浙教版生物必修三高等动物的内分泌系统与体液调节
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高等动物的内分泌系统与体液调节ppt3 浙科版
胰岛B细胞受损 胰岛素分泌不足 非糖物质转为葡萄糖、
肝糖元分解加快
葡萄糖氧化分解发生障碍
脂肪、蛋白质 分解加快 能量供应不足 感觉饿 身体消瘦 体重减少
高血糖
160～180mg/100mL
多食
血糖含量持续升高
糖尿 多尿 带走大量水分 多饮
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
肝糖元分解加快
葡萄糖氧化分解发生障碍
脂肪、蛋白质 分解加快 能量供应不足 感觉饿 身体消瘦 体重减少
高血糖
160～180mg/100mL
多食
血糖含量持续升高
糖尿 多尿 带走大量水分 多饮
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
浙江省嘉兴市高中生物 2.3 高等动物的内分泌系统与体
高等动物的内分泌系统与体液调节各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是高等动物的内分泌系统与体液调节（第一课时）一、说教材的地位和作用《高等动物的内分泌系统与体液调节》是浙科版教材生物必修三第二章第三节内容。
在此之前，学生们已经学习了动物的神经调节,这为本节内容的学习起了铺垫的作用。
高等动物的内分泌系统与体液调节和神经调节一样是动物生命活动的调节重要的调节机制，因此本节内容具有不容忽视的重要的地位。
二、说教学目标浙江省生物学科教学指导意见提出基本要求：①说出体液调节及其特点；②举例说出下丘脑与垂体的关系，以及它们所分泌的部分激素的作用；③简述甲状腺激素对发育与代谢的调节；④列举性腺分泌的主要性激素对生长发育的影响。
根据本教材内容及教学指导意见，结合学生的认知结构及其心理特征，我对第一课时内容进行重新整合，制定了第一课时教学目标：1、认知目标：简述甲状腺激素对发育与代谢的调节；以甲状腺激素调节为例，说出下丘脑与垂体的关系以及它们所分泌的部分激素（促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素）的作用。
2、能力目标：培养对信息的获取、判断和利用能力；培养自学能力、归纳和总结分析能力。
3、情感、态度、价值观目标：理解生命活动不断发展变化和不断调节的特性，养成良好的饮食习惯和健康意识；理解生命活动的有序性。
三、说教学的重、难点依据我的教学目标、知识的跨度、学生的认知水平，我确定了第一课时的教学重点和难点。
教学重点：甲状腺激素对发育和代谢的调节；下丘脑与垂体的关系以及它们所分泌的部分激素（促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素）的作用教学难点：下丘脑与垂体的关系以及它们所分泌的部分激素的作用难点的依据：下丘脑与垂体都在颅腔中，外观看不到它们的位置，下丘脑与垂体对内分泌系统起的指挥和调节作用都是微观的生理活动，较抽象；学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道生物是一门培养人的实践能力的重要学科。
高中生物 2-3高等动物的内分泌系统与体液调节课件 浙科版必修3
至少产生七种激素，作用比较广泛(见下表)。 主要作用 促进甲状腺激素的生成和 促甲状腺激素 甲状腺 分泌 曲细精管(男) 促进精子生成(男) 促卵泡激素 卵泡(女) 刺激卵泡成熟(女) 卵巢间隙细 促使卵泡成熟，分泌雌激 胞 (女 ) 素，排卵，黄体形成和分 黄体生成素 睾丸间隙细 泌孕激素 胞 (男 ) 促进雄激素的合成与分泌 刺激蛋白质合成和组织生 生长激素 全部组织 长；减少糖的利用，增加 糖元生成；促进脂肪分解 激 素 靶组织
