北师大版八年级历史下第17课大河流域的文明曙光1
历史课《大河流域的文明曙光》教案
一、历史课《大河流域的文明曙光》教案二、教学目标：1. 让学生了解大河流域文明的起源和发展过程。
2. 使学生认识到大河流域文明对人类历史的深远影响。
3. 培养学生对历史事件的分析能力和综合能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：大河流域文明的起源、发展及其对人类历史的影响。
2. 教学难点：大河流域文明之间的联系和区别。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考大河流域文明的起源和发展。
2. 使用多媒体教学，展示大河流域文明的历史图片和视频资料。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学内容：1. 第一课时：大河流域文明的起源教学内容：让学生了解大河流域文明的起源，包括尼罗河流域的古埃及文明、两河流域的苏美尔文明、印度河流域的印度文明和黄河流域的中国文明。
教学活动：教师讲解大河流域文明的起源，学生观看相关视频资料。
2. 第二课时：大河流域文明的发展教学内容：让学生了解大河流域文明的发展，包括古埃及文明、苏美尔文明、印度文明和中国文明的重要历史事件和文化成就。
教学活动：教师讲解大河流域文明的发展，学生阅读相关教材内容。
3. 第三课时：大河流域文明对人类历史的影响教学内容：让学生了解大河流域文明对人类历史的影响，包括政治、经济、文化等方面的贡献。
教学活动：教师讲解大河流域文明对人类历史的影响，学生进行小组讨论。
4. 第四课时：大河流域文明之间的联系和区别教学内容：让学生了解大河流域文明之间的联系和区别，分析它们之间的相互影响和交流。
教学活动：教师讲解大河流域文明之间的联系和区别，学生进行小组讨论。
5. 第五课时：总结与反思教学内容：让学生总结大河流域文明的特点及其对人类历史的影响，反思大河流域文明对现代社会的启示。
教学活动：教师引导学生进行总结和反思，学生分享自己的观点和感受。
六、第六课时：大河流域文明的成就与贡献教学内容：深入探讨大河流域文明在科学技术、文化艺术、法律政治等方面的具体成就和贡献。
初二历史下册第四单元第17课《大河流域的文明曙光》课件北师大
•三、“种姓•——佛音缭绕的古印度 ”的国度
•印 •度
•河
•恒
•河
※古代印度与今日印度的地理 范围不同，包括今天的巴基斯 坦、孟加拉等地。
※公元前2500年出现早期的奴 隶制小国。
，造就了埃及的著名建筑——金字塔
•一切都怕时间 •而时间却怕金字塔
• 迄今埃及共发现金字塔97座。金字塔的建筑，从古到今 • 都给人留下了许多不解之谜。传统的说法，都认为是依靠奴 • 隶的集体劳动建成的。 • 近年来，有位叫戴维杜维斯的法国化学家，得到5块从胡夫 •金字塔上取下的小石块，他把每块化石都进行了化验，结果证 明，这些石块由贝壳石灰石组成。 • 因为在这之前的考古活动曾证明过，人类在几千年前就已掌 握混凝土制作技术，所以戴维杜维斯推测，古埃及人建造金字塔 是将搅拌好的混凝土装进筐子，抬上或背上正在建造中的金字塔 。更出乎意料之外的是，他还在石块中 •发现了一缕一英寸长的人头发，这缕 •头发可能就是古埃及人辛勤劳动和灿 •烂智慧的见证。
•《汉谟拉比法典》石柱
•材料阅读：•《汉谟拉比法典》节选
•第6条 自由民窃取神庙或宫廷之财产者应 处死；而收受其赃 物者亦处死刑。
•第21条，自由民侵犯他人之居者，应在此侵犯处处死 并掩埋之。
•第22条，自由民犯强盗罪而被捕者，应处死。
•议一议： • 《汉谟拉比法典》对社会秩序和发展起 •了什么作用？
•
公元前十九世纪中，阿摩利人占据了巴比伦
• 城在此建国，史称古巴比伦王国（约公元前
•
1894-前1595年）。
•古巴比伦王国第六代国王汉谟（mó）拉比（约公元前
•1792-前1750年）先后征服其他城邦，
•统一两河流域，建立一个强大的
北师大版八年级历史下册《四单元 国防建设与科技文化的发展 第17课 筑起钢铁长城》公开课教案_11
《筑起钢铁长城》教学思路分析：激情阶段通过活动交流，让学生了解人民海军和人民空军、导弹部队建立的史实，记住中国人民空军建立初期在抗美援朝战争中取得辉煌战绩的史实。
知道重要的兵种和军种。
了解军队和国防现代化建设的重大成就。
记住1998年，人民解放军在抗洪抢险中的英雄事迹。
体验阶段借助多媒体播放的视频资料，引发学生关注和好奇，主动求索，带入预设情境。
通过教师展示材料和学生讲述理解国防现代化建设的重要性。
概述人民子弟兵在抗洪救灾中体现出的英雄本色。
导行阶段过程中始终贯穿通过引导学生分析科学技术与国防建设的密切关系，激发学生为国家的强盛而刻苦钻研、奋发学习。
