人文主义的发展1
【平说历史·2014届】专题6：西方人文主义思想的起源与发展(第1讲：希腊先哲的精神觉醒)
（2011北京文综20）某位古希腊哲学家首次让哲学“成为探 究生活和道德、善与恶所必需”的学问，这位哲学家是
A．普罗塔哥拉
B．苏格拉底
C．柏拉图
D．亚里士多德
（2013广东广州一模19）他追求真理的热情将希腊哲学导向 了一个新方向——对内在道德的强调，可以说，他是第一个 将伦理道德作为关注中心的哲学家。该哲学家是
A．苏格拉底 C．柏拉图
B．普罗泰戈拉 D．亚里士多德
【解析】BA 苏格拉底把道德和知识合二为一，最高知识就 是对“善” 的认识，而善包括健康、荣誉及正义、勇敢等美
环节三：研析高考· 探究命题 （真理高于一切）
（2010广东文综19）“我们不把任何未经验证的意 见接受作为真理，而是遵照必要的次序，从一步推 演到下一步……不论多么深奥，最终都能发现。” 与这句话的理念一致的说法是
A．民主政治发达 C．受东达
【解析】B B
环节三：研析高考· 探究命题 （人文主义精神觉醒）
（2009广东历史15）古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形 象，这在一定程度上体现了古希腊的
A．民主思想
B．无神论思想
C．科学思想
D．人文主义思想
（2013淄博二模13）古希腊的神话特别丰富，各个城邦都有 自己的保护神，各位神祗都有人的姓名、性别、欲望、性格、 象征物。这种“神人同形同性”的特点主要是因为
（2013青岛一模2套9）“古代世界的三个相隔很远的地区， 在大约同一时候都开展着高度的哲学活动。当希腊人正在探 讨物质世界的性质、印度思想家正在思考灵魂和神的关系时， 中国的圣人正试图去发现人类社会和贤明政治的根本原则。” 古代希腊和中国的哲学思想相通的是
西方人文主义的发展历程
西方人文主义的发展历程西方人文主义是一种思想体系和文化传统，起源于欧洲文艺复兴时期。
它强调人类价值和个体的自由，鼓励理性思考和人的进步。
人文主义在欧洲的发展历程可以追溯到14世纪末的意大利文艺复兴，这是一个文化爆发的时期，涌现出许多杰出的艺术家、学者和哲学家。
在文艺复兴时期，人文主义者将人类的尊严放在绝对权威和宗教信仰之上，鼓励人们研究古代的文化和哲学作品。
他们强调人的理性和能力，相信通过学习和思考，人类可以实现个体自由和全面发展。
16世纪，人文主义的影响扩展到其他欧洲国家。
法国的人文主义者贡布林和蒙田将人的自由和尊严作为核心概念，批判了当时的社会制度和宗教信仰。
英国的培根则强调实证主义思维和实用主义，提倡通过实践和经验来获得知识和智慧。
17世纪，人文主义在启蒙时代继续发展。
启蒙思想家们试图推翻传统的权威和迷信观念，强调理性和逻辑推理。
伏尔泰、洛克等人对启蒙思想起到了重要贡献。
伏尔泰尤其强调个体的自由和言论自由，对暴政进行了批判。
洛克则提出社会契约论，并主张政府应受人民监督和限制。
18世纪，人文主义与自由主义和民主思想相结合，对法治和政府权力提出了更多要求。
卢梭提出了公共意志的概念，认为政府应该代表人民的利益。
他的思想在法国大革命中发挥了重要影响。
19世纪以来，人文主义在哲学、心理学和社会科学领域得到了更深入的发展。
存在主义者如萨特、加缪等思想家强调个体存在的自由和责任。
他们认为人应该自觉地为自己的生活和选择负责，而不是依赖外部的权威和规则。
20世纪以来，人文主义也发展出许多不同的流派和分支，如后现代主义、结构主义和解构主义。
这些思潮对于传统人文主义的一些概念和假设提出了批评和质疑，推动了人文主义的进一步发展和演变。
总的来说，西方人文主义的发展历程是一个不断探索和追求人类尊严和自由的过程。
从文艺复兴到启蒙，再到现代，人文主义者与时俱进地批判传统观念，提出新的思考方式和价值观。
他们的思想对欧洲和世界的文化发展产生了深远的影响。
论人文主义思想的起源与发展
论人文主义思想的起源与发展人文主义思想的起源与发展人文主义思想是指一种以尊重人的尊严和价值、推崇人类智慧和文化为核心的思想体系，它的诞生和发展是一段长期而又曲折的历史过程。
本文将从文艺复兴时期开始，探讨人文主义思想的起源与发展。
一、文艺复兴时期的人文主义文艺复兴时期是人文主义思想发展的重要时期。
在这个时期，人们开始发现并重视古希腊和罗马文化的传统，反对中世纪时期教会的开倒车，开始强调人类的自由和尊严。
这些思想的代表人物有莱昂纳多 ·达 ·芬奇、米开朗基罗、莎士比亚等，他们通过研究文学、艺术等方面的知识，发现了人类的无限可能性。
这种强调人类能力和尊严的思想深深地影响了后来的人文主义思想。
二、启蒙运动中的人文主义启蒙运动是人文主义思想发展的另一个重要时期。
在这个时期，人们开始对宗教崇拜和传统权威提出质疑，强调理性、自由和平等，反对专制主义和压迫。
启蒙思想的代表人物有伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等，他们的作品和思想深刻地影响了当时的欧洲国家和后来的世界。
启蒙运动中的人文主义思想扩大了人们的视野，为现代社会的建设奠定了重要的基础。
三、现代人文主义现代人文主义是在二战后发展起来的一种哲学思潮。
它强调个人的能力和自由，反对集体主义和压迫。
现代人文主义的代表人物有杰恩·保罗·萨特、艾利斯·福克纳、欧内斯特·海明威等，他们的思想对人类自由和尊严的维护产生了深刻的影响。
现代人文主义通过对人的真正意义和目的的探寻，推进了人类文明和社会的发展。
综上所述，人文主义思想的起源和发展是一段有着悠久历史和深刻内涵的过程。
它的影响力不仅贯穿了欧洲的中世纪、文艺复兴和启蒙运动，而且持续至今。
随着现代科技的发展和社会的进步，人文主义思想将继续影响和塑造人类的未来。
