部编人教版-白杨礼赞优秀ppt课件1
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《白杨礼赞》ppt课件
力争上游 ：倔强挺立 向上发展 不折不挠
白杨树不平凡之二，它 的外形……
内在品质 好女子
拟人 对比 衬托 欲正直 朴质 严肃 坚强不屈 温和 靠紧团结 挺拔 力求上进
农民 哨兵 精神 意志
排比 反问 层层递进 气势充沛 酣畅淋漓
白杨树不平凡之三， 它的精神……
黄绿错综的大毡子
无边无垠
坦荡如砥
雄壮 伟大
惊 倦怠 奇 单调 地
叫
交代白杨树的生长环境，烘托 出一种“不平凡”的环境氛围，为 白杨树的出场铺垫、蓄势。
白杨树不平凡之一，它使黄土 高原 ……
外貌形态
干 笔直 丈把高 无旁枝
白 枝 笔直 向上 靠拢 成为一束 杨 叶 宽大 片片向上 没有斜生的 树 皮 光滑 有晕圈 淡青色
揭示白杨树的象征意义
白杨树不但象征了北方的农民，尤其象 征了今天我们民族解放斗争所不可缺的朴 质，坚强，力求上进的精神。
．
象征的作用
1.把作者要说而不愿直说的内容“托 义于物”，以增强文章的表现力。 2.帮助作者把想说而不能说的话，巧 妙地传达给读者。
文章末尾把白杨树和楠木进行对比用意如何?
①表达了作者对贱视民众的顽固倒退的国民 党反动派的愤慨、鄙弃之情。
整体把握
3.诵读，展情感浓郁
第1段、第9段齐读，第4段、第6段、 第8段指名读。注意通过调整语速、 重音、停连，用诵读展现作者对白杨 树的赞美之情。
结构梳理
第一部分：第1段，直接抒发对白杨树的热烈赞美之 情，总起全文。
第二部分：第2-4段，描写西北高原的雄伟景象，引 出白杨树。
第三部分：第5-6段，赞颂白杨树力争上游、紧密团 结、不屈不挠的精神。
读准下列词语
zhān zǎi dài suō 大毡子 主宰 倦怠 婆娑
白杨树不平凡之二，它 的外形……
内在品质 好女子
拟人 对比 衬托 欲正直 朴质 严肃 坚强不屈 温和 靠紧团结 挺拔 力求上进
农民 哨兵 精神 意志
排比 反问 层层递进 气势充沛 酣畅淋漓
白杨树不平凡之三， 它的精神……
黄绿错综的大毡子
无边无垠
坦荡如砥
雄壮 伟大
惊 倦怠 奇 单调 地
叫
交代白杨树的生长环境，烘托 出一种“不平凡”的环境氛围，为 白杨树的出场铺垫、蓄势。
白杨树不平凡之一，它使黄土 高原 ……
外貌形态
干 笔直 丈把高 无旁枝
白 枝 笔直 向上 靠拢 成为一束 杨 叶 宽大 片片向上 没有斜生的 树 皮 光滑 有晕圈 淡青色
揭示白杨树的象征意义
白杨树不但象征了北方的农民，尤其象 征了今天我们民族解放斗争所不可缺的朴 质，坚强，力求上进的精神。
．
象征的作用
1.把作者要说而不愿直说的内容“托 义于物”，以增强文章的表现力。 2.帮助作者把想说而不能说的话，巧 妙地传达给读者。
文章末尾把白杨树和楠木进行对比用意如何?