教材分析本课是北师大版八年级历史下册第四单元第17课的内容，了解人民海军和人民空军、导弹部队建立的史实，记住中国人民空军建立初期在抗美援朝战争中取得辉煌战绩的史实。
知道重要的兵种和军种。
了解军队和国防现代化建设的重大成就。
教学目标【知识与能力目标】1.了解人民海军和人民空军、导弹部队建立的史实，记住中国人民空军建立初期在抗美援朝战争中取得辉煌战绩的史实，知道重要的兵种和军种。
2.了解军队和国防现代化建设的重大成就。
3.通过中华人民共和国成立60周年庆典阅兵仪式上展出的武器装备,了解国防和军队建设的成就。
【过程与方法目标】1．在课程讲解过程中运用多媒体教学，采用图片展示给学生最直观感受；2.运用体验式教学方式，通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。
【情感态度价值观目标】1．通过对人民军队和国防现代化建设巨大成就的了解，增强学生爱党、爱国、爱军的情感；2．通过引导学生分析科学技术与国防建设的密切关系，激发学生为国家的强盛而刻苦钻研、奋发学习；3．通过了解军民共同抗震救灾、森林灭火，抗洪抢险的史实，歌颂军民鱼水情义，歌颂人民子弟兵一心为民的革命风尚。
教学重难点【教学重点】1．人民海军、人民空军和第二炮兵部队的建立和发展。
《大河流域的文明曙光》教学设计
《大河流域的文明曙光》教学设计教学设计：《大河流域的文明曙光》一、教学目标：1.了解中国古代文明发展的特点和成就；2.了解黄河流域和长江流域两大文明发源地；3.把握大河流域文明对中国历史的重要影响。
二、教学内容：1.中国古代文明的发展特点和成就；2.黄河流域的文明发展；3.长江流域的文明发展；4.大河流域文明对中国历史的重要影响。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师通过展示一幅有关黄河和长江的图片，引起学生对大河流域的兴趣，并提问：“中国古代文明的发展与大河流域有何关系？”2.概念理解（10分钟）教师向学生简单解释“中国古代文明是指地处中国境内或与中国有密切交往的地区，在古代历史时期，具有独特的历史、文化和科技成就的地方。
”然后让学生思考并回答问题：“你们知道中国古代有哪些文明？”3.黄河流域的文明发展（30分钟）教师通过PPT讲解黄河流域的文明发展，包括夏、商、西周、春秋战国等时期的特点和成就。
教师可以使用图片、视频等多媒体资料来让学生感受到当时社会的繁荣和发展。
4.长江流域的文明发展（30分钟）教师通过PPT讲解长江流域的文明发展，包括三国时期、南北朝时期、隋唐时期等时期的特点和成就。
同样，教师可以使用图片、视频等多媒体资料来帮助学生更好地理解。
5.课堂练习（20分钟）教师分发练习题，让学生自主完成，并在课堂上进行讲解和订正。
练习题可以包括选择题、判断题和简答题等，以巩固学生对教学内容的理解和掌握。
6.总结与拓展（5分钟）教师结合教学内容，总结大河流域文明对中国历史的重要影响，并引导学生思考：如果当时没有大河流域的发展，中国古代文明会有何不同？四、教学评价：1.通过观察学生在课堂上的表现，包括回答问题、参与讨论和解答练习题等，来评价学生对教学内容的理解和掌握程度。
2.通过学生的练习题答案来评价学生对教学内容的掌握情况，并及时给予指导和订正。
五、板书设计：中国古代文明的发展黄河流域文明长江流域文明夏、商、西周、春秋战国三国、南北朝、隋唐六、教学反思：本课通过深入浅出的讲解，结合多媒体资源的使用，让学生对中国古代文明的发展有了基本的了解。
北师大版历史八年级下册知识点填空题
北师大版八年级历史下册知识点填空题第1课中华人民共和国成立一、筹建新中国1、筹建大会：1949年9月会议第一届全体会议在隆重举行。
2、大会通过了《》起到临时宪法的作用；；选举为国家主席。
新中国的名称为；确定为国旗；确定《》为代国歌；北平改名为作为新中国首都；采用纪年；决定在天安门广场建立一座。
二、开国大典1、1949年10月1日下午两点，中央人民政府委员会第一次会议一致决议接受《》为施政方针，任命为总理兼外交部长；为解放军总司令。
2、中华人民共和国成立时间：年月日；标志是的举行。
3、新中国成立的历史意义：中华人民共和国成立，标志着，标志着；中国人民；中国历史。
三、西藏和平解放1951年10月和平解放，标志着获得基本解放。
第2课为巩固新中国而斗争一、稳定物价之战二、土地改革运动1、年6月，中央人民政府公布《中华人民共和国》，轰轰烈烈的土地改革运动在全国农村展开。
到年底，。
2、土地改革基本完成，彻底废除了制度，消灭了阶级；农民成为的主人，解放了农村，促进了农村。
三、抗美援朝1、年美国指挥联合国军入侵朝鲜，并把战火烧至我国边境，同时派遣海军第七舰队入侵海峡；严重威胁新中国的安全。
2、应朝鲜的请求，中国政府作出的战略决策。
