虚荣心的主要表现
关于大众心理的简介
大众化攀比心理(即面子问题或者虚荣心)虚荣心理：心理学上认为，虚荣心是一种被扭曲了的自尊心，是自尊心的过分表现，是一种追求虚表的性格缺陷，是人们为了取得荣誉和引起普遍注意而表现出来的一种不正常的社会情感。
当人们积极参加社会活动时，如果过分注意别人的看法，往往会强化从众心理，导致虚荣心理的产生。
所谓虚荣心理，实际上是一种超越自我客观价值的自我虚构，在社会生活中，人人都有自尊心，人们都希望得到社会的承认，自尊心强的人，对自己的声誉.威望等等比较关心，而虚荣心强的人一般自尊心都很强。
物质攀比和炫耀性攀比产生原因：1.“面子观念的驱动”。
五十多年前，林语堂先生在《吾国吾民》中认为，面子是统治中国的“三女神”之一。
“讲面子”是中国社会普遍存在的一种民族心理，面子行为反映了中国人尊重和自尊的情感和需要，丢面子就意味着否定自己的才能，这是万万不能接受的，于是有些人为了不丢面子，通过“打肿脸充胖子”的方式来显示自我。
2.与戏剧化人格倾向有关。
爱慕虚荣的人多半为外向型.冲动性.反复善变.做作.具有浓厚.强烈的情感反应，装腔作势.缺乏真实的情感，待人处事突出自我.浮躁不安。
3.虚荣心的背后掩盖着的是自卑与心虚等深沉心理缺陷。
具有虚荣心理的人，多存在自卑与心虚等深层心理缺陷，只是一种补偿作用，竭力追慕浮华，以掩饰心理上的缺陷。
克服：1.做到自尊自重克服虚荣心这是首先要做到的。
做人起码要诚实、正直，绝不能为了一时的心理满足，不惜用人格来换取。
有的少女为了满足物质的追求，牺牲自己最宝贵的贞操，是值得深思的。
只有把握住自尊与自重，才不至于在外界的干扰下失去人格。
2.树立崇高理想人应该追求内心的真实的美，不图虚名。
很多人能在平凡的岗位上做出不平凡的成绩，就是因为有自己的理想。
同时，做到有自知之明。
这就是说要能正确评价自己，既看到长处，又看到不足，时刻把消除为实现理想而存在的差距作为主要的努力方向。
3.正确对待舆论，因为虚荣心与自尊心是联系的，自尊心又和周围的舆论密切相关。
如何战胜自卑避免虚荣获得自尊
摘 要： 本文从虚荣心的特点、表现、危害，自卑的特点、表现、危害及如何战胜自卑、避免虚荣从而获得自尊、成就人生等几个 方面论述了自尊、自卑、虚荣的关系和了解它们对人生的重要性。
关键词： 自尊； 自卑； 虚荣 中图分类号： B842． 6 文献标识码： A 文章编号： 1008—3898（ 2012） 06—0041—02
2012 年第 6 期 （ 总 84 期）
辽宁师专学报（ 社会科学版）
JOURNAL OF LIAONING TEACHERS COLLEGE （ SOCIAL SCIENCES EDITION）
NO． 6 2012
General No． 84
谈如何战胜自卑避免虚荣获得自尊
司廷才1 乌凤琴2 司一可3
二、自尊心与自信密切相连，是建立在自信的基 础上的。有自尊心的人也承认自己有缺点和不足， 但是他们会通过努力使自己变得更好。而虚荣心与 自卑密切相连，是建立在自卑的基础上。有虚荣心 的人非常在意自己在别人眼里的形象，用掩饰遮盖 自己的弱点，希望让别人认为自己和别人一样或比 别人更优越。其实这种急功近利地做表面文章，并 不能真正改变不利地位，反而会进一步丧失了自尊。 因此，虚荣并不能真正感受到内心的充实和满足，只 能是无休止的烦恼和更深的自卑。
（ 一） 适度的虚荣心是人之常情，而超出一定限 度就会对个体造成危害。虚荣心主要表现为：
1、为他人而活，丧失自我。将名誉看得比生命 还重要，为此取悦他人，以获得他人对自己的肯定， 即过分重视他人对自己的评价。
2、对挫折的知觉敏感性高，承受能力低。很容 易受到伤害，并对其生活造成一定影响。
(生命教育视窗)心理健康与心理自护_克服虚荣心理
有这样一个例子：小青是高一的新生，梳着最新潮的发型，穿着名牌的衣服，看上去是一个时尚而富有的女孩。
期中考试了，小青在语文的考场上突然晕倒了，医生的诊断是严重营养不良导致的贫血。
老师和同学们都很奇怪，家庭条件那么好的小青怎么会营养不良呢？原来，小青的父母只是普通的工人，小青把父母给她的生活费大部分都用在了打扮上，长期下来，身体就受不了了。
这是一种典型的虚荣心理，在学生中间并不少见。
