给教师的100条建议答案
读张振鹏给教师的100条建议
读张振鹏给教师的100条建议（一）
1. 做学生的听众，给他们畅所欲言的机会；
2. 激发学生的好奇心，给予足够的探索学习环境；
3. 运用多种表现形式来唤起学生的兴趣；
4. 鼓励学生培养独立思考和分析能力；
5. 有利于培养学生的团结协作精神；
6. 全面、系统的教育，高品质的应试型指导；
7. 激发学生关注当今时代，运用现代社会知识来强化学习；
8. 注重学生的心理发展，改善学生的学习心态；
9. 独特的思维方法，培养小班（小组）体验式学习；
10. 开展综合叙事性课题，培养学生能力；
（二）
11. 强调学生在历史和文化背景中理解社会；
12. 尊重学生的自我价值，激发学习潜能；
13. 关注学生实际情况，建立以学生为要求的学习氛围；
14. 关注空间和非空间智力，培养多元知识；
15. 强化和扩展学生的历史思维和方法论能力；
16. 注重学生的学习周期，有效引导学生学会学习；
17. 运用科技手段对学习进行有效指导；
18. 关注学生的能力发展和兴趣操作；
19. 构建健康的学习文化，完善学生心理素质建设；
20. 以优秀的学习文化装饰学习环境，建设良好的社会文化和学习生活。
给教师的100条建议
A. 教育习惯篇：做一名智慧的教育者1：切记，一个学生一个世界2：做一名阳光的教师3：教师，请记住学生的名字4：教师，要有耐心5：要善于换位思考6：控制好你的情绪7：谈心是一门艺术8：毫不吝啬地赞美学生9：换个思路激励学生10：给“特殊学生”特别的关爱11：期盼是更深层的爱12：威信：教育的潜在动力13：公正，就是对学生的尊重14：做学生的知心朋友15：宽容是一种美德16：教育需要严格17：引导学生相互欣赏18：把学生放在第一位19：主动问候学生20：与家长常沟通21：每天反思一下自己B. 教学习惯篇：成为有魅力的教师22：创新，教出个性23：坚持个性备课24：不可忽视的课前准备25：养成“问课”的习惯26：拥有教学的勇气27：重视目标性教学28：细化你的课堂29：提前三分钟进教室30：面带微笑进教室31：上课要有激情32：走下讲台，到学生中去33：课堂多预设些“问题”34：课堂上，警惕隐性霸权35：追求课堂的简约36：锤炼你的课堂语言37：不可小看教学语调38：丰富你的表情39：幽默是一种魅力40：要有自己的课堂文化41：鼓励学生多提问题42：课堂不妨适当“留白”43：善待发言错误的学生44：尽量不当众批评学生45：要形成自己的教学风格46：上课决不“拖堂”47：作业是一定要布置的48：让学生在作业中享受乐趣49：经常梳理你的课堂50：每天，让课堂改变一点点生活习惯篇：做一个充满情趣的人C. 学习习惯篇：做一个完善的人51：有颗成为名师的心52：听课要学会“品”课53：让自己“现代”起来54：精彩人生需笔耕55：成为博客一族56：向周围人学习57：做一个善于思考的人58：习惯“研究”自己59：参与到课题研究中去60：读书要“品”书61：“嫉妒”是一种进步62：练好“三字一话”63：教师，不妨跨学科听课64：读书，是教师的一种生活65：要有良好的心态66：健康，是人生最宝贵的财富67：为生活创造快乐68：认识你自已69：做自己的心理医生70：教师应该有“静”功71：管理好你的时间72：善待他人73：发现别人的优点74：帮助别人是一种快乐75：从小事做起76：有颗感恩的心77：今日事今日毕78：家庭和工作一样重要79：有自己的精神空间D. 行为习惯篇：做一个有品位的人80：精神饱满地投人每一天81：学会倾听自己82：善于发现自己83：着装要有时代感84：做一个有品位的人85：语言要有亲和力86：培养观察力87：学会倾听88：教师要有“约束感”89：要求学生做到的，自己要先做到90：微笑是最美的语言91：注重自己的仪表美92：敢于认错是一种美德93：切忌，要遵守承诺94：学会尊重95：教育，就是一种服务96：说话要“真”“实”97：学会规划自己98：学会真诚地赞美99：真诚地帮助同事100：清理好自己的办公桌。
苏霍姆林斯基给教师的一百条建议
苏霍姆林斯基给西席的一百条提议之阳早格格创做1、请记着：不也不可能有抽象的教死2、西席的时间从哪里去？一昼夜惟有24小时3、西席的时间战教教各阶段的相互依存性4、把前提知识脆持正在教死的影象里5、"二套教教大目"，死少教死思维6、道道对于"后进死"的处事7、知识--既是脚法，也是脚法8、闭于获与知识9、何如把教死进止真带收到抽象真理10、第一次教习新课本11、思索新课本是上课的一个阶段12、何如使查看家庭课业成为教死灵验的脑力处事13、评分应当是有分量的14、不要把教习之母形成后娘15、何如查看锻炼原16、教科教教中的教死主动活动的真量17、教给教死瞅察18、何如靠阅读扩充知识19、阅读是对于"教习艰易的"教死举止智育的要害脚法20、不要让本收战知识闭系平衡21、兴趣的秘稀何正在22、争与教死景仰您的教科23、何如把思维共自尊感融为一体24、道道教死的才华死计25、念克服包袱过沉局里，便得使教死有自由收配的时间26、要教会女童利用自由收配的时间27、让每一个教死皆有最喜欢搞的事28、用处事的快乐喜爱去培养教死29、何如使教死注意力集结30、道道曲瞅性问题31、给准备教一年级的西席的提议32、何如正在教龄前期钻研女童的思维33、给刚刚介进书籍院处事的西席的几面提议34、何如死少女童的思维战才华35、何如培植影象力36、要敬服战死少青少年的影象力37、培植女童对于图绘的快乐喜爱38、何如锻炼女童流利天书籍写39、教给女童用左、左脚皆市处事40、动脚战聪慧41、智育的真谛42、何如教习别的西席的体味43、何如才搞使女童承诺佳佳教习44、给复式教教的书籍院西席的提议45、西席应当写哪此计划46、闭于写西席日记的提议47、何如培植脑力处事中的自尔顺序48、要思索，不要死记！49、要让教死掌握教习的工具50、教死包袱过沉的偶妙正在哪里51、要使知识"活起去"52、为什么教死感触越教越易了呢？