(
)。
④作用时
D．②③⑥
本题主要考查体液调节和神经调节的区别。神经调 A
节具有调节速度快、作用时间短、作用部位准确的特点。
下丘脑与垂体
1． 下丘脑 促甲状腺激素释放 激素等。 (1)激素：能分泌_________________ 垂体 激素的分泌来影响其他_________ 内分泌腺 (2)作用：通过控制_____ 的活动。 2． 垂体
提醒
生长激素促进蛋白质合成，刺激细胞生长，包括细
胞增大与数量增多。它对肌肉的增生和软骨的形成与钙化
有特别重要的作用。人幼年时缺乏生长激素将患侏儒症， 生长激素分泌过多则会患巨人症，发育不正常。 下丘脑 2． 下丘脑的神经细胞能分泌多种下丘脑调节激素(见下表)。
激 素
促甲状腺激素 பைடு நூலகம்放激素
靶组织
主要作用
3．体液调节的特点 缓慢，作用持续 与神经调节相比较，体液调节反应比较_____ 广泛 。 时间比较长，作用的范围比较_____ [思维激活1] CO2如何进行体液调节？
提 示 细胞代谢加快， 血液中的CO2 刺激 ―→ ――→ 产生较多的CO2 含量升高
呼吸 呼吸运 排出较 维持体内CO2 ―→ ―→ ―→ 中枢 动加强 多CO2 含量的稳定
高中生物浙科版必修3 2.3 教学课件 《高等动物的内分泌系统与体液调节》(浙科)
1．下丘脑
(1)激素：能分泌促甲状腺激素释放激素、促肾上 腺皮质激素释放激素、促性腺激素释放激素等。 (2)作用：通过控制垂体激素的分泌来影响其他内 分泌腺的活动。
畅言教育
浙江科学技术出版社 高中生物学 | 必修3
2．垂体
激素：促甲状腺激素、促肾上腺皮质激素、促卵泡激 素、催乳素、生长激素等。 作用：各种促激素作用是促进靶腺体的形态发育和相 应激素的合成分泌。
散在的内分泌细胞：如胃、肠中、肾中的内分泌细胞
兼有内分泌作用的细胞：下பைடு நூலகம்脑的神经细胞
畅言教育
浙江科学技术出版社 高中生物学 | 必修3
垂体 甲状腺
胸腺 肾上腺 胰岛
内分泌系统
性腺
畅言教育
浙江科学技术出版社 高中生物学 | 必修3
人体的外分泌腺和内分泌腺
外分A 泌腺
内分泌腺 B
畅言教育
浙江科学技术出版社 高中生物学 | 必修3
2、当血糖浓度低于45mg/dL时出现低血糖晚期症状：惊厥 和昏迷等。只要及时从静脉输入葡萄糖溶液，症状就会缓解。
3、当空腹血糖浓度高于130mg/dL时叫高血糖症，血糖浓 度在130—160mg/dL时不会出现糖尿。
4、当血糖含量高于160—180mg/dL的范围时会引发糖尿病， 此时，一部分葡萄糖随尿排出，出现尿中含糖现象。
浙江科学技术出版社 高中生物学 | 必修3
5．肾上腺 ①激素：能分泌肾上腺素等。 ②肾上腺素作用：引起皮肤血管收缩，骨骼肌血管舒张，加速肝和肌 肉中糖元的分解，升高血糖；还能提高血液中乳酸含量，提高能量代 谢率。
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6．性腺 (1)睾丸能分泌雄性激素。主要成分是睾酮。作用是促进精子的生 成，激发并维持雄性第二性征。 (2)卵巢能分泌雌性激素和孕激素等。雌激素能促进卵子和卵泡的 生长，激发并维持雌性第二性征。孕激素抑制子宫的运动，并刺激 乳房准备哺乳。
浙科版高中生物必修3《高等动物的内分泌系统与体液调节》教案
第三节高等动物的内分泌系统与体液调节一、学习任务分析本节的教学内容是《生物(必修)·稳态与环境》（浙江科技出版社）“第二章动物生命活动的调节”的“第三节高等动物的内分泌系统与体液调节”（共两课时）。
课程标准对本节内容的要求是：①描述动物激素的调节；②探讨动物激素在生产中的应用。
据此浙江省生物学科教学指导意见提出基本要求：①说出体液调节及其特点；②举例说出下丘脑与垂体的关系以及它们所分泌的部分激素的作用；③简述甲状腺激素对发育与代谢的调节；④解释胰岛素与胰高血糖素在调节血糖水平中所起的作用，树立质量互变的唯物辩证观。
