四年级综合活动主题案例走进家务劳动
四年级下册综合实践活动教案-家务劳动我能行 全国通用
《家务劳动我能行》教学设计【教学目标】1、通过活动,让学生懂得一名合格的小学生,必须告别依赖,努力培养自己独立生活的能力。
2、通过活动感受到家人做家务劳动的辛苦，懂得关心父母，会积极主动做家务。
3、引导学生积极主动的帮助家人做家务活。
【教学重点】学会做家务活，能积极主动做家务。
【教学难点】体会父母做家务的辛苦，学会关心父母。
【教学过程】一、激趣导入1、同学们，今天老师送大家一个谜语，看谁脑瓜最机灵：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
猜到了吗？对，是我们的一双手。
我们人人都有一双神奇的手，这双手能写字，能画画，能弹奏好听的乐曲，同学们，平时你们的手都会做些什么呢？（学生：我会……，我会……，我会……）（自己洗鞋袜、铺床、整理书包等照片）2、放学回家，当我们写作业的时候，爸爸妈妈在用他们的双手做什么呢？下面请大家看看大屏幕，你有什么话要说？（课件播放家长劳动的图片，大家畅所欲言。
）大家说的非常好。
当你看见爸爸妈妈上班这么辛苦，回到家后还要做那么多的事情，你有什么感受吗？说得真好！爸爸妈妈这么辛苦，你该怎么做呢？（生自由发言）你会帮家人做哪些事情呢？刚才你们说的这些活（扫地、擦桌子、择菜、洗衣服、浇花、做饭、擦玻璃……）它们都是家务活儿。
今天这节课就让我们一起来做做家务活。
(板题：家务劳动我能行)二、学做家务1、诵读《自立歌》。
2、叠衣服。
（1）过渡：同学们，要想为父母分忧解难，就要从身边的小事做起，就要学会自己的事情自己做。
那么，下面我们就先从叠衣服学起吧！（2）说说平时你是怎样叠衣服的？（3）抽生现场示范叠衣服。
（4）全班学生脱下自己的校服，并按照刚刚的方法叠好，也可以按照自己喜欢的方式来叠。
（同学们，你们叠的衣服既整齐又美观，让我们来夸一夸自己吧。
齐：棒棒棒，我真棒！）3、整理书包。
（1）过渡：同学们，刚才我们学习了怎样叠衣服，相信大家一定有所收获。
现在老师想问大家一个问题：平时除了自己叠衣服，哪些同学还会自己整理书包呢？举手看看。
小学综合实践活动教育科学四年级下册综合小主题家务劳动我能行
《家务劳动我能行一一擦拭家具》活动方案一、背景分析现在的孩子都是独生子女，家庭条件优越，他们在家中是爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈的掌上明珠，过着衣来伸手、饭来张口的生活。
他们不懂得节俭，常以自我为中心，不懂得关心他人，照顾他人，家务活更是不会做，再加上孩子年龄小，父母更不让孩子参与。
在与学生的交谈中，我发现一个班的学生中没有几个孩子会主动做家务。
了解到孩子在家中的表现，我很担心，家长们很重视孩子的学习，但忽视家务劳动能力的培养。
二、活动目标：（1）开展“心中有集体，心中有他人”的活动，对学生进行情感教育，以培养他们心中有他人的意识；（2）抓住重要日子，如三八节，母亲节，教师节，长辈的生日等机会进行爱的教育；小组值日分工协作，争创劳动优星组；尊重他人，珍惜他人的劳动成果；（3）开展“人人当爸爸、妈妈的小帮手，争当家务劳动小能手”的活动。
三.活动形式：讲解法:通过讲故事的形式，用名人的人格魅力和榜样的力量来感染他们。
调查法：通过问卷调查了解孩子在家的劳动情况，以便教育更有针对性。
实践法：设想落实在具体操作上，如，擦桌子、擦沙发、擦地板等等。
记录法：把自己在参与中的所见所闻所感写下来。
活动步骤：问卷调查了解现状一一与家长商量定家庭劳动角色一一具体实践操作一一家务劳动汇报展示（讲解、录象、日记、等）一一总结反思四、活动过程：（一）活动导入在学校，我们是小主人，可是一回到家中，有的同学就变成了小公主、小皇帝，饭来张口、衣来伸手。
为了培养同学的劳动能力，今天，我们开展家务劳动汇报展示会，希望同学通过“争当家务劳动小能手”的活动，都能有所收获。
（二）、谈谈家长在我这么大都做什么每个人都有过9岁，我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶在我们这么大时都会做什么呢？为此，我们的小记者作了采访。
（小记者汇报采访家长的情况）（三）、家长的希望和长辈们相比，我们的9岁要比他们幸福、快乐得多，而我们的9岁比他们在家中承担的家务少得多，在长辈眼中，我们是什么样的？他们对我们有什么希望吗？（播放家长的录音讲话，提出对子女家务劳动方面的希望）（四）、活动体验1、录像：为了使自己尽快成长起来，不再成为家中的宠儿，我们在家中进行了家务劳动，劳动得怎么样呢？请看两段录像（某某同学在擦家具）……请做了家务的同学讲方法。
四年级下册综合实践活动说课稿 -家务劳动我能行 全国通用
四年级下册综合实践活动说课稿 -家务劳动我能行一、活动背景今天，我们要讲述的是四年级下册综合实践活动——家务劳动。
在我们的生活中，每个人都需要学会自理自助，独立生活，才能更好地适应生活的需要，灵活的应对各种情况。
而家务劳动就是孩子们学习自理自助的重要途径，也是培养孩子们独立性、创造性和实践能力的有效途径。
二、活动目标1.培养孩子的生活自理能力。
2.提高孩子的环境卫生意识。
3.增强孩子的社会责任感。
三、活动内容和步骤（一）活动内容本次综合实践活动的主题是“家务劳动我能行”。
内容分为以下七个方面：1.培养自我整理能力。
让孩子学会分类整理自己的衣物和玩具等物品。
2.合理使用家务工具。
介绍使用清洁工具和辅助工具等，让孩子认识到家务劳动的工具的使用方法。
3.清洁和整理家中的卫生间、厨房、卧室和客厅等各个环节。
让孩子清楚自己应该做哪些家务工作，以及完成这些工作所需的步骤。
4.组织孩子们进行环保活动，让他们理解环境保护的重要性。
5.安排家庭安全话题。
让孩子们认识到家庭安全对生活的重要性。
6.制作取材料。
根据上述内容，让孩子使用彩纸、笔、剪子等工具，制作和整理相关的文具，帮助他们更好地记忆和理解。
7.关爱家人的重要性。
对家人的服务、爱心、感恩等方面进行相关的教育。
（二）活动步骤第一步：培养孩子的自我整理能力。
在活动开始前，先让孩子们将自己的衣物和玩具分类整理。
在等待活动的时间内，老师可以与孩子们探讨生活习惯和整理工具的使用方法。
第二步：合理使用家务工具。
引导孩子了解日常生活中喜欢使用哪些家务工具，以及这些工具有何作用。
