高中数学:概率的意义 (5)

合集下载

必修3第三章-概率-知识点总结和强化练习:

必修3第三章-概率-知识点总结和强化练习:

高中数学必修3 第三章 概率 知识点总结及强化训练一、 知识点总结3.1.1 —3.1.2随机事件的概率及概率的意义 1、基本概念:(1)必然事件:在条件S 下,一定会发生的事件,叫相对于条件S 的必然事件; (2)不可能事件:在条件S 下,一定不会发生的事件,叫相对于条件S 的不可能事件; (3)确定事件:必然事件和不可能事件统称为相对于条件S 的确定事件;(4)随机事件:在条件S 下可能发生也可能不发生的事件,叫相对于条件S 的随机事件;(5)频数与频率:在相同的条件S 下重复n 次试验,观察某一事件A 是否出现,称n 次试验中事件A出现的次数nA 为事件A 出现的频数;称事件A 出现的比例fn(A)=n n A为事件A 出现的概率:对于给定的随机事件A ,如果随着试验次数的增加,事件A 发生的频率fn(A)稳定在某个常数上,把这个常数记作P (A ),称为事件A 的概率。

(6)频率与概率的区别与联系:随机事件的频率,指此事件发生的次数nA 与试验总次数n 的比值n n A,它具有一定的稳定性,总在某个常数附近摆动,且随着试验次数的不断增多,这种摆动幅度越来越小。

我们把这个常数叫做随机事件的概率,概率从数量上反映了随机事件发生的可能性的大小。

频率在大量重复试验的前提下可以近似地作为这个事件的概率3.1.3 概率的基本性质 1、基本概念:(1)事件的包含、并事件、交事件、相等事件(2)若A ∩B 为不可能事件,即A ∩B=ф,那么称事件A 与事件B 互斥;(3)若A ∩B 为不可能事件,A ∪B 为必然事件,那么称事件A 与事件B 互为对立事件;(4)当事件A 与B 互斥时,满足加法公式:P(A ∪B)= P(A)+ P(B);若事件A 与B 为对立事件,则A ∪B 为必然事件,所以P(A ∪B)= P(A)+ P(B)=1,于是有P(A)=1—P(B)2、概率的基本性质:1)必然事件概率为1,不可能事件概率为0,因此0≤P(A)≤1; 2)当事件A 与B 互斥时,满足加法公式:P(A ∪B)= P(A)+ P(B);3)若事件A 与B 为对立事件,则A ∪B 为必然事件,所以P(A ∪B)= P(A)+ P(B)=1,于是有P(A)=1—P(B);4)互斥事件与对立事件的区别与联系,互斥事件是指事件A 与事件B 在一次试验中不会同时发生,其具体包括三种不同的情形:(1)事件A 发生且事件B 不发生;(2)事件A 不发生且事件B 发生;(3)事件A 与事件B 同时不发生,而对立事件是指事件A 与事件B 有且仅有一个发生,其包括两种情形;(1)事件A 发生B 不发生;(2)事件B 发生事件A 不发生,对立事件互斥事件的特殊情形。

概率论结课论文

概率论结课论文

概率论学习带给我的启示进过这么久对概率论的学习,在基础知识的积累之上,在高等数学工具的应用之下,我对这门课程有了更为深入的认识。

一、概率论定义的变迁与意义概率论是研究随机现象数量规律的数学分支。

和数理统计一起,是研究随机现象及其规律的一门数学学科。

传统概率(拉普拉斯概率)的定义是由法国数学家拉普拉斯(Laplace)提出的。

如果一个随机试验所包含的单位事件是有限的,且每个单位事件发生的可能性均相等,则这个随机试验叫做拉普拉斯试验。

传统概率在实践中被广泛应用于确定事件的概率值,其理论根据是:如果没有足够的论据来证明一个事件的概率大于另一个事件的概率,那么可以认为这两个事件的概率值相等。

如果仔细观察这个定义会发现拉普拉斯用概率解释了概率,定义中用了"相同的可能性"一词,其实指的就是"相同的概率"。

这个定义也并没有说出,到底什么是概率,以及如何用数字来确定概率。

因此,如何定义概率,如何把概率论建立在严格的逻辑基础上,是概率理论发展的困难所在,对这一问题的探索一直持续了3个世纪。

20世纪初完成的勒贝格测度与积分理论及随后发展的抽象测度和积分理论,为概率公理体系的建立奠定了基础。

在这种背景下,苏联数学家柯尔莫哥洛夫1933年在他的《概率论基础》一书中第一次给出了概率的测度论的定义和一套严密的公理体系。

他的公理化方法成为现代概率论的基础,使概率论成为严谨的数学分支,对概率论的迅速发展起了积极的作用。

概率的公理化定义:设随机实验E的样本空间为Ω。

若按照某种方法,对E的每一事件A赋于一个实数P(A),且满足以下公理:1°非负性:P(A)≥0;2°规范性:P(Ω)=1;3°可列(完全)可加性:对于两两互不相容的可列无穷多个事件A1,A2,A3,A4……有P(A1∪A2∪……∪An∪……)=P(A1)+P(A2)+……P(An)+……,则称实数P(A)为事件A的概率。

高中数学各板块知识点总结

高中数学各板块知识点总结

高中数学各板块知识点总结一、实数与复数1. 实数的概念及性质实数是指包括有理数和无理数在内的所有数的集合。

实数具有以下性质:(1)加法性质:对于任意实数a、b,有a+b=b+a(2)乘法性质:对于任意实数a、b,有a*b=b*a(3)分配性质:对于任意实数a、b、c,有a*(b+c)=a*b+a*c(4)对于任意实数a,有a+0=a,a*1=a2. 复数的概念及性质复数是由实数和虚数部分组成的数,通常表示为a+bi,其中a为实部,b为虚部,i为单位虚数。

复数具有以下性质:(1)加法性质:对于任意复数a+bi、c+di,有(a+bi)+(c+di)=(a+c)+(b+d)i(2)乘法性质:对于任意复数a+bi、c+di,有(a+bi)*(c+di)=ac+adi+bci+bdi^2=(ac-bd)+(ad+bc)i(3)共轭性质:对于任意复数a+bi,其共轭复数为a-bi3. 复数的表示方式复数可以用代数方式、几何方式和指数(指数形式、三角形式、指数表示法)形式来表示。

其中,指数形式为z=r*e^(iθ),其中r为模,θ为辐角。

二、函数与方程1. 函数的概念及性质函数是一种映射关系,将自变量映射到因变量上的规律。

函数具有以下性质:(1)定义域:函数定义的自变量的取值范围(2)值域:函数取值的范围(3)奇偶性:函数的性质,奇函数满足f(-x)=-f(x),偶函数满足f(-x)=f(x)(4)单调性:函数递增或递减的趋势(5)周期性:函数具有重复的规律(6)对称性:函数图像以某一直线对称2. 一元二次方程一元二次方程一般形式为ax^2+bx+c=0,其中a、b、c为实数且a不等于0。

求解一元二次方程可用公式法、配方法等。

三、导数与微分1. 导数的概念及性质导数是函数在某一点处的斜率,表示为f'(x)或者y'。

导数具有以下性质:(1)导数的定义:f'(x)=lim (h->0)(f(x+h)-f(x))/h(2)导数的几何意义:切线的斜率(3)导数的运算法则:和差积商的求导法则2. 微分的概念及性质微分是导数的几何意义,表示为dy=f'(x)dx。

