高三英语二轮复习策略和方法探讨

高三英语二轮复习策略和方法探讨

距离2014年高考仅有百日了，现在各班即将进入或已经进入了二轮复习。在第一轮复习中我们梳理了课本的基本词汇和基础知识。第二轮复习，我们要抓住这最后的短短两三个月时间，努力实现从语言知识梳理到应用能力提升的转化，提高学生各个专项的解题能力，提高他们综合运用语言知识进行语境化选择、阅读、表达的能力。要通过精练与泛练相结合，专项训练与综合训练相结合，最大限度地挖掘学生的潜力。二轮复习是高三复习最为关键的一环，二轮复习搞好了，学生的英语水平将会有较大幅度的提升。

时间：2014年3月初--5月中旬

目标：针对高中英语重点、难点、热点问题进行集中讲解和训练，全面提高我校学生的英语高考成绩

主要措施：

一、在思想和认识方面

1、老师首先要认识到二轮复习的重要性；

2、要帮助学生克服思想和认识方面的问题和障碍；步入二轮复习，意味着已到了决战高考的冲刺期。学生在这个复习过程中可能会出现诸如复习效率低、成绩波动大、丧失信心和破罐破摔等问题，我们要帮助他们制订相应的应对策略，多个别交谈，鼓励他们要充满自信和毅力。我们要运用课堂、作业评语、降低要求、情感交流等各种渠道进行鼓励。让他们时刻感到：老师对我还抱有希望，我不能放弃。

3、励志教育要继续常抓不懈。高考大战在即，学生应该保持高仰的斗志。

二、在知识和能力方面

1、复习计划主要围绕一条主线、两条辅线展开。阶段前期的“一条主线”是大量的专题训练，“两条辅线”是基础知识的强化和仿真模拟训练：阶段后期的“一条主线”是大量的仿真模拟训练．“两条辅线”是教材复习和基础知识的强化。

2、强化专题复习、优化专题复习的模式。

（1）老师要多做高考模拟题，多收集高考方面（特别是课改省份）的相关信息，多研究探讨高考命题的动向。

（2）精心选题对学生进行专题复习训练。题目一定要有代表性，有指导性；老师自己首先要通过多做题以总结出解题技巧与方法，从而达到提高教学效果的

目的。要做到老师多花十分钟，学生少浪费一分钟。

（3）要充分、合理地利用好我们的二轮复习资料。对学生的练习，老师应该多批改，这样能及时发现并纠正学生存在的问题。专题复习中需要特别提出的是．必须做到讲练结合．不练不讲，讲过必练。

（4）综合训练安排。除了学校安排的周考以外，每周可再做一、二套金考卷上的综合模拟题。训练学生的应试技巧和考试能力。评讲试卷要突出重点、难点、易错点，解决学生存在的问题，演练、积累临场经验。从而增强学生的自信心，强化应试技能，最终提高应试能力。

3、适时进行查漏补缺。在二轮复习中要加大查漏补缺的力度。要求学生将做过的试卷整理后，建立错题集，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练，不要注重记多少题，重要的是记住老师对这些题的分析。到考试前再回顾、反思、比较、消化．以期达到遇到同类试题不再出错的目的。（我们还可以根据试卷中学生常犯的错误，编制出一、两张高质量的错题反馈训练）

三、具体题型的复习方法：

1、听力

（1）听力的提高需要厚积而薄发，因此早饭后搞听力训练的做法要长期坚持，最好每天坚持听15至20分钟，要让学生熟悉高考听力的出题方式和其加大综合理解考查的特点，培养学生全神贯注、沉着冷静的心理素质。

（2）要培养学生学会在听力考试前进行自我放松，迅速自然进入状态的能力。听的过程中要戒焦戒躁，对个别没有听懂的题目要大胆放弃，不能因为个别题而影响到后面其他的题，更要避免出现情绪波动。

（3）要注重听力方法的指导；

2、多项选择题

（1）单选题重在考查词汇的意思及其在特定语境中的使用。因此在第二轮复习中，我们仍然不能放松对词汇的复习，尤其是考纲中所列的词汇。老师可以指导学生将词汇按照功能分类，高级冗长的阅读词汇只需认读，写作词汇则要求拼写正确，灵活运用，听力词汇要反复朗读。本阶段词汇复习重点和难点是常用词汇和短语搭配。同时还要注意一词多类、习语搭配、一词多义和旧词新义。（2）注重向学生传授单选题的解题方法，如如何用好排除法、化简法、还原法、找关键词法等来做题。对个别难度较大的、确实不会做的题目不妨凭感觉猜一个答案。

3、完形填空

（1）注重英语基础知识和综合运用语言的能力（包括识词能力、阅读及理解能力、逻辑推理和判断能力）的训练和提高。多训练和提高独立分析、对比取舍及灵活处理问题的能力。要坚持限时训练和提高从全文角度甚至逾越句子通篇理解文章选择正确答案的能力。在这个方面我们要多弄些高考真题及仿真题进行练习，挑选的短文要求体裁和题材全面（尤以夹叙夹议文章为主）

（2）指导学生在做完形填空限时训练时，要善于抓文章中心，培养一读、二选、三通读的答题习惯。确定选项时要“先快后慢，先易后难；瞻前顾后、左顾右盼”，根据语言搭配、惯用法、上下文线索、情节发展、内在逻辑、文化背景等确定答案。最后还要将短文通读一遍以检查是否有前后矛盾之处。

4、阅读理解

（1）熟悉各类体裁和题材的文章结构和安排及其解题技巧，如记叙文、夹叙夹议、议论文，说明文。提高对篇章整体结构的理解和推断，学会站在作者角度把握文章的脉络等；多做定时练习。

（2）对于内容简单易懂、篇幅较短的文章可以先读文章后做题，而内容晦涩难懂、篇幅较长的文章，可以先看题，然后带着问题去文章中找答案。

（3）针对阅读理解的几种基本题型（即细节理解、主旨大意、推理判断和猜测词义）来训练和提高阅读和解题技巧。有意识地进行对照训练，并总结解题规律。比如：与原文几乎一致，但主语或宾语颠倒或张冠李戴的选项要排除；推理判断中重复例证事实、就事论事的选项要排除；细节理解中选项含有太绝对性的词语要小心，这种答案往往不正确；主旨大意题的答案往往概括性高，适当有点文学性、趣味性，太空泛或只概括部分内容的选项要排除；猜测词义要结合上下文，能通过构词法、语法、反义词和同义词转换实现统一的选项应该是正确选项。

5、完成句子

（1）牢牢把握住“四个一”，即“一划、一个结构、一个短语、一个动词形式”。“一划”指的是比较英语句子和汉语意思，划出横线上缺少的汉语部分；“一个结构”是指判断考查的是什么句子结构，如倒装句、强调句型、主谓一致或者是从句等；“一个短语”指的是根据所给的提示词判断要考查的可能是该词的什么短语；“一个动词形式”指的是确定所填部分该有什么时态和语态。

（2）注意同一考点的积累与归纳。对于某个考点如with的复合结构，可以让每