有的学生注重外表和穿着打扮，花钱大手大脚，似乎很富有，很大方，实际上只是想通过这样的方式，博得同学或他人的赞美、羡慕，赢得“面子”，满足自我炫耀的心理需求。
1.虚荣心理的定义及其表现心理学上认为，虚荣心是自尊心的过分表现，是为了取得荣誉和引起普遍注意而表现出来的一种不正常的社会情感。
虚荣是借助外在的行为表现，过分追求浮华、光环式的形式，以一些外在的、表面的东西来掩饰内心的一种空虚或弥补失败后的受挫心理，达到一种内心的平衡。
虚荣是不成熟的表现。
在虚荣心的驱使下，往往只追求面子上的好看，不顾现实的条件，为了取得某种荣誉，引起别人的赞赏和羡慕，而做出不符合事实的言行。
如，不懂装懂，以证明自己比别人更聪明；或炫耀自己的各方面条件比别人强来获得别人的赞赏和羡慕。
俗话说“死要面子活受罪”、“打肿脸充胖子”就是好虚荣的表现。
在强烈的虚荣心支使下，有时会做出过激的行为，带来非常严重的后果。
虚荣心和人的自尊有关。
自尊是高贵的品质，是人的正常心理需要，但为了满足自尊心理而被虚荣所奴役，是可悲的。
虚荣心是一种扭曲了的自尊心。
自尊心追求的是真实的荣誉，而虚荣心追求的是虚假的荣誉。
当自尊心受到损害或威胁，或过分自尊时，就可能产生虚荣心。
虚荣心还和赶时髦有关。
时髦是一种社会风尚，是短时间内到处可见的社会生活方式。
虚荣心强的人喜欢赶时髦，崇拜偶像。
虚荣心还掩盖着一种深层心理缺陷。
具有虚荣心理的人，内心往往更多自卑与心虚，虚荣起到的是一种补偿作用，竭力追求浮华，以掩饰心理缺陷。
女生恋爱时的心理
女性爱情心理与恋爱交往一、女性恋爱的心理动力与矛盾1.1女性恋爱的心理动力恋爱，是爱情生活的第一站，随着生理、心理的变化，随着社会交往的扩大，每个正常的成年人都会产生爱的需要。
一谈到爱情，人们便自然联想到男女之间的感情，确切地讲什么是爱情呢？什么使我们爱上特定的某个人而排斥他人？有人说“爱情是伟大的”，也有人说“爱情会毁灭人”，有的人谈到爱情时幸福万分，也有人谈到爱情时悲痛异常。
《情爱论》的作者瓦西列夫说“爱情是本能和思想，是疯狂和理性，是自发性和自觉性，是一时的激情和道德修养，是感受的充实和想象的奔放，是残忍和慈悲，是温饱和饥渴，是淡泊和欲望，是烦恼和欢乐，爱情把人的种种体验熔于一炉”。
斯腾伯格提出的爱情三因素论勾勒出了爱情的心理结构。
他认为不论人类的爱情多么复杂，都是由三个相同的成分构成的，分别是：A、动机成分。
人类爱情的产生必然有性驱力的原因，除了性驱力外，一定还有一些其他的原因，例如我们会因一个人的外形而对他亲近或疏远。
B、情绪成分。
情绪是人对反映内容的一种特殊的态度，可以引发身心激动的状态。
属于爱情的情绪，除了爱与欲之外，还有可能含有其他成分，凡是恋爱过的人，都会知道恋爱中包含了酸甜苦辣。
例如，浪漫的爱是由亲密加激情构成，由承诺构成的痴情只有激情可以燃烧，而完整的爱是由亲密、激情及承诺共同构成的。
激情是指男女之间本能的异性吸引，与生俱来，而亲密则是指两个人通过相互沟通，能够经常彼此分享自己的内心世界，并得到对方的接纳。
正是因为不断深化的相互了解，两个人变得越来越亲密。
终于有一天，双方愿意为对方承担责任，并与对方保持恒久的关系，这就是承诺。
只有激情而没有亲密和承诺的“爱”是不能永恒的。
当激情消退的时候，留下的只是伤害。
我们说，爱情是两性之间一种忘我依赖的、带有性倾向的情感。
它的心理结构是复杂的。
在爱情的心理结构中，始终存在着一个复杂的爱情需要系统，它支配着人们的两性活动。
有人曾经把爱情的需要系统归纳为以下几种：志同道合的需要、随俗屈从的需要、宣泄肉欲的需要、非爱情目的的需要、炫耀自我的需要、偶像崇拜的需要、打发光阴的需要等。
初一政治判断题练习试题集
初一政治判断题练习试题答案及解析1.羞耻感是把双刃剑，既有积极作用，也有消极作用。
【答案】A【解析】知耻是自尊的重要表现，唯有知耻才有自尊，有羞耻感能激发人上进，这是积极作用，同时如果羞耻感过于严重，会产生自卑的心理，不利于身心健康的成长，所以这句话是正确的，故写A.【考点】本题考查做自尊自信的人。
2.坚持以经济建设为中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展，是党始终代表先进文化发展要求的重要体现。