①表达了作者对贱视民众的顽固倒退的国民 党反动派的愤慨、鄙弃之情。
整体把握
3.诵读，展情感浓郁
第1段、第9段齐读，第4段、第6段、 第8段指名读。注意通过调整语速、 重音、停连，用诵读展现作者对白杨 树的赞美之情。
结构梳理
第一部分：第1段，直接抒发对白杨树的热烈赞美之 情，总起全文。
第二部分：第2-4段，描写西北高原的雄伟景象，引 出白杨树。
第三部分：第5-6段，赞颂白杨树力争上游、紧密团 结、不屈不挠的精神。
读准下列词语
zhān zǎi dài suō 大毡子 主宰 倦怠 婆娑
《白杨礼赞》PPT课件(完整版)
8. 伟岸：魁梧；高大。
必考字词梳理
9. 傲然：高傲、坚强不屈的样子。 10. 宛（ wǎn ）然：仿佛。 字形易错，注意部首。 11. 秀颀（ qí ）：美而高。颀，修长。 12. 鄙视：轻视；看不起。 13. 妙手偶得：语出陆游《文章》：“文章本天成，妙
手偶得之。”指文学素养深的人出于灵感，即可偶 然间得到妙语佳句。
一课一法
一法
象征就是借用某种具体的、形象的事物表现特定的人物或事理， 以表达真挚的感情和深刻的寓意。运用象征手法时应注意以下几点：
①精选含义丰富、能引起联想的事物，作为象征物。 ②细致准确地描摹象征物的特点，挖掘其自身所具有的精神品质。 ③抓住象征物与被象征物之间的相似点。 ④展开合理的联想与想象，将象征物与被象征物联系起来。 ⑤适当穿插议论和抒情，深化象征意义。
重点，涉及思考探究一
2 理解衬托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果。
难点，涉及思考探究二
3 品味文章语言，理解白杨树的象征意义。
重点，涉及积累拓展四
学习目标
写作目标
1 学习使用象征手法，把握托物言志散文的基本特点。
难点，涉及积累拓展五
2 学会运用对比、衬托、欲扬先抑的写作技巧。
品格素养
感悟作者对广大抗日军民的崇敬和赞美之情，感受中华 民族朴质、坚强、力求上进的精神。
一课一法
一例
每当蜡烛燃烧时，烛泪一滴一滴落下来，活像一颗颗滚 动的珍珠。望着燃烧的蜡烛，望着那跳动的火焰，你是否注 意过它那晶莹、洁净、美玉一般的躯体？是否注意过它那橘 黄色的火苗？直到生命结束，火才熄灭。“春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干”。蜡烛为我们奉献了它自己的一生，却不 求回报，毫无怨言地燃烧自己，照亮别人。
人教部编版八年级上册15白杨礼赞教学课件(共26张PPT)
叶：片片向上
（进取）
皮：光滑淡青色 （质朴）
3 作者认为白杨树的性格特征是什么? 用课文中的词语
回答。
“倔强挺立” “ 不折不挠”
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4
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5、6段的写法特点
• 由远及近，由下至上，由平视到 仰视，由外在形象到内在品质。
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2021/1/11
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桐城市黄岗初中：舒林
不努强 折力挺 不向立这 挠上的是 ，发一虽 对展种在 抗，树北 着高。方 西到哪风 北丈怕雪 风许只的 。，有压
两碗迫 丈那下 ，样却 参粗保 天细持 耸，着 立它倔 ，却
11
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外 部
枝பைடு நூலகம்
笔直，紧紧靠拢 团结
形
象
叶
片片向上
进取
皮
光滑淡青色
质朴
内
在
倔强挺立
气
质
参天耸立 不折不挠
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20
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课堂小结
1、“不平凡”三字既是文章的抒情基础，也是结构 文章的感情线索；
2、课文运用了“托物言志”的象征手法，使得文章 的主旨含而不露，隐而不晦；
伟丈夫等。 2 为了表现白杨树内在气质的不平凡，采用了哪些手法？
① 用了欲扬先抑的手法指出白杨树“算不得树中的 好女子”，流露出作者对白杨树之美的肯定；
② 以“伟丈夫”与“好女子”相对比，突出白杨树 刚健的不平凡的内在气质。很自然地由赞美树过渡到赞美人。
人教部编版八年级上册第15课《白杨礼赞》课件(共48张PPT)
呼应。 2021/7/2510仔细阅读课文，分析白杨树的不平 凡表现在哪几个方？
生长环境的不平凡
外部形态的不平凡
内在气质的不平凡
2021/7/25
11