安徽省铜陵市高中数学第三章《概率》概率的意义学案新人教A版必修3

安徽省铜陵市高中数学第三章《概率》概率的意义学案新人教A版必修3

概率的意义展示课〔时段:正课时间:40分钟〔自研〕+60分钟〔展示〕〕学习主题:一、正确理解概率的意义及应用,知道随机事件发生的可能性大小是由它自身决定的,而且是客观存在的;二、通过澄清日常生活中碰到的一些错误熟悉,正确理解概率的意义.【定向导学·互动展示·当堂反应】重点:概率的正确认识板书:板书呈现概率主题一、二相关知识点;展示知识点;③注重展示板书的规划;高二班组姓名:总分值:100分得分:考察内容:概率的意义考察主题:概率的正确熟悉考察形式:封锁式训练,导师不指导、不讨论、不剽窃. 温馨提示:本次训练时间约为40分钟,请同窗们认真审题,仔细答题,安静、自主的完成训练内容.根底稳固1.以下说法正确的选项是( )A.由生物学知道生男生女的概率均为1,一对夫妇生两个孩子,那么必然生一男一女2B.一次摸奖活动中中奖概率为1,那么摸5张票,必然有一张中奖5C.做7次抛硬币的实验,结果3次出现正面,因此,出现正面的概率是37D.在同一年诞生的367人中,至少有两人生日为同一天2.以下命题中,正确的个数是( )①13个人中至少有2人的生日是同一个月是必然事件;②为了解我班学生的数学成绩,从中抽取10名学生的数学成绩是整体的一个样本;③一名篮球运发动投篮命中概率为0.7,他投篮10次,必然会命中7次;④小颖在装有10个黑、白球的袋中,多次进展摸球实验,发现摸到黑球的频率在0.6周围波动,据此估量黑球约有6个.A. 1 B. 2 C. 3 D. 43.从12件同类产品中(其中10件正品,2件次品),任意抽取6件产品,以下说法中正确的选项是( )A.抽出的6件产品必有5件正品,1件次品B.抽出的6件产品中可能有5件正品,1件次品C.抽取6件产品时,逐个不放回地抽取,前5件是正品,第6件必是次品D.抽取6件产品时,不可能抽得5件正品,1件次品1,前4个病人都未治愈,那么第5个病人的治愈率为( )5A. 1 B. C. 0 D.5.抛掷一枚质地均匀的正方体骰子(六个面上别离写有1,2,3,4,5,6),假设前3次持续抛到“6点朝上〞,那么对于第4次抛掷结果的预测,以下说法中正确的选项是( )A.必然出现“6点朝上〞 B.出现“6点朝上〞的概率大于61C.出现“6点朝上〞的概率等于61 D.无法预测“6点朝上〞的概率6.同时向上抛掷100个质量均匀的铜板,落地时这100个铜板全都正面向上,那么这100个铜板更可能是下面哪一种情况( )A.这100个铜板两面是一样的B.这100个铜板两面是不一样的C.这100个铜板中有50个两面是一样的,另外50个两面是不一样的D.这100个铜板中有20个两面是一样的,另外80个两面是不一样的7.甲、乙两个气象台同时做天气预报,若是它们预报准确的概率别离为0.8与0.7,且预报准确与否彼此独立.那么在一次预报中这两个气象台的预报都不准确的概率是( )A. 0.06 B. 0.24 C8.在天气预报中,有“降水概率预报〞,例如,预报“明天降水概率为78%〞,这是指( )A.明天该地域有78%的地域降水,其他22%的地域不降水B.明天该地域降水的可能性大小为78%C.气象台的专家中,有78%的人以为会降水,另外22%的专家以为不降水D.明天该地域约有78%的时间降水,其他时间不降水“幸运观众〞答题有奖活动,参与者首先要求在四个答案中去掉了一个错误答案,那么他答中的概率是( )A. B. C. D. 110.一张圆桌旁有四个座位,A先坐下,如图,B选择其它三个座位中的一个坐下,那么A与B相邻的概率是( ) A. B. C. D.11.盒子里装有8个白球和假设干个黑球,通过实验知道摸出白球的概率为,那么盒子中装有( )个黑球.A. 8 B. 16 C. 24 D. 32二、填空题12.小明和小颖按如下规那么做游戏:桌面上放有5支铅笔,每次取1支或2支,最后取完铅笔的人获胜,你以为这个游戏规那么________.(填“公平〞或“不公平〞)13.我校的天气预报说:“明天的降雨概率是80%.按照这个预报,我以为明天下雨的可能性很大.这种说法________(是/否)正确.“本市明天降雨的概率是90%〞,对预测的正确理解是________.①本市明天将有90%的地域降雨;②本市明天将有90%的时间降雨;③明天出行不带雨具肯定会淋雨;④明天出行不带雨具可能会淋雨.15.某城市一日的天气预报为:多云转小雨,29℃~18℃,降水概率80%,这一天必然会下雨.这种推断________(是/否)正确.“五水共治〞决策.某广告公司用形状大小完全一样的材料别离制作了“治污水〞、“防洪水〞、“排涝水〞、“保供水〞、“抓节水〞5块广告牌,从中随机抽取一块恰好是“治污水〞广告牌的概率是________.17.从同一高度落下的图钉,落地后可能钉尖着地,也可能钉帽着地,通过实验发现钉尖着地的概率________钉帽着地的概率.(填“>〞、“<〞或“=〞)开展提升18.现共有两个卡通玩具,展展、宁宁、凯凯三个小朋友都想要.他们采取了这样的方式分派玩具,拿一个飞镖射向如下图的圆盘,假设射中区域的数字为1,2,3,那么玩具给展展和宁宁,假设射中区域的数字为4,5,6,那么玩具给宁宁和凯凯,假设射中区域的数字为7,8,那么玩具给展展和凯凯.试问这个游戏规那么公平吗?拓展提高19.一个不透明的布袋中装有红、白两种颜色的球假设干个,其中3个红球,它们除颜色外其余都一样,将它们搅匀后任意摸出一球,通过大量重复实验,发现摸出红球的频率稳定在0.75左右.(1)求布袋中白球的个数;(2)假设摸出1个球,记下颜色后就放回,并搅匀,再摸出1个球,请你用画树形图或列表的方式,求两次摸出的球恰好颜色不同的概率.。

概率的意义

概率的意义
1 过试验和观察,可以发现出现各个面的可能性都应该是 , 6
10 从而连续10次出现1点的概率为( 1 ) 0.000000016538 ,这在
6
一次试验(即连续10次抛掷一枚骰子)中是几乎不可能发生
的.
Page 14
我们面临两种选择:
(1)这枚骰子质地均匀; 很显然大家选择第二种答案. 如果我们面临的是从多个可选答案中挑选正确答案的决策 问题,那么“使得样本出现的可能性最大”可以作为决策 的准则,这种判断问题的方法称为极大似然法. (2)这枚骰子质地不均匀
Page
15
公元1503年,北宋大将狄青,奉令征讨南方侬智高叛乱,他在 誓师时,当着全体将士的面拿出100枚铜钱说:“我把这100 枚铜钱抛向空中,如果落地后,100枚铜100枚铜钱当众抛出后,
竟然全部都是正面朝上.狄青又命军士取来100枚铁钉,把这 100枚铜钱钉在地上,派兵把守,任人观看.于是宋朝军心大 振,个个奋勇争先,而侬智高部下也风闻此事,军心涣散, 狄青终于顺利地平定了侬智高的叛乱. 请发表你对这件事的看法?
Page
19
降水概率的大小只能说明降水可能性的大小,概率值
越大只能表示在一次试验中发生的可能性越大.在一次试 验中“降水”这个事件是否发生仍然是随机的. 尽管明天下雨的可能性很大,但由于“明天下雨” 是随机事件,因此仍然有可能不下雨.
Page
20
遗传机理中的统计规律 孟德尔把黄色和绿色的豌豆杂交,第一年收获的豌豆 全是黄色的.第二年,当他把第一年收获的黄色豌豆再种下 时, 收获的豌豆既有黄色的又有绿色的.
最有可能是什么颜色的球?
红球.
Page
27
5.甲、乙两人进行比赛,比赛的规则是同时抛掷两枚质地 均匀的硬币,如果出现两次正面向上,那么甲得一分;如 果出现一次正面向上,一次反面向上,那么乙得一分,你 认为这种比赛规则公平吗? 同时抛掷两枚质地均匀的硬币,所有可能出现的结果 “正正”、“正反”、“反正”、“反反”四种,其中两

高中数学第2章概率5离散型随机变量的均值与方差第1课时离散型随机变量的均值课件北师大版选修2_3

高中数学第2章概率5离散型随机变量的均值与方差第1课时离散型随机变量的均值课件北师大版选修2_3

x(0≤x≤0.29).
依题意,EX≥4.73,即 4.76-x≥4.73,
解得 x≤0.03,所以三等品率最多为 3%.
1.实际问题中的均值问题 均值在实际生活中有着广泛的应用,如对体育比赛的成绩预测, 消费预测,工程方案的预测,产品合格率的预测,投资收益的预测等 方面,都可以通过随机变量的均值来进行估计.
0.2
Eη=200×0.4+250×0.4+300×0.2=240(元).
1.求随机变量的数学期望的方法步骤: (1)写出随机变量所有可能的取值. (2)计算随机变量取每一个值对应的概率. (3)写出分布列,求出数学期望.
2.离散型随机变量均值的性质 (1)Ec=c(c 为常数); (2)E(aX+b)=aEX+b(a,b 为常数); (3)E(aX1+bX2)=aEX1+bEX2(a,b 为常数).
4.已知 X~B100,12,则 E(2X+3)=________. 103 [EX=100×12=50,E(2X+3)=2EX+3=103.]
5.某运动员投篮投中的概率 P=0.6.
(1)求一次投篮时投中次数 ξ 的均值;
(2)求重复 5 次投篮时投中次数 η 的均值.
[解] (1)ξ 的分布列为:
2.均值的性质 (1)若 X 为常数 C,则 EX=_C_. (2)若 Y=aX+b,其中 a,b 为常数,则 Y 也是随机变量,且 EY =E(aX+b)=__a_E_X_+__b___.
(3)常见的离散型随机变量的均值
分布名称
参数
超几何分布
N,M,n
二项分布
n,p
均值 M nN
_n_p__
思考:两点分布与二项分布有什么关系?
[母题探究 1] 本例条件不变,若 Y=2X-3, 求 EY.

人教A版高中数学必修3《第三章 概率 3.1 随机事件的概率 3.1.2 概率的意义》_1

人教A版高中数学必修3《第三章 概率 3.1 随机事件的概率 3.1.2 概率的意义》_1

概率的意义一、教材内容分析本节为人教版必修3第三章3.1随机事件的概率中的第二小节3.1.2概率的意义,通过本节的学习,学生能正确理解概率。

本节在内容和结构上起着承上启下的作用,乘上:通过了解概率的意义,明白概率与第二章统计的联系;启下:通过了解概率的重要性,引出后两节概率的计算。

二、教学目标1.知概念识与技能:正确理解概率的意义;了解概率在实际问题中的应用,增强学习兴趣;进一步理解概率统计中随机性与规律性的关系。

2.过程与方法:通过对生活中实际问题的提出,学生掌握用概率的知识解释分析问题,着重培养学生观察、比较、概括、归纳等思维能力,并进一步培养将实际问题转化为数学问题的数学建模思想。

3.情感态度与价值观:鼓励学生积极思考,激发学生对知识的探究精神和严肃认真的科学态度,激发学生的学习兴趣。

三、学情分析学生已经学习了3.1随机事件的概率再加上初中对概率的了解,所以学生的认知起点较高,理解本节内容不难。

作为新授课,学生对于概率在实际问题中的应用具有较高的学习兴趣,但是用概率的知识解释问题的能力仍需进一步提高。

教师在本节讲授需要注意理论联系实际,同时注意培养学生的科学素养。

四、教学重难点重点:概率的正确理解及在实际中的应用难点:实际问题中体现随机性与规律性之间的联系,如何用概率解释这些具体问题。

五、教学策略1.教学方法:讲授法,讨论法,引导探究法2.教学手段:多媒体教学工具六、教学过程学生——完成探究并且回答原因不公平,各班被选到概率不相等,其中7班被选中概率最大..2决策中的概率思想问题:如果连续10次掷一枚骰子,结果都是出现1点,你认为这枚骰子的质地均匀吗?为生产过程中发生小概率事件,我们有理由认为生产过程中出现了问题,应该立即停下生产进行检查。

3.天气预报的概率解释思考:某地气象局预报说,明天本地降水概率为70%。

你认为下面两个解释中哪一个能代表气象局的观点?教师、学生——归纳总结. 归纳提升:七、板书设计八、教学反思本节是培养学生对数学产生兴趣的关键一节,教师要紧抓理解概率的意义和培养学生的学习兴趣这两个任务进行教学,通过生日在同一天的探讨,“生日悖论”的提出和在实际问题中的应用,提高学生学习数学的兴趣,通过孟德尔的豌豆试验培养学生科学探究的意识,树立学生严谨的科学观. 该节课十分有创意,在教材内容的基础上作了适当的必要的扩展,激发学生兴趣,教学目的明确,方法得当,引导自主探究、合作交流完成任务,整个课堂效率非常高。

【高中数学】随机事件的概率专题讲义(附练习题及答案)强烈推荐!

