北师大版三年级上册语文课文资料
精品【北师大版】三年级语文上册《第7课 回自己的祖国去【第2课时】》课件
思考(重点)：美国朋友给华罗庚送行，从他们的对话 中你体会到什么？
“赶到码头为他们送行”“紧紧握住华罗庚的手”
表现出美国朋友的热情，反映了华罗庚在美国非常受人 尊敬，但是华罗庚更向往祖国。“您真的要走？”写出 了美国教授对华罗庚回国的想法不理解，侧面烘托出华 罗庚有一颗爱国的心。
北师大版三年级语文上册
朋友挽留他时，他坚决地表示自己是中国人，要为祖国尽力， 他认为只有将学识献给自己的祖国才能实现自己的价值。在 读时要体会华罗庚的一颗爱国之心，从而明确“我是一个中 国人，我要为祖国尽力”所蕴含的爱国热情，以此读出一位 海外游子的心声。
参考答案: 示例：“我们？”华罗庚斩钉截铁地说，“回去，
回自己的祖国去！”
本文讲述了华罗庚放弃了美国的洋房汽车，不顾
美国朋友的热情挽留，毅然回到了当时贫穷落后的中 国的故事。我们要学习华罗庚的爱国精神，作为中国 人，当祖国需要时，我们应该义无反顾地投入祖国的 怀抱，并把自己的学识奉献给祖国。我也要努力学习， 将来报效祖国。
1．华罗庚为什么回国？
教师点拨：从文中华罗庚与妻子、友人的对话中我们 可以体会到他急于回国的心情和报效祖国的满腔热情。 参考答案：华罗庚之所以回国，是因为他认为作为一 个中国人，应该热爱祖国、报效祖国，他希望把所有
报热 效爱 祖祖 国国
课文主旨
本文记叙了我国著名数学家华罗庚先生在得知祖 国解放的消息后，毅然回国的感人故事。表现了他强 烈的爱国之情，从而告诉我们要学有所成，长大后应 当报效祖国的深刻道理。
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华罗庚勤奋成才
华罗庚家境贫寒，初中未毕业便辍（chuò）学在家。他 已对数学产生了强烈的兴趣，辍学之后，更懂（dǒng）得用 功读书。可怜的是他只有一本《大代数》，一本《解析（xī） 几何》及一本从老师那儿借来摘抄的50页的微积分。 为了抽出时间学习，他经常早起。隔壁邻居早起磨豆腐 的时候，华罗庚已经点着油灯在看书了。伏天的晚上，他很 少到外面去乘凉，而是在蚊子嗡嗡叫的小店里学习。严冬，
北师大版小学生三年级上册语文第一课《爱什么颜色》原文及教案
北师大版小学生三年级上册语文第一课《爱什么颜色》原文及教案1.北师大版小学生三年级上册语文第一课《爱什么颜色》原文篇一我爱碧绿的颜色，因为——禾苗是碧绿的，小草是碧绿的，我生活在农村，连我的梦也是碧绿的。
我爱火红的颜色，因为——朝阳是火红的，枫叶是火红的，我是一个少先队员，我们的队旗，我的心，也是火红的。
我爱蔚蓝的颜色，因为——辽阔的天空是蔚蓝的，无边的大海是蔚蓝的，将来我要当一名海军战士，乘风破浪，保卫海疆。
我穿的那身威武的军装也将是蔚蓝的。
2.北师大版小学生三年级上册语文第一课《爱什么颜色》教案篇二教学目标：1、学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情，2、认识本课10个生字，包括9个要求会写的生字。
3、理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。
4、正确、流利、有感情地背诵诗歌。
教学准备：生词卡片课时安排：3课时教学设计：第一课时一、激趣引入，初读课文。
我们的世界万紫千红，我们的生活多姿多彩，自读课文，看看小作者喜欢什么颜色？为什么？二、分组自学，初步感知。
1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2、教师指导提出学习方法。
学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。
小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。
小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。
小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。
选择你最喜欢的句子多读几遍。
3、在小组长的带领下，学生自学课文。
（教师巡回指导）4、检查自学情况（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？重点指导“威、蔚、武”三字的笔画。
学生交流学习。
（2）出示“保”和“宝”学生区别。
师引导学生认真区别其不同用法。
三、再读课文，体会意境。
1、指名分小节读文，其他同学边听边想象。
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语文天地
