高考诗歌鉴赏题常见题型ppt
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高考专题复习:诗歌鉴赏课件(共22张PPT)
对某个字的理解:此句意思是处处是春色,人们还要到南山去寻觅。“苦”,形容 执著地追求,表达出了人们这种寻觅春色的执着。
(四省联考)C.“无巡”意为不拣选地方,形象 地表现了诗人与友人畅饮时的随意状态。
薄暮出城仍有伴, 携壶藉草更无巡。
对某个字的理解:这里的“无巡”当是不停推杯换盏地饮酒,分不清喝了多少巡 (次)。
作者 陆游 李贺 王建 陈与义 杜荀鹤 刘禹锡 陆龟蒙 王安石 陆游 杨巨源 陆游 魏了翁 李白 王勃
主题 爱国 乐观 坚定 美育 品格 劳动教育 友情 批判性阅读 耿介正直 积极乐观 劳动教育 国泰民安 深厚友情 个人价值4
命题价值导向
近五年来,高考全国卷古代诗歌阅读的选材主题基调是
昂扬明媚的,注重对学生的价值引导,非常注意所选诗
15. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的 一项是( ) A. 首句用词平易而含蕴丰富,写出了诗人与 友人重逢的感受,也体现出二人友情的深厚。 B. 诗人在称赞友人品行的同时对其处境表示 了担忧与同情,并告诫友人要适时曲意逢迎。 C. 二人河上相会,花朵争艳,鸟声此起彼伏, 生机盎然,烘托出了友人聚会的欢快之情。 D. 全诗情、景、理交融,既写出了对友人的 关切,也富含着深刻的生活哲理,引人思考。
B.“花舞大唐春”写鲜花迎来的不是小 山村的春天,而是整个大唐的春天,尽显诗 人的胸襟与气魄。
C.“三径”运用典故写居处荒芜而内心 凄凉,与《归去来兮辞并序》“三径就荒” 的用法相近。
D.尾联卒章显志,诗人毫不掩饰地抒发 了自己喜悦的心情,祝愿年年岁岁风物常新。
【答案】C 【解析】“迷三径”有回家的路被萌发的春草遮蔽之意,但全诗洋溢着家
歌作品与教材相关内容的关联,也非常注意和学生生活实际 中的日常场景对接,尽可能营造一种令学生感到熟悉的生活 情境,真正考察学生的解读诗歌的能力。
高考诗歌鉴赏题常见题型及解答思路 PPT精品课件
• 8.请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这 样一幅面面呈现出什么样的气氛?(5分) • 答案:画面大概是;有条小溪从两山之间流出,树林 里树叶飘落,一个人抱着瓮在路上(或在溪边),山谷那 边隐约露出寺庙。这画面里呈现的是乡村野外恬静、 安详的气氛。画面中应有小溪,山(山坞)、树林(落叶)、 人、瓮、寺庙等六种景物。描述出一至二种景物的, 给1分;三至四种景物的,给2分;五至六种景物的, 给3分。答出画面呈现出什么样气氛的,给2分。
• 4、答题步骤: • ①描绘诗中展现的图景画面。找出诗中的 物象、意象,用自己的语言再现画面。描 述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想 和想像加以再创造,语言力求优美。 • ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两 个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优 美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准 确地体现景物的特点和情调。 • ③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答 具体。表达了诗人什么样的思想感情,或 给人什么样的启示和思考。
• 即学即练1
• 阅读下面一首宋词,然后回答问题。 • 好事近· 渔父词 • 朱敦儒 • 摇首出红尘,醒醉更无时节。 • 活计绿蓑青笠,惯披霜冲雪。 • 晚来风定钓丝闲,上下是新月。 • 千里水天一色,看孤鸿明灭。
• (注) 朱敦儒,宋高宗绍兴十九年(1149)辞官离开朝廷,长期隐 居浙江嘉兴。
• (1)从内容和结构两角度简析“摇首出红尘,醒醉更 无时节”一句在全词中的作用。 • (1)从内容上看,是作者远离官场后的生活写照,定 下了全词的感情基调。从结构上看,“出红尘”是全 词的“词眼”,统领全词。因为“出红尘”,才有了 下文所描写的悠闲自在、超然旷达的生活情景。
• 9.古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣, 你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和 趣?这样写有什么好处? (6分) • 答案:①“水潺潺”声音的描写②“秋风瑟瑟” 声音的描写,③联想到附近有个村,庄的描写, ④远处寺庙传来“钟”声的描写,都表现了画 面以外的景和趣。这样写的好处是;①使画面 上静止的景物活动了起来,变得有声有色;② 拓展了画面,使之更显丰富多彩。能答出作者 加入“水潺潺”声、“秋风瑟瑟’声。“钟” 声并联想到附近有村庄的,给4分,每答对一点 给1分;能答出好处的,2分
高考古诗词鉴赏(ppt)PPT课件
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23
古代诗词中常见的思想情感
1. 忧国伤时 揭露统治者的昏庸腐朽 揭露统治者穷兵黩武 反映离乱的痛苦 表达山河沦丧的痛苦 同情人民的疾苦 对国家民族前途命运的担忧
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24
古代诗词中常见的思想情感
2. 建功报国 建功立业的渴望 保家卫国的决心 报国无门的悲伤 年华消逝,壮志难酬的悲叹 理想不为人知的愁苦心情
• 留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
• 问:这首诗选用了哪些美好的意象?为我 们描绘了一幅什么样的图画?此事时认识 个什么样的形象?
