人教版九年级化学第一单元复习教案--资料
九年级化学上册 第一单元 走进化学世界复习教案 (新版)新人教版
。
7.“虹吸式煮咖啡”的容器要保持良好的气密性，才能煮出一杯浓郁的咖啡，实验室如何检查装置的气密性
。想一想，如何检查“虹吸式煮咖啡”中容器的气密性呢？
。
8.煮完咖啡后要把玻璃容器洗涤干净，表明玻璃容器干净的标准：
。
9.科学探究一般包括几个必要的环节或步骤？
⑴；⑵；
⑶；⑷；
物理性质和化学性质应根据是否经过化学变化表现出来进行判断。
物理变化和化学变化可根据是否生成其它物质进行判断；
参考答案：1①2②
3④4⑥5③⑤
分析：因为呼吸需要消耗氧气，所以空气中所含氧气多。
检验纯净的氧气用带火星的木条或燃着的木条都行；检验不纯的氧气，一般用燃着的木条。因为带火星的木条在不纯的氧气或其他气体中都不能复燃，现象不明显。
通过上述活动，使学生意识到化学知识与我们的生活密不可分。同时，规范学生基本操作的行为。
回
顾
交
流
通过“虹吸式煮咖啡”的视频播放，结合我们已经学习过的化学知识，来讨论其中的主要过程和操作。
1.咖啡豆在研磨粉碎的过程是变化，而酒精灯内酒精燃烧是变化。咖啡豆呈暗红色是性质，咖啡粉能溶于水是性质。
2.视频中取咖啡豆用的是药匙，而化学基本操作中取块状固体（或金属颗粒）要用，把块状固体（或金属颗粒）放入玻璃容器时的操作
答案：空气中燃烧的旺，空气中氧气比呼出气体多。
呼出气体变浑浊，呼出气体二氧化碳多。
呼出气体使干燥的玻璃片上产生水珠，呼出气体水蒸气多。
分析：固体颗粒加入试管中，试管要横放。液体加热，试管中液体不超过三分之一，用外焰加热。取用药品时，塞子要倒放。
答案A
诊
断
练
习
1.下列变化属于化学变化的是（）
人教版九年级化学第一单元复习课教学设计(含检测练习))
3.增强学生的社会责任感，使其明白化学知识在解决国家和社会发展中问题的价值。
4.培养学生严谨、求实、创新的科学精神，提高学生的综合素质。
5.通过化学学习，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质。
二、学情分析
2.提问方式：邀请学生分享他们对这些化学现象的认识和疑问，激发学生的学习兴趣。
3.导入语：同学们，我们身边充满了各种各样的化学现象，这些现象背后隐藏着怎样的奥秘呢？今天我们将复习第一单元的内容，一起探索化学世界的基本规律。
（二）讲授新知，500字
1.化学基本概念：以原子、分子、离子为例，通过PPT展示和讲解，使学生深入理解它们的定义、性质和相互关系。
3.小组合作任务：以小组为单位，结合所学知识，设计一个简单的化学实验，旨在验证质量守恒定律或能量守恒定律。实验方案需包括实验目的、原理、步骤、材料及注意事项。在下节课上，各小组分享实验方案，并开展实验操作。
4.阅读拓展：推荐一本与化学学科相关的科普书籍或文章，让学生在课后阅读，拓展知识视野，激发学习兴趣。
4.解决实际问题的能力：运用化学知识分析解决环境污染、资源利用等问题。
（二）教学设想
为了有效突破教学难点，我们设想以下教学策略：
1.采用生动的案例和生活实例，帮助学生形象地理解化学基本概念，通过图表、模型等辅助教学手段，使学生更好地掌握化学知识。
2.设计具有启发性的问题和实验，引导学生运用化学定律分析和解决实际问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
-能量守恒定律：在封闭系统中，化学反应前后能量的总和保持不变。
3.化学实验技能：讲解实验操作规范，强调实验安全，展示实验操作视频，让学生了解实验步骤和技巧。
九年级化学第一单元复习教案
九年级化学第一单元复习教案在教学中，认真备课，认真浏览教科参考书，结合自己的教学体会与学生的学习情形，认真编写好教案制定好教学计划。
在传授学生知识的同时，关心爱惜学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿中途而废。
下面是作者为大家整理的5篇九年级化学第一单元复习教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！九年级化学第一单元复习教案11教学目标知识与技能：1、使学生了解二氧化碳的物理性质。
2、让学生知道二氧化碳一样情形下，不能燃烧、也不支持燃烧，并且可与水、石灰水反应等化学性质。
3、使学生了解二氧化碳对我们生活与环境的影响，培养学生的环保思想。
进程与方法：1、通过实验探究让学生认识二氧化碳的性质;通过实验、合作、交换。
培养学生的视察与概括总结能力。
2、通过师生互动，培养学生视察能力和抽象概括能力，知道并掌控研究实际问题的方法。
情感、态度与价值观：1、通过二氧化碳性质探究，让学生切身感遭到化学学科在世界的奇妙奥妙，增强学生学习化学学科的热情和自豪感。
2、通过课件的演示和实验的探究激发学生学习化学的爱好。