白杨树生长环境的不平凡表现在哪里？这样 写的目的是什么色？彩——“黄绿错综”
生长环境的不平凡 幅员——“无边无垠”黄土高原的壮美
地势——“坦荡如砥”
不折不挠
描写了白杨树的形象美和精神美，使人们透过白
杨树不平凡的形象，看到它的不平凡的精神，从
而产生崇敬、赞美之情。再次抒发了这种感情，
突出了白杨树的不平凡。
2021/7/25
22
23
这是虽在北方风雪的压迫下却保 持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗 那样粗细，它却努力向上发展，高到 丈许，两丈，参天耸立，不折不挠， 对抗着西北风。
理清结构：
文章开宗明义：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨
树！”
起笔峻拔有力，直接抒发赞美和崇敬之情，给人震撼。
接着从三个不同侧面分别写了白杨树生长环境的不平凡，
白杨树外部形态的不平凡，白杨树内在气质的不平凡。
最后以楠木的“贵族化”与白杨树的“极普通”对比，反
衬白杨
树的“不平凡”，以“我要高声赞美白杨树”作结，与文章开头
白杨礼赞
茅盾
学习目标
1、象征的艺术手法。 2、排比和反问的修辞手法。 3、能指认并理解含义深刻的语句。 4、了解学习北方抗日军民朴质、坚强、 力求上进的精神。
2021/7/25
2
茅盾原名沈德鸿，字 雁冰，１８９６年７月４日生 于浙江桐乡县乌镇。这个太湖 南部的鱼米之乡，是近代以来 中国农业最为发达之区，它紧 邻着现代化的上海，又是人文 荟萃的地方，这造成了茅盾勇 于面向世界的开放的文化心态， 以及精致入微的笔风。
部编版语文八年级上册第14课《白杨礼赞》课件(1)
请你找出文中直接对白杨树进行赞美的语句。 3、本文的抒情线索是什么？理清本文的
结构层次 4、仔细阅读课文，分析白杨树的不平凡表现 在哪几个方面？
2024/8/25
5
茅盾 ，作家、社会活动 家。原名沈德鸿，字雁 冰，浙江桐乡人。课文 选自《见闻杂记》
作品有：长篇小说 《子夜》；（《农村
三部曲》）《春
又如“难道你就觉得他只是树？……用血 写出新中国历史的那种精神和意志？” （第一个反问句改成陈说句就是： “你不应该觉得他只是树。”那么是什么呢？）
作者连用四个反问句的用意：
第一个“难道”句，引导读者把白杨树与人联 系起来思考，由树及人，引起共鸣，为下文盛赞张 本。
第二个“难道”句，由白杨树的“朴质，严肃， 坚强不屈”的性情出发，把它象征为北方农民。
学习欲扬先抑的 写作手法
（1）、描写高原风景，作用有二：①.交代白 杨树生长的典型环境，渲染一种不平凡的环 境气氛；②.暗示陕甘宁边区抗日根据地，为 后文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想 作铺垫。
⑵.先写“雄浑”、“伟大”引起的兴奋 和热烈的感叹，再转向写倦怠、冷漠、低沉 的单调滋味，构成了文章的波涛。这既是实 感，又是欲扬先抑的手法，构成了文章的波 涛，为白杨树的出场铺垫、蓄势，说明白杨 树创造了景致，点缀了大自然，振奋了人的 精神。
杨树，就因为…… 第9段：……我要高声赞美白杨树!
从“那”到“这”，从第1段的“赞美”到第9段的 “高声赞美”，说明什么？
说明对白杨树的视察是从远到近，感情是由浅 入深。这说明对白杨树的感情不仅仅是赞美， 还有崇敬的感情。
崇敬和赞美，就叫做礼赞。这篇课文就表达 了作者对白杨树赞美和崇敬的感情。
2024/8/25
—
笔那（ 直是五 的力 干争六 ，上段 笔游） 直的 的一 枝种 。树
结构层次 4、仔细阅读课文，分析白杨树的不平凡表现 在哪几个方面？
2024/8/25
5
茅盾 ，作家、社会活动 家。原名沈德鸿，字雁 冰，浙江桐乡人。课文 选自《见闻杂记》
作品有：长篇小说 《子夜》；（《农村
三部曲》）《春
又如“难道你就觉得他只是树？……用血 写出新中国历史的那种精神和意志？” （第一个反问句改成陈说句就是： “你不应该觉得他只是树。”那么是什么呢？）
作者连用四个反问句的用意：
第一个“难道”句，引导读者把白杨树与人联 系起来思考，由树及人，引起共鸣，为下文盛赞张 本。
第二个“难道”句，由白杨树的“朴质，严肃， 坚强不屈”的性情出发，把它象征为北方农民。
学习欲扬先抑的 写作手法
（1）、描写高原风景，作用有二：①.交代白 杨树生长的典型环境，渲染一种不平凡的环 境气氛；②.暗示陕甘宁边区抗日根据地，为 后文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想 作铺垫。
⑵.先写“雄浑”、“伟大”引起的兴奋 和热烈的感叹，再转向写倦怠、冷漠、低沉 的单调滋味，构成了文章的波涛。这既是实 感，又是欲扬先抑的手法，构成了文章的波 涛，为白杨树的出场铺垫、蓄势，说明白杨 树创造了景致，点缀了大自然，振奋了人的 精神。
杨树，就因为…… 第9段：……我要高声赞美白杨树!