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7
答题链接高考
• 【2016全国一卷】阅读下面这首唐诗,完成8~9题。
•
金陵望汉江 李白
•
汉江回万里,派作九龙盘①。
•
横溃豁中国,崔嵬飞迅湍。
•
六帝沦亡后②,三吴不足观③。
• 8、诗的前四句描写了什么样的景象?这样写有什么用意?(6分)
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8
答题链接高考
• 8.(6分) • (1)诗的前四句描写了汉江江水回旋万里,分成
了很多支流。江水四溢,泛滥于中国,波涛汹涌 迅疾奔流。 • (2)为我们描绘了一幅远望汉江水势浩瀚无边, 气势宏大的景象。 • (3)借景抒情,作者以此为下文颂扬盛唐天下一
• “啼”字表面写黄莺鸣叫,深层写黄莺殷
殷挽留、凄凄惜别时离人伤心的啼哭,拟
人手法,赋予黄莺以人的情感,并使主客
移位,曲笔手法,巧妙而含蓄地表达了诗
人对湖上亭的依恋之情。
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37
• 答题公式
公式: 释义+手法(修辞或表现)+表达 诗人的情感
模式:某字在诗中的意思是 ,生动的形 象地写出了 的情景,淋漓尽致地表达了 作者 的感情。
诗歌鉴赏复习课件(共30张ppt)
曲的笛声引起的(步骤二一、评价题型
例如:阅读下面诗歌,回答文后问题。
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点 吗?请作简要说明。
【参考答案】这是一首咏史诗,抒发的是对国家兴亡的感慨,可谓大内容,大主题,但诗人却通过“小物”“小事”
仔细分析。
逻辑思维
借助身临其境的方法, 从作者的角度思考问题,
注意作者的“逻辑思 维”。
鉴赏角度
借助诗歌鉴赏试题,分 析鉴赏设题角度,直奔
鉴赏中心话题。
从诗歌的内容题材上分类
① 送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按
照时间、地点来描写景物,表达离愁别绪,从而 体现作者的思想感情。
② 怀古诗的主题不外乎有两大类,一类是通过
➢ “形象意境类”题目答题步骤和答案构成
1. “形象类”答题步骤:
(1)找到诗人描绘的形象的有关诗句 (2)分析形象的基本含义 (3)结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这一形象 (4)指出描绘形象的作用或效果。
2. “形象类”答案由三部分构成:
①什么形象; ②分析形象的基本特征; ③形象的意义(作者的情感、理想、追求、品性等)
二、鉴赏诗歌中的景物形象
例3、王维《山居秋暝》一诗,塑造了怎样的一种意境?表现了作者怎样的理想?