【答案】×【解析】坚持以经济建设为中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展，是党始终代表先进生产力发展要求的重要体现。
表述错误【考点】本题考查“三个代表”3.以下是小伟同学在日常生活中的一些表现和存在的问题，请你运动用所学知识分析其表现，帮助他解决存在的问题，并谈谈应该如何与老师沟通。
英语老师批评了小伟同学，他就在英语课上经常顶撞老师。
【答案】答：说明小伟不能正确对待老师的批评，（1分）他应以恰当的方式与老师沟通，及时向老师表达自己的见解，采取顶撞老师的方法，不利于解决师生矛盾。
（3分）（1）尊敬老师，虚心向老师学习，接受老师的指导。
（2）理解老师，帮助老师解决困难。
（3）正确对待老师的批评。
做到有则改之无则加勉。
（4）学会换位思考，站在老师的立场上考虑问题。
（5）虚心地请教于老师，促进教学相长（每点各1分）所以说：小伟的做法是错误的。
（1分）【解析】此题旨在考查学生对师生关系的掌握。
根据教材知识，结合材料回答即可。
首先，分析小明的做法，题文中的小明不能正确的对待老师的批评，并顶撞老师，是错误的。
正确的做法是学会与老师沟通，对于老师的批评，要做到有则改之，无则加勉。
顶撞老师，不利于师生关系建立。
其次，根据教材知识，写出与老师沟通的有效方法即可。
【考点】师生关系4.我们生活的主旋律应该是：热爱生命，尊重生命，轻视生命。
【答案】B【解析】试题分析:生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提；生命是短暂的是不可重复的；生命是地球上最珍贵的财富；所以我们要热爱生命。
心理学：虚荣心理的14个特征
心理学：虚荣心理的14个特征
虚荣心是为了表现自己，常采用炫耀、夸张，甚至戏剧性的手法来引人注目，它不讲究实事求是，不考虑具体条件，追求虚假的声誉，也就是我们平时所说的“打肿脸充胖子”。
一般来说，可以把虚荣心归纳为如下：
(1) 喜欢谈论有名气的亲戚朋友或以与名人交往为荣。
(2) 热衷于时髦服装，为西方的流行货倾倒
(3) 行事购物喜摆阔。
(4) 不懂装懂，好为人师
(5) 热衷于追求一鸣惊人的效果。
(6) 对名著、影片只要一知半解，就夸夸其谈。
(7) 喜欢表现自己，尤其想在大庭广众面前露一手。
(8) 喜欢掩盖自己的过失。
(9) 对表扬沾沾自喜。
(10) 对批评耿耿于怀。
(11) 表面热情，内心冷淡，讨好别人。
(12) 找对象过分追求长相门第。
(13) 婚礼讲排场、摆阔气。
(14) 讲面子，面子第一。
虚荣心理，其危害是显而易见的。
其一是妨碍道德品质的优化，不觉地会有自私、虚伪、欺骗等不良行为表现。
其二是盲目自满、固步自封，缺乏自知之明，阻碍进步成长。
其三是导致情感的畸变。
由于虚荣给人的沉重的心理负担，需求多且高，自身条件和现实生活都不可能使虚荣心得到满足，因此，怨天尤人，愤懑压抑等负面情感逐渐滋生、积累，最终导致情感的畸变和人格的变态。
严重的虚荣心不仅会影响学习、进步和人际关系，而且对人的心理、生理的正常发育，都会造成极大的危害。
青少年虚荣心理特征
青少年虚荣心理特征虚荣心的出现其实会在无形中影响到我们的生活，还有人际交往，尤其是青少年要是出现虚荣心又不知道控制解决的话，那么就容易让伤害扩大化，现在看看毒害青少年的虚荣心表现有哪些?青少年虚荣心理特征1不择手段，努力使自己比别人强，强过之后，在与别人的差距中获得快乐与满足;青少年虚荣心理特征2当受条件所限，无法使自己比别人强时，就会在与别人的差距中感受折磨与痛苦;青少年虚荣心的主要表现形式有：为了得到好分数，不惜考试作弊;为了吸引同学们的注意，过分打扮等。
此外，在青少年自尊心受到伤害或威胁时，也可能产生虚荣心。
虚荣心强的人，多存在自卑与心虚，爱慕虚荣只起到一种补偿作用。
虚荣心强的人，其实活得很累，因为他/她是生活在极度的自信和极度的自卑之间，没有中间地带。
“死要面子活受罪”，这是句传统老话，很大程度上概括了这种人的心理和行为。
正如有人说：“虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。
”虚荣心的表现各不相同，但是都会在一定程度上成为影响青少年学习还有身心健康的阻碍，因此家长们对于青少年的心理健康培养要更加的留心，这样在发现异常问题的时候，就可以及时的帮助他们解决。