意大利文艺复兴时期的人文主义思潮
意大利文艺复兴时期的人文主义思潮文艺复兴是欧洲历史上的一个重要时期，它充满了雄心壮志的创造力，对欧洲的发展产生了深远的影响。
这个时期重视天文学、数学、科学等知识的发展，同时也表现出一种强烈的人文主义思潮。
本文将着重探讨文艺复兴时期的人文主义思潮在意大利的发展和影响。
一、人文主义的概念与背景文艺复兴时期的人文主义是一种哲学思想，它强调人的尊严和价值，提倡人的自由、创造力和独立思考。
这种思想的形成，一方面受到文艺复兴时期欧洲社会经济、政治和文化的变革的影响，另一方面与古代文明的重新发现有关。
这次文化运动将人文学科（文学、历史、哲学）重新置于文化中心，反对宗教体制的贵族主义观念和学院哲学的形式主义。
二、意大利人文主义的发展在15世纪早期的意大利，人文学者们开始研究古典希腊和罗马的文学、历史、哲学和艺术等方面的知识。
这些知识的研究和传承，被称为人文主义运动。
人文主义提倡人文知识和技能的发展，它强调人的自由与独立、批判思维和人道主义的价值观。
在意大利的文艺复兴时期，人文主义思潮涌现的原因有很多。
首先，意大利外形南北狭长，易于形成一个统一的政治和文化中心。
其次，不同地域群体的互动造就了多元而开放的社会文化氛围。
再次，意大利古代文明的文化繁荣影响后世历史发展。
此外，贸易和城市化的发展也使得文化的传播更加便捷，让文化交流和交融变得更加活跃。
在这样的环境下，意大利逐渐成为文艺复兴时期人文主义的中心。
三、人文主义思想与艺术、文学人文主义思想不仅在哲学和社会领域有着深远的影响，也对意大利文艺复兴时期的艺术和文学产生了重要的推动作用。
在人文主义的影响下，艺术家们开始注重描述现实生活的细节，反对以前的神圣之作的艺术创作方式。
他们注重描绘人物的表情和动作，将生活中的细节注入艺术创作之中，并大胆地采用线性透视法等技巧来表现立体感。
在文学领域，文艺复兴时期的诗人和作家以古希腊和古罗马的文学为蓝本，不断探索文学语言和形式的多样性。
意大利文艺复兴与人文主义思想
意大利文艺复兴与人文主义思想意大利文艺复兴的背景在十四到十六世纪的欧洲，意大利成为了文艺复兴的中心。
文艺复兴是一种艺术和文化的运动，欧洲社会持续了近三百年。
这个时期，人们受到了古人的启发，开始重视个体与自由、艺术与美学，而不是过去的宗教与神秘主义。
其中，人文主义思想是文艺复兴的核心。
人文主义思想与文艺复兴在文艺复兴时期，艺术家和学者开始重视个体的能力，开启了人类逐步从封建领主和教会束缚中解放出来的道路。
人文主义思想对文艺复兴的产生和发展起到了重要的作用。
人文主义强调个体的良知和创造力，强调以人类为中心的人类本质。
文艺复兴艺术的特点文艺复兴时期艺术家们在风格上反映了古希腊、罗马艺术的特色。
他们对于人体结构的描绘独树一帜，注重阴影的处理。
此外，文艺复兴艺术家们更崇尚个人创作，他们的画作和雕塑具有更明显的个人印记和风格。
文艺复兴艺术家们也被艺术的理论和技巧所吸引，对于绘画的材料和颜色，构图、透视等要素也有了更深刻的认识。
人文主义思想在文艺复兴艺术中的体现文艺复兴艺术家在很大程度上受到了人文主义思想的启发，他们在描绘人物和故事情节时更注重人物的形象，并更加注重细节和透视。
例如达芬奇的画作《蒙娜丽莎》，通过八个不同的角度来描绘这位女性形象，体现了意大利文艺复兴艺术家对于个体形象描绘方面的追求。
人文主义思想对文艺复兴文学的影响文艺复兴时期，意大利成为了文化和知识的中心。
许多重要的文学作品，例如但丁的《神曲》和彼特拉克的《亲密书简》都在意大利产生和发展。
这些文学作品强调自我和人文主义精神的价值观，同时对当时的欧洲文化产生了深远的影响。
人文主义思想的进一步发展人文主义思想一直影响到了文艺复兴时期的整个欧洲社会和文化。
人们开始探索人类的能力和创造力，这种思想理念反映在以人为中心的艺术表现中，强调个体在世界中的价值。
此外，对于个人自由和民主社会的思想，也开始在人文主义的思想体系中得到更深入的探讨。
总结意大利文艺复兴和人文主义思想的兴起反映了文化和艺术的变化。
西方人文主义的起源1
古希腊人文主义者的比较
重 要 主 张
普罗泰格拉 强调人的价值，否定神的意志。提出人 是万物的尺度，反对迷信，强调自由。 “有思想力的人是万物的尺度”； 苏格拉底 “美德即知识”； 教育对美德同样重 要 柏拉图 鼓励人们独立理性思考（“理想国”学说） 亚里士多德 强调在整个自然界中，人类是最高级的
相 都以人和人类社会为探索的主题 同 都否定神的意志，强调人的价值 强调人的感性（自由），忽视道德 不 智者学派： 同 苏格拉底： 强调人的理性（美德），重视教育
• 1.古希腊智者学派的代表人物普罗泰戈拉说：“人是万物 的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不 存在的尺度。”这一主张表明 • A、古希腊民主政治充分尊重和保护个人利益 B、人类 社会的传统和习俗不容置疑 • C、社会的道德规范是客观统一的 D、人们应对宗 教神学持怀疑态度 • 解析：D 普罗塔哥拉认为：人是万物的尺度，人的感觉决 定一切，强调人的作用，由此对宗教神学持怀疑态度。
4.智者学派的评价
①对雅典民众思想启蒙和解放 积 极 ②是西方思想史上人文主义精神的最初体现 作 用 ③批判奴隶制度不符合人性，主张人人平等
①过分强调个人的主观感受，忽视人们认识 消 的共性，否定了事物的客观性及制度、法律 极 和道德对人行为的约束力 作 用 ②容易陷入主观唯心主义的困境
人真的是万物的尺度吗？这幅漫画说明什么？
①
②
③
④
二、美德即知识 ——苏格拉底的主张
关注领域： 人生的幸福和伦理道德
1.背景： 雅典社会世风日下、道德沦丧的现象。
