校本培训讲稿材料

校本培训讲稿（一）

走向新课程：给教师的18条建议建议1：通过各种渠道全面深入地了解和理解这次课程改革的背景、理念和具体内容。

建议2：新课程强调全面提高学生素质、促进每一位学生的发展，教师要注意在思想上全面把握改革思路，在实践中全面贯彻改革精神。

建议3：新课程强调面向生活，面向社会，教师在教学中要注意联系自己所教班级学生的已有经验和社会生活实际，充分利用本地本校本班资源，开展本土化教学和校本班本教学。

建议4：新课程在内容上大为更新，增加了许多反映社会经济文化科技新进展、时代性较强的新内容，要求教师通过各种渠道不断学习，及时更新自己的知识结构。

建议5：新教材强调各科之间的沟通与综合，这就要求教师全面拓展个人的各方面修养，淡化自己的学科角色，同时把学生视为接受教育的一个完整的人。

建议6：新课程强调展示出知识产生、形成、创新和发展的过程，教师要注意结合新教材中的有关内容展开阐述。

建议7：新课程强调培养学生的创新精神与实践能力，改变学生学习方式，大大加强了探究式学习的比重，这就要求教师在教学中处理好学生自主与教师指导之间的关系，在合

适的时机，合适的情境，合适的阶段，开展非指导性教学。

建议8：新教材允许学生对问题有自己独特的见解，这就要求教师在实践中要为学生发展个性留出充分的发展空间。

建议9：新课程强调要求教师改变教学方式和备课方式，多研究学生，上课时多倾听学生，多关注学生的即时反应，而不是一心只盯着教学内容的讲解。

建议10：新教材在引起学生的兴趣和便于自学方面下了苦功，如学习导语引人入胜，强调以图代文等，教师要注意引导学生阅读教材，并充分利用教材中的素材，促进学生的学习兴趣。

建议11：新教材充分利用现代网络技术，要求教师首先掌握并恰当运用互联网等新技术，并在教学中对学生加以正确引导。

建议12：新课程要求教师创造性地运用教材，一方面，教材上出现的内容不一定都讲，另一方面，教材上较为概要或没有的内容有时教师要展开或补充，或针对某些内容开展专题研究或小课题研究。

建议13：新课程、新教材强调面向全体学生，而不仅仅是少数尖子生，这就要求教师关照个别差异，让每个学生获得成功的同时，给吃不饱的学生另外提供补充性挑战。

建议14：新课程强调评价要促进学生的发展，有利于改革的进展，这就要求教师在教育实践中，改进自己的评价方

式和方法，探索有利于学生发展、有利于新课程实施的新的评价模式。

建议15：课程改革中，学校和教师要多与家长沟通，多与社区联系，争取家长和社会各方面对课程改革的理解和支持，共同携手，让课程改革一路走好。

建议16：面对新课程、新教材的众多创新之处，各地各校教师要实事求是，因地因校制宜，最终迈出积极而稳妥的"第一步"。

建议17：面对新课程、新教材的众多创新之处，教师一定不要忘记中小学是"基础教育"，无论课程教材怎么改，打牢基础始终是中小学阶段的首要任务。

建议18：课程的改革是一个不断发展、永不停歇的过程，"变是永恒的不变"，这就要求教师不断更新自己的观念和实践，做一个反思的实践者。

校本培训讲稿（二）

优化备课，坚持“五有”“六备”

优化备课是上好课的基础，只有熟悉大纲，吃透教材，使教材的精神内化为自己的思想，上课时才能“胸中自有雄兵百万”，挥洒自如，得心应手，游刃有余，轻松愉快。

“五有”：脑中有“纲”（既要熟悉所教年级所教科目的具体要求，又要了解相邻两个年级大纲的要求）；胸中有“本”（对教材烂熟于心）；目中有“人”（课堂教学中，要把注意力集中在学生身上，能驾驭课堂，随机应变）；心中有“数”（对学生学习过程中可能会遇到的困难要有底）；手中有“法”（要因课制宜设计好教法与学法）；

“六备”：备目标（根据教材要求和学生实际制定教学目标）；备教具（能根据教材的需要精心准备电教等教具）；备提问（精心设计问题，能使学生始终处于积极主动的思维状态）；备版书（纲目清楚，言简意赅，直观形象，一目了然）；备练习（练习精当，做到有一定梯度，密度科学合理）；备学生（了解学生对旧有知识的掌握情况，以便制订出切实可行的教学计划）。课堂教学是学生获取“双基”的主渠道，课堂教学除了强化德育渗透意识，在各学科中坚持对学生进行爱党、爱社会主义祖国、爱人民、爱集体、爱科学、爱美教育外，我们还应做到“五为”“五突”。

“五为”：以教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为

核心，能力为目标。

“五突”：突出重点、难点，不面面俱到；突出精讲巧练，不以讲代练或以练代讲；突出思维训练，不搞满堂灌、满堂问；突出教学效率，不大面积补课；突出因材施教，重视照顾后进生，不搞千人一面。

校本培训讲稿（三）

如何提高课堂实效

回首几年来新课程改革所走过的路，我们曾和孩子们共同在课堂生活中共同分享过兴奋、快乐和幸福，但是，我们也有过困惑和不安……随着课程改革的不断深入，我们愈加有了冷静的思考。理性客观地反思过去，实事求是地面对今天，以平和的心态，科学研究的精神来分析当今课堂教学中的问题，并提出有效的教学策略，是我们应该采取的态度。课程改革的今天，大家不约而同地把问题讨论聚焦在“课堂教学实效性”的研究上，这是大家的心声，这是课堂教学发展的需要。那么如何提高课堂实效呢？借助于这次机会，我谈谈我的一些不成熟的看法。

一、提高课堂教学效率需要三个点

1.兴奋点。

古今中外，许多著名的专家们之所以能够做出一番丰功伟绩，就在于他们在某一领域具有了超强的浓厚兴趣；那些学习优秀的学生也是这样，正是因为他们对学习各科知识有了强烈的兴趣，才会有废寝忘食的学习精神。由此我们可以看出，兴趣在一个人的成长过程中具有多么重大的意义啊。所以在课堂教学中培养和激发学生的学习兴趣非常重要，而且工作是多方面的。我认为：首先，教师应该具备把枯燥的内容以生动活泼的形式讲给学生的能力。毋庸讳言，现行教材