同数连加教案
幼儿园大班教案《相同数连加》含反思
幼儿园大班教案《相同数连加》含反思教学目标1.学生能够正确理解相同数的概念。
2.学生能够通过相同数的加法运算，得到正确的结果。
3.学生能够在相同数的加法运算中，掌握使用口算的方法。
教学准备1.教师准备相同数的连加问题。
2.教师准备白板、彩色白板笔、橡皮、蓝色和红色竹签。
3.学生需要准备写字板和彩色笔。
教学过程导入环节1.教师通过闹钟的响声，告诉学生，开始今天的学习。
2.教师用黑色画笔在板上的一张卡片上写下“相同数是什么？”。
3.让学生一起读出这个问题，并陆续抢答，直到学生可以熟练地回答出相同数的概念为止。
4.教师用蓝色竹签，在黑板上作示范，用相同的数字连加“1+1+1”。
5.让学生一起口算，并解决黑板上问题。
讲解环节1.让学生听教师讲解相同数连加的概念。
2.教师用蓝色竹签在黑板上，展示相同数连加的问题，如“2+2+2+2”，让学生听后说出答案来。
3.教师再用白板，写出“2+2+2+2”的算式，让学生看并默算出正确的答案。
4.教师提醒学生，我们要运用口算的方法来解决这个问题。
讨论环节1.教师用蓝色竹签，在白板上写下“3+3+3+3+3”的算式，让学生运用口算的方法，解决这个问题。
2.让学生提问，如果有更多的“3”，应该怎样加？3.教师边写边讲解，让学生理解加法的规律。
4.让学生自己写出“4+4+4+4+4+4”的算式，并默算出答案。
练习环节1.使用同样的方法，让学生自己解决相同数的连加问题。
2.同时教师用红色竹签，在白板上写下算式，如“5+5+5+5+5+5+5”，让学生借助红色竹签来辅助口算。
3.让学生自己写出“6+6+6+6+6+6+6”的算式，并默算出答案。
反思环节1.教师和学生一起回顾学习的过程，解决过程中出现的任何问题，并评价自己在这个过程中的表现。
2.让学生表达他们的感受，并帮助他们分析他们的思考过程。
3.教师总结课堂学习的内容，鼓励学生在今后连续的学习过程中，认真学习并努力提高。
总结本课程通过口算的方法，教给幼儿园大班学生相同数连加的概念。
幼儿园相同数连加教案
幼儿园相同数连加教案教学目标1.学生能够正确认知1-10的数字，并进行简单的连加运算。
2.学生能够理解相同的数字加在一起，得到的结果是多少。
教学材料1.教具：数字卡片、相同的小物品2.工具：白板、马克笔教学环节设计热身阶段活动1：认识数字卡片1.教师出示数字卡片，向学生展示1-10的数字卡片，并让学生认识数字卡片。
活动2：数字卡片排序1.教师出示数字卡片，让学生把数字卡片按照从小到大的顺序进行排列。
讲解阶段活动3：相同数连加1.教师出示数字卡片2、2、3、3、4、4，并让学生用相同的小物品，比如糖果或者水果糖，来展示连加的过程。
2.教师示范先选出两个相同的数字卡片2，然后将相同的小物品数目盖在这两个数字卡片上，最后用相同的小物品表示出2+2=4的结果。
3.教师继续示范，选出两个相同的数字卡片3，然后将相同的小物品数目盖在这两个数字卡片上，最后用相同的小物品表示出3+3=6的结果。
4.教师提问学生，当两个数字卡片不相同时，该如何进行连加，再由学生们尝试进行操作。
5.教师让学生根据这种方法，完成3+3、4+4和5+5的计算。
巩固练习活动4：鱼儿游游游1.教师在白板上画一条泳池，里面有几条鱼，每条鱼下面都写着一个数字，如下表所示：鱼的编号数字1 32 43 24 15 52.教师向学生出示几张数字卡片，比如2、3、5，并让学生找鱼。
3.学生找到符合条件的鱼后，用相同的小物品表示出相应的加法运算。
总结反思在本次教学中，我们通过相同数字连加来引导幼儿理解相同的数字加在一起得到的结果是多少。
本次教学在内容设计上结合生活情境，使得幼儿在玩耍中渐渐掌握基本的数学概念。
在本次教学中，教师能够注意到幼儿的思考方式，并合理引导和帮助幼儿，使得幼儿能够快速掌握学习内容，提高了教学效率和效果。
幼儿园相同数连加教案
幼儿园相同数连加教案教案标题：幼儿园相同数连加教案教学目标：1. 学生能够理解相同数连加的概念。
2. 学生能够通过实际操作和图形表示，解决相同数连加的问题。
3. 学生能够掌握相同数连加的基本技巧。
教学准备：1. 相同数量的可视化教具，如糖果、积木等。
2. 相同数量的图片或图形卡片。
3. 白板、彩色粉笔或干净的纸张和彩色笔。
4. 学生练习册或工作纸。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入相同数连加的概念，例如：“今天我们要学习相同数连加，就是把相同数量的东西加在一起。
比如，如果有两个苹果和另外两个苹果，我们可以把它们放在一起，然后数一数，一共有四个苹果。
”- 通过展示一些相同数量的可视化教具，让学生观察并说出数量。
2. 讲解与示范（10分钟）：- 在白板上画出一个简单的图形，如三个圆圈。
- 询问学生：“如果我再加上三个圆圈，一共有多少个？”鼓励学生用手指指向每个圆圈并数数。
- 引导学生发现规律，即相同数量的物体连加后的总数。
- 继续通过示范和问题引导，让学生理解相同数连加的概念。
3. 操练与巩固（15分钟）：- 将学生分为小组，每组发放相同数量的可视化教具。
- 提问学生一些问题，如：“如果你有两个积木，再加上两个积木，一共有多少个？”鼓励学生用可视化教具进行操作，并说出答案。
- 让学生在小组内相互交流，练习相同数连加的技巧。
- 随机选择几组学生进行展示，并让其他学生验证答案。
4. 拓展（10分钟）：- 展示一些图片或图形卡片，每张卡片上有相同数量的物体。
- 让学生观察卡片，并回答问题：“如果我们把这些物体连加起来，一共有多少个？”- 鼓励学生用手指指向每个物体并数数，然后说出答案。