并进行相关的展示和演示教学，如肥皂、清洁工具、手套等。
第三步：清洁和整理家中不同角落。
老师可以带孩子们参观一些家中不易清洁的地方，并对技巧进行讲解，例如清洁浴室的小技巧等。
第四步：环保活动。
让孩子们了解环境保护的知识，发掘生活中如何节约资源和保护环境。
第五步：安排家庭安全话题。
引导孩子们认识到家庭安全对自己和家人的生命和健康的重要性。
(完整word版)四年级综合活动主题案例走进家务劳动.docx
走进家务劳动------------ 主题活动一、活动设计（一）课题产生背景：本主题活动的选择，是我们根据两个多月来综合实践活动的实施情况、兼顾原有的劳动教育内容、结合课程标准中规定的综合实践活动的具体内容以及四年级学生的自我服务能力实际现状等多方面的考虑而综合设计的，具体说明如下：（1）回顾两个多月的综合实践活动实施情况，从学生课题选择的内容来看，绝大部分学生选择的内容与研究性学习有关，其次也有部分内容涉及到社会实践，但劳动与技术教育这一块却还是一片空白。
（2）纵观学生的能力发展情况，我们发现学生的家务劳动观念簿弱，很多自己的事都不能自己做，而且常常把成人的帮忙当作是理所当然的事，对家庭缺乏一种责任感意识。
（3）从原有的劳动教育内容来看，学做家务劳动特别是学习制作一些烹饪方面的简单知识和技能也一直是深受学生喜欢、家长欢迎的内容。
（4）从“充分运用导师资源”角度出发，我们在以往的经验中发现：孩子一般在活动初期对聘请“导师”都很热心，但在活动中却常常忽视“导师”资源，有的甚至似乎忘记了“导师”的存在，而导师们也不知怎样才能发挥自己的作用。
走进家务劳动课题的选择，一方面是为了强化学生的“导师”意识，另一方面也希望家长能体验一下当“导师”的感受，真正过一把“导师”瘾。
为此，我特地设计了本次以家务劳动为切入口的综合实践活动。
我们期望：学生通过本次活动，在家务劳动能力、自我服务意识、家庭责任感、小组合作能力、社会交往能力、语言表达能力、创新能力及运用导师资源等方面能有进一步的发展和提高。
（二）主题活动目标：1、知识目标：● 通过对家务劳动的调查活动，了解在日常劳动中，哪些劳动是属于家务劳动？● 学会做一些简单的家务劳动。
● 学会做一道有自己创意的“农家菜”。
2、能力目标：● 通过“练一练”、“露一手”活动，培养学生自我服务和家务劳动的意识及能力。
● 培养学生学会请教、合作交往、收集处理信息、语言表达、发现问题与解决问题的能力。
四年级下册综合实践活动教案-家务劳动我能行全国通用
四年级下册综合实践活动教案-家务劳动我能行全国通用家务劳动我能行——综合实践活动教学设计【教学内容】本课是小学四年级综合实践活动下册大主题《家务劳动我能行》开题课。
【教材分析】本主题是小学阶段落实责任担当意识的一个主题。
劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，家务劳动问题是学生现实生活中能接触到的问题，容易调动学生的兴趣，也便于教师引导学生通过亲身体验、参观、调查、访问、动手实践等探索自然，关注社会，发展学生创新精神与实践能力。
【活动目的】1、学生通过活动能提出有关家务劳动的的一些问题，懂得对问题进行整理归类并确定主题。
2、学生通过活动学会有条理地制定活动方案，全面地考虑问题，学会如何开展研究性学习活动。
3、学生通过活动提高与他人之间的合作交流能力，增强协作意识。
4、学生通过活动懂得父母的艰辛，知道自己作为家庭一份子也要承担家务劳动，激发掌握多种劳动技能的欲望，提高家庭责任担当意识，社会服务意识。
【学情分析】四年级学生已具备基本的观察能力，提出问题、分析解决问题的能力。
学生乐意参加古田县绿洲公益组织策划的公益活动，如去公园保洁、社区大扫除、敬老院服务……学生也能积极参加学校开展的大扫除、种植比赛、烹饪比赛、折衣服比赛……但是大部分学生在家劳动机会少，甚至没有做过饭、洗过菜，有不珍惜劳动成果的现象。
针对学生对家务劳动知识的了解还不够深入以及主动劳动意识缺乏，还不能真正体会家长的辛劳的现状，需要形象生动的教学形式吸引学生注意力，激趣促思。
同时要加强学生研究性学习的指导，使学生学会研究，达到让学生知道怎样进行研究的目的。
【重难点】激趣促思，学生依据意愿确立主题并制定切实可行的活动方案。
【重难点确立依据】主题实践活动分为三个阶段，准备阶段、实践阶段、成果汇报阶段。
作为准备阶段，依据学生依据意愿初步确立主题并制定切实可行的活动方案，才能在实践阶段有计划地、实事求事地进行研究。
【课前准备】问题表格、拟定方案的表格、天闻互动平台数据分析表格、课件。
《家务劳动我能行》综合实践活动方案[1]
![《家务劳动我能行》综合实践活动方案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/b03c43e5ac51f01dc281e53a580216fc700a53c7.png)
《家务劳动我能行》综合实践活动方案甘肃省靖远县乌兰镇回民小学刘菊霞活动背景：综合实践活动课是一门引导学生从自身生活和社会生活中发现，以学生为核心的一门课程。
主要围绕学生与自然、学生与他人和社会、学生与自我的关系三条线索开展多样化的实践学习活动。
综合实践活动课着重强调学生获得亲身参与实践的体验，形成一种责任感。
主题的选择和确立，要在教师的指导下，以学生的兴趣、好奇心和求知欲为出发点，从自然、社会和生活中选择和确立活动主题，引导学生更好的实践、感知和探究，从而不断提升他们的综合实践能力和素养，培养科学态度与创新精神。
现在的学生大多是独生子女，在家娇生惯养。
随着年龄的增长，已经有了一定的劳动意识，在学校基本能做到自己的事情自己做，但在家庭中，却缺乏劳动意识，过于依赖家长，体会不到父母的辛苦，不能积极主动地帮助家人做一些力所能及的事。
因此，在四年级开展“家务劳动我能行”的综合实践活动课中，进一步培养学生的劳动观念，使学生体会父母的辛苦，培养学生热爱劳动、尊敬长辈、自立自强的品质。
活动理念:1．教学活动方式灵活多样,教学手段新颖别致。
2．构建开放、活跃的课堂教学体系。
3．在实践活动中融入思想品德教育,激发学生的学习兴趣。
4．引导学生进行自主、合作、探究的学习。
5．引导学生去关注家人,感受家人的辛劳,激发学生对家人尊敬、热爱的情感。
6．让学生了解劳动的价值,体验劳动的艰辛与快乐,感受劳动的美好与光荣。