【高中数学】随机事件的概率专题讲义(附练习题及答案)强烈推荐!

概率-随机事件的概率关键词: 概率 频率 随机事件 互斥事件 对立事件学习目标:理解概率的意义,掌握概率的一些基本概念,会求古典概型。

知识点讲解1.随机事件的概念在一定的条件下所出现的某种结果叫做事件。

(1)随机事件:在一定条件下可能发生也可能不发生的事件;(2)必然事件:在一定条件下必然要发生的事件;(3)不可能事件:在一定条件下不可能发生的事件。

2.随机事件的概率事件A 的概率:在大量重复进行同一试验时,事件A 发生的频率nm 总接近于某个常数,在它附近摆动,这时就把这个常数叫做事件A 的概率,记作P (A )。

由定义可知0≤P (A )≤1,显然必然事件的概率是1,不可能事件的概率是0。

3.事件间的关系(1)互斥事件:不能同时发生的两个事件叫做互斥事件;(2)对立事件:不能同时发生,但必有一个发生的两个事件叫做互斥事件;(3)包含:事件A 发生时事件B 一定发生,称事件A 包含于事件B (或事件B 包含事件A );4.事件间的运算(1)并事件(和事件)若某事件的发生是事件A 发生或事件B 发生,则此事件称为事件A 与事件B 的并事件。

注:当A 和B 互斥时,事件A +B 的概率满足加法公式:P (A +B )=P (A )+P (B )(A 、B 互斥);且有P (A +A )=P (A )+P (A )=1。

(2)交事件(积事件)若某事件的发生是事件A 发生和事件B 同时发生,则此事件称为事件A 与事件B 的交事件。

5.古典概型(1)古典概型的两大特点:1)试验中所有可能出现的基本事件只有有限个;2)每个基本事件出现的可能性相等;(2)古典概型的概率计算公式:P (A )=总的基本事件个数包含的基本事件个数A ; 一次试验连同其中可能出现的每一个结果称为一个基本事件,通常此试验中的某一事件A 由几个基本事件组成.如果一次试验中可能出现的结果有n 个,即此试验由n 个基本事件组成,而且所有结果出现的可能性都相等,那么每一基本事件的概率都是n 1。

高中数学统计知识点总结

高中数学统计知识点总结

高中数学统计知识点总结高中数学统计学问点总结1考点1:确定大事和随机大事考核要求:〔1〕理解必定大事、不行能大事、随机大事的概念,知道确定大事与必定大事、不行能大事的关系;〔2〕能区分简洁生活大事中的必定大事、不行能大事、随机大事。

考点2:大事发生的可能性大小,大事的概率考核要求:〔1〕知道各种大事发生的可能性大小不同,能推断一些随机大事发生的可能大事的大小并排出大小挨次;〔2〕知道概率的含义和表示符号,了解必定大事、不行能大事的概率和随机大事概率的取值范围;〔3〕理解随机大事发生的频率之间的区分和联系,会依据大数次试验所得频率估量大事的概率。

〔1〕在给可能性的大小排序前可先用〝肯定发生〞、〝很有可能发生〞、〝可能发生〞、〝不太可能发生〞、〝肯定不会发生〞等词语来表述大事发生的可能性的大小;〔2〕大事的概率是确定的常数,而概率是不确定的,可是近似值,与试验的次数的多少有关,只有当试验次数足够大时才能更精确。

考点3:等可能试验中大事的概率问题及概率计算考核要求〔1〕理解等可能试验的概念,会用等可能试验中大事概率计算公式来计算简洁大事的概率;〔2〕会用枚举法或画〝树形图〞方法求等可能大事的概率,会用区域面积之比解决简洁的概率问题;〔3〕形成对概率的初步熟悉,了解机会与风险、规那么公正性与决策合理性等简洁概率问题。

〔1〕计算前要先确定是否为可能大事;〔2〕用枚举法或画〝树形图〞方法求等可能大事的概率过程中要将全部等可能状况考虑完好。

考点4:数据整理与统计图表考核要求:〔1〕知道数据整理分析的意义,知道普查和抽样调查这两种收集数据的方法及其区分;〔2〕结合有关代数、几何的内容,把握用折线图、扇形图、条形图等整理数据的方法,并能通过图表猎取有关信息。

考点5:统计的含义考核要求:〔1〕知道统计的意义和一般讨论过程;〔2〕熟悉个体、总体和样本的区分,了解样本估量总体的思想方法。

考点6:平均数、加权平均数的概念和计算考核要求:〔1〕理解平均数、加权平均数的概念;〔2〕把握平均数、加权平均数的计算公式。

【金版学案】2013-2014学年度高中数学 3.1.2 概率的意义同步辅导与检测课件 新人教A版必修

【金版学案】2013-2014学年度高中数学 3.1.2 概率的意义同步辅导与检测课件 新人教A版必修
解析:设水库中鱼的尾数为n,n是未知的,现在要 估计n的值,将n的估计值记作n.假定每尾鱼被捕的可能性 是相等的,从库中任捕一尾,
设事件 A={带有记号的鱼},易知 P(A)≈20n00① 第二次从水库中捕出 500 尾,观察其中带有记号 的鱼有 40 尾,即事件 A 发生的频数 m=40,由概率的 统计定义可知 P(A)≈54000② 由①②两式,得20n00≈54000, 解得 n≈25000,即 n=25000. 所以,估计水库中约有鱼 25000 尾.
(1)试验的基本事件; (2)事件“出现点数之和大于3”; (3)事件“出现点数相等”.
解析:(1)这个试验的基本事件为: (1,1),(1,2),(1,3),(1,4), (2,1),(2,2),(2,3),(2,4), (3,1),(3,2),(3,3),(3,4), (4,1),(4,2),(4,3),(4,4). (2)事件“出现点数之和大于3”包含以下13个基本事件: (1,3),(1,4),(2,2),(2,3),(2,4),(3,1),(3,2),(3,3), (3,4),(4,1),(4,2),(4,3),(4,4). (3)事件“出现点数相等”包含以下4个基本事件: (1,1),(2,2),(3,3),(4,4).
答案:C
点评:本题易错选为A或B,其原因是错误理解 概率的意义,概率只是说明事件发生的可能性大小, 其发生具有随机性.
概率的简单应用
为了估计水库中鱼的尾数,可以使用以下的方 法:先从水库中捕出一定数量的鱼,例如2000尾,给每尾 鱼作上记号,不影响其存活,然后放回水库,经过适当时 间,让其和水库中其余的鱼充分混合,再从水库中捕出一 定数量的鱼,例如500尾,查看其中有记号的鱼,设有40 尾,试根据上述数据,估计水库内鱼的尾数.

高中数学 第5章 统计与概率 5.3 概率 5.3.4 频率与概率课件 b高一必修第二册数学课件

高中数学 第5章 统计与概率 5.3 概率 5.3.4 频率与概率课件 b高一必修第二册数学课件
第二十页,共四十三页。
概率与频率的关系及求法


境 导

【例 2】 下面的表中列出了 10 次抛掷硬币的试验结果,n 为 小


·
探 每次试验抛掷硬币的次数,m 为硬币正面向上的次数.计算每次试 提


知 验中正面向上的频率,并考察它的概率.

·
·

试验序号 抛掷次数(n) 正面向上次数(m) 正面向上的频率
素 养
·
·

则取到号码为奇数的频率是( )



A.0.53

B.0.5
时 分


C.0.47
D.0.37



A [取到号码为奇数的频率是10+8+160+0 18+11=0.53.]
业 返


12/8/2021
第十二页,共四十三页。
·





4.(一题两空)在一次掷硬币试验中,掷 30 000 次,其中有 14 984 小



[跟进训练]

堂 小



1.某商场设立了一个可以自由转动的转盘(如图
·



知 所示),并规定:顾客购物 10 元以上就能获得一次转

·
合 动转盘的机会,当转盘停止时,指针落在哪一区域就


探 可以获得相应的奖品,下表是活动进行中的一组统计

时 分

释 数据.




