苏教版四年级语文课文中心思想
四年级语文课文中心思想
1课古诗词三首独坐敬亭山诗人通过对敬亭山景象的描写,抒发了因怀才不遇而产生的孤独寂寞之情,也是诗人投身到大自然怀抱,以山为伴,寻找安慰的真实写照;望洞庭中诗人以轻快的笔触,勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图,表达了诗人对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情;忆江南词中所回忆的是诗人曾经观光游览江南风景时所留下的印象,表达了诗人对如诗如画般的江南风光的赞美之情;2课桂林山水本文是一篇不可多得的写景佳作;作者以生动形象的笔触描写了桂林山水的秀丽,其中描绘了水静、清、绿和山奇、秀、险的特点;抒发了对桂林山水景色的赞美之情,表达了对祖国山河的热爱;3课记金华的双龙洞本文按游览的先后顺序记叙了作者去双龙洞途中的风光,及双龙洞的奇景,表达了对祖国山川景物的热爱;4课七月上天山本文作者运用抒情的笔调描绘了天山夏天的奇异风光;字里行间流露出作者对大自然、对生活的热爱与赞美之情,表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情;5课中彩那天这篇课文以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开,记叙了父亲在中彩之后又主动放弃奖品的经过;这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界,它让我们懂得,诚信是人的精神财富,它比物质财富更为珍贵;6课万年牢本课讲述了“我”的父亲尽管只是一个小小的普通的做糖葫芦的手工艺者,却能真诚地为人、做事的感人故事;反映了父亲凭着良心做买卖,不做亏心买卖的商业道德,赞扬了父亲认真、实在、正直的品格; 7课尊严这篇课文讲的是石油大王哈默年轻时,以自己的言行维护了个人尊严赢得了别人的尊重,从而改变了自已命运的故事;故事以“尊严”为题,含义深刻;一方面概括了哈默的品格,说明人是要有精神的,要自爱、自强、自尊；另一方面也反映了杰克逊尊重他人,看重人品的长者风范;8课将心比心本文以“将心比心”为题,通过发生在日常生活中的两个小故事,揭示了令人深思的人生哲理;宣扬了中华民族的传统美德“将心比心”; 9课自然之道课文按照事情发展的顺序,讲述了“我和同伴”为了挽救一只海龟,致使众多海龟受到伤害的事情;故事发人深省,告诉我们,如果不按自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果;10课黄河是怎样变化的这篇课文介绍了黄河变化的过程、原因及其治理方案,告诉人们要保护大自然,保护环境,否则就会受到大自然的处罚;11课蝙蝠和雷达课文介绍科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究,找出蝙蝠夜间为什么能顺利飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,保证飞机夜间安全飞行,从而,激发了学生观察生活的兴趣,培养了认识事物的能力;12课大自然的启示“打扫”森林讲述了德国一个林务官命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽,结果破坏了大自然的生态平衡,把森林给毁灭了;人类的老师介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造;这篇课文告诉我们,研究大自然的特点和规律,研究生物的特点,可以从中受到启发,从而合理地开发、利用大自然,为人类服务;13课夜莺的歌声这篇课文以夜莺的歌声为线索,讲述前苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作小夜莺的孩子,巧妙地同敌人周旋,用口哨学鸟鸣,为游击队传递信息,协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事;课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神;14课小英雄雨来这篇课文讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来,聪明勇敢,游泳本领高强,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事;故事情节紧凑而又丰富多彩、跌宕起伏,将一位热爱祖国、不畏强敌的少年英雄展现在读者面前;15课一个中国孩子的呼声这篇课文属书信体文章,是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信;这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意,接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景,在悲痛中怀着自豪和崇敬,并表示要向爸爸学习,用生命扞卫和平;最后,呼吁国际社会一致行动起来,维护和平,制止战争;课文情感强烈,饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感;16课和我们一样享受春天这是一首呼唤和平的诗,它以一个孩子的视角,展示了战争给自然界和人类带来的种种不安宁,发出对和平的呼吁;作者抓住自然界人们熟知的景物-----大海、沙漠、夜空、草地,将其原有的美好与宁静的景象与遭战争破坏的景象加以对比,并发出痛心的疑问;这疑问是对战争的控诉,对战争的抗议;最后一段发出祈盼,表达世界人民共同的心愿------和平;17课。
苏教版四年级下课文解析
1《走,我们去植树》复习要点1、这是一首诗歌，以生动活泼的语言，描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林、改造自然的决心。
2、最后一句“走，我们一起去植树！”在全文中的作用是与开头首尾呼应，表明了少先队员植树造林的决心，点明了全诗的中心。
3、“迈开轻快的脚步”、“欢声笑语”表现了少先队员积极参加植树活动的愉悦心情。
4、“伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。
”这句话是说：少先队员是祖国的未来，他们今天像栽下的小树，在阳光雨露下，健康、蓬勃地成长，将来就是建设祖国的栋梁之材。
5、“亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。
