四年级上册英语第7单元教案

四年级上册英语教案-Unit7《Communications》｜鲁科版(五四学制)(三起)

四年级上册英语教案－Unit 7《Communications》｜鲁科版（五四学制）（三起）教学内容本单元《Communications》旨在帮助学生掌握日常通讯工具的英语表达，包括电话、电子邮件、书信等。

学生将学习如何用英语进行简单的通讯交流，例如询问电话号码、写邮件和信件。

教学内容涉及听、说、读、写四个方面，注重语言的实践运用。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并准确使用有关通讯工具的英语词汇和表达方式。

2. 技能目标：学生能够运用英语进行有关通讯工具的简单对话，并能书写简短的电子邮件和信件。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的跨文化交际意识。

教学难点1. 词汇的记忆与运用：本单元涉及的通讯工具相关词汇较多，学生需要准确记忆并能在实际对话中正确运用。

2. 英语书信和电子邮件的书写格式：学生需要掌握书信和电子邮件的基本格式，并能按照这些格式进行书写。

教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，包括电脑、投影仪和音响。

2. 学具：学生自备英语课本、笔记本和文具。

教学过程1. 导入：通过展示不同通讯工具的图片，引导学生复习已学的相关词汇，激发他们对本单元主题的兴趣。

2. 新课内容讲解：讲解本单元的重点词汇和句型，通过实例示范和角色扮演等方式，帮助学生理解和掌握。

3. 练习：设计相关的听、说、读、写练习，让学生在实践活动中巩固所学知识。

4. 作业布置：布置相关的课后作业，要求学生在课后进行复习和巩固。

板书设计板书设计应简洁明了，突出本单元的重点词汇和句型。

可以使用图表、颜色等手段，使板书更加生动有趣。

作业设计1. 听力练习：听懂并复述有关通讯工具的英语对话。

2. 口语练习：模拟实际场景，用英语进行有关通讯工具的对话。

3. 阅读练习：阅读相关的英语短文，并完成相关练习。

4. 写作练习：根据模板，书写一封英语电子邮件或信件。

课后反思通过本单元的教学，教师应反思教学内容是否充实，教学方法是否有效，学生是否掌握了本单元的重点知识。

小学英语四年级上册第七单元教案

学时课教学设计表
学科
英语
单元
Module7 Unit 1
备课者
课型
学时
课题
There is a horse in this photo.
执教者及时间
学习要点
1.用“There is/ are”描述图片或场景。
2.能为班级英语手抄报推荐图片。
学习目标
1）能听说读写单词：there is, horse, there are, have a look,sheep,vegetable,climb,face.
2.能描述图片场景及人物、动物的活动等
实践应用
整理介绍图片的内容，为选择英语手抄报图片作充分地准备
教学
重难点
学会并运用“There is/are ... It’s/They’re...”进行简单交流。
用英语描述看到的场景或者图片。
教学
过程
学生活动
教师活动
二次备课
首学
阶段
Finish the Pre-class homework.
Walk around the classroom and answer the students' questions.
群学
阶段
Ss look at the picturesof activity 1 on page 38 and try to say:“There is a...”
Ss listenand chant.
Lead the Ssto sing the songanddo actions.
共学
阶段
Game: Good memory
Ssdraw pictures by themselves, then ask others tolook attheirpictures andsay“There is/are ... It’s/They’re...”.If there is any mistakes, the one drawn the picture will say“No, there is/are...”

译林版四年级上册英语Unit7教案

译林版四年级上册英语Unit7教案一、教学目的及要求教学目的1.通过本单元的学习，学生能够掌握以下词汇：library, desk, chr, computer, bookshelf, borrow。

2.学生能够掌握以下句型：What’s this? It’s a library. What are these? They are chrs.3.学生能够表达自己对图书馆的感受。

教学要求1.学生需要使用英语与同学进行简单的交流；2.学生需要学会使用What’s this?和What are these?这两个句型来询问和回答。

二、教学重难点教学重点1.掌握新单词和句型；2.让学生能够真正理解图书馆和阅读的重要性。

教学难点1.让学生能够用英语表达对图书馆的感受；2.让学生能够正确回答What’s this?和What are these?这两个句型。

三、教学内容及进度安排教学内容1.掌握单词：library, bookshelf, computer, desk, chr, borrow；2.掌握句型：What’s this? It’s a library. Whatare these? They are chrs.教学进度安排时间内容8:00-8:10登记考勤8:10-8:30复习前一单元内容8:30-8:50教授新单词8:50-9:20练习新单词和句型9:20-9:35休息9:35-10:15观看PPT，学习相关知识10:15-10:45练习相关句型10:45-11:00总结本节课内容四、教学方法及手段教学方法1.演示法：通过展示实物和图片来让学生掌握新单词；2.问答法：通过问答来让学生理解新句型；3.组合法：通过组合单词和句型来让学生练习语言能力。