年10月，中国人民在总司令员率领下，跨过江，开赴朝鲜战场。
3、“最可爱的人”的英雄事迹：用自己的胸膛堵住敌人的机枪口；视纪律重与生命，体现了高度的精神和精神。
4结果：年7月，美国侵略军被迫签订《》，抗美援朝胜利。
5、抗美援朝的历史意义：维护了，提高了，为新中国赢得了。
第3课新中国的内政与外交一、新中国第一部宪法1954年9月，第一届在北京召开，大会讨论通过了《》。
宪法内容：坚持；坚持道路；一切权力属于，人民行使权力的机关是和，确立是我国的根本政治制度。
这是我国第一部类型的宪法。
大会选举为主席，决定为总理。
二、和平共处五项原则1953年12月，中国和印度谈判时首次提出和平共处五项原则，内容是：；；；；。
大河流域的文明曙光
应挖掉奴隶甲的眼睛。
实质:维护奴隶主利益的法典
(在三千年前,能有这样一部或多或少体现 一些法制精神的法典,也是人类文明的一大 进步了。)
"种姓"的国度
古印度种姓制度:婆罗门,刹帝利,吠舍,首陀罗
古印度的种姓制度中,各等级界限十分森严,不同种姓的 社会地位,权利,义务和生活方式各有区别,甚至连婚姻也 受到严格限制 。 雅利安入侵，“瓦尔纳”的使用。
金字塔是古埃及法老(古埃及最高统治者) 的陵墓,埃及境内大概有70多座金字塔,其 中最著名的是胡夫金字塔。
胡夫金字塔用于安放 埃及第四王朝第二代 法老胡夫的遗体，建 于约公元前2670年， 是埃及全国规模最大 的法老的金字塔，原 高146.5米，全 部 石块总重量为 684.8 万吨 。
《汉谟拉比法典》
如果首陀罗敢以无礼的态度评 论前三个种姓的人,则须以十指 长的烧红的铁钉插入他的口 中……
由于种姓制度制造了极不平 等的社会等级,因而引起了许 多人的不满,特别是对婆罗门 特权的反对和批判。
佛教就是当时反对种姓制度 的众多思潮中的一个派别.
01
02
佛教的产生和传播
佛教产生的时间:公元前6世纪;
创始人:乔达摩·悉达多
《汉谟拉比法典》——世界上第一 部体系完备的法典
案例一: 奴隶主甲与奴隶主乙发生争执,打落了奴隶主乙的牙 齿,奴隶主甲应受到怎样的处罚？
案例二: 在非自然灾难下,房屋倒塌,压死了房主的儿子,建筑这 房屋的人应受到怎样的处罚？
1应击落奴隶主甲的牙齿!
2建筑这房屋的人得拿自己的儿子偿命!
以上两个案例反映出《汉谟拉比法典》中什么特点 呢 ——同态复仇,以牙还牙,以眼还眼。
01
空中花园是世界七大奇迹之一,位于伊拉克首都巴格达
北师大版八年级历史下册第四单元 《世界古代史》导学提纲
第四单元世界古代史《人类祖先的基业——古代世界》第16课当人类还是野蛮人的时候1、人类的始祖是约500万——100万年前生活在非洲的。
距今年前的，已经是现代意义上的人类。
2、目前世界上主要有、、三大人种。
种族的形成主要是人类生活在不同的中形成的。
3、是人类早期出现的社会组织。
主要原因是人类生活在时代，妇女的更稳定。
传说反映了这一时期的情况。
4、随着的发展，氏族社会开始向氏族社会过渡。
传说反映了这一时期的情况。
第17课大河流域的文明曙光1、世界最早的奴隶制文明产生在发达的流域，我们称之为文明。
3、最大的金字塔是埃及法老的陵墓；世界上第一部体系完备的法典是《》；、、、构成了古代印度的制度。
其中的、是奴隶主阶级，是平民，是奴隶。
佛教产生于（时间），地点：，创始人：，又称，主张，时传入中国。
第18课蓝色的地中海文明1、希腊的对希腊文明的发展产生了重大影响。
古希腊最著名的城邦是，经过改革，在时代，雅典民主政治达到极盛，他认为“是全希腊的学校”。
2、年，罗门共和国建立。
罗马与商业强国爆发了战争。
年，建立了罗马帝国。
第19课“日出之国”与“新月之乡”1、“日出之国”指的是，“新月之乡”指的是信仰教的地区。
2、善于模仿的民族指的是，年，模仿中国的政治制度，进行了著名的，使日本由奴隶社会开始向社会过渡，是日本历史的转折点。
主要内容：意义：3、伊斯兰教创立的时间，地点，创始人，经典。
穆罕默德创立伊斯兰教的基础是、和。
年，穆罕默德在建立了历史上第一个伊斯兰教国家，这一年成为伊斯兰教历纪元的开始。
八世纪，阿拉伯国家成为地跨欧亚非三洲的大帝国。
现代西亚国家国旗上有月牙标志的是信仰的国家。
第20课西欧的基督教文明1、日耳曼人灭亡西罗马帝国后，建立了许多国家，其中王国的宫相进行了改革，分封土地给贵族，从而产生了西欧的。
西欧封建等级制度中各等级分别是、、、、和。
2、基督教产生于世纪的地区，创始人，经典《》，其教义的核心是。
3、欧洲的精神领袖指的是基督教部教会——。
第17课大河流域的文明曙光
第１７课大河流域的文明曙光虹桥学校焦宇〖课程标准〗１、知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度，了解人类早期文明产生的自然地理环境。
２、了解佛教的产生与传播。
