第三章第二节 修改
第三章 第二节 二维随机变量的独立性
§3.2 二维随机变量的独立性与条件分布1`二维随机变量的独立性定义3.2.1 设(,),(),()X Y F x y F x F y 依次为(,),,X Y X Y 的分布函数,若对任意实数,x y 都有(,)()()X Y F x y F x F y =则称两个随机变量X 与Y 相互独立.(1) 离散型随机变量的独立性定义3.2.2如果（X,Y ）是二维离散型随机变量，如果对于它们的任意一对取值i x 及j y ，对（X ，Y ）的任意一对取值(),i j x y ，都有{,} {} { } i j i j P X x Y y P X x P Y y ===== i ，j =1，2，… (3.2.2) 则称离散型随机变量X 和Y 是独立的。
例3.2.1例3.1.1中两个随机变量X 与Y 是相互独立吗? 解 由例3.1可得2222210,,,915p p p ⋅⋅===显见22 2..2,p p p ≠⋅因此X 与Y 不独立.(2) 连续型随机变量的独立性定义3.2.3 如果（X,Y ）是二维连续型随机变量，其联合概率密度为p (x,y ),则X 与Y 也都是连续型随机变量，它们的概率密度分别为(),()X Y p x p y , 若对任意实数,x y 都有(,) (),()X Y p x y p x p y = 则称连续型随机变量X 和Y 是独立的。
例3.2.2本章第一节例3.2中随机变量X,Y 的边缘概率密度分别为p X (x )=⎰+∞∞-p (x,y )dy=2()2042, 0,0, x y x edy e x +∞-+-⎧=≥⎪⎨⎪⎩⎰其它.p Y (y )＝⎰+∞∞-p (x,y )dx=2()2y 04x 2, y 0,0, x y ed e +∞-+-⎧=≥⎪⎨⎪⎩⎰其它.显然有 p (x,y )＝p X (x )·p Y (y )， 所以X,Y 相互独立。
第三章 第二节 原子晶体与分子晶体 第2课时 Word版含答案
第2课时原子晶体[学习目标定位] 1.知道原子晶体的概念，能够从原子晶体的结构特点理解其物理特性。
2.学会晶体熔、沸点比较的方法。
一、原子晶体的概念、结构及其性质1.概念及组成(1)概念：相邻原子间以共价键相结合形成的具有空间立体网状结构的晶体，称为原子晶体。
(2)构成微粒：原子晶体中的微粒是原子，原子与原子之间的作用力是共价键。
2.两种典型原子晶体的结构(1)金刚石的晶体结构模型如图所示。
回答下列问题：①在晶体中每个碳原子以4个共价单键对称地与相邻的4个碳原子相结合，形成正四面体结构，这些正四面体向空间发展，构成彼此联结的立体网状结构。
②晶体中相邻碳碳键的夹角为109°28′，碳原子采取了sp3杂化。
③最小环上有6个碳原子，晶体中C原子与C—C键个数之比为1∶2。
④晶体中C—C键键长很短，键能很大，故金刚石的硬度很大，熔点很高。
(2)二氧化硅晶体结构模型如图所示。
回答下列问题：①每个硅原子都采取sp3杂化，以4个共价单键与4个氧原子结合，每个氧原子与2个硅原子结合，向空间扩展，构成空间网状结构。
②晶体中最小的环为6个硅原子、6个氧原子组成的12元环，硅、氧原子个数比为1∶2。
3.特性由于原子晶体中原子间以较强的共价键相结合，故原子晶体：①熔、沸点很高，②硬度大，③一般不导电，④难溶于溶剂。
4.常见的原子晶体：常见的非金属单质，如金刚石(C)、硼(B)、晶体硅(Si)等；某些非金属化合物，如碳化硅(SiC)、氮化硼(BN)、二氧化硅(SiO2)等。
原子晶体的结构特点(1)构成原子晶体的微粒是原子，其相互作用力是共价键。
(2)原子晶体中不存在单个分子，化学式仅仅表示的是物质中的原子个数比关系，不是分子式。
例1下列物质的晶体直接由原子构成的一组是()①CO2②SiO2③晶体Si④白磷⑤氨基乙酸⑥固态HeA.①②③④⑤⑥B.②③④⑥C.②③⑥D.①②⑤⑥【考点】原子晶体【题点】原子晶体的一般性质及判断答案C解析CO2、白磷、氨基乙酸、固态He是分子晶体，其晶体由分子构成，稀有气体He由单原子分子构成；SiO2、晶体Si属于原子晶体，其晶体直接由原子构成。
12第三章 第二节 整经
分批整经机的工艺过程
1-筒子架 2-筒子 3-张力装置 4-断头自停装置 5-导纱瓷板 6-导纱杆 筒子架 筒子 张力装置 断头自停装置 导纱瓷板 导纱杆 7-伸缩筘 8-导纱杆 9-经轴 10-经轴臂 11-加压重锤 12-卷绕滚筒 伸缩筘 导纱杆 经轴 经轴臂 加压重锤 卷绕滚筒
分 批 整 经 机 伸 缩 筘
（2）电子式 ） a光电式断头自停装置： 光电式断头自停装置： 光电式断头自停装置 纱线穿过仃经片，未断头时，仃经片位于光路 上方，光路畅通。当断头时仃经片下落，挡住光路， 光敏接收器便会发出脉冲信号给执行器，通过电磁 铁发动关车，见图。
b电容式整经断头自停装置： 电容式整经断头自停装置： 电容式整经断头自停装置 电容式整经断头自停装置的感测部分为一V形 槽电容器，整经机正常运行时，纱线紧贴V形槽 底部运动，由于纱线运行及表面不平整的抖动， 电容器产生的电信号类似“噪声信号”，一旦发 生经纱断头，这种“噪声信号”消失，控制电路 立即发动关车。
分条整经机条带卷绕部分
分条整经机倒轴部分
分条整经条带截面
分条整经机条带卷绕过程
分 条 整 经 机 条 带 卷 绕 过 程
分条整经机倒轴过程
分条整经机倒轴过程
（三）特种整经方法 1 球经整经 根据筒子架容量，将全幅织物的总经根数分成 数量尽可能相等的若干纱束。将一定经纱根数的纱 束卷绕成圆柱状经球的工艺过程。 2 分段整经 3 整浆联合法
分段整经法：针织经编织物生产 分段整经法：
四、断头自停装置
（1）电气接触式断头自停装置： ）电气接触式断头自停装置： 纱线是穿过仃经片或仃经钩的，当断头时，仃经片钩会 因自重而落下，便接通电路，发动关车，该装置灵敏度较 低，车间的飞花、灰尘等都有可能使它失灵， 如图。（1 、 2－电极棒；3－绝缘体；4－经纱；5－停经片）
高中数学 第三章 三角恒等变换 第二节 简单的三角恒等变换(第二课时)示范教案数学教案
第三章第二节简单的三角恒等变换第二课时 导入新课思路 1.(问题导入)三角化简、求值与证明中，往往会出现较多相异的角，我们可根据角与角之间的和差、倍半、互补、互余等关系，运用角的变换，沟通条件与结论中角的差异，使问题获得解决，如：α＝(α＋β)－β，2α＝(α＋β)＋(α－β)＝(π4＋α)－(π4－α)，π4＋α＝π2－(π4－α)等，你能总结出三角变换的哪些策略？由此探讨展开．思路 2.(复习导入)前面已经学过如何把形如y ＝a sin x ＋b cos x 的函数转化为形如y ＝A sin(ωx ＋φ)的函数，本节主要研究函数y ＝a sin x ＋b cos x 的周期、最值等性质．三角函数和代数、几何知识联系密切，它是研究其他各类知识的重要工具．高考题中与三角函数有关的问题，大都以恒等变形为研究手段．三角变换是运算、化简、求值、证明过程中不可缺少的解题技巧，要学会创设条件灵活运用三角公式，掌握运算，化简的方法和技能． 推进新课新知探究提出问题①三角函数y ＝sin x ，y ＝cos x 的周期，最大值和最小值是多少？②函数y ＝a sin x ＋b cos x 的变形与应用是怎样的？③三角变换在几何问题中有什么应用？活动：教师引导学生对前面已学习过的三角函数的图象与性质进行复习与回顾，我们知道正弦函数，余弦函数的图象都具有周期性、对称性、单调性等性质．