2.主张：
（1）提出“有思想力的人是万物的尺度” （2）提出“美德即知识”的思想。 （3）提出善良的道德，他的伦理思想是知德合一 3.地位：
文艺复兴时期的人文主义思想
文艺复兴时期的人文主义思想文艺复兴时期，是欧洲历史上一个具有重要意义的时期。
在这个时期，人们追求自由、独立、理性，提倡人文主义思想，弘扬人类的尊严和价值。
人文主义思想在整个文艺复兴时期都起着重要作用，影响深远。
人文主义思想的核心是人类自身的价值和尊严。
文艺复兴时期，人们开始反思传统宗教观念的束缚，追求人类在世界中的独立地位。
他们相信人类有无限的潜力和可能性，应该去追求知识、美德和智慧，实现个人的成长和完善。
因此，人文主义强调人的自主性和创造力，提倡个人追求真理和美好的生活。
在文艺复兴时期，人文主义思想也对文学、艺术和教育产生了深远的影响。
许多文艺复兴时期的作家、艺术家和学者，如达·芬奇、米开朗基罗、莎士比亚等，都是人文主义思想的倡导者和践行者。
他们通过他们的作品和思想，弘扬了人文主义的理念，推动了文艺复兴时期的发展。
总的来说，文艺复兴时期的人文主义思想体现了人类对自身的思考和探索，是人类文明史上的一次伟大的思想革新。
人文主义思想的影响不仅局限于文艺复兴时期，而是延续至今，对人类社会的发展产生了深远的影响和启示。
通过对文艺复兴时期的人文主义思想的理解和研究，我们可以更好地认识人类文明的演进过程，更好地理解人类的本质和命运，更好地拓展人类的精神世界和文化领域。
人文主义外国美术史
人文主义外国美术史
人文主义是一种思想流派，强调人类的尊严、自由和理性。
它在文艺复兴时期兴起，并对美术史产生了深远的影响。
在人文主义的影响下，艺术从封建时代的宗教主题中解放出来，开始探索人类的普遍性和个体的自由。
艺术家们开始关注人类的情感、思想和经验，以及人类在自然界中的地位和作用。
在外国美术史中，人文主义的影响可以追溯到意大利文艺复兴时期的画家们，如达·芬奇、拉斐尔和米开朗基罗。
他们通过对人体的研究和对人类情感的描绘，创造了具有深情和人性化的作品。
此后，人文主义的思想在欧洲各国扩散开来，影响了许多艺术家。
在尼德兰地区，画家们如布鲁盖尔和鲁本斯，通过绘制细致入微的肖像和风景，表达了对人类的关注和对自然的赞美。
在17世纪的巴洛克时期，人文主义的影响在欧洲艺术中进一步加强。
画家如卡拉瓦乔和鲁本斯，通过对人物情感和戏剧性的描绘，强调人类的激情和矛盾。
在18世纪的启蒙时代，人文主义的思想与理性主义相结合，对艺术产生了深远的影响。
画家如弗拉戈纳尔和达维德，通过对历史和社会问题的描绘，表达了对人类的关注和对人类理性能力的赞美。
人文主义对外国美术史产生了重要的影响，它促使艺术家们将人类
放在中心地位，并追求对人类情感、思想和经验的描绘。
这种思想流派的发展，推动了艺术的进步和创新。
欧洲启蒙运动理性主义与人文主义的兴起
欧洲启蒙运动理性主义与人文主义的兴起欧洲启蒙运动：理性主义与人文主义的兴起欧洲启蒙运动是18世纪欧洲出现的一场思想革命，也是欧洲历史上重要的转折点之一。
在这个时期，理性主义和人文主义的思想逐渐兴起，为欧洲社会带来了深远的影响。
本文将从欧洲启蒙运动的背景、理性主义以及人文主义的兴起这三个方面来探讨这一时期的重要思想。
一、欧洲启蒙运动的背景欧洲启蒙运动的背景可以追溯到17世纪末的科学革命。
在这个时期，伽利略、牛顿等科学家的杰出成就引发了人们对世界的新思考。
科学方法的进步使得人们开始对传统的宗教和权威观念进行质疑，并强调通过理性来认识和改变世界。
同时，欧洲大航海时代的到来也为人们带来了更广阔的知识视野，不同文明的交流促进了思想的碰撞和交流。
二、理性主义的兴起理性主义强调通过理性和逻辑的推理来获取真理。
17世纪末，法国哲学家笛卡尔提出了著名的“我思故我在”，主张人应该独立思考，建立自己的认识体系。
这一观点引发了人们对传统观念的反思，激发了人们自由思考的激情。
启蒙思想家伏尔泰是理性主义的代表。
他主张人类通过理性和科学方法可以改变社会，摆脱封建制度下的束缚。
伏尔泰通过对政教合一的批判，提倡宽容和言论自由。
他的代表作《哲学字典》对当时各个领域的知识进行了系统的梳理，成为理性主义思想的重要标志。
三、人文主义的兴起人文主义强调人的尊严和自由，重视人类的创造力和个性发展。
文艺复兴时期的意大利是人文主义思想的发源地。
在这个时期，人们开始重视人类的价值，强调对人体的研究和珍视个体的心灵世界。
人文主义家以达·芬奇、拉斐尔等为代表，他们通过文艺作品传播人文主义思想，弘扬人类的优秀品质和艺术成就。
人文主义的核心观点是人的自由和个人的尊严。
启蒙运动时期，人文主义逐渐渗透到各个领域。
法国启蒙思想家卢梭强调个人权利和公民的自由，他的《社会契约论》对西方政治思想产生了深远的影响。
德国哲学家康德则在道德哲学领域提出了人的目的论和普遍意义上的人的尊严。
人文主义起源1
一、智者学派：“人是万物的尺度”
主张：以人和人类社会为探索的主题
强调人的价值，
提出“人是万物的尺度”
反对迷信，强调自由。 代表人物：普罗泰格拉
“关于神，我既不知道他们的存在，也不知 道他们不存在。” “事物的好坏优劣是什么?要以人的感觉为标 准。一阵风吹来，你觉得冷，它就是冷的； 进步性 我觉得热，它就是热的。风本身无所谓冷 否定神的意志是衡量一切的尺度。 热。 肯定人的价值，树立了人的尊严和权威。
1.原因 2.过程：
宗教改革
马丁· 路德公布《九十五条论纲》 （核心：信仰耶稣就可得救——实质：否定教皇权威） 3、实质： 是一场在宗教外衣掩饰下发动的早期资产 阶级的反封建斗争。 4、影响： 打破了人民对罗马教会的迷信，解放了思想， 人文主义得到了进一步的传播发展。