空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。
【参考答案】这首诗塑造的是宁静、安谧、恬淡的境界,内净外静,烘托出一种远离人世、寄情山水的氛围。
静,是环境、景物的客观状态;净,是心灵、欲念的主观愿望。秋天的美景给人以心灵的沉静,性灵的超脱。 通过诗一般景物的描写,反映了诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。
例如:阅读下面诗歌,回答文后问题。
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点 吗?请作简要说明。
【参考答案】这是一首咏史诗,抒发的是对国家兴亡的感慨,可谓大内容,大主题,但诗人却通过“小物”“小事”
仔细分析。
逻辑思维
借助身临其境的方法, 从作者的角度思考问题,
注意作者的“逻辑思 维”。
鉴赏角度
借助诗歌鉴赏试题,分 析鉴赏设题角度,直奔
鉴赏中心话题。
从诗歌的内容题材上分类
① 送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按
照时间、地点来描写景物,表达离愁别绪,从而 体现作者的思想感情。
② 怀古诗的主题不外乎有两大类,一类是通过
➢ “形象意境类”题目答题步骤和答案构成
1. “形象类”答题步骤:
(1)找到诗人描绘的形象的有关诗句 (2)分析形象的基本含义 (3)结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这一形象 (4)指出描绘形象的作用或效果。
2. “形象类”答案由三部分构成:
①什么形象; ②分析形象的基本特征; ③形象的意义(作者的情感、理想、追求、品性等)
二、鉴赏诗歌中的景物形象
例3、王维《山居秋暝》一诗,塑造了怎样的一种意境?表现了作者怎样的理想?
空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。
【参考答案】这首诗塑造的是宁静、安谧、恬淡的境界,内净外静,烘托出一种远离人世、寄情山水的氛围。
静,是环境、景物的客观状态;净,是心灵、欲念的主观愿望。秋天的美景给人以心灵的沉静,性灵的超脱。 通过诗一般景物的描写,反映了诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。
高考古诗词歌鉴赏题型及相应答题模式p总结ptPPT课件
高考诗歌鉴赏做题步骤
1.抓意象,串文意,
理情感,明章法
2.第二步:细审题,找角度
3.第三步:定思路,全要点,
选准句式,抓住得分点,详略得当
20.11.2020
1
高考诗歌鉴赏答题模式类析
1.第一种模式:分析形象型
2.第一种模式:分析意境型 3.第三种模式:分析技巧型 4.第四种模式:分析语言特色 5.第五种模式:炼字型 6.第六种模式:把握诗歌情感型
20.11.2020
10
第二种模式:分析技巧型 例见书第166面《雨后池上》和《从军行
二》
20.11.2020
11
鉴赏其表达技巧
表 达 技 巧
20.11.2020
一、表达方式 二、表现手法
三、修辞方法
12
(I)--表达方式
表 记叙、议论、说明
达 方 抒情
直接抒情 间接抒情
式
借景抒情、寓情于景、托物言志、 因事缘情、咏史抒怀
20.11.2020
16
三、表现手法(详见创新)
虚实结合
写 作 技 巧
20.11.2020
烘托、衬托、对比 用典 联想和想象
象征、托物言志
开篇点题、层层深入、先景后
情、先总后分、过渡、铺垫、
以小见大、画龙点睛
17
以下是高考重点考查的六种表现手法:
20.11.2020
18
以下是高考重点考查的六种表现手法:
5. 象征:形象生动具体,化实为虚。
6. 使用叠词:增强韵律感,起强调作用。
7. 托物言志:感物抒怀、隐晦地表情达意, 含蓄蕴藉。
8. 细节:真实、准确、传神。
9. 白描:即不加渲染烘托,粗笔勾勒,真
1.抓意象,串文意,
理情感,明章法
2.第二步:细审题,找角度
3.第三步:定思路,全要点,
选准句式,抓住得分点,详略得当
20.11.2020
1
高考诗歌鉴赏答题模式类析
1.第一种模式:分析形象型
2.第一种模式:分析意境型 3.第三种模式:分析技巧型 4.第四种模式:分析语言特色 5.第五种模式:炼字型 6.第六种模式:把握诗歌情感型
20.11.2020
10
第二种模式:分析技巧型 例见书第166面《雨后池上》和《从军行
二》
20.11.2020
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鉴赏其表达技巧
表 达 技 巧
20.11.2020
一、表达方式 二、表现手法
三、修辞方法
12
(I)--表达方式
表 记叙、议论、说明
达 方 抒情
直接抒情 间接抒情
式