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二 声音
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一 色彩
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爱什么颜色
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金色的草地
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2020北师大版三年级语文上册全 册课件【完整版】目录
0002页 0085页 0153页 0176页 0226页 0293页 0355页 0357页 0396页 0457页 0509页 0532页 0580页 0591页 0658页 0697页 0739页
一 色彩 金色的草地 二 声音 喜爱音乐的白鲸 语文天地 国徽 意大利的爱国少年 四 塞北江南 小镇的早晨 五 我们和我 说声“对不起” 六 鸟儿 一只小鸟 语文天地 八 成长的经历 不愿长大的小姑娘 语文天地
2020北师大版三年级语文上册全册 课件【完整版】
北师大版三年级语文上册知识点汇总
北师大版三年级语文上册复习资料一、古诗、名言、对联1、古诗晓出净慈寺送林子方赠花卿竹里馆（宋）杨万里（唐）杜甫（唐）王维毕竟西湖六月中，锦城丝管日纷纷，独坐幽篁里，风光不与四时同。
半入江风半入云。
弹琴复长啸。
接天莲叶无穷碧，此曲只应天上有，深林人不知，映日荷花别样红。
人间能得几回闻。
明月来相照。
示儿望天门山敕勒歌（宋）陆游（唐）李白北朝民歌死去元知万事空，天门中断楚江开，敕勒川，阴山下。
但悲不见九州同。
碧水东流至此回。
天丝穹庐，笼盖四野。
王师北定中原日，两岸青山相对出，天苍苍，野茫茫，家祭无忘告乃翁。
孤帆一片日边来。
风吹草低见牛羊。
鸟望洞庭元日（唐）白居易（唐）刘禹锡（宋）王安石谁道群生性命微，湖光秋色两相与，爆竹声中一岁除，一般骨肉一般皮。
潭面无风镜未磨。
春风送暖入屠苏。
劝君莫打枝头鸟，遥望洞庭山水翠，千门万户曈曈日，子在巢中望母归。
白银盘里一青螺。
总把新桃换旧符。
关于海得诗句：海上生明月，天涯共此时。
-- （唐）张九龄海内存知己，天涯若比邻。
----- （唐）王勃海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
2．名言天下兴亡，匹夫有责。
您瞧不见您自己，您能瞧见得只就是自己得影子。
群星不怕显得像萤火一样。
小草呀，您得脚步虽小，但就是您拥有您脚下得土地。
3．对联风声、雨声、读书声，声声入耳万里远牵乡国梦家事、国事、天下事，事事关心一丝长系故人情（电话）远近传书，温暖千家万户忠厚传家久 诗书继世长4．二十四节气歌 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
二、量词 一 幅画一副 眼镜、手套 一枚硬币一 盏灯 一台 风扇 一架钢琴一支箭 一个比赛项目 一（ 次、场）战斗 一（ 场、阵）大雨 一座寺庙 一辆 车 一列火车 一杆枪 一滴 血 一尺丝绸 一根丝线 一（ 瓶、袋、斤、碗）醋 一（ 顶、车、打、箱）帽子 台灯 一（把、盒、打、车）剪刀日试万言无宿稿风行四海尽新闻 （报纸） 早晚送报，沟通四面八方（邮递员） 无形无影传佳音八方同晓 莺歌燕舞春无限 隔山隔水奏乐曲四海皆闻（广播）风调雨顺岁有余一（个）结 一种 方法 一个包裹 一张邮票 一颗白菜 一颗星 一门炮 一颗子弹 一面红旗 一 首乐曲一篇课文一（ 双、只、箱、车）皮鞋一双筷子假 ji ǎ（真假 ）（假钱） 盛sh èng （盛开）（茂盛） 结 jiē（结果）（结实） 华 hu á（华丽）（中华） 冲 ch ōng （气冲冲）（冲锋） 钉 d ì ng （钉上）（钉书） 铺 p ū （铺展 ） （铺床） 分 f ēn （分开 ）（分别） 给 g ěi （送给 ）（给钱） 挨āi （挨着 ）（挨近） 尽 j ìn （尽力 ）（尽量） 血 xi ě（鸟血 ）（鸡血）ji à（放假 ）（暑假） ch éng （盛饭）（盛水） jié（结尾）（结束） hu à（华山 ）（华罗庚） ch òng （冲着） d īng （钉子）（铁钉） p ù （铺子）（床铺） f è n （水分）（分量） j ǐ （给予）（自给自足） á i （挨打）（挨饿） j ǐ n （尽管） xu ě（鲜血 ）（血液）一封信 一扇 门 一轮圆月 一道 彩虹 一段（条）路 一条 龙 一（支、盒、杆、把）笔 一（盏、车、 三、多音字得de （您得）（好得）dí（得确）（得士）dì（目得）间ji ān （中间）（房间）ji àn（间断）（间隔）四、瞧拼音写同音字。
北师大版三年级语文《小镇的早晨》