发展要求：列举性腺分泌的主要性激素对生长发育的影响。
二、学习者分析高二学生已经具有一定的知识基础和一定的观察思维能力，但逻辑推理能力及对实验现象的分析能力有待进一步提高。
因此，在教学过程中，教师要注重启发引导学生进行自主探究，通过精心设置疑问，激发学生进行探究和学习生物学的兴趣，培养学生的分析和理解能力。
三、学习目标1.通过观察图像、阅读文本，能够说出体液调节及其特点；2.通过查阅资料，师生互动，能够举例说出下丘脑与垂体的关系以及它们所分泌的部分激素的作用；3.通过阅读文本、实验探究，能够简述甲状腺激素对发育与代谢的调节；4.通过资料分析、观察图像、实验探究，能够解释胰岛素与胰高血糖素在调节血糖水平中所起的作用；5.通过查阅资料、阅读文本，能够列举性腺分泌的主要性激素对生长发育的影响。
四、教学重点和难点教学重点：①甲状腺激素对发育与代谢的调节；②血糖调节。
教学难点：血糖调节。
五、教学方法结合教材特点和学生实际，本节课主要采用引导－探究式教学方法。
结合讲述法、实验法、讨论法等多种教学方法，运用多媒体课件、模型、实验仪器等加强直观教学，采用边演示、边讲述、边观察与学生讨论相结合的方法。
六、教学过程1、教学流程图教师活动 CAI 辅助教学 学生活动 师生共同活动 2、教学过程探究，发现新知马鱼的生活状态；（3）当观察到热带斑马鱼出现不正常状态后，分别给A、B烧杯中的鱼中分别注射一定剂量的胰高血糖素和葡萄糖溶液；过一段时间观察热带斑马鱼的生活状态，并思考以下问题。
浙科版高中生物必修3第2章第3节高等动物的内分泌系统与体液调节 课件(共58张PPT)
食物中的糖类 肝糖元
消化、吸收 分解
血糖
(血液中的葡萄糖)
脂肪等非糖物质
转化
血糖的来源（正常情况下）
80— 120mg/dl
实例二：
1.4
血糖含量(g/L)
1.2
为什么餐后血
1 0.8
糖含量会有如右
0.6 0.4
图所示的变化？
0.2 0
0
血糖
80—120mg/dl
氧化分解 合成 转变
餐后血糖的变化
促进子宫内膜和乳腺等 的生长发育，为受精卵 着床和泌乳准备条件。
下丘脑
性化受学激 体本素 的质的 类？促性腺(激+) 素释放激(素－)
型？
腺垂体
(－)
促性腺激素
(+)
反
性腺
馈 调
节 性激素
性激素的调控模式
胰岛素的受体位于哪里呢？
6
胰岛素与胰高血糖素
——调节血糖浓度的激素
血糖平衡的调节
1、血糖的来源和去路
降 低 血
①促进肝细胞、肌肉细胞、 脂肪细胞等细胞摄取、贮存 和利用葡萄糖，合成糖原；
无导管 直接进入腺体内 的毛细血管
有导管 通过导管排出
内分泌腺与外分泌腺图示
导管 血管
人体内的主要内分泌腺
内分泌系统的成：
主要的内分泌腺：垂体、甲状腺、肾上腺、性腺、 胰岛、胸腺、甲状旁腺等
散在的内分泌细胞：如胃、肠中、肾中的内分泌细胞
兼有内分泌作用的细胞：下丘脑的神经细胞
体液调节和激素调节的关系
50
100
150
200
时间(min)
CO2+H2O+能量 肝糖元、肌糖元
浙科版高中生物必修三《高等动物的内分泌系统与体液调节》第三课时课件-新版
（1）促使全部生殖器
官的生长 （2）维持第二性征 3、孕激素
维持主要作用表现在妊娠时已知子宫的运动， 并刺激乳房准备哺乳。
性激素的作用
1.激发并维持第二性征；
2.刺激生殖器官的发育和生殖细胞的形成；
3.维持性周期
性腺分泌性激素
学生阅读P45
下丘脑
(－)
促性腺激素释放激素 (+) 性激素的分泌器官和 性激素的作用 垂体 (－) 小组讨论: 促性腺激素 为什么春天来了，家 (+) 鸡的产卵量会提高? 性腺 性激素
起③和④的减少
4.青春期生长发育的特征是身 高、体重剧增，脑功能
增强，第二性征出现，女生月经初潮，男生出现遗精 等。影响青春期生长发育的激素主要有（ D ） ①生长激素 A．①④ C．③④ ②甲状腺激素 ③胰岛素 ④性激素
