九年级语文下册第2课《梅岭三章》测试(含答案)

《梅岭三章》测试一、基础知识（20分）1．下列划线的字，读音有错误的一组是（）（2分）A．旌．旗（jīng）腥．风（xīng）丛莽．（mǎng）B．捷．报（jié）取义成仁．（rén）诸．君（zhū）C．烽．烟（fēng）崭．新（zhàn）捷．报（jié）D．天涯．海角（yá）诸．君（zhū）斩．首（zhǎn）2．下列诗句中起到统领全篇作用的一项是（）（2分）A．断头今日意如何B．南国烽烟正十年C．投身革命即为家D．创业艰难百战多3．下列说法有误的一项是（）（2分）A．这三首诗在形式上独立成篇，内容上却是一个整体。

B．文中“阎罗”指的是阎罗王，鬼世界的审判主，诸鬼中的大王。

C．“此头须向国门悬”运用典故表明心迹：大业未成，诗人死不瞑目。

D．这三首诗把现实与想象、理想完美地结合起来表达思想感情。

4．下列说法错误的一项是（）（2分）A．诗前小序说明作者在身临绝境时用诗的形式留下了自己的遗言。

B．诗的小序可有可无。

C．三首诗可看成一个整体，又各表达不同的意思。

D．“血雨腥风应有涯”、“人间遍种自由花”、“取义成仁今日事”这三句分别运用了借喻、借代、引用的修辞手法。

5．诗句“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”与下面哪一句诗的意境相同?（）（3分）A．生当作人杰，死亦为鬼雄。