三年级语文课内阅读小镇的早晨一、课文导入桃园是江南水乡的一个小镇,交通工具只有小船。
当东方刚刚露出鱼肚白时,木船的橹声,把小镇唤醒。
小镇的早晨是安静的。
淡淡的霞光下,河面闪烁着一片片银鳞。
河水清得透明,静静地和街道并行穿过小镇。
沿街得河边停满了各式各样的小船,一只紧挨着一只。
两座拱形得石桥遥遥相对,坐落在镇两头。
不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来,从河上轻轻飘过。
船驶远了,船工哼的小调,还在河上轻轻荡漾。
小镇的早晨又是热闹的。
走在街上,仿佛置身在欢闹的海洋里。
路不宽,人很多,你会不由自主的随着人群向前走。
沿街摆满了各种蔬菜、水果和土特产:那刚从地里拔下来的小白菜、油菜,还带着晶莹的露珠,鲜嫩嫩的；那刚从河里捕来的大鱼小虾,又蹦又跳,水灵灵的；还有雪白的小羊、长毛兔、大鹅......真叫人目不暇接。
卖东西的人一张张淳朴的脸上带着微笑,热情地向走近的人介绍着自己的产品。
小镇的早晨更是忙碌的。
学生背着各色书包蹦蹦跳跳地去上学,妇女提着装满新鲜蔬菜的篮子从集市上回来,街道两旁卖早点的店铺不停地招呼着过往行人。
河对岸移动着一条彩色的人流,那时去工厂上班的农家姑娘。
她们衣着鲜艳,步态轻盈。
这儿盛产蚕茧,但过去一尺丝绸一根丝线都要从外地买来。
如今,这里办起了自己的缫丝厂、丝织厂、服装厂。
小镇在变化,小镇在前进！啊,多美的小镇的早晨！二、字词解读鱼肚白: 天蒙蒙亮的时候遥遥相对:远远地对着。
多形容两样事物的性质或形状相类似，配得上。
坐落:使安居、隐藏或居住在巢或类似巢的处所内；也指土地或建筑物的位置（在某处）。
淳朴:形容人十分诚实，朴素，老实。
目不暇接:指东西多，眼睛都看不过来。
步态轻盈:走路的动作姿态轻柔、飘逸。
盛产:大量的生产、产出。
橹: 船桨缫丝:sāo sī一种制作蚕丝的工艺。
三、文本分析这篇课文描写了我国江南水乡小镇——桃源，早晨安静、热闹、忙碌的景象，反映了改革开放给小镇带来的生机勃勃，表达了作者对生活的热爱，对小镇新貌的赞扬。
北师大版三年级语文上册
北师大版三年级语文上册一、生字词。
1. 生字。
- 可以通过制作生字卡片的方式帮助记忆，卡片一面写生字，一面写拼音和组词。
像“坪”字，拼音是píng，组词“坪坝”。
2. 词语。
- 积累描写不同事物的词语。
如描写人物外貌的“穿戴、打扮”，描写自然景物的“飘扬、招引”等。
- 理解词语的意思，可以通过联系上下文或者查字典的方式。
例如“鲜艳”这个词，在课文中形容民族小学里同学们的服装颜色鲜明而美丽。
二、课文内容。
1. 重点课文。
- 这篇课文描写了一所边疆民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
- 文中描写了不同民族的孩子上学路上的情景、上课的认真状态以及课间活动的欢乐场景。
- 讲述了兄弟俩发现草地颜色变化的奥秘，表现了大自然给人们生活带来的快乐。
- 重点理解草地颜色变化的原因，是因为蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
- 课文叙述了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。
- 学习文中人物对话描写的方法，通过对话体现人物的心理活动和性格特点。
2. 背诵段落。
- 背诵可以帮助学生积累语言素材，提高语感。
三、句式与表达。
1. 比喻句。
- 文中有许多比喻句，如“蒲公英的花就像我们的手掌”。
- 学习比喻句的构成，本体（蒲公英的花）、喻体（手掌）和比喻词（像），体会比喻句使描写更加生动形象的作用。
2. 拟人句。
- 例如“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
”这是一个拟人句，把东风当作人来写，赋予它“走过”“吹着口笛”等人的动作。
- 学会运用拟人句，能够使描写的事物更富有情感和生命力。
四、语文园地。
1. 口语交际。
- 每个语文园地都有口语交际的内容，如介绍自己的课余生活。
- 引导学生在口语交际中做到表达清楚、有条理，能够认真倾听别人的发言并给予回应。
北师大版三年级上册语文教学资料【三篇】
北师大版三年级上册语文教学资料【三篇】【导语】从现实的角度来说，学语文能够提升你的浏览能力，即从各种书面材料中获取信息的能力，能提高书面表达能力，这两样是以后走向社会可以说比较常用的技能；再现实一点，你的一次又一次的升学考试，这是一块敲门砖。
从提升的角度来说，学好语文，可以拓宽人的视野，提高个人素养，乃至能够获得好口才，提升个人魅力。
以下是作者整理的相干资料，望对您有所帮助。
【篇一】《葡萄沟》教学目标：1、认识11个生字。
2、正确、流利，有感情地朗诵课文。