B．②④ D．①②④
退 出
反 馈 调 节
1.运动时汗腺分泌大量汗液，汗液初始的渗透压与血浆相 等，在流经汗腺导管排出体外过程中大部分Na+、Cl-被重 吸收，而水很少被重吸收，下列叙述正确的是（ C ） A．出汗可使血浆渗透压降低 B．出汗不利于体温维持稳定 C．汗腺导管重吸收Na+需要消耗ATP D．下丘脑渗透压感受器兴奋减弱
水和无机盐的来源和去路
有氧呼吸；蛋白质、 RNA、糖原、ATP等 的合成；DNA复制
细胞代谢 产生水
肺
呼吸（排水）
饮水 食物
消化系统
排便排出水
皮肤 汗液（排水、盐） 内环境
滤过 重吸收
肾
尿液（排水、盐）
特点：摄入量≈排出量
饮水不足、体内失水过多或吃的食物过咸 细 胞 外 液 渗 透 压 下 降 细胞外液渗透压升高
高等动物的内分泌系统与体液调节ppt 浙科版
七、血糖浓度的调节
1、血糖的来源和去路
食物中的糖类 肝糖元 非糖物质
消化、吸收
氧化分解 CO2＋H2O＋能量
分解 转化
血糖
80~120mg/100mL
合成
肝糖元,肌糖元等
转变 非糖物质
2、血糖调节过程（血糖相对稳定的机理）
血糖浓度相对恒定是内环境稳态的重要内容之一。
α细胞 β细胞
胰岛β细胞分泌： 胰岛素 胰岛α细胞分泌：胰高血糖素
二、下丘脑
下丘脑
垂体
门脉
下丘脑合成、释放的调节激素
激素名称 促甲状腺激素 释放激素 促性腺激素 释放激素 化学本质 多肽 靶组织 腺垂体 主要生理作用 促进(腺)垂体合成和分泌 促甲状腺激素. 促进(腺)垂体合成和分泌 促性腺激素.
多肽
腺垂体
三、垂 体
下丘脑
垂体
释放抗利尿激素、 催产素
腺垂体合成、分泌的激素
通过体液运输到全身 作用于靶器官或靶细胞（与相应受体结合） 激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活 微量和高效：激素是调节生命活动的信息分子
激素名称 化学本质 多肽 靶组织 甲状腺 主要生理作用 促进甲状腺的生长发育， 调节甲状腺激素的合成分泌. 促进性腺的生长发育， 调节性激素的合成和分泌.
促甲状腺激素
促性腺激素
多肽
性腺
生长激素
蛋白质
促进蛋白质合成，刺激细胞 生长，包括细胞增大与数量 全身组织 增多，对肌肉增生和软骨形 成与钙化有重要作用。
呆小病
甲亢
(瘿)地方性甲状腺肿
除蝌蚪外，实验另提供： 含适宜浓度甲状腺激素的饲料， 普通饲料，手术用具等。 请设计实验证明 甲状腺激素可促进发育。
高中生物《高等动物的内分泌系统与体液调节》课件1 浙教必修3
外分A 泌腺
内分B泌腺
分泌促甲状 腺激素释 下丘脑1 放激素等 垂体2
分泌生长激
素、促甲状
腺激素等
分泌肾上 肾上腺5 腺激素等
分泌雌性
激素等
分泌雄性
激素等
卵巢7 睾8丸
分泌甲状腺
激素等 甲3 状腺
胸4 腺 分泌胸腺 激素等
胰6 腺
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
下丘脑 垂体
侏儒明星弗恩·特罗伊 尔
1886年,G.Mering和O.Minkowski为了研究胰脏的 消化作用,将狗的胰腺用外科手术切除,结果狗尿 量大增,尿液还招引大量蚂蚁,并于10d~30d之内死 去。分析后发现狗尿中含糖很多。
1922年,F.G.Banting和C.H.Best将狗胰液管结扎, 待胰腺萎缩剩胰岛时,将萎缩的胰脏取出制成滤液. 并交滤液注射到去胰腺的狗中,结果狗不出现糖尿 病症状.但未接受注射的狗则发生糖尿病。
其他体液调节因素:如CO2
例： CO2对呼吸运动的调节
CO2吸入
血液中CO2 刺激 延髓的化学感受器
促使
延髓的呼吸中枢
传导 兴奋
CO2排出 呼吸运动的频率和深度
呼吸肌
。
• （3）若切除动物的垂体，血液中激 素②的浓度会 .