借景抒情、寓情于景、托物言志、 因事缘情、咏史抒怀
20.11.2020
16
三、表现手法(详见创新)
虚实结合
写 作 技 巧
20.11.2020
烘托、衬托、对比 用典 联想和想象
象征、托物言志
开篇点题、层层深入、先景后
情、先总后分、过渡、铺垫、
以小见大、画龙点睛
17
以下是高考重点考查的六种表现手法:
20.11.2020
18
以下是高考重点考查的六种表现手法:
5. 象征:形象生动具体,化实为虚。
6. 使用叠词:增强韵律感,起强调作用。
7. 托物言志:感物抒怀、隐晦地表情达意, 含蓄蕴藉。
8. 细节:真实、准确、传神。
9. 白描:即不加渲染烘托,粗笔勾勒,真
《诗歌鉴赏各种题型的答题技巧》PPT课件(共103张)
诗人自我形象
2、与诗人相关的诗句。 (物我相通、拟人化)
其中“自”“孤樽”“柔橹”“语”等词 是关键词语。 第二步:概括形象的特征:傲岸不羁、逍遥 洒脱、闲适恬淡。 第三步:紧扣要求,整理思路,形成答案: (情境+人物性格)
秋天的月夜,诗人泛舟江上,自斟自酌,乐 在其中,一个寄情山水、傲岸不羁、逍遥洒 脱、闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。
比较鉴赏 高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件《诗歌鉴赏各种题型的答题技巧》 课件 (共103张)
夜游宫记梦寄师伯浑①(陆 游)
雪晓清笳乱起,梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。
想关河:雁门西,青海际。
睡觉寒灯里,漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里,有
谁知?鬓虽残,心未死。
渴望建功立业、
答案: 诗中邹明府形象的主要 特点是:清正廉洁。 (说特点)三年县令任 满离去,马依然瘦弱, 随身相伴的还是那些书。 如今冒雪远游朔方,前 程艰险,单薄的衣衫哪 能抵得住透骨寒风。 (作分析)正是通过这 些细节的刻画,展现了 邹明府至清至廉的形象。 (明作用)
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件《诗 歌鉴赏 各种题 型的答 题技巧 》 课件 (共103张)
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1、鉴赏诗歌的人物形象
• 诗歌中的人物形象包括诗人自我形象和塑造的人物形象
• (一)鉴赏角度:
• 看背景
• 看描写
• 看意图
• 自主学习《优化设计》P147-148有关内容
• 要求:1、构建知识网络
• 说特点—概括形象特点(性格特点+人物身份)
2、与诗人相关的诗句。 (物我相通、拟人化)
其中“自”“孤樽”“柔橹”“语”等词 是关键词语。 第二步:概括形象的特征:傲岸不羁、逍遥 洒脱、闲适恬淡。 第三步:紧扣要求,整理思路,形成答案: (情境+人物性格)
秋天的月夜,诗人泛舟江上,自斟自酌,乐 在其中,一个寄情山水、傲岸不羁、逍遥洒 脱、闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。
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夜游宫记梦寄师伯浑①(陆 游)
雪晓清笳乱起,梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。
想关河:雁门西,青海际。
睡觉寒灯里,漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里,有
谁知?鬓虽残,心未死。
渴望建功立业、
答案: 诗中邹明府形象的主要 特点是:清正廉洁。 (说特点)三年县令任 满离去,马依然瘦弱, 随身相伴的还是那些书。 如今冒雪远游朔方,前 程艰险,单薄的衣衫哪 能抵得住透骨寒风。 (作分析)正是通过这 些细节的刻画,展现了 邹明府至清至廉的形象。 (明作用)
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1、鉴赏诗歌的人物形象
• 诗歌中的人物形象包括诗人自我形象和塑造的人物形象
• (一)鉴赏角度:
• 看背景
• 看描写
• 看意图
• 自主学习《优化设计》P147-148有关内容
• 要求:1、构建知识网络
• 说特点—概括形象特点(性格特点+人物身份)
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“乌鹊”比喻尚在徘徊选择的贤才, “何枝可依”表现了贤才彷徨的处境与心情,也流露诗人惟恐贤才不来归附的焦急心情。
2024年可用课件
4
活动一 链接教材,归纳设误类型(怎么考?)