- 让学生尝试自己设计一些卡片，并与同伴一起解决连加问题。
5. 总结与评价（5分钟）：- 回顾学习的内容，强调相同数连加的概念和技巧。
- 提问学生一些问题，以评估他们对相同数连加的理解程度。
- 鼓励学生提出问题或分享他们的学习心得。
大班数学相同数连加教案【含教学反思】听课记录
大班数学相同数连加教案【含教学反思】教学目标
1.了解相同数连加的概念及运算方法；
2.能够利用相同数连加求和；
3.培养学生的数学思维和逻辑能力。
教学内容
1.相同数连加的意义及计算方法；
2.相同数连加的举例；
3.相同数连加的练习。
教学准备
1.教师：课件、笔记本电脑、投影仪、板书工具；
2.学生：教科书、笔、作业本。
教学过程
步骤一：引入
1.通过板书简单介绍“相同数连加”的概念；
2.通过举例子感性理解“相同数连加”的意义。
步骤二：讲解相同数连加的计算方法及举例
1.教师通过PPT或板书，详细介绍“相同数连加”的计算方法；
2.讲解过程中，结合举例子进行讲解，帮助学生理解。
步骤三：让学生尝试计算
1.根据板书的例子，让学生自主计算相同数连加的和；
2.教师在黑板上演示相同数连加并计算结果；
3.让学生自主进行练习。
步骤四：教师引导学生思考与总结
1.让学生自我评价所计算的答案是否正确；
2.引导学生讨论与总结相同数连加的特点及计算方法。
教学反思
这节课我主要讲解了相同数连加的概念及计算方法，并通过举例
子来让学生更好地理解。
在让学生自主进行计算和练习的过程中，我
发现有些学生没有很好地理解相同数连加的意义。
因此，下次课我需
要更加注意讲解过程中的细节，以使学生更好地掌握相关知识。
另外，我还需要加强对学生的引导和巩固练习，以便学生能够更好地掌握相
同数连加的计算方法。
相同数的连加大班数学教案
相同数的连加大班数学教案一、教学目标1.知识目标：了解相同数的连加的概念，并能够通过列点的方式解决相同数的连加问题。
2.技能目标：掌握列点法解决相同数的连加问题的方法，能够独立解决简单的相同数的连加问题。
3.情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，培养他们自我解决问题的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：列点法解决相同数的连加问题。
2.教学难点：培养学生独立解决相同数的连加问题的能力。
三、教学准备1.教材：教科书《大班数学》第三册。
2.教具：黑板、彩色粉笔、课件。
四、教学过程第一步：导入新知1.引入问题：小明家里养了5只小猫，每只猫有3根尾巴，那么一共有多少根尾巴？（学生回答）。
2.解决问题的方法：通过列点法，让学生一起列出每只猫的尾巴数量，然后相加得到总数。
第二步：讲解相同数的连加概念1.老师通过黑板上列示相同数的连加问题的例子，让学生理解相同数的连加。
2.老师引导学生总结相同数的连加的特点，并复述解决问题的步骤。
第三步：解决相同数的连加问题1.教师通过黑板示范解决相同数的连加问题，例如：3+3+3+3+3=15。
2.学生跟着老师的示范，用列点法解决其他的相同数的连加问题。
3.学生自主练习，通过列点法解决一组相同数的连加问题，并互相交流答案。
第四步：作业布置1.布置课后作业：完成教科书上的相同数的连加练习题。
2.鼓励学生在家里练习列点法解决相同数的连加问题。
五、课堂总结1.回顾课堂内容：复述相同数的连加的概念和解决方法。
2.强调学生要多练习，熟练掌握列点法解决相同数的连加问题。
3.鼓励学生在日常生活中应用相同数的连加概念，尝试解决实际问题。
六、教学反思1.教学过程中，学生对相同数的连加的概念理解较快，但在列点法解决问题时有些困难。
下次可以增加更多具体的实例进行练习。
2.学生之间的合作氛围较好，能够积极与他人交流解决问题，培养了他们的合作意识和团队精神。
一年级下册数学教案-7.2 同数连加解决问题丨苏教版
一年级下册数学教案-7.2 同数连加解决问题丨苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握同数连加的概念，能够运用同数连加的方法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实际操作和问题解决，学生能够培养观察、分析、归纳和总结的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高他们解决问题的自信心。
教学内容1. 同数连加的概念：向学生介绍同数连加的概念，让他们理解在一系列的加法中，如果所有的加数都相同，那么这个加法就是同数连加。
2. 同数连加的应用：通过实际例子，让学生了解同数连加在生活中的应用，如计算多组相同物品的总数。
3. 解决实际问题：引导学生运用同数连加的方法解决实际问题，如计算多个相同物品的总数。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解和掌握同数连加的概念，并能够运用同数连加的方法解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生从实际问题中抽象出同数连加的概念，以及如何运用同数连加的方法解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些同数连加的实例，引起学生的兴趣，引导他们思考同数连加的概念。
2. 新授：讲解同数连加的概念，并通过实际例子让学生理解同数连加的应用。
3. 实践：让学生分组进行同数连加的实践活动，通过实际操作来加深对同数连加的理解。