教学手段1.课件和PPT：用来展示单词和句型；2.实物和图片：用来帮助学生理解单词和句型。

五、教学评估方式教学评估方式1.课堂小测验：在课堂结束时进行小测验，考察学生对本节课内容的掌握情况；2.口语练习：在课堂上进行口语练习，检验学生的语言表达能力。

新湘少版英语四年级上册：Unit7Whoseisthis？教案设计

新湘少版英语四年级上册：Unit7 Whose is this？教案设计教学内容本节课为新湘少版英语四年级上册第七单元“Whose is this?”，主要围绕物品归属的英语表达进行教学。

课程内容包括学习询问和回答物品归属的句型，如“Whose is this?”和“It’s my/his/her”，以及相关词汇，如“book”, “pen”, “bag”等。

还包括对这些句型和词汇在具体情境中的运用。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇和句型。

2. 能力目标：培养学生运用英语询问和回答物品归属的能力，提高学生的英语听说能力。

3. 情感目标：通过小组活动，培养学生合作学习和交流分享的意愿。

教学难点1. 句型理解：正确理解和运用“Whose is this?”和“It’smy/his/her”句型。

2. 词汇记忆：本节课的词汇较多，学生需要记忆并正确使用。

3. 发音准确：部分词汇的发音对学生来说可能有一定难度。

教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示课程内容、图片和例句。

2. 实物道具：与课程相关的物品，如书本、钢笔、书包等。

3. 单词卡片：用于词汇教学和复习。

4. 练习册：用于课堂练习和课后作业。

教学过程1. 课堂导入：通过展示一张物品图片，引导学生用英语询问“Whose is this?”。

2. 词汇教学：利用单词卡片和实物道具，教授本节课的词汇。

3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，练习句型“Whose is this?”和“It’s my/his/her”。

4. 听力练习：播放录音，让学生听并识别不同的物品和归属。

板书设计1. Unit 7 Whose is this？2. 关键句型：突出展示“Whose is this?”和“It’smy/his/her”。

3. 词汇列表：列出本节课的词汇，如“book”, “pen”, “bag”等。

4. 示例对话：展示一个使用本节课句型和词汇的对话示例。

四年级上册英语说课稿-Unit7 How much 译林版(三起)

四年级上册英语说课稿-Unit7 How much 译林版（三起）一、教材分析1. 教学内容本单元的教学内容是关于询问物品价格的表达方式和数字的表达，同时，穿插了数字的大小比较和形容词的用法。

2. 教学目标1.培养学生表达询问价格的能力，能够用英语表达物品的价格。

2.培养学生运用数字进行大小比较的能力，理解数字的大小和形式。

3.词汇掌握：“price”、“how much”、“expensive”、“cheap”等。

4.句型掌握：How much is/are…？It’s/They’re …dollars/pounds/yuan.。

3. 教学重点1.学生能够听、说、读、写有关询问价格和数字的词汇、句型。

2.学生能够正确理解数字的大小关系及在实际生活中运用。

3.帮助学生掌握基本的货币表达方式。

4. 教学难点1.如何帮助学生掌握数字的大小关系。

2.如何让学生理解货币的概念和表达方式。

二、教学准备1.教学材料：课本、单词卡片、数字卡片。

2.教学工具：多媒体教学课件、黑板、彩笔。

三、教学过程设计本单元的教学内容主要涉及到两方面，一方面是数字和货币的表达方式，另一方面是有关价格的表达方式。

因此需要对教学过程进行充分的设计。

1. 热身阶段讲师可以准备一些数字歌曲或者游戏等，让学生通过听歌和游戏来熟悉数字，为后续数字的学习做好铺垫。

2. 引入新知通过多媒体课件和教材对新词汇、句型进行介绍和讲解。

教师让学生学习和掌握新单词、句型后，可以通过词汇大比拼，口头问答等活动来进一步巩固和记忆。

3. 讲解数字和货币在课堂上，讲师可以利用数字卡片和货币模拟器等教具，向学生展示先从口型、然后是白板演示，让学生通过听、看、说的方式来熟悉和掌握数字和货币表达方式。