在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的爱好之情。
3、能背诵课文优美的句子。
4、能在语言环境中以及联系生活实际，体会“五花八门、热情好客”等好词。
5、正确、美观地书写“蜜、密”。
教学重难点：在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的爱好之情。
教学进程一、猜谜导入1．猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。
水晶铃，密层层，有的紫来有的青。
板书：葡萄（读准轻声）2．你们爱吃葡萄吗？香甜的葡萄是多么诱人啊，我国的许多地方都生产这种水果，但产量最多、吃起来最甜的，要数我们新疆吐鲁番生产的葡萄。
板书：新疆（读准字音）解说：新疆在我国的西北部，全称新疆维吾尔自治区，那里有个少数民族就叫维吾尔族，吐鲁番就在新疆的中部，（*地图指导位置）板书：维吾尔族吐鲁番（读准字音）新疆吐鲁番离我们宁波大约有6000多公里。
坐飞机去得花六七个小时。
就在新疆的吐鲁番里面有一个葡萄沟。
（补充课题：葡萄沟齐读）那诱人的葡萄就在那儿，大家想不想和老师一起去看看？就请小朋友们把书翻到43页，认真地来读一读课文，把课文读通读顺，然后再标上自然段序号。
二、自读课文，检查自学情形1．多音字hǎo好地方gàn干活fēn分开dīng钉子hào好客gān葡萄干fèn水分dìng钉着（重点读好多音字“钉”，引导学生根据意思来肯定读音，表示动作的时候读第四声，如钉木板、钉木架子、钉箱子，表示东西的时候，如图钉、钉子，铁钉。
北师大语文三年级上
第一课：《礼物》重点词语：自然精美博大精彩寄托关爱期盼滋润主题：这手儿童诗介绍了亲人们在去年、今年送给“我”的礼物，以及“我”通过这些礼物懂得了什么，表达了亲人们对“我”的关爱和期盼。
第二课：《奶奶最喜欢的铃儿》重点词语：看望问候收藏喜欢美好时光主题：本文只要写爱收藏铃儿的奶奶最喜欢每个星期六早晨听见冬冬按响的门铃，因为奶奶喜欢冬冬，也因为冬冬喜爱奶奶、关心奶奶，表现了祖孙间浓浓的亲情。
第三课：《平分生命》重点词语：相依为命唯一犹豫颤抖震撼瞬间郑重其事形容说话、办事庄重或态度认真的成语：郑重其事一本正经一心一意一丝不苟专心致志主题：本文写十岁哥哥为重病的妹妹勇敢地献出了自己的鲜血，并要与妹妹平分剩下的生命的感人故事，表现了浓浓的兄妹亲情。
第四课：《古诗两首》重点词语：迟日泥融鸳鸯拂堤杨柳醉散学纸鸢主题：《绝句》抓住迟日、江山、春风、花草、燕子和鸳鸯、泥融与沙暖等春天特有的景物，描绘了一幅明净绚丽的春景图，表达了诗人结束奔波流离生活后愉悦闲适的心情，也抒发了诗人对春天的热爱。
《村居》描写了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画，是一幅自然景物和活动的人物融合在一起的充满生机、春意黯然的农村生活图画，字里行间透出诗人对春天来临时的喜悦和赞美之情。
第五课：《理想的翅膀》AABC式成语：翩翩起舞面面俱到津津有味恋恋不舍亭亭玉立息息相关欣欣向荣跃跃欲试重点词语：理想似乎翩翩起舞未来建筑主题：本文描写了在春天里，孩子们扎制、放飞寄托了理想的风筝，表达了孩子们对美好未来的憧憬。
第六课：《春天的雨点》重点词语：竭力善良渴望发誓飘洒朦胧消融主题：本文写了乌罕娜老师认真地为学生补课并冒雨送学生回家的故事，表现了师生间深厚的情谊。
第七课：《小虾》重点词语：空隙洒落通体迅速独自追逐舞动猛烈主题：本文介绍了小虾的外形特点、生活习性、繁殖情况等方面的知识，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。
第八课：《松鼠》与自然现象有关的词语：风吹雨打风和日丽风吹草动和风细雨风云变幻风调雨顺重点词语：敏捷玲珑格外机灵触动嬉戏摇晃遮蔽主题：本文生动的介绍了松鼠的外形和生活习性，字里行间表达了作者对松鼠的喜爱之情。
北师大版语文三年级上册课文-翠鸟
翠 鸟翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲 珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又长又尖的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。
才见它飞起，一眨眼它又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
尽管小鱼是那样机灵，只悄悄地把头露出水面来吹了个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起那条小鱼，贴着水面往远处飞走了。
只有那苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养，就把这个愿望告诉了老渔翁。
