导学案：第四讲 句型、句式、句类
pep新版六年级下册英语unit4-then-and-now导学案教案
Unit 4 Then and now课程纲要◆课程类型：必修课程◆教学材料：人民教育出版社◆课时安排：6课时◆授课教师：aaa◆授课对象：六年级词汇课（Part A、B）课程标准相关的陈述：能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
能在口头表达中发音清楚。
语调达意。
能根据拼读的规律，认读所学的词语。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
学习目标：Part A:1我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四会单词和词组：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, ice-skating, badminton. star, easy, look up, Internet, different, active, race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream.2我能设计真实的情景运用句型:There was no library in my old school. Tell us about your school, please. How do you know that? T here were no computers or Internet in my time. Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.Part B:我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四会单词：：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, ice-skating, badminton. star, easy, look up, Internet, different, active, race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream.并能在情景中正确运用。
《句子成分划分及主干》导学案
课题《划分句子成分及主干》学案【学习目标】：1.通过学习能够明白各句子的各个构成成分2.通过练习能够学会划分句子成分的方法3、能够准确地找出句子的主干【学习重难点】：能够学会划分句子成分的方法【学习过程】一、认识主谓宾定状补1.主语：就是谓语陈述的对象，主要由名词、代词充当，动词、形容词、数量词及其短语也可充当主语。
如：回家的感觉又不知不觉涌上心头。
2.谓语：是陈述主语的，一般由动词和形容词充当，其他实词和短语也可以充当谓语。
如：战士们xx顽强。
你是学生。
3.宾语：是动词中心词支配的对象，一般由名词和代词充当，其他实词和短语也可以充当宾语。
如：大家喜欢游泳。
他给我一本书（双宾语）4.定语：是名词中心语的修饰成份，名词、动词、形容词、数量词和短语充当定语。
“的”是定语的标志。
如：（浅浅的）月光流进了村子。
注意：定语后置。
如：xx的四面长着许多树，（蓊蓊郁郁的）。
5.状语：是动词、形容词中心语的修饰成份。
副词、形容词、表时间（处所）的名词和短语充当状语。
“地”是状语的标志。
如：汽车[在望不到边际的高原上]奔驰。
（介宾短语）6.补语：是对动词、形容词中心语起补充说明作用的成份。
形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充当补语。
“得”是补语的标志。
如：我的心事，绷得<像调紧的弦>。
“的”是定语的标志词，“地”是状语的标志词，“得”是补语的标志词。
“的”定“地”状“得”后补【小结】主语：一般由名词、代词充当；谓语：一般由动词、形容词充当；宾语：一般由名词、代词充当；定语：用在主语、宾语前面，起限定作用；状语：用在谓语前面，起修饰作用；补语：用在谓语后面，起补充作用7.多层定语的一般次序：领属+数量+动词短语+形容词+名词。
句例：（国家队里）的（一位）（有二十多年教学经验）的（优秀）的（篮球）（女）教练。
二、句子成分在句子中的位置是有规律的：[状语]（定语）主语// [状语]谓语〈补语>（定语）宾语〈补语〉例：[迄今为止]，（内向）的李四光[还从来]没有〈过〉（这样）（舒畅）的谈话。
英语六种基本句型导学案
英语简单句的基本句型导学案（2011 高一）一、思考：1、什么叫英语的简单句？2、英语简单句的六个基本句型是什么？提示：1、英语简单句的基本形式是由一个主语加一个谓语构成。
其它各种句子形式都是由此句型发展而来。
2、英语句子都是由六个基本句式生成的。
这六个基本句式如下（说明：S＝主语；V＝谓语；P＝表语；O＝宾语；O1＝间接宾语；O2＝直接宾语；C＝宾语补足语）：（1）S十V十P主系表结构（2）S十V主谓结构（3）S十V十O主谓宾结构（4）S十V十O1十O2 主谓双宾结构（5）S十V十O十C 主谓宾补结构（6 ）There be 句型二、六个基本句式详解：㈠英语基本句型-1主系表结构本结构是由主语+系动词+表语组成，主要用以说明主语的特征，类属，状态，身份等。
系动词有:1.表示特征和存在状态的：be, seem, feel, appear, look, smell, taste, sound;2.表示状态延续的：remain, stay, keep, continue, stand;3.表示状态变化的：become, get, turn, go, run, fall, come, grow;如：Our English teacher is thirty years old.The cake tastes delicious.I feel sick .The potatoes went bad in the fields.Their boss seems satisfied with the work.Deep water stays still.巩固练习1：1．冬季白天短，夜晚长2．十五岁他就成为有名的钢琴家了。