（李清照）B．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

（陆游）C．生命诚可贵，爱情价更高。

若为自由故，二者皆可抛。

（裴多菲）D．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

（文天祥）6．下面句子中理解正确的一项是（）（3分）A．“南国烽烟正十年”意思是在南方坚持抗日游击战争已整整十年。

B．“此头须向国门悬”意思是如果我牺牲了，就把我的头像伍子胥一样挂在城门上，不看到革命的最后胜利我是死不瞑目的。

C．“后死诸君多努力”意思是牺牲在我后面的各位同志尚领继续努力。

D．“捷报飞来当纸钱”意思是革命胜利了，多烧些纸钱来祭奠我们吧。

7．三秦中学以“我心目中的英雄”为主题开展综合性学习活动，请你参加。

（6分）（1）学校拟邀请曾参加汶川大地震抗震救灾的英雄少年陈浩，于4月30日下午三点在学校礼堂，为全体师生作“讲英雄事，树英雄志”的专题报告。

请你以三秦中学德育处的名义，写一份邀请函。

（2分）（2）为了更好地开展“我心目中的英雄”主题活动，学校对同学们进行了“我最崇拜的人物”问卷调查。

下图是开展活动前后的问卷调查统计图表，请你用简洁的语言概括图表所反映的内容。

（2分）三秦中学“我最崇拜的人物”调查统计图表（3）下面是一位同学的习作《我心目中的英雄》片段，请你帮助修改。

（2分）想到霍金，我的眼前就浮现出这位科学大师那深邃的目光和亲切的笑容。

【甲】虽然，他全身瘫痪，只要三根手指可以活动，但是他仍然坚强地面对生活。

他觉得自己并没有失去太多：他的手指还能活动；他的大脑还能思考；他有终生追求的理想；他有他爱和爱他的亲人和朋友；他还有一颗感恩的心。

【乙】面对人生的苦难，让人由衷地敬佩他表现出的积极乐观的态度。

他是我心目中的英雄。

①【甲】处画线句中存在用词不当的问题，应把“”改为“”。

②【乙】处画线句中存在语序不当的问题，应修改为：二、阅读理解（30分）（一）默诵《梅岭三章》第一首，回答下列问题。

（12分）1．“断头今日意如何”这句话按现代汉语词序应为＿，其中的“意”解释为＿。

（2分）2．“创业”的“业”指。

（2分）3．“泉台”指。

（2分）4．“阎罗”影射。

（2分）5．这首诗写了什么内容，表现了作者什么精神？（4分）（二）阅读下面文字，完成后面题目。

（16分）军刀赵恺不是军人，我却拥有一把军刀。

不是真正的军刀，却是真正的好刀。

准确地说是一件金属雕塑作品：它追摹当年喜峰口大刀队的壮举，使金属获得物资之上的品质。

军刀出自一位军旅雕塑家之手，燕赵壮汉，宋哲元将军29军之后裔。

雕塑家赠我燕山刀，我赠雕塑家淮河酒，钢刀遇烈酒仿佛骨骼遇血。

酒酣耳热，胆气舒张，雕塑家缓缓抽出他的作品，砰一声插在我俩之间的桑木方桌上。

军刀闪闪晃动中，热酒在木桌上流成北方的河。

遥隔酒河，他给我讲述了一则关于军刀的故事。

1933年3月，日寇占领喜峰口西侧两个阵地，企图对主峰形成迂回包围。

宋哲元决心把鬼子赶下山去，筹划出一个出奇制胜、静夜袭营的方案。

他秘密约请精良工匠，认真锻打五百把上品军刀，并挑选五百士兵组成大刀队，充分准备，严格训练。

临战，宋哲元亲赴阵前送行。

巍巍长城脚下，五百男儿巍巍列队，仿佛天地之间矗起一座血肉长城。

刀柄在肩，刀背在背，硬瘦西风敲打在金属上，五百钢刀发出磔磔雷韵。

一个、一个、一个，宋哲元从五百条汉字面前一一走过。

士兵年轻得像是刚刚抽叶的红高粱，抚摸他们的肩膀，仿佛抚摸黑土地。

五百双眼睛映出一幅相同的画面：飞雪、长城、一只盘旋在长城上空的鹰。

宋哲元想，如果不是日本的侵略，他们当是在垄亩间劳作，还是在学堂里习字呢？如果不是日本侵略，此刻，夕阳西下，暮色将临，五百位母亲不是正依倚在五百扇门边，殷殷瞩盼着五百个孩子回家吃晚饭吗？可是如今……想到这里，宋哲元兀然停下了脚步。

为甚么停下脚步，他自己也不知道。

他只是觉得，面对这个士兵有话要说。

大额头、方嘴唇，一副聪慧与质朴的自然组合——宋哲元心头pēng（）然一动。

他问：“你叫什么名字”回答：“报告军长——1班班长侯万山。

”他问：“你身上背的是什么？”回答：“报告军长——是大刀。

”他问：“背着大刀去干什么？”回答：“报告军长——风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返…”他问：“不简单，还是个诗人，在家读过书？”回答：“报告军长——临上轿扎耳眼：我们队长现教的。

”他问：“队伍明天就要出发，有话要说吗？”一听这话，侯万山热泪訇然涌出，砰的一声给宋哲元跪下了。

宋哲元冷峻如铁：“你是男子汉吗？”侯万山仰面作答：“报告军长——是男子汉。

”宋哲元说：“男儿膝下有黄金，更何况是抗日军人！”侯万山含泪站起来作答：“我侯万山别无牵挂，只是家有一个临产之妻，如果我壮烈了，孤儿寡母能得军长体恤，我也就死而瞑目了。

”听完，宋哲元认真望着侯万山那双闪烁的大额头和方唇之间的眼睛，之后，蓦然转脸作狮子吼：“军务处！”军务处高声报告：“在！”宋哲元说：“把侯万山的话记下来，也把大刀队全体官兵的要求记下来。