4. 巩固：通过练习题，让学生巩固同数连加的知识，并能够运用同数连加的方法解决实际问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调同数连加的概念和应用。
板书设计1. 一年级下册数学教案-7.2 同数连加解决问题2. 内容：包括同数连加的概念、应用、以及解决实际问题的方法。
作业设计1. 书面作业：设计一些同数连加的练习题，让学生巩固课堂所学。
2. 实践作业：让学生在课后观察生活，找出同数连加的实例，并尝试用同数连加的方法解决实际问题。
课后反思1. 教学效果：通过课堂讲解和实践活动，学生对同数连加的概念有了深入的理解，能够运用同数连加的方法解决实际问题。
大班数学教案及教学反思《相同数连加》
《相同数连加》大班数学教案及教学反思一、教学目标1.理解相同数连加的概念，能够运用加法运算解决实际问题。
2.培养学生的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。
3.培养学生主动参与、合作交流的学习习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解相同数连加的概念，掌握加法运算。
2.教学难点：运用加法运算解决实际问题。
三、教学准备1.教具：PPT、卡片、小奖品等。
2.学具：算术本、铅笔。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一幅画有多个相同水果的图片，引导学生观察并说出图片中有哪些水果，数量是多少。
2.老师提问：“我们怎样用加法算式来表示这些水果的数量呢？”（二）探究1.老师出示一道实际问题，如：“小明有3个苹果，小华也有3个苹果，他们一共有多少个苹果？”3.老师出示多个实际问题，让学生独立或合作完成，加深对相同数连加的理解。
（三）练习1.老师出示一些练习题，如：“5+5+5=？”、“4+4+4+4=？”等，让学生独立完成。
2.学生完成后，老师进行批改并给予评价，鼓励学生积极思考。
（四）游戏1.老师组织学生进行“找相同数连加”的游戏，将学生分成若干小组，每组轮流找出图片中的相同数连加。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和困惑。
3.老师针对学生的反馈进行讲解，帮助学生解决困惑。
五、教学反思优点：1.学生对相同数连加的概念理解较好，能够运用加法运算解决实际问题。
2.学生参与度高，课堂气氛活跃，学习兴趣浓厚。
不足：1.部分学生在运算过程中，对加法算式的书写不够规范，需要加强训练。
2.在游戏环节，部分学生过于兴奋，导致课堂纪律有些混乱。
重难点补充：教学重点：1.老师展示一幅画有四排三个苹果的图片，问：“我们怎么算出这里一共有多少个苹果呢？”学生可能会回答：“3+3+3+3=12”，老师接着问：“你们发现了什么规律？”引导学生发现相同数连续相加的模式。
教学难点：1.老师拿出一些小卡片，每张卡片上都有一个数字，如4、5、6等，问：“如果我有这样的卡片，每张都是4，我想要加起来，怎么写算式呢？”学生可能会犹豫，老师可以引导：“就像我们刚才数苹果一样，4个4加起来，可以写成4+4+4+4=16”。
《用同数连加解决问题》教学设计
《用同数连加解决问题》教学设计【教学内容】人教版一年级下册第77页的内容及相关练习题。
【教学目标】1、初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题，培养学生不断积累解决问题的策略。
2、经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。
3、让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度。
【教学重点】1、掌握了解解决问题的一般步骤，不断积累解决问题的策略。
2、培养学生认真审题、解决问题的能力。
【教学难点】运用所学知识解决生活中的实际问题。
【教学准备】课件【教学方法】情境教学法、探讨研究法、直观画图法、合作学习法、研学案。
【教学过程】1.谈话交流，创境激趣1、游戏引入：同学们，我们先玩个顺口溜：1只青蛙1张嘴2只眼睛4条腿；2只青蛙2张嘴4只眼睛8条腿；3只青蛙3张嘴6只眼睛12条腿；4只青蛙4张嘴8只眼睛16条腿。
1.师问：同学们你们有什么妙招这么快算出青蛙有多少只眼睛多少条腿？（引出课题）【板书课题：同数连加解决问题】1.自主学习，探究新知有3个同学也正在忙着折小星星呢！快去看看他们制作的场景吧！（一）观察、收集、整理数学信息1、出示77页情景图，呈现数学信息。
师：请同学们仔细观察图片，轻声读一读文字，你得到了什么信息？师：请同学们完成研学案给出的问题（完成以后小组交流）师：请同学们汇报交流一下你的研学收获。
（四人小组交流研学收获后指定小组汇报研学所得）师根据汇报板书：每人折了6个。
师：同学们有疑问吗？（请有疑问的同学提出疑问）（1）“每人折了 6 个” 这句话是什么意思？生：意思是这 3 个小朋友每个人都是折 6 个小星星。
（老师板书：3个6）师：这位同学的意思你们听明白了吗？谁还能再来说一说。
（教师可以多叫几个学生来说说，让学生把意思理解得更明确）师：哪个小朋友可以把这句话说得更加清楚一点，让同学们听得更明白些？生：佳佳折了6个星星，浩浩折了6个星星，小芳也折了6个星星。
同数相加解决问题教学设计教案说课稿
用同数连加解决问题教学设计一、教学目标：1、根据加法含义，会用同数连加解决实际问题；在解决问题当中初步理解“几个几相加”的含义。
2、经历探索解决问题的过程，对解决问题的不同方法有所感受。
3、感受生活与数学的紧密联系，体会数学知识的应用价值。