中世纪黑暗时代 （教会垄断思想文化教育）
智者学派 苏格拉底 柏拉图
根据智慧 品德分工 理性思考 理念是万 物的本原
亚里士多德
人是最高级 的。
“人是万 “有思想力 物的尺度” 的人是万物 的尺度” “美德即知 识”
主张科学调 查。
孟子的思想与古代希腊 哪位思想家有何相似之处？
答案提示：孟子强调人要爱人， 要有羞耻心，实际上是强调人 要有美德，这与苏格拉底的 “美德即知识”有异曲同工之 处。
苏格拉底
马克思评价苏格拉底是：
“哲学的创造者”、“智慧的化身”
“有思想力的人是万物的尺度”。
“美德即知识”
善是人的内在灵魂，作恶是 出于无知
苏格拉底
教育使人认识灵魂内的美德
四种美德： 研究人性本身，使哲学真正成为一门
研究“人”的学问。勇敢 智慧 正义
节制
苏格拉底
历史一轮复习模块3文化发展历程专题14西方人文精神的起源与发展第30讲专制下的启蒙及理性之光与浪漫之
模块3 文化发展历程一、专制下的启蒙1．背景（1)思想上：文艺复兴和宗教改革运动的深入发展。
(2)经济上：新航路开辟，资本主义经济的发展.(3）政治上：英、法等中央集权民族国家的形成。
（4)文化上:近代科学的兴起，科学与知识的进步。
2．概况（1)性质:17、18世纪,欧洲爆发的一场资产阶级的思想解放运动.（2)过程：开始于英、法，然后扩展到德国、荷兰等国。
（3）思想武器:理性。
（4）斗争矛头:批判封建专制制度和宗教迷信。
3．代表人物（1)英国启蒙思想家人物主张意义（2）法国启蒙思想家论基础卢梭自由、平等是人的天性，是自然赋予每个人的权利；提出“主权在民”的主张否定了封建王权的合法性，描绘了资产阶级共和政体的蓝图，成为法国大革命的思想先导,并直接影响了美国政治制度的建立狄德罗人人享有自然权利，包括财产权、生命权和自由权；人们通过契约组成国家，保障财产权等自然权利体现了科学与民主的时代精神，成为法国启蒙运动的中坚力量，为法国大革命做了充分的思想准备理性主义二、理性之光与浪漫之声1．康德道出启蒙的真谛（1)基础：法国卢梭的“人生而自由”.(2)主张①认为人是自由、平等的.②提出思想的自由：人不是他人的工具.③批判统治阶级的愚民政策。
（3）意义：康德对理性做了哲学的探讨，确立了人类的主体地位，道出了启蒙的真谛。
2．卢梭对“理性”的质疑(1）主张①把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的，依靠情感、听任本能和情绪办事更可靠、更经常。
②人类天性本善，知识的进步有害于人类的幸福。
(2）评价①震动了整个欧洲思想界，由此形成了一种浪漫主义思潮，卢梭因此成为浪漫主义之父。
②指出了人类理性的局限性,揭示了科学对人类的生活是一把“双刃剑”的道理，凸显了人的情感和个性。
③使个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序；排斥和拒绝现代科技.3．启蒙运动对人文主义的发展（1)人们已从对人的崇拜发展到对理性的崇拜。
（2）以人类的共同属性为前提，指出人类社会应该满足人对自由和平等的要求。
“人文主义”的诞生：一个概念史的研究
“人文主义”的诞生：一个概念史的研究“人文主义”在现今的学术研究中是一个比较常见的概念。
然而，对它的确切意涵的界定，却始终是学界一项艰巨的任务。
十多年前，董乐山在翻译布洛克的《西方人文主义传统》一书时曾提出，学界对这个词的内涵没有一致的认识，而译名的选择也十分混乱，有些人“甚至连概念也没有弄清楚”便匆忙参加讨论，给读者的理解造成了极大的困难。
1而近年来涉及“人文主义”的研究，一般都要对这个概念本身的意涵作些特别的说明。
这反映了对于“人文主义”的理解，似乎仍无法作单一的确定，仍是向未来敞开的无尽课题。
当然，出现这种景况其实不能完全归咎于中文学者，“人文主义”这个概念在西方语言中同样存在着多种意涵，学者对其的使用也比较混乱。
由于“人”这个主题内涵的丰富性，对“人文主义”（humanism）的定义和诠释就有了充分的开放性和流动性。
许多西方学者也注意到此：加林抱怨说，“‘人文主义’这个词由于滥用、乱用和误用，只要听到它，就已经使人难以忍受。
”2布洛克在无奈之下把“人文主义”含糊地解释为“一种宽泛的倾向，一个思想和信仰的维度，一场持续不断的辩论。
”3福柯在阐释启蒙时，不赞成把启蒙纯粹表述成人文主义，因为“人文主义这个主题太灵活，太多样化，太不一贯，以致不可用作反思的纲目。
”4除了此类批评之外，英国学者戴维斯曾试图从正面归纳文艺复兴以来产生的各种“人文主义”，其结论是有十种之多。
5其实，这显然已经对概念史作了相当程度的简化。
还有学者在详尽列举历史上出现的海量的“人文主义”定义后，不可避免地走向了较为相对主义的立场，即认为“‘人文主义’这个词在其每次被使用中，其涵义都是特定的，是由使用者自己选择的。
”6如果连西方学者都普遍有这样的评论，那么在中文世界对于“人文主义”这个外来概念有理解的差异，便一点也不奇怪了。
强行统一不但无助于问题解决，反而会产生理解的错位，滋生新的“知识—权力”关系。
因而，一种合适的态度或许是做更历史化和微观化的探讨，揭示概念的各个特定意涵接触、组合、生成的历史场景。
世界史文艺复兴时期的人文主义思潮
世界史文艺复兴时期的人文主义思潮文艺复兴是15世纪至17世纪欧洲发生的一系列社会、文化、艺术和学术变革的时期。
在这个时期，人们开始重新思考并重新评价古代文化和知识，并将人类个体的尊严和价值放在中心位置。
这种思潮被称为人文主义，它对当时的政治、宗教、教育和社会有着深远的影响。
一、人文主义的背景和起源1.1 文艺复兴时期的欧洲社会文艺复兴时期的欧洲社会被宗教制度的束缚和希腊罗马古典文化的遗产所压抑。