”说完面对侯万山也面对他的五百壮士，久久，久久，只轻轻讲了一句：“你们放心去吧。

”之后，他庄重立定缓缓把手掌举向帽檐，在巍巍盘旋的苍鹰翅膀下，立成一座雪人。

喜峰口役，侯万山牺牲在长城脚下的罗文峪中。

目击者说，他一人砍死七个鬼子，直到军刀卷刃。

遵照诺言，宋哲元对烈士遗愿一一妥作安排。

他派人到侯万山老家，接来烈士的妻子和一对刚刚出生的双胞胎，把他们安置在自己家里，还请来两个奶妈哺育幼婴。

他对部下郑重交待：侯万山的孩子就是第29军的孩子，就是我宋哲元的孩子。

这两个孩子一个就叫做宋记峰，一个叫做宋记峪。

作为对喜峰口和罗文峪的纪念。

18岁后，他们还随他们的父亲，改姓为侯。

我问：“从哪里得来这么动人的一个故事？”他答：“家父所言——他当时是29军军务处的副官，侯万山的遗属就是他去接的。

”说到这里雕塑家连喝三瓯，热泪顺着面颊砰然落下，滴滴溶进桑木桌上那条北方的河。

军刀兀自jié（）立，磔磔闪动冷峻的光。

1．据文中的注音写出正确的汉字。

（2分）（1）pēng（）然一动（2）兀自jié（）立2．文中画线的句子都写了什么？这样的景物描写有什么作用？（3分）3．“侯万山回答：‘报告军长——风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返…’”，侯万山话的意思是什么？“宋哲元说：‘男儿膝下有黄金，更何况是抗日军人！’”，宋哲元话的意思是什么？（3分）4．“他庄重立定，缓缓把手掌举向帽檐，在巍巍盘旋的苍鹰翅膀下，立成一座雪人”，请对这句话作简要赏析。

（4分）5．文中详写了什么，略写了什么？为什么要这样安排？（4分）参考答案一、1．C2．A3．B4．B5．A6．B7．（1）示例：邀请函尊敬的陈浩同学：为了走近英雄人物，弘扬英雄精神，我校开展“我心目中的英雄”主题活动。

特邀请您于本月30日下午三点在学校礼堂为全体师生作“讲英雄事，树英雄志”的专题报告。

期待您的到来!三秦中学德育处2019年4月26日（2）示例一：活动前，同学们对艺体明星的崇拜比率高于革命英雄；活动后，对革命英雄的崇拜比率高于艺体明星。

对其他人物的崇拜比率变化不大。

示例二：活动前后，同学们对革命英雄和艺体明星的崇拜比率变化大致相反（或：比例相互逆转），对其他人物的崇拜比率变化不大。

（3）①只要只有②面对人生的苦难，他表现出的积极乐观的态度让人由衷地敬佩。

二、（一）1．今日断头意如何；考虑2．革命大业3．迷信所说的阴间4．反动势力首领5．身在必死的险境，回顾艰难创业的征程，声明此生不见革命胜利，死后必要招集旧部英魂，继续战斗。

表现了生死不渝，誓死与反动统治血战到底的精神。

（二）1．怦孑2．长城、壮士、钢刀、西风，景物描写烘托了出征前悲壮的气氛，揭示了五百壮士为保卫长城，保卫家乡血战沙场的意义。

3．侯万山的意思是，作为一个军人，为了抗击日寇侵略，愿意献出身躯；宋哲元的意思是，男儿有泪不轻弹，男儿有重大的事要去做。

4．先是神态、动作描写，形象地写出了他对壮士们的无比崇敬；接着是在巍巍盘旋的苍鹰翅膀特定的背景下，运用拟人手法写他立成一座雪人，把他对壮士的敬重写得生动形象，形象地渲染了一种悲壮的气氛。

5．详写了喜峰口战斗前宋哲元将军为五百壮士阵前送行的场面及与战士侯万山的对话。

略写了喜峰口的战斗经过。

因为本文的中心不是记叙这场战斗，而是重点歌颂我们中华民族这种团结一致不怕牺牲抗击侵略者的英雄气概。