7．让学生充分地感受到家人对自己生活上、学习上、成长道路上的关爱,让学生学会感恩。
活动对象:四年级学生活动目标:1．培养学生热爱劳动的情感,增强学生的自理意识和主人翁意识。
2.使学生懂得自己是家庭的一员,热爱劳动也是爱家人的表现。
3.使学生学会一些劳动的知识和技能, 自己的事情自己做,不会做的学着做。
不依赖父母,逐步培养自己独立生活的能力，体验劳动的乐趣。
活动重难点:学会一些劳动的知识和技能, 自己的事情自己做,不会做的学着做。
四年级下册综合实践活动教学设计-家务劳动我能行全国通用
家务劳动我能行——四年级下册综合实践活动教学设计一、教学目标1. 让学生认识到家务劳动的重要性，培养学生的家务劳动意识。
2. 培养学生学会一些基本的家务劳动技能，提高学生的动手能力。
3. 培养学生热爱劳动、自主劳动的良好习惯，体验劳动的乐趣。
4. 培养学生合作、交流的能力，增强团队意识。
二、教学内容1. 家务劳动的种类与意义2. 家务劳动技能的学习3. 家务劳动的实践与体验三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握基本的家务劳动技能，培养学生的家务劳动意识。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：笔记本、家务劳动记录表五、教学过程1. 导入：通过谈论日常生活中的家务劳动，引起学生对家务劳动的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解家务劳动的种类与意义，让学生认识到家务劳动的重要性。
3. 学习：让学生通过观看视频或动手实践，学习基本的家务劳动技能。
4. 实践：学生分组进行家务劳动实践，教师巡回指导。
6. 反思：让学生反思自己在家务劳动中的表现，找出需要改进的地方。
7. 布置作业：让学生根据所学内容，回家后进行家务劳动实践，并记录在家务劳动记录表上。
六、板书设计1. 家务劳动的种类与意义2. 家务劳动技能的学习3. 家务劳动的实践与体验七、作业设计1. 根据所学内容，回家后进行家务劳动实践。
2. 将实践过程和心得体会记录在家务劳动记录表上。
八、课后反思一、导入环节在导入环节，教师可以通过与学生讨论日常生活中的家务劳动来引起学生的兴趣。
例如，教师可以提问学生：“你们在家都做过哪些家务劳动？你觉得家务劳动难吗？为什么？”通过这样的提问，教师可以了解学生的家务劳动经历，同时激发学生对家务劳动的好奇心。
教师还可以通过展示一些家务劳动的图片或视频，让学生初步了解家务劳动的种类和内容。
例如，展示一些家务劳动的图片，如洗碗、扫地、整理房间等，同时让学生说出这些家务劳动的名称。
这样可以帮助学生巩固对家务劳动的认识。
家务劳动,我能行(教案)2022-2023学年四年级班队主题活动
家务劳动，我能行（教案）活动目标通过此次班队主题活动，让学生在家庭成员的陪同下，体验家务劳动的辛苦以及培养孩子们家务劳动意识和技能，并且鼓励孩子们在生活中认真负责、勤劳俭省。
活动时间本活动预计在2022-2023学年四年级下学期进行，具体时间另行通知。
活动流程策划阶段1.班主任与家长沟通配合，确认活动时间、地点、内容等具体细节；2.班主任向学生宣传活动内容及目的，激发学生参加活动的兴趣；3.班主任与学生协商安排活动中需要准备的家务活动项目，并把项目列入家庭作业中。
实施阶段活动一：家务实践时间：2-3小时1.家长陪同孩子们进行家务活动实践，如洗衣服、洗碗、整理房间等；2.班主任在家长协助下对学生进行具体的表扬和评价，鼓励孩子们认真负责、勤劳俭省地完成家务活动；3.学生们互相观察，并分享彼此在家务实践中成长和体验。
活动二：创意家务时间：1小时1.班主任为学生们出示图片，要求学生们在家庭环境中发现并记录任意的家务问题，并设计创意的解决方案；2.学生们与家长一同动手实践，并推销自己的创意解决方案。
总结阶段时间：30分钟1.回顾家务实践和创意家务的活动，梳理学生们参加活动的体验和感受；2.班主任让学生们进行小组分享，互相交流生活中如何实施家务劳动，并在交流过程中鼓励孩子们分享自己的培育和思考过程；3.班主任对于学生们的共同进步和孩子们在活动中表现出的热情和思考进行表扬和鼓励。
教育意义通过本次活动的实施，能够有效的提升学生的家庭生活技能，养成积极向上的生活态度，并且树立孩子们从小就要独立生活、做一份自己的力所能及的家务工作的意识，对于学生们的成长和健康有着积极的促进作用。
四年级下册综合实践活动教学设计-家务劳动我能行全国通用
教案设计：四年级下册综合实践活动教学设计——家务劳动我能行一、教学目标1. 让学生认识到家务劳动的重要性，培养学生的家庭责任感。
2. 培养学生学会一些基本的劳动技能，提高学生的动手能力。
3. 培养学生团结协作、互相帮助的良好品质。
4. 引导学生从家务劳动中体会到父母的辛苦，学会感恩。
二、教学内容1. 学习家务劳动的基本技能，如打扫卫生、洗衣服、做饭等。
2. 探讨家务劳动的意义，引导学生认识到家务劳动对家庭的重要性。
3. 开展家务劳动实践，培养学生动手操作的能力。
4. 分享家务劳动的体验，引导学生学会感恩、珍惜家庭劳动成果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握家务劳动的基本技能，培养学生的家庭责任感。
2. 教学难点：如何引导学生从家务劳动中体会到父母的辛苦，学会感恩。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：笔记本、课本、文具五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用课件展示家务劳动的图片，引导学生思考家务劳动的意义，引出本课主题——家务劳动我能行。
2. 学习家务劳动基本技能（10分钟）通过课本内容，学习家务劳动的基本技能，如打扫卫生、洗衣服、做饭等。
引导学生了解家务劳动的步骤和方法。
3. 探讨家务劳动的意义（5分钟）4. 开展家务劳动实践（10分钟）学生分组进行家务劳动实践，如打扫卫生、洗衣服等。
教师巡回指导，纠正学生的错误操作。
5. 分享家务劳动的体验（5分钟）学生代表分享自己的家务劳动体验，引导学生从实践中体会到父母的辛苦，学会感恩。