4. 价格表达在学生理解了如何表达数字和货币后，要引导学生学习如何用英语询问物品价格以及如何回答价格的问题。

教师可以通过多媒体课件，先让学生跟随老师口型练习，然后再让其进行口头对话练习，巩固所学内容。

陕旅版四年级上册第七单元英语教案

第七单元主题：假期计划1. 课时目标：- 能听懂、会说并表达自己的假期计划- 能听懂简短对话并进行简单的回答- 能理解与假期计划相关的词汇和句型2. 教学重点：- 了解词汇：go, visit, swim, play, eat, watch, read, rest- 学习日常用语：What are you going to do?- 能描述自己的假期计划和理由3. 教学难点：- 能熟练运用所学词汇和句型进行口语交流- 能够听懂并理解简单的对话内容4. 教学手段：- 多媒体教学：播放假期计划相关的视瓶和音频，激发学生学习兴趣 - 教学道具：图片、PPT等辅助教学工具，利于呈现词汇和句型5. 教学过程：- 第一课时：导入假期主题，引入词汇和句型，播放视瓶展示不同假期活动- 第二课时：学习并练习假期计划的表达方式，让学生说出自己的假期计划并给予评价- 第三课时：设计小组对话练习，让学生在对话中运用所学内容，通过实际对话提高口语能力- 第四课时：进行假期计划展示，学生展示自己的假期计划并互相评价，提升口语表达能力6. 教学延伸：- 通过假期计划主题的教学，引导学生学会规划和安排自己的假期生活- 鼓励学生用英语与同学共享和交流假期活动，提高英语口语表达能力7. 教学评价：- 通过学生的口语对话和假期计划展示，评价学生的口语表达能力和词汇运用能力- 通过小组合作评价和教师评价相结合，全面了解学生的学习情况并及时调整教学方法8. 教学反思：- 教师要及时倾听学生的学习反馈，调整教学方法，满足学生学习需求- 学生活动过程中的问题和收获进行总结，从中得出教学改进建议，提高教学质量和效果结尾：通过本单元的学习，学生能够学会运用基础的英语表达方式描述假期计划，并且能够进行简单的口语交流。

教学内容符合学生实际需求，能够提高学生的英语口语表达能力和交流能力，为学生今后更高级阶段的学习打下坚实的基础。

根据上面所列内容，我们来续写扩展一些新的内容，以丰富教学实践的细节和案例。

四年级上册英语教案第七单元

S turday星期六M nday星期一
2.单词连线
Wednesday Friday week Thursday Sunday
星期星期三星期日星期五星期四
课堂小结
能听懂、会写、会读、会说Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,Saturday,week，day, today。
S：It’s...
T：What day is it before today?
S：It’s...
二、新授对话、句型
自主读part A的Let’s talk的句子，师生一起理解句子意思。We have...
We don’t have ...
三、展示交流
班级展示
指名学生上台读句子，全班交流。
四、点拨升华
学生根据提示背对话。
学生尝试自己理解歌词大意及节奏。
学生跟唱歌曲。
小组对唱歌曲。
学生上台表达。
达标检测
1、找出本课所学单词,可数名词和不可数名词。
2、学生根据中文写出相对应的单词。
星期星期六做游戏画画星期四看电英语星期日语文课堂小结
巩固练习本单元所学单词和句型。
课后作业
本单元试卷
板书设计
Unit7 It’s Tuesday
五、巩固操练
1、Let’s play
将学生分成两组，教师转动转动转盘并提问：What day is it today?同时发出指令：1，2,3.Ready?Go.教师拨动指针，学生回答：It’s Monday/Tuesday...
2、Put the seven days in it
教师指导学生在3到5分钟内完成Put the seven days in it部分。完成后，教师核对答案。

四年级上册英语教学设计-Unit7 How much 译林版(三起)

四年级上册英语教学设计-Unit7 How much 译林版（三起）一、教学背景本教学设计是针对四年级学生的英语教学，教材为译林版三起四年级上册，学生已经学习过以下单词：•apple•banana•orange•watermelon•pear•tomato•strawberry•green•red•yellow二、教学目标1.学生能正确理解并使用下列问句：–How much is an apple?–How much are five apples?2.学生掌握下列单词和短语的发音和意义：–apple–banana–orange–watermelon–pear–tomato–strawberry–green–red–yellow–How much is…–How much are…3.学生能够用英语问价钱和回答价钱。

三、教学重难点1.学生能够正确使用How much is… 和How much are… 问价钱。

2.学生能够正确发音和拼写下列单词：–apple–banana–orange–watermelon–pear–tomato–strawberry–green–red–yellow四、教学准备•教材：译林版三起四年级上册•多媒体设备：投影仪、音响•教学PPT五、教学步骤步骤一：引入1.向学生介绍本节课的学习目标。

2.鼓励学生猜测How much is… 和How much are… 的含义。

3.通过打开PPT展示有关水果的图片，拓展学生的词汇量。

步骤二：新课讲解1.向学生展示How much is… 和How much are… 的用法。

2.通过PPT展示特定商品的图片和价格，向学生解释价钱的表达方法。

3.通过示范，教授学生如何用英语询问价钱。

步骤三：练习1.通过PPT或投影仪，展现特定物品的价格，让学生自己练习句型 How much is… 和How much are…。

2.模拟市场环境，让学生模拟交易，交流价钱，进一步巩固学习。

四年级上册英语教学设计-Unit 7 Whose is this Period 1 湘少版(三起)