老渔翁说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪儿？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
洞口很小，里面又很深，不容易逮啊！”我们失望了，只好在翠鸟飞来的时候，远远地看着那美丽的身影，希望它在苇秆上多停一会儿。
想一想，说一说：动作外形 思想 感情住处 作者从哪几个方面介绍了翠鸟？1.作者从哪几个方面介绍了翠鸟？外形：①颜色：鲜艳；②体形：小巧玲珑。
活动：①等鱼：机警；②捉鱼：敏捷。
住处：隐蔽。
思想感情：表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
2.翠鸟在水面上喜欢怎样飞？A.推B.踢C.贴D.跳3.翠鸟背上的羽毛像什么？A.像一朵蘑菇B.像浅绿色的外衣C.像哆啦A梦4.翠鸟捕捉的是什么动物？A.老鼠B.白鲸C.熊猫D.鱼5.翠鸟一般居住在什么地方？A.大海里B.石壁上C.屋檐下D.公路边。
北师大版三年级上册第12课说声“对不起”
20XX年北师大版三年级上册第12课说声“对不起”小学语文的学习相当重要，广大小学生朋友们一定要掌握语文的学习方法，提高语文成绩。
以下是小编为大家提供的北师大版三年级上册课文的学习，供大家复习时参考。
第12课《说声“对不起”》原文我并不是个固执自私的男孩儿,然而我要向别人承认错误,那真是一件比挨二十大板还难受的事。
但那一次,我超越了自己。
其实那不过是一件小事。
一天中午,我正在练字,同桌陆叶突然撞了我一下,我抬手一挡,没想到手中的铅笔把他的下巴划破了,他哭了。
我一时不知所措,窘得满脸通红。
同学们急忙去叫老师。
老师走进教室,说来也奇怪,她一点儿没有发火,只是轻轻地问我:“陈刚,这是怎么回事?”“我——我——”我支支吾吾地说不出一个字来,泪水在眼眶里直打转。
老师转过脸看了看陆叶的伤口,关切地问:“疼吗?”这下陆叶哭得更厉害了,老师亲切地拍了拍他的肩膀,说:“只是划破点皮,以后彼此都应该小心点。
陈刚,你道个歉,好吗?”教室里静得出奇,我知道大家都在等我开口,可不知怎的,我的嗓子眼里像堵了块石头似的,连一个字都吐不出。
我愣愣地站在同桌面前,不敢看任何人的脸,但我能感觉道老师正在期待地看着我。
老师啊,您为什么非得让我开口呢?我有不是故意的。
在心里,我不知道已经责备自己多少遍了。
时间仍在一分一秒地过去,同学们都急了,好朋友凑到我的耳朵边轻声说:“说吧,快说吧!”是啊,只要说出“对不起”三个字,我就可以回到自己的座位上,老师会原谅我,同桌会原谅我,同学们也不会责备我。
可是,要说出这三个字,真的好难好难。
“陈刚,说吧,大家都没有怪你。
”老师亲切地抚摸着我的头说。
是啊,不管是不是故意的,伤害和影响了别人,就应该说声“对不起”,这有什么好犹豫的呢?同学们平时不都是这样做的吗?想到这里,我鼓足勇气,大声说:“陆叶,对不起。
”陆叶很自然地说了声“没关系”。
事情就这样结束了。
从此,我和陆叶更要好了。
《说声“对不起”》教学设计教学要求：1、通过读课文，理解课文内容;通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。
三年级上册语文课文《海底世界》说课稿
三年级上册语文课文《海底世界》说课稿北师大版三年级上册语文课文《海底世界》说课稿今天，我说课的题目是《海底世界》。
我主要从以下几个方面进行说课，一、说教材，二、说学情，三、说教学目标，四、说教法，五、说学法、六、说教学过程，七、说板书设计。
一、说教材《海底世界》是北师大版小学语文第五册第十单元《奇妙的海底世界》中的一篇主体课文，是一篇科普性说明文，作者通过生动形象的语言，从海底的明暗度，声音，动物、植物和矿藏几方面介绍了海底的有关知识，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱，从而激发学生对大自然的热爱，和探索大自然奥秘的兴趣。
课文结构清楚，采用“总—分—总”的结构，课文开头先讲海底深处的情况，然后具体讲述海底世界奇异的景色、丰富的物产，最后总结“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！”在具体说明时，详略分明，动物、植物说得较详细，矿藏说得简略。
文中运用了打比方、列数字、作比较的说明方法，使语言更加生动、形象。
二、说学情三年级学生年龄比较小，见识少，再加上海底世界对于他们来说很陌生，根本没去过，了解就更少了，要想感受海底世界的景色奇异，物产丰富就更不容易了。
针对这种情况，我运用多媒体，出示声音，图片，为学生展现真实的动态的海底世界，帮助学生理解课文。