53、教习希视是教死教习活动的要害动果54、何如使小教死承诺教习55、逐步养成女童进止紧弛的创制性脑力处事的习惯56、让孩子们内心的诗的琴弦响起去57、戴孩子们搞环球"旅止"58、"思维课"--到自然界去"旅止"59、识字教教应当跟图绘稀切分离起去60、必须教会少年阅读61、一年级数教教教中的思维锻炼62、让教死死计正在思索的天下里63、西席要把教死的脑力处事搁正在注意的核心64、正在课堂上何如指挥教死的脑力处事65、让教死举止独力的脑力处事--钻研性教习法66、处事战才华死少67、通过处事死少教死的部分才搞战快乐喜爱68、普遍死少与掌握基原知识69、教教中的随意识记战不随意识记70、要敢于饱励教死"超大目"71、教教要收问题72、少年期教死思维活动的特性73、青年期教死思维活动的特性74、教死应当掌握的最要害的技能战本收75、西席，要敬服女童对于您的断定76、何如对于待教习有艰易的女童77、何如教会头脑早钝的教死解应用题78、一个"好死"的"思维的觉醉"79、培养战自尔培养80、要脆持"火源的浑净"81、周到死少培养思维的一些问题82、闭心女童的健壮，是培养者的最要害的处事83、"思索之室"--咱们的阅览室84、咱们的"家少书籍院"85、农村书籍院的特殊使命86、致已去的西席87、道道西席的培养修养88、西席们的培养瞅面的普遍89、何如听课战分解课90、尔何如写培养日记91、尔何如收袖西席普遍的创制性处事92、尔的简朴经历、正在任进建战咱们办教的一些结果93、闭于战谐的培养的一些设念94、处事培养战本性周到死少95、提议西席正在凡是处事中搞一些科教钻研96、尔怎么钻研战培养教习最好的教死97、何如培养教死景仰处事98、课堂教教与课中阅读99、何如使书籍院培养战家庭培养脆持普遍100、普及教教品量的几个问题77、何如教会头脑早钝的教死解应用题78、一个"好死"的"思维的觉醉"79、培养战自尔培养80、要脆持"火源的浑净"81、周到死少培养思维的一些问题82、闭心女童的健壮，是培养者的最要害的处事83、"思索之室"--咱们的阅览室84、咱们的"家少书籍院"85、农村书籍院的特殊使命86、致已去的西席87、道道西席的培养修养88、西席们的培养瞅面的普遍89、何如听课战分解课90、尔何如写培养日记91、尔何如收袖西席普遍的创制性处事92、尔的简朴经历、正在任进建战咱们办教的一些结果93、闭于战谐的培养的一些设念94、处事培养战本性周到死少95、提议西席正在凡是处事中搞一些科教钻研96、尔怎么钻研战培养教习最好的教死97、何如培养教死景仰处事98、课堂教教与课中阅读99、何如使书籍院培养战家庭培养脆持普遍100、普及教教品量的几个问题。
给走向优秀教师的课堂教学的100条建议
给走向优秀教师的课堂教学的100条建议一、课前：理念与准备1、没有理念，实践就会盲目，没有实践，理念就会空洞。
我们需要理念和实践的高位结合。
2、确立课程改革的核心就是课堂教学改革，课程文化建设的核心就是课堂文化建设，课堂教学改革的核心就是要转变教学方式和学习方式的“三核心”理念，确保新阶段的课程改革方向正确，目标明确。
3、研究好课、好课例、好课型，促使课堂教学有品位，有品质，有品牌。
4、先做“教书匠”，再做教育家。
5、不预习不上课，预习不好不上课。
6、精美的课，有的是经过了千雕万琢，而有的是浑然天成。
千雕万琢让人敬佩，浑然天成的更充满魅力。
7、教案是预案，不是结案。
8、关注每一名学生，关注最后一名学生，关注特别需要关注的学生。
9、每一位学生都要发展，但不必求一样的发展;每一位学生都要提高，但不必是同步的提高；每一位学生都要合格，但不必是相同的规格。
10、教学目标既要“顶天”也要“立地”，既有高度又有低度，既有宏观更有微观。
11、课，可以预习、预设，但不要预演。
不提倡试上，反对反复试上，坚决反对在同一个班级反复试上。
12、先说后教，先学后教，先练后教，请你先摸清学生的“底细”再教。
13、明确开卷未必有益，拒绝没有力量的知识，追求科学全面的发展。
14、教学要有苦的准备，要有辣的精神，要有甜的回味，还要防止酸的结局。
15、你能看到学生吗？你能看清学生吗？你能看懂学生吗？教学千万不能以“我”为本。
16、没有精心的预设，就没有精彩的生成。
17、让课堂焕发生命活力，让课堂产生学生思想，让课堂展示教学个性。
18、要进一步形浓厚的课堂教学研究氛围，进一步提高教研活动的学术含量，进一步开展学科教学研究的实验项目。
二、课中：设计与实施1、没有生成的教学，将缺乏教学的生气。
2、不能错过学生的“过错”，过错展示了教学的机遇，体现了教师的机智。
3、学生不会说的，你鼓励他说；学生说不准的，你引导他说；学生说不好的，你帮助他说；学生说不了的，你示范着说。
苏霍姆林斯基给教师的100条建议-word
苏霍姆林斯基给教师的100条建议1、什么是从事教师工作的才能，它是怎样形成的。
2、谈谈教师的健康和充实的精神生活问题──有关工作乐趣的几句话。
3、怎样在日常活动过程中防止神经衰弱。
4、要善意待人。
5、请记住，没有也不可能有抽象的学生。
6、从哪儿找时间，一昼夜只有24个时辰。
7、教师的时间和各教学阶段的相互依存性。
8、让学生记住基本知识。
9、“两个教学大纲”，发展学生的思维。
10、关于做“困难”学生的工作。
11、知识既是目的又是手段。
12、关于获取知识。
13、怎样引导学生从了解事实到认识抽象真理。
14、教材的首次学习。
15、理解新教材是课堂教学的一个阶段。
16、怎样使家庭作业的检查成为有效的脑力劳动。
17、评分应当有分量。
18、学习之母不应变成后娘。
19、怎样减轻批改作业之苦。
20、学生学习课程的积极活动内容。
21、教学生观察，教学生细看。
22、怎样通过阅读发展知识。
23、阅读是“困难”学生智力教育的重要手段。
24、技能和知识之间不可比例失调。
25、兴趣的奥秘何在。
26、要赢得学生的思想和心灵。
27、怎样使思想和公民尊严感融成一体。
28、传播知识与参与社会生活。
29、怎样按季节安排学生的学习。
30、关于学生的智力生活。
31、为了不造成负担过重，必须有自由活动时间。
32、教儿童利用自由活动时问。