四年级上册英语教学设计-Unit 7 Whose is this Period 1 湘少
版（三起）
一、教学目标和要求
1. 教学目标
•学生了解、掌握 Whose is this 一课的基本语法知识，能够流利准确地使
用“Whose is this?”来询问物品主人并回答。

•通过学习句子、对话及练习能够提高学生的英语语音、语调、语法和英语交际能力。

2. 教学要求
•学生具备一定的英语基础，能够理解和使用1-6单元所学知识。

•学生能够积极参与课堂活动，能够主动发言，互相交流，提高语言交际能力。

•教师要能够通过教学活动培养和激发学生的学习兴趣，提高学生英语能力及自信心。

二、教学内容及学法
1. 教学内容
•单词：pen, ruler, pencil, book, bag, eraser。

•句型：Whose is this? It’s mine/hers/his.
•对话：A: Whose is this? B: It’s mine/hers/his. A: Thank you.
2. 学法
•通过游戏、视频、图片、语音等多种多媒体教学方式激发学生学习英语的兴趣。

•通过情景对话、问题回答等练习来巩固所学知识，提高学生英语口语和交际能力。

三、教学过程
1. Warming-up (5 mins)
•Greeting: Good morning, everyone! How are you today?
•Sing a song: Sing the English song。

小学四年级英语【译林牛津版】上册教案-【Unit 7 第四课时】

四年级上册第七单元第4课时教案Teaching contents 教学内容Checkout time & Ticking timeTeaching aims and learning objectives 教学目标能熟练运用本单元所学的词句谈论价格和购物，并在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。

Teaching key points and difficult points 教学重点和难点教学重点：能熟练运用本单元所学的词句谈论价格和购物。

教学难点：进一步掌握和区分How much is it/are they? 的用法。

Teaching procedures 教学过程Step 1 Warm up1. Free talkT: Hello, your jacket is very nice. How much is it?S: It’s…T: Your shoes are very cool. How much are they?S: They’re…2. Sing a songT: You have so many nice clothes. Le t’s sing the song The clothes shop.S: (Sing the song.)【设计意图：以歌曲的形式复习单词和句型，活跃课堂气氛。

】Step 2 RevisionT: Let’s play a game: Magic eyes. (PPT出示图片的一部分)What’s this?/What are these? Guess!S: Socks, shoes, a fan, an umbrella.T: What numbers are they? Guess! (PPT出示图片的一部分)S: 23, 31, 47, 54, 68, 20.T: Well done. Can you spell this word? (PPT出示20的图片)Let’s spell it one by one. (请一组同学开火车拼读单词)S: T-W-E-N-T-Y.(同法拼读thirty、forty、fifty、shoes、socks)【设计意图：通过游戏复习单词及其拼写。

四年级上册英语教案-Unit7 How much 译林版(三起)

四年级上册英语教案-Unit7 How much 译林版（三起）一、教学目标1.能够听懂、会读、会说单词单价数词。

2.能够听懂、会说、会读问答句：How much is/are…? It’s/They’re… yuan/dollars.3.能够进行货币的加减法运算。

4.发现生活中物品的价格，体会货币的使用和价值。

二、教学重难点1.能够听懂、会读、会说单词单价数词。

2.能够进行货币的加减法运算。

三、教学准备1.课件、多媒体设备、教材、教具。

2.带有价格的商品图片或实物，以及货币计数器具。

3.与本单元有关的歌谣、故事、动画片、视频等。

四、教学过程1. Warm-up介绍一下货币计数器具的使用方法，并确保全班都会使用它们。

2. Presentation1.学习单词单价数词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, yuan, dollar。

2.学习问答句：How much is…? It’s… yuan/dollars. How much are…? They’re… yuan/dollars。

3.展示一些生活中常见的商品价格以及货币计数器具的应用，让学生们体会货币的使用和价值。

4.进行货币的加减法运算练习。

3. Practice1.在本单元的教材中进行听说训练，并夹杂其他相关的练习和互动。

2.利用图片、实物等方式再次让学生们体会货币的使用和价值，进一步巩固本单元所学内容。

4. Production安排学生们进行小组活动，完成一个购物清单，包括所需商品、单价和数量以及总价，培养学生们阅读和实际运用价值概念的能力。

5. Homework1.课后要求学生复述本次上课所学的短语和句型，并在家中进行一些练习。

2.给学生布置作业，要求他们用所学知识写一个简单的小故事，其中要体现货币的使用和价值。

五、教学后记本堂课程从多方面强化了学生对货币的使用和价值的认识，使之更好地体会货币在日常生活和经济活动中的重要性，丰富了学生的知识结构和现实感受，也提高了学生的语言能力和自主学习能力。

四年级上册英语教案-Unit7Whoseisthis_第二课时湘少版(三起)

四年级上册英语教案 Unit 7 Whose is this? 第二课时湘少版（三起）教学内容本节课为《湘少版（三起）四年级上册英语》第七单元“Whose is this?”的第二课时。