而且正弦函数，余弦函数的周期都是2k π(k ∈Z 且k ≠0)，最小正周期都是2π.三角函数的自变量的系数变化时，会对其周期性产生一定的影响，例如，函数y ＝sin x 的周期是2k π(k ∈Z 且k ≠0)，且最小正周期是2π，函数y ＝sin2x 的周期是k π(k ∈Z 且k ≠0)，且最小正周期是π.正弦函数，余弦函数的最大值是1，最小值是－1，所以这两个函数的值域都是[－1,1]．函数y ＝a sin x ＋b cos x ＝a 2＋b 2(a a 2＋b 2sin x ＋b a 2＋b 2cos x )， ∵(aa 2＋b 2)2＋(b a 2＋b 2)2＝1，从而可令a a 2＋b 2＝cos φ，ba 2＋b 2＝sin φ，则有a sin x ＋b cos x ＝a 2＋b 2(sin x cos φ＋cos x sin φ)＝a 2＋b 2sin(x ＋φ)．因此，我们有如下结论：a sin x ＋b cos x ＝a 2＋b 2sin(x ＋φ)，其中tan φ＝b a.在以后的学习中可以用此结论进行求几何中的最值问题或者角度问题．我们知道角的概念起源于几何图形，从而使得三角函数与平面几何有着密切的内在联系．几何中的角度、长度、面积等几何问题，常需借助三角函数的变换来解决，通过三角变换来解决几何中的有关问题，是一种重要的数学方法．讨论结果：①y ＝sin x ，y ＝cos x 的周期是2k π(k ∈Z 且k ≠0)，最小正周期都是2π；最大值都是1，最小值都是－1.②～③(略)见活动．应用示例思路1例1如图1，已知OPQ 是半径为1，圆心角为π3的扇形，C 是扇形弧上的动点，ABCD 是扇形的内接矩形．记∠COP ＝α，求当角α取何值时，矩形ABCD 的面积最大？并求出这个最大面积．活动：要求当角α取何值时，矩形ABCD 的面积S 最大，先找出S 与α之间的函数关系，再求函数的最值．找S 与α之间的函数关系可以让学生自己解决，得到：S ＝AB ·BC ＝(cos α－33sin α)sin α＝sin αcos α－33sin 2α.求这种y ＝a sin 2x ＋b sin x cos x ＋c cos 2x 函数的最值，应先降幂，再利用公式化成A sin(ωx ＋φ)型的三角函数求最值．教师引导学生思考：要求当角α取何值时，矩形ABCD 的面积S 最大，可分两步进行：(1)找出S 与α之间的函数关系；(2)由得出的函数关系，求S 的最大值．解：在Rt△OBC 中，OB ＝cos α，BC ＝sin α，图1在Rt△OAD 中，DA OA ＝tan60°＝3， 所以OA ＝33DA ＝33BC ＝33sin α. 所以AB ＝OB －OA ＝cos α－33sin α. 设矩形ABCD 的面积为S ，则S ＝AB ·BC ＝(cos α－33sin α)sin α ＝sin αcos α－33sin 2α ＝12sin2α＋36cos2α－36＝13(32sin2α＋12cos2α)－36 ＝13sin(2α＋π6)－36. 由于0<α<π3，所以当2α＋π6＝π2，即α＝π6时，S 最大＝13－36＝36. 因此，当α＝π6时，矩形ABCD 的面积最大，最大面积为36. 点评：可以看到，通过三角变换，我们把形如y ＝a sin x ＋b cos x 的函数转化为形如y ＝A sin(ωx ＋φ)的函数，从而使问题得到简化．这个过程中蕴涵了化归思想．此题可引申即可以去掉“记∠COP ＝α”，结论改成“求矩形ABCD 的最大面积”，这时，对自变量可多一种选择，如设AD ＝x ，S ＝x (1－x 2－33x )，尽管对所得函数还暂时无法求其最大值，但能促进学生对函数模型多样性的理解，并能使学生感受到以角为自变量的优点.最小值；并写出该函数在[0，π]上的单调递增区间．活动：教师引导学生利用公式解题，本题主要考查二倍角公式以及三角函数的单调性和周期性等基础知识．先用二倍角公式把函数化成最简形式，然后再解决与此相关的问题．解：y ＝sin 4x ＋23sin x cos x －cos 4x＝(sin 2x ＋cos 2x )(sin 2x －cos 2x )＋3sin2x ＝3sin2x －cos2x＝2sin(2x －π6)． 故该函数的最小正周期是π；最小值是－2；在[0，π]上单调增区间是[0，π3]，[5π6，π]． 点评：本题主要考查二倍角公式以及三角函数的单调性和周期性等基础知识.例1已知函数f (x )＝sin(ωx ＋φ)(ω>0,0≤φ≤π)是R 上的偶函数，其图象关于点M (3π4，0)对称，且在区间[0，π2]上是单调函数，求φ和ω的值．活动：学生在解此题时，对f (x )是偶函数这一条件的运用不存在问题，而在对“f (x )的图象关于M (3π4，0)对称”这一条件的使用上，多数考生都存在一定问题．一般地，定义在R 上的函数y ＝f (x )对定义域内任意x 满足条件：f (x ＋a )＝2b －f (a －x )，则y ＝f (x )的图象关于点(a ，b )对称，反之亦然．教师在这类问题的教学时要给予充分的提示与总结，多做些这种类型的变式训练．解：由f (x )是偶函数，得f (－x )＝f (x )，即sin(－ωx ＋φ)＝sin(ωx ＋φ)，所以－cos φsin ωx ＝cos φsin ωx 对任意x 都成立．又ω>0，所以，得cos φ＝0.依题设0≤φ≤π，所以，解得φ＝π2. 由f (x )的图象关于点M 对称，得f (3π4－x )＝－f (3π4＋x )． 取x ＝0，得f (3π4)＝－f (3π4)，所以f (3π4)＝0. ∵f (3π4)＝sin(3ωπ4＋π2)＝cos 3ωπ4，∴cos 3ωπ4＝0. 又ω>0，得3ωπ4＝π2＋k π，k ＝0,1,2，….∴ω＝23(2k ＋1)，k ＝0,1,2，…. 当k ＝0时，ω＝23，f (x )＝sin(23x ＋π2)在[0，π2]上是减函数； 当k ＝1时，ω＝2，f (x )＝sin(2x ＋π2)在[0，π2]上是减函数； 当k ≥2时，ω≥103，f (x )＝sin(ωx ＋π2)在[0，π2]上不是单调函数．所以，综合得ω＝23或ω＝2. 点评：本题是利用函数思想进行解题，结合三角函数的图象与性质，对函数进行变换然后进而解决此题.∴cos B 2cos C 2＝2sin B sin C ＝8sin B 2·cos B 2cos C 2sin C 2.∴sin B 2sin C 2＝18. 积化和差，得4(cos B ＋C2－cos B －C2)＝－1，若存在θ使等式cos θ－sin θ＝4(cosB ＋C 2－cos B －C 2)成立，则2cos(θ＋π4)＝－1， ∴cos(θ＋π4)＝－22.而π<θ≤2π， ∴5π4<θ＋π4≤9π4.∴这样的θ不存在． 点评：对于不确定的开放式问题，通常称之为存在性问题．处理这类问题的一般思路是先假设结论是肯定的，再进行演绎推理，若推证出现矛盾，即可否定假设；若推出合理结果，即假设成立．这个探索结论的过程可概括为假设——推证——定论.例2已知tan(α－β)＝12，tan β＝－17，且α，β∈(0，π)，求2α－β的值．解：∵2α－β＝2(α－β)＋β，tan(α－β)＝12， ∴tan2(α－β)＝2tan α－β1－tan 2α－β＝43. 从而tan(2α－β)＝tan[2(α－β)＋β]＝tan2α－β＋tan β1－tan2α－βtan β＝43－171＋43×17＝25212521＝1. 