2学情分析学习内容分析：本节课主要介绍的是二氧化碳的性质。
它是在学习了实验室制取二氧化碳的基础上，利用收集到的二氧化碳，去探究二氧化碳的物理性质和化学性质。
同时根据总结出的二氧化碳的性质去推断二氧化碳的用处，以及让学生了解二氧化碳对生活和环境的影响，做到理论联系实际，使所学知识为生活服务。
学习者分析：学生在第一单元里学习了空气，对二氧化碳虽有了解，但二氧化碳具体有哪些性质、以及对生活和环境的影响并不清楚。
二氧化碳是我们生活中比较熟悉的物质，看不见又摸不着的。
学生对二氧化碳肯定感爱好。
所以我们要抓住学生渴求对二氧化碳要进行全面了解的心理。
在教学进程中恰当的使用幻灯片，教师并加以引导，通过探究使学生获得知识。
3教学重点、难点教学重点：二氧化碳的化学性质解决的措施：利用课件和实验探究，通过师生互动、交换、合作来解决教学难点：二氧化碳与水的反应，二氧化碳与石灰水的反应。
人教版九年级化学第一单元复习课优秀教学案例(含检测练习))
3.案例分析：运用案例教学，使学生将理论知识与实际应用相结合。
4.课堂练习：适时进行课堂练习，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.任务分配：为学生提供具有挑战性的任务，激发他们的合作兴趣。
2.分工合作：引导学生明确各自职责，共同完成任务。
3.讨论交流：组织学生进行讨论，分享彼此的想法和观点。
（五）作业小结
1.作业布置：设计具有针对性、层次性的作业，巩固所学知识。
2.作业反馈：对学生的作业进行及时批改，给予个性化的评价和建议。
3.作业讲解：针对学生作业中出现的问题，进行讲解和指导。
4.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点。
在教学过程中，我将关注每一个学生的成长，尊重他们的个性，激发他们的潜能。通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳、作业小结等环节，引导学生主动探究、积极思考，培养他们的创新意识和团队协作能力。同时，注重对学生进行个性化指导，针对不同学生的学习需求和特点，提供有针对性的帮助，使他们在复习过程中得到更好的成长。通过本节课的教学，使学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面得到全面提升，为他们的未来发展和终身学习奠定坚实基础。
1.生活情境：结合学生的生活实际，创设与化学知识相关的情境，如烹饪、环保等，激发学生的学习兴趣。
2.实验情境：通过展示化学实验现象，引发学生的好奇心，培养学生主动探究的精神。
3.问题情境：设计具有启发性的问题，引导学生运用化学知识进行分析、推理、判断。
4.文化情境：融入化学史、科学家故事等，培养学生对化学学科的热爱，提高他们的文化素养。
1.合理分组：根据学生的学习特点和兴趣，进行合理分工，发挥团队协作的优势。
九年级化学第一单元复习课教案5篇
九年级化学第一单元复习课教案5篇教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。
下面是小编为大家整理的5篇九年级化学第一单元复习课教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！九年级化学第一单元复习课教案1自然界的水1、知识与技能：(1)认识水的组成;(2)粗略了解天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别;(3)认识水与人类的密切关系，认识水是人类宝贵的资源;(4)了解水污染的因素和水净化的基本方法;(5)懂得过滤，蒸发的目的，学习过滤和蒸发的基本装置和操作方法。
2、过程与方法：(1)能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成。
(2)能够根据实验现象，初步得出水的组成和结构3、情感态度价值观：树立水是宝贵资源的观念，养成节约用水、自觉保护水资源不受污染教学重点和难点1.教学重点：(1)水的组成，(2)各种水资源的区别2.教学难点：过滤操作的基本要点实验探究：1.水的组成研究2.纯净水与矿泉水的区分教学内容：一.自然界的水[来源:Z#--#]1.水在自然界的存在(1)地球表面的分布：在地球表面，江河湖海约占地球表面的3/4;(2)其他分布：地层下有地下水，大气里有大约0.03%的水蒸气，动植物体内有大量的水注意：地球表面虽然有很丰富的水资源，但可利用的淡水资源却非常有限，不到总水量的1%。
因此水资源短缺和水污染问题开始受到人们的重视2.水在工农业生产中的作用(1)工业上需要水：洗涤、溶解、加热、冷却，作为原料(2)农业上需要水：农作物需要水灌溉(3)动力工业上：水力发电(4)交通运输上：内河及其海洋航运3.水对生物体的重要作用，水(water)——生命之源(1)生理活动中起着重要作用：唾液、胃液、血液、组织液等。