世俗活动和个人的追求被排挤在宗教信仰的背后。
人们对于现实世界的关注逐渐增强，对于人类自身的能力和价值开始有了新的思考。
1.2 古典文化的再现古典文化在中世纪的西欧几乎被遗忘，只有极少数人能够阅读和理解古希腊罗马的作品。
然而，文艺复兴时期的学者和艺术家开始将古代的作品重新翻译、研究和传播，这为人文主义的兴起奠定了基础。
二、人文主义的核心思想2.1 人的尊严和理性人文主义认为人类具有无限的潜能和尊严，强调人类的理性和创造力。
人们开始探讨人类自身在宇宙中的地位，强调个体的独特性和自由意志。
2.2 个体的教育和全面发展人文主义强调个体的教育和全面发展。
学习古典文化和哲学成为人们追求知识和智慧的方式。
这种教育不仅仅关注技术和实用性，更注重思辨能力、道德品质和礼仪规范的培养。
2.3 对现实世界的关注人文主义批判中世纪宗教的世界观，强调对现实世界的关注和改革。
它对政治、经济和社会制度提出了质疑，认为它们应该以人类的福祉和正义为出发点。
三、人文主义的影响3.1 宗教改革和宗教纷争人文主义对宗教的批判性观点在一定程度上导致了宗教改革的发生。
马丁·路德等人开始质疑教会的权威和教义，并提出了新的宗教信仰和实践。
这导致了欧洲宗教纷争和教派的分裂。
3.2 教育改革和学术发展人文主义的教育理念推动了教育体制的改革，学校和大学开始形成以人文学科和古典文化为核心的学术体系。
人文主义者为教育的普及和改善做出了重要的贡献。
3.3 科学和艺术的繁荣人文主义的思潮为科学和艺术的繁荣创造了条件。
西方人文主义的起源与发展
对哲学的影响
强调人的尊严和价值 推动理性主义的发展 促进个人自由的追求 对宗教信仰的挑战与批判
01
西方人文主义的未来展望
面临的挑战
全球化与文化多样性
科技发展与人文精神的平 衡
西方人文主义与非西方文 化的交融
人文主义价值观的传承与 创新
未来的发展趋势
科技与人文主义的融合 全球化背景下的人文主义发展 人文主义在教育领域的影响 人文主义对未来社会的影响
发展：中世纪欧洲尽管基督教神学占据主导地位但仍有一部分思想家如伊曼努尔·康德等坚持理 性主义的人文主义思想强调人的自由和权利。
复兴：文艺复兴时期人文主义思想重新兴起强调人的个性、情感和创造力推动了艺术、文学和科 学的发展。
演变：启蒙运动时期以伏尔泰、卢梭等为代表的思想家进一步发展人文主义思想提倡理性、自由 和平等为现代民主政治奠定了基础。
对社会的影响
促进了思想解放和文化繁荣 推动了科学和教育的进步 强化了个人主义和自我实现的理念 对社会制度和文化产生了深远的影响
对文化的影响
促进文化交流与 融合
推动文化创新与 发展
丰富文化内涵与 多样性
提升文化认同感 与凝聚力
对科学的影响
促进科学方法的形成与发展 推动科学思想的解放与进步 培养科学精神：怀疑、探索、实证 促进科学技术的广泛应用与进步
核心思想：以人为 本强调人的尊严和 价值追求理性和自 由
01
西方人文主义的发展
启蒙运动时期
背景：17-18世纪欧洲资本主义发展资产阶级壮大 代表人物：伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等 思想主张：理性、自由、平等反对封建专制和宗教迷信 影响：为欧洲资产阶级革命做了舆论准备为人类社会进步奠定了思想基础
中世纪时期
2021“蒙田式”人文主义思想的形成及其教育观范文1
2021“蒙田式”人文主义思想的形成及其教育观范文 米歇尔·埃康·德·蒙田（1533-1592）是欧洲文艺复兴晚期一位很有特色的人文主义思想家。
“我是人，我认为人类的一切都与我血肉相关”。
在蒙田的书房里，贴着古罗马喜剧作家泰伦修的这句箴言。
这句箴言向我们透露出蒙田精神世界的广度以及他对全人类事物的关注和息息相关之情。
在随笔集中，蒙田以自己为描写对象，开始了漫长的人性探索之旅。
与早期人文主义者所不同的是，他未借助神而直面人与整个现实世界。
在他看来，世界是复杂多变的，每个人又都是不可复制的、独一无二的存在。
因此每个人都拥有适宜自己发展的时机，教育要适应不同生命个体的自然发展。
一、“蒙田式”人文主义思想的形成 法国的人文主义运动兴盛于15至16世纪，持续之久，影响之广。
15世纪下半叶，法国已有不少人开始注意对古典文化的研究。
16世纪初出现了布戴、戴塔普尔·皮埃尔等法国第一代人文主义者，他们致力于古典作品的研究、考订、整理和编辑工作。
法国的人文主义思想不仅覆盖了绘画、建筑等艺术领域，而且渗透到文学、教育等思想领域。
蒙田的一生正值法国人文主义运动盛行时期，深受人文主义的熏陶。
1.人文主义思想的启蒙与发展。
蒙田出生于法国西南部海港城市波尔多的一个新贵族家庭。
父亲是一位人文主义的崇拜者，在跟随法国国王出征意大利时带回一些古典著作和一名精通拉丁语的德国医生。
这名医生即是蒙田的启蒙老师。
蒙田曾说“我还在吃奶时，尚未开口讲话前，他就把我交给了一个不懂法语、精通拉丁语的德国人”。
这名德国医生，包括家里其他人，都只能用拉丁语与蒙田交流。
没有方法和书本，无需教鞭和眼泪，他就轻松学会了拉丁语。
拉丁语的学习使他从小就能阅读古典作品，父亲的教育方式也富有人文主义教育色彩，这在他幼小的心灵中埋下了人文主义的种子。
6岁时，蒙田被送入波尔多市居耶那学校接受早期的学校教育。
波尔多是受到人文主义思潮影响的城市，聚集了很多人文主义学者。
探究1：启蒙运动相对于文艺复兴时期的人文主义思想有何新
探究1：启蒙运动相对于文艺复兴时期的人文主义思想有何新的发展？为何有这些新的发展，根本原因是什么？（1）启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。
启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。