Return
喂食甲状腺激素的蝌蚪
更早发育,变成了袖珍青 蛙
不喂食甲状腺激素的蝌 蚪
晚发育,变成蛙时体积稍 大
乌克兰人斯坦尼 科可能是现在世 最高的人.他现在 约253cm左右,14 岁时切去脑部肿 瘤时损伤了垂体, 从此就没停过生 长,过去3年他长 了30厘米．
乌克兰人斯坦尼 科可能是现在世 最高的人.他现在 约253cm左右,14 岁时切去脑部肿 瘤时损伤了垂体, 从此就没停过生 长,过去3年他长 了30厘米．
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刺激促卵泡激素、黄体生成素释 放
刺激生长激素释放
生长激素释放抑制激素
腺垂体 抑制生长激素释放
催乳素释放抑制激素
腺垂体 抑制催乳素释放
黑色细胞刺激素释放抑制激 腺垂体 抑制黑色细胞刺激素释放 素
下丘脑：
P34
下丘脑分泌多种下丘脑调节激素（促× ×激素释放激素）作用于垂体，调节、 控制腺垂体的激素分泌。
和发育都将受到影响，精 神和智力及生殖器的发育 都受影响。发生在幼年表 现为呆小症。
甲状腺激素分泌异常引起的病变
❖分泌过盛时－－ 新陈代谢率增高，
消瘦、血压高、心 搏快、情绪激动、 有颤抖等症状，表 现为甲亢。另眼球 凸出，
称凸眼症。
甲状腺激素
甲状腺激素引起的各类疾病：
1、呆小病：婴幼儿时期缺碘造成甲状腺激素分泌不足
主要作用
促进水的重吸收， 使尿液减少 促进子宫收缩
垂体
P36
2、腺垂体分泌的激素及其作用
激素
靶组织
促肾上腺皮质激素 肾上腺皮质激
主要作用 促进肾上腺皮质生成和分泌激素
促甲状腺激素
促 促卵泡激素 性 腺 黄体生成素 激 素
生长激素
催乳素
甲状腺
促进甲状腺激素的生成和分泌
曲细精管(男) 卵泡(女)
促进精子生成(男) 刺激卵泡成熟(女)
侏儒症
肢端肥大症
甲状腺激素
• 分泌部位：甲状腺 • 种类：甲状腺素、三碘甲腺原氨酸 • 成分：含碘的氨基酸衍生物 • 功能
①促进物质代谢和能量转换 ②促进生长发育 （促进骨骼成熟、尤其对中枢神经系统的发
育和功能具有重要影响） ③提高神经系统的兴奋性
甲状腺激素分泌异常引起的病变
分泌不足时－－ 新陈代谢率下降，生长
没有 进入血液
外分泌腺
有导管 进入体内、外的管腔
腺体举例
垂体、甲状腺、胰腺中的 胃腺、肝脏、唾液腺等消化腺以
胰岛、肾上腺等
及汗腺、皮脂腺
P33
内分泌系统：包括分散在体内的一些无管腺和细胞
激素 这些腺体或细胞在一定的刺激（神经 或体液的刺激）作用下分泌某种特异性物 质到体液中。
体液调节
动物激素
动物激素都是内分泌腺分泌的某 种特异性物质到体液中、对身体有 特殊作用的化学物质。
第三节、高等第动物三的节内分泌系统与体液调节 高等动物的内分泌系统 与体液调节
内分泌腺VS外分泌腺
分泌腺 分类
外分泌腺： 分泌物通过导管排出，如 皮脂腺、汗腺、唾液腺
内分泌腺： 没有导管，分泌物直接进 入腺体内的毛细血管里。
腺细胞 导管
血管
外分泌腺
结缔组织
内分泌腺
比较项目
名称
导管
分泌物去向
内分泌腺
A、新陈代谢增强，促甲状腺激素含量增加
B、新陈代谢增强，促甲状腺激素含量减少
C、新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量增加
D、新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量减少
P38
三、胰岛素与胰高血糖素
骨骼停止生长，身材矮小 智力停止发育
2、甲亢：甲状腺激素分泌过多，造成机体代谢亢进