水在人体内起这调节体温、溶解食物、排泄废物等作用(2)植物光合作用需要水作为原料诺贝尔奖两次获得者林德斯•波林医生在《如何活得好》一书中给读者提供了几点养生术，其中有一条就是“每天喝大量的水”4.水污染情况：(1)水污染的来源a.工业生产中产生的“三废”(废气、废水、废渣)的任意排放;b.农业生产中农药、化肥的任意施用;c.城市生活污水的任意排放。
九年级化学第一单元复习课教案
九年级化学第一单元复习课教案一、教学目标1.巩固和加深对化学基本概念的理解，如分子、原子、离子、元素等。
2.熟练掌握化学式的书写方法和化合价的计算。
3.理解化学变化的实质，掌握化学反应的类型及特点。
4.培养学生的实验操作能力，提高观察和分析问题的能力。
二、教学内容1.复习化学基本概念2.化学式的书写和化合价的计算3.化学变化的实质和类型4.实验操作和观察分析三、教学过程（一）导入1.回顾上一节课的内容，引导学生思考化学的基本概念和化学变化的特点。
2.提问：同学们，上一节课我们学习了哪些化学基本概念？化学变化的实质是什么？（二）复习化学基本概念1.分子和原子：通过实例解释分子和原子的区别和联系，让学生加深理解。
2.离子和元素：讲解离子和元素的概念，引导学生理解它们在化学中的作用。
3.讨论环节：让学生举例说明生活中常见的分子、原子和离子。
（三）化学式的书写和化合价的计算1.化学式的书写：讲解化学式的书写规则，让学生通过练习巩固知识点。
2.化合价的计算：通过实例引导学生理解化合价的计算方法，提高计算能力。
3.小组讨论：让学生互相交流化学式的书写方法和化合价的计算技巧。
（四）化学变化的实质和类型1.化学变化的实质：通过实验和实例讲解化学变化的实质，让学生理解化学反应的本质。
2.化学反应的类型：介绍四种基本化学反应类型，让学生掌握各自的特点。
3.案例分析：分析具体化学反应实例，让学生学会区分不同类型的化学反应。
（五）实验操作和观察分析1.实验操作：进行一些简单的化学反应实验，让学生亲自动手，观察实验现象。
2.观察分析：引导学生对实验现象进行观察和分析，培养他们的观察能力和分析能力。
（六）课堂小结2.提醒学生做好课后复习，为下一节课的学习做好准备。
（七）作业布置1.复习化学基本概念、化学式的书写和化合价的计算。
2.完成课后练习题，巩固化学反应类型和实验操作知识。
四、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生在哪些方面表现较好？哪些方面需要加强？3.针对学生的实际情况，如何调整教学策略以提高教学效果？重难点补充：（一）导入对话：同学们，上一节课我们学习了分子、原子、离子和元素这些基本概念，谁能用自己话解释一下它们分别是什么？（二）复习化学基本概念分子和原子：重点讲解分子是由原子组成的，原子是化学变化中的最小粒子。
九年级化学第一章复习课教案
第一章复习课[教学目标]1．通过复习使学生将本章知识进行整理和小结，以氧气的存在、制法、性质、用途为主线将本章所学知识更加系统化、条理化。
2．本章列入教学大纲的基本概念共十四个，约占全书概念的1/5，通过复习可进一步加深对这些概念的理解、记忆和应用。
3．应使复习成为提高知识技能、增长能力、改善学生认知结构的重要手段。
[教学重点]氧气的实验室制法和性质。
[教学方法]讨论法[实验准备]补充实验：如何检验三瓶无色气体分别是氧气、氮气、空气(或氧气、二氧化碳、空气)。
[课时安排]l课时[教学过程](说明)本章复习是在学生自己复习并总结本章知识脉络的基础上进行的。
出示学生总结的本章知识脉络图，将总结得比较好的图，利用投影讲评。
同时利用板书(见板书设计)介绍教师总结的知识脉络供学生参考。
一、知识脉络(见板书设计)(讲解)通过总结我们不难看出本章是以氧气为重点，同时介绍了14个基本概念(见板书设计的编号共14个)。
这些概念不是孤立的，有的是相辅相成的，有的是相互依存的，如：氧化反应、氧化性；氧化剂、缓慢氧化、自燃、爆炸、燃烧；催化作用、催化剂；物理变化、物理性质；化学变化、化学性质。
也有的概念是相辅相成的，如：物理变化、化学变化；物理性质、化学性质；化合反应、分解反应。
利用对比的方法可加深概念的理解、记忆。
二、练习以氧气为中心，讨论如下几个问题。
(提问)1．实验室怎样用最简便的方法区分：氧气、二氧化碳和空气(出示三瓶无色气体)。
(实验)先回答解题思路及检验方法后，再进行操作。
(小结)注意审题，根据题目要求用最简便方法，即能一步检验的就不能用两步检验；解答关于几种气体的鉴别(区别)题的解题思路：根据特性选试剂(措施)，加入试剂(采用措施)观察现象，根据现象得结论。
(提问)2．若检验一瓶无色气体是否是氧气应怎样操作?(追问：跟鉴别气体有什么不同?跟验满有什么不同?)(小结)要证明一瓶无色气体是氧气，用带火星的木条即可，若区别两种以上气体用燃着的木条。