教学内容主要包括复习上一课时学习的单词和句型，深入学习新句型“Whose is this/that? It's 's ”，并通过各种教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生能够在实际情境中正确运用所学句型。

教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握并运用本单元的核心句型“Whose is this/that? It's 's ”。

2. 能力目标：通过小组活动和角色扮演，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和合作意识。

教学难点1. 正确区分和使用“this”和“that”。

2. 正确构造“Whose is this/that? It's 's ”句型。

3. 在实际对话中灵活运用所学句型。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示课件和教学视频。

2. 图片卡片：包含本单元所学物品的图片。

3. 角色扮演道具：用于角色扮演活动的各种物品模型。

教学过程1. 课堂导入：通过播放与本单元相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。

2. 复习旧知：快速复习上一课时学习的单词和简单句型。

3. 呈现新知：通过图片和实物展示，引入新句型“Whose is this/that? It's 's ”。

4. 小组活动：学生分组练习新句型，教师巡回指导。

5. 角色扮演：学生进行角色扮演，模拟真实场景运用所学句型。

板书设计1. 核心句型：突出显示“Whose is this/that? It's 's ”。

2. 关键词汇：列出本单元的重要单词和短语。

3. 示例对话：展示一个使用新句型的对话示例。

作业设计1. 书面作业：完成教材上的相关练习题。

四年级上册英语教案-Unit 7 How much 第三课时-译林版(三起)

四年级上册英语教案-Unit 7 How much 第三课时-译林版（三起）课程目标1.学生能够听懂、学说、认读数字11-20。

2.学生能够运用句型“How much is it?” 和“It’s ___dollars” 询问和回答价格。

3.通过合作活动，提高学生英语交流能力，培养团队合作精神。

教材准备1.PPT课件。

2.教学软件。

3.卡片、计算器、纸币、硬币等教具。

教学步骤1. 导入新授1.预习回顾：用画面呈现1-10数字卡片，学生认读数字。

2.教师出示11-20的数字卡片，要求学生听懂、学说、认读。

3.举例“eleven”是由“ten” 和“one”构成的，演绎其他数字“twelve, thirteen … nineteen”。

4.结合图片、声音、语境等，让学生对新学数字记忆深刻。

5.让学生用纸笔写下11-20的数字，检查学生掌握程度。

2. 新知学习1.展示图片，如：面包、牛奶、香蕉、冰淇淋等常见商品，先用眼睛“品尝”一番，了解相应商品名称。

2.教师出句型“How much is it?” ，询问商品价格。

3.学生围绕教室中的不同商品，互相问答商品价格，熟练掌握句型。

4.教师用上述商品，模拟买家和卖家的对话并编制汇总表格。

5.学生发挥想象力，在讨论区分别扮演不同角色，练习对话，达到提高英语口语能力的目的。

3. 活动实践1.将学生分组，分别分配计算器、纸币、硬币等教具，采用合作形式做买卖游戏。

2.游戏规则：学生随机选取不同商品进行交易，购买商品的人需要问卖家商品价格，卖家回答并计算总价，买家拥有足够的金额则交易成功。

3.此外，要求开展模拟商店活动，模拟不断进货表现出商品的不同价格变化。

课后作业1.继续练习1-20数字的听说读写，并且熟悉数字的顺序和规律、单数和复数等。

2.回家观察家庭生活中常用物品的价格，用英语做出表达和总结。

3.找一个英文歌曲并背诵，有助于提高语感和发音。

总结本节课的目的是提高运用数字和价格的英语交流能力，培养英语口语实践技能。

外研版(三起点)四年级英语上册《Module7_模块整体教案》

Module7模块整体教案一、模块教材分析本模块是外研社小学英语教科书四年级(上)教材第七模块，该模块分别围绕There is ahorse in this photo.和There are twelve boys on the bike.展开某处作在坫物的话题，在教材创设的看照片和看杂技的真实情境中引出一组情境对话、一首歌曲和多个任务项目。

某处存在某物的话题十分实用，此话题学生使用广博，且与生活联系十分严紧。

四年级学生已经初步掌握了些生活中多见动物和物品的名同词汇和日常数字的表达法。

在模块学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本模块主要交际语言：There is .../There are.../She’s riding a horse.以及相关的功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言描述能力，能简单介绍现实生活中物品的位置与状态。

二、模块教学目标(一)知识目标(1)能够掌握本模块出现的there is, horse, there are等单词和词组，并烂熟朗读与运用。

(2)通过对话学习能够掌握某处存在某物的主要句型：There is .../There are .../Let’s have a look. /She is riding a horse. /I can’t see her face.并确凿烂熟地运用于实际交流当中。

(3)学会一个chant和一首歌曲“Three Green Parrots”。

(二)能力目标(1)通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本模块词汇和主要句型，并运用其对物品进行正确的描述；(2)能展开描述生活中多见事物的对话，形成优良的语言交往能力。