又∵tan α＝tan[(α－β)＋β]＝tan α－β＋tan β1－tan α－βtan β＝13<1.且0<α<π，∴0<α<π4.∴0<2α<π2. 又tan β＝－17<0，且β∈(0，π)，∴π2<β<π，－π<－β<－π2. ∴－π<2α－β<0.∴2α－β＝－3π4. 点评：本题通过变形转化为已知三角函数值求角的问题，关键在于对角的范围的讨论，注意合理利用不等式的性质，必要时，根据三角函数值，缩小角的范围，从而求出准确角．另外，求角一般都通过三角函数值来实现，但求该角的哪一种函数值，往往有一定的规律，若α∈(0，π)，则求cos α；若α∈(－π2，π2)，则求sin α等．知能训练课本本节练习4.解答：4.(1)y ＝12sin4x .最小正周期为π2，递增区间为[－π8＋k π2，π8＋k π2](k ∈Z )，最大值为12； (2)y ＝cos x ＋2.最小正周期为2π，递增区间为[π＋2k π，2π＋2k π](k ∈Z )，最大值为3；(3)y ＝2sin(4x ＋π3)．最小正周期为π2，递增区间为[－5π24＋k π2，π24＋k π2](k ∈Z )，最大值为2. 课堂小结本节课主要研究了通过三角恒等变形，把形如y ＝a sin x ＋b cos x 的函数转化为形如y ＝A sin(ωx ＋φ)的函数，从而能顺利考查函数的若干性质，达到解决问题的目的，充分体现出“活”的数学．作业课本复习参考题A 组11、12.设计感想1．本节课主要是三角恒等变换的应用，通过三角恒等变形，把形如y ＝a sin x ＋b cos x 的函数转化为形如y ＝A sin(ωx ＋φ)的函数，从而能顺利考查函数的若干性质，达到解决问题的目的．在教学中教师要强调：分析、研究三角函数的性质，是三角函数的重要内容．如果给出的三角函数的表达式较为复杂，我们必须先通过三角恒等变换，将三角函数的解析式变形化简，然后再根据化简后的三角函数，讨论其图象和性质．因此，三角恒等变换是求解三角函数问题的一个基本步骤．但需注意的是，在三角恒等变换过程中，由于消项、约分、合并等原因，函数的定义域往往会发生一些变化，从而导致变形化简后的三角函数与原三角函数不等价．因此，在对三角函数式进行三角恒等变换后，还要确定原三角函数的定义域，并在这个定义域内分析其性质．2．在三角恒等变化中，首先是掌握利用向量的数量积推导出两角差的余弦公式，并由此导出角和与差的正弦、余弦、正切公式，二倍角公式和积化差、和差化积及半角公式，以此作为基本训练．其次要搞清楚各公式之间的内在联系，自己画出知识结构图．第三就是在三角恒等变换中，要结合第一章的三角函数关系、诱导公式等基础知识，对三角知识有整体的把握．3．今后高考对三角变换的考查估计仍以考查求值为主．和、差、倍、半角的三角函数公式、同角关系的运用仍然是重点考查的地方，应该引起足够重视，特别是对角的范围的讨论，从而确定符号．另外，在三角形中的三角变换问题，以及平面向量为模型的三角变换问题将是高考的热点．对三角函数综合应用的考查，估计仍然以三角与数列、不等式、平面向量、解析几何、三角与解三角形的实际应用为主，题型主要是选择题、填空题，也可能以解答题形式出现，难度不会太大．应注意新情景立意下的三角综合应用也是考试的热点．备课资料一、三角函数的综合问题三角函数是中学学习的重要的基本初等函数之一，近年来，高考每年都要考查三角函数的图象和性质的基础知识．在综合题中，也常常会涉及三角函数的基础知识的应用．因此，对本单元的学习要落实在基础知识、基本技能和基本方法的前提下，还应注意与其他部分知识的综合运用．三角函数同其他函数一样，具有奇偶性、单调性、最值等问题，我们还要研究三角函数的周期性、图象及图象的变化，有关三角函数的求值、化简、证明等问题．应熟知三角函数的基本性质，并能以此为依据，研究解析式为三角式的函数的性质，掌握判断周期性，确定单调区间的方法，能准确认识三角函数的图象，会做简图、对图象进行变化．二、备用习题1.sin10°＋sin20°cos10°＋cos20°的值是( ) A ．tan10°＋tan20° B.33C ．tan5°D ．2－3 答案：D2．若α－β＝π4，则sin αsin β的最大值是( ) A.2－24 B.2＋24C.34D ．1 答案：B3．若cos αsin x ＝12，则函数y ＝sin αcos x 的值域是( ) A ．[－32，12] B ．[－12，12]C ．[－12，32] D ．[－1,1] 答案：B4．log 2(1＋tan19°)＋log 2(1＋tan26°)＝________. 答案：15．已知函数f (x )＝cos2x cos(π3－2x )，求f (x )的单调递减区间、最小正周期及最大值．答案：解：f (x )＝12[cos π3＋cos(4x －π3)]＝12cos(4x －π3)＋14，由2k π≤4x －π3≤2k π＋π(k ∈Z )，得原函数的单调递减区间是[k π2＋π12，k π2＋π3](k ∈Z )，T ＝π2，最大值是34. 6．已知sin A ＝－35，cos B ＝－941，A ∈(3π2，2π)，B ∈(π，3π2)，求sin(2A －B 2)的值，并判定2A －B 2所在的象限． 答案：解：cos A ＝45，sin2A ＝－2425，cos2A ＝1－2sin 2A ＝725， ∵B ∈(π，3π2)， ∴B 2∈(π2，3π4)． ∴sin B 2＝541，cos B 2＝－441.∴sin(2A －B 2)＝sin2A cos B 2－cos2A sin B 2＝61411 025. 又cos(2A －B 2)＝cos2A cos B 2＋sin2A sin B 2<0， ∴2A －B2是第二象限角． 7．已知f (0)＝a ，f (π2)＝b ，解函数方程：f (x ＋y )＋f (x －y )＝2f (x )·cos y .答案：解：分别取⎩⎪⎨⎪⎧ x ＝0，y ＝t ，⎩⎪⎨⎪⎧ x ＝π2＋t ，y ＝π2，⎩⎪⎨⎪⎧ x ＝π2，y ＝π2＋t ，代入方程，得错误! ①＋②－③，得2f (t )＝2f (0)cos t ＋2f (π2)sin t . ∵f (0)＝a ，f (π2)＝b ， ∴f (x )＝a cos x ＋b sin x .。
第三章 第二节 物体运动状态的改变 人教试验修订本
第三章第二节物体运动状态的改变第一课时教学目标：一、知识目标：1、知道物体运动状态的改变既包括速度大小的改变，又包括速度方向的改变，同时也包括速度大小和方向同时改变。
2、知道力是物体运动状态改变的原因，同时也是产生加速度的原因。
3、知道质量是物体惯性大小的量度，并能用来解释一些简单的现象。
二、能力目标：进一步培养学生的分析能力和推理能力三、德育目标：渗透“一分为二”看问题的辩证思想教学重点：1．正确认识什么是物体运动状态的改变；2．质量是物体惯性大小的量度。
教学难点：理解惯性的意义教学步骤：一、导入新课1．问题：牛顿第一定律的内容是什么？2．引入：牛顿第一定律告诉我们：物体如果没有受到力的作用，将保持原来的运动状态不变，直到有外力迫使它改变这状态为止。
那么，什么是物体运动状态的改变？导致物体运动状态发生改变的原因是什么呢？这就是我们本节课要共同学习的问题。
二、新课教学（一）出示本节课的学习目标：1：理解力是物体产生加速度的原因；2、理解质量是惯性大小的量度。
（二）学习目标完成过程：1．力是物体产生加速度的原因。