人教版化学九年级上册：第1单元 复习-教案
1.回忆、巩固实验的注意事项和常用仪器的名称、使用范围.巩固药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作.2.学会对实验现象进行观察、记录和描述的方法.进一步学会书写探究活动(或实验)报告.3.学会归纳和总结,构建完整的知识网络.学会科学探究的方法;学会与他人(同学或老师)进行交流和讨论,清楚地表达自己的观点,逐步形成良好的学习习惯和学习方法.1.从一些生活中常见的、与化学有关的事实、现象和问题出发,培养学生学习化学的兴趣.2.让学生进一步明白严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键.【重点】说明化学学科的特点和一些基本概念,引导学生学习科学探究的方法,掌握化学实验的基本操作.【难点】引导学生主动参与复习科学探究的过程和方法.专题一物质的性质和变化1.物质变化的判断从宏观上判断是否有新物质生成,从微观上判断构成反应物的粒子是否发生了改变.若变化后有新物质生成、构成反应物的粒子发生了改变,则是化学变化,反之是物理变化.爆炸不一定都是化学变化.如锅炉爆炸、车胎爆炸是物理变化.2.物质性质的辨析关键是看物质的性质是不是只有通过化学变化才能表现出来,如果是,就是化学性质,不需要发生化学变化就表现出来的性质是物理性质.3.物质的变化和性质(1)性质与变化的区分:性质是物质本身固有的属性,是一个静态概念,常用“易、会、能、可以”等词汇描述;变化是一个过程,是一个动态概念,表示正在或已经发生,多用“变成了”“生成了”等词语.例如,酒精能燃烧,是化学性质;酒精燃烧,是化学变化.(2)性质与变化、用途的联系:物质的性质决定其变化和用途,物质的变化和用途反映其性质.【专题分析】物质的变化和性质作为初中化学的重要考点,也是中考的热点,一般以单选题的形式出现在试卷的前面.考查的主要知识点为:物理变化和化学变化的本质区别,物理性质和化学性质的本质区别.在中考题中以各种生活情境、图片或者诗句的形式出现,体现化学贴近生活的特点.依据题中所给物质的信息,分析、归纳其物理性质和化学性质,通过解答此类题目,培养同学们认识事物和概括知识的能力.物质的性质决定其用途,物质的用途体现其性质.若在使用物质的过程中,物质本身没有变化,则是利用了该物质的物理性质;若在使用过程中,物质本身发生了变化,变成了其他物质,则是利用了该物质的化学性质.下列是生活中常见的一些变化,其中有一种变化与其他三种变化有着本质不同,这种变化是()A.放在衣柜里的樟脑球逐渐变小B.被雨淋湿的自行车车圈上出现锈渍C.在晾干的咸菜表面出现食盐晶体D.把木炭放入冰箱中,冰箱异味消失〔解析〕放在衣柜里的樟脑球逐渐变小的过程中没有新物质生成,只是樟脑球分子的扩散,属于物理变化;被雨淋湿的自行车车圈上出现锈渍,是铁和空气中的氧气和水蒸气发生反应生成了铁锈,属于化学变化;在晾干的咸菜表面出现食盐晶体的过程中没有新物质生成,属于物理变化;把木炭放入冰箱中,冰箱异味消失,应用了木炭的吸附性,没有新物质生成,属于物理变化.故选B.[易错提示]解答本题要分析变化过程中是否有新物质生成,如果有新物质生成,就属于化学变化,反之就属于物理变化.物质的形态变化不是生成新的物质,如水蒸气、液态水和冰是同一种物质.专题二化学实验基本操作1.药品的取用(1)取用原则:①“三不”原则:不用手摸药品,不凑近闻药品的气味,不尝药品的味道;②节约原则:要严格按实验规定的用量取药品;如果没有说明用量时,应按最少量取用:液体1~2 mL,固体只需盖满试管底部;③处理原则:实验用剩的药品应放入指定容器内,既不能放回原瓶,也不能随意丢弃.(2)取用方法:①固体药品的取用:取用粉末、小颗粒状药品时应用药匙或纸槽,步骤:“一斜、二送、三缓立”,即将试管倾斜,用药匙或纸槽将药品送入试管底部,再把试管缓缓直立起来;取用块状药品或密度较大的金属颗粒时应用镊子夹取,步骤:“一横、二放、三缓立”,即将试管(或容器)横放,把药品放入试管(或容器)口后,再把试管(或容器)缓缓地竖立起来.②液体药品的取用:取少量液体时,可用胶头滴管吸取.取用较多量液体时,可用倾倒法,步骤:先拿下瓶塞,倒放在桌上;然后拿起瓶子,瓶口紧挨着试管口,将液体缓缓倒入试管.倾倒液体时要注意以下几点:a.瓶塞要倒放;b.试管要倾斜且试剂瓶口紧挨着试管口;c.试剂瓶上的标签要朝着手心(防止残留的药液流下来腐蚀标签).2.物质的加热(1)酒精灯的使用:①酒精灯是化学实验中常用的加热工具,使用时应注意“两查、三禁、一不可”.“两查”是先要检查灯芯,如果灯芯顶端不平或烧焦,需要剪去少许使其平整,再检查灯里的酒精量.向灯里添加酒精时,不能超过酒精灯容积的2/3,不能少于1/4.“三禁”是绝对禁止向燃着的酒精灯内添加酒精,绝对禁止用一盏酒精灯引燃另一盏酒精灯,以免引起火灾,禁止用嘴吹灭酒精灯.