从“那”到“这”，从第1段的“赞美”到第9段的 “高声赞美”，说明什么？
说明对白杨树的视察是从远到近，感情是由浅 入深。这说明对白杨树的感情不仅仅是赞美， 还有崇敬的感情。
崇敬和赞美，就叫做礼赞。这篇课文就表达 了作者对白杨树赞美和崇敬的感情。
2024/8/25
—
笔那（ 直是五 的力 干争六 ，上段 笔游） 直的 的一 枝种 。树
《白杨礼赞》PPT教学课件
反问
排比
当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排
白杨树，难道你就觉得它只是树？
强调不能把白杨树只当作“树”来看待，引发读者思考，为下文揭示其象征 意义做铺垫。
难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？
由树及人，点明白杨树和北方农民之间的联系。
难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这
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深入探究
文章几次说到“赞美白杨树”，白杨树是“不平凡的树”，
托物言志的特征：1.寄托性，“托物”是手段；2.联想
性，联想是纽带；3.抒情性，“言志”是目的。
七年级下学期学过的《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》都是托物言志散文。
字词清单
读读写写
与土地相关，故下面是“土”。
开垦（ kěn ） 主宰（ zǎi ）
倦怠（ dài ）
丫枝 魁梧，高大。 倔强（jué jiànɡ）婆娑（ suō ）
文中有两处先抑后扬的段落。如读第7段时，前三句应抓住“没有”这 个词读出“抑”的一面，节奏慢，语气轻。而“但是”“更”应读出 ④_由__抑__转__扬____的语气。后面连续四个反问句，既要读出句式的强烈语 气，引人深思，又要体现出排比的层层递进，读出⑤_激__情__与__豪__气__。
课文精讲
画出文中直接“礼赞”白杨的语句，并说说它们与标题有怎 样的关系，作者是从哪些方面赞美白杨树的。
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的 一种树！
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
第4段与第6段能否对调？请结合句中相关词语简要分析。
不能。“那”是远观，而“这”是近看，说明第4段到第6段是 由远到近的顺序；“决不是”比“实在是”语气（感情）更强烈， 说明情感是逐渐递进的。
新部编人教版八年级语文上册第14课白杨礼赞优秀课件
第一部分（第①段）：开篇点题，直接抒发对白杨 树的崇敬和 赞美，领起全文。
第二部分（第②-④段）：描写黄土高原的 景色，交代白杨树生 长的自然环境。 第三部分（第⑤、⑥段）：描绘白杨树的形 象和性格，突出它 的不平凡。
第四部分（第⑦、⑧段）：揭示白杨树的象 征意义，点明主题。
第五部分（第⑨段）：将白杨树与楠木对比，再次赞美白杨树。
3.运用对比。 第九段，将白杨树与楠木对比，突出地 赞美了白杨树的不平凡，对“看不起民众、 贱视民 众、顽固的倒退的人们”表示愤慨鄙弃之情。
1941 年，茅盾《白杨礼赞》发表后，一位画家 根据《白杨礼赞》画了一幅白杨图，茅盾看到后礼 赞之情意犹未尽，于是赋诗一首。表达了作者向往 革命圣地延安， 愿与北方军民同仇敌忾，共同抗击 日寇的感情。
重难点小结 这一段可分为两层，第一层从不是“好女子”到 “伟丈夫”，从外形，到内在品质，运用了欲扬先抑 的手法，为第二层进一步揭示赞美白杨的意义做好了 准备。紧拉着，第二层用了四个反问句，第一句是说 不应当只觉得它只是树，而应当由树联想到人。第二 句是说白杨树的品质象征了北方的农民，具体点出了 由白杨树联想到的是哪些人。
《题白杨图》 北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。
此诗可以说与课文有异曲同工之妙。请你也选 一事物写几句话，或诗或文，表达一下你此时的情 感。
一、①白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！②那就是白杨 树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ ③这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡 的树！这些语句与标题相呼应，赞美白杨树的“不平凡”， 是贯穿全文的线索。作者是从白杨树的生长环境、外形和 气质等方面赞美白杨树的，然后由树及人，写出了其象征 意义。
部编版八年级上册语文《白杨礼赞》PPT课文课件
字词积累
dǐ
yān
qiú
坦荡如砥 恹恹欲睡 虬枝
yín
无边无垠 婆娑
qí
秀颀
【妙手偶得】指文学素养深的人出于 灵感，即可偶然间得到妙语佳句。
【坦荡如砥】宽广平坦得像磨刀石。 【潜滋暗长】暗暗地生长。 【纵横决荡】纵横驰聘，冲杀突击。
整体感知
揣摩课题中的“礼赞”的意思，把握 作者感情。
“礼赞”：崇敬地赞美。
开 垦 主 宰 诸 如 倦 怠 潜 滋 暗长
婆娑
nán
qí
楠 木 秀颀
qiú
cān
虬 枝 参天
yín 无边无 垠
dǐ 坦荡如砥
yān 恹 恹欲睡
字词梳理
词语解释
坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的磨刀石。 潜滋暗长：暗暗地生长。滋，生长。