·
返 首 页

概率的意义范文范文

概率的意义范文范文

概率的意义范文范文概率是概念化和量化不确定性的数学工具,是数学和统计学中的一个重要概念。

它在现代科学、工程、经济学等领域中有着广泛的应用。

概率的意义主要体现在以下几个方面。

首先,概率是描述随机现象发生可能性大小的一种度量。

随机现象是指在相同条件下,每次试验都可能出现不同结果的现象,如掷骰子、抛硬币等。

概率的值在0到1之间,其中0表示不可能事件,1表示必然事件。

根据概率的大小,我们可以对不同事件的发生进行排序和比较,从而更好地理解和解释随机现象。

其次,概率是一种预测和决策的工具。

在实际生活和工作中,我们常常需要根据已有的信息来预测未来事件的发生概率。

例如,在天气预报中,气象学家通过收集和分析大量的气象数据,利用概率模型来预测未来几天的天气情况。

在金融市场中,投资者也常常利用概率模型来判断不同投资方案的风险和回报。

通过合理地利用概率的概念和方法,我们可以更准确地预测和评估未来事件的可能性,从而作出更明智的决策。

此外,概率也是统计学中的一个重要概念。

统计学是一门研究如何收集、整理、分析和解释数据的学科。

而概率是统计学的基础,统计学的许多理论和方法都建立在概率的基础上。

例如,通过对一个总体中的随机抽样进行分析,我们可以利用概率方法来估计总体的一些参数值。

同时,概率还可以用于判断统计结果的可靠性和显著性。

在进行实证研究时,研究人员常常利用概率统计方法对数据进行检验,来验证研究假设的可行性。

总之,概率在现代科学和生活中有着广泛的应用,它是描述不确定性和随机性的重要工具。

概率的意义主要体现在度量随机现象发生可能性大小、预测和决策、统计学研究以及对世界本质的理解等方面。

通过合理运用概率的概念和方法,我们可以更好地认识和应对不确定性,从而提高科学研究的可信度和效果,以及在生活和工作中作出更明智的决策。

2020_2021学年高中数学第三章概率3.1.2概率的意义学案含解析新人教A版必修3

2020_2021学年高中数学第三章概率3.1.2概率的意义学案含解析新人教A版必修3

高中数学:3.1.2 概率的意义[目标] 1.通过实例,进一步理解概率的意义;2.会用概率的意义解释生活中的实例;3.了解“极大似然法”和遗传机理中的统计规律.[重点] 概率的意义及应用.[难点] 概率意义的理解.知识点一 概率的正确理解[填一填] 随机事件在一次试验中发生与否是随机的,但是随机性中含有规律性.认识了这种随机性中的规律性,就能使我们比较准确地预测随机事件发生的可能性.概率只是度量事件发生的可能性的大小,不能确定是否发生.[答一答]1.掷一枚均匀的硬币,正面向上的概率是12,那么在掷一百次试验中,是否一定有50次正面向上?提示:不一定,但正面向上的次数应是50次左右.知识点二 游戏的公平性[填一填]尽管随机事件发生具有随机性,但是当大量重复这一过程时,它又呈现出一定的规律性,因此利用概率知识可以解释和判断一些游戏规则的公平性、合理性.[答一答]2.在生活中,有时要用抽签的方法来决定一件事情,这样做是否公平呢?提示:我们看到在抽签时虽然有先有后,但每个抽签者中签的概率是相等的,也就是说,不会因为抽签的顺序影响其公平性.例如,在n 张相同的票中只有1张奖票,n 个人依次从中各抽1张,那么每个人抽到奖票的概率都是1n,也就是说,抽到奖票的概率与抽票的顺序无关.知识点三决策中的概率思想[填一填]如果我们面临的是从多个可选答案中挑选正确答案的决策任务,那么“使样本出现的可能性最大”可以作为决策的准则,这种判断问题的方法称为极大似然法,是决策中的概率思想.[答一答]3.如果掷一枚硬币100次,结果只有两次正面向上,如果只考虑硬币是否均匀,你的判断更倾向于什么?提示:更倾向于硬币不均匀.如果硬币是均匀的,那么出现正面向上或反面向上的次数应相差不大.知识点四天气预报的概率解释[填一填]天气预报的“降水概率”是随机事件的概率,是指明了“降水”这个随机事件发生的可能性的大小.[答一答]4.某地气象局预报说,明天本地降水概率为70%,请你结合概率的意义作出正确的解释.提示:“明天本地降水概率为70%”是指本地降水的可能性是70%,而不是本地70%的区域会降水.当然,降水是一个随机事件,随机事件在一定条件下可能发生,也可能不发生,因此降水概率为70%是指降水的可能性为70%,本地不一定下雨,也不一定不下雨.天气预报是气象专家根据观测到的气象资料和经验,经过分析推断得到的.如果本地不下雨,并不能说天气预报是错误的.知识点五试验与发现及遗传机理中的统计规律[填一填]概率知识在科学发展中起着非常重要的作用,奥地利遗传学家孟德尔利用杂交豌豆所做的试验中,得到了显性与隐性的比例接近31,分析找出了遗传规律,成为近代遗传学的奠基人.可见,利用概率统计知识,对数据加以分析,有时可以得到意想不到的结论.[答一答]5.孟德尔试验得到的显性与隐性的比例是多少?其遗传机理是什么?提示:当这两种豌豆杂交时,下一代是从父母辈中各随机地选取一个特征,于是第一代收获的豌豆的特征是Yy.以此类推,第二代收获的是YY ,Yy ,Yy ,yy ,如图,Y 是显性因子,y 是隐性因子,当显性因子与隐性因子组合时,表现出显性因子的特征,即YY ,Yy 呈黄色;当两个隐性因子组合时才表现隐性因子的特征,即yy 呈绿色.由于下一代的两个特征是从父母辈中各随机选取的,因此在第二代中的YY ,yy 出现的概率都是14,Yy 出现的概率是12,所以黄色豌豆(YY 或Yy)绿色豌豆(yy)≈3 1.类型一 概率的正确理解[例1] 下列说法正确的是( )A .由生物学知道生男生女的概率约为0.5,一对夫妇先后生两个小孩,则一定为一男一女B .一次摸奖活动中,中奖概率为0.2,则摸5张票,一定有一张中奖C .10张票中有1张奖票,10人去摸,谁先摸则谁摸到奖票的可能性大D .10张票中有1张奖票,10人去摸,无论谁先摸,摸到奖票的概率都是0.1[解析] 一对夫妇生两个小孩可能是(男,男),(男,女),(女,男),(女,女),所以A 不正确;中奖概率为0.2是说中奖的可能性为0.2,当摸5张票时,可能都中奖,也可能中一张、两张、三张、四张,或者都不中奖,所以B 不正确;10张票中有1张奖票,10人去摸,每人摸到的可能性是相同的,即无论谁先摸,摸到奖票的概率都是0.1,所以C 不正确,D 正确.[答案] D随机事件在一次试验中发生与否是随机的,但随机中含有规律性,而概率恰是其规律性在数量上的反映,概率是客观存在的,它与试验次数,哪一个具体的试验都没有关系,运用概率知识,可以帮助我们澄清日常生活中人们对一些现象的错误认识.[变式训练1] 每道选择题有4个选择支,其中只有1个选择支是正确的.某次考试共有12道选择题,某人说:“每个选择支正确的概率是14,我每题都选择第一个选择支,则一定有3题选择结果正确”这句话( B )A .正确B .错误C .不一定D .无法解释解析:解答一个选择题作为一次试验,每次试验选择的正确与否都是随机的,经过大量的试验其结果呈随机性,即选择正确的概率是14.做12道选择题,即进行了12次试验,每个结果都是随机的,不能保证每题的结果选择正确,但有3题选择结果正确的可能性比较大.同时也有可能都选错,亦或有2题,4题,甚至12个题都选择正确.类型二 游戏的公平性[例2] 有一个转盘游戏,转盘被平均分成10等份(如图),转动转盘,当转盘停止后,指针指向的数字即为转出的数字.游戏规则如下:两个人参加,先确定猜数方案,甲转动转盘,乙猜,若猜出的结果与转盘转出的数字所表示的特征相符,则乙获胜,否则甲获胜.猜数方案从以下三种方案中选一种:A .猜“是奇数”或“是偶数”B .猜“是4的整数倍数”或“不是4的整数倍数”C .猜“是大于4的数”或“不是大于4的数”请回答问题:(1)如果你是乙,为了尽可能获胜,你将选择哪种猜数方案,并且怎样猜?为什么?(2)为了保证游戏的公平性,你认为应选哪种猜数方案?为什么?(3)请你设计一种其他的猜数方案,并保证游戏的公平性.[解](1)可以选择B.猜“不是4的整数倍数”或C.猜“是大于4的数”.“不是4的整数倍数”的概率为810=0.8,“是大于4的数”的概率为610=0.6,它们都超过了0.5,故应可以尽可能地获胜.(2)为了保证游戏的公平性,应当选择A方案.方案A.猜“是奇数”或“是偶数”的概率均为0.5,因而该游戏是公平的.(3)可以设计为D.猜“是大于5的数”或“不是大于5的数”,也可以保证游戏的公平性(答案不唯一).利用概率的意义可以制定游戏的规则,在各类游戏中,如果每人获胜的概率相等,那么游戏就是公平的,这就是说游戏是否公平只要看获胜的概率是否相等.如体育比赛中决定发球权的方法应该保证比赛双方先发球的概率相等,这样才公平.再如每个购买彩票的人中奖的概率应是相等的,这样对每个人才是公平的.[变式训练2]元旦就要到了,某校将举行庆祝活动,每班派1人主持节目.高一(2)班的小明、小华和小利实力相当,又都争着要去,班主任决定用抽签的方式决定,机灵的小强给小华出主意,要小华先抽,说先抽的机会大,你是怎样认为的?说说看.解:其实抽签不必分先后,先抽后抽,中签的机会是一样的.我们取三张卡片,上面标上1、2、3,抽到1就表示中签,设抽签的次序为甲、乙、丙,则可以把情况填入下表:从上表可以看出:甲、乙、丙依次抽签,一共有六种情况,第一、二两种情况,甲中签;第三、五两种情况,乙中签;第四、六两种情况,丙中签.甲、乙、丙中签的可能性都是相同的,即甲、乙、丙的机会是一样的,先抽后抽,机会是均等的,不必争先恐后.类型三极大似然法的应用[例3]设有外形完全相同的两个箱子,甲箱有99个白球1个黑球,乙箱有1个白球99个黑球.今随机地抽取一箱,要从取出的一箱中抽取一球,结果取得白球.问这球从哪一个箱子中取出?[分析]由题目可获取以下主要信息:①已知试验的结果与试验过程大致情况;②由试验结果推断具体的试验过程.解答本题可利用极大似然法.[解]甲箱中有99个白球1个黑球,故随机地取出一球,得白球的可能性是99100.乙箱中有1个白球和99个黑球,从中任取一球,得到白球的可能性是1100.由此看到,这一白球从甲箱中抽出的概率比从乙箱中抽出的概率大得多.由极大似然法,既然在一次抽样中抽到白球,当然可以认为是由概率大的箱子中抽出的.所以我们作出统计推断该白球是从甲箱中抽出的.在一次试验中,概率大的事件比概率小的事件出现的可能性更大,这正是能够利用极大似然法来进行科学决策的理论依据.因此,在分析、解决有关试验问题时,要善于灵活地运用极大似然法这一思想方法来进行科学地决策.[变式训练3]深入研究之后,人们发现英文中各个字母被使用的频率相当稳定,例如,下面就是一份统计表.试举例说明这一研究的重要用途是什么?解:在英语中某些字母出现的频率远远高于另外一些字母,从表中我们可以看出,空格的使用频率最高,鉴于此,这一研究在键盘的设计、信息的编码、密码的破译等方面都是十分有用的.比如,人们在设计键盘时,在方便的地方安排使用频率较高的字母键,空格键不仅所占面积最大,而且放在使用最方便的位置.1.已知某种彩票中奖率为11 000,某人买了1 000份该彩票,则其( D ) A .一定中奖B .恰有一份中奖C .至少有一份中奖D .可能没有中奖解析:彩票中奖是一个随机事件,中奖率是中奖的可能性,并非一定中奖.2.下列说法一定正确的是( D )A .一名篮球运动员,号称“百发百中”,若他罚球三次,不会出现三投都不中的情况B .一个骰子掷一次得到2的概率是16,则掷6次一定会出现一次2 C .若买彩票中奖的概率为万分之一,则买一万张彩票一定会中奖D .随机事件发生的概率与试验次数无关3.某医院治疗某种疾病的治愈率为1‰ .在2008年医院收治的398个病人中,无一治愈,那么2009年该医院收治的第一个病人可能被治愈.(填“可能”或“不可能”)4.利用简单随机抽样的方法抽查了某校200名学生,其中戴眼镜的同学有123人,若在这个学校随机调查一名学生,则他戴眼镜的概率是0.615.解析:根据频率与概率的关系及概率的意义知,这名学生戴眼镜的概率为123200=0.615. 5.李东是高一(18)班的一名学生,该班有学生55人,在将要举行的“五四”晚会上,每班要随机抽一名同学作为嘉宾参与电视台节目录制,李东认为他被抽到的概率为155,你认为有道理吗?解:有道理,因为从55位同学中抽取一名同学作为嘉宾,这是一个随机事件,因此,李东被抽到的概率为155.——本课须掌握的两大问题1.概率是从数量上反映随机事件发生的可能性大小的一个数学概念.对大量重复试验来说存在的一种统计规律性,对单次试验来说,随机事件发生与否是随机的.2.生活中的概率(1)在各类游戏中,如果每人获胜的概率相等,那么游戏就是公平的,这就是说,游戏是否公平只要看每人获胜的概率是否相等即可.(2)正确理解随机事件概率的意义,掌握日常生活中偶然事件发生的规律,用概率的意义来解释一些日常生活中偶然事件即随机事件发生的概率,可以澄清日常生活中的一些错误认识.但是在用概率思想指导实践活动时,要注意概率是根据大量的随机试验得到的一个相应的期望值,它说明一个事件发生的可能性的大小,并不说明一个事件一定发生或一定不发生,因此应当抱着一种平常的心态对待它.(3)如果我们的判断结论能够使得样本出现的可能性最大,那么判断正确的可能性也最大,这种判断问题的方法称为极大似然法.。

