成语教师版
高考成语教案-(教师版)
高考成语教案-(教师版)一、教学目标1. 让学生掌握一定数量的成语，提高学生的词汇量。
2. 使学生能够理解成语的含义，并能正确运用成语。
3. 培养学生对成语文化的兴趣，提升学生的语文素养。
二、教学内容1. 成语的定义与特点2. 成语的来源与分类3. 成语的运用与辨析4. 成语典故与成语故事5. 成语游戏与练习三、教学方法1. 讲授法：讲解成语的定义、特点、来源、分类等基本知识。
2. 案例分析法：通过成语典故和故事，让学生深入理解成语的含义和用法。
3. 实践训练法：引导学生正确运用成语，提高学生的语言表达能力。
4. 游戏教学法：通过成语游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学准备1. 教材：成语教材或相关资料2. 课件：制作成语教学课件，包括成语的定义、特点、分类等知识点3. 道具：准备一些成语相关的典故和故事素材4. 游戏道具：如成语卡片、成语接龙道具等五、教学过程1. 导入：介绍成语的定义和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解成语的来源和分类，让学生了解成语的丰富内涵。
3. 案例分析：通过成语典故和故事，分析成语的含义和用法。
4. 实践训练：引导学生正确运用成语，提高学生的语言表达能力。
5. 游戏环节：组织成语游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
7. 作业布置：布置一些成语相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、成语的活学与活用1. 教学目标让学生能够灵活运用成语，提高学生的语言表达能力。
培养学生对成语的深刻理解和创新运用能力。
2. 教学内容成语的创意运用：通过造句、仿写等方式，让学生学会如何将成语应用于不同语境中。
成语的辨析与纠正：分析常见的成语误用情况，提高学生正确使用成语的能力。
3. 教学方法实例演示法：通过具体例句展示成语的灵活运用。
小组讨论法：让学生分组讨论，分享成语使用的经验和创意。
4. 教学准备实例句集：准备一系列使用成语的例句。
误用案例：收集一些常见的成语误用例子。
成语(教师)
成语：中华文化的微缩景观（教师）【学习目标】1.明确成语的来源，理解并正确运用容易用错的成语。
2.学习根据一定的要求查找、搜集资料并对搜集到的资料进行梳理；通过小组合作探究，正确运用成语；通过竞赛的方式，巩固和积累成语。
3.感知成语与文化的关系，认识成语承载了极其丰富的文化内涵；增强探究意识和兴趣，让语文学习的过程成为积极主动探索的过程。
增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高成语使用的正确性和有效性。
【学法要求】自主学习法、合作探究学习法等。
自主学习—台前幕后，先睹为快[知识链接]汉语成语数量众多，包罗万象。
常用的汉语成语有4000条左右，其中四字成语占96%，两个字到14个字的占4%。
成语的来源是多方面的：一是神话传说，二是寓言故事，三是历史事件，四是文人作品，五是外来文化。
成语有明显的特点。
1.具有修辞作用。
比如“胸有成竹”的意思是“比喻做事之前已经有通盘考虑”，若解释成“肚子里长着一根竹竿”就大错特错了。
“穿云裂石”用来形容声音高亢激越，带着浓厚的夸张色彩。
2.结构形式固定，不能随意改变。
“一诺千金”不能改成“一诺万金”，“抱薪救火”不能改成“抱柴救火”。
3.保留了古汉语的语法特点。
A.宾语前置，如“惟命是从”“马首是瞻”；B.词类活用，如“衣锦还乡”（名词动用）、“披坚执锐”（形容词用作名词）、“祸国殃民”（使动）、“不耻下问”（意动）、“虎踞龙盘”（名词作状语）；C.状语后置，如“嗤之以鼻”“重于泰山”；D.成分省略，如：“逍遥法外”“盲人瞎马”；E.互文，如“善男信女”“拐弯抹角”。
4.语法结构多样。
有主谓关系的，如“毛遂自荐”“风度翩翩”；有并列关系的，如“行尸走肉“”“防微杜渐”；有偏正关系的，如“庞然大物”“后起之秀”；有动宾关系的，如“不见经传”“好为人师”；有补充关系的，如“无动于衷”“遗臭万年”。
成语既是语言的精华，也是文化的精华。
中华文化的内涵有多丰富，成语的内涵就有多丰富。
人教部编版四年级语文下册专题复习第六讲：趣味成语(教师版)
第六讲趣味成语【知识窗】成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。
它是比词的含义更丰富而语法功能又相当于词的语言单位，而且富有深刻的思想内涵，简短精辟易记易用。
并常常附带有感情色彩,包括贬义和褒义，当然，也有中性的。
成语多数为4个字，也有3字的以及4字以上的成语，有的成语甚至是分成两部分，中间有逗号隔开。
【积累学习】一、常见成语及其出处。
“狐假虎威”出于《战国策•楚策》；“鹬蚌相争”出于《战国策•燕策》；“画蛇添足”出于《战国策•齐策》；“刻舟求剑”出于《吕氏春秋•察今》；“破釜沉舟”出于《史记•项羽本纪》；“一箭双雕”出于《北史•长孙晟传》；“口蜜腹剑”出于《唐书•李林甫传》；“有条不紊”取自《尚书•盘庚》；“举一反三”取自《论语•述而》；“痛心疾首”取自《左传》；“以逸待劳”出自《孙子•军争》；“水落石出”出自苏轼《后赤壁赋》；“吴下阿蒙”出自司马光《资治通鉴》。
“忧心忡忡”出自《诗经•召南•草虫》；二、不同字数的成语。
四字成语：咬文嚼字、阳奉阴违、天花乱坠、当头棒喝少于四字的成语：敲门砖、莫须有、想当然多于四字的成语：桃李满天下、真金不怕火炼、心有余而力不足、江山易改，本性难移、只许州官放火，不许百姓点灯三、成语之最。
最荒凉的地方----- 不毛之地最遥远的地方----- 天涯海角最大的手----- 一手遮天最高的人----- 顶天立地最吝啬的人----- 一毛不拔最长的一天----- 一日三秋最昂贵的文章----- 一字千金最快的流速----- 一泻千里最有胆量的人----- 胆大包天最惨重的失败----- 一败涂地最珍贵的承诺----- 一诺千金最全面的手术----- 脱胎换骨最大的幸运----- 九死一生最绝望的前途----- 山穷水尽最便宜的东西----- 一文不值最艰难的争辩----- 理屈词穷最悬殊的区别----- 天壤之别最长的腿----- 一步登天最无作为的人----- 一事无成最有分量的话----- 一言九鼎四、含有两个动物名称的成语。
教师有关的成语
教师有关的成语一、兢兢业业【解释】：兢兢：形容小心谨慎；业业：畏惧的样子。
形容做事谨慎、勤恳。
【出自】：于是宁府中人才知凤姐厉害，自此都兢兢业业，不敢偷懒。
