浅谈构建和谐师生关系中教师的重要性

浅谈构建和谐师生关系中教师的重要性临江市第二中学赵伟和谐的师生关系有益于师生身心健康的发展，有益于学生健全人格的养成，有益于良好班风、学风的建立，有益于课堂教学效率的提高，有益于学生聪明才智的发挥。

知识的传授渠道在不断的拓宽而感情的大门却在不断的缩小，这不是危言耸听。

多年来因受“天地君亲师”、“师徒如父子”和“严师出高徒”等传统思想的影响；尤其是在“应试教育”的沉重压力下，师生关系被扭曲。

师生关系的不和谐也是当今教育比较突出的一个问题。

作为一名师范专业的学生，了解和把握构建和谐的师生关系的重要性及发展策略，具有重要的理论和现实意义。

师生关系主要是教师与学生在共同教学活动中通过信息交流而逐渐形成的。

教师在教书育人中占有极其重要的地位。

21世纪教育途径不断的拓宽，教育管理和教育手段也逐渐科学化、现代化。

在过去以教师为主体的活动舞台已逐渐被学生所占领，社会对教师的个性发展要求已日益强烈。

在对于学生的培养发展，现代化教育更注重“以人为本”注重培养学生的能力与开发学生的智力，要求学生德智体美劳全面发展。

师生关系作为学校最重要的人际关系贯穿整个教学活动。

师生关系的好坏可以说直接或间接关系到教育教学的效果、学校培养目标的实现，关系到了学生的全面怕展。

如果在教学活动之中师生关系处于一种平等、信任、理解、互相关爱的情况之下，那么它必然会营造一个的教育氛围与一个良好的教学效果。

反之如果师生关系处理不当那么它将影响到整个教育过程中的教学效果。

因为和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性与创造性的源动力，是教学效果有力的保障。

反之不注意则会严重阻碍学生能力的提高，那么教学效果的提高就更谈不上了。

所以和谐的师生关系有利于师生之间的交往，正因为如此教师所教的内容很容易被学生所接受。

反之师生关系处于一旦处于不和谐的地位，那么教师与学生之间很容易产生矛盾，这样会使学生的发展受到制约，甚至会使学生产生排斥的心理，如果这种心理在学生中蔓延开来会使学生与老师之间矛盾升级，甚至会产生一些冲突。

而现如今师生矛盾，师生冲突也不断的在一些学校上演，师生相互作用、相互影响。

学生认真，可影响教师的教学。

教师认真，可影响学生的学习。

良好的社会关系是一个社会支持系统。

对师生产生互动影响、营造一个良好的学习环境。

根据以上师生关系性质特点的分析，以及师生关系的特殊性及其对学生的影响研究性可见提高教学质量要使得学生全面发展的前提条件便是要构建一个和谐的师生关系。

现如今影响教师与学生之间产生矛盾双方处于一种不和谐的状态关键问题还是教师与学生都为“分”而忙于奔命。

围绕着升学高压指挥棒之下与教学成绩这座大山之下，师生的和谐关系受到了严重的影响。

不和实际的高要求与超负荷的作业量使得一些教师与学生都承受这巨大使得压力，因此有的教师对学习成绩差的学生讽刺、挖苦甚至体罚，这使这些学生个性、心理都受到了严重的伤害，会对教师产生排斥与敌意，拉大师生之间的距离。

在以分数作为衡量标尺的教育体制之下，教师为了考试而教，学生为了考试而学，德行教育每况愈下。

当学生成绩不理想，当整个学校的成绩落后于其它学校之时，学校定然会占用学生的课余时间或是补课等，毎愈如此学生与教师之间的关系也会慢慢紧张起来，各种矛盾也会崭露头角，影响学生与教师之间的关系处于一种不和谐的状态，最关键的首要问题。

在此我们也可以看出以成绩至上的这种根深蒂固的教学评价方式是存在问题的。

因为它使全面客观的评价方式无法得到落实，使学生的个人潜能容易被忽视，使学生的全面发展受到严重制约，使得教师与学生之间的距离疏远开来有了距离。

教师与学生作为教育者与被教育者是不可选择的。

作为教师不能选择教谁，不教谁。

把一个班集体交给你带，把一个学科交给你教，你作为教师，别无选择，就得接受，就得对所带班集体、对所教学科全面负责。

由此可见教师是构建和谐师生关系的核心，因为师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动过程中处于主导的地位。

教师是学校最终要的代表，是直观的也是学生最有了的榜样，是一个活生生的模范代表，有一句话说的好：“名师出高徒”教师自身需要有较高的思想道德修养，用自己良好的语言以及良好的行为习惯、思想工作、学习习惯以及大方得体的仪表态度来影响自己的学生。