33、把每个学生引向兴趣的发源地。
34、通过爱劳动促进学生智力发展。
35、怎样使学生注意力集中。
36、直观是认识的途径，是照亮认识途径的光辉。
37、向初到学校工作的教师提一些建议。
38、向准备担任一年级工作的教师提一些建议。
39、怎样研究学前儿童的思维。
40、怎样发展儿童的思维和智力。
41、怎样培养记忆力。
42、爱惜并发展青少年的记忆力。
43、培养儿童热爱绘画。
44、怎样训练儿童流利地书写。
45、教儿童用左右手工作。
46、向在规模大的学校里工作的教师提一些建议。
47、给单班制学校教师的建议。
48、教师应制订哪些计划。
学生给老师的建议(1—100条)
46、学习知识不是让同学们坐在教室里苦读书，如果灵活地习，该学习的时候就认认真真地学，该玩的时候就玩。最好是不仅可以去学习课内知识，也可以学习课外知识。比如说去郊游，去观赏公园，去采访农民，向农民讨教各方面的知识。或者是同学们组织小组，自己走出去，看谁到外面学到的东西最多，回来后进行小组交流比赛。
43、现在有很多老师上课我们都不太喜欢，他们上课就是要我们坐在座位上不许讲话，坐在座位上一动不动的，要是回答问题没有答出来，就会挨骂，整个课堂气氛是那么死气沉沉的，我们都提不起精神。
44、我们的英语老师上课真没劲，可邻班的同学讲他们的英语课很有味。我希望英语老师多去听听课，学习学习别的老师是怎样教学的。
19、我建议老师要多跟学生交谈，谈谈他们怎样对待学习，用和蔼的语调来告诉同学们学习的重要性。要多了解学生的心理方面，有些学生心理上有许多压力，影响了学习。还要管严点，俗话说："紧是爱，松是害"。
20、有空与学生一起娱乐，你可以跨过学生与你的分界线，让学生了解你，你也了解学生，使学生在学校也能感受到在家里的那份关爱与自由。
11、教师要做到不打学生，要有信心地教育学生。因为你打了学生，那个学生不理解你为什么打他，即使你做得对，但学生不理解，他就会恨你，不听你的话，和你作对。
12、我们要在学校里面种植更多的花草树木，这样，绿树成荫，多好。一方面，种植花草树木，不仅有益身心健康，还能够使空地荒地得到美化。另一方面，种植花草树木，不但有芬芳艳丽的美景，还能够发出清香扑鼻的香气，使人做事时对事业充满信心。
24、班里不是有许多调皮的同学吗？他们生在福中不知福，常给老师添麻烦。我建议利用一个下午的时间，组织一次别开生面的会议。要这些同学说说自己的特长爱好，然后根据各个同学的特长爱好来组织一个特长竞技比赛。并颁发奖品。我想，他们就会发现在班上也能找到乐子，也就不会无事生非了。
苏霍姆林斯基给教师的一百条建议
苏霍姆林斯基给教员的一百条建议之青柳念文创作1、请记住：没有也不成能有抽象的学生2、教员的时间从哪里来？一昼夜只有24小时3、教员的时间和讲授各阶段的相互依存性4、把基础知识坚持在学生的记忆里5、"两套讲授大纲"，发展学生思维6、谈谈对"后进生"的工作7、知识--既是目标，也是手段8、关于获取知识9、怎样把学生从事实引导到抽象真理10、第一次学习新教材11、思考新教材是上课的一个阶段12、怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力休息13、评分应当是有分量的14、不要把学习之母变成后娘15、怎样检查操练本16、学科讲授中的学生积极活动的内容17、教给学生观察18、怎样靠阅读扩大知识19、阅读是对"学习坚苦的"学生停止智育的重要手段20、不要让才能和知识关系失调21、兴趣的奥秘何在22、争取学生热爱你的学科23、怎样把思想同自尊感融为一体24、谈谈学生的智力生活25、想降服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间26、要教会儿童操纵自由支配的时间27、让每个学生都有最喜欢做的事28、用休息的高兴喜爱来教导学生29、怎样使学生注意力集中30、谈谈直观性问题31、给准备教一年级的教员的建议32、怎样在学龄前期研究儿童的思维33、给刚参与学校工作的教员的几点建议34、怎样发展儿童的思维和智力35、怎样培养记忆力36、要爱护和发展青少年的记忆力37、培养儿童对图画的高兴喜爱38、怎样训练儿童流畅地书写39、教给儿童用左、右手都会工作40、动手和智慧41、智育的真谛42、怎样学习此外教员的经历43、怎样才干使儿童愿意好好学习44、给复式讲授的学校教员的建议45、教员应当写哪此计划46、关于写教员日记的建议47、怎样培养脑力休息中的自我纪律48、要思考，不要死记！49、要让学生掌握学习的工具50、学生负担过重的奇妙在哪里51、要使知识"活起来"52、为什么学生感到越学越难了呢？53、学习愿望是学生学习活动的重要动因54、怎样使小学生愿意学习55、逐步养成儿童从事严重的创造性脑力休息的习惯56、让孩子们心里的诗的琴弦响起来57、带孩子们做环球"观光"58、"思维课"--到自然界去"观光"59、识字讲授应当跟图画慎密连系起来60、必须教会少年阅读61、一年级数学讲授中的思维训练62、让学生生活在思考的世界里63、教员要把学生的脑力休息放在注意的中心64、在讲堂上怎样指导学生的脑力休息65、让学生停止独立的脑力休息--研究性学习法66、休息和智力发展67、通过休息发展学生的个人才干和高兴喜爱68、一般发展与掌握基本知识69、讲授中的随意识记和不随意识记70、要敢于鼓励学生"超大纲"71、讲授方法问题72、少年期学生思维活动的特点73、青年期学生思维活动的特点74、学生应当掌握的最重要的技能和技巧75、教员，要爱护儿童对你的信任76、怎样对待学习有坚苦的儿童77、怎样教会头脑迟钝的学生解应用题78、一个"差生"的"思维的觉悟"79、教导和自我教导80、要坚持"水源的清洁"81、全面发展教导思想的一些问题82、关心儿童的健康，是教导者的最重要的工作83、"思考之室"--我们的阅览室84、我们的"家长学校"85、乡村学校的特殊使命86、致未来的教员87、谈谈教员的教导素养88、教员们的教导观点的一致89、怎样听课和分析课90、我怎样写教导日记91、我怎样带领教