艺术手法赏析有误
命题者故意在艺术手法上判断错误,张冠李戴,如把“虚写”说成“实写”, 把“设问”的说成“反问”,典故内容解释有误等。
2024年可用课件
6
选项设误类型:
1.词句内容理解有误(重要的字或词语的解释、诗句内容的理解) 2.情感主旨分析错误(思想情感、写作目的) 3.艺术手法赏析有误(修辞手法、表达方式、表现手法、典故理解) 4.形象意境分析不当(形象特点或意境氛围概括不当) 5.语言特点判断错误 (语言特色分析、语言风格判断) 6.基础知识运用错误(体裁、题材、文化常识或背景等)
2024年可用课件
9
活动二 转换角色,命制试题
如果你是命题人,你会怎么设误?
客至 杜甫
舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来。
A.
设误角度: 命题解析:
花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开。
B.
题设误诗角岁度:晏 离 鸿 断 , 望 阙 天 遥 病 鹤 孤 。
命题解析:
盘飧市远无兼味,樽酒家贫只旧醅。
C.
莫设误谩角拘度:牵 雨 花 社 , 青 云 依 旧 是 前 途 。
4.下列对《扬州慢》(选必下)的理解和赏析,不正确的一项是( )
A.上阕描写词人亲眼目睹扬州城的景象。“过春风十里,尽荠麦青青”渲染了扬州城的勃勃生机。
“自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵”含蓄地写出了人民的苦难和胡人的罪恶。
B.上阕今昔对比,用反衬手法来写景抒情。上片用昔日的“名都”来反衬今日的“空城”;
高考复习题画诗歌鉴赏PPT (共27张PPT)
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31、知技并重,德行为先。 32、生活的理想,就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞,可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船,每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己,然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水,我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬,首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之,勿以善小而不为。惟贤惟德,能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你,首先你得改变对人的态度,把精神放得轻松一点,表情自然,笑容可掬,这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度,而同时又加上忍耐精神的人,是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽,我不能腐朽,我愿意燃烧起来! —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志,但是,当别人用语言来伤害自己的时候,也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书,愚蠢者草草翻过,聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒,都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋,一步失误, 全盘皆输,这是令人悲哀之事;而且人生还不如弈棋,不可能再来一局,也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候,要紧闭你的嘴,免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的,历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助,就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒,是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲,坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生,以及整个命运的,只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候,开口前先数到十,如果非常愤怒,先数到一百。 —— 杰弗逊
高考诗歌鉴赏题常见题型ppt优秀课件
空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。
四、炼字型
• 提问方式: • 解答分析:古人作诗 讲究炼字,这种题型 • 一般提问:这首诗中 是要求品味这些经锤 最生动传神的是什么 炼的字的妙处。答题 字?为什么? 时不能把该字孤立起 • 变式提问:某字历来 来谈,得放在句中, 为人称道,你认为它 并结合全诗的意境情 好在哪里? (或:这 感来分析。 一联中最生动传神的 是什么字?为什么?)
例:下面这首诗在语言上有何特色?请简要赏析。
山居秋暝
王维
答:这首诗的语言特点是清
新自然、质朴恬然。如诗 的前三联用秋雨、秋山、 明月、松林、流泉、山石、 竹林、青莲等意象,描绘 了一幅清新、幽静、恬淡、 和悦的雨后秋山晚景图, 表达了作者对大自然的喜 爱,对山水田园的向往, 同时寄寓着诗人高洁的情 怀和对理想境界的追求。
一、分析意境型
• 解答提示:这是一种 • 一般提问:这首诗营 最常见的题型。所谓 造了一种怎样的意境? 意境,是指寄托诗人 情感的物象(即意象) • 变式提问:这首诗描 综合起来构建的让人 绘了一幅怎样的画面? 产生想象的境界。它 表达了诗人怎样的思 包括景、情、意三个 想情感? 方面。答题时三方面 缺一不可。
答题要求: 1.解释该字含义(准确,结合诗句); 2.结合诗句描述景象(具体,展开联想); 3.分析表达效果(具体)。
• 答题步骤: • 答题套路: • (1)解释该字在句中 • 某字在诗中的意思 的含义。 是( ),生 • (2)展开联想把该字 动形象地写出了 放入原句中描述景象。 ( )的情景, • (3)点出该字烘托了 淋漓尽致地表达了 怎样的意境,或表达 作者( )的情 了怎样的感情。
【高考】诗歌鉴赏常考题型答题技法分析ppt课件
喜从弟雪中远至有作 杜荀鹤
深山大雪懒开门,门径行踪自尔新。 无酒御寒虽寡况,有书供读且资身。 便均情爱同诸弟,莫更生疏似外人。 昼短夜长须强学,学成贫亦胜他贫。 16.后人认为“学成贫亦胜他贫”一句意味深长,请说说这句诗蕴含了作者怎样 的感情。(6分)
答案:①这句诗的意思是:只要学习有成,即使缺少衣食也好过其他困 苦状况。 ②这既是对堂弟刻苦求学的劝勉(别人的维度),也是对自我的宽慰 与勉励(自己的维度), ③同时阐述了深刻的道理,读书不仅仅是为了做官,更是为了追求 充盈的精神世界。(社会的维度)
1.颔联“吴楚东南坼,乾坤日夜浮”。有人说“坼”、 “浮”两字很有表现力,请探究这两个字的表现力体现在哪里?