〖教学目标〗一、知识与能力：１、知道古代埃及的金字塔是人类历史上的奇迹。
２、了解古巴比伦的《汉谟拉比法典》是世界上第一部体系完备的法典。
３、说说古代印度的种姓制度。
４、了解人类早期文明产生的自然地理环境。
５、了解佛教的兴起。
二、过程与方法：１、阅读课文，运用论从史出的方法，说明古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》、古代印度的种姓制度都是奴隶主贵族剥削压迫人民的历史见证。
２、利用地图，找出古代埃及、古巴比伦、古代印度、中国的地理位置。
三、情感态度与价值观：１、通过学习古代埃及的金字塔，认识到金字塔是古代埃及法老残酷剥削和压迫广大人了的历史见证。
金字塔高超的建筑技术，体现了古代劳动人了非凡的智慧和才能，它是人类历史上的伟大奇迹。
２、分析古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度，认识到它们都是奴录主奴役和统治人了的工具。
〖教学方法〗阅读法、讲述法、探究法、归纳法〖重点难点〗重点亚非文明的突出成就。
埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》，在人类文明史上写下了辉煌的一页。
种姓制度是印度奴隶社会的特点，也是本课的重点。
难点佛教，如佛教是如何反对婆罗门教，又为什么会广为流传，学生理解起来有一定难度。
〖板书〗神奇的金字塔大河流域的文明曙光《汉谟拉比法典》“种姓”的国度〖教学过程〗一、引入：提问：你知道四大文明古国吗？那么你知道它们分布于现在的什么地方吗？你想了解古埃及的金字塔吗？通过学生回答，进而引入本课：第１７课大河流域的文明曙光二、新课：（一）、神奇的金字塔１、埃及奴隶制国家的统一利用地图，让学生找出埃及的地理位置和尼罗河的流向。
思考：河流和国家繁荣有什么样的关系？老师讲述古代埃及劳动人了充分利用尼罗河的有利条件，通过辛勤劳动，创造出古代埃及文明。
【学习实践】《大河流域的文明曙光》教案
《大河流域的文明曙光》教案课时安排共1课时第1课时教学目的知识与技能.知道古代埃及金字塔是人类历史上的奇迹。
2.了解古巴比伦的《汉谟拉比法典》是世界上第一部体系完备的法典。
3.了解古代印度种姓制度和佛教的兴起。
过程与方法.阅读课文，检索有效信息，运用“论从史出”的方法说明古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》、古代印度的种姓制度都是奴隶主贵族剥削压迫人民的历史见证。
2.利用和地图找出古代埃及、古巴比伦、古代印度、中国的地理位置，了解这些地区的自然地理环境，分析它们与亚非文明的内在联系，培养识图能力和分析问题的能力。
情感态度与价值观.通过学习古代埃及的金字塔，认识到金字塔是古代埃及法老残酷剥削和压迫广大人了的历史见证。
金字塔高超的建筑技术，体现了古代劳动人了非凡的智慧和才能，它是人类历史上的伟大奇迹。
2.分析古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度，认识到它们都是奴录主奴役和统治人了的工具。
教学重点亚非文明的突出成就，如埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》；种姓制度是印度奴隶社会的特点。
教学难点佛教是如何在种姓的印度社会兴起，学生理解有难度。
教法引导法，讨论法、讲述法、启发法。
教学活动过程步骤教师活动二次备课一、导入新课同学们知道世界上的四大文明古国吗？二、学习新课、走进文明古国、多媒体展示《四大文明古国位置示意图》6871505349（1）四大文明古国所处的地理位置有什么共同特点？都处于大河流域。
古埃及文明诞生于尼罗河流域；古巴比伦文明产生于幼发拉底河、底格里斯河河；古印度文明诞生在印度河、恒河；古代中国文明诞生诞生于黄河流域、长江流域。
（2）为什么早期的人类文明都诞生于大河流域？在人类社会的发展历程中，土地肥沃、水利资源充沛的大河流域促进了农业的发展，孕育了人类社会的早期文明。
2、这些国家都曾给我们的地球留下一段辉煌文明的痕迹，今天就让我们一起步入对文明古国的探索之旅。
方向：自西向东ø出发点：非洲北部的古代埃及ø第二站：亚洲西部的古巴比伦王国ø第三站：亚洲南部的古代印度ø第四站：亚洲东部的古代中国、体验探究、出发点——古代埃及（1）多媒体展示，《尼罗河》的照片和资料。
八年级下历史导学案17-24
拜占廷帝国兴衰的原因和历史启示。
自学提纲：
一、强盛的帝国
1、请讲述古罗马帝国的分裂和拜占庭帝国的建立。
2、请你识读《拜占庭帝国形势图》，说出帝国的地理位置和疆域。并思考一下这个地理位置对拜占庭帝国的经济发展的作用。
3、拜占庭帝国的强盛表现在哪些方面？
二、可悲的衰亡