员集体的创造性休息92、我的简单履历、在职进修和我们办学的一些成绩93、关于和谐的教导的一些想法94、休息教导和个性全面发展95、提倡教员在日常工作中做一些迷信研究96、我怎么研究和教导学习最差的学生97、怎样教导学生热爱休息98、讲堂讲授与课外阅读99、怎样使学校教导和家庭教导坚持一致100、提高讲授质量的几个问题77、怎样教会头脑迟钝的学生解应用题78、一个"差生"的"思维的觉悟"79、教导和自我教导80、要坚持"水源的清洁"81、全面发展教导思想的一些问题82、关心儿童的健康，是教导者的最重要的工作83、"思考之室"--我们的阅览室84、我们的"家长学校"85、乡村学校的特殊使命86、致未来的教员87、谈谈教员的教导素养88、教员们的教导观点的一致89、怎样听课和分析课90、我怎样写教导日记91、我怎样带领教员集体的创造性休息92、我的简单履历、在职进修和我们办学的一些成绩93、关于和谐的教导的一些想法94、休息教导和个性全面发展95、提倡教员在日常工作中做一些迷信研究96、我怎么研究和教导学习最差的学生97、怎样教导学生热爱休息98、讲堂讲授与课外阅读99、怎样使学校教导和家庭教导坚持一致100、提高讲授质量的几个问题。
苏霍姆林斯基：《给教师的100条建议》
1. 教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个学生的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。
2. 只要课堂上充满着师生间相互体谅的气氛，有了一种智力受到鼓舞的精神，那么每一个学生都在尽量靠自己的努力去达到目的。
3.优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。
4.人的智力发展取决于良好的阅读能力。
5.到了中年级和高年级，就出现学业落后.成绩不良的现象，这主要是因为学生在小学的时候，没有把基础知识牢固地保持在记忆里，达到牢记终生的程度。
6.在自己的实际工作中始终把握住两套教学大纲：第一套大纲是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料；第二套大纲是指课外阅读和其他的资料来源。
7.减轻学生的脑力劳动最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。
8.只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识。
9.教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。
10.如果学生在脑力劳动中对抽象真理的识记是以深入思考事实为基础的，如果他不是死背式地识记，那么他在算术应用题里所看到的就不是一大堆数字，而是各个数量之间的相互依存关系。
11.有经验的教师们，在第一次教新教材的课上，总是力求看到：学生是怎样独立地完成作业的。
12.思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。
13.思考知识时的脑力劳动越有效，学生完成家庭作业所需的时间就越少，下一节课上检查功课所花的时间就越少，因而可用来讲解新教材的时间就越多。
14.我们一般地不在上课开始时专门留出一段时间用来检查知识，而把检查知识跟加深、扩充和运用知识密切结合起来。
15.只有当教师和儿童之间的关系建立在互相信任和怀有好意的基础上时，评分才能成为促使学生进行积极的脑力劳动的刺激物。
16.在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。
给教师的一百条建议摘抄及感悟
给教师的一百条建议摘抄及感悟教师是祖国的花朵，他们肩负着教育祖国未来的使命。
作为老师，如何提高教学质量，让学生在他的教育下成为有用之才？这里为大家摘录了一百条关于教师的建议和感悟。
一、教学管理1. 教师要认真备课，切实做好教学准备工作。
2. 督促学生按时完成作业，并及时批改。
3. 学生表现优秀要及时表扬，让他们感受到成就感。
4. 建议教师多参加教学培训和交流，不断提高自己的教育水平。
5. 及时反馈学生学习情况，及时发现并解决问题。
6. 以身作则，为学生树立榜样，培养他们的道德观念。
7. 切实保证教学的科学性和有效性。
8. 给学生转达正确的青春观和价值观念。
9. 督促学生遵守校纪校规，维护班级和校园的和谐。
10. 注意课堂管理，保持良好的教学秩序。
二、教育教学11. 教师要有教学热情，能够激发学生的学习兴趣。
12. 尊重学生的特点，让他们在学习中得到展示自己的机会。
13. 学生需要交流，教师要热情回应他们的提问。
14. 不断创新教学方法，让学生在轻松的氛围中学习。
15. 不要一味追求知识的权威性，要注重启发学生思考，培养他们的创造性思维能力。
16. 鉴别优质资源并合理引导学生使用。
17. 及时发现学生的潜质和兴趣，给他们提供相关的发展机会。
18. 相信鼓励能够对学生产生巨大的影响和帮助。
19. 耐心听取学生的反馈和建议，不断完善和提高教学质量。
20. 坚持对学生的评价公正和客观。
三、教育思想21. 教师要提醒学生保持乐观的态度，不论遇到什么困难都要保持积极。
22. 教师要注重学生的心理健康，不断关心他们的成长。
23. 鼓励学生表达自己的想法和观点，不批评他们的错误想法。
24. 基于学生个体性的统一教育。
25. 给每个学生施加适合自己的学习任务。
26. 教师要激发学生的独立思考，用知识启迪他们的智慧。
27. 不断提高自己的思想水平，让自己成为学生成长的引路人。
28. 与学生的沟通桥梁建立在开放和坦诚的信任基础上。
给教师的100条新建议（精简版）
给教师的100条新建议给教师的100条新建议给教师的100条新建议：给教师的100条新建议1．教师要有精神空间2．教师对美好的的事物应保持敏锐3．教师应享受生活4．做自己的主人5．学会美6．学会敬畏7．学会倾听8．为自己而教（把教师打扮成圣人有两大害处，一是造“假”，戴着面具的“假圣人”使真实的“我”被深深隐藏，给教师的100条新建议。