①举例说明什么是物体运动状态的改变a：列车出战时，在机车牵引力作用下，由静止开始运动，并且速度不断增大。
b：列车进站时，由于受到阻力的作用，速度不断减小，最后停下来。
c：抛出的手榴弹，射出的炮弹，由于受到重力的作用，速度的大小和方向都不断发生改变；②通过对上述实例的分析，得到：a：物体的运动状态的改变→指的是物体的速度发生了变化。
包括三种情形：即速度的大小改变；速度的方向改变；或速度的大小、方向同时改变。
b：在上述例子中，物体的运动状态都发生了改变，原因是受到了力的作用。
→力是物体运动状态发生改变的原因。
c：当物体的运动状态发生改变时，物体具有加速度。
得到：力是使物体产生加速度的原因。
2：质量是物体惯性大小的量度。
①实例分析：a：用相同的牵引力分别拉一辆空车和一辆装满货物的车，使它们由静止开始运动，它们的运动情况改变相同吗？b：改变情况不相同。
第三章 第二节 水的电离和溶液的PH 说课
第三章第二节水的电离和溶液的酸碱性我说课的内容是普通高中课程标准实验教科书（人教版）化学•选修4第三章第二节水的电离和溶液的酸碱性（第一课时）。
下面我从几个方面谈谈我对处理这节课的一些看法：一、教材分析（一）、教材地位和作用本节内容包括水的电离、水的离子积。
只有认识水的电离平衡及其移动，才能从本质上认识溶液的酸碱性和pH。
本节的学习也为盐类的水解及电解等知识的教学奠定基础。
教材从实验事实入手，说明水是一种极弱的电解质，存在着电离平衡。
由此引出水的电离平衡常数，进而引出水的离子积，并使学生了解水的离子积是个很重要的常数。
在25℃时K w= c(H+)* c(OH -)。
学生了解在室温时，不仅是纯水，就是在酸性或碱性稀溶液中，其c(OH-) 与c(H+) 的乘积总是一个常数—1×10-14。
使学生了解在酸性溶液中，不是没有OH - ,而是其中的c (H+)>c(OH-)；在碱性溶液中，不是没有H+，而是其中的c(H+)<c(OH-)；在中性溶液中，并不是没有H+和OH -，而是c(H+)=c(OH -)。
.使学生了解溶液中H+浓度与OH -浓度的关系，了解溶液酸碱性的本质。
（二）、教学三维目标根据新课标的评价建议及教学目标的要求，结合本教材的内容及学生特点，我确定如下的教学目标：知识与技能1、理解水的电离、水的电离平衡和水的离子积。
2、使学生了解溶液的酸碱性和PH的关系。
过程与方法1、通过水的离子积的运算，提高有关的计算能力，加深对水的电离平衡的认识。
2、通过水的电离平衡分析，提高运用电离平衡基本规律分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观1、通过水的电离平衡过程中H+ 、OH-关系的分析，理解矛盾的对立统一的辩证关系。
2、由水的电离体会自然界统一的和谐美以及“此消彼长”的动态美。
（三）、教学重点、难点根据新课标、教材内容设置及对今后教学的影响，本节课的教学重点是水的离子积，c(H+)、PH与溶液酸碱性的关系。
第三章 第二节 合伙企业法
一、合伙企业概念和特征
是指在中国境内设立的由各合伙人订立合 伙协议，共同出资，合伙经营，共享收益， 共担风险，并对合伙企业债务承担无限连 带责任的营利性组织。
合伙人订立合伙协议 共同出资、合伙经营、共享收益、共担风 险 非法人，无限连带责任
T博士 无限连带责任
合伙企业的财产和合伙人的财产并没有完全分离， 因此不能像法人那样独立地承担民事责任，而是 由全体合伙人对合伙企业的债务承担无限连带责 任。 1）合伙企业财产不足以清偿其债务时，合伙人应以 其出资之外的财产（自己的个人财产）清偿债务。 2）每一个合伙人对合伙债务都负有全部清偿义务， 债权人可向任何一个合伙人要求全部偿还
合伙人权利
合伙人的义 务
合伙企业的 损益分配
除合伙协议另有约定外，必须经合伙人全体 一致同意的事项：P63（相对一致）
（1）改变合伙企业的名称； （2）改变合伙企业的经营范围、主要经营场所的 地点； （3）处分合伙企业的不动产； （4）转让或者处分合伙企业的知识产权和其他财 产权利 （5）以合伙企业名义为他人提供担保； （6）聘任合伙人以外的人担任合伙企业的经营管 理人员
（四）与第三人的关系
合伙企业对合伙人执行合伙事务及对外代 表合伙企业权利的限制，不得对抗善意第 三人。
善意第三人是指本着合法 交易的目的，诚实地通过 合伙企业的事务执行人， 与合伙企业之间建立民事 法律关系的法人、非法人 或自然人。 （“不知情 的”）
（五）债务清偿
合伙企业的全部财产 合伙人的个人其他财产（对外无限连带，对内按约定比例）
选择题
• 甲、乙、丙共同出资设立一合伙企业，在合伙企业 存续期间，甲拟以其在合伙企业中的财产份额出质 借款。根据合伙企业法律制度的规定，下列表述中 正确的有（ ）。 A．无需经乙、丙同意，甲可以出质 B．经乙、丙同意，甲可以出质 C．未经乙、丙同意，甲私自出质的，其行为无效 • D．未经乙、丙同意，甲私自出质的，按退伙处理 • 答案：BC
高中化学选修五_第三章 第二节 第二课时 乙醛和甲醛
思考：如何将乙醛与新制氢氧化铜 反应后的乙酸钠转化成乙酸？
先过滤，再向滤液中加稀硫酸酸化。
能否不过滤直接加稀硫酸酸化？
不能，氧化亚铜在酸性条件下会歧化为同 和铜盐。
【用途】 1.检验醛基
2.医疗上检验尿糖
以上两个反应的共同点：
★均需新配制的试剂； ★均在碱性环境中进行； ★均可用于鉴定－CHO的存在。
乙醛可以被还原为乙醇，能否被氧化？ ②氧化反应 a、 燃烧 b 催化氧化
该反应原子利用率高，常用于制乙酸。
氧化
乙醇
还原
乙醛
氧化
乙酸
c. 被弱氧化剂氧化
银镜反应 与新制的氢氧化铜反应
Ⅰ、银镜反应 ①配制银氨溶液 取一洁净试管，加入2ml2%的AgNO3溶液， 再逐滴滴入2%的稀氨水，至生成的沉淀恰好 溶解 AgNO3+NH3· H2O → AgOH↓+NH4NO3
★1mol －CHO ～ 2mol Cu(OH)2 ～1mol Cu2O
【注意事项】
醛基能将新制的Cu(OH)2还原为红色的Cu2O 沉淀，这是检验醛基的另一种方法。该实 验注意以下几点： (1)所用Cu(OH)2必须是新制的，否则，悬浊 液会吸收空气中的CO2转化为碱式碳酸铜而 影响实验效果。 （2）在制备Cu(OH)2时，应向NaOH溶液中滴 加少量硫酸铜，NaOH溶液必须明显过量。 (3)加热时须将混合溶液加热至沸腾，才有 明显的红色沉淀产生。 (4)加热煮沸时间不能过久，否则将出现黑 色沉淀，原因是Cu(OH)2受热分解为CuO。
资料卡片
实验室常用稀氨水除去试管上附着的 难溶性银的化合物，如AgCl 、Ag2O、 Ag2CO3等。
第三章多元微积分实验修改后
D的边界曲线为：In[7]： =ParametricPlot[{1+Cos[s],Sin[s]},{s,0,2Pi},As pectRatioAutomatic,TextStyle {FontSize12},AxesLabel{“x”,“y”}]
y 1
0.5
0.5
1
1.5
2
x
0.5
1
2、多元函数的无条件极值与条件极值
方法一：先找出所有可疑极值点，再对每
个可疑点进行甄别，保证所有极值点都找到 。
方法二：先作图观察极值点的大致位置，
再调用求极小值命令FindMinimum求出极小 值点和极小值，如要求极大值点和极大值， 可将函数乘以-1，再对新的函数调用 FindMinimum求出极小值点和极小值，则这 个极小值点就是原来函数的极大值点，该极 小值的相反数就是原来函数的极大值.