六、板书设计1. 家务劳动我能行2. 家务劳动的基本技能3. 家务劳动的意义4. 家务劳动实践5. 感恩父母七、作业设计1. 回家后，帮助父母分担家务劳动，记录自己的感受。
2. 写一篇关于家务劳动的作文，表达自己的认识和体会。
八、课后反思本节课通过学习家务劳动的基本技能，让学生认识到家务劳动的重要性，培养学生的家庭责任感。
在实践环节，学生积极参与，表现出较高的动手能力。
家务劳动我能行综合实践活动教案
家务劳动我能行综合实践活动教案示例文章篇一：《家务劳动我能行》同学们，你们有没有想过，我们每天生活的家，是怎么保持干净整洁的呢？是爸爸妈妈辛苦的付出呀！那我们是不是也应该为这个家出一份力呢？今天我就来和大家分享一下家务劳动我能行的综合实践活动。
有一天，我放学回到家，看到妈妈正在厨房里忙得不可开交。
她一边炒菜，一边还得顾着锅里煮着的汤，额头上都布满了汗珠。
我心想：妈妈每天都这么辛苦，我是不是也应该做点什么呢？于是，我主动对妈妈说：“妈妈，我来帮您洗菜吧！”妈妈惊讶地看着我，说：“宝贝，你能行吗？”我拍拍胸脯说：“妈妈，您可别小瞧我，我能行！”我拿起一把青菜，学着妈妈平时的样子，仔仔细细地洗了起来。
哎呀，这青菜上的泥巴可真难洗，就好像它们故意跟我作对似的。
我费了好大的劲，才把它们洗干净。
洗完菜，我又看到地上脏兮兮的，就拿起扫帚开始扫地。
这扫帚在我手里，怎么就不听使唤呢？不是扫不干净，就是把垃圾扫得到处都是。
我急得直跺脚，心里想：这扫地怎么比做作业还难啊！就在我快要放弃的时候，爸爸走过来对我说：“孩子，别着急，慢慢来。
扫地的时候要轻轻地，有顺序地扫。
”听了爸爸的话，我重新鼓起了勇气，按照爸爸说的方法，终于把地扫干净了。
扫完地，我又开始擦桌子。
这桌子上的油渍可真顽固，擦了好几遍都擦不干净。
我就像个小战士一样，和这些油渍展开了一场“战斗”。
最后，在我的努力下，桌子终于被我擦得干干净净，都能照出人影啦！经过这次家务劳动，我深深地体会到了爸爸妈妈的辛苦。
他们每天不仅要工作，还要照顾我们的生活，做家务。
我们难道不应该多帮他们分担一些吗？同学们，你们说呢？难道我们不应该学会自己的事情自己做，家里的事情帮着做吗？难道我们不应该用自己的双手，让我们的家变得更加温馨、更加美好吗？我觉得，做家务劳动不仅能让我们学会一些生活技能，还能让我们更加懂得珍惜劳动成果，更加感恩父母的付出。
所以，让我们一起行动起来吧，家务劳动我能行！示例文章篇二：《家务劳动我能行》嘿，同学们！你们觉得做家务活是件麻烦事儿吗？反正我一开始是这么想的。
综合实践活动案例争当家务劳动小能手
综合实践活动案例争当家务劳动小能手综合实践活动案例：争当家务劳动小能手家务劳动是每个家庭成员都需要承担的责任，通过参与家务劳动，可以培养孩子的责任感、独立性和团队合作意识。
下面列举了十个家务劳动案例，帮助孩子们争当家务劳动小能手。
1. 打扫卫生：孩子可以每周负责打扫自己的房间，包括清洁地板、整理书桌、擦拭家具等。
他们可以学会打扫卫生的技巧和方法，培养整洁的生活习惯。
2. 清洗餐具：孩子可以帮助家人清洗餐具，包括刷碗、擦盘子、整理餐具架等。
他们可以学习如何正确清洗餐具，提高自己的卫生意识。
3. 做饭：孩子可以在家人的指导下学习简单的烹饪技巧，如煮面、炒菜等。
通过亲手做饭，他们能够体验到食物的制作过程，培养他们的独立生活能力。
4. 洗衣服：孩子可以帮助家人洗衣服，包括洗、晾、折叠等。
他们可以学会正确分类衣物、使用洗衣机的方法，并培养自己的细致耐心。
5. 扫地、拖地：孩子可以负责清扫家中的地面，包括扫地、拖地、清理落叶等。
通过这个过程，他们可以了解到保持环境整洁的重要性，同时锻炼身体。
6. 倒垃圾：孩子可以负责每天的垃圾分类和倒垃圾。
他们可以学会垃圾分类的方法，了解到垃圾对环境的污染，并培养环保意识。
7. 照顾宠物：孩子可以负责照顾家中的宠物，包括喂食、洗澡、遛狗等。
通过与宠物的互动，他们可以学会关爱动物，培养责任感。
8. 整理书籍：孩子可以负责整理家中的书籍，包括分类、整齐摆放等。
通过整理书籍，他们可以学会整理思维和空间，培养自己的条理性。
9. 打理花园：孩子可以负责打理家中的花园，包括浇水、修剪、除草等。
通过与植物的互动，他们可以学会爱护大自然，培养耐心和细心。
10. 协助购物：孩子可以协助家人进行购物，包括帮忙提醒购买物品、搬运重物等。
通过参与购物，他们可以学会理财和合理消费，培养自己的经济意识。
通过以上的综合实践活动，孩子们可以在家庭中尽力做到争当家务劳动小能手。
这不仅可以帮助他们培养各种实用的生活技能，还可以增强他们的责任感和独立性，为他们未来的成长打下坚实的基础。
四年级《学做家务》教案[推荐五篇]
![四年级《学做家务》教案[推荐五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/6135810a0812a21614791711cc7931b765ce7bd7.png)
四年级《学做家务》教案[推荐五篇]第一篇：四年级《学做家务》教案八里庙小学四年级上册做家务教案（2017--2018年度）我来学做家务活教学目标:1、感受家人做家务活的辛苦，学会用自己的方式关心父母长辈，积极主动做家务活。
2、引导学生养成爱劳动的好习惯。
教学准备：1、学生：课前观察爸爸妈妈（爷爷奶奶）的一天生活。
2、教师：课件教学过程：活动一：爸爸妈妈，辛苦了。
1、大嘴鸟导入：你的爸爸妈妈每天都做那些事情？做了哪些家务活？2、爸爸妈妈不仅要工作，还要做很多家务活(板书：家务活)，你有什么想法？3、你们感受到了父母的辛苦，你们的好伙伴丁丁也感受到了，我们一起来看看。
（看书）这时候，丁丁是怎么做的？怎样说的？同桌互相说说。
---全班交流。
活动二：爸爸妈妈，我能行。
1、丁丁是懂得关心、体贴父母的爱劳动的好孩子。
小朋友，你们在家有没有像丁丁一样，帮助大人做家务活？做过哪些家务活？(板书：我来学做)2、大人是怎样评价你的？3、许多小朋友都能积极主动地做家务(板书)，这种爱劳动的的习惯是非常好的。
值得表扬！有些小朋友在家表现是这样的，我们一起来看看！4、这些做法对吗？为什么？（判断题）5、小朋友都懂得要从小养成爱劳动的好习惯，劳动就需要工具。
刘老师想考考大家，认不认识这些工具？一起说。
6、工具认识了，我想请大家干一些简单的家务活。
看看有什么？一起读。
7、完成这些家务活，该用哪些清洁工具和用品呢？四人小组内互相说说。
--谁来说？8、劳动小实践：洗碗、洗衣服、晾衣服、折衣服。