炼字题:①释义-②翻译、描画面-③手法+效果-④感情
①“坼”:分裂、划分,“浮”:漂浮。(释字) ②洞庭湖浩瀚无边仿佛把吴楚东南划分开,日夜 星辰昼夜好像都漂浮在湖面上。(翻译、描画面) ③运用想象、夸张手法,借景抒情,写出了洞庭 湖的磅礴气势,具有鲜明的动态感,描绘了一幅浩瀚 壮阔、气势宏大的洞庭湖景图。(手法+效果) ④表现了作者博大的胸襟,孤独漂泊之感。(情感)
例1.阅读下面这首词,完成后面的题目。 清平乐 白朴
朱颜渐老,白发添多少?桃李春风浑过了,留得桑榆残照。 江南地迥无尘,老夫一片闲云。恋杀青山不去,青山未必留人。 1.这首词在语言风格上有什么特色?试简要分析。
【参考答案】 ①明特色:这首词语言朴实无华,平易晓畅。②列例证:词
中“浑过了”“老夫”“恋杀”“青山未必留人”等词句比 较口语化,通俗易懂,富有生活气息。③析作用:表现了诗 人对大自然的无限钟情,抒发了洒脱闲逸、恬淡自在的人生 态度。
句的精妙之处。(6分)
(步骤一)1、释句意。理解诗句含义,描述诗句内容。
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答题套路
• 这首诗描绘了一幅( 面,营造了一种(
从而表达了作者( (心情,心境)。
)的画 )的氛围, )的情感
例:下面这首诗描绘了一幅什么样的画面? 表现了诗人怎样的思想感情?
春晴
任翻
楚国多春雨, 柴门喜晚晴。 幽人临水坐, 好鸟隔花鸣。 野色临空阔, 江流接海平。 门前到溪路, 今夜月分明。
答:这首诗描绘了一幅宁静 优美﹑空旷辽远﹑令人赏心 悦目的春晚图。诗中近景与 远景相结合,春雨初霁,诗 人临水而坐,透过花丛聆听 鸟鸣,放眼远眺,四野空旷, 江流入海,月色分明,营造 了恬静优美的氛围,从而表 达了作者对自然的喜爱之情, 传达出一种物我两忘,宁静 恬淡的心境。
答题要求:
1.点明语言特色(明确,简练); 2.结合相关诗句分析(具体); 3.分析表现了作者怎样的情感(具体)。
• 答题步骤:
• (1)用一、两个词 准确点明语言特色。
• (2)用诗中有关语 句具体分析这种特 色。
• (3)指出表现了作 者怎样的感情。
• 答题套路:
• 这首诗的语言特 点是( ),如 ( ),这种风格 很好地表达了作 者( )的情感。
三、分析语言型
• 提问方式: • 一般提问:这首诗在语言上有何特色? • 变式提问:请分析这首诗的语言风格。
(或谈谈此诗的语言艺术) • 解答分析:这种题型不是要求揣摩个别字
词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出 来的语言风格。
能用来答题的词一般有:清新自然、朴实无华、 华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、 雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
是什么字?为什么?)
答题要求: 1.解释该字含义(准确,结合诗句); 2.结合诗句描述景象(具体,展开联想); 3.分析表达效果(具体)。
• 答题步骤:
• 答题套路:
• (1)解释该字在句中 • 某字在诗中的意思
的含义。
是(
),生
• (2)展开联想把该字 动形象地写出了
放入原句中描述景象。 (
Байду номын сангаас
)的情景,
二、分析技巧型
• 提问方式:
• 一般提问:这首诗用 了怎样的表现手法?
