(最新整理)人音版小学四年级音乐上册(简谱)《5童心是小鸟》【市一等奖】优质课教案
音乐人音版简谱四年级上册第五课童心是小鸟1课件18张.pptx
快
夏 天 ：
乐
捉 蜻 蜓
的
秋天：放飞小鸽子
童
冬
年
天 ： 小
雪Leabharlann 人（1）快乐童年之旅首站
¾
（2）快乐童年之旅的第三站———秋天
¾
（3）快乐童年之旅的第四站———冬天
¾
请按照季节，在下面的括号里填上 合适的词语,并创编一些动作。
A、我把小（ 燕子 ）放飞，在春天的天空里。 B、我把小（ 青蛙 ） 送 回， 夏天的池塘里。 C、我把小（ 叶子 ） 埋在，秋天的泥土里。
D、我把小（ 雪花 ） 请到，冬天的阳光里。
小结：
谢谢大家！！
感受与聆听：
聆听与感受：
强弱关系： 强 弱 弱 四三拍 通常 给 人 轻 快、
跳跃 的 感 觉 。
再次聆听、感受歌曲：
(1) 在聆听时我们可以跟着小声的哼唱，再次感
受一下歌曲四三拍的曲子风格特点。
(2)在聆听时注意观察一下歌词，看看歌曲都描写了 哪些季节？
春天：栽树苗
这首歌曲都描写了哪些季节？？？
四年级上册音乐教案 5 《童心是小鸟》 人音版 (五线谱)
《童心是小鸟》一、教材分析：这首歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。
第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有附点音符和休止符，使得旋律变得优美而舒展。
歌曲旋律优美、舒缓，歌词富有诗意，很形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上，充满朝气的精神面貌。
二、教学目标:1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。
3、运用肢体动作感受歌曲乐句的特点，让学生体验四季的欢乐情绪，进行创作表演。
三、教学重点:用轻快的声音准确演唱歌曲。
四、教学难点:用肢体语言感受歌曲的节奏特点。
五、教具多媒体课件、电子琴六、教学过程:（一）声势训练1、模仿老师的节奏与动作（课件）2、全体肢体模仿3、（课件）分组边读词边用肢体拍击。
（二）学唱歌曲1、导入:师:同学们，一年四季的变化，让我们的生活充满了生机与诗意，给我们的童年带来了无尽的乐趣，让我们一起走进四季，感受、体验四季带给我们的乐趣。
2、看书并聆听歌曲《童心是小鸟》，（放教学课件）。
师:请同学们听后，说一说对这首歌的感受。
生:听了这首歌曲感觉很高兴,也很快乐.3、歌曲中的小朋友四季在做什么？4、再次聆听。
师:这首歌是二拍子还是三拍子?生:三拍子师:复习三拍子歌曲特点，以四分音符为一拍，每小节三拍子，声音的特点是强弱弱的规律。
（课件）2、播放《童心是小鸟》音乐学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐。
复听歌曲：歌词可分几部分？有没有不认识的记号？讲解反复记号（课件）聆听歌曲第一部分，找出四乐句节奏不同的地方？（课件）朗诵歌词。
学生有感情地朗诵歌词。
7、学生随琴用“LA”哼唱旋律，在有错的地方教师引导提示。
12、加上歌词演唱歌曲《童心是小鸟》13、播放录音示范演唱，学生可轻声跟着录音哼唱，体会歌曲欢快、喜悦的情绪。
人音版(五线谱)音乐四上《演唱童心是小鸟》说课稿
人音版（五线谱）音乐四上《演唱童心是小鸟》说课稿一. 教材分析《演唱童心是小鸟》是人音版（五线谱）音乐四上的教学内容，本节课通过一首富有童趣的歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
歌曲以五线谱的形式呈现，便于学生更好地理解音高和节奏。
歌曲旋律简单，节奏明快，富有动感，适合四年级的学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱谱，对基本的音乐节奏和音高有了初步的认识。
但他们在音乐表现力和创造力方面还有待提高。
此外，学生的个体差异较大，部分学生音乐素养较高，部分学生则相对薄弱。
因此，在教学过程中，要关注全体学生，尽量让每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地唱出歌曲《童心是小鸟》，掌握五线谱的基本知识，提高识谱能力。
2.过程与方法目标：通过聆听、模仿、创编等环节，培养学生的音乐表现力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生体验音乐带来的快乐，培养他们对音乐的热爱，激发学生们的童心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地唱出歌曲《童心是小鸟》，熟练地运用五线谱进行演唱。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，音高和节奏的准确性，以及在音乐表现力和创造力方面的提高。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、创编、小组合作等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，展示五线谱，以便学生更好地学习。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的音乐游戏导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入音乐课堂。