下面计算每个可能极值点处的函数值，进行 比较，从而得出最大值和最小值 In[12]：=f[x,y]/· sol Out[12]={ 1 , 1 , e , e }
1/ 4 1/ 4
e1 / 4 e1 / 4
故最大值
最小值
f (
1
2 2 2
,
1
) f{
1 2
,
1 2 2
} e
1 4
1 4
216 Out [3] 35
即得所求的积分值为216/35
例2 求在抛物面 z x y下方，xOy平面上 方，圆柱面 x 2 y 2 内部的立体体积。 2x 解 (1)绘图
2 2
In[4]:=P=ParametricPlot3D[{r*Cos[t],r*Sin[t], r^2},{r,0,2},{t,0,2Pi}, TextStyle{FontSize12}]
第三章 第二节 阶段计划
第二节 阶 段 计 划
二、车站技术作业图表 （三）车站技术作业图表的填记方法 2、填记到达解体列车车次、到达时刻、编组内 容、占用到发线和解体起止时分。剧各次列车到达 时分，按照先后顺序，在列车到发栏内画上到达运 行线，注明车次、并从列车到达时起，用垂直线引 入计划占用的到发线内，然后，根据列车确报，在 编组内容栏内、垂直线右侧填记列车编组内容；重 车填“去向/车数”，空车填“车种/车数”（无调 中转车外加方框），最后，在列车占用的到发线栏 内，记载列车车次、占用到发线起止时分。
第二节 阶 段 计 划
二、车站技术作业图表 （三）车站技术作业图表的填记方法 1、填记调车场及装卸地点结存车数。根 据“过表”的站存车及车站调度员或调车区 长掌握的现在车数调剂。例如，乙站技术作 业图表中18：00调车场8道结存甲及其以远 21车，9道结存乙—甲间5车，10道结存丙及 其远21车，13道本站卸车10车，18:00货场 结存19车，机务段结存20车。
第二节 阶 段 计 划
第二节 阶 段 计 划
三、阶段计划的编制 （三）编制方法 （3）组织调机协同动作，减少非生产等待时间。例如， 编组一个列车所需车流，既有待解车列中的中转车，又有货 场装卸完了的本站货物作业车时，应安排一台调机负责解体， 另一台调机负责取车，两台调机互相配合，协同动作，减少 待解、待取等非生产等待时间，保证编组列车正点出发。 在纵列式驼峰编组站，应妥善安排驼峰机车和峰尾牵出 线机车配合作业。例如，某一去向车流集结够一个车列时， 而且出发场又有空闲线路，应及时安排峰尾机车进行编组作 业，以便及时腾空调车线，是驼峰机车能正常溜放该去向的 车流，无需下峰整场或活用其他线路。 按站顺编组或到站成组编组摘挂列车的作业时间长，可利 用调机空闲时间安排预编车组。
第三章 第二节 器官发生
细胞的全能性及其实现途径 脱分化与再分化 形态发生途径 器官发生途径
体细胞胚途径
前言：细胞全能性的实现
细胞实现全能性的过程：通过脱分化和再分化
脱分化（dedifferentiation）：培养条件下使一个已分化的
细胞回复到原始无分化状态或分生细胞状态的过程。
（1）起始材料对器官分化的影响
母体植物的遗传基础：不同种属、品种培养效果
差异大（顽拗性）
总体上说，被子植物比裸子植物容易培养，在被子植物中 又以茄科、秋海棠科、景天科、苦苣苔科以及十字花科植 物培养成功的报道最多。
通常情况下，自然繁殖以无性繁殖为主的植物在培养条件 下也有较强的器官分化的能力 。
水稻胚性细胞的诱导也证明，高浓度的2,4-D诱导细胞内IAA含
量升高，当加入外源IAA或阻止细胞内IAA渗出而提高细胞内 IAA含量时，均可促进胚性愈伤组织形成。
3.影响体细胞胚发生的因素
（1）、激素的调控作用
生长素不仅影响体细胞胚的早期发生，同时也影响体细胞胚 的后期发育。生长素对体细胞胚后期发育的影响是通过极性
直接途径 间接途径
（1）、直接途径
直接途径：由外植体直接诱导分化形成。
大多数外植体为 叶片，如山茶、槐树子叶培养； 茎 如石龙芮； 胚 如柑橘属植物珠心细胞
例：兰草叶片体细胞胚直接发生
1.诱导阶段
2. 胚胎发育阶段 （引自Chen等,1999）
（2）、间接途径
经过愈伤组织的体细胞胚形成
脱分化的结果： 愈伤组织
体细胞胚 转分化
新教材-高中生物学-配套江苏版教材-第三章 第二节 基因突变和基因重组
基因突变可以直接表现在性状上，改变的性状对生物的生存可能有害，可能有利， 也可能既无害也无益。
一、基因突变
（一）镰状细胞贫血
镰状细胞贫血（镰刀型细胞贫血症）是一种常染色体隐性遗传病。患者红细胞 是弯曲的镰刀状，这样的红细胞容易破裂，使人患溶血性贫血，严重时会导致死亡。
31
C 解析：生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的 重新组合称为基因重组。基因重组一般发生在减数第一次分裂的四分体时 期和减数第一次分裂后期，即同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换引 起染色单体上非等位基因的重组和非同源染色体自由组合导致非同源染色 体上非等位基因的重组，A、B正确；纯合子自交，子代一般不会发生性 状分离，若出现性状分离，最可能的原因是基因突变，C错误；常染色体 上的基因和性染色体上的基因是非同源染色体上的非等位基因，能发生基 因重组，D正确。
32
5．由于基因突变，蛋白质中的一个赖氨酸发生了改变。根据题 中所示的图、表回答下列问题：
33
第一个字母 U
第二个字母
C
A
第三个字母 G
异亮氨酸 苏氨酸 天冬酰胺 丝氨酸
U
异亮氨酸 苏氨酸 天冬酰胺 丝氨酸
C
A
异亮氨酸 苏氨酸 赖氨酸 精氨酸
A
甲硫氨酸 苏氨酸 赖氨酸 精氨酸
G
34
(1)图中Ⅰ过程发生的场所是________，Ⅱ过程叫________。 (2)除赖氨酸外，对照表中的密码子判断，X 表示哪一种氨基酸 的可能性最小？________。原因是_________________________。 (3)若图中 X 是甲硫氨酸，且②链与⑤链只有一个碱基不同，那 么⑤链上不同于②链上的那个碱基是________。 (4)从表中可看出密码子具有________，它对生物体生存和发展 的意义是______________________________________________。
第三章第二节thumb2指令集及汇编格式
关于存储器映射关系
仅为arm公司粗 略设计的存储器 映射图，不同厂 家根据需要，设 计自己的存储器 映射（对应）关 系，以及各存储 器的大小。
Bit-Band
处理器存储器映射包括两个bit-banding 区域。它们分 别为SRAM 和外设存储区域中的最低的1MB。
作用：将存储器别名区的一个字映射为bit-band 区的 一个位