高中概率知识点总结

高中概率知识点总结

高中概率知识点总结高中概率知识点总结概率,又称或然率、机会率、机率(几率)或可能性,它是概率论的基本概念。

概率是对随机事件发生的可能性的度量,一般以一个在0到1之间的实数表示一个事件发生的可能性大小。

以下是小编整理的高中概率知识点总结,希望能够帮助到大家!高中概率知识点总结篇1一.算法,概率和统计1.算法初步(约12课时)(1)算法的含义、程序框图①通过对解决具体问题过程与步骤的分析(如,二元一次方程组求解等问题),体会算法的思想,了解算法的含义。

②通过模仿、操作、探索,经历通过设计程序框图表达解决问题的过程。

在具体问题的解决过程中(如,三元一次方程组求解等问题),理解程序框图的三种基本逻辑结构:顺序、条件分支、循环。

(2)基本算法语句经历将具体问题的程序框图转化为程序语句的过程,理解几种基本算法语句--输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句,进一步体会算法的基本思想。

(3)通过阅读中国古代中的算法案例,体会中国古代对世界发展的贡献。

3.概率(约8课时)(1)在具体情境中,了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性,进一步了解概率的意义以及频率与概率的区别。

(2)通过实例,了解两个互斥事件的概率加法公式。

(3)通过实例,理解古典概型及其概率计算公式,会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率。

(4)了解随机数的意义,能运用模拟(包括计算器产生随机数来进行模拟)估计概率,初步体会几何概型的意义(参见例3)。

(5)通过阅读材料,了解人类认识随机现象的过程。

2.统计(约16课时)(1)随机抽样①能从现实生活或其他学科中提出具有一定价值的统计问题。

②结合具体的实际问题情境,理解随机抽样的必要性和重要性。

③在参与解决统计问题的过程中,学会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本;通过对实例的分析,了解分层抽样和系统抽样方法。

④能通过试验、查阅、设计调查问卷等方法收集数据。

(2)用样本估计总体①通过实例体会分布的意义和作用,在表示样本数据的过程中,学会列频率分布表、画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图(参见例1),体会他们各自的特点。

高中概率与统计知识点总结

高中概率与统计知识点总结

高中概率与统计知识点总结概率与统计是高中数学中的重要内容,涉及到随机现象的研究以及数据的收集、整理和分析。

掌握概率与统计的基本知识和方法,对于学生在高中阶段的数学学习和日常生活中的决策都具有重要意义。

本文将对高中概率与统计的知识点进行总结,包括概率基本概念、常见的概率分布以及统计学中的统计量等。

一、概率基本概念1. 试验与样本空间:试验是指具有不确定性的随机现象,样本空间是指试验所有可能结果的集合。

2. 事件与事件的概率:事件是样本空间的子集,而事件的概率是指某事件出现的可能性大小,介于0和1之间。

3. 概率的性质:概率具有非负性、规范性、可加性等性质,在计算概率时需要运用这些性质。

4. 条件概率:条件概率是指在已知事件B发生的条件下,事件A发生的概率,记作P(A|B)。

5. 独立事件:若事件A和事件B的发生没有关联性,称事件A和事件B是相互独立的。

6. 乘法定理和全概率公式:乘法定理和全概率公式是概率计算中常用的工具,可用于计算复杂事件的概率。

二、常见的概率分布1. 二项分布:二项分布是指在n次独立重复试验中,成功事件发生k次的概率分布。

它的概率质量函数是二项式系数的乘积。

2. 泊松分布:泊松分布是描述单位时间内随机事件发生的次数的概率分布。

它的概率质量函数是由λ的幂指数和一个阶乘项组成。

3. 正态分布:正态分布是自然界中许多随机变量的分布模式。

其概率密度函数呈钟形曲线,对称分布。

三、统计学中的统计量1. 样本均值与总体均值:样本均值是指从总体中抽取的一组样本数据的平均值,总体均值是指所有可能样本数据的均值。

2. 样本方差与总体方差:样本方差是指从总体中抽取的一组样本数据的方差,总体方差是指所有可能样本数据的方差。

3. 样本标准差与总体标准差:样本标准差是指从总体中抽取的一组样本数据的标准差,总体标准差是指所有可能样本数据的标准差。

4. 相关系数:相关系数是衡量两个变量之间相关关系强弱的统计量。

《概率》统计与概率PPT(频率与概率)

《概率》统计与概率PPT(频率与概率)
700÷0.95≈1 789.
课堂篇探究学习
探究一
探究二
思维辨析
当堂检测
概率的应用——数学建模
典例为了估计水库中鱼的尾数,可以使用以下的方法:先从水库
中捕出2 000尾鱼,给每尾鱼做上记号,不影响其存活,然后放回水库.
经过适当的时间,让其和水库中的其他鱼充分混合,再从水库中捕
出500尾,查看其中有记号的鱼,有40尾,试根据上述数据,估计水库
定义
表示法
一般地,对于事件 A 与事件
包含
关系
B,如果事件 A 发生,则事件
一定发生
B⊇A
________
B__________,称事件 B 包含
(或
事件 A(或事件 A 包含于事件
A⊆B
_______)
B)
图示
定义
表示法
给定事件 A,B,由所
有 A 中的样本点与 B
并事件
中的样本点组成的事

件称为 A 与 B 的_____
合格产品
D.该厂生产的产品合格的可能性是99.99%
答案:D
解析:合格率是99.99%,是指该工厂生产的每件产品合格的可能
性大小,即合格的概率.
课堂篇探究学习
探究一
探究二
思维辨析
当堂检测
概率与频率的关系及求法
例2下面是某批乒乓球质量检查结果表:
抽取球数
优等品数
优等品出
现的频率
50
45
100
92
200
概率为78%”,这是指(
)
A.明天该地区有78%的地区降水,其他22%的地区不降水
B.明天该地区降水的可能性大小为78%

高中数学必修3 第三章概率教案 苏教版 教案

高中数学必修3 第三章概率教案 苏教版 教案

某某大学附属中学高中数学必修3 第三章概率教案3.1随机事件及其概率教学目标:1、知识与技能:(1)了解随机事件、必然事件、不可能事件的概念;(2)正确理解事件A出现的频率的意义;(3)正确理解概率的概念和意义,明确事件A发生的频率与事件A发生的概率的区别与联系;(4)利用概率知识正确理解现实生活中的实际问题.2、过程与方法:(1)发现法教学,通过在抛硬币、抛骰子的试验中获取数据,归纳总结试验结果,发现规律,真正做到在探索中学习,在探索中提高;(2)通过对现实生活中的“掷币”,“游戏的公平性”,“彩票中奖”等问题的探究,感知应用数学知识解决数学问题的方法,理解逻辑推理的数学方法.3、情感态度与价值观:(1)通过学生自己动手、动脑和亲身试验来理解知识,体会数学知识与现实世界的联系;(2)培养学生的辩证唯物主义观点,增强学生的科学意识.教学重点:事件的分类;概率的定义以及和频率的区别与联系教学难点:用概率的知识解释现实生活中的具体问题.教学过程:一、问题情境1.足球比赛用抛掷硬币的方式决定场地,这是否公平?2.某班的50名学生中,有两名学生的生日相同的可能性有多大?3.路口有一红绿灯,东西方向的红灯时间为45s,绿灯时间为60s.从东向西行驶的一辆汽车通过该路口,遇到红灯的可能性有多大?日常生活中,与此相关的问题还有很多。