从批判的对象看：文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运动矛头直指整个“黑暗的中世纪”。
指向整个封建专制制度。
从涉及的领域看：文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面。
从批判形式看：启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。
从思想特点看：启蒙运动思想家不在承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主科学的大旗，为了解放全人类宣传理性真理。
（2）根本原因是资本主义进一步发展的要求，资产阶级要求进一步提高经济和政治地位。
探究2 比较启蒙运动与文艺复兴有什么相同和不同？（1）相同：都注重了人的价值，宣传人文主义精神；都是资产阶级反封建的思想解放运动；都起到了思想解放的作用。
（2）不同：①背景上：前者发生在14-16世纪资本主义萌芽时期；后者发生在17-18世纪资本主义进一步发展时期。
②进程上：兴起时的国家不同；中心不同。
（意大利到欧洲——法国到世界）③内容上：前者是人文主义，主要反对天主教神学思想。
后者是理性主义，把主要矛头指向封建专制制度，并描绘了未来“理性王国”的蓝图。
④方式上：前者借助古典文化来表达自己的人生观和世界观；后者更直接、更全面、更系统地反封建。
⑤影响上：后者的思想解放作用更大，为资产阶级革命作了充分的思想准备。
⑥与自然科学的关系：近代自然科学的产生是文艺复兴的重要成果；而后者则是在近代自然科学产生和发展的基础上兴起的。
第课西方人文主义思想的起源(1)
阿里托：希波战争胜利后，我的葡萄酒生意一直很好，我正
要赶往港口送货，然后参加公民大会奴。隶制经济的繁荣
阿菲尔：中午到我家讨论公民发言权问题，如何？
阿里托：不行，我要去听普罗泰格拉老师的课。我想参加陪
审法庭，但演说水平不够。上次与你讨论的问题想
好了吗？
公民参政的实际需要
阿菲尔：“究竟是标枪，还是掷标枪的人，还是主持者对标
资料搜集：苏格拉底之死的真正原因？
雅典民主政治的弊端
问题4探、究影:苏响格拉：底对之死人体性现了本什身么人的文研精神究？，其思是想人有何类影响精？ 精神神一.体觉门现醒研了究的遵一“守法个人律重”，要的捍表学卫现思问想，。自使由哲和学人真格尊正严成等为人文
第二十一页，编辑于星期五：二十一点 十五分。
自然
“人是万物的尺度”——公元前5世 纪中叶
人
上面三个时期希腊人关注的对象有什么变化？
第六页，编辑于星期五：二十一点 十五分。
一、“人是万物的尺度”
——智者学派
普罗泰格拉
智者——“教授智慧的教师”
第七页，编辑于星期五：二十一点 十五分。
课前思考：
（5BC中叶以后）
• 什么是智者学派？（概念）
• 为什么在公元前5世纪的希腊会出现智者
枪刺死事件负责?”我思考很久，但没有结论！
第十页，编辑于星期五：二十一点 十五分。
古代雅典城邦民主政治的形成发展
公元前8 世纪
雅典城 邦萌芽
2024/9/23
公元前6 世纪初
公元前6世 纪末
克利斯提尼改革
梭伦改革，雅 ，雅典民主政治
典民主制度 确立
基础奠定
公元前5
世纪
伯利克里执政， 雅典民主政治发 展到顶峰
第一章 人文主义的深化与左翼的兴起
无产阶级革命文学的基本理论主张，由后期创造 社和太阳社成员首先提出。
3、“左联”及其文学活 动
1930年3月2日，在上海举 行成立大会。
左联根据 “拉普”（俄罗 斯无产阶级作家联盟）和 “纳普”（全日本无产阶 级艺术联盟）纲领而制定 了自己理论和行动纲领 。
“我们不能不站在无产阶级的解放 斗争的战线上，攻破一切反动的保 守的要素，而发展被压迫的进步的 要素，这是当然的结论。”
声
“我们的艺术不能不呈现给‘胜利 不然就死’的血腥的斗争。”
“因此，我们的艺术是反封建阶级
音
的，反资产阶级的，又反对‘失掉 社会地位’的小资产阶级的倾向。
我们不能不援助而且从事无产阶级
梁实秋（1902-1987，
浙江杭县人）代表了新 月派的现代雅士文学理 想。他援据美国白璧德 新人文主义为学术背景， 对五四以来的中国新文 学进行反思与评价，提 出以“健康的常态的普 遍的”人性为核心的理 性评价的文学标准，藉 古典主义的“节制”概 念为其雅士美学追求 。
曾被鲁迅讥为“丧家的”“资 本家的乏走狗”的梁实秋
“我坚信情பைடு நூலகம்比理智重要，要 洗刷人心，并非几句道德家言 所可了事，一定要从‘怡情养 性’做起……要求人心净化， 先要求人生美化。”
二、左翼文学运动的兴起
30年代左翼文学运动的兴起与其说是一种文学思潮， 不如说是一场以文学为手段的革命运动，它以组织 化的文学活动推动了文坛格局的变化。
1、历史背景和原因 2、初期革命文学的倡导
在人文主义文学思潮和左翼革命文学思潮这两种重 要的文学主潮下，自由主义的。涌动着多元而复杂 的人的观念与文学话语：
文艺复兴人文主义的崛起
文艺复兴人文主义的崛起文艺复兴是指在15世纪至16世纪期间，欧洲发生的一系列文化、思想和艺术运动。
它是对中世纪封建制度的挑战，也是现代西方历史的转折点。
而文艺复兴人文主义则是文艺复兴运动的核心理念和价值取向。
本文将探讨文艺复兴人文主义的崛起及其对欧洲乃至全球的深远影响。
一、文艺复兴人文主义的背景与起源文艺复兴人文主义崛起背后，有着一系列社会、经济和政治因素的推动。
中世纪的欧洲被教会的权威主导，而人们对于知识的获取和自由思想的表达受到严重限制。
随着欧洲各地的城市化进程加快，商业与贸易的繁荣，中产阶级的兴起，人们追求知识和人文精神的需求愈发强烈。