青春期健康心理表现1、社交性:每个人都生活在社会中，都是社会的一个成员。
一个人不可能脱离社会而单独存在。
在青春期，社交范围扩大。
在交往中，互相取长补短，培养互助合作精神，丰富群体生活经验，锻炼适应他人的能力。
2、乐观性:情绪愉快表示心理健康。
乐观的人，对任何事物都积极进取，无论遇到什么困难都不畏惧，即使遇到不幸的事情，也能很快地重新适应，而不会长期沉陷于忧愁苦闷之中。
相反，多愁善感、情绪经常忧郁的人，心理上是不健康的。
而且，情绪愈低，心理不健康的程度也愈重。
3、反应性:每个人对事物的反应速度与程度都不相同。
但差别不会太大。
如反应偏于极端，他的心理就不健康。
如学生因考试失败而一时不悦，是正常的现象;但若他为此而几天不吃饭，甚至有轻生的意念，就可能是心理不健康的。
家长如何做好“留守学生”的心理疏导
家长如何做好“留守学生”的心理疏导家长怎样做好家庭的“留守儿童”、学校的“留守学生”的心理疏导呢？为此，我校开设了心理辅导室，通过上心理辅导课以及邀请心理专家到校给家长讲课等方式来进行“留守孩子”的心理疏导。
以下是笔者的一点心得体会：一、培养社会责任感，疏导自主心理随着年龄的增长，高年级学生的成人感、独立性增强。
他们不会处处依赖家长和老师，喜欢发表独立见解，要自主地处理个人财物，有选择地参加活动，要寻找亲密知心的伙伴，建立自己的“秘密小天地”，这就是一种自主心理。
我想家长应该重视对孩子的培养和发展健康的自主心理。
有些家长受传统习惯观念的影响，对孩子总想事事包办，把他们抱上一个平坦、舒适的生活之路。
这是十分有害的，他们走上社会以后将无法适应新时代的要求。
家长要支持孩子的自主要求，让他们扬起生活的风帆。
在这一过程中，父母、家长当然不应袖手旁观，而是细心地察微探幽，防止孩子出现盲目、轻率的行为，有意识地培养他们的社会责任感。
二、增强进取心，疏导竞争心理当今社会，人们的竞争意识不断增强，学生的竞争心理更为复杂，行动上易走极端。
家长应当教育孩子，让孩子认识弄虚作假是一种对心灵的腐蚀剂，伪装的荣誉花环其实是耻辱的标志。
家长更不能粗暴对待孩子。
“道理是靠人说出来的”，家长应对孩子多说道理，明白其中之对错。
我们也提倡竞争，目的不是单纯为分数，为分清胜负、争夺桂冠，而在于通过竞争，增强进取心，早日成才。
只有以健康的竞争心理，去领会竞争的积极意义，为自己不断定下远大的目标，才能在竞争中始终保持强烈的进取心理，与竞争对手你追我赶，飞步前进。
三、倡导真善美，疏导虚荣心理“留守学生”的虚荣心主要表现在：学习上不愿刻苦，乞求“捷径”，弄虚作假，骗取成绩；生活上不讲俭朴，随意浪费，强装富有，乱赶时髦。
我想医治虚荣心的良方应是提倡真善美，家长要以求实的精神和作风给孩子作出榜样，不可流露爱慕虚荣的情绪，提倡艰苦朴素。
另外，还要培养孩子的集体主义观念，让他们懂得，一切荣誉来自集体的智慧和力量，不能离开集体去追求什么“自我价值”、“个人主义”，否则将陷入名缰利锁的束缚之中，让虚荣心找到繁衍滋生的温床。
虚荣心读后感
虚荣心读后感摘要：一、引言1.虚荣心的定义和表现2.虚荣心对个人和社会的影响二、虚荣心的成因1.社会环境2.家庭教育3.个人性格三、虚荣心的负面影响1.人际关系2.心理健康3.事业发展四、如何克服虚荣心1.增强自我认知2.树立正确价值观3.培养良好生活习惯4.学会感恩和珍惜五、结论1.虚荣心的认识和反思2.摆脱虚荣，追求真实幸福正文：在我们的生活中，虚荣心无处不在。
它是一种追求表面荣耀、炫耀自己的心态，表现在衣着、住房、汽车、职位等方面。
虚荣心让人盲目追求物质财富和社会地位，忽视了内心的成长和真正的幸福。
本文将分析虚荣心的成因、负面影响以及如何克服虚荣心，帮助大家追求真实幸福。
一、虚荣心的定义和表现虚荣心是指一个人过分关注自己在他人眼中的形象，以至于忽略了自己的内心需求。
虚荣心的表现主要有以下几点：1.过度关注外表：穿着名牌衣服、化妆、整容等，以追求外表的华丽。
2.炫耀物质财富：拥有昂贵的首饰、手机、汽车等，并时不时地向他人展示。
3.社交场合的表现：在聚会、宴会等场合，通过幽默、机智的谈吐吸引他人的注意。
4.职位和地位的追求：努力晋升、争取荣誉，以显示自己的社会地位。