“一不可”是用完酒精灯,必须用灯帽盖灭,不可用嘴吹灭;②酒精灯的灯焰分为焰心、内焰、外焰三部分,外焰燃烧最充分,温度最高,因此应用外焰部分加热;③万一碰倒酒精灯,洒出的酒精在桌上燃烧,应立即用湿抹布扑盖.(2)给物质加热的方法:①给物质加热时,若被加热的玻璃容器外壁有水,应擦干再加热,以免容器炸裂;加热时玻璃容器底部不能跟灯芯接触,也不能离得太远;烧得很热的玻璃容器,不要立即用冷水冲洗(以免容器炸裂),也不要直接放在实验台上(防止烫坏实验台),要垫上石棉网.②给试管里的药品加热时应先预热,后集中在有药品的部位加热(防止受热不均匀而炸裂试管).预热的方法:在酒精灯火焰的外焰上来回移动试管(若试管已固定,可来回移动酒精灯),待试管均匀受热后,再把火焰固定在放药品的部位加热;③给试管里的固体加热,药品平铺于试管底部,试管口一般应略向下倾斜,以免湿存水或生成水倒流,使试管炸裂;④给液体加热,试管口向上倾斜,与桌面约成45°角.试管内液体体积不能超过试管容积的1/3,管口切勿朝人.3.量筒及滴管的使用(1)量筒的使用:取用一定量的液体药品,常用量筒量出体积.量液时,量筒必须放平,倒入液体到接近要求的刻度时,再用胶头滴管逐滴滴入液体至刻度线.读数时量筒必须放平稳,视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平,读出液体的体积.若仰视读数,则读数偏小,若俯视读数,则读数偏大,仰视和俯视读数都不准确(如图所示).(2)滴管的使用:取用少量液体时可用滴管.取液后的滴管,应保持橡胶帽在上,不要平放或倒置,防止液体倒流,沾污试剂或腐蚀橡胶帽;不要把滴管放在实验台或其他地方,以免沾污滴管.用过的滴管要立即用清水冲洗干净(滴瓶上的滴管不要用水冲洗),以备再用.严禁用未经清洗的滴管再吸取别的试剂.4.仪器的洗涤(1)洗涤步骤:倾倒废液→冷却→水洗→刷洗(转动或上下移动试管刷)→清水洗→晾干.(2)难溶物的洗涤:①用热的纯碱溶液或洗衣粉可洗去油脂,再用大量的水冲洗;②用稀盐酸可以洗去难溶性氧化物或碳酸盐,再用水冲洗.(3)仪器洗净的标准:洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴,也不成股流下,表明玻璃仪器已经洗涤干净.【专题分析】(1)化学是一门以实验为基础的科学,化学实验在化学学习中占有十分重要的地位,它不仅能使我们掌握化学实验的基本技能,培养动手操作的能力,还可以帮助我们理解化学概念,理解和巩固化学知识,培养和发展观察能力、思维能力,养成实事求是、严肃认真的科学态度和掌握科学的学习方法.中考中常以选择题、填空题的形式出现,是化学考试的必考知识.(2)基本操作与仪器的组合.基本操作需要常用仪器,而常用仪器间的组合又能完成基本操作.例如取用一定量的液体药品时,量筒与胶头滴管应配合使用;给试管里的液体加热时,酒精灯、试管夹、试管应配合使用;称量一定质量的固体药品时,托盘天平、砝码、药匙应配合使用等.完成气密性检查、过滤、蒸发、洗涤等基本操作时,都需要将仪器进行组合.(3)实验内容决定仪器组合.为完成某一实验内容,如气体的制备、粗盐的提纯、一定溶质质量分数的溶液的配制等,需正确找出与之对应的基本操作和仪器组合.安装一套复杂的仪器装置时,应按照自下而上,从左至右的顺序连接.不正确的实验操作,可能会对实验产生影响或造成严重的后果.(1)下列仪器可以直接加热的是:(选填序号);①烧杯②锥形瓶③集气瓶④蒸发皿(2)下列图示实验操作中,正确的是:.〔解析〕(1)集气瓶不能加热,锥形瓶和烧杯底部不能直接加热,要垫上石棉网加热,蒸发皿可直接加热.(2)①量筒读数时要平视凹液面的最低处.②点燃酒精灯要用火柴.③滴加液体时胶头滴管要悬空在容器口的正上方,不能伸入容器内部,更不能靠到容器壁上.④瓶塞要倒放,不能正放,倾倒液体时试剂瓶口和试管口要紧靠.〔答案〕(1)④(2)①②[方法归纳]实验室中一些仪器可以直接加热,有些需垫石棉网,有些根本就不能加热.烧杯、锥形瓶不能直接加热,需垫石棉网.。
人教版九年级化学第一单元单元复习教学设计
绪言及第一单元复习（一）重点、难点突破1．化学化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
化学科学是极富魅力的科学，它研究的内容十分丰富，在人类社会的持续发展中担负着重要的任务。
随着各种科学技术的迅猛发展，化学必将使世界变得更加绚丽多彩。
2．物质的变化（1）物理变化没有生成其它物质的变化叫物理变化，例如：将纸撕碎。
（2）化学变化生成其它物质的变化叫做化学变化，又叫化学反应，例如：纸张的燃烧。
两种变化的主要区别在于是否有新物质的生成。
3．物质的性质（1）物理性质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫物理性质，例如：物质的颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点等。