例如:(1)在标准大气压下水加热到100℃,沸腾;(2)导体通电,发热;(3)同性电荷,互相吸引;(4)实心铁块丢入水中,铁块浮起;(5)买一X福利彩票,中奖;(6)掷一枚硬币,正面向上.二、建构数学在一定条件下,事先就能断定发生或不发生某种结果,这种现象就是确定性现象.在一定条件下,某种现象可能发生,也可能不发生,事先不能断定出现哪种结果,这种现象就是随机现象.对于某个现象,如果能让其条件实现一次,就是进行了一次试验.而试验的每一种可能的结果,都是一个事件.在一定的条件下,必然会发生的事件叫做必然事件.在一定条件下,肯定不会发生的事件叫做不可能事件.在一定条件下,可能发生也可能不发生的事件叫做随机事件.必然事件与不可能事件反映的就是在一定条件下的确定性现象,而随机事件反映的则是随机现象.以后我们用A,B,C等大写英文字母表示随机事件,简称为事件.我们已经学习了用概率表示一个事件在一次试验或观测中发生的可能性的大小,它是0~1之间的一个数.将这个事件记为A,用P(A)表示事件A发生的概率.对于任意一个随机事件A,P(A)必须满足如下基本要求:0≤P(A)≤1.1.奥地利遗传学家孟德尔用豌豆进行杂交试验,通过进一步研究,他发现了生物遗传的基本规律;2.抛掷硬币的模拟试验;3. 的前n位小数中数字6出现的频率统计;4.鞋厂某种成品鞋质量检验结果优等品频率的统计.从以上几个实例可以看出:在相同条件下,随着试验的次数的增加,随机事件发生的频率会在某个常数附近摆动并趋于稳定,我们可以用这个常数来刻画该随机事件发生的可能性大小,而将频率作为其近似值.一般地,如果随机事件A在n次试验中发生了m次,当试验的次数n很大时,我们可以将事件A发生的频率mn作为事件A发生的概率的近似值,即:()mP An.三、数学运用1.例题例1 试判断下列事件是随机事件、必然事件还是不可能事件:(1)我国东南沿海某地明年将3次受到热带气旋的侵袭;(2)若a为实数,则|a|≥0;(3)某人开车通过10个路口都将遇到绿灯;(4)抛一石块,下落;(5)一个正六面体的六个面分别写有数字1,2,3,4,5,6,将它抛掷两次,向上的面的数字之和大于12.例2 某市统计近几年新生儿出生数及其中男婴数(单位:人)如下:(1)试计算男婴各年出生频率(精确到0.001);(2)该市男婴出生的概率约是多少?例3 某射手在同一条件下进行射击,结果如下表所示:(1)填写表中击中靶心的频率;(2)这个射手射击一次,击中靶心的概率约是什么?2.练习课本第88页练习 1,2,3课本第91页练习 1,2,3课本第92页习题 1,2备用:1.将一枚硬币向上抛掷10次,其中正面向上恰有5次是()A.必然事件 B.随机事件C.不可能事件 D.无法确定2.下列说法正确的是()A.任一事件的概率总在(0.1)内B.不可能事件的概率不一定为0C.必然事件的概率一定为1 D.以上均不对3.下表是某种油菜子在相同条件下的发芽试验结果表,请完成表格并回答题。

概率论与数理统计在中学教学中的作用

概率论与数理统计在中学教学中的作用

概率论与数理统计在中学教学中的作用摘要:虽然概率论与数理统计进入高中数学课程的时间不长,但由于其在生产、生活和科学研究中的较为广泛的应用前景,概率统计内容在高中数学教学中受到越来越明显的重视,使得对于高中数学教学中概率统计的应用研究显得异常重要,使学生在课堂学习和在解决实际问题中领悟概率统计的数学思维。

关键词:高中数学;概率论;数理统计;有效教学正文:(一)概率统计在教学中培养学生的思维品质在概率论发展的早期阶段,研究的主要是古典概率。

在早期阶段所针对的是基本事件数有限的情况,为确定事件概率,只需计算各种可能出现的情况便可。

然而随着科学技术的发展,以及对概率统计的强烈需求,一些数学家在一开始就注意到把等可能思想推广到含有无限多个可能性事件的情况,从而产生了几何概率。

从古典概率发展到几何概率,体现出从有限到无限的极限过程。

笔者在教学过程中,深刻地认识到高中概率统计中蕴含着很多数学思想,如:①比例思想;②补集思想;③数形结合思想;④分类讨论思想;⑤数学模型思想。

不管是这其中的那种数学思想,其实质均为随机性数学思想。

教师在授课课程中注重概率论与数理统计,有利于培养学生随机性思维品质,且这种品质不同于以前的那种类似于“书呆子”式的一成不变。

学生在长期的确定性数学的学习过程中,习惯于用纯粹的、确定性的方法来描述和解决问题,习惯于任何数学问题只有唯一的准确答案,一旦遇到不确定性的问题并束手无策。

本质上我们所能够遇到的问题绝大多数为随机性情形,随即现象是概率统计的研究对方,通过重复试验,我们发现并不总是出现相同结果的现象。

新编高中数学教材在讲述概率时是通过给出若干个事件引导学生分析其特点然后自然引出随即事件的定义后逐步展开的。

结合笔者实际的教学经验,这种编排有利于打破传统教学中给予学生的思维定势,培养随机性的发散思维,能够更为灵活地解决愈加复杂的问题。

教学中,教师可充分利用这一有利时机,进一步引导学生从身边的实际入手,各抒己见,列举出更多的事件,让学生自觉、能动地参与教学活动的全过程。

部编人教高中数学必修3《概率 3.1.2 概率的意义》苏正颖教案PPT课件 一等奖新名师优质课比赛教学设计

部编人教高中数学必修3《概率 3.1.2 概率的意义》苏正颖教案PPT课件 一等奖新名师优质课比赛教学设计

3.1.2概率的意义凤台一中苏正颖一、教材分析(1)正确理解概率的含义。

在概率定义的基础上,从以下两个方面帮助学生正确理解概率的含义,澄清日常生活中遇到的一些错误认识:①试验:通过抛掷一枚质地均匀的硬币,解释正面朝上的概率为0.5含义,纠正“连续两次抛掷一枚质地均匀的硬币,一定是一次正面朝上,一次反面朝上”的错误认识;通过从盒子中摸球的试验,解释中奖概率为的含义,纠正“如果中奖率为 ,那么买1000张彩票一定能中奖”的错误认识。

②随机性与规律性:解释每次试验结果的随机性,多次试验结果的规律性,进一步说明频率与概率之间的区别。

(2)了解概率在实际问题中的应用。

①概率与公平性的关系:利用概率解释游戏规则的公平性,判断实际生活中的一些现象是否合理。

可以从正反两个方面举例让学生进行判断。

②概率与决策的关系:介绍统计中极大似然法思想的概率解释,并清楚它的概率基础:在一次试验中,概率大的事件发生的可能性大。

这种思想是“风险与决策”中经常使用的。

③概率与预报的关系:通过天气预报、地震预报、股票预报等实例,让学生了解概率在预报中的作用。

二、教学目标 1.从频率稳定性的角度,了解概率的意义. 2.学生经历试验,统计,分析,归纳,总结,进而了解并感受概率的定义的过程,引导学生从数学的视角,观察客观世界;用数学的思维,思考客观世界;以数学的语言,描述客观世界. 3.学生经历试验,整理,分析,归纳,确认等数学活动,感受数学活动充满了探索性与创造性,感受量变与质变的对立统一规律,同时为概率的精准,新颖,独特的思维方式所震撼.. 三、教学重点难点重点:概率的正确理解。

难点:用概率知识解决现实生活中的具体问题。

四、学情分析回忆上节课有关概率的定义,通过试验解释概率的含义,纠正日常生活中的一些错误认识,介绍概率与公平性、概率与决策、概率与预报方面的实例。

五、教学方法 1.举例法 2.新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→布置预习六、课前准备 1.学生的学习准备:预习课本,初步把握概率的定义。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