二、虚荣心的成因1.社会环境：当今社会，物质生活水平的提高使得人们更加注重表面的荣耀。
媒体的大量宣传和朋友圈的炫耀，使得虚荣心在一定程度上得到了强化。
2.家庭教育：父母过分溺爱、过分关注孩子的外表和成绩，导致孩子误将外在荣耀视为人生价值。
3.个人性格：性格敏感、自卑的人更容易关注他人的评价，从而导致虚荣心的产生。
三、虚荣心的负面影响1.人际关系：过分炫耀自己的人往往容易让人反感，导致人际关系紧张。
2.心理健康：虚荣心重的人容易焦虑、抑郁，心理健康状况堪忧。
3.事业发展：过分追求虚荣，容易让人忽视自身的成长和能力的提升，影响事业发展。
四、如何克服虚荣心1.增强自我认知：了解自己的优点和不足，认识到外在荣耀并非人生全部。
2.树立正确价值观：培养内在品质，关注自己的内心成长，追求真实的幸福。
什么是虚荣心
虚荣心是指：
一个人追求一种表面上的荣耀、光彩的 心理。虚荣心是人的一种心理缺陷，是 一种不良的心理反应，对人的危害是极 大的。虚荣心严重的人常常表现为将名 利作为支配自己行动的内在动力，总是 依据他人对自己的评价而生存，一但他 人中有一点否定自己的成分存在，自己 便认为失去了所谓的自尊，就要死要活 的受不了啦。“死要面子活受罪”。
举 例 说 明 ：
某中学有个女同学刘某，在班 上学习成绩不佳，不受同学关 注。为了引起同学的关注，有 一天，她穿了一件漂亮的连衣 裙，并向同学们炫耀，说是她 爸爸从日本买来的，一千多元。 一时间，她成了同学们眼中的 “中心人物”，她感到很快乐。 这种追求表面上光彩的心理， 就是虚荣心。
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中学生极端怪异行为成因分析及对策
中学生极端怪异行为成因分析及对策作者：牙煜尧来源：《教学与管理(中学版)》2013年第08期极端怪异行为（Extreme strange behavior）是常见的心理和精神症状。
正常人的行为与当时的环境协调，与周围人的行为一致。
而怪异行为既与环境不和，也与正常人的行为不符，有时使人无法理解，行为人自己却可以“理解”。
极端怪异行为，实际上是一种不良的个性行为。
一、中学生极端怪异行为主要表现1.消极态度行为这种心理行为主要表现为依赖、怯懦、自卑、孤僻。
具体体现在学习目的不明确，纪律观念淡薄，行为不规范，做事拖拉，自我感觉良好，常常无故迟到、旷课，课堂讲小话、睡觉，猜疑心较强，容易神经过敏，喜欢独来独往，孤独、寂寞和空虚。
2.虚荣心行为这种心理行为主要表现为狭隘与嫉妒。
具体表现为遇到一点委屈便斤斤计较，行为狭隘自负，人际交往面窄；贬低别人的优点和进步，怨恨比自己强的人，与他人关系疏远，过度防卫，有明显的嫉妒心。
3.自我中心行为这种心理行为主要表现为固执、偏激、暴躁、敌对与攻击。
具体表现为不听劝阻，爱钻牛角尖，不承认错误，易和他人陷入激烈的辩论中，总认为自己是对的；看问题绝对化、片面性，易冲动，缺乏理性的态度和客观的标准；逆反心理严重，惟我独尊，自我约束差，不易接受别人的批评教育，报复心理强，对同学老师常带有顶撞等行为。
4.气质的不稳定性行为这种心理行为主要表现为神经质、猜疑、压抑、焦虑等。
具体表现为胆小怯懦，情感易冲动，易紧张，好激动，多愁善感，敏感多疑，无中生有，郁郁寡欢，怀疑自己，自卑怯懦，消极被动，极度的神经过敏，好疑神疑鬼，自尊心与自信心受挫，导致失败感和内疚感增加。
二、中学生极端怪异行为的成因1.家庭的因素首先，家长的性格对孩子性格的形成会产生潜移默化的深刻影响。
动不动就打骂、暴跳如雷的家长，其孩子也会效仿。
其次，家长不同的养育态度以及在教育子女上是否一致对孩子的性格也有重要影响。
比如，母亲教孩子识字，而父亲却叫其先去玩耍；母亲说不要乱拿别人的东西，父亲却允许孩子随便拿别人的东西。
大学生中常见的人格发展缺陷及调适_0
大学生中常见的人格发展缺陷及调适大学生中常见的人格发展缺陷及调适这里所说的人格发展缺陷是介于健康人格与病态人格即人格障碍)之间的一种人格状态，表现为人格发展的不良倾向。
据笔者从事大学生的体会来看，大学生中有相当一部分人存在着不同程度上的人格发展缺陷，常见的主要有自卑、懒惰、拖拉、粗心、鲁莽、急躁、悲观、孤僻、多疑、抑郁、狭隘、冷漠、被动、骄傲、虚荣、焦虑、自我中心、敌对、冲动、脆弱等等。