清·曹雪芹《红楼梦》第十四回【语法】：联合式；作宾语、状语；含褒义【近义词】敬小慎微、临深履薄、谨小慎微、埋头苦干、业业兢兢、小心翼翼、战战兢兢、废寝忘食、脚踏实地【反义词】纸上谈兵、马马虎虎、玩忽职守、敷衍了事、草草了事、敷衍塞责、醉生梦死、玩世不恭二、呕心沥血【解释】：呕：吐；沥：一滴一滴。
比喻用尽心思。
多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。
【出自】：呕心沥血，讴歌社会主义，受到群众的欢迎。
臧克家《老舍永在》【语法】：联合式；作谓语、定语、状语；含褒义【近义词】鞠躬尽瘁、用尽心思、挖空心思、煞费苦心、呕尽心血、忠心耿耿、处心积虑、搜索枯肠、费尽心血、全心全意、殚精竭虑、赤胆忠心、醉生梦死【反义词】粗制滥造、敷衍塞责、敷衍了事、无所用心三、鞠躬尽瘁【解释】：竭尽劳苦地贡献一切，到死为止。
诸葛亮在《后出师表》中表示为了国家，决定“鞠躬尽瘁，死而后已”，深刻地表现了诸葛亮对国家的忠心耿耿。
【出自】：三国·蜀·诸葛亮《后出师表》：“臣鞠躬尽瘁，死而后已。
释义：臣只有小心谨慎，贡献出全部精力。
【示例】：臣只有一片愚忠，鞠躬尽瘁。
欧阳予倩《忠王李秀成》第三幕【语法】：补充式；作谓语；含褒义【近义词】死而后已、忠心耿耿、积劳成疾、鞠躬尽力、全心全意、呕心沥血、赤胆忠心四、百年树人【解释】：树：种植，栽培。
比喻培养人才是长期而艰巨的事。
【出自】：王淼《树人》古人都知道百年树人的道理，我们更应该把培养人才这件大事抓好。
【语法】：偏正式；作谓语、定语；用于表达人才造就不易，要有长远计划【近义词】百载树人【反义词】君子之泽孜孜不倦、尽职尽责、才高八斗、诲人不倦、废寝忘食、一丝不苟、文思敏捷、聪明过人、青出于蓝、一鸣惊人、桃李争妍、后继有人、默默无闻、亦步亦趋、孜孜不倦、春风化雨、润物无声、循循善诱、潜移默化、和蔼可亲、无微不至、学无常师、良师益友、桃李芬芳。
形容教师山川的成语
形容教师山川的成语1.风教化人2.坚持不懈3.德高望重4.积厚流光5.学富五车6.情深意切7.温文尔雅8.风华绝代9.兢兢业业10.言传身教11.勤勤恳恳12.一帆风顺13.德厚流光14.言简意赅15.精益求精16.含英咀华17.言犹在耳18.丝丝入扣19.渊博精研20.枕戈赴壁21.飞黄腾达22.锦上添花23.水到渠成24.步步为营25.不耻下问26.因材施教27.日新月异28.千锤百炼29.运筹帷幄30.步步高升31.粉墨登场32.出类拔萃33.登峰造极34.马到功成35.龙行虎步36.驾轻就熟37.超凡入圣38.出人头地39.功成名就40.才高八斗41.风姿绰约42.博大精深43.温文尔雅44.高瞻远瞩45.智勇双全46.学富五车47.雄心勃勃48.风华正茂49.德高望重50.温和贤淑51.教学有方52.学识渊博53.谦和有礼54.清风明月55.循循善诱56.诲人不倦57.德才兼备58.渊博修远59.慈祥善良60.言传身教61.德高望重62.言传身教63.业精于勤64.循循善诱65.循规蹈矩66.经世济民67.谆谆教导68.潜心养性69.循循善诱70.风华正茂71.循循善导72.睿智英明73.经验丰富74.温文尔雅75.诲人不倦76.气宇轩昂77.忠心耿耿78.诲人不倦79.心灵手巧80.风华正茂81.如雷贯耳82.风雨如磐83.无穷无尽84.火烧眉毛85.饱经风霜86.凤毛麟角87.千头万绪88.身强力壮89.言传身教90.开门见山91.触类旁通92.鹤唳华亭93.珠联璧合94.龙马精神95.蜻蜓点水96.四通五达97.融会贯通98.日上三竿99.撒手不管100.山穷水尽101.风云变幻102.风光无限103.春风得意104.雄姿英发105.豁达大度106.胸怀大志107.意气风发108.格调高雅109.气度不凡110.大公无私111.心慈手软112.义正词严113.风度翩翩114.清风明月115.目光如炬116.胸怀坦荡117.态度坚决118.品行高洁119.仪表堂堂120.气质非凡。
成语之望文生义教师版
成语之望文生义教师版【小试身手】判断下列各句中的成语运用是否正确。
（1）二战成了时下影视、美术、文学等艺术创作炙手可热的题材。
（2）许多人唱歌都是买椟还珠，凭曲子自娱，改词忘词也引不起内疚。
（3）报告十分精彩,同学们都聚精会神地昕着,大厅里噤若寒蝉,只有记笔记的沙沙声。
（4）没有资金，没有原料，我们只有借箸代筹，度过难关。
（5）表示坚持作恶，但误用护恶。
有的人怕得罪人，怙恶不悛，不敢同坏人作斗争。
（6）他气得脸色半青半黄，嘴唇哆嗦了半天，什么话也说不出来。
（7）天光很暗，那个人的笑容讳莫如深，如同罩在一层雾里。
（8）班长一脸的严肃高屋建瓴地作总结发言：“我认为老赵最有大将风度。
”（9）你们说这些话都是杯弓蛇影，无中生有，完全不符合事实。
（10）他脾气太坏，动不动就暴殄天物，把屋子弄得乱七八糟。
（11）我军在战场纵横捭阖，所向无敌。
（12）鲁迅在“三•一八”大屠杀中耳濡目染了更多的杀戮。
（13）我们如果把错误掩盖起来装作看不见那无异于饮鸩止渴。
（14）“国足换主帅”的说法一致无法核实，有人说这是空穴来风。
（15）退休后的一主任，成天清闲自在，无所事事，有些闷得慌，一见人就侃侃而谈，没话找话。
（16）有人说三个女人一台戏，可要说到男人时就常说三人成虎。
（17）古人写文章都是文不加点,今天的人读起来很吃力。
（18）这几年他不但成了博士生而且发表了很有影响的论文，令人侧目而视。
（19）他恢复官职后，车水马龙，门可罗雀的景象也随之重现了。
（20）局长在会上没有经过全体同志表决,就决定了供销科长的人选,这真是有点差强人意。
（21）无论什么工作,只要班长一发话,她总是首当其冲地抢着去干。
（22）这篇题为《禅道》的杂文，文思杂乱，语言晦涩，真是不可理喻的。
（23）一个莘莘学子的哭泣,引起了法学家们的思考。
（24）这次征文的来稿多是不刊之论不，很难公开发表。
（25）十几年来,他们在工作中相濡以沫,进步都很|快。
|（26）回答问题如果不假思索，就流于肤浅，容易犯错误。
专题02 成语知识(教师版—读背记)(8年级上) 新版人教部编版语文基础分册挖空练+读背记
成语重点成语理解1．摧枯拉朽：【释义】文中指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。
【课文原句】国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
2．锐不可当：【释义】形容来势凶猛，不可阻挡。
【课文原句】此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。
3．白手起家：【释义】形容原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。
【课文原句】舰载战斗机上舰，中国白手起家，一切从零开始。
4．殚精竭虑：【释义】用尽精力，费尽心思。