4、请你归纳出帝国衰落的原因
了解伊斯兰教的产生与传播
学习重点：
了解大化改新的基本内容和穆罕默德的主要活动。
学习难点：
了解大化改新的基本内容。
自学提纲：
1.日本于646年进行了什么改革？
2.改新的内容有哪几点？
3.日本改革时都用了哪些人？
4.伊斯兰教是谁在哪一年创立的？
5.伊斯兰教一词的含义是什么？
6.伊斯兰教是怎么创立的？
7.阿拉伯国家后来成为一个什么样的国家？
了解基督教的产生与传播。
学习重点：
西欧的基督教会，罗马天主教会对西欧的政治、经济、思想文化的影响深远重大。
学习难点：
西欧的基督教会，中古西欧城市兴起的历史意义。
自学提纲：
1.西罗马帝国是被哪一个外来民族推翻的？
2.在新兴的日耳曼国家中，哪一个最强大？
3.谁在位时法兰克王国的版图达到最大并建立起了强大的帝国？
C.农民反抗封建主的压迫D.封建主与封建主之间争夺土地的斗争
4.你知道世界三大宗教吗？请举出三大宗教的创立时间、地点、创始人、主要教义。
萧红中学八年级下历史学科导学案
课
题
第21课古老帝国的悲剧
授课
时间
备课
教师
王桂华
学习目标
讲述君士坦丁堡陷落的故事，探讨拜占廷帝国衰落的原因。
第17课 大河流域的文明曙光
佛教是世界三大宗教之一。公元前6世纪，在反对婆罗门教过 程中，乔达摩· 悉达多创立了佛教。乔达摩· 悉达多出生于今天 尼泊尔南部的蓝毗尼，是释迦部落的王子，属刹帝利种姓。 29岁那年，他看到世间人类的苦难，决心出家虔心修道。在 一棵巨大的菩提树下，经过7年的冥思苦想，终于大彻大悟， 达到了至高无上的精神境界，成了“佛”，并创立了佛教。 “佛”是“佛陀”（觉悟者）的略称，一般专指释迦牟尼。 释迦牟尼是佛教徒对成“佛”后的乔达摩· 悉达多的尊称，意 思是“释迦族的圣人”。中国佛教寺院中大雄宝殿里的“如 来”和“大雄”都是他的称号。释迦牟尼到印度中部各地广 收门徒，宣传佛教达40年之久，80岁去世。释迦牟尼的遗体 火化以后骨灰结成若干颗粒，佛教把这种颗粒叫做“舍利”。 后来8个国王分取舍利，把它珍藏在特制的、用金、银、玛瑙、 珍珠等七种宝物装饰建造的宝塔中供奉，表示对释迦牟尼的 景仰。这种塔在我国称为舍利塔。
阅读下列材料： 第一是“苦谛”，说明人生所经历的生、老、 病、死等一切皆苦；第二是“集谛”，说明 一切苦的原因在于欲望，有欲望就有行动， 有行动就会造孽，造孽就不免受轮回之 苦；„„宣扬“众生平等”，不承认婆罗门 教经典《吠舍》的权威性„„请完成： （1）这是什么宗教的教义？它是什么时候由 什么人创立的？ （2）它的核心教义是什么？它的“众生平等” 针对的是婆罗门教的什么制度？
佛教的传播：
向北：经中亚地区传到中国的大部 分地区，以后又从中国传入朝鲜、 日本和越南等国，称为北传佛教。 北传佛教中的一支是藏传佛教，也 称为喇嘛教。
两个方 向
向南：传入斯里兰卡、缅甸、泰国 等国和我国境内傣族地区的佛教， 称为南传佛教。
印度佛塔在中国又称为堵波。图中佛塔位于印度的桑奇村， 1818年发现，大约建于阿育王死后。塔身呈半球形，状似 扣着的大碗，用砖砌成，直径约30米，高约12米，顶端立 着一把伞盖，象征宝塔，周围环以围墙。石制的大门上精致 地雕刻着释迦牟尼生前的故事、信徒群像和不同的花纹。桑 奇共有三座这样的佛塔，它们是古代印度有代表性的佛教建 筑。
(北师大版)历史八年级下册思考题参考答案
八年级下册思考题参考答案第1课中华人民共和国成立课程标准：讲述开国大典的史实，认识中国成立的历史意义。
简述西藏和平解放的基本史实第2课为巩固新中国而斗争课程标准：讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。
知道《中华人民共和国土地改革法》，理解废除封建土地制度的意义。
3、{自我测评}①新中国成立后，农村大规模土地改革运动展开的标志是什么？提示：1950年6月，中央人民政府公布《中华人民共和国土地改革法》。
第3课新中国的内政与外交课程标准：知道1954年颁布了第一部《中华人民共和国宪法》。
知道和平共处五项原则的主要内容，简述周恩来出席万隆会议的史实。
4、{自我测评}①说一说，1954年《中华人民共和国宪法》是一部什么类型的宪法？它确立的根本政治制度是什么？提示：1954年宪法是我国第一部社会主义类型的宪法。
它规定了我国的根本政治制度是人民代表大会制度。
②简述新中国倡导的和平共处五项原则的具体内容？提示：互相尊重主权和领土完整，互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。
第4课社会主义制度的确立课程标准：了解第一个五年计划的基本任务。
知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。