二、教学重难点：重点：会用同数连加的方法解决实际问题。
理解几个几相加。
难点：初步理解“几个几相加”的含义。
三、教具准备：课件、草稿纸。
四、教学过程：（一）导入1、学生初步理解每人的含义。
【连接词】同学们，语文老师告诉我咱班的古诗背的特别棒，老师考考你们，会背<静夜思>吗?(先集体背,再挑3位学生背) 他们背的好吗?背的真好,老师准备了花要送给你们,谁愿意上来给他们分一分,每人分2朵.【设问】孩子们,他分的对吗?他是怎么分的?【预设】毛晨希2朵、袁依晨2朵、解紫涵2朵。
【连接词】是的，你们观察的可真仔细。
要求一共有多少朵花，怎么列算式？【预设】2+2+2=6（朵）【设问】请认真观察这个算式，你发现加数有什么特点？【预设】加数都相同。
【总结】同学们真的是火眼晶晶。
今天，我们就要来学用相同的数相加解决问题。
同学们表现得真好，其实古诗中也藏着数学知识，学完了新知识后，我们一起再去寻找古诗中的数学奥秘。
（设计意图：通过背古诗，分花来吸引学生上课的注意力，让学生感受连加的实际问题并为新课学生独立画图做准备。
）（二）新课讲授【连接词】六一儿童节就要快到了，小朋友们正折星星布置教室呢！（出示例题图片）先来认识这3位心灵手巧的好朋友吧，他们分别是佳佳、浩浩和小芳。
仔细观察，说说从题中你知道了什么？【预设】3个同学一起折小星星，每人折了6个，你能提出什么数学问题？【预设】他们一共折了多少个小星星？【设问】这道题中你对哪些数学信息不明白？【预设1】生1：每人折了6个生2：意思就是浩浩折了6个，佳佳折了6个，小芳折了6个。
【预设2】无人不明白。
老师提问：每人折了6个什么意思？那你能用图来表示这一道题目吗？汇报画图结果【预设】小朋友都用自己的方式来表达了这个题目，现在，我们根据图，又能列出一个怎样的算式来解决这个问题呢？【预设】6+6+6=请你独立解答这个算式。
相同数连加教案
相同数连加教案相同数连加教案一、教材背景相同数加法是小学数学中的一个重要知识点，也是孩子们打好数学基础的关键之一。
通过学习相同数连加，孩子们可以提高计算速度、培养自信心和加强数学思维能力，对于他们接下来学习数学知识也是非常有益的。
二、教学目标1.了解相同数连加法的概念和意义；2.能够使用相同数连加法进行简单的数学计算；3.掌握相同数连加法的加法原则和规律；4.能够运用相同数连加法解决实际生活中的计算问题。
三、教学重难点教学重点：相同数连加法的概念、加法原则和规律；教学难点：加法原则的理解和应用。
四、教学方法本堂课以小组合作形式进行，采用引导发现的教学方法，让学生通过观察、探究和讨论等方式，自主发现相同数连加法的规律和应用。
五、教学过程1.启发：老师向学生提出一个问题：如果每一个数字连续加上比它小1的数字，结果是多少？例如：1+2=3、2+3=5、3+4=7……引导学生思考：是不是递增的呢？规律是什么？2.引入：让学生完成下列简单加法计算题：6+6+6+6+6=（）; 9+9+9+9+9+9=（）；8+8+8+8+8+8+8=（）； 5+5+5+5+5+5+5=（）；引导学生思考：上述计算有什么共同点？引出相同数连加的概念和意义：即将相同的数字连续相加的过程称为相同数连加，如6+6+6+6+6=30。
3.讲授：介绍相同数连加法的加法原则和规律：在相同数连加中，数字个数是确定的，增加加数的大小会增加和的大小，而减少加数的大小会减少和的大小。
例如：5+5=10；5+5+5=15；5+5+5+5=20；4.练习：让学生完成如下计算题：（1）5+5+5+5+5=（）（2）2+2+2+2+2+2+2=（）（3）3+3+3+3+3+3+3+3=（）（4）4+4+4+4+4=（）5.巩固：老师要求学生围绕相同数连加法的加法原则和规律展开小组合作探讨，设定情境，让学生设计并解决问题。
例如：班里共有35个学生，他们每人有3个糖果，如果放在同一个盘子里，一共有多少个糖果？6.拓展：引导学生思考，相同数连加法有哪些应用场景？如何使用相同数连加法快速计算？7.总结：小组展示探究成果，总结本节课的教学内容，以及相同数连加法的特点、规律和应用场景等。
幼儿园大班数学活动《相同数连加》公开课教案听课记录反思
幼儿园大班数学活动《相同数连加》公开课教案听课记录反思幼儿园大班数学活动《相同数连加》公开课教案听课记录反思一．活动目标：1、经历几个相同数连加的认知过程，借助学具计算相同数连加的加法。
2、在活动过程中发展观察力。
3、乐于参与数学活动，体验数学活动的乐趣。
二．活动准备：1、数学准备：水果图片若干，蔬菜图（萝卜、蘑菇）若干、篮子（篮子里有写着相同数连加的算式）若干、铅笔白纸若干。
2、《操作册》第6册第45—46页。
三．指导要点：1、活动重点：感知生活中的连加现象，并用此方法解决生活中的问题。
2、活动难点：能够观察图片并讨论找出几个相同数连加。
3、指导要点：引导幼儿列出连加算式，并尝试计算。
四．活动过程：1、预备活动：师：嗨，小朋友们大家好，今天我们班来了好多客人老师，小朋友们跟客人老师问好吧！小朋友们，我是小熊维尼，我果园里面的水果成熟了，我想请小朋友们去帮忙摘水果，我们就一起出发吧。
2、集体活动：创设情境：小熊维尼果园里的水果长得很特别，究竟有什么特点呢？小朋友们要仔细观察哦。
（1）感知几个相同数连加。
①出示图一引导幼儿观察，列出算式。
小朋友你们看，我们来到了樱桃园，果园里的樱桃好多啊！提问：上面有多少串樱桃？每串樱桃有几个？你们是怎么数的？（引导幼儿用加法算式表示：“2+2+2”）②出示图二提问：下面这个图，你能列算式吗？老师相信难不住大家。
（引导幼儿加法算式表示：“3+3+3+3”）③出示图三提问：你还能列出算式吗？（指导方法同上）（2）比较讨论，找共同特征“几个相同数连加”。