Bit-Band
example
设置地址0x2000_0000 中的比特2，则：
bit_word_offset = (byte_offset x 32) + (bit_number × 4) =0*32+2*4=8
bit_word_addr = bit_band_base + bit_word_offset =0x22000000+8=0x2200008
时钟： RCC_AHBPeriphClockCmd(RCC_AHBPeriph_PPPx, ENABLE); RCC_APB2PeriphClockCmd(RCC_APB2Periph_PPPx, ENABLE); RCC_APB1PeriphClockCmd(RCC_APB1Periph_PPPx, ENABLE);
即：在别名存储区写入一个字具有对位段区的目标位 执行读-改-写操作的相同效果。
目的：所有STM32F10x外设寄存器都被映射到一个 位段(bit-band)区。在各个函数中对单个比特进行置1/ 置0操作时被大量使用，用以减小和优化代码尺寸。
Bit-Band
Bit-Band
如何对应？ 映射公式：
2. 可以调用函数PPP_Deinit(..)来把外设PPP的所有寄存 器复位为缺省值： PPP_DeInit(PPP)
032第三章 圈闭和油气藏(第二节 构造油气藏)
（气）藏为逆牵引背斜油（气）藏。注：逆牵引背斜可以是后生的，也可 以是同生的。
（四）背斜形态及其可能变化 背斜形态可以是多种多样的。如：图3-10
图3-10 背斜圈闭随深度可能出现的变化（综合Levorsen， 1954有关图文资料编制）
第二节 构造油气藏
构造圈闭：构造变形（连续的或不连续的）形成的 圈闭。。
构造油气藏：处于构造圈闭中的油气藏 。 构造圈闭和油气藏共有五种。
一、背斜油气藏
背斜油气藏：储集层及盖层形成的背斜构造圈闭中的油气
藏。。 （一）背斜圈闭形成机理
非渗透性盖层下方为层状储集层形成的背斜， 便形成 背斜圈闭。 在静水压力条件下，背斜核部为储集层顶面以 下的相 对低势区。 圈闭顶点即为储集层形成的背斜最高点；圈闭 面积为 通过溢出点背斜储集层顶面等高线所围限的面积 (图3-4)。
图3-15 加奇萨兰油田构造图和平面图（转 引自潘钟相等，1986）
图3-16 石油沟—东溪气田构造及剖面 示意图（四川石油管理局，1959）1. 气层；2.气显示；3.不整合；4.井位；
5.高产井；6.低产井；7.干井；
图3-17 美国加利福尼亚圣 玛利亚谷地裂隙性蒙特雷 组地层对比及油田分布图
四个气田
图3-9 大庆油田构造和剖面示意图 （据大庆油田科学研究设计院，
1977）
（二）背斜油气藏类型
按背斜成因分：
1、后生背斜油（气）藏：储集层及盖层沉积、固结成为水平岩层以后， 发生褶皱作用形成的后生背斜圈闭，其中油（气）藏为后生背斜油（气） 藏。
2、同生背斜油（气）藏：储集层及盖层沉积在沉积作用的同时，发生褶 皱作用形成同生背斜圈闭，其中油（气）藏为同生背斜油（气）藏。
第三章 第二节_水分进入植物体内的途径
根适于吸水的特点
• 根毛的 着生位 置? • 大量的 根毛对 吸水有 什么意 义?
水分的运输途径
• 水分 的茎 内的 运输 途径 是怎 样的
木本植物幼茎的切面示意图
课堂拾贝
• 导管:是由许多长形、管状的细胞所组成的， 上下细胞间的细胞壁已经消失，形成了一根 中空的管道，运输水分和无机盐。 • 筛管：运输有机物。 • 形成层：在木质部和韧皮部之间，形成层细 胞有分裂能力（分生组织），能形成新的木 质部细胞和韧皮部细胞，使茎不断长粗。有 些植物茎中没有形成层，因而不能长得很粗。
气生根的作用
八年级物理上册 第三章 第二节 探究比较物体运动的快慢章节解析 (新版)北师大版
第二节 探究——比较物体运动的快慢答案：（1）路程 （2）快 （3）时间 （4）快 （5）路程 （6）运动快慢 （7）单位时间 （8）v ＝s t （9）m/s （10）速度1．比较物体运动快慢的方法探究实验1：定性比较小车A 、B 运动的快慢。
【实验仪器】小车A 、B ，长木板【实验过程】把小车A 、B 放在长木板上的同一位置，让它们同时开始运动，观察A 、B 两个小车谁跑在前边。
【实验记录】A 、B 两小车同时、同地、同向出发，同时刻时（起始点除外）A 车在前边。
【实验结论】上述实验定性比较了物体运动的快慢，表明同时、同地、同向出发的物体在前边的物体运动得快。
正如百米赛跑时，观众认为跑在最前边的运动员最快。
点技巧 比较物体运动快慢的方法①两小车出发的时间必须相同；②保持两小车做直线运动。
探究实验2：定量比较小车A 、B 运动的快慢。
定量地描述需要利用控制变量法，设定某一个量不变，再根据物理量的大小，较准确地确定某一个物理量的变化，然后进行比较而得出结论。
在实验过程中需要用仪器准确地测量出所需要物理量。
【设计实验】（1）让小车A 、B 分别在长木板上运动，用秒表计时，在相同的时间内比较物体A 、B 运动的快慢。
（2）让小车A 、B 分别在长木板上运动相同的路程，用秒表测量出这段路程所用的时间，比较小车A 、B 运动的快慢。
【实验器材】小车A 、B ，长木板，秒表、刻度尺。
【实验过程】（1）让小车A 、B 分别在长木板上运动，用秒表计时，在相同的时间内t 内A 、B 通过的路程分别为s A 和s B ，用刻度尺测量出它们通过的路程，并记录在下列表格内。
（2）让小车A 、B 分别在长木板上运动相同的路程s ，用秒表分别测量出A 、B 两车通过这段路程所用的时间t A 和t B ，并记录在下表内。
（3）计算出路程与时间的比值。
小车 时间/s 路程/m 路程/时间（m/s ）A t ＝20 s A ＝1.6 0.08B t ＝20 s B ＝1.2 0.06A t A ＝15 s ＝1.5 0.1B t B ＝20 s ＝1.5 0.075【分析论证】通过实验（1）数据分析：在相同的时间内A 小车比B 小车通过的路程长，路程与时间的比值A 比B 大，说明A 小车比B 小车运动得快；通过实验（2）数据分析：通过相同的路程，A 小车用的时间比B 小车用的时间短，路程与时间的比值A 比B 大，说明A 小车比B 小车运动得快。
第三章 第二节 第4课时 酸碱中和滴定
第4课时酸碱中和滴定[核心素养发展目标] 1.理解中和滴定的原理。
会选择中和滴定的指示剂。
2.熟悉中和滴定实验仪器及使用。
3.掌握中和滴定的实验操作方法。
4.能通过酸碱中和滴定测定酸或碱的浓度，掌握数据分析与处理的方法，培养定量研究的意识。
一、酸碱中和滴定实验1．概念和原理(1)概念酸碱中和滴定是依据中和反应，用已知浓度的酸(或碱)来测定未知浓度的碱(或酸)的方法。