”一句中，“版图”指国家的疆域，“染”字形象地表达了只要我们大家坚持植树造林，我们的祖国就回成为一个绿色世界的含义。
6、课文中，“绿色工厂”指树木有光合作用，“绿色宝库”指的是森林，“绿色的希望”指小树苗。
7、植树的好处有：送来清新的空气、绿化祖国、能叫风沙低头，让百鸟起舞。
8.一棵树就是，片片树叶都是，给我们，让每个人。
9.多栽一棵树，就；亿万棵树连起来，就。
10.今天栽下，明天长成。
叫风沙，让百鸟。
这三段诗告诉我们植树好处多，你能概括地写出植树的好处吗？2《第一朵杏花》学习要点1、本课讲了我国科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
2、“便走近杏树数了数”、“竺爷爷弯下腰来，习惯地问”、“爷爷，您又看花啦”等语句，可以看出竺可桢爷爷坚持长期观察，养成了认真观察的习惯。
“我是问第一朵是哪天开的”可以看出竺可桢爷爷观察的精确、细致。
3、从第三段（第16小节）中引用的竺可桢说的话中可以体会到他对科学研究的态度是长年不懈，精确、细致的观察。
4、“是啊，杏花开了。
”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”“弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。
四年级上册课文中心思想汇总
四年级上册课文中心思想汇总1、大海的歌主题思想：本课的两首小诗有动有静，动静结合，想象丰富，描写了大海在昼夜中的景色，写出了大海（变化万千）的特点，赞美了大海的美丽，表达了作者对大自然的热爱之情。
《大海睡了》以（拟人）的手法，用“不闹了”“不笑了”“抱着明月”“背着星星”等生动形象的词句，描绘了夜色中大海那充满温情的动人画面。
《海上的风》这首小诗，作者连用（比喻），将海风比作“花神”“琴师”“大力士”“狮子”，将海风来临时浪花翻滚、波浪滔天的景象以及浪潮奔涌的声音，形象生动地展现出来。
2、下雪的声音主题思想：本文通过对自然界少有人关注的“下雪的声音”的描写，表达了作者对雪的赞美，对春的向往，对大自然的无限热爱之情。
3、秋色主题思想：本文通过抓住富有秋天特征的大海、蓝天、柿树、苹果、葡萄等物，生动、具体地描绘出五彩斑斓的秋色，表现出秋天丰收和繁荣的景象，表达了作者对秋天的喜爱与赞美之情。
作者喜爱秋天的原因，是因为秋天“表示着丰收和欢乐”，表达出作者（面对丰收的景象时内心的快乐）。
4、古诗二首主题思想：《望洞庭》通过描写秋夜月色下的洞庭湖美景，抒发了诗人对大自然的热爱和宽广豁达的胸怀。
诗意：秋夜，湖水的波光和月光两相融合，湖上没有风浪，水面像没有打磨过的铜镜。
如果把月光下泛着银光的洞庭湖比作是一个巨大的白色银盘，那么君山就如同放在白银盘里的一个青螺髻。
《望天门山》通过描写天门山的壮丽美景，抒发了诗人热爱祖国壮丽山河的情感。
诗意：，奔腾的长江水将天门山从中间断开，清清的江水奔腾东流，在这里回旋激荡。
两岸青山相对耸立，一只小船从日落的地方漂来。
5、桂林山水主题思想：本文通过描写桂林山水独特的美，抒发了作者赞美大自然、热爱祖国大好河山的情感。
课文从（漓江的水、桂林的山、山中的溶洞）三个方面，为读者展示了一幅“舟行碧波上，人在画中游”的美丽画卷。
作者把漓江和大海、西湖比较，说明漓江的水的特点是（静、清、绿）；把桂林的山和泰山、燕山比较，说明桂林的山的特点是（奇、秀、险）；把桂林的溶洞和作者在电影中见到的溶洞比较，突出了桂林溶洞（剔透、幽深、绚烂）的特点。
【干货】小学四年级语文上册中心思想总结!开学孩子肯定能用上!
【干货】小学四年级语文上册中心思想总结！开学孩子肯定能用上！今天，老师为大家分享的是小学四年级语文上册，每篇课文的中心思想。
如果你家有孩子即将上小学四年级，就赶快为孩子收藏，开学孩子肯定能用上！小学四年级语文上册第一单元1、《观潮》《观潮》记叙了作者一次观潮的盛况，写的是(潮来前)、(潮来时)、(潮去后)的景象，写出了大潮的(奇特)、(雄伟)、(壮观)。
2、《走月亮》《走月亮》是一篇洋溢着诗情画意的散文，描绘了一幅(如诗)、(如梦)、(如世外田园般)的月景图，体现了(温馨)、(快乐)、(幸福)的亲情。
3、《现代诗二首》《秋晚的江上》描写了作者在(一个秋天的黄昏)所看到的情景，表达了作者(对大自然的热爱)之情。
《花牛歌》用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式，将(草地里的花牛行动景象)巧妙生动地展现，表达了作者(对生活的热爱和对自由的追求)。
4、《繁星》《繁星》紧紧围绕(繁星)展开描写，依次写了“我”在三个(不同时期)、(不同地点)观看繁星的情景，抒发“我”产生的(热爱自然、向往美好生活)的感受。
第二单元5.《一个豆荚里的五粒豆》《一个豆荚里的五粒豆》这是一篇生动感人的(童话)故事，通过豌豆的(长大)和小女孩的身体的(好转)，赞扬了平实、仁爱、(敬重生命)的生活态度。
6、《蝙蝠和雷达》《蝙蝠和雷达》介绍了科学家通过对(蝙蝠飞行情况)的研究，找出了(蝙蝠夜间能顺利飞行)的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间安全飞行，从而激发了我们观察生活的兴趣，培养了我们认识事物的能力。
7、《呼风唤雨的世纪》《呼风唤雨的世纪》讲述了(20世纪100年间科学技术的发展历程)，作者用(对比)的手法，展示了(科学技术)的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，激发了我们热爱科学的情感以及学习科学、探索科学的浓厚兴趣。
8、《蝴蝶的家》《蝴蝶的家》通过“我”想象下雨时蝴蝶无处藏身而为蝴蝶(担心)的事，告诉我们要(关心弱小)，帮助需要帮助的小动物。
四年级语文上册重点课文中心思想
课文重点梳理1.《观潮》按照潮来前、潮来时和潮去后的顺序，描写了钱塘江大潮由远而近，奔腾西去的全过程，写出了大潮的奇特、雄伟和壮观，给人以身临其境之感。
2.《走月亮》通过描述“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮，感受月光下的美丽景物的情景，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及走月亮时的喜悦、幸福之情和对美好未来的憧憬与向往。
“走月亮”的意思是在月光下散步。
4.《繁星》的作者是巴金，原名李尧棠。
代表作：《家》、《春》、《秋》；爱情三部曲：《雾》、《雨》、《电》。