三、说教学目标针对三年级学生的实际情况和教材特点，我将教学目标定位为：1、知识目标：探究课文第2～6自然段，凭借生动形象的语言文字，认识一些海底生物，了解一些海洋知识，感受海底的景色奇异、物产丰富。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文；认识“总分总”的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。
3、情感目标：激发学生对大自然的热爱和探索大自然奥妙的兴趣。
教学的重点是：引导学生认识海底生物的特点，了解海洋知识，感受到大自然的神奇。
北师大版三年级上册语文课文资料【三则】
三一文库（）/小学三年级〔北师大版三年级上册语文课文资料【三则】〕【篇一】《国徽》课文我拾到一分硬币,我去交给老师,我要先擦掉他上面的污泥。
为的是让硬币上的国徽像一颗星,闪烁在我小小的温暖的手心里。
我走在大街上,我扶起一个摔倒的小弟弟；我看见:警察叔叔甜甜的微笑把他帽子上的国徽映照得更美丽。
有一天,我走过*,我看见:我们得国徽和太阳在一起,照耀着我,也着摇着祖国辽阔得大地。
《国徽》教学要求：1、引导学生理解课文内容，培养爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。
2、学会本课的生字、新词。
3、有感情地朗读并背诵全诗。
教学重点：1、了解小作者在平时的生活中怎样爱护国徽，又怎样用自己的行动使国徽更美丽。
2、有感情地朗读全诗。
教学难点：联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。
教学课时：两课时第一课时教学目标：1、学会本课的生字、新词。
2、初读课文，了解课文内容。
3、通过讨论交流，了解有关国徽的相关知识。
教具准备：1、有关国徽的录像片。
2、各种硬币，分组观察时用。
教学过程：（一）引发兴趣，导入新课。
1、谈话，引导学生观察：硬币背面印着什么？板书：国徽你还在什么地方能看到国徽？学生：在公安局。
在法院也可以看到它。
在人民大会堂前也能看见它……2、观察国徽图案里有什么。
（国徽图案里有*、五星、麦穗、齿轮）（二）学习生字、新词1、自学。
（自己查字典学习，掌握生字的音、形、义。
小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解。
）2、全班交流，一起突破难点。
“你已经认识了那些字词？你认为哪些字难读难记难写？”（1）读准字音。
shuodao闪烁摔倒（2）记住字形。
擦：右边中间是“”摔：右边的笔顺是：帽：右上部是“曰”，右下部是“目”。
（3）理解词义。
闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。
辽阔：宽广；空旷。
（三）自由读课文，理解课文内容。
1、自由读课文，数一数全诗共几个小节。
（三节）2、听读课文，思考：每一小节都写了什么内容？第一节：“我”爱护硬币上的国徽。
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【篇一】《国徽》课文我拾到一分硬币,我去交给老师,我要先擦掉他上面的污泥。
为的是让硬币上的国徽像一颗星,闪烁在我小小的温暖的手心里。
我走在大街上,我扶起一个摔倒的小弟弟；我看见:警察叔叔甜甜的微笑把他帽子上的国徽映照得更美丽。
有一天,我走过*,我看见:我们得国徽和太阳在一起,照耀着我,也着摇着祖国辽阔得大地。
《国徽》教学要求：1、引导学生理解课文内容，培养爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。
2、学会本课的生字、新词。
3、有感情地朗读并背诵全诗。
教学重点：1、了解小作者在平时的生活中怎样爱护国徽，又怎样用自己的行动使国徽更美丽。
2、有感情地朗读全诗。
教学难点：联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。
教学课时：两课时第一课时教学目标：1、学会本课的生字、新词。
2、初读课文，了解课文内容。
3、通过讨论交流，了解有关国徽的相关知识。
教具准备：1、有关国徽的录像片。
2、各种硬币，分组观察时用。
教学过程：（一）引发兴趣，导入新课。
1、谈话，引导学生观察：硬币背面印着什么？板书：国徽你还在什么地方能看到国徽？学生：在公安局。
在法院也可以看到它。
在人民大会堂前也能看见它……2、观察国徽图案里有什么。
（国徽图案里有*、五星、麦穗、齿轮）（二）学习生字、新词1、自学。
（自己查字典学习，掌握生字的音、形、义。
小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解。
）2、全班交流，一起突破难点。
“你已经认识了那些字词？你认为哪些字难读难记难写？”（1）读准字音。
