
一．导入
1.相关知识回顾（此项运用和学生互动的提问方法，目的在于让学生回忆起或许已经遗忘的相关知识）
提问：什么力力有哪三要素力的作用效果是什么
(答案：力是物体间的相互作用；其三要素是：大小小，方向，作用点；其作用效果是改变物体的运动状态和使物体发生形变。)
压力作Fra Baidu bibliotek界面上两物体间所共有的那部分面积叫做受力面积；
（7）.影响压力作用效果的因素
实验探究：把海绵平放在桌子上面，把准备好的砖头和直尺放到相应的位置；
第一种情况：在海绵上面平放一块砖头，（海绵的边缘和砖块的边缘在同一竖直面上，便于测量），用直尺测量出其凹陷的深度H1。
第二种情况：在第一种情况的砖块上面在加一块砖头，再测量出其凹陷的深度H2。
物理学中将垂直作用在物体表面的力叫做压力。
（2）.压力的产生
由于物体之间的相互挤压而产生压力。
（3）.压力的方向
与受力物体的表面垂直并且指向被压物体。
（4）.压力的符号和单位
符号是 F 单位是 N（牛顿）。
（5）.压力与重力的区别
从定义，力的三要素，本质，受力物体和符号几方面进行比较。
（6）.受力面积
压强是反映压力作用效果的一个物理量。
（3）.压强的公式
P=F/S.
P代表了压强，单位是Pa（帕斯卡）。F代表压力，单位N（牛顿）。S代表受力面积，单位m2平方米。
（4）.压强公式的变换运用
P=F/S F=PS S=F/P
（5）.压强的计算
例：如图，重10N，边长为10平厘米的正方体放在水平桌面上，那么其对桌面的压力合压强分别是多大
1.回顾力的相关知识是为了分析本节力的压力以及它和重力的区别；回忆作用效果是为了压强的物理意义做准备；
2.第一个实验学生可以自己动手做，第二个主要是教师演示，实验完后不忙给出解释，让学生带着问题进入新课的学习。以此引起学生学习兴趣
（相关实验的课前一定要试做）
二.新知识点揭示
1.压力和相关分析
（1）.压力的概念
第三种情况：拆下前面的两块砖头，把其中一块竖直放在海绵上面，再测量出其凹陷的深度H3。
设计表格
情况一
情况二
情况三
H
两两相比较得出结论：
在受力面积一样大的时候，压力越大，作用效果越明显；
在压力一样大的时候，受力面积越小，作用效果越明显；
2.压强
（1）.压强的概念
物体单位面积上所受的压力大小叫压强。
（2）.压强的物理意义
（1）.压强增大的方法
在压力不变的情况下，减小受力面积。
在受力面积不变的情况下，增大压力；
实例：
菜刀，图钉等
（2）.压强减小的方法
在压力不变的情况下，增大受力面积；
在受力面积不变的情况下，减小压力；
实例：
书包的背带，铁轨下的枕木等
首先给出压力的概念，对压力有一定的理解，然后通过图形，做受力分析图，直观的展示压力以及压力和重力的区别。
小结
主要采取和黑板板书一致的步骤小结，在此过程中指出一些相关联系。
课后作业
课后练习
板书设计
根据教学内容的相关要点，按逻辑顺序写出
（3）.了解压强的大小与什么因数有关，掌握增大和减小压强的方法。
过程与方法：
（1）.通过观察对比生活中与压强有关的实际例子，了解对比学习法是物理学中常用的一种方法。
（2）.通过书本上探究压力作用效果的实验，初步掌握控制变量法。
情感态度价值观：
（1）.通过观察和自己动手做小实验的过程，培养学生尊重科学，实事求是的科学态度。
在实验中，老师引导，表格又学生自己设计，在分析数据前给他们回顾下与控制变量法相关的知识；又学生自己得出结论。最后老师给出最后的结论，让学生与自己得出来的结论作比较；
此处主要是压强的计算，在计算前，必须明确知道计算公式里个量的含义和单位；
知识的最终目的是运用，要发动学生的思维，尽量多的举出生活中的增大和减小压强的例子。
例：
边长为10cm的正方体，重80N，放在竖直的墙角，如果用50N的力推物体，那么它对竖直墙壁和水平地面的压强分别是多大
对竖直墙面的压强为
P1=F1/S=50N/*m2
=5000Pa
P2=F2/S=G/S=80N/*m2
=8000Pa
例：课本上144页例题。
3.压强的增大和减小
压强的增大和减小主要是根据其计算公式推导来
（2）.通过小实验的趣味性，提高学生对物理学科的学习兴趣。
教学难点
本节的教学难点是压强概念的理解。
教学重点
本节教学重点是对压强物理意义的理解和压强的计算。
教学
方法
（1）.实验探究法：学生通过老师演示实验和自己动手做一些相关小实验，加深对压强的理解。
（2）.对比归纳法：学生通过对实验过程和实验结果的对比，归纳总结出相关结论。
第一节 压强
教学课题
压强
教材
分析
本节内容位于第八章第一节，从内容上看，其处于力,力的作用效果，密度，浮力之后，液体和气体压强之前，学习固体压强不仅是对力的作用效果的进一步研究和学习，更是为后面的液体压强和气体压强的学习打下基础。
教
学
目
标
知识与技能：
（1）.理解什么是压力，知道什么是受力面积。
（2）.掌握压强的概念，公式，物理意义以及公式的运用，了解压强公式里面的个字母的物意义以及相应的单位。