9、竞赛游戏：我是小能手。
（折衣服比赛、带红领巾比赛）下面，我们玩个家务小能手的竞赛游戏。
游戏规则是：每组选个代表，谁最快把零乱的衣裤折叠整齐，谁就是超级小能手。
很多同学都跃跃欲试，很想参与游戏。
好，下面我们全班一起比赛系红领巾，看谁又快又好。
先复习一下方法。
1、红领巾在桌面折好放平。
2、把衣领翻起。
3、红领巾系在衣领下，打好结，摸摸小三角在正后面。
四年级下册综合实践活动教案- 家务劳动我能行 全国通用
四年级下册综合实践活动教案- 家务劳动我能行一、活动目标通过本次综合实践活动，让学生了解家务劳动的重要性，增强自我家务劳动能力，培养学生做事情的责任感和自主能力，锻炼其动手实践能力和团队协作精神，提升学生的社会实践水平和生活品质。
二、活动内容1.意义传递为了让学生理解本次综合实践活动的意义，老师可以通过PPT或者视频的形式对家务劳动的重要性进行简单介绍，从而激发学生的学习兴趣。
2.实践操作根据学生的年龄和实际情况，制定家务劳动任务，例如：•扫地：包括教师后面桌子下的灰尘、墙角里的灰尘等•擦桌子：包括教室书桌及黑板布、橡皮、各种器材清洁•拖地：包括教室地面及走廊的地面清洁等注意：任务难易程度可以根据实际情况进行调整，让学生满足小组合作完成任务的成就感。
3.分组合作学生分成小组，每组四五人，分配不同家务劳动任务，制定完成时间节点和完成质量标准。
每个小组需要确定组长，组长有责任带领小组进行任务，掌握进度，协调组内成员的配合完成任务。
4.总结分享每个小组在完成任务后，可以对完成情况进行分析总结，并将总结分享给全体同学，可以让大家在分享中了解别的小组在家务劳动中的细节处理、技巧等工作经验，让他们在实践中获得更全面的锻炼和提高。
三、活动评价为了确保活动效果，我们对学生参与活动的情况进行评价：1.课堂表现评价学生在参与家务劳动时贡献的时间、实际操作能力、工作态度等方面。
2.小组贡献评价小组内成员的协作、沟通交流能力、工作分配等方面。
3.总结分享通过评价小组分享的总结对学生的学习特点和表现作出评价。
四、活动思考为了节省活动时间和提升活动效果，我们可以思考以下几个问题：1.怎样培养学生的家务劳动习惯？除了开展本次综合实践活动，我们可以通过摆放一些特别贴合学生生活的生活小贴士，比如“做操之前，要先把床铺收拾好”、“吃东西之后要及时洗手”等贴士，来形成习惯养成。
2.如何让孩子更好地理解家务劳动的意义？可以让家长组织生活小会，让孩子们参与，让孩子们了解家务劳动的意义和在家中所承担的义务。
小学家务劳动我能行综合实践活动方案集合6篇
小学家务劳动我能行综合实践活动方案集合6篇【篇1】小学家务劳动我能行综合实践活动方案一、理念与活动背景（一）主题的生成我们学校每周二都要进行大扫除，我在一次偶然巡视中，无意中听见几个孩子在争论，其中一个说：“你桶里的水不脏，还能用。
”另一个说：“有点脏，脏了就不能用。
”第三个孩子说：“你桶里的水还能用来擦地，你应该节约用水。
”几个孩子争论不休。
听到这里不禁使我心里为之一动，我走上前去问:“你们在争论什么？”“老师你看，他桶里的水还不脏，还能使，她就要换水。
”其中的一个孩子看见我忙说道，另一个孩子看着要换水的学生轻蔑说：“要珍惜水资源，3月22日是世界节水日，你不知道哇？”我问这个小男孩儿：“你怎么知道3月22日世界水日呢？”这个小男孩说：“从新闻联播中看到的！”心想：学生是能够自觉地留心身边的事情，而且会将它与生活中的行为联系起来。
何不就他们争论的问题，进行一次关于节约用水的主题活动呢！我将想法说给这几个孩子，他们都很赞成。
我又与其他学生交换了想法，学生对“节约用水，珍稀水资源”这个活动内容也非常感兴趣。
这样我就决定在实施《节约用水，珍稀水资源》活动。
本次活动依据《综合实践活动课（3-6年）指导纲要（初稿）》的内容要求，结合学生的实际情况而设计编写的，活动的主题内容从生活实际出发，通过研究、实践加强学生的合作能力。
通过引导学生观察、发现日常生活中浪费水的问题，总结起来，一起寻找解决问题的方法，培养学生解决问题的能力。
通过《节约用水珍惜水资源》的实践活动，加深学生的保护水资源的意识，人人节约用水，曾强学生的社会责任感。
二、活动目标本次活动的目标分知识技能目标、过程与方法目标、情感目标三方面来确定的：（一）知识技能目标：1、通过收集相关淡水资源的情况，了解我国是一个淡水资源匮乏的国家，以及水资源匮乏的原因。
2、整理收集到的相关的不同地区、不同国家的节水方法，了解人类已经开始重视“水资源”所出现的问题，积极想办法解决污染、匮乏的情况。
四年级下册综合实践活动教学设计-家务劳动我能行 全国通用. doc
四年级下册综合实践活动教学设计-家务劳动我能行全国通用背景在现代社会，家庭成员分工越来越明确，孩子们在长大的过程中，不可避免地要学会一些基本的家庭劳动技能。
这不仅是日常生活中必要的技能，还有助于培养独立、自主、责任心和团队合作等方面的能力。
因此，加强家务劳动教育，是学校教育的责任所在。
本教学设计旨在通过综合实践活动的方式，让学生了解家务劳动的重要性，并逐步学会常见家务劳动技能，培养学生独立、自主、责任感和团队合作等方面的能力。
教学目标1.了解家务劳动的重要性，珍惜家庭。
2.学会家庭清洁、整理和简单烹饪等基本家务劳动技能。
3.培养学生的独立、自主、责任感和团队合作等方面的能力。
4.提高学生的社会适应能力和自我保护能力。
教学内容和步骤第一课时：了解家务劳动的重要性教学内容：1.引导学生讨论家务劳动的重要性。
2.通过多媒体资料展示家务劳动在生活中的作用。
教学步骤：1.引导学生在班级内就家务劳动的重要性进行讨论，并记录学生的主要看法。
2.利用多媒体资料、图表等方式展示家务劳动在生活中的作用，并针对学生所记录的看法进行分析和讨论。
第二课时：学习家庭清洁知识教学内容：1.学习家庭清洁的基本知识。
2.学习家庭清洁的工具和材料的使用方法。
3.小组合作完成家庭清洁任务。
教学步骤：1.讲授家庭清洁的基本知识，包括清洁时间和周期、清洁区域、清洁方式等方面。
2.讲授家庭清洁工具和材料的使用方法，包括拖把、清洁剂、刷子等。
3.小组内部分配家庭清洁任务，比如清洁桌子、扫地、洗碗等任务，并在规定的时间内完成任务。
4.引导学生就清洁任务中遇到的问题及解决方法进行讨论。
第三课时：学习家庭整理技巧教学内容：1.学习家庭整理的基本知识。