【课文原句】为了这一着，面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白发。
5．油光可鉴：【释义】文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。
鉴，照。
【课文原句】也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
6．杳无消息：【释义】一直得不到一点消息。
杳，远得看不见踪影。
【课文原句】从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。
7．抑扬顿挫：【释义】(声音)高低起伏和停顿转折。
【课文原句】每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加了勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
8．任劳任怨：【释义】做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
【课文原句】母亲在家庭里极能任劳任怨。
9．为富不仁：【释义】靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。
【课文原句】母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁的反感却更加强烈了。
10．鹤立鸡群：【释义】比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。
【课文原句】带着这么一张脸，你不管从事什么职业，不管穿什么服饰，也不管在俄国什么地方，都不会有一种鹤立鸡群、引人注目的可能。
11．正襟危坐：【释义】整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。
【课文原句】他们有的坐火车旅行漫长的路程，有的从图拉驾车赶来，在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。
巧用词类活用理解成语(教师版与练习版)
八、形容词的意动用法
【示例】厚古薄今：厚，把……看得很重；薄，把……看得很轻。
【练习】甘之如饴：甘，。兵贵神速：贵，。
乐此不疲：乐，。
九、名词的意动用法
【示例】不耻下问：耻，以……为耻。草菅人命：草菅，把……当成野草。
【练习】鱼肉百姓：鱼肉，。幕天席地：幕，；席，。
【练习】莫名其妙：“名”本是名词，在成语中则活用为了动词，意思为“”。
不毛之地：“毛”意为“”；“不人不鬼”中的“人”“鬼”意为“”“”。
二、名词用作状语
【示例】口诛笔伐：用言论、文字进行揭发或批判。义不容辞：道义上不允许推辞。
山盟海誓：像山和海一样永恒不变。烟消云散：像烟和云似的消散，常用来比喻事物完全消失。
【练习】莫名其妙：“名”本是名词，在成语中则活用为了动词，意思为“说出”。
不毛之地：“毛”意为“长庄稼”；“不人不鬼”中的“人”“鬼”意为“像人”“像鬼”。
二、名词用作状语
【示例】口诛笔伐：用言论、文字进行揭发或批判。义不容辞：道义上不允许推辞。
山盟海誓：像山和海一样永恒不变。烟消云散：像烟和云似的消散，常用来比喻事物完全消失。
三、动词活用为名词
【示例】见多识广：见，见到的；识，知道的。
【练习】救死扶伤：死，快要死的人；伤，受伤的人。
送旧迎新：旧，旧的（东西、事物）；新，新的（东西、事物）。
四、形容词活用为名词
【示例】
扶危救困：危，危难的人；困，困难的人。
【练习】取长补短：长，长处；短，短处。
推陈出新：陈，旧的；新，新的。苦尽甘来：苦，苦难的日子；甘，美好的日子。
【练习】救死扶伤：死，；伤，。
送旧迎新：旧，；新，。
备课教师整理高中必备高频成语(大全含释义)
高中高考考试成语大全整理（含解释）1、垂涎三尺——形容嘴馋，也形容特别羡慕，渴望得到。
2、曲突徙薪——突：烟囱。
徙：xǐ，搬移。
把烟囱改建成弯的，搬开灶旁的柴禾，避免发生火灾。
比喻事先预防，以免发生危险。
3、无为而治——道家哲学，指统治者什么也不做却使天下大治。
4、深谋远虑——计谋周详，考虑深远。
5、开宗明义——宗：主旨，文章的主题，行动的目的等。
指说话写文章一开始就把主要意思点明白。
6、山穷水尽——山和水都到了尽头，前面再没有路可走了。
比喻陷入绝境。
7、曾经沧桑——比喻曾经见过大世面，不把平常事放在眼里。
8、络绎不绝——络绎：连续不断的样子。
形容来往的人或车马连续不断。
9、防微杜渐——微：微小，指事物的苗头。
杜：杜绝，堵塞。
渐：事物的发展。
在错误或坏事刚露头的时候，就加以防止，不让它发展。
10、闻过则喜——听到别人指出自己的过失就高兴。
形容虚心接受意见。
（）（词语解释题）11、门庭若市——门庭如同闹市。
原形容进谏的人很多。
现形容来客众多，非常热闹。
12、韬光养晦——隐藏自己的才能、锋芒，不使外露。
(韬：隐藏)13、党同伐异——跟自己意见相同的就结为朋党，不合的就加以攻击。
常指集团间的争斗。
14、等闲视之——按平常的事情看待，不加重视（多用于否定句）。
常误用于肯定句中15、失之交臂——交臂：擦肩而过。
形容遇到极好的机会而又当面错过。
16、久假不归——假，借用；归，归还。
长期的借用不归还。
17、眉来眼去——多用于男女示爱，也指坏人之间勾勾搭搭。
18、喧宾夺主——喧：大声嚷嚷。
客人的声音比主人的还要大。
比喻客人占了主人的地位，或外来的、次要的事物占了原有的、主要的事物的地位。
19、投桃报李——比喻友好往来。
20、子虚乌有——指假设的、不存在的、不真实的事情。
21、青梅竹马——指男女双方在孩童时代就曾天真地在一起玩耍，不能用于同性之间。
22、游刃有余——比喻做事熟练，轻而易举。
23、身体力行——亲身经验，努力实行。
专题02 成语知识(教师版—读背记)(9年级上) 新版人教部编版语文基础分册挖空练+读背记
第二部分成语知识点重点成语理解1．断章取义：不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。
【课文原句】我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居乐其业”那两句话，断章取义造出来的。
2．不二法门：常用来指最好的或独一无二的方法。
法门，指修行者入道的门径。
【课文原句】但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
3．理至易明：道理极容易明白。
【课文原句】但必先有业，才有可敬、可乐的主体，理至易明。