• 变式提问:请分析这 首诗的表达技巧(或 艺术手法)。(或诗 人是如何抒发自己情 感的?有何效果?)
• 解答分析:表达技巧 是诗人用以抒发感情 的手段方法,要准确 答题,必须熟悉常用 的一些手法。表达技 巧分表达方式、表现 手法、修辞手法三大 类。
一、分析意境型
提问方式:
• 一般提问:这首诗营
• 解答提示:这是一种 最常见的题型。所谓
造了一种怎样的意境? 意境,是指寄托诗人
• 变式提问:这首诗描
情感的物象(即意象)
绘了一幅怎样的画面? 综合起来构建的让人
表达了诗人怎样的思
产生想象的境界。它
想情感?
包括景、情、意三个
方面。答题时三方面
缺一不可。
• 答题步骤:
• 答题套路:
(1)准确指出用了何种手 法。
这首诗用了(
)
的表现手法(艺术手
法,修辞手法),如
(2)结合诗句阐释为什么 是用了这种手法。
(3)此手法有效传达出诗 人怎样的感情。
(
),从而
突出了(强调了,更
有效地表达了……)
作者( )的情感
(心情,心境)。
例:下面这首诗运用什么艺术手法来描写庭中奇
四、炼字型
• 提问方式:
• 解答分析:古人作诗
• 一般提问:这首诗中 最生动传神的是什么 字?为什么?
• 变式提问:某字历来 为人称道,你认为它 好在哪里? (或:这 一联中最生动传神的
讲究炼字,这种题型 是要求品味这些经锤 炼的字的妙处。答题 时不能把该字孤立起 来谈,得放在句中, 并结合全诗的意境情 感来分析。
• (3)点出该字烘托了 怎样的意境,或表达 了怎样的感情。
淋漓尽致地表达了 作者( )的情 感。
例:下面这首诗中“铺”字历来为人称道,你认为它好在
哪里?试简要分析。
暮江吟
白居易
答题要求: 1.描绘诗中的画面(优美); 2.概括氛围特点(准确);
3.分析思想感情(具体)。
• 答题步骤: • ①描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景
物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于 原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语 言力求优美。 • ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音 节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、 萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和 情调。 • ③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。 比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的, 应答出为什么而“感伤”。
例:下面这首诗在语言上有何特色?请简要赏析。
山居秋暝
王维
空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留。
答:这首诗的语言特点是清
新自然、质朴恬然。如诗 的前三联用秋雨、秋山、 明月、松林、流泉、山石、 竹林、青莲等意象,描绘 了一幅清新、幽静、恬淡、 和悦的雨后秋山晚景图, 表达了作者对大自然的喜 爱,对山水田园的向往, 同时寄寓着诗人高洁的情 怀和对理想境界的追求。
2 表现手法有渲染、烘托、映衬、反衬、化用典故、虚
实相生、正侧面相结合、情与理的结合、欲抑先扬、欲 扬先抑、铺排、含蓄、幽默、象征、联想、想象。 3 常用修辞手法有比喻、讽喻、起兴、借代、拟人、对偶、 夸张、排比、反问、设问、衬托、反复、反语、委婉、 互文、用典、化用、叠词等。
答题要求: 1.指出用了何种手法(明确); 2.结合诗句解释手法(具体); 3.分析表达效果(具体)。
树?表达了怎样的思想感情?
庭中有奇树
《古诗十九首》
庭中有奇树,绿叶发华滋。
攀条折其荣,将以遗所思。
馨香盈怀袖,路远莫致之。
此物何足贡?但感别经时。
答:这首诗运用了衬托 (反衬)的艺术手法 来描写庭中奇树。如 以奇树上开满艳丽的 花朵来衬托妇女的内 心世界,以花的兴盛 来反衬人物的孤独和 痛苦,从而更好地表 达了思妇对远行丈夫 的深切怀念之情。
常见表达技巧
1 表达方式有叙述、议论、抒情、描写。
• 抒情可分直抒胸臆 、间接抒情(借景抒情、情景交融、
托物言志);
• 描写可分动静结合,以动衬静,以景结情,以乐景写
哀、以哀景写乐、明暗相衬、粗笔勾勒和工笔细描;
• 描写顺序有:所见,所闻、所感;感觉、听觉、视觉、
味觉、触觉的变化;远景、近景、上下;现实和神话相 结合等。