1．自卑自卑感是对自己不满、鄙视、否定的情感。
进入大学后，有些大学生发现“外有”尤其是当学习、社交、文体方面显露出某些不足时就会陷入怀疑自己、否定自己之中，产生自卑心理。
因此，自卑往往是自尊心受挫的结果，没有自尊心也就不会有自卑感，过强的自卑感往往又以过强的自尊心表现出来。
有些大学生的敏感脆弱，经不起批评，原因即在于此。
如何才能走出自卑的阴影？对大学生来说，首先要正确认识自己，悦纳自己，人有所长也有所短，有所短也有所长，不要为自己的所短而自卑。
其次要进行自信心磨练，将目标定的小些，切合实际些，多积累成功的愉悦体验。
再次要确立合理的评价参照系和立足点，若以强者为标准则可能自卑，因而寻找适合自己的评价标准就显得很重要。
俗话说：“人比人，气死人”，理性的比较方式是多与自己作纵向比较而不是一味地与人作横向比较。
有了足够的自信心，自卑感就会悄然而退。
2．害羞害羞在大学生中并不少见。
比如不敢在大众场合发表意见，害怕与陌生人打交道，路上见到异性同学会手足无措，见到老师会难为情，说话感到紧张等等。
害羞是一个人自我防御心理过强的结果，他们常常过于胆小被动，过于谨小慎微，过于关注自己，自信心不足。
他们特别注意自己在别人心目中的形象，总觉得自己时时处在众目睽睽之下，于是敏感拘束，一句话要在喉咙口反复多次，一件事总要左思右想，为此搞得神经紧张，坐立不安。
害羞之心人皆有之，但过分的害羞，不该害羞时害羞，尤其害羞成了一种习惯，则是有害的，它会导致压抑、孤独、焦虑等不良心理状态，还会阻碍人际交往，影响一个人才能的正常发挥。
2024年人性的弱点心得体会例文（6篇）
2024年人性的弱点心得体会例文人类的内在脆弱性是一种普遍存在的现象，无论个体所处的环境或持有的身份如何，都无法完全逃脱。
在日常生活中，我们时常观察到自己或他人因这些弱点而犯错或陷入困境。
以下是我对人性弱点的一些观察和理解。
恐惧是人性的基本弱点之一。
恐惧作为一种生存机制，有助于我们规避潜在的危险。
当恐惧过度影响我们的思维和行动时，它就成为了一种束缚。
过度的恐惧使我们避开创新和冒险，限制了我们对广阔可能性的探索，从而阻碍了个人的成长与进步。
贪婪和自私也是人性的固有弱点。
追求个人利益最大化是人的天性，但当这些欲望无节制地驱使我们的行为时，可能导致我们走向不道德的境地，甚至伤害他人。
贪婪和自私的倾向忽视了他人的权益，破坏了人际关系的和谐，对社会的稳定构成威胁。
人类的弱点还表现为自律性不足和面对逆境时的消极态度。
缺乏自律使我们容易屈服于冲动和欲望，如沉迷于游戏或过度饮食，这些不良行为影响了我们的健康和福祉。
面对困难时的消极心态使我们易于放弃，缺乏面对挑战的勇气和毅力，这将削弱我们实现目标的能力。
缺乏同理心和意志力也是人性的弱点。
无法理解并关心他人的感受和需求，可能导致冷漠和冲突，而意志力的薄弱则使我们容易陷入不良习惯，对身心健康构成威胁。
这些弱点阻碍了我们建立良好的人际关系，以及实现个人目标和价值。
在对人性弱点的反思中，我深感理解并接纳自身的不完美是至关重要的。
我们需增强自我觉察，持续监控自身的思想和行为，及时识别并纠正偏差。
借鉴他人的经验，学习成功者的智慧，避免重蹈覆辙。
最重要的是，培养健康的心态和习惯，强化意志力和自律性，以提升自我素质和能力。
总之，人性的弱点是与生俱来的，但我们可以通过自我反省和不懈努力来克服这些弱点。
通过持续的自我审视和修正，我们能够变得更加成熟、理智和积极。
唯有克服人性的弱点，我们才能更有效地应对挑战，实现更大的个人和社会成就。
2024年人性的弱点心得体会例文（二）摘要：____年，人类社会步入了一个全新的发展阶段，科技进步与社会变革带来了前所未有的挑战。
虚荣的十大典型表现
虚荣的十大典型表现有一种虚荣是特别爱炫耀自己的穿着。
你看啊，有些人买了个名牌包包或者新衣服，就恨不得天天背着穿着在人堆里晃悠，就盼着别人能问一句“哎呀，你这包好漂亮啊，多少钱买的呀”，然后他就可以特得意地说出那个昂贵的价格，感觉自己瞬间就高人一等了。
其实呢，衣服包包不就是用来穿用来背的嘛，这么显摆，多累呀。
还有些人虚荣在朋友圈里。
一天到晚发那些看起来高大上的照片，今天在高级餐厅吃个饭，拍照的时候把菜单都拍进去，就为了让人看到那上面的高价菜；明天去个旅游景点，照片修得都快认不出是哪儿了，还配上一段特矫情的文字，好像自己过着多么奢华惬意的生活似的。