4．强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。
聒，声音嘈杂，使人厌烦。
【课文原句】我自己常常力求这两句话之实现与调和，常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。
5．富丽堂皇：形容建筑物华丽雄伟，也形容场面华丽而盛大。
【课文原句】我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。
6．彬彬有礼：形容文雅、有礼貌的样子。
彬彬，原意为文质兼备的样子，后形容文雅。
【课文原句】假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆——那就可以肯定他不是一个有教养的人。
7．矫揉造作：把弯的弄直，把直的弄弯，来制造器物。
形容过分做作，极不自然。
附庸风雅：为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动(多含贬义)。
【课文原句】有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。
8．随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。
【课文原句】如果你懂得了这一点，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边。
9．自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。
【课文原句】面对那句“人的心灵应该比大地、海洋和天空更为博大”的名言，人们往往会自惭形秽。
10．间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。
【课文原句】这些复杂对立的情感，林林总总，会将这间小屋挤得满满的，间不容发。
11．形销骨立：形容身体极其消瘦。
高考成语教案 (教师版)
高考成语教案(教师版)第一章：成语的定义与分类一、成语的定义1. 解释成语的概念2. 强调成语的特点：固定结构、丰富内涵、深刻寓意二、成语的分类1. 根据来源分类：神话传说、历史事件、文学名著、口头俗语等2. 根据结构分类：单音节成语、双音节成语、多音节成语等三、成语的学习方法1. 记忆成语的技巧：拼音记忆、故事记忆、联想记忆等2. 成语的运用：正确使用、避免误用、灵活运用第二章：成语的来源与结构四、成语的来源1. 神话传说：举例说明，如“精卫填海”2. 历史事件：举例说明，如“破釜沉舟”3. 文学名著：举例说明，如“黛玉葬花”4. 口头俗语：举例说明，如“一举两得”五、成语的结构1. 单音节成语：如“急”、“勇”、“智”、“懒”等2. 双音节成语：如“春暖花开”、“风吹草动”等3. 多音节成语：如“一举两得”、“三心二意”等六、成语的例句与解析1. 举例说明成语在句子中的运用2. 解析成语的含义和用法第三章：成语的正确使用与误用七、成语的正确使用1. 成语的语境：根据句子意思、语气、情感等选择合适的成语2. 成语的搭配：注意成语与其他词语的搭配关系，如“一举两得”中的“一举”和“两得”八、成语的误用1. 望文生义：误解成语的字面意思，如将“破釜沉舟”误解为“破坏船只”2. 误用对象：将成语用于不合适的对象，如将“黛玉葬花”用于形容男性3. 重复冗余：使用成语时与句子的其他部分重复，如“他的能力非常突出，可以说是独一无二”中的“独一无二”九、成语的灵活运用2. 成语的创新：结合现代语境，创造新的成语，如“手机依赖症”第四章：成语的练习与巩固十、成语练习题1. 选择题：判断句子中成语的使用是否正确2. 填空题：根据句子意思填入合适的成语3. 改错题：找出句子中成语的错误使用并进行修改十一、成语巩固活动1. 成语接龙：学生分组进行成语接龙游戏，要求下一个成语的首字与上一个成语的尾字相同2. 成语猜谜：学生分组进行成语猜谜游戏，一个组描述成语，另一个组猜测3. 成语故事分享：学生选择一个自己喜欢的成语，分享成语的故事背景和寓意第六章：成语的辨析与运用六、成语的辨析1. 同义成语的区分：举例说明，如“一举两得”与“一箭双雕”2. 反义成语的辨别：举例说明，如“大同小异”与“大相径庭”七、成语的运用技巧1. 成语的活用：根据语境需要，灵活运用成语，如将“破釜沉舟”用于形容决心很大2. 成语的创新：结合现代语境，创造新的成语，如“手机依赖症”八、成语在阅读理解中的应用1. 识别成语：在阅读文章时，能够识别出文章中使用的成语2. 理解成语：通过阅读理解文章，掌握成语的含义和用法九、成语在写作中的应用1. 成语的运用：在写作中恰当运用成语，提高文章的表达效果2. 成语的引用：引用经典的成语，增强文章的文化底蕴十、成语的复习与考试策略2. 成语的考试策略：分析高考成语题型，制定针对性的应试策略重点和难点解析一、成语的分类与学习方法难点解析：学生需要掌握不同来源的成语特点，以及如何有效地记忆和运用成语。
教师必备成语谜语
教师必备成语谜语：1、零存整取。
打一成语【答案】:积少成多2、惊险小说。
打一成语【答案】:危言耸听3、水泥电杆。
打一成语【答案】:铁石心肠4、兽畜相会。
打一成语【答案】:狐群狗党5、色盲;暗中下围棋。
打一成语【答案】:不分皂白6、朝秦暮楚。
打一成语【答案】:时过境迁7、音;好女婿。
打一成语【答案】:心满意足8、唱歌助兴。
打一成语【答案】:乐此不疲9、露馅;石榴成熟。
打一成语【答案】:皮开肉绽10、割除白内障。
打一成语【答案】:刮目相看11、梅兰芳演戏。
打一成语【答案】:男扮女妆12、大海里刮风。
打一成语【答案】:推波助澜13、瞎子跟着笑。
打一成语【答案】:盲目乐观14、十六日成亲;天下欢颜度中秋。
打一成语【答案】:大喜过望15、攀世界之巅;到达玉皇顶。
打一成语【答案】:登峰造极16、买牛得羊。
打一成语【答案】:大失所望17、翻砂出废品。
打一成语【答案】:铸成大错18、挂羊头卖狗肉。
打一成语【答案】:不打自招19、纸船明烛照天烧。
打一成语【答案】:出神入化20、换小钱。
打一成语【答案】:化整为零21、刺猬;禁止捕捞鱼虾。
打一成语【答案】:不可捉摸22、不幸坠机;蝗灾。
打一成语【答案】:飞来横祸23、红绿气球;开花不结果。
打一成语【答案】:华而不实24、忆;日立。
打一成语【答案】:一心一意25、孙悟空的本事。
打一成语【答案】:七十二变26、挥扇说相声。
打一成语【答案】:谈笑风生27、由乱到治。
打一成语【答案】:转危为安28、云消风息;风云密布。
打一成语【答案】:藏龙卧虎29、造;跑道。
打一成语【答案】:奔走相告30、一气贯通。
打一成语【答案】:怒不可遏31、寅吃卯粮。
打一成语【答案】:弱肉强食32、一看吓一跳。
打一成语【答案】:触目惊心33、癞蛤蟆想吃天鹅肉。