教师：我们在果园里摘了许多水果，还列出了3道加法算式。
请小朋友们仔细观察这3道算式，你能发现它们都有什么共同的特点吗?(幼儿自由表述，是加法，有几个加号，加数都是相同的，可让幼儿先读算式然后与同伴交流）小结：所有的算式都是连加的，并且加数都是一样的，我们叫做“相同数连加”师 :我们一起来算一算，果园里每种水果一共有多少呢？（引导幼儿用数一数的方法将3个算式计算出来答案。
幼儿园相同数连加教案
幼儿园相同数连加教案教学目标：通过连加的教学过程，培养幼儿对相同数连加的概念和运算能力。
教学准备：1. 教具：连加卡片（1个卡片上有数字1，1个卡片上有数字2，以此类推，直到数字5）；2. 素材：小石子、玩具或其他具有数量属性的物品。
教学步骤：1. 导入：通过观察和讨论，让幼儿感知相同数的概念。
教师可以拿出1个小石子，然后再拿出2个小石子，依次增加数量，引导幼儿观察并说出每次拿出的小石子数量。
2. 引入：出示连加卡片，将数字1的卡片放在教学板上，然后将数字2的卡片与数字1的卡片放在一起，请幼儿观察卡片上的数字。
教师问：“这两个数字有什么相同的地方？”引导幼儿回答：“都是1。
”教师再出示数字3的卡片与之前的卡片放在一起，重复以上问题。
依次出示数字4和数字5的卡片，让幼儿观察和回答。
通过这样的引导，帮助幼儿理解相同数的概念。
3. 实践：将卡片上的数字集中拿出来，放在一边备用。
教师可以拿出一些小石子，并让幼儿按照数字卡片上的顺序，将相同数量的石子放在一起。
例如，拿出2个石子并放在一起，然后拿出另外1个石子放在一起，再拿出3个石子与之前的石子放在一起，依次类推。
幼儿在实践中感受相同数的概念。
4. 讨论：教师引导幼儿观察他们放在一起的石子数量，并回顾每个数字卡片上的数字。
教师问：“你们能发现什么规律吗？”引导幼儿回答：“石子的数量和卡片上的数字相同。
”5. 总结：教师引导幼儿总结相同数的概念和连加的规律。
例如：“相同数就是指数量一样的东西，可以用数字来表示。
连加就是把相同数量的东西加在一起。
”6. 拓展：教师可以出示一些简单的连加问题，如2+2=?，3+3=?，并让幼儿用数字卡片和石子进行操作，操练连加运算。
教学延伸：1. 可以设计更多的连加问题，扩展幼儿的连加能力；2. 引导幼儿比较不同数的连加，如2+1和1+2的结果是否相同，让幼儿思考并解释原因；3. 结合游戏或其他活动，让幼儿在实践中巩固和应用连加的概念和运算能力。
同数连加教案
同数连加教案教案标题：同数连加教案教案目标：1. 学生能够理解和应用同数连加的概念。
2. 学生能够使用适当的数学符号和术语来描述同数连加的过程。
3. 学生能够解决涉及同数连加的问题，并应用所学概念解决实际生活中的问题。
教学资源：1. 教材：包含同数连加相关内容的数学教材。
2. 白板、黑板或投影仪。
3. 同数连加练习题。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾加法的概念和运算。
2. 提问学生：如果我们有一组连续的数字，如何快速地求出这些数字的和呢？探究（15分钟）：1. 通过示例和实际操作，引导学生探索同数连加的概念。
2. 给学生一个简单的示例，如：1+2+3+4+5，让学生尝试求出这些数字的和。
3. 引导学生发现规律，即同数连加可以通过将第一个数和最后一个数相加，再乘以数字个数的一半来求得。
例如：(1+5) × 5 ÷ 2 = 15。
4. 引导学生通过更多的例子来巩固和验证这一规律。
讲解（10分钟）：1. 结合具体的例子，讲解同数连加的概念和运算规则。
2. 强调同数连加的运算规律：将第一个数和最后一个数相加，再乘以数字个数的一半。
3. 解释同数连加的数学符号和术语，如Σ表示求和，n表示数字个数。
练习（15分钟）：1. 分发同数连加的练习题给学生，并要求他们独立完成。
2. 监督学生的练习过程，及时给予指导和帮助。
3. 强调正确使用数学符号和术语来描述解题过程。
拓展（10分钟）：1. 提供一些拓展问题，要求学生应用同数连加的概念解决实际生活中的问题。
2. 鼓励学生思考和讨论不同解题方法的优劣，并分享他们的解决思路。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课所学内容，强调同数连加的概念和运算规律。
2. 鼓励学生总结和归纳同数连加的应用场景和解题方法。
作业：布置一些同数连加的练习题作为课后作业，要求学生独立完成并检查答案。
评估：1. 在课堂上观察学生的参与和理解情况。
2. 根据学生的作业完成情况和答案准确性评估他们对同数连加的掌握程度。
幼儿园相同数连加教案
幼儿园相同数连加教案教学目标在本教案的指导下，幼儿可以：1.理解加法的基本概念，即将两个或多个数量相加得到总数。
2.通过判断数字中相同的数字进行相加，提高数字的感知能力。
3.练习手眼协调能力和小肌肉力量，提高数字记忆和计算能力。
教学内容及步骤教学准备•印有数字0-9的卡片。
•一张数学书或者教具，“小数点物理学”推荐。
•各种彩色笔和纸，如蓝色、黄色等。
教学内容1.引入：教师给孩子们出示印有数字的卡片并要求孩子们叫出卡片上的数字。
那么，幼儿若看到了相同数字的组合，应该怎么判断？–答案：幼儿可以通过颜色的判断，比如说看到了两个卡片都是黄色的，那么就可以用彩笔来标记它们是相同的数字。
–教师需进行适当的引导，让幼儿认识到相同数字的组合。
2.计算练习：幼儿在印有数字的卡片下方画出相同数量的“点”图，并在相同数字的“点”图上使用不同颜色的彩笔进行标记。
–比如说，若卡片上分别是数字3和数字5，则幼儿可以在它们下面分别画出3个和5个“点”，并用同样颜色的笔标记相同的“点”图。