“我”一旦被隐藏就会活得太累。
二是至“伪”，表现出人的两面性，心口不一，言行不一。
那么，“我”为谁而教？原来是为着自己，为着自己的幸福…9．要有宽容精神（宽容意味着造福于自己）10．思索是一件快乐的事（一个人写作必定具备三个条件：一是想说话，二是有话说，三是会说话。
还要作好三件事：一是让自己孤独一点，不去瞎应酬。
一是让自己安静而专注。
三是自信，从不怀疑自己。
还要注意三点：一是不人云亦云。
二是保持独立人格。
三是表现自我，自由地表现自我，有自己的思想。
11．学校里的三个世界倡导阅读，把这一年定为“学习年”，每个教师都要有学习计划，每学期中层干部考核的第一项内容是你看了多少书。
每学期组织全校性的读书活动，文明组室评选把参加读书活动列为重点指标；鼓励表达，设教师论坛，今年内主题是“新知识、新思想、新观念”，每次在教工大会前二十分钟让教师“说”，让抽到签的老师当场上台公开演说。
书面表达，老师经常有写作任务，学校领导每一次都认真批改。
逼教师写文章就是逼教师思考，写作就是条理化地思考问题的过程。
鼓励自主学习。
每周一次校本培训，都有教师讨论交流，自由评述的环节；每周一的升旗仪式前，课程开发办公室都会发给每一位老师一份学习材料，材料很短，留下空间给老师，老师可同，也可批评，可随意写上几句心得体会，可以交上来供大家交流，也可不交。
二年来，我们把老师的片言只语汇编成册，定名为《静思录》。
这些文字因为“真”才有了价值。
强调合作胜于竞争。
不将一个老师和另一个老师做比较，或者说让一名老师作为所有老师的榜样。
给青年教师的100条建议
给青年教师的100条建议作为一个青年教师，你将会面临各种挑战和困难，但同时也会有很多机会和成就。
因此，我为你提供以下100条建议，希望能帮助你在教学工作中做得更好。
1. 热爱教育事业，为学生的未来负责。
2. 建立积极的师生关系，包容和理解每一个学生。
3. 每天都保持好心情，积极面对困难。
4. 不断学习和进步，提升自己的教学能力。
5. 沉浸在教学中，不断寻求创新和改进。
6. 尊重每个学生的个性和差异。
7. 设立高标准，鼓励学生追求卓越。
8. 培养学生的学习兴趣和主动性。
9. 给予学生足够的自由和责任。
10. 善于观察和分析学生的需求。
11. 坚持正确的教育价值观。
12. 传授学生学习方法和解决问题的能力。
13. 目标明确、有计划地组织教学工作。
14. 鼓励学生进行自主学习和合作学习。
15. 确保每个学生都参与到课堂中来。
16. 尊重每个人的声音和观点。
17. 提供有效的反馈和鼓励。
18. 注重学生的综合素质培养。
19. 持续关注学生的进步和问题。
20. 注重学生的自尊心和自信心的培养。
21. 尊重学生的时间和空间。
22. 教育是一个团队合作的过程。
23. 换位思考，理解学生的角度。
24. 与同事和家长保持良好的沟通。
25. 创造积极和谐的课堂环境。
26. 科学运用教学方法和教具。
27. 多元化的评价方法。
28. 做一个榜样，要求学生严于律己。
29. 珍惜每个教育机会，用心去教育学生。
30. 走进学生的内心世界，理解他们的压力和困惑。
31. 尽量减少课堂上的批评和惩罚。
32. 给学生提供充分的机会去表达自己。
33. 创造让学生感兴趣的学习环境。
34. 鼓励学生参与课外活动，培养综合能力。
35. 定期反思和总结自己的教育经验。
36. 运用信息技术，提高教学效果。
37. 培养学生良好的道德品质和价值观。
38. 尊重学生对知识的渴求和好奇心。
39. 激发学生对学科的兴趣。
40. 培养学生解决问题的能力。
41. 与学生的家庭保持联系，了解他们的情况。
给教师的100条建议苏霍姆林斯基
给教师的100条建议苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基是一位伟大的教育家，他的教育思想深受广大教育工作者的推崇。
以下是给教师的100条建议，希望能对广大教育工作者有所帮助。
1. 培养学生的创造性思维。
2. 尊重学生的自由选择。
3. 让学生参与课堂讨论。
4. 给学生提供实践机会。
5. 鼓励学生表达自己的观点。
6. 注意学生的情感需要。
7. 保持与学生的良好关系。
8. 对学生进行个性化教育。
9. 激发学生的学习兴趣。
10. 考虑学生的背景和文化差异。
11. 推崇学生的自主学习。
12. 引导学生积极参与社区服务。
13. 积极评价学生的进步。
14. 鼓励学生互相合作、分享。
15. 关注学生的心理健康。
16. 提供丰富多彩的学习资源。
17. 尊重学生的个人隐私。
18. 帮助学生发掘潜力。
19. 面对学生的挑战时不要退缩。
20. 保持对学生的耐心和善意。
21. 鼓励学生探索自己的兴趣爱好。
22. 认真回答学生的问题。
23. 帮助学生发展社交技能。
24. 尊重学生的人格尊严。
25. 创造宽松、温馨的课堂氛围。
26. 关注学生的身体健康。
27. 激发学生的想象力。
28. 带领学生创造性地解决问题。
29. 给学生提供挑战性的学习机会。
30. 开放心态接受学生的反馈。
31. 注重学生的个体差异。
32. 充分利用现代技术手段。
33. 教育学生如何批判性思考。
34. 帮助学生塑造正确的人生观。
35. 用心倾听学生的需求和想法。
36. 提供多样化的学习方式。
37. 面对学生的错误时不要轻易斥责。
38. 鼓励学生不断探索新事物。
39. 赞赏学生的成就并给予激励。
40. 帮助学生树立正确的价值观。
41. 将教育与社会实践相结合。
42. 为学生提供具体、实用的知识。
43. 让学生了解不同文化背景和民族习惯。
44. 与学生保持开放的交流方式。
45. 教育学生如何处理人际关系。
46. 尊重每个学生的独特性。
47. 培养学生的团队协作能力。
48. 关注学生的学习进度。
给教师的100条建议-苏霍姆林斯基