5.《一个豆荚里的五粒豆》作者：丹麦作家安徒生，本文用拟人，比喻等手法将五颗豆子写得淋漓尽致，写第五颗豆子的宝贵，给小女孩带来希望，却反映出前四颗豆子的平凡，自大，自满。
主要作品：《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》。
6.《蝙蝠和雷达》通过实验证实蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，让飞机能在漆黑的夜里安全飞行。
7.《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪一百年间科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起我们热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
9.《暮江吟》作者是唐代诗人白居易，诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，后两句运用了比喻的修辞手法，创造出和谐、宁静的意境，表现出对大自然的热爱之情；《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作，前两句描述了庐山从不同角度看有不同的形态，后两句写出了作者深思后的感悟：与当局者迷，旁观者清意境相同；《雪梅》是南宋诗人卢钺创作的七言绝句，前两句写梅雪争春，诗人难以评判，后两句采用对比告诉人们事物各有所长。
10.《爬山虎的脚》作者：叶圣陶，代表作：《稻草人》，本文通过介绍爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的，像我们展示出了爬山虎特有的生活习性，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
四下语文中心思想归纳总结
四下语文中心思想归纳总结《四下语文》是一本四年级下学期的语文教材，其中包含了许多优秀的作品，这些作品涉及了各个方面的内容，包括自然科学、社会科学、文学艺术等等。
通过学习这本教材，学生可以培养出良好的阅读和表达能力。
以下是对《四下语文》中心思想的归纳总结。
整本书的核心思想主要体现在对生活和人性的探究中。
教材通过描写生活中的种种情景，展示了人们追求美好生活的努力和渴望。
教材中的小说、散文等文学作品从不同的角度表现了人性的复杂和纯真。
在小说《春天的朋友》中，人物们通过相互学习帮助，互相关心和尊重，展现了友谊和团结的力量。
教材中的科普内容也是核心思想的一部分。
通过对科学知识的传授，教材帮助学生了解自然界的法则和规律，培养了他们的科学观念和研究兴趣。
例如在《科学上的发现》一课中，学生了解了科学家发现铜矿和铁矿的故事，体会到探索和实验的重要性。
教材中还涉及到社会问题和文化传统的内容。
《小燕子和小燕子爸爸》一文讲述了小燕子为了保护家园而奋斗的故事，倡导了保护环境和珍惜资源的意识。
另外，通过《鲁滨逊漂流记》一文，教材向学生介绍了西方文化中关于自由、奋斗和勇敢精神的价值观。
教材中的文学作品也给学生提供了广阔的想象空间和审美体验。
教材中的诗歌、童话、寓言等文学形式，通过细腻的语言和精美的插图，激发学生的阅读兴趣。
例如《小荷才露尖尖角》，通过对小草小花的描绘，反映了大自然的美丽和生命的力量。
通过对《四下语文》的学习，学生不仅能够提高语言表达能力和阅读理解能力，还能够了解社会、探究科学、体验美感、陶冶情操。
教材中的每个文本都包含着丰富的思想和感情，使学生能够在研究中学到知识，在情感中感受人生，在体验中培养品格。
这些内容丰富多样、立意深远的文章，对学生的成长和素质提升有着重要的意义。
总之，《四下语文》是一本富有教育意义的教材，它以生活为素材，以人性为核心，为学生提供了丰富的文化知识和情感体验的机会。
通过学习这本教材，学生能够培养出良好的阅读和表达能力，提高对社会和文化的理解，培养出积极向上的人生态度。
四年级上册课文中心思想汇总
四年级上册课文中心思想汇总1、大海的歌主题思想：本课的两首小诗有动有静，动静结合，想象丰富，描写了大海在昼夜中的景色，写出了大海（变化万千）的特点，赞美了大海的美丽，表达了作者对大自然的热爱之情。
《大海睡了》以（拟人）的手法，用“不闹了”“不笑了”“抱着明月”“背着星星”等生动形象的词句，描绘了夜色中大海那充满温情的动人画面。
《海上的风》这首小诗，作者连用（比喻），将海风比作“花神”“琴师”“大力士”“狮子”，将海风来临时浪花翻滚、波浪滔天的景象以及浪潮奔涌的声音，形象生动地展现出来。
2、下雪的声音主题思想：本文通过对自然界少有人关注的“下雪的声音”的描写，表达了作者对雪的赞美，对春的向往，对大自然的无限热爱之情。
3、秋色主题思想：本文通过抓住富有秋天特征的大海、蓝天、柿树、苹果、葡萄等物，生动、具体地描绘出五彩斑斓的秋色，表现出秋天丰收和繁荣的景象，表达了作者对秋天的喜爱与赞美之情。
作者喜爱秋天的原因，是因为秋天“表示着丰收和欢乐”，表达出作者（面对丰收的景象时内心的快乐）。
4、古诗二首主题思想：《望洞庭》通过描写秋夜月色下的洞庭湖美景，抒发了诗人对大自然的热爱和宽广豁达的胸怀。
诗意：秋夜，湖水的波光和月光两相融合，湖上没有风浪，水面像没有打磨过的铜镜。
如果把月光下泛着银光的洞庭湖比作是一个巨大的白色银盘，那么君山就如同放在白银盘里的一个青螺髻。
《望天门山》通过描写天门山的壮丽美景，抒发了诗人热爱祖国壮丽山河的情感。
诗意：，奔腾的长江水将天门山从中间断开，清清的江水奔腾东流，在这里回旋激荡。
两岸青山相对耸立，一只小船从日落的地方漂来。
5、桂林山水主题思想：本文通过描写桂林山水独特的美，抒发了作者赞美大自然、热爱祖国大好河山的情感。
课文从（漓江的水、桂林的山、山中的溶洞）三个方面，为读者展示了一幅“舟行碧波上，人在画中游”的美丽画卷。
作者把漓江和大海、西湖比较，说明漓江的水的特点是（静、清、绿）；把桂林的山和泰山、燕山比较，说明桂林的山的特点是（奇、秀、险）；把桂林的溶洞和作者在电影中见到的溶洞比较，突出了桂林溶洞（剔透、幽深、绚烂）的特点。
四年级语文观潮中心思想课文总结
四年级语文观潮中心思想课文总结四年级语文观潮中心思想的课文总结《观潮》是四年级语文教材中一篇非常经典的课文，通过描写孩子们在海边观看潮汐的情景，表达了乐观向上、积极进取、团结合作的中心思想。
这篇课文引发了我深思，下面是我对《观潮》的总结和思考，希望能给大家带来一些启示和思考。
首先，《观潮》通过孩子们观潮的过程，展现了他们积极向上、勇敢探索的品质。
作文开篇，“在一个秋天的黄昏，我们的班正好去游览大海。