心悸、出汗、进食和便次增多和体重减少的病症
3、地方性甲状腺肥大症：饮食中缺少碘，甲状腺分泌 不足，引起促甲状腺激素分泌过多，刺激甲状腺过度 生长
呆小症
地方性甲状腺肥大症
寒冷等刺激 大脑皮层
下丘脑 抑制
促甲状腺素促释进放激素
激素调节的特点
1、通过体液运输 2、反应缓慢、持续时间长 、作用范围广； 3、微量高效
内分泌细胞 激素分子
毛细血管 靶细胞
P33
一、内分泌系统的组成：
主要的内分泌腺：垂体、甲状腺、肾上腺、性腺、 胰岛、胸腺、甲状旁腺、松果体等
散在的内分泌细胞：如胃、肠中、肾中的内分泌细胞
兼有内分泌作用的细胞：下丘脑的神经细胞
分泌促甲状 腺激素释 下丘脑1 放激素等 垂体2
分泌生长激
素、促甲状
腺激素等
分泌肾上 肾上腺5 腺激素等
分泌雌性
激素等
分泌雄性
激素等
卵巢7 睾8丸
分泌甲状腺
激素等 甲3 状腺
胸4 腺 分泌胸腺 激素等
胰6 腺
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等
人体主要的内分泌腺
垂体 甲状腺
胸腺 肾上腺 胰岛
功能 激素
下丘脑分泌多种下丘脑调节激素（促× ×激素释放激素）作用于垂体，调节、 控制腺垂体的激素分泌。
下丘脑：
P35
2、下丘脑释放的调节激素 激素
促肾上腺皮质激素释放激素
靶组织 腺垂体
主要作用 刺激促肾上腺皮质激素释放
促甲状腺激素释放激素
腺垂体 刺激促甲状腺激素释放
促性腺激素释放激素 生长激素释放激素
腺垂体 腺垂体
卵巢间隙细胞(女) 促使卵泡成熟，分泌雌激素，排 卵，黄体形成和分泌激素
睾丸间隙细胞(男) 促进雄激素的合成与分泌
全部组织
刺激蛋白质合成和组织生长；减 少糖的利用，增加糖元生成；促 进脂肪分解
乳腺
促进乳腺生长的乳汁形成
黑色细胞刺激素
上皮色素细胞
增加黑色素的合成与扩散（皮肤 变黑）
下丘脑：
P34
1、功能
下丘脑与垂体的功能上的联系是神经系 统与内分泌系统联系的重要环节
生长激素的调节作用
P36
促进蛋白质合成，刺激细胞生长，包括细胞增大和数量增多 对肌肉的增生和软骨的形成与钙化有重要作用
幼年时缺乏生长激素 幼年时生长激素分泌过多 成年时生长激素分泌过多
侏儒症：身材矮小，智力发育正常 巨人症
肢端肥大症
巨人症
反
垂体
抑制
馈 调
促甲状腺素 促进
节
甲状腺
甲状腺激素 促进
新陈代谢，抵御寒冷
激素调节模式
下丘脑
促× ×激素释放激素
垂体
促× ×激素 反
馈
× ×腺体
调 节
××激素
垂体 调节和管理其他某些内分泌腺。 下丘脑通过对 垂体 活动的调节来影响
其他内分泌腺的活动
取正常小鼠，每天饲喂一定量的甲状腺激素，
3周后，该小鼠（ B ）
内环境的稳态及其生理意义
定义
正常机体在神经系统和内分泌系统（体液）的调节下,通 过各个器官、系统的协调活动,共同维持内环境的相对稳 定状态,叫做稳态. 如pH 渗透压 温度 各种化学物质含量等,都能够维持 在一个相对稳定的状态.
生理意义
机体的新陈代谢是由细胞内很多复杂的酶促反应组成的, 而酶促反应的进行需要温和的外界条件, 如温度、pH值 要在适宜范围内.因此,稳态是机体进行正常生命活动的 必要条件.
作 用
调节人体的新陈代 谢、生长发育和生 殖等生理活动。
内分泌系统
性腺
垂体
垂体在内分泌系统中占有重要的位置，是 人和脊椎动物的主要内分泌腺
腺垂体 ：至少产生七种激素 垂体 神经垂体 ：释放抗利尿激素和催产素
垂体
Байду номын сангаас
P35
1、神经垂体的作用
激素
抗利尿激 素 催产素
靶组织 肾集合管
子宫
化学本质 多肽
多肽