给教师的100条建议-苏霍姆林斯基1、请记住：没有也不可能有抽象的学生学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西。
教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展，这是教育技巧的一个非常重要的因素。
不要向儿童要求他不可能做到的事。
教学和教育的技巧和艺术在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。
在学习中取得成就，这一点，形象地说，乃是通往儿童心灵中点燃着“想成为一个好人“的火花的那个角落的一条蹊径。
教师要爱护这条蹊径和这点火花。
如果教师善于把学生引进一种力所能及的、向他们预示着并且使他们得到成功的脑力劳动中去，就连那些调皮捣蛋的学生也能多么勤奋地、专心致志地学习啊！2、教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。
应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的知识。
读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的吸引和对知识的渴求。
一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书。
时间每过去一年，学校教科书这一滴水，在教师的知识海洋里就变得越来越小。
3、教师的时间和教学各阶段的相互依存性小学面临着许多重要任务，而其中占据首位的任务就是：要教会儿童学习。
首先要教会儿童熟练地读和写。
读，就是要在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。
写，就是要让孩子在四年级结束时，具有迅速地、半自动化地书写的能力。
4、把基础知识保持在学生的记忆里小学阶段最重要的任务，就是构筑一个牢固的知识的地基。
首先要注意基本读写能力，教师要始终注意自己面前的一张“重要词汇表“。
在童年时期，记忆是很灵活、很敏感的，如果你善于使用它，不使它负担过重，它就成为你的第一个助手。
游戏成分在教学过程中具有很重要的意义。
5、“两套教学大纲“，发展学生思维两套教学大纲：第一套是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料；第二套大纲是指课外阅读和其他资料来源。
苏霍姆林斯基给教师的100条建议
苏霍姆林斯基给教师的100条建议1.请记住：没有也不可能有抽象的学生2.教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时3.教师的时间和教学各阶段的相互依存性4.把基础知识保持在学生的记忆里5.“两套教学大纲”，发展学生思维6.谈谈对“后进生”的工作7.知识——既是目的，也是手段8.关于获取知识9.怎样把学生从事实引导到抽象真理10.第一次学习新教材11.思考新教材是上课的一个阶段12.怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动13.评分应当是有分量的14.不要把学习之母变成后娘15.怎样检查练习本16.学科教学中的学生积极活动的内容17.教给学生观察18.怎样靠阅读扩充知识19.阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段20.不要让能力和知识关系失调21.兴趣的秘密何在22.争取学生热爱你的学科23.怎样把思想同自尊感融为一体24.谈谈学生的智力生活25.想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间26.要教会儿童利用自由支配的时间27.让每一个学生都有最喜欢做的事28.用劳动的爱好来教育学生29.怎样使学生注意力集中30.谈谈直观性问题31.给准备教一年级的教师的建议32.怎样在学龄前期研究儿童的思维33.给刚参加学校工作的教师的几点建议34.怎样发展儿童的思维和智力35.怎样培养记忆力36.要爱惜和发展青少年的记忆力37.培养儿童对图画的爱好38.怎样训练儿童流利地书写39.教给儿童用左.右手都会工作40.动手和智慧41.智育的真谛42.怎样学习别的教师的经验43.怎样才能使儿童愿意好好学习44.给复式教学的学校教师的建议45.教师应当写哪些计划46.关于写教师日记的建议47.怎样培养脑力劳动中的自我纪律48.要思考，不要死记！49.要让学生掌握学习的工具50.学生负担过重的奥秘在哪里51.要使知识“活起来”52.为什么学生感到越学越难了呢？53.学习愿望是学生学习活动的重要动因54.怎样使小学生愿意学习55.逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯56.让孩子们心里的诗的琴弦响起来57.带孩带孩子们做环球“旅行”58.“思维课”——到自然界去“旅行”59.识字教学应当跟图画紧密结合起来60.必须教会少年阅读61.一年级数学教学中的思维训练62.让学生生活在思考的世界里63.教教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心64.在课堂上怎样指导学生的脑力劳动65.让学生进行独立的脑力劳动——研究性学习法66.劳动和智力发展67.通过劳动发展学生的个人才能和爱好68.一般发展与掌握基本知识69.教学中的随意识记和不随意识记70.要敢于鼓励学生“超大纲”71.教学方法问题72.少年期学生思维活动的特点73.青年期学生思维活动的特点74.学生应当掌握的最重要的技能和技巧75.教师，要爱护儿童对你的信任76.怎样对待学习有困难的儿童77.怎样教会头脑迟钝的学生解应用题78.一个“差生”的“思维的觉醒”79.教育和自我教育80.让真理和信任在学校里占居统治地位！81.全面发展教育思想的一些问题82.关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作83.“思考之室”——我们的阅览室84.我们的“家长学校”85.农村学校的特殊使命86.致未来的教师87.谈谈教师的教育素养88.教师们的教育观点的一致89.怎样听课和分析课90.我怎样写教育日记91.我怎样领导教师集体的创造性劳动92.我的简单经历.在职进修和我们办学的一些成绩93.关于和谐的教育的一些想法94.劳动教育和个性全面发展95.提倡教师在日常工作中做一些科学研究96.我怎样研究和教育学习最差的学生97.怎样教育学生热爱劳动98.课堂教学与课外阅读99.怎样使学校教育和家庭教育保持一致100.提高教学质量的几个问题。