3.1.2概率的意义1.通过实例,进一步理解概率的意义.2.会用概率的意义解释生活中的实例.3.了解“极大似然法”和遗传机理中的统计规律.1.对概率的正确理解随机事件在一次试验中发生与否是随机的,但随机性中含有规律性,认识了这种随机性中的规律性,就能比较准确地预测随机事件发生的可能性.2.游戏的公平性(1)裁判员用抽签器决定谁先发球,不管哪一名运动员先猜,猜中并取得发球的概率均为0.5,所以这个规则是公平的.(2)在设计某种游戏规则时,一定要考虑这种规则对每个人都是公平的这一重要原则.1.随机事件A的概率P(A)能反映事件A发生的确切情况吗?[提示]不能.只能反映事件A发生的可能性的大小.2.随机事件在一次试验中是否发生与概率的大小有什么关系?[提示]随机事件的概率表明了随机事件发生的可能性的大小,但并不表示概率大的事件一定发生,概率小的事件一定不发生.3.判断正误.(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)某事件发生的频率为f n(A)=1.1.()(2)小概率事件就是不可能事件,大概率事件就是必然事件.()(3)某事件发生的概率随试验次数的变化而变化.()(4)连掷3次硬币,可能3次正面均朝上.()[提示](1)×(2)×(3)×(4)√频率f n(A)∈[0,1],且事件发生的概率具有确定性,不随试验次数变化,故只有(4)正确,(1)(2)(3)均错.题型一概率的含义【典例1】每道选择题有4个选项,其中只有1个选项是正确的,某次考试共12道选择题,某同学说:“每个选项正确的概率是14,若每题都选择第一个选项,则一定有3道题的选择结果正确”.这句话( )A .正确B .错误C .有一定道理D .无法解释[思路导引] 根据概率的意义判断.[解析] 从四个选项中正确选择选项是一个随机事件,14是指这个事件发生的概率,实际上,做12道选择题相当于做12次试验,每次试验的结果是随机的,因此每题都选择第一个选项可能没有一个正确,也可能有1个,2个,3个,……12个正确.因此该同学的说法是错误的.[答案] B(1)随机事件在一次试验中发生与否是随机的,但随机性中含有规律性:随着试验次数的增加,该随机事件发生的频率会越来越接近于该事件发生的概率.(2)概率是描述随机事件发生的可能性大小的一个度量,即使是大概率事件,也不能肯定事件一定会发生,只是认为事件发生的可能性大.[针对训练1] 有以下一些说法:①昨天没有下雨,则说明“昨天气象局的天气预报降水概率为95%”是错误的; ②“彩票中奖的概率是1%”表示买100张彩票一定有1张会中奖; ③做10次抛掷硬币的试验,结果3次正面朝上,因此正面朝上的概率为310;④某厂产品的次品率为2%,但该厂的50件产品中可能有2件次品. 其中错误说法的序号是________.[解析] ①中降水概率为95%,仍有不降水的可能,故①错;②中“彩票中奖的概率是1%”表示在设计彩票时,有1%的机会中奖,但不一定买100张彩票一定有1张会中奖,故错误;③中正面朝上的频率为310,概率仍为12,故③错误;④中次品率为2%,但50件产品中可能没有次品,也可能有1件或2件或3件或更多次品,故④的说法正确.[答案] ①②③题型二 游戏公平性的判断【典例2】 某校高二年级(1)(2)班准备联合举行晚会,组织者欲使晚会气氛热烈、有趣,策划整场晚会以转盘游戏的方式进行,每个节目开始时,两班各派一人先进行转盘游戏,胜者获得一件奖品,负者表演一个节目.(1)班的文娱委员利用分别标有数字1,2,3,4,5,6,7的两个转盘(如图所示),设计了一种游戏方案:两人同时各转动一个转盘一次,将转到的数字相加,和为偶数时(1)班代表获胜,否则(2)班代表获胜.该方案对双方是否公平?为什么?[思路导引] 先列举出所有可能情况,其次求出(1)、(2)班代表获胜的概率,最后作出判断.[解] 该方案是公平的,理由如下: 各种情况如下表所示:由上表可知该游戏可能出现的情况共有12种,其中两数字之和为偶数的有6种,为奇数的也有6种,所以(1)班代表获胜的概率P 1=612=12,(2)班代表获胜的概率P 2=612=12,即P 1=P 2,机会是均等的,所以该方案对双方是公平的.游戏公平性的标准及判断方法(1)游戏规则是否公平,要看对游戏的双方来说,获胜的可能性或概率是否相同.若相同,则规则公平,否则就是不公平的.(2)具体判断时,可以求出按所给规则双方的获胜概率,再进行比较.[针对训练2]有一个转盘游戏,转盘被平均分成10等份(如图所示),转动转盘,当转盘停止后,指针指向的数字即为转出的数字.游戏规则如下:两个人参加,先确定猜数方案,甲转动转盘,乙猜,若猜出的结果与转盘转出的数字所表示的特征相符,则乙获胜,否则甲获胜.猜数方案从以下三种方案中选一种:A.猜“是奇数”或“是偶数”;B.猜“是4的整数倍数”或“不是4的整数倍数”;C.猜“是大于4的数”或“不是大于4的数”.请回答下列问题:(1)如果你是乙,为了尽可能获胜,你将选择哪种猜数方案,并且怎样猜?为什么?(2)为了保证游戏的公平性,你认为应选哪种猜数方案?为什么?(3)请你设计一种其他的猜数方案,并保证游戏的公平性.[解](1)A方案中,“是奇数”和“是偶数”的概率都为0.5;B方案中,“是4的整数倍的数”的概率为0.2,“不是4的整数倍的数”的概率为0.8;C方案中,“是大于4的数”的概率为0.6,“不是大于4的数”的概率为0.4.故选择B方案,猜“不是4的整数倍的数”获胜的概率最大.(2)为了保证游戏的公平性,应当选择方案A.因为方案A猜“是奇数”或“是偶数”的概率均为0.5,从而保证了该游戏是公平的.(3)可以设计为:猜“是大于5的数”或“不是大于5的数”,也可以保证游戏的公平性.题型三概率的应用【典例3】设有外形完全相同的两个箱子,甲箱有99个白球和1个黑球,乙箱有1个白球和99个黑球,今随机地抽取一箱,再从取出的一箱中抽取一球,结果取得白球.问这球在很大程度上可认定是从哪一个箱子中取出的.[思路导引] 应用统计中的极大似然法对概率作出解释.[解] 甲箱中有99个白球1个黑球,故随机地取出一球,得白球的可能性是99100;乙箱中有1个白球和99个黑球,从中任取一球,得到白球的可能性是1100,由此看出,这一白球从甲箱中抽出的概率比从乙箱中抽出的概率大得多.由极大似然法知,既然在一次抽样中抽到白球,当然可以认为是由概率大的箱子中抽出的.所以我们作出统计推断该白球在很大程度上可认定是从甲箱中抽出的.(1)任何事件的概率是0到1之间的一个数,它度量该事件发生的可能性.小概率(接近0)事件很少发生,而大概率(接近1)事件则经常发生.(2)在一次试验中,概率大的事件比概率小的事件出现的可能性大,这正是我们能够利用极大似然法来进行科学决策的理论依据.[针对训练3] 为了估计某自然保护区中天鹅的数量,可以使用以下方法:先从该保护区中捕出一定数量的天鹅,例如200只,给每只天鹅做上记号,不影响其存活,然后放回保护区,经过适当的时间,让其和保护区中其余的天鹅充分混合,再从保护区中捕出一定数量的天鹅,例如150只,查看其中有记号的天鹅,设有20只,试根据上述数据,估计该自然保护区中天鹅的数量.[解] 设保护区中天鹅的数量约为n ,假定每只天鹅被捕到的可能性是相等的,从保护区中任捕一只,设事件A ={带有记号的天鹅},则P (A )=200n,①第二次从保护区中捕出150只天鹅,其中有20只带有记号,由概率的统计定义可知P (A )=20150,② 由①②两式,得200n =20150,解得n =1500,所以该自然保护区中天鹅的数量约为1500只.课堂归纳小结1.概率是描述随机事件发生的可能性大小的一个度量,即使是大概率事件,也不能肯定事件一定会发生,只是认为事件发生的可能性大.2.概率与频率的关系:对于一个事件而言,概率是一个常数,频率则随试验次数的变化而变化,次数越多频率越接近其概率.1.给出下列三个说法,其中正确说法的个数是( )①设有一大批产品,已知其次品率为0.1,则从中任取100件,必有10件是次品; ②做7次抛硬币的试验,结果3次出现正面,因此,出现正面的概率是37;③随机事件发生的频率就是这个随机事件发生的概率. A .0 B .1 C .2 D .3[解析] ①概率指的是可能性,错误;②频率为37,而不是概率,故错误;③频率不是概率,错误.[答案] A2.同时向上抛100个铜板,结果落地时100个铜板朝上的面都相同,你认为这100个铜板更可能是下面哪种情况( )A .这100个铜板两面是一样的B .这100个铜板两面是不同的C .这100个铜板中有50个两面是一样的,另外50个两面是不相同的D .这100个铜板中有20个两面是一样的,另外80个两面是不相同的[解析] 落地时100个铜板朝上的面都相同,根据极大似然法可知,这100个铜板两面是一样的可能性较大.[答案] A3.“某彩票的中奖概率为1100”意味着( )A .买100张彩票就一定能中奖B .买100张彩票能中一次奖C .买100张彩票一次奖也不中D .购买彩票中奖的可能性为1100[解析] 概率是描述事件发生的可能性大小. [答案] D4.掷一枚质地均匀的正方体骰子(六个面上分别写有1,2,3,4,5,6),若前3次连续掷到“6点朝上”,则对于第4次抛掷结果的预测,下列说法中正确的是( )A .一定出现“6点朝上”B .出现“6点朝上”的概率大于16C .出现“6点朝上”的概率等于16D .无法预测“6点朝上”的概率[解析] 随机事件具有不确定性,与前面的试验结果无关.由于正方体骰子的质地是均匀的,所以它出现哪一个面朝上的可能性都是相等的.[答案] C5.在某餐厅内抽取100人,其中有30人在15岁及15岁以下,35人在16岁至25岁之间,25人在26岁至45岁之间,10人在46岁及46岁以上,则从此餐厅内随机抽取1人,此人年龄在16岁至25岁之间的概率约为________.[解析] 16岁至25岁之间的人数为35,频率为0.35,故从此餐厅内随机抽取一人,此人年龄在16岁至25岁之间的概率约为0.35.[答案] 0.35决策中的概率思想如果我们面临的是从多个可选答案中挑选正确答案的决策问题,那么“使得样本出现的可能性最大”可以作为决策的准则,这种判断问题的方法称为极大似然法.极大似然法是统计中重要的统计思想方法之一.【典例】 为满足同学们体育锻炼的需要,学校购买了100个篮球.但由于采购人员把关不严,发现有30个篮球有质量问题.体育器材室的管理老师把68个质量合格的篮球和2个质量不合格的篮球存放在左边的篮球架上,2个质量合格的篮球和28个质量不合格的篮球存放在右边的篮球架上.