旁逸斜出：（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，逃，逃跑。 纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。 妙手偶得：文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。 力争上游：努力奋斗，争取先进。
文章从哪些方面来写白杨树的不平凡？
白杨树
不平凡
生长环境 外部形态
内在气质
精读细研
白杨的生长环境是什么样子的？
“黄绿错综” “无边无垠” “坦荡如砥”
写其色彩 写其辽阔 写其平坦
生长在高原上：雄壮、伟大；倦怠、单调。
精读细研
读第3段，找出白杨外形的“不平凡”。
外形
Байду номын сангаас
品质
干
笔直 丈把高 无旁枝
枝
笔直 向上
“白杨礼赞”：“礼赞白杨”，表达 了作者对白杨树的赞美和尊敬。
依据抒情线索，给文章划分段落。
第15课 《白杨礼赞》 课件(24张PPT) 部编版语文八年级上册
请同学们从树干、树枝、树叶、树皮的角度分 别找找相关的语句。（请几位同学来找找）
12
白杨树的外部形态有什么特点？
笔直 丈把高 一丈以内绝无旁枝
外 部
笔直 向上 紧紧靠拢 成为一束 绝不旁逸斜出
形
宽大 片片向上 没有斜生倒垂的
态
光滑 有银色的晕圈 微微透出淡青色
13
2.本文题为“白杨礼赞”，全文哪些句子和段落是直接对 “白杨”进行“礼赞”的？抒情线索是什么？
同学们，在上新课之前我们一起来看一 首诗，这首诗的作者是茅盾先生请同学 们一起来朗诵一下这首诗:
1
题白杨图 茅盾
北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。
2
白杨树正如诗中所说“叶叶皆团结，枝枝争上游”，它是一 种不平凡的树，今天我们要学习茅盾先生另一篇讴歌白杨树 的抒情散文，这篇文章叫做《白杨礼赞》。
• 第一段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。 • 第四段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实
在是不平凡的一种树。 • 第六段：这就是白杨树，……然而决不是平凡的树。 • 第八段：我赞美白杨树，因为…… • 第九段： ……我要高声赞美白杨树！
本文的抒情线索—— 赞美白杨树的“不平凡”
作用：形成本文的抒情线索，与标题相呼应。 14
层 层
深 入
17
齐读：“难道你就觉得他只是树？……用血写出新中国历 史的那种精神和意志？”并分析其作用。
• 四个反问句组成了一组排比句，写出了白杨树的象征意义。语 气越来越坚定，意思层层深入。
第一个“难道”是总提，启发人们深思：不应该只觉得它是树，为下文 做铺垫；后面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象征意义。 第二个“难道”，肯定了白杨树的不平凡的品质，显示了白杨树与北方 农民之间的关系。 第三个“难道”，进一层由白杨树的“傲然挺立”的形象出发，把它象 征为在敌后坚强不屈地守卫自己家乡的哨兵。 第四个“难道”，由白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把 它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。
12
白杨树的外部形态有什么特点？
笔直 丈把高 一丈以内绝无旁枝
外 部
笔直 向上 紧紧靠拢 成为一束 绝不旁逸斜出
形
宽大 片片向上 没有斜生倒垂的
态
光滑 有银色的晕圈 微微透出淡青色
13
2.本文题为“白杨礼赞”，全文哪些句子和段落是直接对 “白杨”进行“礼赞”的？抒情线索是什么？
同学们，在上新课之前我们一起来看一 首诗，这首诗的作者是茅盾先生请同学 们一起来朗诵一下这首诗:
1
题白杨图 茅盾
北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。
2
白杨树正如诗中所说“叶叶皆团结，枝枝争上游”，它是一 种不平凡的树，今天我们要学习茅盾先生另一篇讴歌白杨树 的抒情散文，这篇文章叫做《白杨礼赞》。
• 第一段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。 • 第四段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实
在是不平凡的一种树。 • 第六段：这就是白杨树，……然而决不是平凡的树。 • 第八段：我赞美白杨树，因为…… • 第九段： ……我要高声赞美白杨树！
本文的抒情线索—— 赞美白杨树的“不平凡”
作用：形成本文的抒情线索，与标题相呼应。 14
层 层
深 入
17
齐读：“难道你就觉得他只是树？……用血写出新中国历 史的那种精神和意志？”并分析其作用。
• 四个反问句组成了一组排比句，写出了白杨树的象征意义。语 气越来越坚定，意思层层深入。
第一个“难道”是总提，启发人们深思：不应该只觉得它是树，为下文 做铺垫；后面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象征意义。 第二个“难道”，肯定了白杨树的不平凡的品质，显示了白杨树与北方 农民之间的关系。 第三个“难道”，进一层由白杨树的“傲然挺立”的形象出发，把它象 征为在敌后坚强不屈地守卫自己家乡的哨兵。 第四个“难道”，由白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把 它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。