”这个开头就给人一种秋高气爽、阳光明媚的感觉，也立即引起了读者的好奇心。
在海滩上，孩子们兴致勃勃地观察着潮汐的变化，石头上爬满的牛奶色蜗牛特别引起了他们的注意。
通过观察潮汐，孩子们不仅感受到大自然的神奇，更培养了他们对事物的好奇心和探索的热情。
可以说，孩子们积极向上的品质在他们观潮的过程中得到了很好地展现。
其次，《观潮》告诉我们，团结合作是成功的关键。
在观潮的过程中，孩子们组织起来一起合作，彼此帮助，共同发现了很多有趣的现象。
作文中提到，“大家全都怀着好奇的心情，我们决定慢慢向前挪，以期看到那奇怪的景象。
”这是一个很好的示范，告诉我们集体行动的重要性。
在合作中，孩子们相互支持，相互帮助，不仅培养了友谊，还养成了团队合作的习惯。
正是因为团结合作，他们才能顺利地观察到了潮汐的奇妙变化，并且各取所需。
此外，《观潮》还传递了乐观进取的精神。
当孩子们遇到困难时，他们没有泄气，而是坚持不懈地前行。
作文中描述到，“有的石头上爬满了小蜗牛，小蜗牛上面还长着绿色的水苔。
”这时孩子们觉得非常奇怪，但他们并没有放弃，而是继续努力寻找答案。
正是因为他们乐观向上的心态，最终才发现了蜗牛爬满石头的原因。
这种乐观进取的精神在孩子们观潮的过程中得到了充分展示，也给我们传递了积极向上的力量。
总之，《观潮》这篇课文教会了我们如何乐观向上地面对挑战，如何积极进取地探索未知，如何团结合作取得成功。
它告诉我们不仅要懂得观察和思考，还要勇于实践和探索。
苏教版四年级语文课文中心思想
苏教版四年级语文课文中心思想2．《第一朵杏花》：本课讲了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事；赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度；说明只有通过精确；细致的观察；才能掌握事物变化的规律.3．《燕子》：本文描写了燕子活泼机灵的形态；以及它们在天空中；湖面上飞行；在电线杆上休息的优美姿态；表现了光彩夺目的春天景色；抒发了热爱大自然的思想感情.4．《古诗两首》：《江南春》是唐代诗人杜牧的作品.它描绘了千里江南明媚可爱的满眼春光；同时慨叹南朝覆灭；流露兴亡之感；寄托讽喻之意.《春日偶成》是宋代诗人程颢的诗作.它描写了风和日丽；天朗云淡的春天景色；抒发了春日郊游的愉快心情.5．《苹果里的五角星》：这是一篇充满童真意趣的文章.课文记叙了邻居家小男孩“传”给“我”一个鲜为人知“秘密”：把苹果拦腰切下去；苹果核部分就会出一个“五角星”的图案；这使“我”从中受到启迪—创造力来源于打破常规的思维方式.6．《最佳的路径》：这篇课文介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计咱径的故事；着重记叙了他从一位年老的葡萄园主“给人自由；任其选择”的出售葡萄的方法上受到启发；产生了“撒下草种；提前开放”的路径设计策略；最终被评为世界最佳设计的过程；从而启示人们：尊重他人；相信他人；给人自由与选择的机会；其本身就是一种最佳选择.7．《人类的老师》：本文介绍了人类在飞行设计；轮船设计；建筑设计等方面向生物学习的三个例子；具体说明了以生物为师的好处.课文又举了人类模仿生物制造越野汽车和坦克的例子；进一步说明生物值得人学习.8．《三顾茅庐》：这篇课文是根据罗贯中写的著名的古典历史小说《三国演义》中的第三十七回“司马微再荐名士刘玄德三顾茅庐”的内容改编而成.课文写刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮；邀请他出山；辅助自已实现统一中国的大业；表现了刘备对贤才的虔诚和渴求；反映了诸葛亮的雄才大略.9．《祁黄羊》：课文以简练的笔触；生动的语言；着重讲述祁黄羊让位荐贤的故事；表现了他“外举不避仇；内举不避亲”的思想境界；塑造了一个做事出以公心；行事光明磊落的人物形象.10．《公仪休拒收礼物》：本文讲述的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫管家送来的鲤鱼的故事；赞扬了公仪休清正廉洁的品格.11．《永远的白衣战士》：课文主要描述了广东省中医院的护士长叶欣；在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中；临危不惧；身先士卒；舍已为人；英勇牺牲的感人事迹.12．《“番茄太阳”：课文主要记叙了盲童明明虽然双目失明；却对生活充满了好奇和向往.明明乐观开朗；向往光明的生活态度感染了“我”；并温暖着“我”的心.告诉人们；残疾人尚且如此热爱生活；珍爱生命；追求美好；健全人更应如此.13．《第一次抱母亲》：课文写母亲生病后住在医院里；“我”错以为母亲的体重不轻；从而体会到了母爱的伟大；最后为报答母恩；也想抱一次母亲睡觉；母亲被感动了.歌颂了母爱的伟大.14．《我不是最弱小的》：本文记叙了萨沙在爸爸；妈妈的影响下；把爸爸；妈妈让给他的雨衣盖在了“比自已弱小的”蔷薇花上的故事；赞扬了萨沙一家自觉保护弱小者的高尚吕质.15．《鸟语》：本课是一篇文质兼美的散文.主要讲述了“我”与鸟儿交谈；倾听并揣摩鸟语的情景；体现了“我”对鸟儿的喜爱之情；以及人与自然的和谐.16．《天鹅的故事》：本文主要讲一群天鹅为了生存；在一只老天鹅的行动感召下；用自已的身体破冰的神奇壮观场面；反映了天鹅勇敢奉献；团结拼搏的精神.17．《生命的壮歌》：“蚁国英雄”：记叙了一群蚂蚁被火包围后；不屈不挠地团结在一起；向死亡挑战；外层蚂蚁宁愿牺牲自已也要保全其他蚁群；表现了它们的无私；勇敢和团结一致的精神.“后命桥”：通过狩猎人亲眼目睹老羚羊为了小羚羊不被活捉；宁愿用自已的死亡去换取小羚羊的生命的可歌可泣的感人场面；老羚羊宁愿牺牲自已；也不愿屈服在猎人的枪口之下；充分表现了动物的顽强；勇敢；不怕牺牲的精神；这种行为令人类也佩服万分.18．《沙漠中的绿洲》：这是一篇有关环境改造与保护问题的课文.作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的大沙漠中为了改造生活环境；辛勤种植并精心侍弄花草树木；终于建成了绿洲；营造出良好生存环境的壮举；表现了阿联酋人民对美好生活的追求.19．《云雀的心愿》：这是一篇童话故事；讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林；一路上看到森林被砍伐后；有的地方变成了沙漠；有的地方河水泛滥成灾；心里很难过.听了妈妈的话；小云雀懂得了保护“森林水库”的重要性.20．《古诗两首》：《池上》：这首诗描写了一个小孩偷采莲蓬的情景；刻画了儿童的天真；无邪；快活.