2.学习家庭整理的工具和材料的使用方法。
3.小组合作完成家庭整理任务。
教学步骤：1.讲授家庭整理的基本知识，包括整理时间和周期、整理区域、整理方式等方面。
2.讲授家庭整理工具和材料的使用方法，包括收纳盒、衣架、卫生纸架等。
(完整word版)走进家务劳动
走进家务劳动——四年级综合实践活动案例江苏省常州市实验小学杨静娟一、活动准备（一）课题产生背景本主题活动的选择，是我们根据一年来综合实践活动的实施情况、兼顾原有的劳动教育内容、结合课程标准中规定的综合实践活动的具体内容以及四年级学生的自我服务能力实际现状等多方面的考虑而综合设计的，具体说明如下：1.回顾一年的综合实践活动实施情况，从学生课题选择的内容来看，绝大部分学生选择的内容与研究性学习有关，其次也有部分内容涉及到社区服务与社会实践，但劳动与技术教育这一块却还是一片空白。
2.纵观学生的能力发展情况，我们发现学生的家务劳动观念簿弱，很多自己的事都不能自己做，而且常常把成人的帮忙当作是理所当然的事，对家庭缺乏一种责任感意识。
3.从原有的劳动教育内容来看，学做家务劳动特别是学习制作一些烹饪方面的简单知识和技能也一直是深受学生喜欢、家长欢迎的内容。
4.从“充分运用导师资源”角度出发，我们在以往的经验中发现：孩子一般在活动初期对聘请“导师”都很热心，但在活动中却常常忽视“导师”资源，有的甚至似乎忘记了“导师”的存在，而导师们也不知怎样才能发挥自己的作用。
走进家务劳动课题的选择，一方面是为了强化学生的“导师”意识，另一方面也希望家长能体验一下当“导师”的感受，真正过一把“导师”瘾。
为此，我们特地设计了本次以家务劳动为切入口的综合实践活动。
我们期望：学生通过本次活动，在家务劳动能力、自我服务意识、家庭责任感、小组合作能力、社会交往能力、语言表达能力、创新能力及运用导师资源等方面能有进一步的发展和提高。
（二）、活动方案设计1.活动主题：走进“家务劳动”——四年级综合实践活动案例设计2.教学目标（1）知识目标●通过对家务劳动的调查活动，了解在日常劳动中，哪些劳动是属于家务劳动？●学会做一些简单的家务劳动。
●学会做一道有自己创意的“凉拌菜”。
（2）能力目标●通过“练一练”、“露一手”活动，培养学生自我服务和家务劳动的意识及能力。
小学综合实践活动《家务劳动我能行》优秀教案
小学综合实践活动《家务劳动我能行》优秀教案综合实践活动《家务劳动我能行》活动目的：本学期的《家务劳动我能行》综合实践活动课接近尾声了，开一个成果展示会，让学生重温课题活动时的辛酸与快乐。
总结好的课题活动方法，交流经验和做法，关注自己在活动中的成长。
活动背景：家庭生活能力是一个人最基本的生存能力，它不仅可以培养孩子们的劳动观念和习惯，还可以培养一个人的责任心。
让孩子帮助父母做家务，了解家庭生活的技能和技巧，养成自理、自立的生活习惯。
让学生了解每个成员对家庭的责任和义务，学会自己的事情自己做，学习与家人进行交流和沟通，感受亲情的温馨，培养学生热爱劳动、自立自强的品质。
活动目标：1.知识目标：通过对家务劳动的调查活动，了解在日常劳动中，家务劳动分类，哪些劳动是属于家务劳动？学会做一些简单的家务劳动。
2.能力目标：通过“练一练”、“做一做”、“露一手”活动，培养学生家务劳动的意识及能力。
让学生学会请教、合作交往、收集、处理信息、语言表达、发现问题与解决问题的能力。
3.情感目标：通过调查，体会大人劳动的辛苦，激发学生的家庭责任感。
让学生品尝成功的喜悦。
教学重难点：1.学会做家务活，能积极主动做家务。
2.体会父母做家务的辛苦，学会关心父母。
活动准备2.准备家务展示的相关物品。
3.2—3名家长准备照片或视频展示孩子的家务劳动成果。
活动过程：环节一：教师导入展示，回顾活动历程。
谈话导入主题，与学生一起回顾《家务劳动我能行》综合实践活动历程：如何确定活动主题、准备阶段、实施阶段、中期交流等活动内容。
老师：在学校里我们是学习的小主人，大家努力上进。
可是一回到家中，有的同学就变成了小公主、小皇帝，饭来张口、衣来伸手，针对这些不好的现象，这一个月我们积极开展了以家务劳动为主题的综合实践活动，同学们在活动中亲身体验和收获了很多，我们一起先来回顾一下活动的精彩瞬间吧！（幻灯片依次出现活动主题确定、准备阶段、实施阶段、中期交流等活动内容，老师进行讲解）老师：不知不觉我们已经做了这么多，看得出，每一位同学都是非常认真的参与到本次活动中，大家在活动中学习，在活动中探究，在活动中成长。
生活劳动教育案例分享(3篇)
第1篇一、背景介绍随着社会的发展，家庭教育和学校教育越来越重视孩子的全面发展。
生活劳动教育作为培养孩子独立性和责任感的重要途径，越来越受到家长和教育工作者的关注。
以下是一个关于生活劳动教育的案例分享，旨在探讨如何通过家庭和学校合作，帮助孩子树立正确的劳动观念，培养良好的生活习惯。
二、案例背景小明是一名小学四年级的学生，性格活泼开朗，但自理能力较差。
在家里，小明习惯了父母的照顾，对于自己的衣物、书籍等物品乱放乱扔，经常找不到需要的东西。
在学校，小明虽然学习认真，但集体活动参与度不高，对于班级的卫生工作也不够积极。
父母和老师都意识到，小明需要通过生活劳动教育来提升自己的独立性和责任感。
三、教育措施1. 家庭层面的干预（1）制定家务清单：父母与小明一起制定了一份家务清单，包括整理房间、洗碗、扫地等日常家务。
清单中明确规定了每项家务的完成标准和完成时间。
（2）定时检查与鼓励：父母每天定时检查小明的家务完成情况，并及时给予表扬和鼓励。
对于做得好的地方，父母会给予适当的奖励，如额外的游戏时间或小礼物。
（3）参与式教育：父母会定期与小明一起完成一些家务，如一起打扫房间、洗衣服等。
在这个过程中，父母会向小明传授一些劳动技巧，并讲解劳动的意义。
2. 学校层面的教育（1）开展劳动教育课程：学校开设了劳动教育课程，通过讲解劳动的重要性、教授劳动技能、组织劳动实践等方式，培养学生的劳动意识和劳动能力。
（2）班级劳动实践：学校组织了班级劳动实践，如清洁教室、整理图书馆等。
在实践过程中，教师会引导学生们互相帮助、共同完成任务。
（3）劳动评价体系：学校建立了劳动评价体系，将学生的劳动表现纳入综合素质评价中，激励学生们积极参与劳动。
四、教育效果经过一段时间的家庭和学校合作，小明在生活劳动教育方面取得了显著进步：（1）自理能力增强：小明能够按时完成家务，房间整理得井井有条，不再需要父母的提醒。