2.教学歌曲：播放歌曲《童心是小鸟》，让学生聆听并感受歌曲的风格和情感。
3.讲解五线谱：讲解五线谱的基本知识，如线谱、间谱、音高符号等，让学生掌握识谱的基本方法。
4.学唱歌曲：让学生跟唱歌曲《童心是小鸟》，注意指导学生音高和节奏的准确性。
5.分组练习：将学生分成小组，进行集体练习，互相交流学习心得，提高演唱能力。
2024版人音版四年级上册音乐第5课《童心是小鸟》课件
人音版四年级上册音乐第5课《童心是小鸟》课件•课程介绍与背景•歌曲《童心是小鸟》赏析•音乐知识与技能学习•创意实践与拓展活动•课堂互动与游戏环节•课程总结与延伸01课程介绍与背景知识与技能过程与方法情感态度与价值观030201教学目标与要求教材分析与内容教材分析教学内容学习者特征分析学生年龄特征学生已有知识经验学生学习风格02歌曲《童心是小鸟》赏析歌曲背景及作者简介创作背景作者简介这首歌曲由著名的儿童音乐作曲家某某某创作，他以其独特的音乐才华和深入人心的作品而广受好评。
歌曲风格与特点风格特点歌曲结构与旋律分析歌曲结构《童心是小鸟》为一段体结构，主歌部分旋律优美，副歌部分则更加欢快，整首歌曲结构紧凑，易于传唱。
旋律分析歌曲的旋律以级进和小跳为主，音域适中，适合儿童演唱。
同时，旋律中运用了切分音、附点等节奏型，使得歌曲更具动感和活力。
03音乐知识与技能学习音乐基础知识：音符、节奏等节奏感知音符认知通过拍打、模仿等方式感受不同节奏型的特点，培养节奏感。
音高辨别演唱技巧：气息控制、咬字吐字等气息控制学习正确的呼吸方法，掌握气息在歌唱中的运用，使歌声更加自然流畅。
咬字吐字通过练习清晰的咬字和准确的吐字，提高歌唱的清晰度和表现力。
声音位置体会声音在头腔、鼻腔、口腔等共鸣腔体中的位置和感觉，使歌声更加圆润动听。
竖笛演奏掌握竖笛的基本吹奏方法和指法，能够演奏简单的乐曲。
口风琴演奏学习口风琴的基本演奏方法，包括吹奏技巧、指法运用等。
打击乐器演奏了解不同打击乐器的演奏方法和特点，通过合作演奏培养协作能力。
乐器演奏：简单乐器演奏方法04创意实践与拓展活动尝试为歌曲重新填词，表达孩子们自己的心声和情感，培养孩子们的创作能力。
组织孩子们进行小组合作，共同创作一首新的歌曲，展现他们的音乐才华和团队协作能力。
改编歌曲的旋律和节奏，创造出新的版本，以适应不同的演唱场合和风格。
歌曲改编与创作尝试根据歌曲内容和故事情节，设计音乐剧的表演形式和角色分配。
人音版音乐四年级上册5童心是小鸟(课件)
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3月份
5月份
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10月份
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小学音乐人音四年级上册(2023年新编) 童心人音版小学音乐四年级上册《童心是小鸟》教案
人音版小学音乐四年级上册第五课四季《童心是小鸟》教案潼川四小罗萍萍一、教学内容本课选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教材四年级上册第五课四季：表演《童心是小鸟》。
二、教材分析这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉0K大赛组委会推荐的歌曲。
歌曲通过富有诗意的歌词十分形象地把儿童比较成一只快乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神风貌。
歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。
第一乐段共有四个乐句, 采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富有特点，使得旋律欢快、跳荡，将我们带入了诗一般美丽的孩子天地里，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。
三、学情分析本课教学对象是四年级学生。
他们通过三年多音乐课的学习，已经有了一定的音乐基础，对音乐初步形成了自己喜好的风格，他们求知欲较强, 好奇心重，接受能力、模仿能力、理解能力较强,但是由于年龄的增长，在歌曲表演上表现欲不强，对乐理知识也普遍感觉比较枯燥。
由于学生的水平参差不齐，在音乐素质上存在着个体差异，对于一些对音乐兴趣不浓, 积极性不高的孩子，我在教学过程中以激发学习兴趣为主，以合作探究法、快乐探究法、直观教学法为主要教学手段，并及时地以语言来启发和激励学生进行探究学习并享受到成功的喜悦。
对于那些有一定音乐基础，悟性较高的孩子，我充分发挥他们的学习主动性，为他们提供展示自我的平台, 让学生大胆想象、讨论、参与和评价，培养学生的创新能力。
四、教学目标1、认知目标：学习休止符的巧妙运用；准确掌握附点四分音符节奏。