可实际上呢，可能信用卡都快刷爆了，就为了在朋友圈里营造这种虚假的繁荣。
爱吹嘘自己的人脉关系也是虚荣的表现。
动不动就说自己认识这个大老板，那个名人的。
“我跟那谁谁可熟了，就上次我们还一起吃饭呢”，实际上可能就是在某个场合远远看了一眼人家，就把这当成自己的资本了。
真到有事儿的时候，啥忙也帮不上，就剩一张嘴在那儿瞎吹。
有些人虚荣在学历上。
明明就是个普通大学毕业的，非要说自己学校有多牛，跟那些顶尖大学比起来都不逊色。
还会把自己在学校里的一点小成就无限放大，什么得过一次小比赛的奖啊，就说成是全校都为之骄傲的大事件。
在孩子的事情上也能看到虚荣。
有些家长啊，孩子考个试，成绩稍微好一点，就到处跟人说自己孩子是天才，将来肯定是上清华北大的料。
给孩子报一堆兴趣班，不是因为孩子真喜欢，而是为了能在别人面前说“我家孩子可多才多艺了”。
住房子也有虚荣的。
买了个稍微大点或者在好地段的房子，就邀请一堆人来家里参观，一边带着人看一边说“你看这装修，我可花了大价钱呢”，好像房子就是用来给别人炫耀的，而不是自己住得舒服的地方。
还有的人虚荣在自己的外貌上。
明明长得挺普通的，非得说自己是个大帅哥或者大美女。
天天在镜子前捣鼓好久，化着浓妆或者穿着奇装异服出门，就为了吸引别人的目光，觉得自己是人群中的焦点。
学优生的消极心理剖析及其疏导对策
学优生的消极心理剖析及其疏导对策作者：马学果来源：《现代教育科学(普教研究)》2008年第05期摘要：本文在已有研究的基础上，拟对学优生的消极心理行为进行深入的剖析与思考，并在此基础上，笔者有针对性地提出相应的疏导对策，以期能提高学优生的心理健康水平。
促使其和谐全面地发展。
关键词：学优生；消极心理；疏导对策中图分类号：C444文献标识码：A文章编号：1005-5843(2008)05-0025-02一、问题提出学优生，也即一般意义上的“好学生”，通常指在学业成绩上表现优秀的学生。
学优生给人的印象往往是好学上进、聪明认真、学业有成、遵纪守法，他们成绩好、分数高，常常是“三好学生”、“奖学金”的获得者。
“一俊遮百丑”，周围人往往只关注学优生的学习成绩，忽视了对其心理健康的关注。
随着素质教育的深入开展，教育工作者发现，许多学优生身上存在自我中心、虚荣心强、争强好胜、成就焦虑等消极心理行为。
若不及时地发现纠正这些行为，很可能会致使学优生偏离正常心理，影响其认知、情感与意志行为，乃至人格的健全发展。
因此，在关注学优生优点的同时，更应该警惕可能出现的消极心理与行为。
笔者在深入剖析学优生消极心理的基础上，积极探求可行的疏导对策，以期对学优生的心理健康成长提供一定的理论依据。
二、学优生的消极心理(一)完美心理：自我要求高，追求完美学优生非常重视学习，将分数、名次高低看得很重，通常认为只要学习好，成绩优，其它的都无关紧要。
他们对自己要求高，认为“要做最好的自己”或“要做就做最好”。
虽然已经很优秀，但还是不满意，总感觉“做得还不够好”或“可以做得更好”，即便一场不重要的考试，他们也会“全力以赴”，因此他们的期望值也不断提高，个人常常会感到很有压力。
(二)自私心理：自我中心，关注他人的热情不够学优生学习好，成绩优秀，一直处于学校和家庭关怀的中心，比“普通学生”得到更多的关心和爱护，久而久之，容易以自我为中心，一切为自己着想，只关心自己的学习和成绩，不愿帮助他人、不愿与人分享成功的经验。
虚荣心的表现
虚荣心的表现
1、炫耀。
不要把成就都拦在自己一个人生上，给身边人一点光芒。
如果因为你的光芒，让周围的关系网变得不协调，往往好的事情会变得糟糕。
所以有虚荣心的人都喜欢炫耀自己。
2、攀比。
很多人都看着我们身边的一些人，一些事羡慕不已。
而虚荣心一般做出的对因反应就是攀比，甚至打肿脸装胖子，企图让别人改变对你印象和评价。
这都是因为我们没有一个好的人生目标，追求太低所致。
3、懒惰。
很多时候，虚荣心都是因为懒惰，因为不想付出，但还想把一些成就加注到自己身上。
这些都是我们不积极的生活态度所拖累的，因此一个懒惰的人一般虚荣心都比较强烈，很多事情只有想法，而没有实际行动能力。
4、撒谎。
一个经常撒谎的人，一般都是自尊心比较强。