（2）劳动意识提高：小明开始意识到劳动的价值，愿意主动参与班级的劳动实践。
完整word版四年级综合活动主题案例走进家务劳动
走进家务劳动------------ 主题活动一、活动设计（一）课题产生背景：本主题活动的选择，是我们依据两个多月来综合实践活动的实行状况、兼备原有的劳动教育内容、联合课程标准中规定的综合实践活动的详细内容以及四年级学生的自我服务能力实质现状等多方面的考虑而综合设计的，详细说明以下：（1）回首两个多月的综合实践活动实行状况，从学生课题选择的内容来看，绝大多数学生选择的内容与研究性学习相关，其次也有部分内容波及到社会实践，但劳动与技术教育这一块却仍是一片空白。
（2）纵观学生的能力发展状况，我们发现学生的家务劳动观点簿弱，好多自己的事都不可以自制做，并且经常把成人的帮忙看作是理所自然的事，对家庭缺少一种责任感意识。
（3）从原有的劳动教育内容来看，学做家务劳动特别是学习制作一些烹调方面的简单知识和技术也向来是深受学生喜爱、家长欢迎的内容。
（4）从“充足运用导师资源”角度出发，我们在过去的经验中发现：孩子一般在活动早期对邀请“导师”都很热情，但在活动中却经常忽略“导师”资源，有的甚至仿佛忘掉了“导师”的存在，而导师们也不知如何才能发挥自己的作用。
走进家务劳动课题的选择，一方面是为了加强学生的“导师”意识，另一方面也希望家长能体验一下当“导师”的感觉，真实过一把“导师”瘾。
为此，我专门设计了本次以家务劳动为切进口的综合实践活动。
我们希望：学生经过本次活动，在家务劳动能力、自我服务意识、家庭责任感、小组合作能力、社会交往能力、语言表达能力、创新能力及运用导师资源等方面能有进一步的发展和1（二）主题活动目标：1、知识目标：● 经过对家务劳动的检查活动，认识在平时劳动中，哪些劳动是属于家务劳动？● 学会做一些简单的家务劳动。
● 学会做一道有自己创意的“农家菜”。
2、能力目标：● 经过“练一练”、“露一手”活动，培育学生自我服务和家务劳动的意识及能力。
● 培育学生学会讨教、合作交往、采集办理信息、语言表达、发现问题与解决问题的能力。
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走进家务劳动------------主题活动一、活动设计（一）课题产生背景：本主题活动的选择，是我们根据两个多月来综合实践活动的实施情况、兼顾原有的劳动教育内容、结合课程标准中规定的综合实践活动的具体内容以及四年级学生的自我服务能力实际现状等多方面的考虑而综合设计的，具体说明如下：（1）回顾两个多月的综合实践活动实施情况，从学生课题选择的内容来看，绝大部分学生选择的内容与研究性学习有关，其次也有部分内容涉及到社会实践，但劳动与技术教育这一块却还是一片空白。
（2）纵观学生的能力发展情况，我们发现学生的家务劳动观念簿弱，很多自己的事都不能自己做，而且常常把成人的帮忙当作是理所当然的事，对家庭缺乏一种责任感意识。
（3）从原有的劳动教育内容来看，学做家务劳动特别是学习制作一些烹饪方面的简单知识和技能也一直是深受学生喜欢、家长欢迎的内容。
（4）从“充分运用导师资源”角度出发，我们在以往的经验中发现：孩子一般在活动初期对聘请“导师”都很热心，但在活动中却常常忽视“导师”资源，有的甚至似乎忘记了“导师”的存在，而导师们也不知怎样才能发挥自己的作用。
走进家务劳动课题的选择，一方面是为了强化学生的“导师”意识，另一方面也希望家长能体验一下当“导师”的感受，真正过一把“导师”瘾。
为此，我特地设计了本次以家务劳动为切入口的综合实践活动。
我们期望：学生通过本次活动，在家务劳动能力、自我服务意识、家庭责任感、小组合作能力、社会交往能力、语言表达能力、创新能力及运用导师资源等方面能有进一步的发展和提高。
（二）主题活动目标：1、知识目标：●通过对家务劳动的调查活动，了解在日常劳动中，哪些劳动是属于家务劳动？●学会做一些简单的家务劳动。
●学会做一道有自己创意的“农家菜”。
2、能力目标：●通过“练一练”、“露一手”活动，培养学生自我服务和家务劳动的意识及能力。
●培养学生学会请教、合作交往、收集处理信息、语言表达、发现问题与解决问题的能力。
3、情感目标：●通过调查，体会大人劳动的辛苦，激发学生的家庭责任感。
●让学生品尝成功的喜悦。
（三）活动方案设计1.活动准备（1）调查统计表。
（2）一些简单的家务劳动工具。
（3）自备“农家菜”的材料。
2.活动内容（1）哪些劳动属于家务劳动？（2）跟踪调查：妈妈一天的家务劳动。
（3）校园调查：一周中你做哪些家务劳动？（4）练一练：学做家务劳动。
●学会用洗衣机洗衣物；●学会拣菜、洗菜；●学会做饭、做菜；●学会整理房间；（5）露一手：“学做一道有创意的农家菜”；“今天我当家”。
（6）交流收获与感受。
3.课时安排大约16——18课时4.活动设计（1）哪些劳动属于家务劳动？●学生讨论：◆在日常生活劳动中，你认为哪些劳动属于家务劳动？◆你会做哪些家务劳动？◆你计算过妈妈（或他人）一天中花在做家务劳动上的时间有多少？◆假如你们家没有人做家务，请你想一想，一段时间下来，你们家会是什么样子？（请把你的想象画下来）◆你准备怎样来做“走进家务劳动”这个课题？●制定计划：◆小组讨论。
◆制订出切实可行的个人计划。
（2）跟踪调查：妈妈（或他人）一天的家务劳动●利用课余时间跟踪家里某一人一天的家务劳动。
●计算一周中家务劳动平均每天花费的时间。
●制订一份科学的家务劳动时间表。
●写一份跟踪调查小报告。
（3）校园调查：一周中你做哪些家务劳动？●利用课余时间在四年级学生中开展“一周中你做了哪些家务劳动？”的调查。
●根据调查数据，进行分析，发表你的见解。
●小组交流。
（4）练一练：学做家务劳动●学生利用课余时间，学做几种简单的家务劳动，例如：用洗衣机洗衣、洗鞋子、洗书包、拣菜、叠衣服、凉晒衣服、整理床铺、整理房间等。
●交流学做家务的感受。
●活动汇报：“我有一双小小手，自己的事情自己做”。
●谈谈：学做家务的体验与感受●实践活动：“今天我当家”（5）露一手：“学做一道农家菜”●学生自己设计一道农家菜。
●每个学生根据自己的设计，亲自制作一道农家菜。
●介绍制作的经历、作品的特点、学习制作的过程等。
●欣赏、评比。
●品尝。
（6）交流收获与感受●学生整理：在整个过程的中的体会、收获、教训、感受等。
●学生通过各种方式进行展示与交流。