(三)情感态度目标(1)通过本模块学习，养成主动用英语交际的习惯。

(2)通过本模块学习，能在积极参与活动，和他人合作任务的过程中获得学习欢乐和学习成就感。

(四)学习策略目标(1)能够在情境中进行真实交际。

闽教版小学英语四年级上册unit7partA说课稿、及教案

闽教版小学英语四年级上册unit7partA说课稿、及教案第一篇：闽教版小学英语四年级上册 unit7 part A 说课稿、及教案本节课选自闽教版（三年级起点）四年级上册Unit 7 Christmas Part 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总目标和具体要求结合我校学生基本情况我将本课的教学目标设计如下：学习单词：Christmas，robot，tree ；学习句型：What presents do you want? I want a....学习字母组合ow 的两个基本读音；能够询问，表达喜好，描述圣诞节习俗。

能根据实物或图片说出：a Christmas tree，a Christmas card，a robot。

能使用What...do you want? 句型征询对方的需求。

培养感知外国文化的兴趣。

根据实际需要表达自己的合理愿望，不向父母等长辈提过分的要求。

让学生了解圣诞节与我国春节不同的风俗习惯。

本课的重点学生能够在创设的语言情景中听、说、认、读新单词Christmas、robot、tree.句型:What presents do you want? 教学难点能根据实物或图片说出:a Christmas tree, Christmas card, 能使用What…do you want? 句型征询对方的请求本课针对的是四年级的学生，他们思维活跃，善于和同学交流，热于表达自己，渴望得到同学和老师的表扬，但课堂注意力不容易保持。

因此，本课以生活中的圣诞为话题，以激发学生学习兴趣为出发点，安排的5个教学环节，对学生进行听、说、读、写等知识技能方面的训练，以此培养学生的综合语言运用能力，学生的观察、思维、合作等方面能力的培养。

本节课我将班级分成2个小组，采用小组活动学习法、游戏教学法、情景教学发等教学方法进行教学；根据英语教学的直观性、趣味性及本节课内容的特点，采用大量的卡片进行教学。

四年级英语上册教案 Unit7 Where are my shoes？辽师大版(三起)