3.连加练习：针对相同数字的组合，幼儿在计算时可先将相同数量的卡片放在一起，再进行连加计算。
–假设有4张卡片，其中两张卡片分别是数字2，幼儿可以将它们放在一起，计算2+2。
–教师可鼓励幼儿进行多种相同数字的组合，并进行难度递增的练习。
4.总结：教师可在黑板上列出各种相同数字的组合，并引导幼儿进行加法运算，并总结即将组合相同的数字进行连加的方法。
家庭作业建议•教师可让幼儿将所学内容在回家后进行复习，并要求家长在日常生活中引导幼儿进行数字组合的能力训练。
教学评估•教师可在课后设定加法计算题，并鼓励幼儿运用在本课程中所学的方法进行计算，并取得计算正确的收益。
注意事项1.为了让孩子们更好地理解和掌握，教师在教学过程中需要进行适当的气氛营造，调用鼓励性语言。
2.教师需要按照学生的年龄特点，巧妙地添加一定的重点，注重教学形式和教育实践过程。
3.宣传家长对幼儿学习的重视，发挥家庭作用，积极协作帮助，提高教学质量。
大班数学教案相同数连加
大班数学教案相同数连加引言数学是一门重要的学科，对于幼儿的认知发展和智力开发具有重要的作用。
在大班阶段，教师需要设计合适的数学教案，帮助学生掌握基本的数学概念和运算技巧。
本教案将介绍一种针对大班学生的数学教学方案，即相同数连加。
教学目标通过本次数学教学，学生能够： 1. 理解相同数连加的概念； 2. 进行简单的相同数连加运算； 3. 发现相同数连加的规律。
教学准备为了顺利开展教学活动，教师需要做好以下准备： - 白板和黑板笔； - 教学用具和教具，如卡片、计数棒等； - 学生练习册。
教学步骤1. 导入活动•教师通过问答方式，引导学生回忆相加的概念，并复习数字1到10的认知。
2. 新概念引入•教师向学生介绍相同数连加的概念，并举一些简单的例子，如1+1、2+2等。
学生可以通过手指模拟相加的过程。
3. 示范演示•教师在黑板上进行示范演示，向学生展示相同数连加的运算过程，并解释每一步的含义。
4. 学生练习•学生进行相同数连加的练习，教师逐一检查并纠正错误。
可以使用卡片或计数棒辅助学生理解。
5. 探究规律•教师引导学生观察相同数连加的规律，如1+1=2、2+2=4等。
学生可以自由进行探究和发现。
6. 总结复习•教师通过简单的回顾，让学生总结相同数连加的规律，并与学生一同完成练习册中的相关练习。
教学评估通过观察学生的学习情况和练习结果，教师可以进行教学评估。
可以使用教学记录表、练习册等方式进行评估。
教学拓展为了进一步巩固学生的数学概念和运算技巧，教师可以提供更多的数学游戏和练习，如相同数连减、相同数连乘等。
结束语相同数连加是大班数学教学中的重要内容之一。
通过这种教学方法，学生可以更好地理解数学概念和运算规律，为将来的数学学习打下坚实的基础。
希望教师们通过本教案可以有效地开展相同数连加的教学活动，帮助学生取得良好的学习成果。
《同数连加解决问题》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了同数连加的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对同数连加的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《同数连加解决问题》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过多次加上同一个数的情况？”比如，你们在数跳绳的次数时，可能每次都会加上1。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索同数连加的奥秘。
4.培养学生问题解决能力：结合实际情境，让学生运用同数连加知识解决生活中的问题，增强学生的应用意识。
5.激发学生数学探究兴趣：设计有趣的同数连加问题，引导学生主动探究，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）同数连加概念的理解：重点在于让学生理解同数连加的含义，明确几个相同的数相加可以看作是乘法运算。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生能够亲身体验同数连加的过程，有助于加深他们对知识点的理解。但在小组讨论中，我发现有些学生过于依赖同学，自己的思考不够独立。今后，我需要加强对学生的引导，培养他们的独立思考能力。
此外，我觉得在课堂总结环节，应该更加注重对学生疑问的解答。虽然我鼓励学生提问，但有时候他们的疑问并没有得到充分的解答。在今后的教学中，我要更加关注学生的需求，确保他们对知识点有清晰的认识。
（3）解决实际问题时同数连加的运用：学生在解决实际问题时，可能不知道如何运用同数连加知识。
幼儿园大班教案《相同数连加》含反思
幼儿园大班教案《相同数连加》含反思教案背景这是一节针对幼儿园大班的数学课，主要内容是教授相同数的连加运算。
通过本课的学习，幼儿将会学会相同数的加法规律和简单的运算。
教学目标•学习相同数的连加运算。
•认知加法的规律。
•提高幼儿的计算能力及认知水平。
教学内容知识点•相同数的连加运算教学重点•相同数的加法运算规律教学难点•让幼儿理解什么是相同数，并能完成相应的连加运算。
•让幼儿从运算的角度看待数学。
教学过程1. 导入与提问引导孩子们回忆前几次课上所学过的相关的知识点：加法和个位数的数字比较。
•请问孩子们，你们以前学习过加法吗？•对于一个有数字的数表，你们知道怎么比大小吗？2. 讲述相同数和连加通过幼儿的回答，融合教师的讲解引入今日的知识。