体育课上,体育老师派张强和王苏去器材室拿两个篮球.回来后老师发现张强拿回来的篮球是质量合格的,而王苏拿回来的篮球是质量不合格的.问王苏是从哪个篮球架上拿的篮球?张强呢?[思路导引] 根据题意与极大似然法,做出判断的依据是“样本出现的可能性最大”. [解] 左边的篮球架上有68个质量合格的篮球和2个质量不合格的篮球,拿到质量不合格的篮球的可能性是270=135;右边的篮球架上有2个质量合格的篮球和28个质量不合格的篮球,拿到质量不合格的篮球的可能性是2830=1415.由此可以看出,从右边篮球架上拿到质量不合格的篮球的概率比从左边篮球架上拿到质量不合格的篮球的概率大得多.由极大似然法知,既然王苏拿到的是质量不合格的篮球,所以我们可以做出统计推断认为他是从右边篮球架上拿的.同理可以认为张强是从左边的篮球架上拿到的篮球.在一次试验中,概率大的事件比概率小的事件出现的可能性更大,小概率(接近于0)事件很少发生,而大概率(接近于1)事件经常发生.知道随机事件发生的概率的大小有利于我们做出正确的决策,以降低风险.[针对训练]有A,B两种乒乓球,A种乒乓球的次品率是1%,B种乒乓球的次品率是5%.(1)甲同学买的是A种乒乓球,乙同学买的是B种乒乓球,但甲买到的是次品,乙买到的是正品,从概率的角度如何解释?(2)如果你想买到正品,应选择哪种乒乓球?[解](1)因为A种乒乓球的次品率是1%,所以任选一个A种乒乓球是正品的概率是99%.同理,任选一个B种乒乓球是正品的概率是95%.由于99%>95%,因此“买一个A种乒乓球,买到的是正品”的可能性比“买一个B种乒乓球,买到的是正品”的可能性大,但并不表示“买一个A种乒乓球,买到的是正品”一定发生.乙买一个B种乒乓球,买到的是正品,而甲买一个A种乒乓球,买到的却是次品,即可能性较小的事件发生了,而可能性较大的事件却没有发生,这正是随机事件发生的不确定性的体现.(2)因为任意选取一个A种乒乓球是正品的可能性为99%,因此如果做大量重复买一个A种乒乓球的试验,出现“买到的是正品”的频率会稳定在0.99附近.同理,做大量重复买一个B种乒乓球的试验,出现“买到的是正品”的频率会稳定在0.95附近.因此若希望买到的是正品,则应选择A种乒乓球.课后作业(十七)(时间45分钟)学业水平合格练(时间25分钟)1.某事件发生的概率是万分之一,说明了()A.概率太小,该事件几乎不可能发生B.10000次中一定发生1次C.10000人中,9999人说不发生,1人说发生D.10000次中不可能发生10000次[解析]万分之一的概率很小,属于小概率事件,发生的可能性很小,故选A.其他的说法均是错误的.[答案]A2.手表实际上是个转盘,一天二十四小时,分针指到哪个数字的概率最大()A.12 B.6C.1 D.12个数字概率相等[解析]手表设计者设计的转盘是等分的,即分针指到1,2,3,…,12中每个数字的机会都一样,故选D.[答案]D3.甲、乙两人做游戏,下列游戏中不公平的是()A.抛掷一枚骰子,向上的点数为奇数则甲获胜,向上的点数为偶数则乙获胜B.同时抛掷两枚硬币,恰有一枚正面向上则甲获胜,两枚都正面向上则乙获胜C.从一副不含大小王的扑克牌中抽一张,扑克牌是红色的则甲获胜,扑克牌是黑色的则乙获胜D.甲、乙两人各写一个数字1或2,如果两人写的数字相同则甲获胜,否则乙获胜[解析]B中,同时抛掷两枚硬币,恰有一枚正面向上的概率为12,两枚都正面向上的概率为14,所以对乙不公平.[答案]B4.根据某市疾控中心的健康监测,该市在校中学生的近视率约为78.7%.某眼镜厂商要到一中学给近视学生配送滴眼液,每人一瓶,该校学生总数为600人,则眼镜商应带滴眼液的数目为()A.600B.787C.不少于473D.不多于473[解析]由概率的意义,该校近视学生的人数约为78.7%×600=472.2,结合实际情况,应带滴眼液不少于473瓶.[答案]C5.某市交警部门在调查一起车祸过程中,所有的目击证人都指证肇事车是一辆普通桑塔纳出租车,但由于天黑,均未看清该车的车牌号码及颜色,而该市有两家出租车公司,其中甲公司有100辆桑塔纳出租车,3000辆帕萨特出租车;乙公司有3000辆桑塔纳出租车,100辆帕萨特出租车,交警部门应认定肇事车为哪个公司的车辆较合理() A.甲公司B.乙公司C.甲、乙公司均可D.以上都对[解析]由题意得肇事车是甲公司的概率为131,是乙公司的概率为3031,由极大似然法可知认定肇事车为乙公司的车辆较为合理.[答案]B6.利用简单随机抽样的方法抽取某校200名学生,其中戴眼镜的学生有123人,若在这个学校随机调查一名学生,则他戴眼镜的概率约是________.[解析]由概率的定义可得,在这个学校中,随机调查一名学生,他戴眼镜的概率约为123200=0.615.[答案]0.6157.某家具厂为足球比赛场馆生产观众座椅.质检人员对该厂所生产的2500套座椅进行抽检,共抽检了100套,发现有2套次品,则该厂所生产的2500套座椅中大约有______套次品.[解析] 设有n 套次品,由概率的统计定义,知n 2500=2100,解得n =50,所以该厂所生产的2500套座椅中大约有50套次品.[答案] 508.将一枚质地均匀的硬币连掷两次,则至少出现一次正面向上与两次均出现反面向上的概率比为________.[解析] 将一枚质地均匀的硬币连掷两次有以下情形: (正,正),(正,反),(反,正),(反,反).至少出现一次正面向上有3种情形,两次均出现反面向上有1种情形,故答案为3∶1. [答案] 3∶19.元旦就要到了,某校将举行庆祝活动,每班派1人主持节目.高一(2)班的小明、小华和小利实力相当,又都争着要去,班主任决定用抽签的方式决定.机灵的小强给小华出主意,要小华先抽,说先抽的机会大.你是怎样认为的?说说看.[解] 其实抽签不必分先后,先抽后抽,中签的机会是一样的.我们取三张卡片,上面标上1,2,3,抽到1就表示中签,设抽签的次序为甲、乙、丙,则可以把情况填入下表:第三、五两种情况,乙中签;第四、六两种情况,丙中签.甲、乙、丙中签的可能性都是相同的,即甲、乙、丙的机会是一样的,先抽后抽,机会是均等的,不必争先恐后.10.深夜,一辆出租车涉嫌一起交通事故,已知该市有两家出租车公司,红色出租车和蓝色出租车公司,其中红色出租车和蓝色出租车分别占整个城市出租车的15%和85%.据现场目击证人说,事故现场的出租车是红色的,并对现场目击证人的辨别能力做了测试,测得他辩认的正确率为80%,于是警察就认定红色出租车具有较大嫌疑,你觉得警察这样的认定公平吗?[解] 设该市的出租车有1000辆,那么依题意可得如下信息:从表中可以看出,当证人说出租车是红色的,它确定是红色的概率为120290≈0.41,而它是蓝色的概率为170290≈0.59.在实际数据面前,作为警察以证人的证词作为推断的依据,对红色出租车来说显然是不公平的.应试能力等级练(时间20分钟)11.随着互联网的普及,网上购物已逐渐成为消费时尚,为了解消费者对网上购物的满意情况,某公司随机对4500名网上购物消费者进行了调查(每名消费者限选一种情况回答),统计结果如下表:概率是( )A.715B.25C.1115D.1315[解析] 由题意得,n =4500-200-2100-1000=1200,所以随机调查的消费者中对网上购物“比较满意”或“满意”的总人数为1200+2100=3300,所以随机调查的消费者中对网上购物“比较满意”或“满意”的概率为33004500=1115.由此估计在网上购物的消费者群体中对网上购物“比较满意”或“满意”的概率为1115.故选C.[答案] C12.下面有三种游戏规则:袋子中分别装有大小相同的球,从袋中取球,A .游戏1B .游戏1和游戏3C .游戏2D .游戏3[解析] 游戏1中,取2个球的所有可能情况为:(黑1,黑2),(黑1,黑3),(黑2,黑3),(黑1,白),(黑2,白),(黑3,白).所以甲胜的可能性为0.5,故游戏是公平的;游戏2中,显然甲胜的可能性为0.5,游戏是公平的;游戏3中,取2个球的所有可能情况为:(黑1,黑2),(黑1,白1),(黑2,白1),(黑1,白2),(黑2,白2),(白1,白2).所以甲胜的可能性为13,游戏是不公平的.[答案] D13.某公司有5万元资金用于投资开发项目,如果成功,一年后可获收益12%;一旦失败,一年后将丧失全部资金的50%,下表是去年200例类似项目开发的实施结果.[解析] 应先求出投资成功与失败的概率,再计算收益的平均数,设可获收益为x 万元,如果成功,x 的取值为5×12%,如果失败,x 的取值为-5×50%,一年后公司成功的概率估计为192200=2425,失败的概率估计为8200=125,所以一年后公司收益的平均数x =⎝⎛⎭⎫5×12%×2425-5×50%×125×10000=4760(元). [答案] 476014.商场在一周内共卖出某种品牌的皮鞋300双,商场经理为考察其中各种尺码皮鞋的销售情况,以这周内某天售出的40双皮鞋的尺码为一个样本,分为5组,已知第3组的频率为0.25,第1,2,4组的频数分别为6,7,9,若第5组表示的是尺码为40~42的皮鞋,则售出的这300双皮鞋中尺码为40~42的皮鞋约为________双.[解析] 因为第1,2,4组的频数分别为6,7,9,所以第1,2,4组的频率分别为640=0.15,740=0.175,940=0.225.因为第3组的频率为0.25,所以第5组的频率是1-0.25-0.15-0.175-0.225=0.2,所以售出的这300双皮鞋中尺码为40~42的皮鞋约为0.2×300=60(双).[答案] 6015.设人的某一特征(眼睛的大小)是由他的一对基因所决定的,以d 表示显性基因,r 表示隐性基因,则具有dd 基因的人为纯显性,具有rr 基因的人为纯隐性,具有rd 基因的人为混合性,纯显性与混合性的人都显露显性基因决定的某一特征,孩子从父母身上各得到一个基因,假定父母都是混合性,问:(1)1个孩子由显性决定特征的概率是多少?(2)“该父母生的2个孩子中至少有1个由显性决定特征”,这种说法正确吗? [解] 父、母的基因分别为rd 、rd ,则这孩子从父母身上各得一个基因的所有可能性为rr ,rd ,rd ,dd 共4种,故具有dd 基因的可能性为14,具有rr 基因的可能性也为14,具有rd基因的可能性为12.(1)1个孩子由显性决定特征的概率是34.(2)这种说法不正确,2个孩子中每个由显性决定特征的概率均相等,为34.。

相关文档
最新文档