《小儿垂钓》：这首诗描写了一个天真烂漫的少年儿童专心致志学钓鱼的情景.21《爱因斯坦和小女孩》：本课记叙了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片段；表现了爱因斯坦潜心钻研；忽视生活小节的平凡而伟大的品格；以及他关爱孩子；乐于和孩子相处的一颗童心.22．《宋庆龄故居的樟树》：课描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点；以及具有拒虫的香气且能永久；保持的可贵之处；表达了对这两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情.23．《黄河的主人》：作者以生动形象的语言；向我们展示了母亲河——黄河那不可阻拦的磅礴气势；及一只羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景；进而赞颂了黄河艄公机智通敢；战胜艰难险阻的精神.。
四年级语文上册课文中心思想
1。
《观潮》记叙了一次钱塘江观潮的盛况。
作者生动描绘了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，表达了作者对钱塘江大潮的赞美之情。
2。
《走月亮》通过描述“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮，感受月光下的美丽景象的情景，表达了“我”与阿妈之间浓浓的亲情和走月亮时的喜悦、幸福之情以及对美好未来的憧憬与向往。
3。
《现代诗二首》中，《秋晚的江上》描绘了秋天黄昏时江边的景象，表达了诗人对自由生活的向往；《花牛歌》描写了花牛时而坐，时而眠，时而走的悠闲情态，体现了诗人的童心、童趣。
4。
《繁星》按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发了“我"由此产生的热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。
5、《一个豆荚里的五粒豆)讲述了一个豆荚里的五粒豌豆离开豆荚后各自的经历，其中重点叙述了第五粒豌豆以自己顽强的生命力给病中的小女孩带来了信心和力量，帮助小女孩逐渐康复的故事。
6、(蝙蝠和雷达》通过写科学家模仿蝙蝠探路的方法发明了雷达的故事，教育我们要注意事物与人类之间的关系，树立从小学科学、爱科学的意识。
7、《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪一百年间科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起了我们热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
8、《蝴蝶的家》通过描写“我”常为下大雨时无处藏身的蝴蝶而担忧的事，真切表达了作者对幼小生灵的关爱之情，告诉我们要关心弱小，关爱生命。
9.暮江落日和露伴新月的美丽景色，抒发了诗人对大自然美景的喜爱和赞美之情《题西林壁》描写了诗人游览庐山时的所见、所想，全诗描绘了庐山雄奇壮观、千姿百态的景象，蕴含着深刻的人生哲理：要想真正了解事物，就要从不同方面、不同角度去观察、分析。
《雪梅》通过写梅雪争春，告诉我们人各有所长，也各有所短，要取人之长，补己之短。
10.《爬山虎的脚》通过介绍爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的，向我们展示了爬山虎特有的生活习性，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
小学四年级语文重要知识总结课文的主旨与中心思想
小学四年级语文重要知识总结课文的主旨与中心思想语文是小学生学习的重要科目之一，它不仅仅是教授我们读、写、听、说的基本技能，更是培养我们思维能力、情感和审美情操的重要途径。
在小学四年级的语文学习中，我们接触了许多有意义的课文，它们带给了我们许多思考和启示。
本文将从课文的主旨和中心思想两个角度出发，总结四年级语文的重要知识，让我们更好地理解课文。
一、主旨1. "小兔借钱"主旨：亲情与友情的重要性《小兔借钱》是一篇心灵手巧的小故事。
课文以小兔需要借钱买礼物为背景，通过小兔借钱、遇到困难和还钱的过程，传达了亲情与友情的重要性。
主旨在于告诉我们，要珍惜亲人间的帮助与支持，同时也要学会理解和帮助朋友。
2. "妈妈的包裹"主旨：母爱无私无尽《妈妈的包裹》是一篇感人至深的课文。
课文通过描述妈妈寄给女儿的包裹中各种礼物的内涵，表达了母爱的伟大和无私。
主旨在于告诉我们，妈妈的爱是无私的，她们为了我们的幸福付出了很多，我们应该对妈妈的爱心和关怀心存感激和回报。
3. "台阶"主旨：积极向上，勇往直前《台阶》是一篇励志的小故事。
课文通过描写小芳攀登高台阶的过程，表达了积极向上、勇往直前的精神。
主旨在于告诉我们，面对困难和挑战时，我们要有勇气和毅力去克服，只有不断努力，才能取得成就。
二、中心思想1. "小蝌蚪找妈妈"中心思想：勇敢与坚持的重要性《小蝌蚪找妈妈》是一篇感人肺腑的课文。
课文通过小蝌蚪的坚持与勇敢，传达了勇敢和坚持的重要性。
中心思想在于告诉我们，面对困难和挫折时，我们不能放弃，要勇敢前行，并相信自己，坚持下去。
2. "小草与小树"中心思想：团结协作与友谊的力量《小草与小树》是一篇表达友情与团结的美好课文。
课文通过小草与小树的友谊和合作，传达了团结协作和友谊的力量。
中心思想在于告诉我们，团结协作是成功的关键，只有相互帮助和理解，才能共同成长和进步。
苏教版四年级上册语文各课中心思想
1.老师，您好！中心思想：这是一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师感激、热爱的思想感情。
2.但愿人长久中心思想：本课以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼词中的名篇《水调歌头》（明月几时有）的创作经过，体现了苏轼既思念亲人、情深谊长，又通情达理、热爱生活，向世间所有离别的亲人发出诚挚祝愿的情怀。
3.古诗两首中心思想：《望洞庭》这首诗是唐代诗人刘禹锡在秋天转任途中，路经洞庭湖，月夜遥望洞庭美景所作。
本诗将作者对大自然的热爱之情抒发得淋漓尽致，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖、跃然纸上。
《娥眉山月歌》是唐代诗人李白初离四川时所作。