【部编版】初中语文白杨礼赞完美PPT1
一、背诵第 6—8自然段。
二、完成本课 练习册。
人 教部编 版八级 语文上 册 《白 杨礼赞 》课件
•
1.通过本课的学习，使学生了解大河 流域人 类文明 的历史 。包括 埃及、 巴比伦 、印度 等文明 古国的 相关历 史知识 。
•
2.通过引导学生思考与探索金字塔的 建筑历 史，认 识古代 人民的 聪明才 智，培 养学生 的科学 探究精 神和创 造能力 ，确立 马克思 主义的 唯物史 观。
人 教部编 版八级 语文上 册 《白 杨礼赞 》课件
人 教部编 版八级 语文上 册 《白 杨礼赞 》课件
总结
1、主题 ： 作者成功运用了象征的手法，通过白杨树这
一艺术形象，歌颂了中国共产党领导下的广大军 民保卫祖国的英雄形象，歌颂了朴质、坚强、团 结向上的精神和意志。
2、表现手法： 象征、对比、衬托、欲扬先抑
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一 种树，然而实在是不平凡的一种树。
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一 种树，然而决不是平凡的树。
第8段：白杨不是平凡的树， ……我赞 美白杨树，就因为……
第9段：……我要高声赞美白杨树!
是作者抒发赞美的基础和原 因，也是贯穿文章的线索。
4、根据抒情线索，给文章划分段落层次。
从1982年开始，每四年评选一次，是我国 最高荣誉的文学奖之一。
参评作品需为长篇小说，字数在13万以上 的作品。获奖代表作品有《东方》（魏巍） 《黄河东流去》（上下集）（李准）《平凡 的世界》（路遥），《尘埃落定》（阿来） 《秦腔》（贾平凹）等。
写作背景
《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之 前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后， 到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段， 国民党反动派消极抗日，积极反共，北方 军民在共产党的领导下同心同德、团结抗 战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者 从解放区的人民身上看到了民族解放的前 途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋 溢的散文，借白杨树这一形象热烈地歌颂 他们。
《白杨礼赞》精品课件(部编版)
7段1行 婆娑 pósuō 2段5行 主宰 zǎi 2段6行 坦荡如砥 dǐ
三、预习检测
（二）理清思路 第1部分（1段）： 赞美白杨树的不平凡。 第2部分（2-4段）：描写白杨树的生长环境。 第3部分（5-6段）：描绘白杨树的外部形态。 第4部分（7-8段）：赞美白杨树的内在气质。 第5部分（9段）： 进一步赞美白杨树的不平凡。
象征
伟岸、正直、朴质、严肃、 白杨 温和、坚强不屈、挺拔、
靠紧团结、力求上进
北方农民 ：朴质、严肃、坚强不屈 敌后哨兵 ：坚强不屈、傲然挺立 精神和意志 ：靠紧团结、力求上进
四、课文欣赏
（七）了解象征手法
在中国古典文化当中，梅兰竹菊被称为“四君子”。 梅花象征 不畏严寒、披霜傲雪的品性； 兰花象征 操守清雅，遗世独立的品性； 竹子象征 谦逊虚中、高风亮节的品性； 菊花象征 隐逸世外，不限污浊的品性。
“雄壮” “伟大”
生长环境 不平凡
四、课文欣赏
（四）阅读第5段，回答问题： 1、说说文章从哪些方面描写白杨树外形的？各有什么特点？
外形
①（干）：笔直、丈把高、绝无旁枝 ；
②（枝）：笔直、紧紧靠拢、成为一束 ；
③（叶）：宽大、片片向上、没有斜生的 ；
④（皮）：光滑、有晕圈、淡青色
；
2、白杨的外形给你一个怎样的印象？
外在形态 不平凡
“倔强挺立”“向上发展”“不折不挠”
四、课文欣赏
（五）在第7、8段找出写白杨树的内在气质的词语。
没有婆娑的姿态，没 有屈曲盘旋的虬枝。
伟岸、正直、朴质、 严肃、温和、坚强不 屈、挺拔、靠紧团结、 力求上进
不是好女子 抑 是伟丈夫 扬
内在品质 不平凡
四、课文欣赏
《白杨礼赞》 课件(共34张PPT)
托物言志
表达效果
通过描绘某物的某 某特点，表现其某 某精神品质，表达 作者怎样的情感或 思想。
写作要点
所托之“物”的主要 特点要与自己的“志” 有某种相同点和相似 点。描写时要以“物” 的特点为核心。同时 运用比喻、拟人、象 征，对比等手法增强 表现力。
05 能力提升
回顾课文
篇名
托物部分（象征手法）
02 基础积累
词语释义
➢ 妙手偶得：语出陆游《文章》:“文章本天成，妙手偶得之。”指 文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。
➢ 锤炼：这里是反复推敲加以提炼的意思。 ➢ 秀颀：美而高。颀，高。 ➢ 虬枝:像龙一样盘曲的枝条。虬，传说中的一种龙。 ➢ 坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的磨刀石。 ➢ 旁逸斜出：指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。 ➢ 纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。 ➢ 潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。滋，生长。