Where are my shoes?【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1．能听懂、会说、会读核心语言Where are my shoes? They are under the bed.能运用所学语言在真实语境中进行交流,并能对相关提问做出准确回答.2．能听、说、读、写单词shoes, socks, trousers和短语under the bed并能将其正确、熟练地运用于句型中.3．能正确运用所学内容表达感谢.4．能积极、主动地与其他同学合作,勇于开口说英语,对所学对话进行情景再现与拓展.【教学重难点】（一）重点1．名词的复数形式.2．掌握并正确运用Where are...? 句型对物品位置进行提问（二）难点1．名词的复数形式.2．Where are...? 与Where is...? 的用法区别及其正确回答【教学准备】音频（教师可在优教平台下载）、单词图片、娃娃及其各种衣物图片,每位学生准备一张衣物图片.【教学过程】Step 1: Warm-upT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss/Mrs/Mr...T: Boys and girls. Let's play a game, OK?Ss: OK.教师说出指令: Tie your shoes. Put on your shirt. Take off your hat. Fold your jacket. Wash your T-shirt.学生做动作.几轮后可请学生替换老师来发出指令.Step 2: Presentation1．教师出示娃娃及娃娃的衣物（包括鞋,裤子和短袜）,请一名学生上前根据老师的指7为娃娃穿上各种衣物.Put on the dress. Put on the hat... Put on the shoes. Put on the socks…以此方式引导出单词shoes和socks.教师应适时讲解这几个名词的用法.这两个词通常以复数形式出现,教师指导学生进行整体记忆,不用刻意强调语法.2．教师在黑板上用简笔画画出一张床,问学生: What's this? 学生回答: It's a bed.教师接着在所画bed下方贴上图片shoes,再问: Where are the shoes? 引导学生回答: They're under the bed.然后引导学生学习Listen and say部分的对话.Step 3: Practice以下活动应由教师视情况灵活安排.活动1:涂涂说说.教师给每位学生准备一张画满衣物的图片,请学生根据老师的指令给衣物涂上相应的颜色.如: Color the shoes red. Color the socks blue…学生完成后用自己的图片与同桌自由对话: This is my red skirt. These are my red shoes...活动2:找找说说.教师请一名学生上前蒙上眼睛,然后教师把shoes（socks, toys...）的图片藏在班内任一学生的座位下面,请这名学生找到shoes,全班同学问: Where are your shoes? 这名学生询问任意同学:××, are they under your chair?被问到的学生根据实际来回答Yes.或No.直到找到shoes,再进行下轮游戏.活动3:Game time.教师在黑板上画一些学生学过物品.请一名学生在这些物品的某一个位置贴上所学过的服装图片（注意图片要选用复数形式的）,然后请一名学生猜一猜服装图片被贴到了物品的什么地方.活动4:对话表演.教师提供对话中的人物头饰,鼓励学生依照Listen and say部分的情景进行对话表演.在表演过程中,教师可以引导并鼓励学生扩展对话内容,体验真实的语言交际.Step 4: Consolidation1．教师出示本课教学挂图,播放录音,朗读Listen and say部分的对话.可以采用全班、小组、男生、女生、同桌读的方式,增加趣味性,提高教学效率.2．教师可以引导学生说出更多他们知道的介词短语,并用这些介词短语造句子.3．请学生小组合作,表演Listen and say部分的对话.Step 5: Evaluation1．情感态度评价2．学习成果评价Fill in the blanks.（1）Where my hat?A．is B．are C．am（2）Where my socks?A．is B．are C．am（3）Where my skirt?A．is B．are C．am（4）Where my shoes?A．is B．are C．am（5）Where my jacket?A．is B．are C．am答案:（1）A （2）B （3）A （4）B （5）A Step6: Homework1．完成活动用书中与本课内容有关的练习.2．听录音,熟读本课对话.3．与组内同学合作模拟情境改编对话.【第二课时】【教学目标】1．能听、说、读、表演Let's act中的对话,此对话是对第一课时中对话内容的扩展和延伸,提供给学生更多类似语言环境中的交际语句.学生可以在熟读掌握的基础上与其他同学进行合作表演.2．会唱本单元歌曲Where Is the Hat?【教学重难点】（一）重点能够熟练运用Let's act部分中的句型Are they in/on/under...?（二）难点They're in/on/under…与Are they in/on/under...?的区别.教师可以在大量口头表达练习后,引导学生讨论二者区别.【教学准备】音频（教师可在优教平台下载）、两个圆形卡片、一条细铁丝.【教学过程】Step 1: Warm-up1．T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss/ Mrs/ Mr...2．将学生分为四个小组,分别扮演Listen and say部分对话的角色,表演对话.Step 2: Presentation1．Let's act教师拿出两个圆形卡片,问: What is it? 或What are they?学生会回答出各种答案,如:Eyes, nose...等.教师再在中间放置一条细铁丝,引导出单词glasses.教师把刚刚做好glasses放在头上,与学生进行回答:Where are my glasses? Are they under the book? No. Are they in the glasses case? No. Are they on my head? Yes.教师讲解glasses case的含义,请学生多读几遍,教师注意纠正学生的发音.2．Let's singA．教师将一顶帽子放在盒子旁边,引导学生学习词组near the box然后引导学生学习本单元歌曲.B．教师放录音,学生跟录音哼唱,熟悉歌曲旋律.2．学习成果评价Look and fill in the blanks.（1）Where are the shoes? They are .（2）Where are the socks? They are .（3）Where are the trousers? They are .（4）Where is the football? It is .（5）Where is the shirt? It is .答案:（1）under the chair （2）in the box （3）on the bed（4）under the desk （5）on the bedStep6: Homework1．完成活动用书中的相关练习.2．听录音跟读Let's act部分的对话.3．课后和小组同学运用所学的本单元核心语言,联系生活实际创设情境自编对话.4．给爸爸妈妈唱本单元的歌曲.【第三课时】【教学目标】1．学习字母Ll的两种发音;能听懂、认读例词1ion, lamp, angle, bottle, apple.2．能够在图片的帮助下,运用所学的知识读懂本单元的英语小故事,并将其补充完整.3．积极参加各种学习活动,遇到困难时能大胆向老师或同学求助.【教学重难点】（一）重点字母Ll的两种发音;培养学生自主阅读的兴趣和能力.（二）难点字母Ll在单词中的两种发音.教师可以分别为学生大声朗读字母Ll在元音前和元音后的单词,使学生通过仔细倾听,发现字母Ll发音的不同.教师要重点讲解Ll在元音后的发音,让学生模仿,熟练掌握.【教学准备】音频（教师可在优教平台下载）、字母Ll的卡片,例词lion, lamp, leg, angle, bottle, apple的卡片.【教学过程】Step 1: Warm-up1．T: Hello, boys and girls. How are you?Ss: Fine, thank you.T: Let's sing a song, OK?Ss: OK!教师一起唱本单元的歌曲.Where Is the Hat?2．请学生展示自己课后创编的新对话.Step 2: Presentation1．Listen and readA．教师出示的字母卡片,请学生认读.教师分别为学生大声朗读字母Ll在元音前的单词lion, lamp, leg和在元音后的单词ball, tall.使学生通过仔细倾听,发现发音的不同.教师要明确告诉学生Ll在元音后的发音的位置和发音方法,让学生认读,练习发音.B．请学生听录音机并跟读例词lion, lamp, leg, bottle, apple.出示以上单词的卡片,请学生认读,练习发音.2．Read and sayA．教师带领学生做Put on your... Take off your...的游戏,引导学生学习take off.B．教师出示单词rock,请学生读故事,自己理解rock的含义.C．教师请学生默读Read and say中的小故事后小组讨论,并给出合理、正确的补充.小组合作表演故事,看哪个组表演得精彩.Step 3: Practice以下活动应由教师视情况灵活安排.活动1:看谁说得快.教师请全体同学转过去,在黑板上迅速贴上一张单词卡片,开始后学生迅速看向黑板,第一个读出单词的学生获胜.当单词都贴在了黑板上后,再请全体学生转过去,快答案:（1）lion, lamp, leg, look, line, large, lie, lot （2）angle, bottle, apple, small, pole, twinkle, role Step6: Homework1．完成活动用书中的练习.2．听录音跟读本单元课文.3．和小组成员表演Read and say中的小故事.。