2、社会主义制度在我国基本建立的标志是什么？提示：社会主义改造的基本完成，标志着社会主义公有制形式在国民经济中占据主导地位。
从此，社会主义制度在我国基本建立起来。
第6课艰难曲折的探索历程课程标准：了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。
4、{材料阅读}你相信这是真的吗？有没有科学依据？提示：这是假的，没有任何科学依据。
它反映了“大跃进”和人民公社化运动时期高指标、瞎指挥、浮夸风、“共产风”等错误泛滥。
5、{自我测评}“大跃进”和人民公社化运动造成了哪些严重后果？为什么说这是探索中国社会主义建设道路过程中的一次严重失误？提示：高指标、瞎指挥、浮夸风、共产风等错误泛滥，工农业生产遭到极大破坏，国家和人民遭到建国以后未曾有过的经济困难。
初中八年级历史下册第四单元第17课大河流域的文明曙光名师教案2北师大版
第17课大河流域的文明曙光教学目标1、知识与能力：知道古代埃及金字塔是人类历史上的奇迹。
了解古巴比伦的《汉谟拉比法典》是世界上第一部体系完备的法典。
了解古代印度种姓制度和佛教的兴起。
2、过程与方法：①阅读课文，检索有效信息，运用“论从史出”的方法说明古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》、古代印度的种姓制度都是奴隶主贵族剥削压迫人民的历史见证。
②利用课件和地球仪找出古代埃及、古巴比伦、古代印度、中国的地理位置，了解这些地区的自然地理环境，分析它们与亚非文明的内在联系，培养识图能力和分析问题的能力。
③积极收集有关金字塔、佛教的图片、资料，通过交流、互相学习，激发学习历史的兴趣，并增强团队意识和每位学习者主动参与学习过程的意识。
3、情感态度与价值观：通过了解古代埃及的金字塔，感受人类文明的伟大，认识统治阶级对奴隶的残酷奴役和骄奢淫逸的腐朽生活，体会高超的建筑技术以及奴隶们非凡的智慧和才能。
通过分析古巴比伦《汉谟拉比法典》和古印度种姓制度，使学生认识其体现的阶级本质。
通过了解佛教的产生及教义，体会古代印度的哲学思想反映的社会现实。
体验远古文明蕴含着的人文精神对今天人类社会产生的深远影响。
教学重点：重点：亚非文明的突出成就，如埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》都在人类文明史上写下了辉煌的一页；种姓制度是印度奴隶社会的特点。
难点：佛教是如何在种姓的印度社会兴起，学生理解有难度。
学习新课：一、走进文明古国多媒体展示自学提纲，学生对照提纲自主学习，同桌可合作解决问题，在课本上完成标注。
自学提纲：人类最早的文明曙光都出现在＿＿＿、＿＿＿的大河流域。
古埃及文明诞生于＿＿＿＿流域，古巴比伦文明产生于＿＿＿＿河、＿＿＿＿河，古印度文明诞生在＿＿＿＿＿。
古代埃及文明最著名的历史遗产是＿＿＿＿，古巴比伦王国的＿＿＿＿是世界上第一部体系完备的法典。
＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿构成了古代印度的＿＿＿＿制度。
公元前6世纪，在＿＿＿＿出现了佛教，其创始人＿＿＿＿＿＿原是释迦部落的一位王子，佛教后来成为＿＿＿＿＿的宗教，主要分布于＿＿＿＿地区，在＿＿＿＿时传入中国。
17课大河流域的文明曙光
神奇的金字塔 · (古埃及)
尼罗河是世界上最出名的 大河流之一，全长6695公 里，流经九个国家，流经 埃及境内的尼罗河只有 1350公里，但却是最好的 一段．河宽平均800-1000 米，河深10-12米，水流平 缓；以前在每年的七月开 始泛滥，九月开始降低水 位，人们在十月份开始播 种，明年四月收获。
众言堂
“种姓制度”人为地制造了极不 平等的社会等级，会带来什么后果？
公元前6世纪，不仅劳动人民对印 度等级制度不满，刹帝利阶层也对婆 罗门阶层不满。
知识整理
奴隶制 文明古国
古埃及 古巴比伦 发源的河流 尼罗河 文明的代表 金字塔：____的陵墓
幼发拉底河 汉谟拉比法典：世界上第一 部____，维护____的利益 底格里斯河 印度河 种姓制度：四大等级
• • • • A．第一等级 B．第二等级 C．第三等级 D．第四等级
• 动荡不安的伊拉克是当今世界关注的焦点，伊拉 克所在的两河流域是世界文明的发源地之一。下 列哪一文明成果出自该地区( ) • • • • A、金字塔 B、佛教 C、《汉谟拉比法典》 D、星期制度
C
1、此法典是哪个国家 制定的？
（2）教义： “众生平等”
婆罗门（第一等级） 祭司贵族 掌握神权
刹帝利（第二等级） 国王、武士、官吏 把持国家军事和行政大权 吠 舍（第三等级） 农民、牧民、手工业者、商人 向国家纳税，向神庙上供，供养一、 二等级 首陀罗（第四等级）
巨人普鲁沙
被征服者、贫困破产失去土地的人 几乎没有权利，受奴隶主阶级剥削和 奴役，干最低贱的职业
