配制溶液教学反思

二：教学后记

这是我在白云中学上的第一节化学课，属实验课，配置100mL1.00mol/L的NaCl溶液。指导老师给了我很大的自由去备课，于是我模仿了她的将实验与生活联系的方法在导入时联系了学生生活中的类似配液的操作。听了老师的课才发现，其实有更好的方法，可以联系学生初中的配置一定的质量分数的溶液的实验，初中用质量分数来表征溶液中溶质的量的多少，高中呢，学习了物质的量浓度来表征，这是新的知识。进而也可以由精度要求不同，仪器不同，溶质的计算方法不同步骤不同来开展这对比讲解。这个方法比单纯的用生活中的例子来导入更有益于学生理解仪器和精度的不同。

接着是介绍容量瓶，考虑到学生之前做过萃取和分液的实验，我提到了分液漏斗的检漏，在讲课时有学生还自己回忆到分液漏斗下方的活塞要检查两个方向，自然就得出容量瓶也要讲瓶塞转180度再检漏，但上平行课的时候就有学生无法一下子理解过来，所以我自然地让他们回忆了分液漏斗的检漏。对于容量瓶的使用中要使容量瓶溶剂大于或等于欲配置溶液体积，我认为可用90mL溶液的配置来进行设问。但在我上完课后观摩指导老师的课时，我发现她采用的并不是这个问题，而是设了一个选择性的问题：如果要配置200mL溶液呢，采用一个250mL容量瓶还是2个100mL容量瓶，这个问题可以引发学生的认知冲突，大部分学生认为是用2个100mL容量瓶，而没考虑到两次配液会造成更大的误差。老师进行讲解时就可以利用好这个冲突，展开误差的累计的和容量瓶的规格选用的知识教授，实在是太妙了。容量瓶的介绍不应该花费那么多的时间，听了老师的课之后，我发现可以将容量瓶的介绍放到转移的步骤来讲，即用到容量瓶的时候讲。而检漏老师则是很灵活地放到了摇匀时发现漏水的处理处讲。摇匀时才发现容量瓶漏水，要重新实验，所以检漏的必要性很自然地被强化了。

在这节课中，我进行了演示实验，但是没有利用好实验时的空隙反复强调注意事项，尤其是溶解和洗涤时的用水的注意事项。溶解时用的是适量水，适量这个词是很关键的，既要保证溶解得快，也要保证不能太多。由于备课时没有意识到这个字眼的重要性，我没有进行展开分析。洗涤时用的是少量水，少量也是需要强调的字眼。这个小细节就体现出自己备课并没有详细的剖析实验步骤的缺点了，所以讲完实验后，学生还是会犯溶解加水过多的错误。此外，对于实验步骤的强化我做的只是让学生课本的图下面把相应步骤补充完整，并没有让学生将实验步骤中的诸如适量，少量，2-3次，1-2cm等次圈出来，而老师在上课时都采用了这些强化的方法，并走下讲台反复强调（用粤语），并在学生实验开始前提及高二要进行操作考试，并布置了做完定容要将溶液给老师检查了才进行摇匀，听到此话，我就像是醍醐灌顶，又一次感叹老师的教育智慧，如此一来就可以提高了学生的实验质量。值得一提的还有上午上实验两个班都有打烂容量瓶或者玻璃棒的情况，下午上课前老师是进行了实验仪器保管的教育，不是指责粗心，而是很人性化地说为了让其他班的同学有仪器进行实验，操作时要注意不要打破仪器。

学生实验结束之后的小结点评也是实验课中的重要环节，一般是要指出操作错误和误差分析。但是我由于没有掌握好时间，有一个班的小结之后只留了一道仰视俯视的误差分析思考题。而老师上课时在实验讲解部分介绍得很仔细，但由于做好了实验质量把关，学生的实验时间不长，做得很顺利，最后她还有时间进行简单的误差分析。因此，一节好的实验可以一定要保证到学生的实验质量，前提是你把实验的步骤讲透并强化好，让学生很清晰地知道每个步骤的注意事项和

原因，这样一来他们才能很顺利地把实验做好，并留给老师时间来进行实验小结和点评。

通过这次的备课，上课，听课，总结，我收获实在是很大很大，总结经验和教训如下：

1.备课时要将工作做细：要仔细掂量每一个字眼每一句话，要充分挖掘学生已经有的知识，这个我花心思做了，专研了很多教案也思考了教学知识的国度连接，但还很不够，这次暴露出来的是对初中知识不熟悉，很感概以前的时间都用来干嘛了）肖老师强调我们写详案也是这个原因。只有教学经验丰富才有资格不备详案，但是学生在变，我以后就算教了很多年也绝不会偷懒的，要将备课做好！

2.上课时要将知识强化：这是作为新老师很缺乏的。其实听了那么多节指导老师的课，我已经知道了很多的强化的方法了，如果是概念的话，是进行练习和辨析，公式是要学生将文字公式写在旁边加联系巩固，对于一些步骤类的或者是概念的知识点，则要让学生把关键词或句子画出来，如果是常考考点，还要让学生读多几遍。可是我课是听了，却没能很自然地应用到自己的课里面。强化方面老师做的很有特色的还有一点，走到学生中用粤语的一些幽默话语进行强调，进而用会普通话反复强调两次。当然还可以在课件和板书方面来进行强化，课件中用有色的或者小动画（我就有很多小动画图标，但大部分都起了分散注意力的作用了，此点自己要强烈反省）将关键的字或注意事项标出，板书则是着重板出在要学生做好笔记的归纳性的知识。

3.听课不是机械地记录，而是智慧地吸收：在云中指导老师真的很好，给我很大的自由备课和上课，上完课之后给我修改意见再让我上一节平行课，这是我进行调整和“赎罪”的机会，然后才是去听她的课来学习一些更好的处理方式。在水荫路校区时，我听了很多的课，由于练过速记，真的把老师讲的每一句话都记住了，写听课记录是完完全全写了，造成工作簿的听课记录纸不够写。现在想想是很愚蠢的做法。听课不是盲目地把知道老师的话记录下来，而是要看老师如何设计问题，如何处理教学顺序，如何进行强化，如何根据学生的反应调整进度，并吸纳好的类比的例子和练习题等等。

4.总结与反思一定要及时做好：总结的第一步是写教学后记，回忆上课的情景，充分挖掘自己备课和上课的优缺点，做出科学评价。然后是结合指导老师的课进行学习，当然就像我们不能全盘西化一样，作为一个实习生，不可以完全照搬老师的讲课再去给学生上课，而是吸取指导老师的优点在进行教案设计（如果上完课了就是进行教案的修改调整）。这样才有益于自己的教学水平的提高。很遗憾，我现在才发现，以前总是把时间浪费在盲目的备课上，没有进行及时的总结，所以常犯的错误如强化不够重难点不突出的缺点，还是继续犯。现在意识到这个问题，可是时间一溜烟地走了，没有机会讲新课了，所以，所以，告诫后来人，总结与反思一定要及时做好，要不然就是教育界的“重犯”了。祖国的花朵交到我们的手中，作为准老师的我们责任重大啊@-@!!!