同数连加教案

教学内容：数学一年级下册 P77

——《用同数连加解决问题》

教学目标：

1、根据加法含义，会用同数连加解决实际问题；在解决问题当中初步理解“几个几相加”的含义。

2、经历探索解决问题的过程，对解决问题的不同方法有所感受。

3、感受生活与数学的紧密联系，体会数学知识的应用价值。

教学重点：

会用同数连加的方法解决实际问题。

教学难点：

初步理解“几个几相加”的含义。

教具准备：课件、20根小棒、题纸

课前互动：师：孩子们，你们喜欢听故事吗？会讲故事吗？老师带来了一个数学小故事，就藏在这个算式里呢！想听吗？（4+2+1=7）晴朗的天空中有4朵云，不一会儿飘来了2朵，一会儿又飘来了1朵，现在天空中一共有7朵云。你愿意看算式来讲一个数学故事吗？

师：你们真不简单，讲了这么多有关“4+2+1=7”的数学故事，虽然故事不一样，但都可以用“4+2+1=7”来表示，非常棒！

一、情境导入

1.复习铺垫：口算我最棒 2+2= 2+2+2=

3+3= 3+3+3=

4+4= 4+4+4=

5+5= 5+5+5=

以小火车游戏口算，学生分两组计算，仔细观察左边这组算式和右边这组算式有什么不同？学生个别汇报，教师总结并引出：今天老师就和大家一起来学习用同数连加解决问题。（板书）

2.创设情境：

师：孩子们，你们刚刚渡过了一个愉快的六一儿童节，六一儿童节时，佳佳，浩浩和小芳为了美化教室，他们一起折星星呢！（课件出示）

二、探索新知

（一）运用多种策略解决问题。

1.阅读理解：

师：从图中你都知道了哪些数学信息呢？（板书：知道了：）3个同学一起折小星星，每

人折了6个。

师：你能提出什么数学问题？（板书：问题：）

他们一共折了多少个小星星？

2、找准信息问题，提出质疑。

师：找准了信息和问题，对于信息和问题你还有什么不明白的？

预设一：

学生有提出对“每人折6个”不明白,直接分析“每人折6个”表示什么。

预设二：

学生没有不明白的。

3、 分析问题

师：那知道了信息，理解了问题，接下来怎么解答啊？请你在纸上用图表示信息与问题，试着画一画或写一写。

【设计意图】 画图是分析数量关系，明确题意的好帮手，学生通过自己动手画图，加深对题意理解，人人动手，关注每一个学生。

4、汇报画图结果

【学情预设】

预设一：

师： “一共有几个人折星星？”你是怎么知道的？这幅图表示有几个6是多少？ 预设二：

师：这幅图表示什么？是3个人，每人折6个星星吗？你认为对吗？

预设三：

师：这幅图什么意思？它表示有几个6 是多少？

小结：这幅图用圆圈代替了星星画得更简单了。

预设四：

6 6 6

？

？

师：这幅图又有什么特点？大括号表示什么意思？是把谁合并起来了？它表示把几个6合并起来是多少？

小结：刚才我们读懂了这些同学用画图的方法得到了18。那你会列算式吗？（指名生说，师板书。）让我们一起读一读。6+6+6=18（个）

思考：为什么这样列式？“3个同学”这个条件在算式中用到了吗？6表示什么？为什么用加法？

分析：做好图文沟通，引导学生理解要求3个同学一共折了多少个小星星，就是把3个同学折的星星合起来。

师：仔细观察这个算式，有什么相同点？（把6描红）

小结：算式中的每一个加数都相同，这就是我们今天要学的用同数连加解决问题。（二）学习用列表法解决问题。

谈话：我们刚才用画图、列算式的方法解决了这个问题。看这，我们通过“每人折6个”想到一个人折了6个，那2个人折了12个，3个人折了18个。（板书）

1.第一行表示什么？第二行呢？（板书：人数星星数）

为了使它更规范一些，老师把它变一变。

2.边画边说：这道题让我们求几个小朋友折的呀？

3.谁能看明白这个表格的意思？

4.12是怎么来的？18呢？

5.3个人折了多少个？（描红3和18）

小结：这道题我们也可以用表格的方法来解决。这就是列表法。它不仅能清楚地表示出结果，还能表示出解决问题的过程呢！

小结：刚才，我们用了画图法、列算式、列表法解决了“同数连加”这样的问题。同学们特别棒。刚刚是三个小朋友在折星星，想一想，如果再来一个小朋友，4个小朋友折是几个6相加？我们全班52个小朋友折的话，是52个6相加，对吗？下面我们就用这些方法自己来解决一些问题。想挑战吗？

三、巩固练习，提高解题能力。

1、基础练习（练习单）

（1）每条小鱼用7块卡片拼成，拼3条小鱼，一共用了多少块卡片？

（2）每条龙舟上有9个人，有3条龙舟，一共有多少个人？

2、提高练习

师：爸爸去超市买了一些好吃的，我们一起去看看！

（1）课本77页做一做

有几袋苹果？“每袋”是什么意思？怎么列式呢？

（2）课本79页第1题

师：知道了什么？每箱有几袋牛奶？问题是？谁来说算式？

3、拓展练习

（1）寻找信息，提出问题

（出示游乐园图）师：生活中处处有数学，我们一起去游乐园找一找。你能发现哪些信息，提出什么数学问题？

问题1：玩小火车的一共有多少人？

问题2：玩模型飞机的一共有多少人？

问题3：玩过山车的一共有多少人？

（3）选择问题，独立解决，并和同桌说一说。

师：选择你喜欢的问题，自己解决，再和同桌说说你的想法。

（4）动手摆一摆：

师：你能用摆小棒来解决同数连加的问题吗？试一试吧！注意“每组”摆几个，看谁摆的又快又正确。

摆3组小棒，每组4个；

摆4组小棒，每组5个。

师：刚刚我们成功挑战了这么多数学题，真了不起！

四、课堂小结

师：孩子们你们今天太棒了！夸夸自己。通过今天的学习，你最大的收获是什么？生活中的数学问题还有很多很多，希望我们每个同学都能在生活中学会观察、学会记录和思考，那我们就会越来越棒！

五、板书设计：

同数连加解决问题