•“同学们，刚刚你们说的很对，如果我们把这些数字拆开来看，会发现它们长这样…”•“我们今天要学习的是相同数的连加运算，你们知道相同数是什么吗？”解释相同数的概念并在黑板上简单写出“3+3+3+3=12”的式子，让孩子们明白相同数是指相同值的数字。
3. 示例演练通过不同的教学手段展示不同的加法运算方法并进行演示，例如口算和画画等。
•“同学们，今天我们以3为相同数来进行运算，那么3+3是多少呢？”•“我们可以把3个小球放在一起，这就是3的意思，把另外三个小球也放在一起，那么你看它们一共有多少颗小球呢？”•“我们可以用小球的数目表达出加法运算的式子，即3+3=6。
”然后教师会示范连加过程，即3+3+3是多少。
通过手势辅助，教师引导同学们发现3个相同数连加时的规律。
4. 数学游戏分好小组，让孩子们进行相同数的加法计算过程中的小游戏。
在多种游戏中穿插试题，加深孩子们对知识点的记忆及理解。
•“现在我们来玩带上相同数的数学游戏，同学们看到图中有多少个球吗？请问它们的相同数是多少？”•“那么请你们来告诉我，这些球加起来是多少呢？请你们答案说出来。
”5. 课堂总结在课堂的总结环节，教师会让孩子们带着问题来进行交流和讨论，可以通过黑板的问题提醒或者是提问家长的方式来进行。
幼儿园大班教案《相同数连加》含反思
幼儿园大班教案《相同数连加》含反思教案名称：相同数连加适用年龄：幼儿园大班课程内容：相同数连加教学目标：1. 了解相同数的概念和意义。
2. 能够通过连加相同数来促进数学智力进展。
3. 培育幼儿们的数学思维本领，提高他们的逻辑思维本领。
教学准备：1. 红、黄、蓝、绿四种颜色的小方块。
2. 适量的数字卡片。
3. 数字拼图。
4. 十以内的加减法表格。
5. 欢乐的音乐。
教学过程：步骤一：导入1. 将红、黄、蓝、绿四种颜色的小方块洒在桌面上，让幼儿们用手感受一下颜色的区分，并找出“颜色相同”的方块。
2. 引导幼儿们认得“相同”的概念，例如：颜色相同、数量相同等。
步骤二：讲解1. 给幼儿们呈现数字卡片：例如“2”“2”“2”，并问：“这是什么？”引导幼儿们回答：“三个2、”2. 让幼儿们用数字卡片及相同的颜色方块，找出相同的数字卡片，并把相同颜色的方块放在一起进行比较。
3. 让幼儿通过感知相同的数量来理解相同数的概念，例如：“三个2是相同数，由于它们有相同的数字‘2、”步骤三：练习1. 让幼儿们用拼图加起来相同的数字卡片，例如称呼一个数字卡片是“1个橘子”，那么就让幼儿们把“2个橘子”“3个橘子”等相同数字卡片加起来，直到“5个橘子”，并用相同颜色的方块验证答案是否正确。
2. 让幼儿将相同数字卡片与相同颜色的方块配对，并在加减法表格上计算相同数的连加，例如在“2+2+2=？”这个算式中理解2是相同数字，计算出正确答案6，并用相同颜色的方块证明答案正确。
步骤四：拓展1. 制作数学拼图游戏，通过拼图的形式帮忙幼儿理解相同数的连加，例如将两个相同数字卡片放到一起构成一个大数字，让幼儿在相同数字和相同颜色的方块帮忙下完成对拼图的连加。
2. 给幼儿播放数学主题的美妙音乐，让他们用得到相同数连加的场景拟定出本身爱好的旋律，进一步强化幼儿们对相同数连加的印象和记忆。
反思：这是一堂寓教于乐的课程，良好的互动氛围，生动有趣味味的教学方法让幼儿们能够充分参加其中，从而在欢快中把握相同数连加的学问。
一年级《同数连加解决问题》教案设计
一年级《同数连加解决问题》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过实际操作，理解同数连加的概念，能够运用同数连加解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，发展学生的逻辑思维能力，培养学生合作学习的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握同数连加的计算方法，能够运用同数连加解决实际问题。
2. 教学难点：理解同数连加的概念，能够灵活运用同数连加解决实际问题。
三、教学准备1. 教具准备：准备一些小物品，如苹果、糖果等，用于直观展示同数连加的过程。
2. 学具准备：每个学生准备一张白纸、一支笔，用于记录和计算。
四、教学过程1. 导入新课：通过出示一些小物品，引导学生观察并思考：“如果我们把这些物品分成几组，每组有几个，我们可以用什么方法快速计算出总共有多少个物品呢？”2. 探索新知：让学生尝试用同数连加的方法解决问题，引导学生发现同数连加的规律，并总结同数连加的计算方法。
3. 实践运用：出示一些实际问题，让学生运用同数连加的方法解决，如：“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，小蓝又给了小明1个苹果，请问小明现在一共有几个苹果？”4. 总结提升：引导学生总结同数连加的解题步骤，并归纳同数连加的意义。
五、作业设计1. 课后作业：让学生运用同数连加的方法解决一些实际问题，并写在作业本上。
2. 拓展作业：让学生思考还有哪些方法可以解决同数连加的问题，可以和爸爸妈妈分享，也可以在课堂上和同学们交流。
六、教学评价1. 评价内容：学生对同数连加概念的理解程度。
学生能否运用同数连加解决实际问题。
学生在小组合作中的参与程度和合作能力。
2. 评价方法：观察学生在课堂上的参与情况和回答问题的准确性。
通过课后作业和拓展作业检查学生的理解和应用能力。
通过小组讨论和同伴评价了解学生的合作情况。
七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括：学生对新知识的接受程度和理解情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学内容：数学一年级下册 P77