打一成语【答案】:好高骛远34、挖墙而入窃一空。
打一成语【答案】:凿壁偷光35、见死不救。
打一成语【答案】:袖手旁观36、我家当家人。
打一成语【答案】:一家之主37、二十四小时。
备课培优人教54版六年级语文常用成语汇总讲解(教师版)
六年级常用成语汇总讲解__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________1.正确认读常见成语，并能正确书写。
2.掌握重点成语的词意，并能准确运用和辨析。
小心翼翼：小心谨慎，丝毫不敢疏忽的样子。
翼翼，谨慎、严肃。
擎天撼地：形容力量巨大。
擎，举起。
撼，摇动。
肃然起敬：由于感动而产生恭敬和钦佩之情。
肃然，十分恭敬的样子。
碌碌无为：平平庸庸没有什么作为。
碌碌，平庸的样子。
怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。
明察秋毫：连极细小之物也看的一清二楚。
比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。
庞然大物：外表上庞大的东西。
恍然大悟：一下子明白过来。
苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。
孤诣：别人所达不到的。
猝不及防：事情突然发生，来不及防备。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
花枝招展：比喻姿态优美、招展，迎风摆动销声匿迹：不再发出声音，不再出头露面。
形容隐藏起来或不公开出现。
漫不经心：随随便便，不放在心上。
心不在焉：思不在这里，指思想不集中。
一劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。
谆谆诱导：形容恳切的教导。
海市蜃楼：比喻虚幻的事物随声附和：自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。
骇人听闻：骇：震惊。
使人听了非常吃惊、害怕。
兴高采烈: 原指文章志趣高尚，言词犀利。
后多形容兴致高，精神饱满。
踉踉跄跄：走路不稳的样子。
猝然长逝：突然死亡问心无愧：比喻做事对得起所有人，心中不感到惭愧逆来顺受：指对恶劣的环境或无礼的待遇采取顺从和忍受的态度。
茫然若失：心中感到空虚、无所知，好像失去了什么。
白驹过隙：白驹，原指骏马，后比喻日影。
隙，空隙。
比喻时间过得很快，就像骏马在细小的缝隙前飞快地越过一样。
高考成语教案 (教师版)
高考成语教案(教师版)第一章：成语的定义与特点一、成语的含义1. 成语的定义：成语是汉语中固定搭配的短语，通常由四个字组成，具有一定的语义和修辞功能。
2. 成语的来源：成语来源于古代文学作品、历史故事、神话传说等，经过长期传承和发展而形成。
二、成语的特点1. 结构稳定性：成语的结构固定，不能随意更改其中的字词。
2. 语义整体性：成语的意义不是其中各个字词的简单相加，而是具有独特的整体意义。
3. 修辞性：成语具有丰富的修辞效果，如比喻、拟人、对偶等。
第二章：成语的分类与用法三、成语的分类1. 根据来源分类：来源于古代文学作品的成语、来源于历史故事的成语、来源于神话传说的成语等。
2. 根据结构分类：单音节成语、双音节成语、多音节成语等。
四、成语的用法1. 成语在句子中的位置：成语可以放在句子的任何位置，但通常放在句子的前面或中间。
2. 成语的搭配：成语与其他词语的搭配，如形容词、副词、名词等。
3. 成语的语义运用：根据句子的需要，选择合适的成语表达特定的意义。
第三章：成语的辨析与运用五、成语的辨析1. 成语的意义辨析：区分不同成语的意义和用法。
2. 成语的语义陷阱：注意成语中的语义陷阱，避免误用。
六、成语的运用1. 成语在写作中的应用：运用成语丰富文章的表达和修辞。
2. 成语在口语中的应用：运用成语提高口语表达的准确性和生动性。
第四章：成语的练习与拓展七、成语练习1. 成语解释练习：根据给出的成语，解释其意义。
2. 成语填空练习：在句子中填入合适的成语，使句子表达准确。
八、成语拓展1. 成语的来源拓展：了解成语的来源故事和文化背景。
2. 成语的关联拓展：了解成语之间的关联和运用。
第五章：成语在高考中的应用九、成语在高考作文中的应用1. 成语的运用技巧：在作文中运用成语提高文章的质量和得分。
2. 成语的误用避免：注意避免成语的误用在高考作文中。
十、成语在高考选择题中的应用1. 成语的选择题类型：了解高考中成语选择题的题型和答题技巧。
专题02 成语知识(教师版—读背记)(7年级上) 新版人教部编版语文基础分册挖空练+读背记
成语重点成语理解1．呼朋引伴：【释义】呼唤朋友，招引同伴。
引，牵引、招引。
常用于鸟类招呼同伴。
【课文原句】鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
2．一年之计在于春：【释义】春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。
计，打算、计划。
【课文原句】“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
3．花枝招展：【释义】形容女子打扮得十分艳丽。
文中比喻姿态优美。
【课文原句】春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
4．淅淅沥沥：【释义】形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
【课文原句】它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。
5．咄咄逼人：【释义】形容气势汹汹、盛气凌人。
【课文原句】那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。
6．翻来覆去：【释义】来回翻身；一次又一次，多次重复。
【课文原句】后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
7．喜出望外：【释义】遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
【课文原句】“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
8．各得其所：【释义】每一个人或事物都得到合适的安顿。
【课文原句】我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
9．人迹罕至：【释义】少有人来。
迹，足迹、脚印。
罕，稀少。