2、能力目标：启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，感受3/4拍的节奏特点，表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。
3、情感目标：通过学唱、表演歌曲，体验四季中的欢乐情绪，体会无拘无束、快乐自由的童年生活，从而珍惜幸福的童年时光，能用童心去观察生活、感受生活。
五、教学重点体会歌曲情绪，用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。
人音版(简谱)四年级上册音乐教案：《童心是小鸟》
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《童心是小鸟》这首歌的旋律、节奏和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表现力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的课堂中，我发现学生们对《童心是小鸟》这首歌表现出浓厚的兴趣。他们在学习歌曲的过程中，积极投入，主动参与讨论和实践活动。这让我深感欣慰，也让我对今后的教学有了更多的思考。
其次，在课堂互动方面，我鼓励学生们积极参与讨论和分享，大家的表现也让我感到惊喜。但在小组讨论环节，我发现有些学生还不够积极主动，这可能是因为他们对主题不够感兴趣或者缺乏信心。针对这个问题，我打算在下次课堂上尝试引入更多有趣的讨论主题，激发学生的兴趣，同时鼓励他们勇敢地表达自己的观点。
此外，今天的实践活动取得了较好的效果，学生们在分组讨论和演唱练习中，不仅加深了对歌曲的理解，还提高了团队协作能力。但我也发现，部分学生在演唱时仍然存在音准和节奏上的问题。为了提高学生的演唱水平，我计划在接下来的课程中增加更多针对性的练习，如音准练习、节奏打击等，帮助学生逐步提高音乐素养。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《童心是小鸟》相关的实际问题，如如何更好地表达歌曲情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌曲演唱练习。这个练习将演示歌曲旋律和节奏的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱练习。
人民音乐出版社小学音乐四年级上册(简谱) 演唱 童心是小鸟-名师
生：两个
师：第一部分：春夏秋冬四个季节诉说着小鸟自由的幸福快乐的心情；第二部分：我们的小鸟飞上了天空，越飞越远越飞越高，最后随着歌声飞走了~~
师：那么这两个部分非别应该用什么样的心情演唱呢？
师：第一个部分（小鸟一会儿飞上这个枝头，一会儿飞上那个枝头，这里停一下那里停一下，扑扇着翅膀，它的心情非常快乐，我们要用喜悦的心情来演唱）
生：三拍子
师：非常棒，那么三拍子的强弱规律是怎样的呢？
生：强弱 弱
3、师：我们可以通过哪些身体小动作来表现三拍子和它的强弱规律呢？
师：只要是三拍子我们都可以用第一拍强，第二三拍弱来表示，我们用拍手表示第一个强拍，然后把两手交叉放在自己的肩膀上轻拍两下表示弱拍，向小鸟的翅膀一样轻轻扇动。
4、通过多媒体播放乐曲，同学们用身体律动来为歌曲伴奏，感受三拍子的强弱。
知识与技能：学习休止符的巧妙运用；准确掌握附点四分音符节奏。
教学重点
体会歌曲情绪，用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点
准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。
教学方法
情景创设、聆听法、模仿体验法
教学准备
多媒体课件、钢琴
教学过程
教学预设
个性修改
导
入
部
分
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们，一年有四季，同学们都喜欢哪一个季节呢？
童心是小鸟
第1课时
教学内容
学唱歌曲《童心是小鸟》
教学
目标
情感、态度与价值观：通过学唱、表演歌曲，体验四季中的欢乐情绪，体会无拘无束、快乐自由的童年生活，从而珍惜幸福的童年时光，能用童心去观察生活、感受生活。
过程与方法：启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，感受3/4拍的节奏特点，表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。
音乐人音版(五线谱)四年级上册《演唱 童心是小鸟》课件公开课 (1)
请观察找出这四个乐句节 奏不同的地方？
请不要把树木伐光， 留一片茂密的森林， 做小猴的乐园，孔雀的故乡。 请不要把河流弄脏， 留一条清清的小溪， 让鱼儿快乐地游玩， 青蛙高兴地歌唱。 请不要把草原垦光， 留一片绿茵， 让马儿和牛羊， 安居在这牧场。 请不要把天空弄脏， 留几朵洁白的云， 让阳光更加灿烂， 让我们的童心自由飞翔！
¾ 3 5 5 5 6 3 | 5－－ |
啦啦 啦啦 啦啦 啦－－
2 4 4 4 3 1 | 2－－ || 啦啦 啦啦 啦啦 啦－－
3 1 .5 1 我把 小树
3 1 .5 .7 我把 小蜻
3 1 5. 1 我把 小鸽
.