，在那庞大的花岗石上，砸出一个深深的洞。 纯洁的瀑布在天地间徘徊着,游荡着，奔走着。它在绝望的命运里跌碎了，化作明
亮的碎片，洒落天地间。
瀑布终身被禁锢在断崖上,终身是自由的歌者，在生死轮回中，涅擊着。 我愿化作-缕水，跟随瀑布，在万丈高崖,向命运发出呐喊，-跃而下，洒落天地间 。
04 合作探究
6.本文中的白杨树有着不平凡的内在品格和精神品质?作者是通过 白杨树的哪些外在特点来表现这些内在品质的？
枝干笔直，绝无旁枝 紧紧靠拢，绝不旁逸 丫枝叶片，一律向上 树皮光滑，微微泛青 风雪压迫，倔强挺立
正直 团结 力求上进 质朴 坚强不屈
描写
外在形象特点
赋予
内在精神品质
04 合作探究
层层深入
04 合作探究
《白杨礼赞》PPT精品课件
【研读课文】
（2）文章如何展开联想，由树及人？四个排比反问句是怎样逐句加深的？ 明确：第二层，作者以亲切谈心的语气将读者的视线引向“积雪初融”的高原，连用四个反 问句，由树及人，写出了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展并深化，发人深思。第一 句由树及人的过渡，启发人们深思不应该只觉得“它”是树，那么，应该觉得它是什么呢？ 后面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象征意义。“不想到”“不联想到”“不更远 一点想到”等词语就反映了一层比一层深的含义。第二句从白杨树的性格出发，点明白杨 “至少”象征着“朴质、严肃、坚强不屈”的北方农民。第三句从白杨树“傲然挺立”的形 象出发，把它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。第四句从白杨树的“靠紧团结，力求 上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意 志。感情得到升华，文章达到高潮。
【研读课文】
7．作者是从哪几个方面来描绘西北高原的？作者为什么要着意描写黄土高原？ 明确：作者先从三个方面来描绘：色彩——“黄绿错综”；幅员——“无边无垠”；地势— —“坦荡如砥”。作者之所以要着意描写黄土高原是为了给白杨树的出现设好背景，从写作 的角度来说，写背景对于主要的表现对象白杨是一种陪衬，可是写得这样壮美，却带来难度： 黄土高原已经很雄壮、很伟大了，白杨要怎么才能更美呢？这个问题马上被作者解决了。他 笔锋一转，把雄壮变成了美的对立面：“单调”，壮美变成了不美，激动转化为“倦怠”。
问题探究
第一个“难道”是总提，启发人们深思：不应该只觉得它是树；后 面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象征意义。第二个“难 道”，由白杨树的“朴质，严肃，坚强不屈”的性格出发，把它象 征为北方农民。第三个“难道”，进一层由白杨树的“傲然挺立” 的形象出发，把它象征为在敌后的广大土地上坚强不屈地守卫自己 家乡的哨兵。第四个“难道”，由白杨树的“靠紧团结，力求上进” 的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中 华民族的精神和意志。
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4、学习象征、对比与及烘托的艺术手法， 复习比喻、拟人、反问、排比等修辞 手法。
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揭示课题
本文的题目 《白杨礼赞》， “礼”是敬礼、致 敬，“赞”是赞美， 题目的意思是对白 杨树的致敬和赞美。
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点出白杨树“不平凡”，为下文写白杨树的 精神做铺垫。
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7、分析第五段的作用。 描写白杨树的形象美和精神美，为下文揭示白杨树的象征
意义做铺垫。 第五段一开头，作者就用"力争上游"点明白杨树的外观体
现的精神气质，接着连用两个"笔直"突出了白杨树体现这种精 神气质的外观特点。
旁边斜伸出来。 不折不挠bù zhé bù náo比喻在压力和困难面前不
屈服，表现十分顽强。
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课文分析
1、分析“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! ”这 句话在文中的作用。 赞美白杨树的“不平凡”是本文的抒情线索。文 中五次提到白杨树的不平凡。白杨树决不是平凡的 树，有“朴质、坚强、力求上进”的品格，白杨树 又是西北极常见的一棵树，所以说它是“极普通 的”，作者由白杨联想到北方的农民、抗日军民。 从而点出文章的意图。
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8、分析第六段的作用。 作者再次直抒胸臆，突出了白杨
树的"不平凡"。 9、归纳白杨树的精神。
伟岸正直、朴质严肃、力争上游、 紧密团结、不屈不挠。
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抒情散文