3．孩子们很少保持安静。
4．她的工作是在幼儿园里照看儿童。
5．他失业了。
答案：1．In winter, the days are short and the nights are long.2．At the age of fifteen, he became a famous pianist.3．Children seldom keep quiet.4．Her job is to look after the children in the nursery.5．He is out of work.㈡英语基本句型-2主谓结构/S(主）+ Vi（不及物动词）（谓）本结构是由主语加不及物的谓语动词构成, 常用来表示主语的动作。
专题04 复句(导学案)-高中语文现代汉语语法系列讲与练
现代汉语语法系列讲与练之04复句ʕ◉ᴥ◉ʔ一、学情分析ʕ◉ᴥ◉ʔ在现代汉语的学习中，掌握扎实的语法知识不仅是辨析病句、灵活进行句式变换的基石，也是深入理解文言文词类活用与句式的关键。
鉴于近年来中高考虽在教材中减少了直接的语法教学，但考试内容中却频繁考察语法知识，尤其是复句结构的理解与运用，这对学生而言既是挑战也是提升语言能力的契机。
汉语语法体系复杂而精妙，其五级语法单位构成了语言的基本框架：从最小的音义结合体——语素（如“山”、“徘徊”等），到能够独立表达意义的最小语言单位——词（如“火车”非“火”与“车”之和），再到由词组合而成的、具有特定语法结构和意义的短语（如“高级电脑”融合了“高级”与“电脑”的意义），直至构成完整表达的单句、复句，乃至由多个句子组成的句群，每一层级都承载着语言表达的丰富性与准确性。
特别值得强调的是，复句作为句子结构中的重要一环，其学情在中高考中占据显著地位。
复句由两个或两个以上意义相关、结构上互不作句法成分的分句组成，各分句之间通过关联词或其他手段连接，表达多个相互关联的意思。
掌握复句的类型（如并列复句、偏正复句、递进复句等）、关联词的使用规则以及分句间的逻辑关系，对于准确理解文本深层含义、提升写作表达的层次感和逻辑性至关重要。
因此，针对当前学情，学生应在学习语法基本常识的基础上，特别加强对复句结构的分析与练习。
通过大量阅读积累语感，结合语法规则分析复句结构，理解分句间的内在联系，从而不仅能在考试中准确辨析病句、灵活应对句式变换题，更能在日常学习和写作中运用自如，提升整体语言素养。
语法作为初高中知识的衔接，我们重点要讲解的也是“词”“短语”“句子”和复句的基本知识。
这次讲的是“复句”专题。
ʕ◉ᴥ◉ʔ二、知识讲解ʕ◉ᴥ◉ʔ一、单句与复句区别1.什么是单句？单句是一个独立的语言单位，它由一个或多个短语（包括词）构成，拥有特定的语调，能够完整表达一个思想或意思，无需依赖其他句子来理解其意义。
初中语文句型教案
初中语文句型教案一、教学目标：1. 让学生掌握不同类型的句型结构，如主谓句、并列句、复合句等。
2. 培养学生正确运用各种句型进行表达的能力。
3. 提高学生对语文句型的理解和运用能力，为写作和阅读打下基础。
二、教学内容：1. 句型定义及分类2. 句型结构分析3. 句型运用实例4. 句型练习与拓展三、教学重点与难点：1. 重点：句型的分类、结构分析及运用。
2. 难点：复杂句型的理解和运用。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的句子知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：（1）介绍句型定义及分类，如主谓句、并列句、复合句等。
（2）分析句型结构，如主语、谓语、宾语、定语、状语等成分的作用和位置。
（3）举例说明各种句型的运用，强调句型在表达中的作用。
3. 练习：（1）让学生分组练习，运用所学句型进行造句。
（2）选取典型句子进行分析，让学生判断属于哪种句型。
4. 拓展：引导学生运用所学句型进行写作练习，如写一段描述性文字、一段议论性文字等。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调句型在语文学习中的重要性。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解学生的学习积极性。
2. 练习完成情况：检查学生作业和练习册，评估学生对句型的理解和运用能力。
3. 拓展任务完成情况：评估学生在写作练习中的表现，了解学生对复杂句型的掌握程度。
六、教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行针对性指导。
同时，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们对句型的理解和运用能力。
在拓展环节，要鼓励学生大胆尝试，培养他们的创新意识和表达能力。
初高中英语衔接基本句型导学案
英语句子分类与基本句型句子分类（按结构分）：一、：由一个主语(或并列主语)和一个谓语（或并列谓语）构成的句子。
五种基本句型：1.2.3.4.5.6.二、：由并列连词或分号把两个或两个以上的简单句连起来的句子。
并列连词：三、：由一个主句和一个或一个以上的从句构成.主句为句子的主体,从句只用作句子的一个次要成分,不能独立成为一个句子.从句通常由关联词引导,并由关联词将从句和主句联系在一起.1.2.3.