描写了月映清江的美景，抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。
4.秋天中心思想：本文是一首诗歌，描写秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。
5.我给江主席献花中心思想：课文紧紧扣住“献花”这个主题，通过记叙“我”随着欢迎人群在启德机场等待江主席一行的到来，并给江主席献花的情景，表现了香港同胞在回归祖国的大喜日子里，对中央代表团的急切的盼望和热烈欢迎之情，展示了血浓于水的动人一幕。
6.天安门广场中心思想：文章过对天安门广场周围建筑的特点和节日中天安门的景色及人们活动的描写，展现了天安门广场的壮观辉煌。
7.徐悲鸿励志学画中心思想：这是一篇人物故事。
课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，经优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。
8.虎门销烟中心思想：本文记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神。
9.泉城中心思想：本文通过介绍泉城济南泉水的特点，赞美了泉水的神奇美丽，抒发了作者热爱大自然的思想感情。
10.九寨沟中心思想：课文以生动的笔触介绍了举世闻名的旅游胜地九寨沟的地理位置和蔚为壮观的自然景色及珍稀动物，抒发了作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
四年级语文上册第五单元中心思想归纳
一、课文中心思想
1、《麻雀》叙述了老麻雀为保护小麻雀而以命相搏、吓退猎狗的故事，赞扬了亲情的伟大，表达了作者对老麻雀的敬佩之情。
2、《爬天都峰》写了假日里“我”和爸爸爬天都峰的事，表达了面对困难要树立战胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量这一主题。
二、按课文内容填空
1、《麻雀》通过对小麻雀、老麻雀和猎狗的不同神态、动作的具体描写，不但刻画出小麻雀弱小可怜，猎狗庞大凶猛的形象，而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出，为救幼儿奋不顾身的勇敢的献身精神，热情地歌颂了“母爱”的强大力量。
2、在老麻雀看来，猎狗是个“庞大的怪物”，二者力量对比悬殊，但一种强大的力量——对小麻雀深深的爱，促使老麻雀飞下来与猎狗决一死战。
表现了老麻雀为救幼儿奋不顾身的精神。
3、突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
这句话运用比喻的修辞手法，把麻雀比喻成石头，说明了老麻雀飞落时力度之猛、动作之快，表现出了它的勇敢。
4、《麻雀》是按照事情发展的顺序写的，事情的起因是猎狗要攻击小麻雀，经过是老麻雀奋不顾身拯救幼儿，结果是猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。
5、《爬天都峰》一课按照“爬山前——爬山中——爬上峰顶后”的顺序来叙述，条理清晰。
揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要懂得相互学习、相互鼓励，共同进步的道理。
6、再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
一个“挂”字形象、巧妙地把天都峰“陡”的特点体现了出来。
7、《爬天都峰》一文写了假日里“我”和爸爸爬天都峰的事，课文是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。
苏教版四年级下册语文课文梳理
课文梳理1、《走，我们去植树》表达了少先队员植树造林、改造自然的决心。
2、《第一朵杏花》赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
3、《江南春》描绘了千里江南明媚可爱的春光，感慨南朝的覆灭，流露兴亡之感。
4、《春日偶成》描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。
5、《苹果里的五角星》告诉我们创造力往小处说是换一种切苹果的方法，往大处说创造力来源于打破常规的思维方式。
6、《最佳路径》讲了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，他从一位年老的葡萄园主“给人自由，任其选择”的卖葡萄方法上受到启发，产生了“撒下草种，提前开放”的路径设计策略，期路径被评为世界最佳设计。
故事给人启示：尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。
7、《人类的“老师”》“老师”指的是自然界中的种种生物。
人们从鱼儿身上得到启示，发明了潜水艇；研究鸟类飞行原理发明了飞机；从蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂等身上得到启发提高飞机性能，造出了新式飞机；模仿鲸的“流线体”，改进了船体设计；把鸡蛋的“薄壳结构”运用到建筑物设计上，设计了既轻便又省料的建筑物，如人民大会堂和北京火车站；模仿袋鼠造出了越野汽车；模仿贝壳造出了坦克。
我还知道模仿萤火虫造出了人工冷光，模仿猪鼻子造出了防毒面具，模仿长颈鹿造出了抗荷服。
8、《三顾茅庐》表现了刘备对贤才的渴求和虔诚，看出诸葛亮是一位旷世奇才。
9、《祁黄羊》表现了祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的思想，说明他是一位一心为国、做事出以公心、行事光明磊落的人。
10、《永远的“白衣战士”》讲了护士长叶欣，在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中，临危不惧、身先士卒、舍己为人、英勇牺牲的感人事迹。
11、《公仪休拒收礼物》是独幕剧，公仪休是个清正廉明的人。
12、《“番茄太阳”》中三处“番茄太阳”的含义。
真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它“番茄太阳”。
最新四年级下册语文课文中心思想
四年级下册语文课文中心思想5 《中彩那天》告诉我们：做人要诚实守信。
只要拥有诚信就拥有了一大笔财富，比如心灵的宁静和朋友人情。
6 《万年牢》讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事，赞扬了父亲认真、实在、正直的品格。