(2)原理在中和反应中，酸提供的H＋与碱提供的OH－的物质的量相等，即：c(H＋)·V酸＝c(OH－)·V碱，则c(H＋)＝c(OH－)·V碱V酸或c(OH－)＝c(H＋)·V酸V碱。
2．主要仪器及使用(1)仪器：滴定管，铁架台，滴定管夹，锥形瓶，烧杯。
仪器a是酸式滴定管，仪器b是碱式滴定管。
精确度：0.01 mL。
(2)滴定管的使用方法①检查仪器：使用滴定管前，首先要检查活塞是否漏水。
②润洗仪器：在加入酸、碱之前，洁净的酸式滴定管和碱式滴定管要分别用所要盛装的酸、碱润洗2～3次。
③加入反应液：分别将酸、碱加到酸式滴定管和碱式滴定管中，使液面位于滴定管“0”刻度以上2～3 mL处，并将滴定管垂直固定在滴定管夹上。
④调节起始读数：在滴定管下放一烧杯，调节活塞，使滴定管尖嘴部分充满反应液，并使液面处于“0”刻度，准确记录读数。
⑤放出反应液：根据实验需要从滴定管中逐滴放出一定量的反应液。
3．主要试剂(1)待测液；(2)标准液；(3)指示剂[一般用酚酞或甲基橙，不用石蕊(因为颜色改变不明显)]。
4．指示剂的选择(1)原理：由曲线可以看出，在酸、碱中和滴定过程中，当接近滴定终点时，极少量的碱或酸就会引起溶液的pH突变。
此时指示剂明显的颜色变化表示反应已完全，即反应达到终点。
所以即使酚酞、甲基橙的变色不在恰好中和的pH＝7的点上，但体积差距很小，可以忽略不计。
如图所示为用0.100 0 mol·L－1 NaOH溶液滴定20.00 mL 0.100 0 mol·L－1 HCl溶液过程中pH 变化曲线。
《第三章 第二节 分子晶体与共价晶体》教学设计
《分子晶体与共价晶体》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解分子晶体和共价晶体的基本观点。
2. 掌握分子晶体和共价晶体之间的区别和特点。
3. 能够识别不同类型的分子晶体和共价晶体。
4. 培养观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：分子晶体和共价晶体的基本观点以及它们之间的区别。
2. 教学难点：识别不同类型的分子晶体和共价晶体，以及培养观察、分析和解决问题的能力。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含图片、图表和相关案例。
2. 准备相关实验器械，进行必要的实验准备。
3. 准备一些典型的分子晶体和共价晶体的实物样品。
4. 准备一些练习题和思考题，供学生课后稳固和思考。
5. 安排学生进行课前预习，提前了解相关基础知识。
四、教学过程：本节课是《分子晶体与共价晶体》的第一课时，教学内容主要包括分子晶体和共价晶体的观点、分类以及一些常见分子晶体和共价晶体的性质。
教学过程分为以下几个环节：1. 引入课题：通过展示一些常见的分子晶体和共价晶体实物或图片，引导学生观察并思考它们的性质和特点，从而引出课题。
2. 讲解观点：详细介绍分子晶体和共价晶体的观点，包括它们的特点、形成条件等。
可以通过举例、类比等方式帮助学生理解。
3. 讲解分类：介绍分子晶体和共价晶体的常见分类方法，如按照构成晶体的粒子类型、键的类型等。
通过比照不同类型晶体的性质和特点，帮助学生掌握分类方法。
4. 实验探究：设计一些实验，让学生亲自动手操作，观察和分析实验现象，从而了解常见分子晶体和共价晶体的性质。
例如，可以让学生观察二氧化碳晶体在不同温度下的变化，从而了解其熔点、沸点等性质。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们讨论常见分子晶体和共价晶体的性质、特点和用途等。
通过小组讨论，帮助学生深入理解所学知识，培养他们的分析和解决问题的能力。
6. 教室小结：对本节课所学的知识点进行总结，强调重点和难点，帮助学生稳固所学知识。
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第二节 建设工程目标系统
2、 单项工程 是指在一个建设项目中，具有独立的设计文
件，能够独立组织施工，竣工后可以独立发挥生 产能力或效益的工程。例：一所学校的教学楼、 实验楼、图书馆等。
第二节 建设工程独立发挥生产能力或效益，
但具有独立设计，能够独立组织施工的工程。例： 土建、电器照明、给水排水等。 4、 分部工程
第二节 建设工程目标系统
【2005.12】在建设工程数据库中，应当按( ) 对建设工程进行分类，这样较为直观，也易于为 人接受和记忆。
A.投资额大小 B.投资来源 C.使用功能 D.设计标准 答案:C
第二节 建设工程目标系统
建设工程数据库对建设工程目标确定的作用， 在很大程度上取决于数据库中与拟建工程相似的 同类工程的数量。因此，建立和完善建设工程数 据库需要经历较长的时间，在确定数据库的结构 之后，数据的积累、分析就成为主要任务，也可 能在应用过程中对已确定的数据库结构和内容还 要作适当的调整、修正和补充。
第二节 建设工程目标系统
(二)目标分解的方式 建设工程的投资目标还可以按总投资构成内容
和资金使用时间(即进度)分解。
第二节 建设工程目标系统
案例：
监理工程师应将主动控制与被动控制工作紧密相结合， 按以下控制图进行动态控制：请判断以下关系图是否 正确？
输入
工程实施
输出
预防和纠偏措施
风险分析
调查研究
按照工程部位、设备种类和型号、使用材料 的不同划分。例：基础工程、砖石工程、混凝土 及钢筋混凝土工程、装修工程、屋面工程等。
第二节 建设工程目标系统
5、 分项工程 按照不同的施工方法、不同的材料、不同的
规格划分。例：砖石工程可分为砖砌体、毛石砌 体两类，其中砖砌体可按部位不同分为内墙、外 墙、女儿墙。分项工程是计算工、料及资金消耗 的最基本的构造要素。
【2006.11】对建设工程三大目标的统一关系进行 定量分析时，应注意的问题之一是( )。
A.当前的投入是现实的、不很确定的 B.未来的收益是现实的、确定的 C.未来的收益是预期的、确定的 D.未来的收益是预期的、不很确定的 答案:D
第二节 建设工程目标系统
【2005.11】在建设工程实施过程中进行严格的质 量控制，不仅可减少实施过程中的返工费用，而 且可减少投入使用后的维修费用。这体现了建设 工程质量目标和投资目标之间的( )。
A．建设工程的功能和质量要求提高，需要投入较多资 金，也会需要较长的建设时间
B．加快进度以缩短工期，会使工程投资增加且会对工 程质量产生不利影响
C．降低投资，会迫使工程功能和使用要求降低，影响 工程进度的加快
D．缩短工期虽会增加一定的投资，但可以使工程提前 投入使用，从而提早发挥投资效益
答案:D
第二节 建设工程目标系统