句型练习：说出下列各句所属的句型结构1.The injured cat died.2. That book on the desk is mine.3.The girl came in quietly.4.The war ended peacefully.5.The rain stopped gradually.6.He will arrive at 3 oclock.7.He gets up very early to read English.8.He pretended to be reading.9.I think/ wonder where to go tomorrow.10.He practices speaking English every day.11.There are many people playing the games in the park.12.I expect to see you tomorrow.13.14.As everyone knows, beef is very popular/ wele in Britain15.Reading is useful. / Reading is of great use.16.The food in the fridge has gone bad.17.The movie about Lu Xun has been on half an hour.18.This lady looks very healthy.19. The report sounds very interesting.20.That story which I heard yesterday was frightening.21.That boss is satisfied with my job/ work.22.My father brought my sister a PC/ personal puter.23.Mr. Chen teaches us Chinese.24.Show me your license.25.There will be a meeting about how to learn English well this afternoon.26.We chose her our monitor.27.His words drive me crazy.28.Please make yourself at home.29.Li Hua saw them leave last night.30.I just saw the children playing near the river.31.Hurry up,or you'll miss the train.32.He looked for it everywhere, but he couldn't find it.33.She didn't know the answer to the question,so she asked the teacher.34.He's interested in music while John is interested in sports.35.This is the mountain village where I stayed last year.36.I'll never forget the days when I worked together with you.37.If it snows tomorrow, we will build a snowman.38.He will do anything as(so) long as it is interesting.39.The mander ordered that troops (should) set off at once.40.It's a great pity that they didn't get married.41.It looks as if it is going to rain.42.The reason why he was late was that he missed the train by one minute this morning.43.The thought came to him that Mary had probably fallen ill.。
第四讲 句式 [兼容模式]
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第四讲张龙现代汉语句式句型：句子的结构模式句类：句子的语气功能句式：句子的局部特点几种常见句式句式的变化练习把字句被字句连动句兼语句存现句主谓谓语句双宾语句1.黎锦熙《新著国语文法》：某成分既有宾语的资格，又有主语的资格，故名“兼格”。
2.王力在《中国现代语法》和《中国语法理论》中称之为“递系式”：凡句中包含两次连系，其初系的谓语的一部分或全部即用为次系的主语者，我们把它叫做“递系式”，取“递相连系”之意。
可见王先生将连动句和主谓谓语句也看作递系式。
3.吕叔湘《中国文法要略》将其看作“致使句”，后在《语法学习》中称其为“递谓式”。
“递谓式——两个动词不属于同一主语，第二个动词的主语就是第一个动词的宾语。
这第一个动词常常是‘使、叫、让’或带有这种意义的”；3.丁声树等在《现代汉语语法讲话》中首次提出“兼语式”的名称；4.朱德熙先生在《语法讲义》中将“兼语式”和“连动式”合并为一类，叫做“连谓结构”。
常见的几种类型1.使令式。
谓语1是说明主语的及物动词，带有“使令、请求”的意义，如“使、叫、让、请、派、命令、禁止”等，或者其他带致动意义的及物动词，如“吸引、指引、挽留”等。
谓语2是说明谓语1的宾语，是谓语1相应产生的动作青苔、目的或结果，对谓语1有补充作用。
[1]他的话使我激动万分。
[2]厂长派我取上海出差。
[3]祖国召唤青年去祖国最需要的地方。
2.情感式。
谓语1大都是表示人的心理活动和爱憎感情的及物动词。
如“喜欢、感谢、表扬、奇怪、怪、嫌、原谅、可怜、埋怨、责备、怕、烦、厌恶、祝、恨、批评”等。
谓语2说明谓语1的宾语，表示产生心理活动和爱憎感情的原因。
[1]我们都喜欢她有顽强的毅力。
[2]我嫌那件衣服式样不好。
[3]背景晚报表扬天安门前马路天使创造了美丽的环境。
3.“有无”式。
以“有/没有”打头的无主句兼语句。
谓语1用“有/没有”，谓语2叙述谓语1的宾语的动作或情况。
[1]有旅游者登上了长城烽火台。
英语五大基本句型导学案
.英语五大基本句型导学案学习目标1.掌握五大基本句型的用法。
.2.培养学生运用语言能力。
自学指导（句子成分）（一）定义：构成句子的各个部分叫做句子成分。
句子成分有主要成分和次要成分；主要成分有主语和谓语；次要成分有表语、宾语、定语、状语、补足语和同位语。
（二）主语：主语是一个句子所叙述的主体，一般位于句首。