第17课 大河流域的文明曙光
一、神奇的金字塔 二、《汉谟拉比法典》 三、“种姓”的国度
古代巴比伦 古代中国 古代埃及 古代印度
八年级历史下册 第17课 大河流域的曙光课件 北师大版
3、空中花园是世界七大奇迹之 一，它位于（ ）
A、古埃及 B、古巴比伦 C、古希腊 D、古代罗马
4、金字塔是（B ）
A、古埃及的娱乐场所 B、法老的陵墓 C、婆罗门教的庙宇 D、古埃及祭师的作法场所
5、世界上第一部体系完
备的法典是（C ）
A、《十二铜表法》 B、《罗马法》 C、《汉谟拉比法典》 D、《唐律》
6、法老是古埃及的（ C）
A、军官 B、贵族 C、国王 D、法官
7、入侵古印度，征服土著居民并建立 统一的奴隶制国家的是（ ）
A、达罗毗荼人 B、印第安人 C、雅利安人 D、苏美尔人
8、修建胡夫金字塔共耗时（ ）
A、10年 B、20年 C、30年 D、40年
9、古埃及完成统一是在公元前 （）
二、古巴比伦王国与《汉谟拉比法典》
1、古巴比伦王国的建立：
（公元前1894年 阿摩利人）
２、《汉、谟拉比法典》 ：
地位：世界上第一部体系完备的法典 三部分：序言、正文、结语 内容：全面反映当时社会状况（见书91页）
实质：维护奴隶主阶级的利益（见书93页
材料）
三、古印度------“种姓”的国度：
你想知道世界第一缕文明的曙光出 现在哪里吗？世界四大文明古国有哪 些吗？它们给后世留下了什么著名的 历史遗产？下面，让我们一起走进神 秘的古代世界，进行一次文明古国之 旅！
合作探究
在下列方框填上四大文明古国的名称
巴比伦 印度 埃及
中国
四
古代巴比伦——幼发拉底河流域和底 (西亚) 格里斯河流域
大
A、4000年 B、3500年 C、3100年 D、3000年
10、古埃及最著名的金字塔是（
第17课 大河流域的文明曙光
第17课 大河流域的文明曙光
三、古代印度
恒河沐浴 印度河上游
第17课 大河流域的文明曙光
古印度国王像
古代印度种姓等级示意图
印度河流域古城遗址
第17课 大河流域的文明曙光
你知道吗?
在古代印度的城市里，经常会听到一阵阵 的敲击瓦罐的声音，路上行人就会像要避开瘟 疫一样纷纷躲在路旁。这是为什么？同样是人， 他们却要远离城市居住，同样是人，他们却被 看成是不可接触的“贱民”。就连死了，也要 埋到人迹不到的地方。这是一种什么制度?为什 么会沿续到今天?
师不经过奴隶主同意，就把属于他的
奴隶的标记剃掉，理发师的手就要被 砍掉。这项规定突出说明 A 该法律是一部完备的成文法典 B 理发师的地位极端低下 C 理发师与奴隶地位相差无几 D 该法典维护奴隶主的利益
6、在古代印度，非雅利安人大多 属于
A 婆罗门
C 吠舍
B 刹帝利
D 首陀罗
第17课 大河流域的文明曙光
第17课 大河流域的文明曙光
胡夫金字塔由230万块巨石垒砌而成，平均每块巨石重 约2500千克。 位于开罗附近著名的胡夫金字塔 屹立在尼罗河下游的金字塔群 狮身人面像，蹲伏在埃及的法老哈夫拉的陵墓金字塔旁，其面部是仿照哈夫
拉的面像雕塑的。
第17课 大河流域的文明曙光
金字塔 （卫星图）
说一说： 关于神秘的金字塔，相信博学的你一定 知道很多吧？能给我们说说吗？
第17课 大河流域的文明曙光
该雕像闪绿色粘板 岩雕刻，高约142 厘 米，约创作于公元前 2600年，现收藏于美 国波士顿博物馆。雕 像刻划的是埃及古王 国第四王朝第五个法 老门考拉和他的王 妃 。
公元前400年古埃及底比斯地墓葬壁画，描绘奴隶从事农产品收获劳动。
第17课 大河流域的文明曙光
A 1．希罗多德认为“埃及是尼罗河的赠礼”那是肯定（ ）因素对埃及文化的影响。 A．地理环境 B．宗教信仰 C．死而复活的思想 D．金字塔工程 2（ A）是最著名的古埃及文明的象征。 A．金字塔 B．狮身人面像 C．木乃伊 D．国王谷 3、在这个从伊拉克出土的石柱上，用古老的楔形文字撰刻着一部法典， 它是什么法典？这部法典规定的内容维护了谁的利益？
苦、集、 灭、道
释迦牟尼创教过 程中体现出一种 什么样的精神品 质是值得我们学 释迦牟尼 习的？
佛 教 于 汉 朝 传 入 中 国
印度夏里要塞废墟
埃及金字塔遗址
印度阿育王柱废墟
古代巴比伦城遗址
古代巴比伦空中花园遗址
世界文明古国中古代中国是文化传统唯一未曾中断过的古国
传 承 华 夏 文 明
共 赏 中 国 风 情
古埃及金字塔和斯芬克司像 古埃及斯芬克司像
盛载木乃伊的古埃及棺材
帝 王 墓 前 的 的 塑 像 及 陵 墓 入 口
（幼发拉底河 底格里斯河流域）
（黄河流域）
古巴比伦 古中国 古埃及 古印度
（尼罗河流域） （印度河恒河流域）
思考： 世界四大文明古国地理位置的分布 有什么特点？它们所在地区的地理 环境对文明的产生有何作用？