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学习目标
1、积累生字词及与作者相关的知识；
2、领会白杨树的象征意义，理清文章的 抒情线索；
3、在整体感知课文思想内容的基础上找 出文中富有感情的语句，体会其中蕴 含的情感，并赏析关键语句；
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给下面划线的词语注音
恹恹 yān
虬枝 qiú
刹那
chà
旁逸 yì
楠木 nán
毡子
zhān
晕圈 yùn
秀颀 qí
外壳
qiào
倔强 juéjiàng
参天 cān
无边无垠 yín
婆娑 pósuō
主宰 zǎi
坦荡如砥 dǐ
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4、归纳第二段的主要内容。 写黄土高原的景色，交代了白杨
树生长的环境，从正反两方面写对高 原景色的感受。
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5、分析第三段的作用。 将读者的视线由高原引向远处的树木，但又
不直接指明是白杨树，而把突出点放在“我”的 情绪转变上，为下文写白杨树的出现起了渲染作 用。文章由低潮转向高潮。 6、分析第四段的作用。
再接着具体描绘了白杨树:干，"通常是丈把高，像是加以人工 似的，一丈以内绝无旁枝"，丫枝，"一律向上"，"紧紧靠拢"，"绝 无横斜逸出";叶，"片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了"; 皮，"光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色"。然后由"形"进一步 深入到"神"，高度赞颂了白杨树"努力向上"，"不屈不挠"的坚强性 格。
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虬枝qiú zhī 盘屈的树枝。 伟岸wěi àn魁梧高大。 傲然ào rán高傲不屈的样子。 宛然wǎn rán 仿佛;很象。 秀颀xiù qí美而高。颀，高。这里也有笔直的意味。 鄙视bǐ shì轻视；看不起。 妙手偶得miào shǒu ǒu dé 技术高超的人，偶然间
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作者简介
茅盾(1896-1981)，原名沈德鸿，笔名茅盾，字雁冰，
浙江省嘉兴市桐乡市人。他是中国现代著名作家、文学评
论家、文化活动家以及社会活动家。代表作有长篇小说
《子夜》、《霜叶红于二月花》、《幻灭》、《动摇》、
《追求》《蚀三步曲》短篇小说《林家铺子》、《春蚕》、
得到的灵感或作品。
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坦荡如砥tǎn dàng rú dǐ平坦得像磨刀石一样。 潜滋暗长qián zī àn zhǎng在暗中不知不觉地生长。 恹恹欲睡yān yān yù shuì形容 精神萎靡、昏昏欲
睡的样子。 旁逸斜出páng yì xié chū意思是树枝从树干的
《秋收》、《残冬》《农村三步曲》和文学评论《夜读偶
记》。1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万
元人民币捐出设立
t课件1
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写作背景 《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者 茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时， 是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积 极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团 结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解 放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深 受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这 一形象热烈的歌颂他们。
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学习词语 开垦kāi kěn把荒地开辟成可以种植的土地。 主宰zhǔ zǎi主管;支配。 倦怠juàn dài疲劳无力,厌烦的意思。 丫枝yā zhī枝桠。 倔强jué jiàng性格刚强不屈，坚持自己的想法
和做法，不为外力所改变。 婆娑pó suō形容盘旋和舞动的样子。
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2、作者是从哪些方面来赞美白杨树的？ ①生长环境； ②外形特点； ③内在精神。
3、白杨树有什么象征意义？ 白杨树不但象征了北方的农民，尤其象
征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、 坚强,力求上进的精神。
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