但在there be结构、疑问句（当主语不疑问词时）和倒装句中，主语位于谓语、助动词或情态动词后面。
主语可由名词、代词、数词、不定式、动名词、名词化的形容词和主语从句等表示。
例如：During the 1990s, American country music has become more and more popular.（）We often speak English in class.（）One-third of the students in this class are girls.（）To swim in the river is a great pleasure.（）Smoking does harm to the health.（）The rich should help the poor.（）When we are going to have an English test has not been decided.（）It is necessary to master a foreign language.（）（三）谓语：谓语说明主语所做的动作或具有的特征和状态。
动词在句中作谓语，一般放在主语之后。
谓语的构成如下：1、简单谓语：由一个动词或动词短语构成。
如：He practices running every morning.2、复合谓语：（1）由情态动词或其他助动词加动词原形构成。
如：You may keep the book for two weeks. He has caught a bad cold.（2）由系动词加表语构成。
高中英语语法导学案：基本句型及成分分析
高中英语语法导学案：基本句型及成分分析掌握英语的句子成分定义和分类：构成句子的各个部分叫做句子成分。
句子成分有：主语、谓语、表语、宾语、定语、状语、宾补、主补，同位语。
一、主语（subject）定义：是一个句子所叙述的主体，说明动作是“谁，什么”发出的，一般位于句首。
由名词、代词、数词、动名词、不定式、词组或复合结构、从句来充当。
举例：Jane is good at playing the piano. She went out in a hurry.Four plus four is eight. Seeing is believing.To see is to believe. Smoking is bad for health.The young should respect the old. What he has said is true.二、谓语（verb）定义：是对主语加以陈述，说明主语的动作、状态和特征，一般由V.充当,放在主语之后（英语句子的灵魂）举例：(1)由单一动词V或动词短语做谓语We appreciate your help a lot. I saw the flag on the top of the hill.The plane took off. The Second World War broke out in 1939.(2)情态V + V原情态动词包含：______________________________________ He can speak English well.(3)助动词+ 实义动词一起作谓语，可以用来表示否定、疑问、时态、语态、语气等。
She is talking with her sister. I have seen this man before. 助动词有______________________________________________________________(4)动词+ 不定式(to+V原) He refused to take the offer given by the adviser.(5)连系动词+表语系动词_________________________________________The newly- baked bread tastes delicious.They are from America.三、宾语（object）定义：动作的对象或承受者，一般位于vt.和prep.之后举例：Show your passport, please. She didn't say anything.How many do you want? - I want two.They sent the injured to hospital. They asked to see my passport.I enjoy working with you. Did you write down what he said?I succeeded in passing the exam.四、宾补（object complement）定义：有些及物动词除了有一个直接宾语以外，还要有一个宾语补足语，说明宾语的身份和状态，这类常用的及物动词有：make, ask, see, find, call, get, have, let, tell, help, keep举例：I found the book interesting.I make my students interested in my class.She asked me to lend her a hand.We made him monitor in our class.We found him in trouble now.We found it necessary to study English.五、表语（predicative）定义：在系动词后的部分就是表语, 用以说明主语的身份，特征和状态。
五种基本句型-----导学案