3、世界古代第一部比较完备的 成文法典是—— 汉谟拉比法典
法典由序言、正文和结语三部分组成。全部内容刻在一 根黑色的石柱上，石柱高2.25米，底部周长1.9米， 顶部周长1.65米，它分为浮雕和文字两部分。浮雕为 太阳神沙马什端坐在宝座上正把权标授予站在他前面的 汉谟拉比。文字共约8000字，用楔形文字书写。
作为炎黄子孙，我们很幸运出生在四大文明古国之一的中国， 这里的肥沃水土养育了我们，灿烂的文明哺育着我们。 长江黄河流淌着华夏儿女的血脉，昆仑泰岳支撑着民族不屈 的脊梁。 我们永远爱您----祖国母亲！
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7．小李叔叔暑假到四川旅游，看到了这尊世界最高的 ( 种宗教的造像。
)造像，它是在(
)产生的一
①佛教 ②道教 ③犹太教 ④中国 ⑤印度 ⑥埃及 A．①⑤ B．②④ C．③⑥ D．①④ 8. 它矗立在茫茫大漠之中，留下了千古的迷团，无数人写下动人的诗篇，公元前2700年 就已经存在，见证了民族的盛衰。它的作用是：（ ） A．观测天象 B．轮回的地方 C．法老的陵墓 D．拍电影
自读课本： 找到佛教教义的核心
自主评价：
1．希罗多德认为“埃及是尼罗河的赠礼”那是肯定 因素对埃及文化的影响。（ ） A．地理环境 B．宗教信仰 C．死而复活的思想 D．金字塔工程 2．早期的文明大多产生在大河流域，孕育了古巴比伦文明的是：（ ） A．长江 B．尼罗河 C．两河流域 D．亚马逊河 3．张三、李四、王五、赵六四个同学争论最著名的古埃及文明的象征，他们所说的 是正确的。（ ） A．金字塔 B．狮身人面像 C．木乃伊 D．国王谷 4．在古老的印度，人们传说诸神分割原始巨人普鲁沙时，他的口、手臂、腿、脚分别产 生不同的人，在这些人中，地位最高的是：（ ） A．婆罗门 B．刹帝利 C．吠舍 D．首陀罗 5．最早的文明出现在：（ ） A．埃及 B．中国 C．印度 D．西亚 6．每一个人一出生便隶属于其家庭的种姓，其社会地位终身难以改变。一般来说，种姓 的职业世袭不变，不同种姓交往乃至通婚都严格受限。它描述的是 的制度。 A．埃及 B．中国 C．印度 D．西亚
《 汉 谟 拉 比 法 典 》 石 柱
1901年法国考古 队在伊朗南部发现
汉 谟 拉 比 法 典
汉 谟 拉 比 法 典
汉 谟 拉 比 法 典 碑 文
《汉谟拉比法典》是世界上第一部体系 完备的法典。
序言 正文
宣扬汉谟拉比受命于神
结语Βιβλιοθήκη 颂扬汉谟拉比的功绩正文共282条，把当时已形成的阶级 关系、租赁雇佣关系、高利贷关系、家庭 婚姻关系用法律条文明确的固定下来。
第二等级刹帝利是掌有宗教大权的贵族；
第三等级吠舍是指那些从事农、牧、工商业 的普通雅利安人；
第四等级首陀罗是社会最底层的劳苦大众， 他们绝大多数是非雅利安人，世代从事各种 低贱的职业，有的甚至沦落为更低贱的“不 可接触者”——贱民。
印度社会 怎样看待当时的 种姓制度？
乔 达 摩 悉 达 多 正 在 给 弟 子 讲 学
胡 夫 金 字 塔
狮 身 人 面 像
古代埃及文明最著名的历史 遗产是金字塔。 金字塔是埃及法老的陵墓。 最早的一座金字塔至少在公元前 2700年就已存在了。金字塔是当 时人们高超的建筑艺术和独特审 美情趣的体现。
大约在公元前1894年，来自叙利亚 草原的阿摩利人占据了巴比伦城，在两 河流域建立起古巴比伦王国。古巴比伦 王国的第六代国王汉谟拉比在位期间制 定了一部著名的法典——《汉谟拉比法 典》。
第17课
大河流域的文明曙光
导入新课：
你知道人类最早的文明都有哪些？、 人类最早的文明曙光为什么出现在土地肥沃， 水利资源充沛的大河流域？
神奇的金字塔 汉谟拉比法典 种姓的国度
埃及是尼罗河 的赠赐。 ——希罗多德
感知历史： 古代埃及是世界文明古国之一。古 代埃及文明是尼罗河孕育的成果。 尼罗河不仅为干旱少雨的埃及带来 充沛的水利资源，而且由于它定期泛滥， 从上游带来了大量肥沃的淤泥，使得尼 罗河河谷成为古代世界著名的粮仓。
感知历史：
公元前6世纪，在印度出现了佛教。 佛教的创始人乔达摩 悉达多原是 释迦部落的一位王子，29岁时出 家修行，成道之后称为“释迦牟 尼”，意为“释迦族的圣人”。
佛教的主张：
“众生平 等”。
佛教
印度的 种姓制度
佛教反对将人分为等级的种姓制 度，认为，神与人及众生都是平 等的，社会上的不同种姓只是由 于不同的职业分工形成的，而不 是天生如此。
这部法典限制高利贷利率和保护商业 贸易；在同等级的公民中实行同态复仇法； 法典维护不平等的等级制度，对自由民及 奴隶的法律地位作了具体规定。法典比较 全面地反映了当时的社会状况。
普鲁沙
神 话 传 说
种 姓 制 度
婆罗门 刹帝利 古代印度的种姓制度 吠 舍 首陀罗
第一等级婆罗门为掌管宗教的祭司;