四年级上册英语教学设计-Unit 7 How much Period 4 译林版

四年级上册英语教学设计-Unit 7 How much Period 4 译林版一、教学内容：1.本课重点单词：much, many, little, few, dollar, cent.2.句型：How much/many… do you want?–I want…–How much/many… are there?–There are…3.练习：•学生们之间练习对话，询问购买物品的数量和价钱。

•个人采访，询问家人购物清单上物品的数量和价钱。

二、教学目标：1.能够正确运用much, many, little, few, dollar, cent等词汇，询问物品数量和价钱。

2.能够准确使用句型“How much/many… do you want?”和“There are…”，表达购物需求和现有量。

3.能够运用所学知识自如地采访家人及同学，了解购物清单上的物品。

三、教学重点：1.能够正确使用much, many, little, few, dollar, cent等词汇，加深理解它们的意思。

2.能够流利地运用句型“How much/many… do you want?”和“There are…”。

四、教学难点：如何在实际购物和采访中运用所学知识，对所学内容进行实践和巩固。

五、教学方法：1.情景教学法。

2.合作学习法。

六、教学步骤：Step 1 Lead-in1.首先播放与物品价格有关的儿歌或卡通动画，引导学生感性了解相应词汇和表达方式。

2.然后出示一些食品或玩具，询问学生这些物品的价钱和数量。

–How much is this…?（指物品）–How many… do you want?–At the same time, teacher could use gestures or body language to reinforce questions.3.让学生回答问题，尽量用英文表述。

–I want…–It’s…dollars/cent.–There are…Step 2 Presentation1.教师以自己的购物清单为例，给学生展示物品的名字、数量和价钱。

四年级上册英语教案-Unit 7 Whose is this Period 2 湘少版(三起)

四年级上册英语教案-Unit 7 Whose is this Period 2 湘少版（三起）一、教学目标1.能听、说、读、写出本单元的重点词汇 This，book，ruler，pen，pencil。

2.能听、读、说出本单元的句型 Whose + 名词+ is this? It’smine/hers/his。

3.能进行简单的物品所有权的讨论。

4.能将学到的知识运用到实际生活中。

二、教学重点1.重点词汇 This，book，ruler，pen，pencil。

2.句型 Whose + 名词 + is this? It’s mine/hers/his。

三、教学难点1.将学到的知识运用到实际生活中。

四、教学过程1. 情境引入1.教师出示一个书包，询问学生：“Whose bag is this?”。

2.鼓励学生进行讨论并回答问题。

2. 新课教学1.教师出示新物品 This，book，ruler，pen，pencil。

2.教师逐一朗读单词，让学生跟读。

3.教师出示物品，并询问学生：“What’s this?”。

4.学生回答：“It’s a pen。

”等。

5.教师引导学生说出 Whose + 名词+ is this? It’s mine/hers/his。

6.教师用图片让学生进行物品所有权的讨论，鼓励学生表达自己的意见。

例子：A: Whose book is this?B: It’s Lisa’s book.C: No, it’s Helen’s book.3. 学以致用1.教师出示实物，让学生进行讨论并表达物品所有权。

例子：A: Whose ruler is this?B: It’s my ruler.C: No, it’s his ruler.2.教师出示图片，让学生用 Whose + 名词 + is this? It’s mine/hers/his 回答。

例子：A: Whose pen is this?B: It’s her pen.3.通过角色扮演和游戏，让学生在实践中运用所学知识。

译林版英语四年级(上册)第7单元教(学)案

译林版英语四年级上册第七单元教学要求
译林版英语四年级上册第七单元教学设计方案 NO：1
译林版英语四年级上册第七单元教学设计方案 NO：2
译林版英语四年级上册第七单元教学设计方案 NO：3
译林版英语四年级上册第七单元教学设计方案 NO：4
译林版英语四年级上册第七单元教学设计方案 NO：5
译林版英语四年级上册第七单元教学设计方案 NO：6
译林版英语四年级上册第七单元教学设计方案 NO：7
译林版英语四年级上册第七单元教学设计方案 NO：8。