【课文原句】拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。
10．人声鼎沸：【释义】形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。
鼎，古代煮东西用的器物，一般为圆形，三足两耳，也有方形四足的。
沸，水开。
【课文原句】于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。
11．截然不同：【释义】形容两件事物毫无共同之处。
【课文原句】回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。
12．小心翼翼：【释义】原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
成语口诀教师-学生
颐指气使，改弦易辙不绝如缕，屡试不爽知微见著，扬汤止沸未雨绸缪，出奇制胜文不加点，无可厚非不刊之论，明日黄花改弦更张，评头品足敬谢不敏，耸人听闻釜底抽薪，汗牛充栋罄竹难书，休戚与共师心自用，狗尾续貂左右逢源，不容置喙不绝如缕，风声鹤唳振振有词，浅尝辄止同舟共济，骇人听闻鳞次栉比，沆瀣一气粉墨登场，十室九空噤若寒蝉，目无全牛天马行空，执迷不悟殚精竭虑，苦心孤诣处心积虑，差强人意浩如烟海，三人成虎罚不当罪，无所不至不负众望，不瘟不火不可理喻，如沐春风胸无城府，空穴来风韦编三绝，庆父不死倚马可待，万人空巷首当其冲，不名一文以邻为壑，望其项背微言大义，炙手可热甘之如饴，登堂入室不翼而飞，鸡肠小肚饮鸩止渴，石破天惊火中取栗，不足为训侃侃而谈，罪不容诛始作俑者，不孚众望不赞一词，闪烁其词良莠不齐，拍案而起首鼠两端，白驹过隙谦谦君子，如丧考妣穷形尽相，相敬如宾弹冠相庆，城下之盟耳提面命，如履薄冰安步当车，不以为然美轮美奂，不胫而走空谷足音，瓜田李下不以为意，师出有名不知所云，危言危行讳莫如深，安土重迁操刀必割，班荆道故椿萱并茂，毫厘不爽胶柱鼓瑟，沐猴而冠虚与委蛇，不二法门擢发难数，金科玉律气冲霄汉，偃旗息鼓想入非非，不胜其烦面目一新，紧锣密鼓惨淡经营，萍水相逢趋之若鹜，防患未然谁执牛耳，心劳日拙感同深受，言不及义厚此薄彼，别无长物安之若素，不可名状暴虎冯河，得意忘言步人后尘，开门揖盗七月流火，仰事俯畜得陇望蜀，移花接木独树一帜，明火执仗绵里藏针，想入非非遇人不淑，赏心悦目人浮于事，高山仰止高屋建瓴，栉风沐雨捉襟见肘，纸上谈兵锱铢必较，大煞风景投桃报李，出类拔萃曾几何时，不虞之誉尝鼎一脔，髀肉复生涣然冰释，师出无名令行禁止，宵衣旰食溢美之词，风云际会洛阳纸贵，河清海晏老羞成怒，绵里藏针不厌其烦，日新月异不一而足，铩羽而归不经之谈，繁文缛节自行其是，捉襟见肘改头换面，锱铢必较耳濡目染，琴瑟失调身无长物，有条不紊事倍功半，方兴未艾东山再起，白云苍狗蔚为大观，鱼龙混杂三令五申，竭泽而渔恒河沙数，海纳百川路不拾遗，峰回路转不期而遇，千篇一律厉兵秣马，流连忘返举重若轻，沸沸扬扬气宇轩昂，一挥而就严阵以待，鬼斧神工义形于色，雨后春笋一蹴而就，出神入化捷足先登，事半功倍相形见绌，跌宕起伏运筹帷幄，卷帙浩繁特立独行，蒸蒸日上倾巢出动，相见恨晚实至名归，一叶知秋缘木求鱼，江河日下生机勃勃，席不暇暖耳熟能详，莫衷一是耐人寻味，半斤八两左右为难，格格不入济济一堂，置若罔闻化为泡影，重整旗鼓目不交睫，隔岸观火贻笑大方，东山再起跌宕起伏，蔚然成风鱼目混珠，各有千秋上下其手，呼之欲出老气横秋，行云流水满城风雨，兵不刃血耳目一新，活灵活现绘声绘色，缠绵悱恻沸反盈天，天伦之乐经世致用，上行下效巧夺天工，望洋兴叹鼎足而立，潸然泪下尘埃落定，丝丝入扣得天独厚，满载而归身体力行，狭路相逢鞭辟入里，三长两短韬光养晦，如雷贯耳天花乱坠话，瞻前顾后下车伊始，春秋鼎盛崇论宏议，排山倒海南腔北调，意兴阑珊众望所归，望尘莫及春秋笔法，不速之客扑朔迷离，舞文弄墨痛心疾首，琳琅满目相得益彰，指日可待卓尔不群，唇齿相依各司其职，管窥蠡测春意阑珊，在劫难逃痛不欲生，大快朵颐如出一辙，同室操戈亦步亦趋，歧路亡羊泥牛入海，裹足不前长此以往，百里挑一妙手偶得，阿其所好穿凿附会，犯而不校求全责备，信口开河薪尽火传，耳鬓厮磨通权达变，计日以待焚琴煮鹤，哀而不伤洞若观火，杯弓蛇影拔木塞原，翻云覆雨忝列门墙，钟灵毓秀藏污纳垢，浮光掠影蕙质兰心，乌飞兔走荡气回肠，司马青衫春蚓秋蛇，龙蛇飞动芝兰玉树，醍醐灌顶山高水长，开诚布公一傅众咻，浮光掠影请君入瓮，革故鼎新穿云裂石，笔走龙蛇白头如新，翻云覆雨三缄其口，风驰电掣雪泥鸿爪，焚膏继晷蜀犬吠日，琴瑟和同荡气回肠，毁家纾难剑拔弩张，着手成春从一而终，久假不归买椟还珠，规行矩步乏善可陈，颠扑不破临渴掘井，踽踽而行流金铄石，穿云裂石言人人殊，巧言令色挂一漏万，瓦釜雷鸣藏污纳垢，皓首穷经管窥蠡测，空谷幽兰长袖善舞，细大不捐挈妇将雏，剑拔弩张闻过则喜，呼之欲出前例可援，规行矩步对簿公堂，坐而论道侧目而视，党同伐异具体而微，漱石枕流从谏如流，陈陈相因漫无边际，不容分说现身说法，气势磅礴闲言碎语，浓墨重彩少不更事，百端待举工力悉敌，判若鸿沟克勤克俭，贪贿无艺不学无术，好为人师漠不关心，信口雌黄槁木死灰，治丝而棼喜结金兰，凤毛麟角不忍卒读，瞻前顾后寻根究底，忧心忡忡哀鸿遍野，爱惜羽毛按图索骥，按图索骥跋前踬后，百无聊赖傍入门户，包藏祸心抱残守缺，白首而归表里山河，木人石心暴殄天物，冰消瓦解不赞一词，不赞一词不知进退，恻隐之心曾几何时，缠绵悱恻察颜观色，蟾宫折桂瞠目结舌，程门立雪持之有故，赤膊上阵赤膊上阵，充耳不闻踌躇满志，初出茅庐穿云裂石，吹灯拔蜡吹灯拔蜡，春风化雨从谏如流，摧枯拉朽搓手顿脚，厝火积薪大步流星，大而化之大而化之，大相径庭大相径庭，单刀直入箪食壶浆，道貌岸然颠扑不破，丢卒保车动辙得咎，洞若观火洞烛其奸，短小精悍短小精悍，鹅行鸭步二三其德，发聋振聩发扬踔厉，蜚短流长非异人任，分庭抗礼分庭抗礼，风卷残云佛头着粪，浮光掠影返璞归真，俯拾即是俯仰之间，辅车相依概莫能外，干柴烈火干柴烈火，高山流水高山流水，歌舞升平隔岸观火，更仆难数骨鲠在喉，顾影自怜顾影自怜，过犹不及海外奇谈，含沙射影含英咀华，汗牛充栋好高骛远，河清海晏恒河沙数，呼天抢地狐死首丘，狐死首丘虎踞龙盘，怙恶不悛花里胡哨，缓不济急恍如隔世，毁家纾难讳疾忌医，火烧火燎火烧火燎，祸起萧强积不相能，吉光片羽佶屈聱牙，间不容发间不容发，见风是雨见风使舵，见缝插针江河日下，胶柱股瑟焦头烂额，矫柔造作竭泽而渔，戒骄戒躁借花献佛，金科玉律金针度人，金玉良言紧锣密鼓，泾渭分明惊世骇俗，敬谢不敏敬而远之，举案齐眉举步维艰，举重若轻具体而微，开诚布公开诚相见，开门揖盗。
教师版 高一语文期末课内成语整理
高一期末复习课内成语整理1、鞭辟入里:形容作学问切实。
也形容分析透彻，切中要害。
也说鞭辟近里。
例：鲁迅对中国几千年的封建文化和帝国主义的殖民文化，进行了气魄雄伟、～的总结性的批判。