——《用同数连加解决问题》
教学目标：
1、根据加法含义，会用同数连加解决实际问题；在解决问题当中初步理解“几个几相加”的含义。
2、经历探索解决问题的过程，对解决问题的不同方法有所感受。
3、感受生活与数学的紧密联系，体会数学知识的应用价值。
教学重点：
会用同数连加的方法解决实际问题。
教学难点：
初步理解“几个几相加”的含义。
教具准备：课件、20根小棒、题纸
课前互动：师：孩子们，你们喜欢听故事吗？会讲故事吗？老师带来了一个数学小故事，就藏在这个算式里呢！想听吗？（4+2+1=7）晴朗的天空中有4朵云，不一会儿飘来了2朵，一会儿又飘来了1朵，现在天空中一共有7朵云。
你愿意看算式来讲一个数学故事吗？
师：你们真不简单，讲了这么多有关“4+2+1=7”的数学故事，虽然故事不一样，但都可以用“4+2+1=7”来表示，非常棒！
一、情境导入
1.复习铺垫：口算我最棒 2+2= 2+2+2=
3+3= 3+3+3=
4+4= 4+4+4=
5+5= 5+5+5=
以小火车游戏口算，学生分两组计算，仔细观察左边这组算式和右边这组算式有什么不同？学生个别汇报，教师总结并引出：今天老师就和大家一起来学习用同数连加解决问题。
（板书）
2.创设情境：
师：孩子们，你们刚刚渡过了一个愉快的六一儿童节，六一儿童节时，佳佳，浩浩和小芳为了美化教室，他们一起折星星呢！（课件出示）
二、探索新知
（一）运用多种策略解决问题。
1.阅读理解：
师：从图中你都知道了哪些数学信息呢？（板书：知道了：）3个同学一起折小星星，每
人折了6个。
师：你能提出什么数学问题？（板书：问题：）
他们一共折了多少个小星星？
2、找准信息问题，提出质疑。
师：找准了信息和问题，对于信息和问题你还有什么不明白的？
预设一：
学生有提出对“每人折6个”不明白,直接分析“每人折6个”表示什么。
预设二：
学生没有不明白的。
3、 分析问题
师：那知道了信息，理解了问题，接下来怎么解答啊？请你在纸上用图表示信息与问题，试着画一画或写一写。
【设计意图】 画图是分析数量关系，明确题意的好帮手，学生通过自己动手画图，加深对题意理解，人人动手，关注每一个学生。
4、汇报画图结果
【学情预设】
预设一：
师： “一共有几个人折星星？”你是怎么知道的？这幅图表示有几个6是多少？ 预设二：
师：这幅图表示什么？是3个人，每人折6个星星吗？你认为对吗？
预设三：
师：这幅图什么意思？它表示有几个6 是多少？
小结：这幅图用圆圈代替了星星画得更简单了。
预设四：
6 6 6
？
？
师：这幅图又有什么特点？大括号表示什么意思？是把谁合并起来了？它表示把几个6合并起来是多少？
小结：刚才我们读懂了这些同学用画图的方法得到了18。
那你会列算式吗？（指名生说，师板书。
）让我们一起读一读。
6+6+6=18（个）
思考：为什么这样列式？“3个同学”这个条件在算式中用到了吗？6表示什么？为什么用加法？
分析：做好图文沟通，引导学生理解要求3个同学一共折了多少个小星星，就是把3个同学折的星星合起来。
师：仔细观察这个算式，有什么相同点？（把6描红）
小结：算式中的每一个加数都相同，这就是我们今天要学的用同数连加解决问题。
（二）学习用列表法解决问题。
谈话：我们刚才用画图、列算式的方法解决了这个问题。
看这，我们通过“每人折6个”想到一个人折了6个，那2个人折了12个，3个人折了18个。
（板书）
1.第一行表示什么？第二行呢？（板书：人数星星数）
为了使它更规范一些，老师把它变一变。
2.边画边说：这道题让我们求几个小朋友折的呀？
3.谁能看明白这个表格的意思？
4.12是怎么来的？18呢？
5.3个人折了多少个？（描红3和18）
小结：这道题我们也可以用表格的方法来解决。
这就是列表法。
它不仅能清楚地表示出结果，还能表示出解决问题的过程呢！
小结：刚才，我们用了画图法、列算式、列表法解决了“同数连加”这样的问题。
同学们特别棒。
刚刚是三个小朋友在折星星，想一想，如果再来一个小朋友，4个小朋友折是几个6相加？我们全班52个小朋友折的话，是52个6相加，对吗？下面我们就用这些方法自己来解决一些问题。
想挑战吗？
三、巩固练习，提高解题能力。
1、基础练习（练习单）
（1）每条小鱼用7块卡片拼成，拼3条小鱼，一共用了多少块卡片？
（2）每条龙舟上有9个人，有3条龙舟，一共有多少个人？
2、提高练习
师：爸爸去超市买了一些好吃的，我们一起去看看！
（1）课本77页做一做
有几袋苹果？“每袋”是什么意思？怎么列式呢？
（2）课本79页第1题
师：知道了什么？每箱有几袋牛奶？问题是？谁来说算式？
3、拓展练习
（1）寻找信息，提出问题
（出示游乐园图）师：生活中处处有数学，我们一起去游乐园找一找。
你能发现哪些信息，提出什么数学问题？
问题1：玩小火车的一共有多少人？
问题2：玩模型飞机的一共有多少人？
问题3：玩过山车的一共有多少人？
（3）选择问题，独立解决，并和同桌说一说。
师：选择你喜欢的问题，自己解决，再和同桌说说你的想法。
（4）动手摆一摆：
师：你能用摆小棒来解决同数连加的问题吗？试一试吧！注意“每组”摆几个，看谁摆的又快又正确。
摆3组小棒，每组4个；
摆4组小棒，每组5个。
师：刚刚我们成功挑战了这么多数学题，真了不起！
四、课堂小结
师：孩子们你们今天太棒了！夸夸自己。
通过今天的学习，你最大的收获是什么？生活中的数学问题还有很多很多，希望我们每个同学都能在生活中学会观察、学会记录和思考，那我们就会越来越棒！
五、板书设计：
同数连加解决问题
知道了：3个同学一起折小星星，每人折了6个。
问题：他们一共折了多少个小星星？
解决： 画图法
6个 6个 6个 列算式 6+6+6=18（个） 列表法
？个。