工程监理概论
主讲人：管友海 储运与建筑工程学院
建设工程目标控制
主要内容
第二节 建设工程目标系统
了解：建设工程目标的分解 熟悉：建设工程目标的确定 掌握：建设工程质量、投资、进度目标控制及相 互之间的关系。
第二节 建设工程目标系统
一、建设工程三大目标之间的关系(掌握) 建设工程投资、进度、质量三大目标两两之 间存在既对立又统一的关系。 (一)建设工程三大目标之间的对立关系 建设工程三大目标之间的对立关系比较直观， 易于理解。 功能和质量要求较高→投入较好较多、时间 较长；
第二节 建设工程目标系统
【2007.58】为了使建设工程数据库能够真正发挥
作用，在确定建设工程数据库结构后，数据库管
理的主要任务有( )。
A.数据积累
B.数据修正
C.数据调整
D.建立编码体系
E.数据分析
答案:AE
第二节 建设工程目标系统
(二)建设工程数据库的应用 大致明确该工程的基本技术要求→检索并选
同时，要认真分析拟建工程的特点，找出拟 建工程与已建类似工程之间的差异，并定量分析 这些差异对拟建工程目标的影响，从而确定拟建 工程的各项目标。
对建设工程数据库中的有些数据不能直接应 用，而必须考虑时间因素和外部条件的变化，采 取适当的方式加以调整。
第二节 建设工程目标系统
建设工程数据库中的数据表面上是静止的， 实际上是动态的(不断得到充实)；表面上是孤 立的，实际上内部有着非常密切的联系。因此， 建设工程数据库的应用并不是一项简单的复制 工作。
不能奢望投资、进度、质量三大目标同时达 到“最优”。在确定建设工程目标时，必须将三大 目标作为一个系统统筹考虑，反复协调和平衡，力 求实现整个目标系统最优。
第二节 建设工程目标系统
(二)建设工程三大目标之间的统一关系 对于建设工程三大目标之间的统一关系，需要从不 同的角度分析和理解。 经济角度可行:缩短工期要增加投资，但提早发挥 投资效益；提早发挥投资效益>增加投资。 全寿命费用角度节约投资:提高功能和质量要求要 增加投资，但降低运行费用和维修费用。 质量控制角度:严格的质量控制保证功能和质量要 求，减少返工费用、维修费用；同时起到保证进度的作 用。
第二节 建设工程目标系统
(4)有可靠的数据来源。目标分解的结果是形 成不同层次的分目标，这些分目标就成为各级目标 控制组织机构和人员进行目标控制的依据。目标分 解所达到的深度应当以能够取得可靠的数据为原则， 并非越深越好。
第二节 建设工程目标系统
(5)目标分解结构与组织分解结构相对应。 一般而言，目标分解结构较细、层次较多，而组 织分解结构较粗、层次较少，目标分解结构在较 粗的层次上应当与组织分解结构一致。
预测偏差
预测偏差
发现偏差
主动控制和被动控制的关系
第二节 建设工程目标系统
答案： 以上控制图不妥，应为
输入
工程实施
输出
预防和纠偏措施
预测偏差
发现偏差
预测偏差
风险分析
调查研究
主动控制和被动控制的关系
第二节 建设工程目标系统
1、 建设项目 指在一个总体范围内，由一个或几个单
项工程组成，经济上实行独立核算，行政上实行 统一管理，并具有法人资格的建设单位。
第二节 建设工程目标系统
建立建设工程数据库，至少要做好以下几方 面工作:
(1)按照一定的标准对建设工程进行分类。通 常按使用功能分类较为直观，也易于为人接受和 记忆。
(2)对各类建设工程所可能采用的结构体系进 行统一分类。
第二节 建设工程目标系统
建立建设工程数据库，至少要做好以下几方 面工作:
(3)数据既要有一定的综合性又要能足以反映 建设工程的基本情况和特征。工程内容最好能分 解到分部工程，有些内容可能分解到单位工程已 能满足需要。投资总额和总工期也应分解到单位 工程或分部工程。
A.时间 B.工种 C.工艺 D.工程部位 答案:D
第二节 建设工程目标系统
(二)目标分解的方式 建设工程的总目标可以按照不同的方式进行分
解。进度目标和质量目标的分解方式较为单一，投 资目标的分解方式较多。
第二节 建设工程目标系统
(二)目标分解的方式 按工程内容分解是建设工程目标分解最基本的
方式，适用于投资、进度、质量三个目标的分解， 但是，三个目标分解的深度不一定完全一致。一般 来说，将投资、进度、质量三个目标分解到单项工 程和单位工程是比较容易办到的，其结果也是比较 合理和可靠的。在施工图设计完成之前，目标分解 至少都应当达到这个层次。
第二节 建设工程目标系统
【2008．11】下列关于目标分解结构与组织分解结构深度、层次 的表述中，正确的是( )。
A、目标分解结构较细、层次较多，组织分解结构较粗、层次 较少，目标分解结构在较细的层次上应当与组织分解结构一致
B 、目标分解结构较细、层次较多，组织分解结构较粗、层次 较少，目标分解结构在较粗的层次上应当与组织分解结构一致
择尽可能相近的建设工程(可能有多个)→作为确 定该拟建工程目标的参考对象。
由于建设工程具有多样性和单件生产的特点， 有时很难找到与拟建工程基本相同或相似的同类 工程，因此，在应用建设工程数据库时，往往要 对其中的数据进行适当的综合处理，必要时可将 不同类型工程的不同分部工程加以组合。
第二节 建设工程目标系统
第二节 建设工程目标系统
在确定建设工程目标时，应当对投资、进度、 质量三大目标之间的统一关系进行客观的且尽可能 定量的分析，在分析时要注意以下几方面问题:
(1)掌握客观规律，充分考虑制约因素。 (2)对未来的、可能的收益不宜过于乐观。 (3)将目标规划和计划结合起来。
第二节 建设工程目标系统
【2008.10】下列关于工程项目目标之间关系的表述中， 反映统一关系的是( )。
C、目标分解结构较粗、层次较少，组织分解结构较细、层次 较多，目标分解结构在较细的层次上应当与组织分解结构一致
D、目标分解结构较粗、层次较少，组织分解结构较细、层次 较多，目标分解结构在较粗的层次上应当与组织分解结构一致 答案:B
第二节 建设工程目标系统
【2006.13】为了将投资、进度、质量三大目标联系 起来，且便于偏差原因分析，建设工程目标应当按 ( )分解。
A.对立关系 B.统一关系 C.对立统一关系 D.既不对立又不统一的关系 答案:B
第二节 建设工程目标系统
二、建设工程目标的确定(熟悉) (一)建设工程目标确定的依据 建设工程不同阶段所具备的条件不同，目标确 定的依据自然也就不同。 在施工图设计完成之后，目标规划的依据比较 充分，目标规划的结果也比较准确和可靠。但是， 对于施工图设计完成以前的各个阶段来说，建设工 程数据库具有十分重要的作用，应予以足够的重视。
第二节 建设工程目标系统
【2006.12】建设工程数据库中的数据是( )。 A.静止的、孤立的 B.动态的、孤立的 C.动态的、有联系的 D.静止的、有联系的