2、不落窠臼:比喻文章或艺术等有独创风格，不落伍。
窠臼，比喻老套子。
例：颐和园的设计风格真是独具匠心，不落窠臼。
注：不能用于形容人的性格。
3、骇人听闻:使听的人十分吃惊害怕，多指社会上产生的风气令人感到害怕。
4、危言耸听：指夸大事实吓唬人。
含贬义。
例：这不是什么“危言耸听”的道理，稍稍注意这个问题的人，是不难发现若干真凭实据的。
5、金碧辉煌：形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。
【注意】不要写成“金壁辉煌”。
6、鬼迷心窍：鬼怪迷惑住心窍。
比喻因迷恋某种事物而认识不清，思维能力削弱。
例：我真像从前的人说的'～'了，现在可算把鬼打跑了！7、妄自菲薄：过分看轻自己，形容自卑。
8、望洋兴叹：在伟大事物面前，感叹自己的渺小，比喻做事力量不够或缺乏条件而感到无可奈何。
例：佘念祖未到的时候，满心高兴，颇有跃跃欲试的意思，到过之后，大概情形看了一看，亦觉得～了。
9、百无聊赖：指精神上没有依托，形容非常无聊。
聊赖，依赖，指生活或感情上的依托。
10、不可或缺：非常重要，无法替代或缺少的。
11、苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存，贬义。
12、天网恢恢，疏而不漏：比喻作恶的人逃脱不了国法的惩处。
13、四肢百骸：人体的各个部分，泛指全身。
百骸，身体的骨头。
14、铩羽而归：比喻失败或不得志而归。
铩：摧残，伤害。
铩羽：翅膀被摧毁。
15、衣锦夜行：夜里穿着锦绣衣服走路，比喻不能在人前显示荣华富贵。
锦：有彩色花纹的丝织品。
例：富贵不归故乡，如衣锦夜行。
16、休戚相关：忧喜、祸福彼此相关连，形容关系密切，利害相关，褒义。
休：喜悦、吉利；戚：忧愁、悲哀。
◎“休戚相关”和“休戚与共”：都有“利害一致”的意思。
“休戚相关”重在忧喜祸福的相互关联；“休戚与共”重在忧喜祸福共同承受。
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高考成语知识回归一【高考解读】根据近两年的高考试题可知，考查主要集中于四字成语的语境辨析上。
考查题型往往以选择题为主，考点集中在对成语的意义的正确理解、成语的使用对象、成语的褒贬色彩上等。
二【真题再现】1.（2012·江苏卷）在下面一段话空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（3分）（）笔名满天下而原名湮没无闻者，事实上等于_______。
人家给咱们介绍一位沈雁冰先生，不如介绍茅盾来得响亮；介绍一位谢婉莹女士，不如介绍冰心来得_______。
等到自己也肯公然承认名叫茅盾或冰心的时候，仍不失为行不更名、坐不改姓的好汉。
千秋万岁后，非但真假难辨，而且______。
A.改名换姓大名鼎鼎弄巧成拙B.移花接木如雷贯耳弄巧成拙C.改名换姓如雷贯耳弄假成真D.移花接木大名鼎鼎弄假成真【解题指导】第一步：审读题干，明确要求。
审读题干可知，本题考查正确运用成语的能力，要求选出符合语境的最恰当的成语。
第二步：分析语境，选择成语。
第一空根据“笔名满天下而原名湮没无闻”应填“改名换姓”。
“移花接木”指把一种花木的枝条或嫩芽嫁接在另一种花木上，比喻暗中用手段更换人或事物来欺骗别人，与前文语境不符；第二空根据沈雁冰之例中有“来得响亮”一语，所以应填“如雷贯耳”最为恰当；第三空由“真假难辨”和上文讲到的趋势，应填“弄假成真”。
“弄巧成拙”指本想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。
不符合语境。
【答案】C高考专家如是说：在所给语境中选填成语，是成语考查的一种创新形式。
这类题型同以往根据成语准确含义和正确的用法来判断成语是否运用正确相比，更侧重于对于语境的细致分析。
高考状元如是说：我解答此题的基本切入点是先仔细分析语言环境，根据前后的照应，再结合对于所给成语意义的准确把握就可以做出判断。
如填入第二个空的成语就要与前面句子中的“来得响亮”照应。
阅卷老师如是说：在阅卷过程中，出现的问题较集中地表现在对于语言环境的分析不够深入透彻，结果对于意义相近的成语无法选择，如“大名鼎鼎”和“如雷贯耳”，忽视同前一个句子中“来得响亮”的照应，就无法判断。
这就要求在复习备考中不仅要掌握成语的含义和用法，还要养成根据语境做题的好习惯。
2.（2013·江苏卷）在下面一段话空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（3分）（）（1）读者欣赏作品清新的故事，却忽略了蕴藏的热情，欣赏文字的朴实，却忽略了作品隐伏的悲痛，实际上近于___▲_____。
（2）中国古代文化是一座巍峨的高峰，不管我们在儒、释、道哪一条路上行走，___▲_____，最终都必然会在山顶上相逢。
（3）多年前，集团首席执行官就感觉自己___▲_____，在集团迅猛发展、国际市场不断拓展的今天，他的危机感丝毫未减。
A. 南辕北辙异曲同工如临深渊B. 买椟还珠殊途同归如履薄冰C. 南辕北辙殊途同归如履薄冰D. 买椟还珠异曲同工如临深渊【答案】B【解析】南辕北辙：心里想往南去，却驾车往北走，比喻行动和目的相反。
买椟还珠：买下木匣，退还了珍珠，比喻没有眼光，取舍不当。
第⑴句共有两个转折句，每一转折句的前句都言的是作品的表面，后句都言的是作品的实质，选择“买椟还珠”最为恰当。
排除AC。
异曲同工：不同的曲调演得同样好，比喻不同的人的辞章或言论同样精彩，或者不同的做法收到同样好的效果。
殊途同归：通过不同的道路走到同一个目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的结果。
第⑵句中“不管我们在……哪一条路上”指的是“殊途”，排除AD。
如临深渊、如履薄冰：形容战战兢兢，小心谨慎的样子。
二者合为“临深履薄”一词，比喻谨慎、戒惧。
意义上并没有什么区别，意即二词都可选。
三．【知识清单】1.全面掌握成语的含义，切勿望文生义部分成语在运用时极易望文生义，要避开这一陷阱，需要切实掌握成语的引申义、比喻义。
我们可以把容易望文生义的成语集中在一起记忆。
2.明辨感情色彩成语的感情色彩可谓褒贬分明，如“无微不至”与“无所不至”，仅一字之差，感情色彩却截然不同。
因此，我们在运用时，要注意目的、场合、对象的不同，用于赞扬、夸奖的使用褒义成语，用于贬斥、批评的使用贬义成语。
有些成语在发展过程中，感情色彩发生了变化，在运用时一定要看准对象，否则就会弄巧成拙。
例如：3.明确使用范围和对象近几年的高考题中，成语使用范围与对象出错的现象比较常见。
（1）有些成语有一定的适用范围，不可张冠李戴。
①用于男女之间或夫妻之间。
如：青梅竹马、两小无猜、夫唱妇随、举案齐眉、比翼双飞、相敬如宾、破镜重圆、耳鬓厮磨、藕断丝连等。