51 55 我把 小雪
.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3 | 6 5 0 | 1 6. 4 | 6 5 5 ﹣ | 苗| 载 到 | 春 天 的 |故事 里 |
2|4 蜓| 送
3| 6 子| 放
3 0 | 6 5. 2 | 4 3
回 | 夏 天 的 | 目光
.
5 0 5| 1 6. 4 | 6 5
飞 在| 秋 天 的 | 歌 声
3﹣| 里|
5﹣| 里|
3 | 4 2 0 | 7. 5. . 7. | 2 1 1 ﹣ | 人 | 堆 在 | 冬 天 的 | 童话 里 |
人音版音乐四年级上册第5课《童心是小鸟》教案
人音版音乐四年级上册第5课《童心是小鸟》教案一. 教材分析《童心是小鸟》是人音版音乐四年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词展现了童心的美好。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以活泼向上的旋律表达了对童心的赞美，第二乐段则以富有感染力的旋律展现了童心的无私和善良。
歌曲难度适中，节奏明快，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的了解和兴趣，他们具有较强的学习能力和模仿能力。
但在音乐欣赏和演唱方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《童心是小鸟》的旋律和歌词。
2.培养学生具有良好的歌唱技巧和音乐欣赏能力。
3.通过学习歌曲，引导学生体验童心的美好，培养他们的爱心和责任感。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.音准、节奏的准确性。
3.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.练习法：分组或个体练习，纠正发音和歌唱技巧。
3.情境教学法：通过图片、故事等方式，引导学生进入歌曲情境。
4.情感教学法：引导学生体验歌曲中的情感，培养他们的爱心和责任感。
六. 教学准备1.准备歌曲《童心是小鸟》的乐谱和歌词。
2.准备录音机、音响等播放设备。
3.准备图片、故事等教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《童心是小鸟》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲乐谱，让学生跟随乐谱演唱歌曲。
在此过程中，教师注意纠正学生的发音和歌唱技巧，确保学生能够准确掌握歌曲。
3.操练（10分钟）教师将学生分为若干小组，进行分组练习。
每组学生轮流演唱歌曲，其他组学生倾听并给予掌声。
教师对每组学生的演唱进行点评，指出优点和不足，并进行针对性的指导。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行个体练习，其他学生观看并学习。
四年级上音乐课件-童心是小鸟-人音版(简谱)
强
弱
弱
音乐小伙伴： 同学们，利用你们手中的小乐器为歌曲创 编伴奏吧！
作业： 回家把今天学习的歌曲唱给爸爸 妈妈听吧
谢谢大家！
同学们在一年四季中都有一些什么 有趣的活动呢？
同学们，你们能否知道这些词语是形容哪一个季节的呢？
姹紫嫣红 骄阳似火 烈日炎炎 秋高气爽 白雪皑皑 炎阳似火 春回大地 春暖花开
冰天雪地
寒冬腊月
一叶知秋
烈日当空
西风落叶
金风送爽繁花似锦雪 Nhomakorabea丰年想一想：歌曲是几拍子的？能用什么样的 形式来表现？
小学音乐人音版四年级上册《童心是小鸟》课件