王晓春给青年教师100条建议
王晓春给青年教师的100 条建议1、你的角色认定是什么？一个人如果心中（不是口头上）认定自已是什么人，他多半就会真的成为什么人，这种作用叫做“自我心理暗示” ，实际上就是你自已引导自已走向你的角色。
寻找当老师的感觉只对他们的违章行为特别敏感，你以纠正学生的各种错误为已任，——警察你迷信一个严字，突出一个“狠”字，使学生 24 小时处在您的监视或遥控之下，不给他们一个偷懒耍滑的余地——监工不断出台各项土政策，令行禁止，上级布置的任务都出色完成，在各项评比中名列前茅，——官员把要完成的任务层层分解并加以量化，落实到每一个学生——经理对学生急了真骂，骂完了又真心疼——班妈以体力换质量——技术工人竭力把辛辛苦苦喝到肚子里的墨水倒给学生——教书匠一、意识强于教的意识这是一种对信息的开放态度。
教育，不以自我教育为龙头，就不是真正的教育。
当教师养成了对信息的开放态度，总是以好奇的、学习的眼光看待周围事物的时候，他就会发现每一天、每一堂课、每一个学生都新鲜的，教育的学问是奇妙无穷的，他没有“重复自已”的厌倦感，也没有“占山为王”的孤独感。
二、交流意识强于传达意识学生要逐渐成为主体，教师也要真正确立自己对知识的主导地位。
在师生的交流中，教师不能放弃自担负的指导者、启发者、管理者的任务，这就是人们常说的“以教师为主导” 。
三、帮的意识强于管的意识帮是以被帮助者为主体的，我要帮助你，大主意得你拿，事情得你干；我可以推你一下，拉你一把，至于走向什么目标，达到什么标准，那是你的事。
教师没找到当老师的感觉，却找到了当警察、当监工、当官员、当经理的感觉，都是因为管的意识远远超发货票帮的意识造成的。
四、长远意识强于短期意识官员希望在任期内出政绩，校长希望一个学期就上一个新台阶，教师要求学生赶快提高及格率和优秀率，家长们则睁大眼睛盯着孩子的名次，考试分数已经成为生产指标一类的东西。
一个名副其实的教师，当然也很注意学生的眼前成绩，但是，他更注意学生的“后劲” ，因为他是为孩子的一生着想，是在为国家培育人才。
苏姆霍林斯基给教师的100条建议
苏姆霍林斯基给教师的100条建议1.什么是从事教师工作的才能，它是怎样形成的。
2.谈谈教师的健康和充实的精神生活问题——有关工作乐趣的几句话。
3.怎样在日常活动过程中防止神经衰弱。
4.要善意待人。
5.请记住，没有也不可能有抽象的学生6.从哪儿找时间，一昼夜只有24个时辰。
7.教师的时间和各教学阶段的相互依存性。
8.让学生记住基本知识。
9.“两个教学大纲“，发展学生的思维。
10.关于做”困难”学生的工作。
11.知识即是目的又是手段。
12.关于获取知识。
13.怎样引导学生从了解事实到认识抽象真理。
14.教材的首次学习。
15.理解新教材是课堂教学的一个阶段。
16.怎样使家庭作业的检查成为有效的脑力劳动。
17.评分应当有分量。
18.学习之母不应变成后娘。
19.怎样减轻批改作业之苦。
20.学生学习课程的积极活动内容。
21.教学生观察，教学生细看。
22.怎样通过阅读发展知识。
23.阅读是“困难”学生智力教育的重要手段。
24.技能和知识之间不可比例失调。
25.兴趣的奥秘何在。
26.要赢得学生的思想和心灵。
27.怎样使思想和公民尊严感融成一体。
28.传播知识与参与社会生活。
29.怎样按季节安排学生的学习。
30.关于学生的智力生活。
31.为了不造成负担过重，必须有自由活动时间。
32.教儿童利用自由活动时间。
33.把每个学生引向兴趣的发源地。
34.通过爱劳动促进学生智力发展。
35.怎样使学生注意力集中。
36.直观是认识的途径，是照亮认识途径的光辉。
37.向初到学校工作的教师提一些建议。
38.向准备担任一年纪工作的教师提出一些建议。
39.怎样研究学前儿童的思维。
40.怎样发展儿童的思维和智力。
41.怎样培养记忆力。
42.爱惜并发展青少年的记忆力。
43.培养儿童热爱绘画。
44.怎样训练儿童流利地书写。
45.教儿童用左右手工作。
46.向在规模大的学校里工作的教师提一些建议。
47.给单班制学校教师的建议。
48.教师应制定哪些计划。
霍姆林斯基给教师的100条建议
霍姆林斯基给教师的１００条建议１、什么是从事教师工作的才能，它是怎样形成的。
２、谈谈教师的健康和充实的精神生活问题──有关工作乐趣的几句话。
３、怎样在日常活动过程中防止神经衰弱。
４、要善意待人。
５、请记住，没有也不可能有抽象的学生。
６、从哪儿找时间，一昼夜只有２４个时辰。
７、教师的时间和各教学阶段的相互依存性。
８、让学生记住基本知识。
９、“两个教学大纲”，发展学生的思维。
１０、关于做“困难”学生的工作。
１１、知识既是目的又是手段。
１２、关于获取知识。
１３、怎样引导学生从了解事实到认识抽象真理。
１４、教材的首次学习。
１５、理解新教材是课堂教学的一个阶段。
１６、怎样使家庭作业的检查成为有效的脑力劳动。
１７、评分应当有分量。
１８、学习之母不应变成后娘。
１９、怎样减轻批改作业之苦。
２０、学生学习课程的积极活动内容。
２１、教学生观察，教学生细看。
２２、怎样通过阅读发展知识。
２３、阅读是“困难”学生智力教育的重要手段。
２４、技能和知识之间不可比例失调。
２５、兴趣的奥秘何在。
２６、要赢得学生的思想和心灵。