古典知识的重新引入是文艺复兴人文主义的一个重要特点。
这是通过与拜占庭帝国的接触和古籍的重新翻译而实现的。
此外，大航海时代的开启也为欧洲带来了更多文化交流和知识传播的机会，加速了文艺复兴的进程。
二、文艺复兴人文主义的核心思想人文主义是文艺复兴的重要理论基础，它强调人的价值和尊严，关注人的发展和全面培养。
人文主义提倡以人为中心的观念，鼓励个体追求自由、智慧和美德。
文艺复兴人文主义者追求知识的多元化，崇尚对古典文化的研究。
他们对人类文明的过去进行了深入的反思，试图恢复古代文化的辉煌与人的卓越。
同时，他们还倡导以人的理智和感情为基础的教育方式，强调人的全面发展与个性的培养。
三、文艺复兴人文主义的艺术表现文艺复兴人文主义的艺术，以其独特的风格和题材，成为欧洲文艺复兴的代表。
文艺复兴时期艺术家追求真实和自然的表现，注重人体的比例和透视法的运用。
他们广泛研究古代艺术和文学作品，从中汲取灵感，追求艺术的高度和完美。
本篇的题目要求模拟合同形式文章，对于艺术表现的描述可以采用下面的格式：第一部分：艺术家的名字及背景简介第二部分：艺术作品的特点和表现形式第三部分：艺术作品对文艺复兴的意义和影响四、文艺复兴人文主义的影响文艺复兴人文主义极大地改变了欧洲社会的面貌，并对现代欧洲文化的形成产生了深远的影响。
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例.宗教改革前，关于教皇和皇帝的权力，有这样 一种形象的比喻：教皇是太阳，皇帝是月亮；宗 教改革发生，人们换了一种说法：上帝的归上帝， 恺撒（泛指皇帝）的归恺撒。这种认识的改变反 映了。 • A．教皇和皇帝的权力一直是平等的 • B．教皇的权力在上升，皇帝的权力在下降 • C．教皇的权力始终大于皇帝的权力 • D．皇帝的权力在上升，教皇的权力在下降 • 【解析】D “教皇是太阳，皇帝是月亮”反映初 教皇权力高于皇帝；“上帝的归上帝，恺撒（泛 指皇帝）的归恺撒”，反映了世俗权力不受教会 的控制。
7、“某一时代致力于“发现世界和发现人”，当 时的社会被描绘成一个自信的、互相竞争的、一心 要获得成就的、光荣和不朽的社会。这种独立的世 俗价值观的发展，起源于基督教前的古代世界的重 新发现，它表现在更加敏锐的历史感上，历史不再 被认为是天意的实现，而是人类的努力和失败的产 物。” 以上资料所谈的是哪一时代？
复 兴
①启蒙运动及概况
发 展
②孟德斯鸠、卢梭和康德的主要思想 ③启蒙思想的主要内容和历史影响
例题 、在古希腊、罗马文明后，基督教会对西 方世界进行了长达近千年的思想统治，使人 们的个人意识受到极大的压制。为此，不同 国家，不同领域的杰出人士不顾教会势力的 迫害和世俗的误解，在欧洲掀起了三次影响 巨大的思想解放潮流。请回答： (1)14-18世纪，西欧出现了哪三次影响巨大的 思想解放潮流?
5、清末发表在《新小说》的《洪水祸》 一文，是中国第一篇以法国大革命为题 材的小说，书中短短四句，揭示法国大 革命的历史意义：“巴黎市中妖雾横， 断头台上血痕腥；英雄驱策民权热，世 界背胚胎革命魂”试问：“英雄驱策民 权热” 此英雄最有可能指的是 A．孟德斯鸠 B．卢梭 C．伏尔泰D．杰 斐逊
6、清末发表在《新小说》的《洪水祸》 一文，是中国第一篇以法国大革命为题 材的小说，书中短短四句，揭示法国大 革命的历史意义：“巴黎市中妖雾横， 断头台上血痕腥；英雄驱策民权热，世 界背胚胎革命魂”试问：“英雄驱策民 权热” 此英雄最有可能指的是 A．孟德斯鸠 B．卢梭 C．伏尔泰D．杰 斐逊
在困境中，保持一颗泰然豁达的心性， 就不会被厄运所击倒。 人生不是输给失败而是败给了悲观的心态 在生活中人们往往不是被失败所击倒， 而是被自己的悲观失望的心态所击 倒。
• 例： 恩格斯说：“这是一次人类从来没有 经历过的最伟大的、进步的革命。……在 它的光辉形象面前，中世纪的幽灵消逝 了。”这次革命指的是 A.古希腊智者运动 B.文艺复兴活动 C.宗教改革运动 D.启蒙运动 【解析】B本题从一些关键信息上来做题， “中世纪”是欧洲的封建社会，所以A不对， “中世纪的幽灵”是指神学，也就是指把 人从宗教神学的束缚中解放出来，这样的 思想解放运动BCD都是，“从来没有经历 过的”又强调最早，因而答案为B。
• 3.马丁· 路德主张每个基督教徒都有权读《圣经》 和理解《圣经》，人人都可以直接与上帝沟通。 这种主张在当时的效果是 • A.将人们从宗教迷信中解放出来 B.从神学的 角度论证了人的自由和独立性 • C.动摇了上帝在人们心中的地位 D.使君主和 罗马教皇实现了权力上的平等 • 【解析】B根据题中材料（每个基督教徒都有权 读《圣经》和理解《圣经》、直接与上帝沟通） 及所学知识可知，马丁路德并不反对宗教信仰， 而是反对教会利用宗教信仰来控制束缚人性等， 故A、C错；材料“每个基督教徒都有权”体现了 在宗教信仰过程中人与人、人与教会的平等，打 破教会对人的束缚，故B正确。
• 2、下列两幅图片所反映的都是中外历史上 的著名作品，它们共同的主要特点是 • A．在社会上起了思想解放的作用 • B．反映新经济因素的产生或发展 • C．促进了艺术的改革与创新 • D．推动近代自然科学的产生和发展 • 【解析】B 《红楼梦》的出现与中国资本 主义萌芽出现，清朝专制统治走向没落有 关；《十日谈》的出现与西欧资本主义萌 芽，资产阶级产生，进行反教会斗争有关。 所以两者都反映了新的资本主义萌芽发展 的历史状况。其他选项明显错误。
法
法
国
国
伏尔泰
《哲学通信》
反对天主教会、 消灭丑恶，提倡 自由和平等
卢 梭
德 国
阐述“天赋人权” 《社会契约论》 的学说，提出 “人民主权”的 口号
康 德 《纯粹理性批判》 人非工具