是小鸟》课件•课程介绍与目标•歌曲《童心是小鸟》解读•学唱方法与技巧指导•舞蹈动作设计与排练方案•音乐游戏设计与实施策略•课堂互动环节设置与引导方法•总结回顾与拓展延伸课程介绍与目标03内容概述本课以“童心是小鸟”为主题，通过歌曲学习和音乐活动，引导学生感受童心的美好和纯真。
01教材版本小学音乐人音版四年级上册02单元主题《童心是小鸟》教材背景及内容学生能够掌握歌曲《童心是小鸟》的旋律和歌词，了解相关的音乐知识。
知识目标能力目标情感目标培养学生的音乐表现力和创造力，能够自信地演唱歌曲并参与音乐活动。
引导学生感受童心的美好和纯真，培养积极向上的情感态度。
030201教学目标与要求教具准备及多媒体资源教具准备钢琴、音响设备、多媒体课件等。
多媒体资源歌曲《童心是小鸟》的音频文件、相关图片和视频素材等。
歌曲《童心是小鸟》解读歌曲背景及作者简介创作背景《童心是小鸟》是一首以童年为主题的歌曲，通过生动有趣的歌词和欢快的旋律，表达了孩子们天真活泼、自由快乐的童年生活。
作者简介该歌曲由著名儿童音乐作曲家XXX创作，他/她以创作儿童歌曲而著称，作品风格清新明快，深受孩子们的喜爱。
歌词分析与意境描绘歌词分析歌曲以“童心是小鸟”为比喻，将童心比作自由飞翔的小鸟，形象地描绘了孩子们无忧无虑、自由自在的童年生活。
同时，歌词中还通过描述孩子们在阳光下的欢笑、在田野间的奔跑等场景，进一步展现了童年的美好与快乐。
意境描绘通过欢快的旋律和生动的歌词，歌曲营造了一个充满阳光、欢笑和爱的童年世界。
在这个世界里，孩子们可以自由地追逐自己的梦想，享受童年的美好时光。
音乐风格与特点音乐风格歌曲采用了清新明快的音乐风格，旋律欢快跳跃，节奏明快有力，充满了童真童趣的气息。
音乐特点歌曲中运用了丰富的音乐元素，如欢快的旋律、明快的节奏、生动的音效等，使得歌曲更加生动有趣。
同时，歌曲还注重情感的表达，通过音乐传递出对童年美好生活的热爱与向往。
学唱方法与技巧指导发声练习与气息控制发声练习指导学生进行简单的发声练习，如用“啊”或“咪”等元音进行音阶上下行的练习，以帮助学生打开喉咙，放松声带，为演唱做好准备。
最新人音版音乐四上第5课《童心是小鸟》教案
最新人音版音乐四上第5课《童心是小鸟》教案一、教材分析：这是一首全国首届少年儿童歌曲大赛组委会推荐的歌曲。
歌曲为大调式,3/4拍,二段体结构。
第一乐段共有四个乐句,采用了排比句式,节奏基本相同,曲中含有的附点音符和休止符极富有特点,使得旋律欢快跳荡,第二乐段旋律变得优美而舒展,歌曲的旋律优美、舒缓,歌词富有诗意,十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟,反映了他们活泼向上、充满朝气地精神风貌。
二、学生分析：五年级学生的形象思维还处于主导地位,对抽象的知识难于掌握,在歌曲表演上表现欲不是很强,但是经过四年多的音乐课学习,他们具备一定识谱的能力,节奏感较好。
所以教学中教师力求运用多种教学方法引导学生乐学,激发孩子对生活的热爱,从而达到有感情的表现歌曲,以情带声。
三、教学目标：1、学生学会歌曲。
能用轻盈、优美的声音,有感情的演唱歌曲。
2、感受3/4拍的节奏特点。
四、教学重点：帮助学生自主学习歌曲旋律。
五、教学难点：体会歌曲的情感,准确地表达歌曲的情绪,运用力度记号来表现歌曲。
六、教学发展点：运用轻盈而富有弹性的声音,有感情的歌唱。
七、教学测评点：通过找相似乐句,利用口风琴尝试吹奏歌曲旋律,使视唱化难为易。
八、教学准备：投影教学光盘课件电子琴小鸟卡片九、教学过程：【情境导入】师：亲爱的同学们！一年四季的变化,让我们的生活充满了生机与诗意,给我们的童年带来了无穷的乐趣,让我们一起走进四季,感受、体验四季带给我们的乐趣。
（课件展示四季里童趣图片感受天真快乐的童趣）生：说感受[设计意图：通过课件展示童趣童乐的图片,拉近学生对童年时到美好的回忆,激发学生学习的兴趣,通过教师生动形象的语言,能够和学生产生情感认同,从而达到学习的目的。