②用于形容文学才能突出。
如：文不加点、一挥而就、倚马可待、行云流水、脍炙人口、洛阳纸贵、不落窠臼等。
③用于勤奋工作、学习。
如：夜以继日、焚膏继晷、韦编三绝、夙兴夜寐、宵衣旰食、孜孜不倦等。
（2）有些成语有一定的适用对象，切不可混淆。
例如：明日黄花：指过时的事物，不是指未来的东西。
气宇轩昂：指精神饱满，只能用于人。
日理万机:只能用于党和国家领导人，不能用于普通人。
4.细分敬辞谦辞（1）谦辞是表示谦虚的言辞，只能用于自己，不能用来说别人。
常用的谦辞：“抛砖引玉”，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。
“蓬荜生辉”，表示对客人的来访或张挂别人给自己题赠的字画而感到非常荣耀，多用为谦辞。
“敬谢不敏”，指恭敬地表示没有能力或不能接受，表示推辞做某事的客气话。
敬，恭敬；谢，推辞；不敏，不聪明，没有才能。
（2）敬辞在请托或感谢时用，表示对对方的尊敬。
常用的敬辞：“高抬贵手”，客套话，多用于请求对方饶恕或通融。
“鼎力相助”，大力相助（表示请托或感谢时用）“洗耳恭听”，洗净耳朵，恭敬地听。
形容恭敬而认真地听人讲话（多用于请人讲话时说的客气话）。
“虚左以待”，空着左边的位置等待客人，表示尊敬。
也泛指留出位置恭候他人。
虚，空着；左，古时以左位为尊。
5.留心语意重复成语使用中要留心该成语的语意和句子中的某些词语的意义可能出现重复。
这种类型的误用主要表现是句子中已含有该成语的部分意思，造成整个句子“叠床架屋”，如不加细辨，就会发生误判。
例如：（1）除了长得中规中矩的外，个别白萝卜还长出了个性，有的像人，有的像巴掌，有的像人翘着腿，让人看了忍俊不禁地笑起来。
（“忍俊不禁”和“笑起来”语意重复）（2）老王用审视的目光看了他一眼，然后淡淡一笑，话里带着一种扪心自问的自责。
(“扪心自问”和“自责”语意重复)6.掌握固定搭配一个词语依据的某种语法关系，往往有较固定的搭配方式，如果脱离这种搭配，就容易出错。
有些成语的使用也有其特定规则，比如说修饰语与中心词不搭配，动词与宾语不搭配，有的本身就不能带宾语等。
例如：（1）她想得天花乱坠,仿佛已经征服了砖塔胡同和四牌楼一带。
（“天花乱坠”用来比喻说话有声有色,非常动听（多指夸大的或不切实际的）,它不能与“想”搭配）（2）就在这些人迹罕至的崖壁上,爬满了绿茵茵的青苔。
（“人迹罕至”意谓“很少有人去的地方”,爬满青苔的崖壁,是没有人去的,所以不能用“人迹罕至”来修饰）7.运用符合逻辑成语误用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。
例如那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。
（“莘莘”形容众多。
可见“莘莘学子”就是众多的学子。
众多的学子怎能用“一位”来形容？“莘莘学子”用在此处不合逻辑）8.把握语法功能一些成语，虽然它作为一个固定的短语，其使用位置具有一定的灵活性，但不是所有成语都可以任意来做句子的某个成分，有的只能做谓语或定语，有的虽然是动词性的，却不能带宾语。
这些，我们必须清楚。
例如：我们不应妄自菲薄自己的成绩，也不应轻易满足自己的成就。
（“妄自菲薄”指过分地看轻自己。
无疑，此成语用在这里也是符合语境的，但它属于不及物动词，不能带宾语。
可以说“我们不应妄自菲薄”）四．【全真模拟】1.在下面一段话空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（）当今社会，______，总有那么一些不知敬畏为何物的人，他们不敬生命不敬自然不敬律令不敬道德不敬传统不敬历史不敬民意不敬信仰，完了还______：“人不为己，天诛地灭！”对于这种现象，要想______，除了唤醒他们的敬畏意识，更重要的，是要健全制度、完善管理。
A.鱼目混珠振振有词扬汤止沸B.鱼龙混杂侃侃而谈扬汤止沸C.鱼龙混杂振振有词釜底抽薪D.鱼目混珠侃侃而谈釜底抽薪♣教师讲解1.根据正确意义，辨析成语。
鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。
鱼目混珠：比喻拿假的东西冒充真的东西。
分析语境可知，语句讲述的是社会上存在一些不知敬畏为何物的人，故应选“鱼龙混杂”。
釜底抽薪：比喻从根本上解决。
扬汤止沸：比喻办法不对头，不能从根本上解决问题。
从语境可知，作者要表述的是从根本上解决，故应选“釜底抽薪”。
2.根据感情色彩，辨析成语。
振振有词：形容理由似乎很充分，说个不休。
贬义。
侃侃而谈：形容说话理直气壮，从容不迫。
褒义。
根据第二个空所在的语境可知，应该选用贬义词“振振有词”。
答案：C2.在下面一段话空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（）国学著作_____，虽然是很多古人杰出智慧的成果，但也存在不合理、不科学的成分，正是这种_____的状况，使得国学阅读尤其要注重甄别，择善而读。
国学经典不同于网络上速生速朽的文化产品，它是一种智慧的发酵与岁月的沉淀，蕴涵着丰富的知识与深刻的哲理，唯有_____，才能慢慢领悟。
一遍不行，便再来一遍，久而久之，才能逐渐进入“温故而知新”的境界，每次重读，都有新得，如此读书，才会受益无穷a．凤毛麟角参差不齐融会贯通B．汗牛充栋参差不齐细嚼慢咽C．凤毛麟角良莠不一细嚼慢咽D．汗牛充栋良莠不一融会贯通【解析】选B。
凤毛麟角：比喻稀少而可贵的人或事物。
与“很多古人”矛盾。
良莠不一：指好人坏人混杂在一起。
这里指质量有好坏，不合适。
融会贯通：参考并综合多方面的知识或道理而得到全面的透彻的领悟。
和后面的“慢慢”搭配不恰当。
3.在下面四句话的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（）①只有与国家和人民_______，把个人荣辱置之度外的人才会得到人民的口碑，得到人民的拥戴。
②市场调查发现，国内一些商家销售的红木家具_______，有关部门提醒消费者选购时要谨慎。
③时间真如_______，开幕式的情景仿佛就在昨天，转眼间，举世瞩目的伦敦奥运会结束已经半年多了。
A．休戚与共鱼龙混杂白驹过隙B．休戚相关鱼目混珠行云流水C．休戚与共鱼目混珠白驹过隙D．休戚相关鱼龙混杂行云流水【解析】选C。
休戚与共：指彼此共同承受幸福与灾祸。
形容关系密切，利害相同。
侧重主观上的认识和态度。
休戚相关：指彼此间祸福互相关联。
形容关系密切，利害相关。
侧重客观存在的关系。
鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。
鱼目混珠：比喻拿假的东西冒充真的东西。
行云流水：形容诗文、书画、歌唱等自然流畅。