（2）化学性质物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质，例如：可燃性、热稳定性等。
两种性质的主要区别在于是否需要在化学变化中体现出来。
4．对蜡烛及其燃烧的探究通过对蜡烛燃烧实验的探究，掌握化学探究的一般方法，学会如何观察实验现象并规范、准确的描述实验现象。
5．吸入与呼出气体的成分探究（1）怎样检验二氧化碳（2）怎样证明吸入的空气中二氧化碳含量比呼出的气体低（3）怎样检验氧气（4）怎样证明吸入的空气中氧气含量比呼出的气体高（5）控制变量的实验方法6．基本实验技能（1）常用化学仪器的分类初中化学仪器中常用仪器虽然有20多种，但根据课程标准要求，应该重点掌握的有试管、试管夹、酒精灯、烧杯、量筒、漏斗、铁架台、药匙、胶头滴管、集气瓶、水槽、蒸发皿。
对以上仪器主要掌握它们的用途、用法和使用的注意事项。
（2）化学实验基本操作① 药品的取用② 物质的加热③仪器的洗涤方法：注水，振荡。
用试管刷柔力刷洗；难溶物的洗涤：A 油脂：热的纯碱或洗涤剂B 难溶氧化物、碱或碳酸盐：加稀盐酸洗净的标志：水膜均匀，不成滴不成股（二）学习方法建议1. 重比较，区分易混淆概念和知识。
要对两种性质、两种变化等易混淆的知识进行比较，弄清它们之间的区别和联系。
2. 抓归纳，从整体上把握有关基本实验的知识。
人教版九年级化学第一单元课题1《物质的变化和性质》复习教案设计
《物质的性质和变化》复习教案一、教学目标：知识目标：1.通过复习，使学生加深对物理性质、化学性质、催化剂、氧化反应、燃烧、缓慢氧化等概念的了解。
2.通过复习，加深学生对物质变化的本质区别与联系、反应基本类型、质量守恒定律等概念和理论的理解。
3.形成知识网络并能利用基本概念和原理解决一些实际问题。
能力目标：培养学生抽象思维能力、多角度思维能力；提高学生综合运用知识解决问题能力。
情感目标：1.培养学生内外因辩证关系等辩证唯物主义观点。
2.培养学生的科学意识和良好学习品质。
3.激发学生学习化学的兴趣。
二、教学重点、难点：教学重点：1.化学变化、质量守恒定律。
2.四种化学反应类型。
教学难点：对重要概念的理解和综合运用。
三、教学过程：[基础知识的归纳与整理](学生在教师指导下展开讨论，交流后，由教师总结，归纳出这部分知识的知识结构。
)(投影)(一)物质的性质判断依据：是否需要发生化学变化来表现。
化学性质与化学变化的区别：化学性质描述的是物质的一种属性，通常可用“能”、“可以”、“会”等描述；而化学变化是指物质变化的过程。
(二)物质的变化(三)催化剂、催化作用[关键知识点拨]（对于不易分辨的概念，不易理解的原理进行讲解、整合、深化。
）1.燃烧、缓慢氧化、自燃、爆炸之间的关系（1）从本质上讲，燃烧、缓慢氧化、自燃、爆炸都是氧化反应。
（2）燃烧、缓慢氧化、自燃、爆炸是不同条件下产生的不同现象。
（3）。
（4）燃烧能否引起爆炸取决于可燃物所处空间大小以及是否有气体生成物产生；缓慢氧化能否引起自燃取决于缓慢氧化产生的热量能否及时发散以及可燃物着火点的高低。
2.从质量守恒的角度认识化学反应3.氧化反应、还原反应中一些概念之间的关系。
九年级化学第一章复习教案5篇
九年级化学第一章复习教案5篇全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
那么在学习化学的过程中有哪些教案会比较好呢?下面是小编为大家整理的5篇九年级化学第一章复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！九年级化学第一章复习教案11.物质的量浓度概念的理解n(B)在公式c(B)=中V(B)(1)溶质是用物质的量表示而不是质量表示;体积表示溶液的体积，而不表示溶剂的体积，并且体积单位为L。
(2)带结晶水的物质溶于水后，溶质是不含结晶水的化合物，溶剂中的水包括结晶水。
(3)从一定物质的量浓度溶液中取出任意体积的溶液，物质的量浓度不变，但随溶液体积的变化溶质的物质的量不同。
(4)气体溶于一定体积的水中，溶液的体积不等于溶剂的体积而应根据溶液密度和溶液质量求算。
(5)若浓溶液稀释或浓度差别较大的溶液混合，混合后溶液的总体积比原来的体积之和小。
2.辨析比较物质的量浓度与溶液溶质的质量分数(1)按所配溶液的体积选择合适规格的容量瓶选择容量瓶必须指明规格，其规格应与所配溶液的体积相等。
如果不等，应选择略大于此体积的容量瓶，如配制500mL1mol·L-1的NaCl溶液应选择500mL容量瓶，若需要480mL上述溶液，因无480mL容量瓶，也选择500mL容量瓶，配500mL溶液所需溶质的物质的量应按配制500mL溶液计算。