２７、怎样使思想和公民尊严感融成一体。
２８、传播知识与参与社会生活。
２９、怎样按季节安排学生的学习。
３０、关于学生的智力生活。
３１、为了不造成负担过重，必须有自由活动时间。
３２、教儿童利用自由活动时问。
３３、把每个学生引向兴趣的发源地。
３４、通过爱劳动促进学生智力发展。
３５、怎样使学生注意力集中。
３６、直观是认识的途径，是照亮认识途径的光辉。
３７、向初到学校工作的教师提一些建议。
３８、向准备担任一年级工作的教师提一些建议。
３９、怎样研究学前儿童的思维。
４０、怎样发展儿童的思维和智力。
４１、怎样培养记忆力。
４２、爱惜并发展青少年的记忆力。
４３、培养儿童热爱绘画。
４４、怎样训练儿童流利地书写。
４５、教儿童用左右手工作。
４６、向在规模大的学校里工作的教师提一些建议。
４７、给单班制学校教师的建议。
４８、教师应制订哪些计划。
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一、单项选择题
1、“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。
”。
这句话是哪位教育家说的?( ) A、陶行知B、杜威C、爱弥尔D、苏霍姆林斯基A
2、“心灵施暴可以将一个孩子的自尊心完全毁灭。
”这句话是哪位教育家说的?( ) A、陶行知B、杜威C、爱基兰德D、萧伯纳C
3、“为增长知识走进来、为服务你的同胞和社会走出去”。
这句校训是哪所大学提出的?( ) A、清华大学B、北京大学
C、哈佛大学
D、香港大学C
4、“成功教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”这句话是哪位伟人说的?( ) A、爱弥尔B、陶行知C、苏霍姆林斯基D、托尔斯泰D
5、科学家主要用哪种智能来处理工作?( ) A、语言智能B、空间智能C、数理逻辑智能D、人际关系智能C
6、英国课程理论家斯滕豪斯提出( )的口号。
A、教师成为研究者B、教师成为探索者C、教师成为发明者D、教师成为创造者A
7、合作学习最常用的是( ) A、集体学习B、小组合作学习C、同伴学习D、合作探究B
8、教育家爱弥尔说:“教育的艺术就是懂得如何( )。
”A、指导B、引导C、唤醒D、激发B
9、犹太人平均每人每年读书( )本? A、60 B、64 C、70 D、66 B
10、“孩子们不仅用智慧，而且用整个心灵来感知周围世界的”。
这句话是哪个教育家说的?( ) A、苏霍姆林斯基B、爱弥尔C、杜威D、爱基兰德A 二、多项选择题
1、转变学习方式就是使学习过程更多地成为学生( )的过程。
A、发现问题
B、提出问题
C、分析问题
D、解决问题ABCD
2、妥协与宽容要做到( )。
A、掌握分寸B、掌握技巧C、掌握得失D、掌握是非ABC
3、课堂上应积极引导学生进行( )的学习。
A、自主的B、探究的C、合作的D、主动的ABC
4、评价在课程实施中起着( )的作用。
A、衡量B、激励C、导向D、质量监控BCD
5、新课程从单纯注重传授知识向引导学生( )的方向转变。
A、学会学习
B、学会生存
C、学会做人
D、学会工作ABC
6、“用教材教”是对“阅读教学是学生、( )、( )之间对话的过程”。
A、教师B、课本C、文本D、教材AC
7、教师要关注每一个学生在( )等多方面的进步和发展。
A、素养B、情感态度C、思维能力D、自我意识BCD
8、清华大学的校训是“( )、( )。
A、自强不息B、上善若水C、厚德载物D、厚德强技AC
9、人际关系智能主要用于哪些职业?( ) A、政治家B、销售
员C、教师D、律师ABC
10、问题类型可分为四类:( )。
A、判别类B、描述类C、探索类D、发散类ABCD
11、新课程倡导课程的综合化，实施( )的三级管理制度。
A、国家课程B、地方课程C、学校课程D、省级课程ABC 12、人本主义心理学家罗杰斯把学习分为()和()两大类。
A、有意义学习B、无意义学习C、有效学习D、无效学习AB
13、宽容是( )。
A、信任B、激励C、妥协D、仁慈ABD
14、教师将重新认识自己在课程( )等方面的作用和价值。
A、学习B、决策C、开发D、研究BCD
15、在课堂上，我们应鼓励学生( )。
A、敢问B、会问C、善问D、提问ABC
16、课程改革提倡以弘扬人的( )为宗旨的自主学习。
A、主体性B、能动性C、独立性D、自发性ABC
17、人的心灵深处都是希望自己是一个( )。
A、发现者B、研究者C、探索者D、成功者ABC
18、教师开启学生四把心灵的钥匙是( )。
A、童心B、爱心C、赞美D、恒心ABCD
19、下列哪些人主要运用了空间智能?( ) A、工程师B、水手C、外科医生D、科学家ABC
20、教育的艺术就在于要让受教育者把周围的东西加以人化，从这些物品中感受到人性的东西—( )。
A、人的思想B、
人的智慧C、才干D、人对人的爱BCD
21、新课程提出了( )三个维度的教学目标。
A、知识技能B、方法过程C、情感态度价值观D、素养ABC
22、在新课程教学中，我们应赋予( )新的含义。
A、学生B、教师C、教学内容D、教学环境ABCD
23、教师要转变“教书本”的观念，成为课程的( )。
A、研究者B、开发者C、引领者D、指导者ABC
24、要设置综合课程，体现课程结构的( )。
A、平衡性B、综合性C、选择性D、方向性ABC
25、新课程把学生看作( )。
A、认识的主体B、发展的主体C、活动的主体D、学习的主体ABC
26、教师应成为学生主动学习的( )。
A、组织者B、指导者C、帮助者D、促进者ABCD
27、教育一词的语源有两层含义:( )和( )。
A、引导B、传授C、激发D、唤醒AB
28、意义学习的四大要素是( ) A、个人参与性B、自我发起的C、渗透性D、自我评价ABCD
29、( )和( )充分运用了语言智能。
A、诗人B、律师C、政治家D、教师AB
30、课程的目标是使学生( )。
A、更富有知识B、更聪明C、更高尚D、更成功ABC。