为了给别人留下一个好的印象，所以常常说一些言不由衷的话。
而现实往往相反。
5、形象。
一个喜欢打扮的人虚荣心也不会很低，他们一般在任何场合出现都会衣着光鲜靓丽，想把让自己成为焦点或者引起别人的注意。
虚荣的十大典型表现
虚荣的十大典型表现在我们的生活中，虚荣就像一个隐藏在角落里的小怪兽，时不时地冒出来影响我们的判断和行为。
虚荣心人人都有，但过度虚荣可能会给我们的生活带来困扰和不良影响。
接下来，让我们一起探讨虚荣的十大典型表现。
一、过度关注外表这是虚荣最常见的表现之一。
总是追求最新的时尚潮流，不惜花费大量的时间和金钱在打扮上。
对品牌服装、昂贵的化妆品和珠宝首饰情有独钟，认为只有这样才能展现自己的魅力和价值。
每天出门前要精心打扮数小时，哪怕只是去买个菜，也必须妆容精致、穿着得体。
甚至会因为他人对自己外表的一句负面评价而陷入深深的焦虑和自我怀疑。
二、炫耀财富喜欢在各种场合炫耀自己的财富，比如频繁展示豪车、豪宅、名表等奢侈品。
无论是在社交媒体上晒照片，还是在朋友聚会时刻意提及自己的昂贵消费，目的就是为了让别人羡慕自己。
对于金钱的追求超越了实际需求，为了满足虚荣心，不惜借贷消费，陷入财务困境。
三、追求虚名热衷于追求各种头衔和荣誉，哪怕这些头衔并没有实际的意义和价值。
例如，加入一些看似高大上但实则没有实质内容的协会或组织，只为了在名片上多印几个头衔。
或者为了获得某个奖项，不惜采取不正当手段，弄虚作假。
四、夸大成就总是夸大自己的成就和能力，把一些微不足道的事情说得无比重要。
明明只是完成了一项普通的工作任务，却描述得好像拯救了世界一样。
喜欢在别人面前吹嘘自己的过往经历，把自己塑造成一个无所不能的英雄形象。
五、爱攀比无论是在物质生活还是在个人能力方面，都喜欢与他人进行比较。
看到别人买了新东西，自己也要买更好的；看到别人取得了成就，就觉得自己一定要超越对方。
这种无休止的攀比让自己的生活充满了压力和焦虑，失去了原本的快乐和满足。
六、虚假社交为了显示自己的人脉广泛，热衷于参加各种社交活动，结交各种所谓的“重要人物”。
但这些社交关系往往只是表面上的，真正遇到困难时，却发现没有人愿意伸出援手。
在社交媒体上拥有众多“好友”，但实际上与他们的交流非常肤浅，只是为了满足自己被关注的欲望。
浅谈中职生的极端行为
浅谈中职生的极端行为摘要：中职生由于在初中就养成了很多不好的行为习惯，对学习又不感兴趣，再加上中职生的心理、思想和价值观念等尚不成熟,容易走向极端,产生偏执的行为。
本文主要针对当代中职生极端行为产生的原因及其预防进行了简要分析。
关键词：中职生；极端行为；成因；预防前言：现代社会是一个信息化时代，人们可以通过电视、电脑、手机、报纸、杂志等了解世事百态，认知世界的途径越开放，而中职生受到的影响就越大，现在的中职生不喜欢学习，更喜欢玩手机和电脑中的游戏，他们会模仿手机和电脑游戏中的很多极端行为，现状令人担忧。
因此,预防中职生极端行为的发生就成为了中等职业技术学校素质教育的重要课题。
1.中职生极端行为的定义是指青少年由某种情景或自身因素所激发,违反常规,对社会、他人或自身做出了不可弥补的后果，造成了严重的伤害行为。
二、中学生极端怪异行为主要表现1.消极态度行为这种心理行为主要表现为依赖、怯懦、自卑、孤僻。
具体体现在学习目的不明确，纪律观念淡薄，行为不规范，做事拖拉，自我感觉良好，常常无故迟到、旷课，课堂讲小话、睡觉，猜疑心较强，容易神经过敏，喜欢独来独往，孤独、寂寞和空虚。
2.虚荣心行为这种心理行为主要表现为狭隘与嫉妒。
具体表现为遇到一点委屈便斤斤计较，行为狭隘自负，人际交往面窄；贬低别人的优点和进步，怨恨比自己强的人，与他人关系疏远，过度防卫，有明显的嫉妒心。
3.自我中心行为这种心理行为主要表现为固执、偏激、暴躁、敌对与攻击。
具体表现为不听劝阻，看问题绝对化、片面性，易冲动，缺乏理性的态度和客观的标准；逆反心理严重，惟我独尊，自我约束差，不易接受别人的批评教育，报复心理强，对同学老师常带有顶撞等行为。
4.气质的不稳定性行为这种心理行为主要表现为神经质、猜疑、压抑、焦虑等。
具体表现为胆小怯懦，情感易冲动，易紧张，好激动，多愁善感，敏感多疑，无中生有，郁郁寡欢，怀疑自己，自卑怯懦，消极被动，极度的神经过敏，好疑神疑鬼，自尊心与自信心受挫，导致失败感和内疚感增加。