(2)容量瓶使用前一定要检验是否漏液方法是：向容量瓶中注入少量水，塞紧玻璃塞，用手指按住瓶塞，另一只手按住瓶底倒转容量瓶，一段时间后观察瓶塞处是否有液体渗出，若无液体渗出，将其放正，把玻璃塞旋转180°，再倒转观察。
(3)不能将固体或浓溶液直接在容量瓶中溶解或稀释，容量瓶不能作反应器，不能加热，也不能久贮溶液。
(4)配制好的溶液应及时转移到试剂瓶中，并贴上标签。
化学九年级(人教版)第一单元复习学案
第一单元复习学案【学习目标】1. 进一步理解物理变化和化学变化的概念及本质区别；知道判断一个变化是物理变化还是化学变化。
2. 进一步了解物理性质和化学性质的概念；会作出相应判断。
3. 掌握基本实验操作技能。
【温故·习新】1．化学是一门研究的组成、结构、性质以及变化规律的以为基础自然科学。
2．近代化学理论的建立，原子论、分子学说是由，提出的。
物质是由和构成的；元素周期律是由发现的，他发现了并编制了。
3. 我国的、、等，发明很早，对世界文明作出了很大的贡献4.化学变化和物理变化的根本区别是：。
化学变化中伴随发生一些如放热、发光、变色、、生成沉淀等现象。
5.物理性质——状态、、熔点、沸点、硬度、密度、延展性、、挥发性、导电性、吸附性等。
6.化学性质——、、、、稳定性、腐蚀性、毒性等。
7.使用化学药品要做到“三不”：不能；不要；不得。
8.实验室用剩的药品做到“三不：不能放回；不要随意；更不要。
9. 固体药品的取用小颗粒或粉末状药品应用或。
“一斜二送三直立”块状或密度大的金属颗粒可用夹取。
“一横二放三慢竖”10. 液体药品取用(1)少量液体可用胶头滴管取用，向指定仪器中滴入时，应在仪器的正上方垂直滴入。
注意：胶头滴管不能倒放、乱放、平放，应放在指定位置不要。
（2）从细口瓶倒取试液时，应把瓶塞拿下，在桌上，倒液体时，瓶上的标签应，以防止瓶口残留的药液流下来腐蚀标签。
同时使瓶口在试管口或仪器口。
11. 取用一定量的药品量取一定体积的液体时一般用量筒。
使用时，应使量筒放平稳，倒入液体到接近要求的刻度，再用胶头滴管逐滴滴入量筒至刻度线，读数时使视线与量筒内液体的。
俯视、仰视都会有误差。
12.热源——加热工具：最常用，有时需要喷灯进行高温加热。
酒精灯火焰分、、三部分，温度最高，温度最低，因此，加热时应把需加热物质放在部分。
酒精灯内的酒精不超过其容积的。
13. 可以直接加热的仪器：、蒸发皿、、坩埚等；可以加热但必须垫上石棉网的仪器：、烧瓶等；不能加热的仪器：量筒、、漏斗等。
九年级化学第一单元复习教案：基础知识梳理
九年级化学第一单元复习教案：基础知识梳理一、教学目标1.巩固和梳理第一单元的基础知识，提高学生的化学素养。
2.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3.增强学生对化学实验的感性认识，提高实验操作技能。
二、教学内容1.物质的组成和分类2.物质的性质和变化3.质量守恒定律4.化学反应的基本类型5.化学方程式的书写和应用6.化学实验基本操作三、教学重点与难点1.重点：物质的组成和分类、质量守恒定律、化学反应的基本类型、化学方程式的书写和应用。
2.难点：化学方程式的书写和应用、化学实验基本操作。
四、教学过程1.导入新课同学们，大家好！今天我们来进行第一单元的复习。
请大家回顾一下第一单元我们都学习了哪些内容？2.物质的组成和分类（1）物质分为哪两类？分别是什么？（2）纯净物和混合物有什么区别？（3）元素和化合物有什么区别？3.物质的性质和变化（1）物理性质和化学性质有什么区别？（2）物理变化和化学变化有什么区别？（3）化学变化的特征是什么？4.质量守恒定律（1）什么是质量守恒定律？（2）质量守恒定律在化学方程式中的应用是什么？5.化学反应的基本类型（1）化学反应分为哪几种类型？（2）每种类型的反应有什么特点？6.化学方程式的书写和应用（1）化学方程式的书写原则是什么？（2）化学方程式的书写步骤是什么？（3）化学方程式在化学计算中的应用是什么？7.化学实验基本操作（1）化学实验的基本操作有哪些？（2）如何进行实验操作？8.课堂小结同学们，通过今天的复习，我们巩固了第一单元的基础知识。
下面请大家用简洁的语言概括一下本节课的主要内容。
9.作业布置（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课的内容。
五、教学反思本节课通过复习，学生对第一单元的基础知识有了更深入的了解。
在课堂教学中，我尽量使用生动的语言和实例，激发学生的学习兴趣。
同时，注重培养学生的实验操作能力，提高学生的化学素养。
但在教学过程中，仍有个别学生表现不够积极，需要在今后的教学中加以关注和引导。
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人教版九年级化学第一单元复习教案
教学目标1、通过复习能将化学变化和物理变化化学性质物理性质区分
2、能熟练操作实验并能运用实验原理自如的做一些书面习题