]师：四季也带给老师童年那么多美好的回忆,我也曾在春天悄悄在栽下希望的小树,我曾在夏天追打着淘气的浪花,我曾在路边和小朋友一起拾捡秋天的落叶,我曾幻想冬天和雪孩子成为伙伴的童话梦想,童年是一幅画,童心是一首诗……（点击课件出示歌词）师：有感情朗读歌词小诗。
人音版小学四年级音乐上册(简谱)《5童心是小鸟》【市一等奖】优质课教案
5童心是小鸟一、教学目标1.认知目标:通过聆听和演唱,感受音乐所表现的快乐有趣的童心世界,表达对童年生活的热爱之情。
2.技能目标:通过掌握四三拍歌曲的强弱规律,挖掘学生内在的创意源泉,在自主、合作、探究学习活动中发展探究知识和创作的能力,认识附点四分音符。
3.情感目标:养成良好的演唱习惯,演唱的过程中欣赏、评价他人的表演,感受纯真,感受童年美好。
二、学情分析四年级学生好奇心强,情感较丰富,已经具备了基本的读识乐谱的能力,能较好的把我演唱的情绪,节奏感较好,认识基本的音乐符号。
三、重点难点重点:1.通过多媒体与打击乐器有效的应用,挖掘学生内在的创意源泉,在自主、合作、探究学习活动中发展探究知识和创作的能力。
2.掌握四三拍歌曲的强弱规律,并且在演唱与打击乐器运用中表现出来,歌曲中休止符的准确演唱。
难点:1.歌曲演唱中可能切分节奏把握不准确,歌曲中一拍或半拍休止处,表现的不明显2.歌曲主歌部分与副歌部分的情感表现的区分。
四、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动~1.师生互动(拍手,拍肩,握拳)打节奏。
3/4 X X XX X|X X 0|X X.X|XX X-||2.提问:一年四季中你最爱哪个季节? 师生讨论。
3.创编节奏,师生来对话4.师将刚才的对话,加入《童心是小鸟》的曲调演唱。
教师总结:展示今天要学习的歌曲《童心是小鸟》。
活动2【讲授】童心是小鸟1.歌曲视频欣赏师:听一听,看一看歌曲里唱到了些什么?歌曲的情绪是怎样的?2.教师范唱师:请看着歌谱听老师的演唱,想一想,按结构歌曲可以分为几个部分?3.师生根据歌曲节奏有感情的朗读歌词,加入自编表情,动作,学生再听歌曲,加入创编动作并小声哼唱。
4. 学生跟着钢琴小声模唱歌曲。
(可在休止处我一下拳头)5. 师:在刚才的模唱中同学们有没有发现副歌中第一次结尾与结束句一样吗?师生一起模唱结束部分,注意一字多音处的演唱准确。
6. 全曲中学生唱的不准确的地方,用“l u”模唱或唱简谱。
人音版音乐四上第5课《童心是小鸟》ppt课件1
休止
反复
范唱
伴唱
童 心 是 小 鸟
我把（小树苗栽到）春天的（故事里）， 我把（小蜻蜓送回）夏天的（目光里）， 我把（小鸽子放飞）在秋天的（歌声里）， 我把（小雪人堆在）堆在冬天的（童话里）， 啦啦啦啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦， 童心是小鸟 羽毛很美丽 飞来飞去在四季的怀抱， 童心是小鸟 羽毛很美丽 飞来飞去在四季的怀抱里。
伴唱
谢
谢
！
辨一辨
唱一唱
31 51 3 6 5 0 1 6
我把 小树 苗 栽 到 春 天
4
的
65 5 —
故事 里
31 51 3 6 5 05
我把 小鸽 子 放 飞 在
1 6 4
秋 天 的
45 6 —
歌声 里
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范唱
目
范唱
伴唱
我把小树苗栽到春天的故事里，
我把小蜻蜓送回夏天的目光里，
我把小鸽子放飞在秋天的歌声里，
我把小雪人堆在冬天的童话里， 啦啦啦啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦， 童心是小鸟 羽毛很美丽 飞来飞去在四季的怀抱， 童心是小鸟 羽毛很美丽 飞来飞去在四季的怀抱里。
目
对比