二、活动实施与指导过程（一）活动情景的导入本课程的导入，是以学生的讨论为切入口，通过引导学生讨论、交流对家务劳动的了解程度；对家长在家务劳动方面花费时间的了解程度等，从而激发学生对走近家长、走进家务劳动的兴趣，并引发学生对“家长一日家务劳动的调查”及“学生一周家务劳动调查”的兴趣。
（二）“调查活动”的引导本次活动我们设计让学生亲历两次调查活动：（1）跟踪调查：妈妈（或家人）的一日家务劳动；（2）校园调查：一周中你做哪些家务劳动？本活动是利用星期天及课间时间进行的，主要目的是想通过调查活动，一方面锻炼学生与人交往的能力，另一方面想通过活动，让学生进一步了解家长的辛劳，培养学生初步的分析能力，让学生从观察中学会反思，并记录下自己的感受。
活动前，师生共同设计好相应的调查表，让学生根据内容进行调查，并随时做好记录，调查完后，每个学生根据自己的调查结果，写出“我的感想”。
我们想通过简单的感想，引导学生对自己观察与收集到的信息学会评价与反思，同时也引导学生对家务劳动的关注与对家长劳动成果的珍惜。
（三）活动实施与指导1、“学做家务劳动”的实施与指导本活动是以个体独立学习与集体交流、展示等交互进行的，主要实施地点选择学生家庭，并聘请家长为主要实践活动导师，教师的指导主要是通过目标指导——学生实践——信息反馈——学生再实践的途径进行的。
利用“目标指导法”指导学生活动，是我们在这次活动中的一种尝试，教师开始给学生的目标是框架式的，分几个不同层次，学生可根据自己的意愿和能力自主选择期望达到的程度，我们尝试将整个活动的自主权交给学生。
学生通过实践后将自己在活动中的发现与收获带到课堂进行交流，从而达到实现资源共享的目的，教师将从学生交流中总结出的一些做法和窍门进行归类后推荐给大家，让学生以这些为依据进行再一次的实践活动，以巩固学到的技能。
为了让学生通过活动增强家务劳动及自我服务的能力，在“学做家务劳动”中，我们通过“用洗衣机洗衣物”、“学会拣菜、洗菜”、“学会做饭、做菜”、“学会整理房间”等活动，让学生在主动请教的基础上，学会做几种简单的家务劳动，如用洗衣机洗衣、洗自己的鞋子、洗书包、拣几种简单的蔬菜、制作一些简单的饭菜、凉晒衣服、叠衣服、整理床铺、整理房间等。
在整个过程中，我们要求学生充分利用导师资源，通过亲身体验，学会做每一件事，力求在成人不在家的时候能够做到自己照顾自己。
附：活动的照片（1）郭浩然正在洗碗。
（2）罗家雯正在为奶奶整理床铺。
（3）陈耀辉在叠被子。
（4）梁荣泰、梁梽杰到邻居家学做菜。
（5）四年级同学正在进行叠被子比赛。
（6）梁嘉仪正在厨房切菜。
（7）同学在家长指导下学做家务。
2、“露一手”活动的实施与指导本活动主要是检查学生在学做家务劳动中的学习情况，为了提高活动的趣味性，让学生体验成功的喜悦，我们选择了集体展示与个体展示结合的方式，通过“点”、“面”结合，为学生对自己的学习成果进行全方位的展示提供舞台。
在“学做一道有创意的农家菜”中，为了使学生在学习基本技能的基础上，充分发挥自己的想象能力，使活动更有创意、更有趣味性，我们特地将“学做一道农家菜”改为“学做一道有创意的农家菜”。
活动模式采用的是在家里练习，在集体中进行展示。
我们通过上课的形式，让学生对自己设计的作品进行现场操作，学生从原材料到作品，都有自己独立并现场操作完成，最后大家通过对作品的色、香、味、创意等进行评价，评选出“露一手”优胜奖。
而“今天我当家”，我们采取的是利用星期天让学生将自己学会的家务劳动进行全方位的展示形式。
活动前，我们将活动设想事先告诉家长，希望得到家长的配合，并请学生与家长共同设计“今天我当家”活动，由学生根据活动设计完成活动任务，让学生在活动中充分体验做家长的辛劳。
活动后一方面请家长对孩子的活动表现进行评价，另一方面让学生结合自己的体验畅谈感受，进一步深化学生的家务劳动意识，激发学生的家庭责任感。
附：孩子们做出的菜。
（1）炸鸡翼。
（2）排骨炆土豆。
（3）西红柿炒蛋。
（4）凉瓜炒牛肉。
（5）蒸鱼。
3、交流活动的实施与指导：经过近两个月的学习与体验，从返回的信息中表明，学生不但全部完成了所有的学习内容，更为可贵的是不但所有的孩子都参与了本次活动，而且每个孩子都力争学得最好、最棒，每个孩子对待家务劳动的态度都有了转变，对父母、长辈有了更深的了解，他们普遍有了共识：作为家庭成员，对家务劳动也应该有自己的一份贡献，做家务劳动不但不会影响学习，同时还能锻炼能力，增长才干。
为了进一步强化学生的家务劳动意识，让学生在生活中充分体验成就感。
在活动的后期，我们特地举行了班级交流活动，在交流活动中，我们允许学生“八仙过海，各献神通”，尝试用各种不同的方式进行交流。
例如文字交流；照片、录象交流；家长的评价交流；学生的现身说法；同伴的相互评价等，鼓励大家敞开心怀畅谈自己在活动中的发现、收获和感受，最后鼓励学生合理安排、科学设计为家长制订一份“科学安排家务劳动时间表”，尝试将自己的成果推荐给了家长，由此将活动推向另一个高潮。
（四）活动小结：本次活动的评价方式以结合活动特点为特征，采取校内评价与校外评价相结合的形式进行，具体有学生自评、小组互评、家长评价、教师评价等方式。
学生自评主要由学生针对自己参与活动的态度、自我收获等为依据进行评价；小组互评主要由小组成员根据学生在集体活动中的态度与成果进行评价，本次活动主要以“学做有创意的农家菜”及每次的小组交流为依据；家长评价主要以学生在家里学做家务劳动的态度、不会时是否能主动请教及“今天我当家”等为依据；教师评价主要由教师通观学生在活动中的表现与原有的能力态度对比等为依据对学生参与整个活动的情况作出综合性的评价。
三、收获与体会历经两个月的主题活动——“走进家务劳动”，经过大家的共同努力已圆满结束。
在这次活动中，学生自我服务和家务劳动的意识及能力增强了，学生的合作交往、收集处理信息、语言表达、发现问题与解决问题的能力增强了，学生通过调查与观察，不但体会了大人劳动的辛苦，同时也唤醒了学生的家庭责任感，使所有的学生都品尝到了劳动与成功的喜悦。
1.活动内容适合学生的能力发展。
本次活动的重要环节“学做家务劳动”，得到了所有孩子的参与和喜爱，从“学习用洗衣机洗衣物”、“学习拣菜和洗菜”、“学习做菜做饭”、“制作有创意的农家菜”、“学习整理房间”到“今天我当家”。
每一项内容孩子都积极参与，力争高质量地完成，在学习过程中，为了能真正学会某一项家务，许多学生失败不气馁，努力克服困难，一次学不会，就学两次、三次，直到学会为止。