shuodao闪烁摔倒（2）记住字形。
擦：右边中间是“”摔：右边的笔顺是：帽：右上部是“曰”，右下部是“目”。
（3）理解词义。
闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。
辽阔：宽广；空旷。
（三）自由读课文，理解课文内容。
1、自由读课文，数一数全诗共几个小节。
（三节）2、听读课文，思考：每一小节都写了什么内容？第一节：“我”爱护硬币上的国徽。
第二节：“我”扶起了一个摔倒的小弟弟，从小助人为乐，为国徽增了光，添了彩。
第三节：“我”和祖国一起在国徽的照耀下成长。
板书设计：国徽五星*麦穗齿轮《国徽》相关知识俄罗斯国徽苏联解体之后，俄罗斯联邦共和国更换了国旗和国徽。
国旗改用1699年10月彼得大帝亲手绘制的由白蓝红条组成的三色旗。
国徽则恢复了十月革命前的国徽图案：一只双头鹰站在红色盾上，鹰头上装饰着彼得大帝的三顶*，鹰爪上装饰着象征皇权的权杖和金球，鹰的胸部站立着一个骑士。
这个双头鹰图案，本是拜占庭帝国，也就是东罗马帝国的国徽。
拜占庭帝国曾是一个横跨欧亚两大洲的大帝国，在其占领地上生活着希腊人、亚美尼亚人、土耳其人、斯拉夫人等多个民族。
双头鹰一头望着西方，另一头望着东方，象征着两块大陆间的统一和各民族的联合。
1453年，奥斯曼土耳其人攻占了拜占庭首都君士坦丁堡城。
拜占庭皇帝君士坦丁十一世战死，他的近亲中只有两个弟弟活着，其中一个后来臣服了奥斯曼土耳其帝国，另一个带着两个儿子和女儿索菲娅·帕列奥洛格逃到了罗马。
后来，这两儿一女在其父死后被罗马教皇抚养成人。
长大后的索菲娅美丽聪慧，且具有政治才能。
当时的罗马政治家们对奥斯曼土耳其的扩张十分担忧，他们想借助俄罗斯的军事力量来扼制奥斯曼土耳其。
于是便采用联姻的方式，将索菲娅许配给了莫斯科大公伊凡三世。
伊凡三世举行了极其隆重的迎娶仪式，从此索菲娅将拜占庭帝国的双头鹰徽记作为遗产带到了俄罗斯。
索菲娅帮助伊凡三世把俄罗斯的土地基本上联合到一起，形成了一个疆域辽阔的统一国家。
这也是俄罗斯历的兴盛时期。
1480年，双头鹰徽记出现在克里姆林宫的斯帕斯基塔楼上。
1497年，双头鹰作为国家徽记首次出现在俄罗斯的国玺上。
直到1917年十月革命胜利之后，双头鹰徽记才被废除。
克里姆林宫塔楼上的双头鹰徽记于1935年被取下。
而现在，这个被废除了75年的双头鹰徽记，又成了俄罗斯国家的象征。
【篇二】《回自己的祖国去》课文在美国阿尔巴城的一座优雅别致的洋房前,一辆小汽车停了下来。
华罗庚下了车,急步走进客厅,冲着他的妻子喊了起来:“中国解放了！”“什么？”他的妻子惊喜地叫了起来。
“我们的祖国解放了。
”华罗庚扬了扬手中的报纸,“这一天总算盼到了！”妻子快步迎上前去,接过报纸,心情激动地边看边说:“我们怎么办？”“我们？”华罗庚斩钉截铁地说,“回去,回自己的祖国去！”“那房子呢？”“原封不动！”“汽车......”“借给别人。
”1950年初春的一天,华罗庚夫妇领着三个孩子来到旧金山海湾。
一些美国朋友赶到码头为他们送行。
有位美国教授紧紧握住华罗庚的手,说:“先生,您真的要走？”“嗯,回自己的祖国去！”“您学识渊博,令人敬佩。
如果把这一切抛到贫穷落后的土地上去,难道不觉得遗憾吗？”“不！把学识献给自己的祖国,永远不会遗憾。
我是一个中国人,我要为祖国尽力！”华罗庚与送行的人一一握手,快步登上船舷,和家人一起迎着海面的春风,向送行的人们招手:“再见吧！朋友！”《回自己的祖国去》教学实录及赏析《回自己的祖国去》是北师大版小学三年级第五册第三单元的一篇主体课文。
文章记叙了我国数学家华罗庚先生一件感人的故事。
当年，身居美国的华罗庚从报纸上得知祖国解放的消息后，心情异常激动，带领妻子和孩子毅然登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。
全文主要以对话为主，语言较浅显易懂又简练，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。
根据此，我在教学中注重加强朗读，给学生自主读书的时间和机会，在诵读中体会人物说话时的心情，感悟人物的可贵品质，从而使学生入情入境地去理解、去领悟、去欣赏、去运用。
教学目标：1、了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、认识15个生字，会写10个生字。
3、继续学会通过重点词句理解文章。
4、有感情地朗读课文，读出人物说话语气。
5、拓展延伸，让学生在才艺表演中展示自己，提高语文素养。
教学重点：1、抓住人物的语言，体会感情。
2、了解华罗庚坚持回国的原因。
教学准备：课件、生字词卡片。
教学时间：2课时第一课时教学过程一、揭示课题，交流资料。
1、出示华罗庚肖像，交流相关资料。