知识归纳：西方人文精神的发展
西 方 人 文 精 神 的 发 展
①文艺复兴的人本主义
②薄伽丘等人的主要文艺作品分析 ③马丁· 路德和加尔文的主要思想 ④基督教人文主义
意义： ①破除了人们对教会和封建统治的迷信，解放 了思想，自由平等思想日益深入人心。 ②为法国大革命作了充分的思想动员。法国爆 发了大革命，推翻了封建王朝，建立了共和国。 ③为资本主义制度建立作了思想和理论上准备。 ④鼓舞了北美和拉美的民族解放战争。 ⑤成为人们追求自由平等的思想武器，在人类 历史发展进程中发挥了重要作用。
A、文艺复兴 B、宗教改革 C、科学革命 D、启蒙运动
8、十四至十六世纪，是欧洲从中古到近代的转 变期，具有承继古代、启发近代的历史意义。 请问:哪些现象反映了这个时期的复古精神？ ①人文精神的觉醒 ②大一统的价值观 ③开明专制的盛行 ④重视理性的态度 A、 ①③ B、 ① ④ C、 ②③ D、 ③④
例2、启蒙运动的历史意义有哪些？在反封 建问题上它和文艺复兴有什么不同？简要 说明其原因。
不同：
文艺复兴的核心是人文主义，主张以人为中 心，肯定人的尊严和价值。斗争矛头主要 指向教会，反对教会的禁欲主义。 启蒙运动的核心是理性，强调理性是判断是 非的惟一标准，号召建立一个符合理性和 人性的社会。他们反对教会和封建统治， 提倡自由平等，斗争矛头主要指向封建制 原因： 度。4分 文艺复兴时期，是资本主义萌芽时期，资产阶级力量比较弱
4、文艺复兴与启蒙思想相比 ①都是欧洲的思想解放运动 ②都反对君主专制，追求自由平等 ③前者侧重于个性解放，后者侧重于强调理性 ④前者是文明再兴，后者是文明新生 ⑤都主张建立法治社会 A、①②③⑤ B、①④⑤ C、①③ D、③④ 5、中国的新文化运动与欧洲的启蒙运动相比， 相同之处不包括 A、初兴之时都是宣传资产阶级的文化 B、都是新的历史条件下的思想解放运动 C、都具有反封建斗争的性质 D、在运动中其思想潮流都发生了变化
文艺复兴运动、宗教改革运动、启蒙运动。
(2)这三次思想解放潮流各自的主要思想主张 哪些? 文艺复兴：提倡人性，反对神性；追求现实 的幸福，反对灭人欲；倡导个性解放，反 对盲从盲信的愚昧思想。 宗教改革：主张信仰宗教，简化宗教仪式， 否定教皇代表的宗教权威。 启蒙运动：高举民主、科学的大旗，宣扬自 由、平等、博爱，推崇真理。
思想
文艺复兴解放了人的思想；宗教改革 打破了天主教神学的思想禁锢。
科技 自然科学进步提供了锐利的思想武器。 实质 17、18世纪的一场资产阶级性质的反封建专制 制度及其宗教思想体系的伟大的思想解放运动。
法国启蒙运动[高潮] 国 家 法 国 代表人物
启蒙运动扩展 著 作 思 想 主 张
孟德斯鸠 《论法的精神》 三权分立学说
探究：对比文艺复兴和宗教改革有何 异同？
相 同 ①时代背景和社会条件 ②性质与矛头对象 ③寻求和吸取养料 ④与统治者的关系
不 同
①在人的问题上 ②在信仰与宗教宽容的问题上 ③群众基础 ④在对待宗教的态度上
三、启蒙运动
背景归纳
17、18世纪，资本主义经济发展，资本主 经济 义生产方式接近确立，资产阶级力量壮大。 阶级 但是封建制度严重阻碍着资本主义的发展。
资本主义萌芽形成条件和影响
• • • • 1、意大利城市繁荣 2、鼓励发展工商业 3、城市拥有自治权 4、地理位置优越（地中海沿岸）
资产阶级形成并提出改革现状的要求
（现状和要求）
• 例：16世纪英国街头戏剧中有这样一段台词：“金钱，这 是大家的宠儿，一切欢乐的源泉； 金钱，这是医治一 切苦闷的良药；这是世人所珍藏的珍宝；金钱，这是妇女 所拜倒的偶像。”对于这名台词有下列一些解释 • ①说明这时商品经济正取代自然经济 ②表达了人文主义 的生活观 • ③反映资产阶级的拜金主义心理④表明古往今来人们都喜 爱金钱 • A、①②③正确，④错误 B、①②④正确，③错误 • C、①③正确，④错误 D、①②正确，③④错误 • 【解析】A 戏剧台词旨在抨击拜金主义，不是强调古往今 来人们都喜爱金钱的现象，故④错误，排除即可。
小，斗争大多采用宗教形式。 启蒙运动时期，随着资本主义的发展，资产阶级力量壮大， 同封建统治的矛盾日益尖锐。他们要求推翻封建统治，建立 资产阶级政权。2分
选择题：
1.《蒙娜丽莎》典型地表现了文艺复兴时期的时代 精神和人格力量，是一部伟大的人文主义作品， 因为 A.达· 芬奇成功的运用“圣像图”的画法 B.它是文艺复兴时期的代表作品 C.达· 芬奇将解剖学、透视法和明暗转移法运用其中 D.它表现人的情感，颂扬人的力量，表现人性的美 【解析】D 本题考查人文主义的含义，文艺复兴时 期人文主义歌颂自然的人性。
10、卢梭和其他启蒙思想家的思想主张比较， 不同之处主要在 A．对封建专制制度的批判 B．对主权在民的认同 C．对财产私有制的认识 D．对政权建设模式的构想
• 莎士比亚（1564-1616）的主人公哈姆雷特的一 段独白：人是一件多么了不起的杰作！多么高贵 的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多 么文雅的举动！在行动上多么像一个天使！在智 慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！ 同学从中得出“莎士比亚宣扬‘理性’，他是启 蒙思想家。”该推断： • A．材料充分、理解准确，结论正确 B．材 料充分、理解不准确，结论不正确 • C．材料不充分、理解准确，结论正确 D．材 料不充分、理解不准确，结论不正确 • 【解析】D 该段材料出自于莎士比亚的《哈姆雷 塔》，哈姆雷特是莎士比亚精心塑造的人文主义 者形象，莎士比亚宣扬“人文主义”，是文艺复 兴的代表人物。