3、了解运用化学知识制造的高产品和绿色化学的重要性
教学重点与难点化学变化和物理变化化学性质物理性质区分
实验操作中的注意问题
教学准备与手段看书----做题----归纳----反思
板书设计1、物理变化和化学变化的比较
（1）定义（2）特征（3）举例（4）判断方法（5）联系
2、物理性质和化学性质
物理性质不需要发生（）就表现出来。
如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度等，化学性质是物质在（）中表现出来的性质。
如蜡烛能燃烧，铁能生锈等教学反思培养学生[此文转于斐斐课件园]热爱化学并热爱生活的思想感情
师生活动
课题1化学使世界变得更加绚丽多彩
【考点透视】
一.考纲指要
1.认识化学学习的价值。
2.关注与化学有关的生活、社会问题，如绿色化学等。
3.知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
二.命题落点
1．关注与化学有关的新技术，关注人们的生存环境，提高生活质量，如例1。
2．化学学科研究的领域，如例2。
3．化学新技术与其解决的问题，如例3。
4．以科技新成果为背景进行设计命题，如例4。
【典例精析】
例1：目前，下列化学制品在生活中不准使用的是（）
A.含磷洗衣粉
B.可降解塑料袋
C.高效低毒蚊香
D.合成纤维衣服
解析:本题考查与化学有关的生活知识。
关注与化学有关的新技术，关注人们的生存环境，提高生活质量。
含磷洗衣粉的使用可以使水体的富营养化，水中营养元素含量过高而导致藻类的疯狂生长，从而影响水中鱼类等动物的生存。
可降解塑料袋的使用可保护环境，应提倡使用。
高效低毒蚊香和合成纤维衣服的使用都可为人们的生活带来极大的方便，也应提倡使用。
答案：A
例2：（2004·吉林）我们知道化学在人类社会发展中起着重要的作用。
请你分析下列选项
中化学学科不涉及的研究领域是（）
A.开发新的能源
B.合成新的物质
C.空间形式和数量关系
D.防治环境污染
解析：本题考查化学学科研究的领域，化学学科研究的领域包括研究自然界存在的物质以及变化；研究和创造自然界不存在的物质；研究物质内部组成、结构等；研究如何利用化学知识更好的利用资源和保护环境，实现“绿色化学”。
开发新的能源、合成新的物质、防治
环境污染都属于化学学科研究的领域。
空间形式和数量关系不属于化学学科研究的领域。
答案：C
例3：（2004·厦门市）下列化学新技术与其试图解决的问题的联线不正确的是（）A.厦门三达膜技术公司开发的海水淡化膜--------------资源问题
B.海尔洗衣机厂开发的不用洗衣粉的洗衣机------------污染问题
C.应用于计算机领域的导电塑料----------------------能源问题
D.中科院开发的纳米玻璃用于国家大戏院--------------材料问题
解析：本题是有关化学新技术与其试图解决的问题的内容。
A中利用海水淡化膜技术解决淡水资源问题；B中开发不用洗衣粉的洗衣机可以避免使用含磷洗衣粉对水带来的污染，防止水体的富营养化；D中的纳米玻璃属于材料问题；C中的导电塑料属于材料问题，不属于能源问题。
答案：C
例4：（2003·安徽省）中国科学技术大学钱逸泰教授等人以CCl4和金属钠为原料，在７００℃时制造出了纳米级金刚石粉末。
该成果发表在世界权威的《科学》杂志上，立即被科学家们高度评价为“稻草变黄金”。
同学们对此的一些“理解”，不正确的是（）Ａ．金刚石属于金属单质Ｂ．制造过程中元素种类没有改变
Ｃ．CCl4是一种化合物Ｄ．这个反应是置换反应
解析：本题以科技新成果“稻草变黄金”为背景进行设计命题。
题目重在考查学生接受、
处理、迁移新信息的能力。
根据题目所给信息，CCl4和钠发生化学反应的方程式为：700℃
CCl4＋4Na4NaCl＋C。
这个反应显然是置换反应，生成物中的金刚石是碳元素的非金属单质。
所以本题应选Ａ。
答案：Ａ
【常见误区】
1．忽视化学与新科技、生活的联系。
如例3和例4。
从上述例子中不难看出，中考其实很重视对化学与生活、科技的联系的知识点的考查。
2．忽视总结规律，造成知识迁移失误。
【基础演练】
1．“保护环境，从我做起”。
以下做法不利于环境保护的是（）
A．随意丢弃废旧电池B．不用或少用含磷洗涤剂
C．垃圾分类回收D．实验时在不影响实验效果的前提下尽可能减少药品用量
2.我们的生活中离不开能源。
下列做法利用了化学能的是（）
A.太阳能热水器
B.水力发电
C.干电池
D.温泉浴
3．下列关于化学的看法错误的是（）
A．化学可以为人类研制新材料B．化学正在环境保护中发挥重要作用C．化学可以为人类提供新能源D．化学的发展必然导致生态环境的恶化4．享受生活离不开化学知识。
下列有关生活常识的说法错误的是（）A．冬天用煤火取暖时，要注意室内通风
B．人体缺少必需微量元素硒时，应大量食用含硒元素的营养剂。