众所周知，学生对教师的依赖性性很强，加之教师这个职业本身就有很强的示范性，所以教师的人格魅力对于和谐的师生关系也有着直接或间接的系。

要不断的提高自己的教学能力，以自己高尚的品德以及过硬的素质去感染学生，征服学生。

要用自己独特的人格魅力去感化，感染学生，赢得学生的尊重以及尊敬。

教师与学生之间，不因该只存在教育者和被教育者两这之间的关系，师生之间因加强情感的交流，教师不仅仅是要在课堂上“传道、授业、解惑。

”课后也因该关注学生的成长背景，要对学生有一定的研究。

正如苏霍姆林斯基所讲的“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律”。

只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。

教师只有了解了学生的过去和现在，了解了学生的优缺点和内心世界；发现了每一个学生的个性特长，抓住闪光点；全面深入地熟悉了学生的思想表现、兴趣、爱好、性格特征、学习、身体、家庭环境等情况，才能根据学生的不同个性和特点，找到合适的教育途径和方法，尽量创造机会让学生展现才华，调动其学习的积极性，挖掘每个学生的潜能。

从而使学生在自我表现中树立自信，充分认识其自身价值，去获得成功。

让学生的各种能力得到充分发挥，使学生健康成长，让学生成为有用之才。

教师要让学生当主人。

知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。

这就决定了学生的主体地位。

在学校里应该教会学生如何做人、如何学习、如何生存，让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。

在班级中可以采用多套班干部轮流制，让更多的学生参与民主管理。

要认真的倾听他们的心声对学生做出正确的引领，时刻关注他们的成长。

要真心的热爱自己的每一个学生，要正确的去对待，宽容学生所犯的错误，科学正确的评价他们所犯的错误。

教师对学生的评价要公平、公正，要经过分析、了解、对比，做出恰如其分的评价。

要看主流、看本质、看发展，既要充分肯定他们的优点和进步，又要提出存在的缺点和不足。

评价不仅要看结果，更要看到学生在这过程中所做的努力，即使学生没能达到预期目标，只要学生真正努力了，就应抓住闪光点，尽量给予鼓励，扩大奖励范围。

通过正确的评价既让优秀学生明确新的要求和努力目标，又使后进学生明确努力的方向，提高自信心。

我们要记住爱是教育的灵魂，也是教育的核心。

众所周知关心和爱护自己的学生，是建立和谐师生关系的前提与起点，是师生之间感情沟通的一条渠道。

对于学生的爱教师不因只停留在表面上的，也不是无原则的迁就或是庇护。

要在适当的时候给予学生一定的鼓励与赞扬，关心他们的身心健康，做他们的知心好友，从而建立起相互关爱、相互体谅、相互理解的和谐师生关系。

有一位教育家曾经说过：“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”我们都知道野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱。

教师有多热爱自己的学生，学生边有多爱自己的老师。

因此我们便要有耐心的去培养每一个孩子，除了爱他们以外，教师还应该给学生相当的尊重，让他们感到师生之间的关系是平等的。

尊重是教育的前提，在教学过程中,教师首先要重视学生的个性，发现其特点，重视学生的情感，善于倾听学生的意见，欣赏并赞扬学生的优点，同时也宽容其缺点允许学生犯错误，给学生以时间和机会改正错误，维护学生的尊严与爱好，相信学生能自己做出选择和决定。

其中体罚、变相体罚、讽刺、挖苦、歧视、污辱是无益于问题的解决和学生的发展的。

师生之间只有营造良好的平等环境，平心静气交流，倾听心声，充分交流意见和思想，才能彼此欣赏、彼此尊重，就会彼此感动、彼此快乐。

这样会使学生感受到他们的存在，让他们有一股积极向上的原动力。

教师还要信任自己学生，尽管学生有这样那样缺点，但心灵深处都隐藏着自信心的渴求，既使是差生，也有自身的“闪光点”，要善于捕捉，发扬光大，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。

教师是教育的执行者，不仅要做一名传授知识的教育者，还要做一名不断学习的学生。

所以只有热爱自己的学生，尊重自己的学生，不断积累自己的知识以及不断提高自己教学的老师才会长久取得学生的信赖。

一切成功教育都离不开良好的师生关系，谐的师生关系更多的是有赖于教师自生的人格魅力和思想观念，以及素质的不断提升。

在硬试教育之下教师更是因以无微不至的爱和时时刻刻的尊重来促进师生之间的和谐发展，促进教学效果的不断提升。

总之，和谐的师生关系不是一朝一夕就能构建的，它是教师艰苦劳动的结果。

关键是，教师要有爱心，并以此感染学生，“教育就是爱”，只有对学生倾注了感情，才能获得学生的信任和尊重。

只有真正维护了学生的自尊心，才能融洽师生关系，为师生合作打下基础。

还有教师只要懂得如何去与学生沟通，懂得如何去满足学生的需要，并引导学生懂得如何来满足教师的需要，师生之间建立相互信任、尊重、彼此接纳、理解达成相互合作的关系，那么，成功教育就可以成功地实施了。

相信和谐的师生关系将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高，和不断的完善。

参考文献：[1] 王叶琴走进与走远——浅谈如何建立良好师生关系[2] 贺斌零距离施教——名师和谐师生关系的构建艺术[3] 谢芳《良好的师生关系在英语教学中的作用》，管理教育报。