师：同学们，请看！照片上这位慈祥的老人是谁？（华罗庚）能说说对他有哪些了解吗？（生谈，师给予适当激励之语：如“你知道的真多；你查到的是关于他的成就，很好！”……）【资料的收集和处理是拓展学生学习资源的一个有效的途径，在课堂上腾出适宜的时间让学生展示自己的学习成果，有利于调动他们的学习积极性，同时巩固学生的学习方法】2、揭示课题，齐读课题。
师：咱们班的同学真善于学习，学会收集资料帮助了解课文的主人公，华罗庚是中国现代数学家，是新中国数学研究事业的创始人，为新中国在数学领域的研究工作做出杰出的贡献。
今天我们要一起来学习一篇关于华罗庚的课文《回自己的祖国去》（板书）齐读课题。
【教师的过渡之语言简易赅，不仅注意引领学生积累学习的金点子，而且对华罗庚的资料作了相关的小结。
】生：齐读课题。
二、初读课文，解决字音。
1、自由读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的生字。
师：请打开P24。
自己小声读读课文，注意读准字音，遇到不认识的生字用自己喜欢的方式解决。
（生自由朗读，师巡视）2、检查生字词的读音。
师：老师也发现了有两个多音字的词平时比较容易读错，瞧，这是谁？（出示卡片：华罗庚、冲chòng着）华罗庚的“华”是一个人的姓，所以它读作第四声的huà。
师：接下来要检查一下其他生词读准了吗？（开火车指名读，适时纠正）请同桌比比“握住”这一动作。
【注重字词教学。
三年级刚刚由低年级进入中年级的第1学期，对于字词的教学更不容忽视。
在理解“华”、“握住”时，教给学生理解方法——联系生活实际（比动作），更扎实学生对词语的理解和运用能力。
】三、再读课文，感悟体会。
1、自读自悟，小组交流。
（1——9自然段、预习时已标出段落）师：（出示课文插图）扫清了字词，同学们来看看课文中的插图，图上画着谁在干什么？生1：华罗庚一家人坐船要回国。
生2：华罗庚和他的家人要回自己的祖国去。
师：请同学们默读1——9自然段，找一找你是从哪里知道华罗庚要回国的？【由图入手，图文结合，以“回自己的祖国去”为切入点，既扣紧题目又抓住主要内容，一针见血。
】生3：从“我们？华罗庚斩钉截铁地说：回去，回自己的祖国去！”这句话知道的。
师：能说说“斩钉截铁”这个词的意思吗？生4：他一定要回国。
生5：意思是华罗庚回国之心很强。
师：真棒！学会联系上下文理解词语的意思。
“斩钉截铁”的意思是态度……（生齐答：很坚决！）。
谁能用坚决的语气读一读这一句话？生6：很有感情地读。
师：读得真好！男生齐读。
师：如此抓住重点句的重点词理解文章，这是一个非常好的读书方法。
请运用这个方法再认真读1——9自然段，想想你还读懂了什么？注意边读边想。
【注重渗透联系上下文理解词语和抓重点词句理解文章思想感情的学习方法】生：默读。
师：想好的和前后桌同学互相交流，互相做补充。
师：谁先来谈谈你还读懂了什么？老师有个小小的要求，其他同学要注意倾听，随时补充。
生1：我读懂了华罗庚知道祖国解放了，心情十分高兴。
师：你是从哪些词句读懂的？生1：华罗庚下了车，急步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了！”师：你真会读书，能读读这一句？（生读）。
谁来评一评他读得怎样？生7：读得很好！把华罗庚的急切心情读出来。
师：还读懂了什么？生8：华罗庚想回国已经盼了很久！从“这一天总算盼到了”看出。
生9：老师，华罗庚的妻子也很激动。
从“妻子快步迎上前去，接过报纸，心情激动地边看边说：我们怎么办？”看出。
【学生是学习的主人，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
所以设计了“你还读懂了什么”这个开放性的问题，旨在让学生畅谈自己的独特的感受、体验和理解。
】师：同学们的读书本领真高！懂得从人物的语言和动作去体会人物心情，老师真佩服你们！是啊，1949年月日10月1日，新中国成立了，身在异国他乡的华罗庚夫妇知道后都非常兴奋，非常激动，让我们把这份激动之情用朗读告诉大家吧。
前后桌同学试着分角色朗读，开始。
（试读后请一组同学全班展示）【整个教学环节中注重以读为本。
采用默读、指名读、分角色读等多种形式让学生充分地读，有目的、有层次地读，读出声、读出味、读出情，受到情感熏陶和思想教育。
而且潜移默化地教学生能读会读的方法，同时在读中积累语言文字。
】2、自主阅读，畅谈感悟。
①出示美国、中国生活图片作对比。
师：（同学们，通过阅读了课文的1至9自然段，我们知道了是谁要回到自己的祖国去呢？（板书：华罗庚）那他什么时候回去的？（1950年初春的一天）你们可知道1950年的中国是怎样的生活面貌吗？预习时你们通过调查采访知道哪些？请简单谈谈）【再次展示学生又一种收集处理信息的方法——调查采访】生：我听爷爷说当时中国很贫穷、农村更贫穷，吃不好、穿不好。