7 《尊严》告诉我们，只有尊重自己，才能得到别人的尊重。
拥有了尊严，就拥有了巨大的人生财富。
8 《将心比心》告诉我们，要想得到别人的宽容和鼓励，就要先去宽容和鼓励别人。
（设身处地）9 《自然之道》告诉我们：做任何事情都不能违背自然规律，否则将产生事与愿违的后果。
10 《黄河是怎样变化的》告诉我们，要保护好自然环境，否则会受到大自然的惩罚。
12 《大自然的启示》《打扫森林》告诉我们：破坏自然平衡，给森林带来灾难。
《人类的老师》告诉我们：研究生物的特点，从中受到启发，为人类服务。
13 《夜莺的歌声》让我们认识了，夜莺的机智勇敢、热爱祖国。
14 《小英雄雨来》让我们认识到，雨来的勇敢机智、热爱祖国、坚强不屈。
15 《一个中国孩子的呼声》表达了作者热爱和平、维护和平、为和平献身的信念。
16 《和我们一样享受春天》表达了作者，对战争的痛斥和对战争的祈盼。
17 《触摸春天》让我们体会到，盲童对生活的热爱和作者对生命的关爱。
18 《永生的眼睛》告诉我们，人生的价值在于无私奉献、帮助他人。
19 《生命生命》告诉我们，要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。
20 《花的勇气》告诉我们，生命的意味是勇气。
要勇敢地面对一切风风雨雨，有勇气就有希望。
25 《两个铁球同时着地》赞扬了伽利略不迷信权威和执着追求真理的精神。
26 《全神贯注》赞扬了罗丹如痴如醉的工作态度和一丝不苟的工作作风。
27 《鱼游到了纸上》赞扬了聋哑青年勤奋执着、专注投入的品质。
28 《父亲的菜园》赞扬了父亲执着、勤劳的品质。
29 寓言两则《纪昌学射》告诉我们，学习要练好基本功，持之以恒、名师指点、终成大器。
《扁鹊治病》告诉我们，要防微杜渐，善于听取别人正确的意见。
小学四年级语文重要知识归纳课文的主题与中心思想
小学四年级语文重要知识归纳课文的主题与中心思想在小学四年级语文教学过程中，学生接触到了许多经典的课文，这些课文不仅仅是为了培养学生的语文能力，更重要的是通过这些课文，学生能够理解并掌握一些重要的知识点和思想。
下面，本文将以小学四年级语文重要知识归纳课文的主题与中心思想为题，对这些课文进行归纳总结。
一、《众里寻他千百度》《众里寻他千百度》，这是一篇描写诗人七仙女的诗歌。
通过这篇诗歌，我们可以看到诗人笔下七仙女活泼可爱，聪明伶俐的形象。
另外，这篇诗歌还传达了一个重要的思想：坚持不懈地寻找和追求自己的目标。
无论是在诗中的七仙女还是在生活中，只有持之以恒地努力，才能取得好的成果。
二、《小蝌蚪找妈妈》《小蝌蚪找妈妈》是一篇寓言故事。
通过这个故事，我们可以看到小蝌蚪在找妈妈的过程中充满了爱和坚持。
虽然小蝌蚪遇到了很多困难，但他从未放弃对妈妈的寻找。
最终，小蝌蚪在坚持不懈的努力下，终于找到了自己的妈妈。
这个故事告诉我们，只要我们有坚持不懈的毅力，就一定能够战胜困难，实现自己的目标。
三、《小猫钓鱼》《小猫钓鱼》是一篇幽默的童话故事。
通过这个故事，我们可以看到小猫在钓鱼的过程中不断遇到挫折，但他没有气馁，始终保持乐观的态度。
最终，他通过聪明才智和坚持不懈的努力，成功地抓到了一条大鱼。
这个故事告诉我们，即使面临困难和挫折，只要我们保持乐观并用智慧和毅力去解决问题，就一定能够获得成功。
四、《狐假虎威》《狐假虎威》是一篇寓言故事。
通过这个故事，我们可以看到狐狸借助老虎的威势欺压其他动物，但最终被动物们揭穿了伪装。
这个故事告诉我们，强者并不一定是最有能力的，有时候弱者也能战胜强者。
它教育我们要警惕虚伪的人，要通过实际的行动来判断一个人的真正能力。
五、《夏天的冰棍》《夏天的冰棍》是一篇寓言故事。
通过这个故事，我们可以看到小鸟发现了冰棍，但为了避免冰棍融化，他放弃了吃掉它的欲望。
这个故事告诉我们，在面临自己的欲望和利益时，要有自制力和取舍的能力。
【强烈推荐】苏教版四年级语文课文中心思想
苏教版四年级语文课文中心思想2．《第一朵杏花》：本课讲了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确，细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
3．《燕子》：本文描写了燕子活泼机灵的形态，以及它们在天空中，湖面上飞行，在电线杆上休息的优美姿态，表现了光彩夺目的春天景色，抒发了热爱大自然的思想感情。
4．《古诗两首》：《江南春》是唐代诗人杜牧的作品。
它描绘了千里江南明媚可爱的满眼春光，同时慨叹南朝覆灭，流露兴亡之感，寄托讽喻之意。
《春日偶成》是宋代诗人程颢的诗作。
它描写了风和日丽，天朗云淡的春天景色，抒发了春日郊游的愉快心情。
5．《苹果里的五角星》：这是一篇充满童真意趣的文章。
课文记叙了邻居家小男孩“传”给“我”一个鲜为人知“秘密”：把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出一个“五角星”的图案，这使“我”从中受到启迪—创造力来源于打破常规的思维方式。
6．《最佳的路径》：这篇课文介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计咱径的故事，着重记叙了他从一位年老的葡萄园主“给人自由，任其选择”的出售葡萄的方法上受到启发，产生了“撒下草种，提前开放”的路径设计策略，最终被评为世界最佳设计的过程，从而启示人们：尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。
7．《人类的老师》：本文介绍了人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计等方面向生物学习的三个例子，具体说明了以生物为师的好处。
课文又举了人类模仿生物制造越野汽车和坦克的例子，进一步说明生物值得人学习。
8．《三顾茅庐》：这篇课文是根据罗贯中写的著名的古典历史小说《三国演义》中的第三十七回“司马微再荐名士刘玄德三顾茅庐”的内容改编而成。
课文写刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自已实现统一中国的大业，表现了刘备对贤才的虔诚和渴求，反映了诸葛亮的雄才大略。
9．《祁黄羊》：课文以简练的笔触，生动的语言，着重讲述祁黄羊让位荐贤的故事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。
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1．《走我们去植树》：这首诗讲植树的重要意义，表达了少先队员要用实际行动投入到植树造林活动中去的决心。
2．《第一朵杏花》：本课讲了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确，细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
3．《燕子》：本文描写了燕子活泼机灵的形态，以及它们在天空中，湖面上飞行，在电线杆上休息的优美姿态，表现了光彩夺目的春天景色，抒发了热爱大自然的思想感情。
4．《古诗两首》：《江南春》是唐代诗人杜牧的作品。
它描绘了千里江南明媚可爱的满眼春光，同时慨叹南朝覆灭，流露兴亡之感，寄托讽喻之意。
《春日偶成》是宋代诗人程颢的诗作。
它描写了风和日丽，天朗云淡的春天景色，抒发了春日郊游的愉快心情。
5．《苹果里的五角星》：这是一篇充满童真意趣的文章。
课文记叙了邻居家小男孩“传”给“我”一个鲜为人知“秘密”：把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出一个“五角星”的图案，这使“我”从中受到启迪—创造力来源于打破常规的思维方式。
6．《最佳的路径》：这篇课文介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计咱径的故事，着重记叙了他从一位年老的葡萄园主“给人自由，任其选择”的出售葡萄的方法上受到启发，产生了“撒下草种，提前开放”的路径设计策略，最终被评为世界最佳设计的过程，从而启示人们：尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。
7．《人类的老师》：本文介绍了人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计等方面向生物学习的三个例子，具体说明了以生物为师的好处。
课文又举了人类模仿生物制造越野汽车和坦克的例子，进一步说明生物值得人学习。
8．《三顾茅庐》：这篇课文是根据罗贯中写的著名的古典历史小说《三国演义》中的第三十七回“司马微再荐名士刘玄德三顾茅庐”的内容改编而成。
课文写刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自已实现统一中国的大业，表现了刘备对贤才的虔诚和渴求，反映了诸葛亮的雄才大略。
9．《祁黄羊》：课文以简练的笔触，生动的语言，着重讲述祁黄羊让位荐贤的故事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。
10．《公仪休拒收礼物》：本文讲述的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫管家送来的鲤鱼的故事，赞扬了公仪休清正廉洁的品格。
11．《永远的白衣战士》：课文主要描述了广东省中医院的护士长叶欣，在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中，临危不惧，身先士卒，舍已为人，英勇牺牲的感人事迹。
12．《“番茄太阳”：课文主要记叙了盲童明明虽然双目失明，却对生活充满了好奇和向往。
明明乐观开朗，向往光明的生活态度感染了“我”，并温暖着“我”的心。
告诉人们，残疾人尚且如此热爱生活，珍爱生命，追求美好，健全人更应如此。
13．《第一次抱母亲》：课文写母亲生病后住在医院里，“我”错以为母亲的体重不轻，从而体会到了母爱的伟大，最后为报答母恩，也想抱一次母亲睡觉，母亲被感动了。
歌颂了母爱的伟大。
14．《我不是最弱小的》：本文记叙了萨沙在爸爸，妈妈的影响下，把爸爸，妈妈让给他的雨衣盖在了“比自已弱小的”蔷薇花上的故事，赞扬了萨沙一家自觉保护弱小者的高尚吕质。
15．《鸟语》：本课是一篇文质兼美的散文。
主要讲述了“我”与鸟儿交谈，倾听并揣摩鸟语的情景，体现了“我”对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐。
16．《天鹅的故事》：本文主要讲一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自已的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神。
17．《生命的壮歌》：“蚁国英雄”：记叙了一群蚂蚁被火包围后，不屈不挠地团结在一起，向死亡挑战，外层蚂蚁宁愿牺牲自已也要保全其他蚁群，表现了它们的无私，勇敢和团结一致的精神。
“后命桥”：通过狩猎人亲眼目睹老羚羊为了小羚羊不被活捉，宁愿用自已的死亡去换取小羚羊的生命的可歌可泣的感人场面，老羚羊宁愿牺牲自已，也不愿屈服在猎人的枪口之下，充分表现了动物的顽强，勇敢，不怕牺牲的精神，这种行为令人类也佩服万分。
18．《沙漠中的绿洲》：这是一篇有关环境改造与保护问题的课文。
作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的大沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成了绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
19．《云雀的心愿》：这是一篇童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。
听了妈妈的话，小云雀懂得了保护“森林水库”的重要性。
20．《古诗两首》：《池上》：这首诗描写了一个小孩偷采莲蓬的情景，刻画了儿童的天真，无邪，快活。
《小儿垂钓》：这首诗描写了一个天真烂漫的少年儿童专心致志学钓鱼的情景。
21《爱因斯坦和小女孩》：本课记叙了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片段，表现了爱因斯坦潜心钻研，忽视生活小节的平凡而伟大的品格，以及他关爱孩子，乐于和孩子相处的一颗童心。
22．《宋庆龄故居的樟树》：课描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具有拒虫的香气且能永久，保持的可贵之处，表达了对这两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。
23．《黄河的主人》：作者以生动形象的语言，向我们展示了母亲河——黄河那不可阻拦的磅礴气势，及一只羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景，进而赞颂了黄河艄公机智通敢，战胜艰难险阻的精神。