写作训练（1））简单句的五种基本句型Learning aim: Revise and practice the five simple sentence patterns.五个基本句式如下：主谓结构S十V 主语＋不及物动词主系表结构S十V十P 主语＋连系动词＋表语主谓宾结构 S十V十O 主语＋及物动词＋宾语主谓双宾结构S十V十IO十DO主谓宾补结构S十V十O十C句型一主语+系动词+表语（1）系动词的三分类："保持或状态"类的有be,remain, stay, keep, prove等；表示“变化”类的有grow, turn, get, become, fall，go，come等；表示“感官”类的有look, sound, smell, taste, feel,, seem，appear. 等；例如: I am a senior school student while he is a junior one.我是高中生他是初中生。
After four years, Tom became a doctor =turned doctor.四年后，汤姆成了一名医生。
The story sounds interesting and instructive.这故事听起来既有趣又有教育意义。
（2）使用系动词应注意的地方:第一，没有被动语态；第二，.一般没有进行时[练习]根据句子，用所给词的正确形式填空或根据汉语提示填空：(1)What he said_______(sound) reasonable.(2) He feels ________(comfortably), working in the air-conditioned office.(3) When the winter comes, the leaves in the tree turn _________(yellow).(4) My mother ________(look) young although she is already in her late fifties.(5) The apple ________(taste) sweet.(6)Please keep ______(安静) ; The baby has fallen _______(睡).(7) They work day and night to make their dream come_______(真).句型二主语+不及物动词(1)不及物动词不能直接加宾语。
导学案：简单句的六种基本句型
导学案：简单句的六种基本句型简单句的六种基本句型【学习目标】1.掌握简单句六种句型的基本构成；2.学会分析简单句的句子成分；3.在句子翻译中运用简单句六种句型的知识。
【学习导入】英语句子有两种分类标准。
一种是按照句子的使用目的分类，可分为陈述句、疑问句（一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句和反意疑问句）、祈使句和感叹句；另一种是按照句子结构分类，可分为简单句、并列句和复合句。
本节课主要探究简单句，请同学们注意理解和掌握。
【课前学习】请看下列句子，然后判断句子类型：1.1)He left.他离开了。
2)He went away.他走了。
3)Li Hua works very hard. 李华工作很勤奋。
4)My uncle retuened yesterday. 我叔叔将从法国回来。
5)She failed in the English exam. 她英语考试没有通过。
这些句子是简单句的哪种类型呢?________________________________________________________________ __2．1)She missed a lot of lessons. 她耽误了很多课程。
2)I will buy Olympic English. 我将买本《奥林匹克英语》。
这些句子是简单句的哪种类型呢?________________________________________________________________ ___3．1)All of us feel grateful to him. 我们大家都很感激他。
2)The second largest building is the students’ apartments.第二大建筑是学生公寓楼。
3)Zhang Ying is a student from Class 1, Grade 1 of No.2 Senior High School of Mianchi.张英是渑池二高一年级一班的学生。
Unit4语法导学案
Unit 4 Grammar 长难句分析课前自主学习按句子的结构分为三种:简单句(simple sentence) 并列句(compound sentence) 复合句(complex sentence) (一).简单句: 只有一个主语(或并列主语) 和一个谓语( 或并列谓语):Tom likes rock music. Tom and John are fond of rock music.Tom sat down at his desk and began to do his homework. 简单句的五种基本句型1. 主语+系动词+ 表语(S+V+P)It is getting warmer and warmer. He looks pretty happy today.2. 主语+ 谓语(S + V)Our chalk has run out. On hearing the news ，he cheered.3. 主语+ 谓语+ 宾语(S+V+O) We are having an English class.4. 主语+谓语+间宾+直宾(S+V+O1+O2) He offered me his seat.5. 主语+谓语+宾语+宾补(S+V+O+C) We should keep our classroom clean and tidy. (二)并列句(compound sentence): 把两个或几个简单句用并列连词或分号连接起来，则成为一个并列句。
常用并歹U连词：and, both ….and …，not only ….but also ；•• neither ….nor •转折并歹U 连词：but，while ，yet 因果并列连词: for ，so 选择并列连词:or(三)复合句：主句+从句主句是一个完整的句子(independent sentenee),它可以独立存在。
从句是一个不完整的句子，它必须和一个主句连用，不能独立存在.复合句类型：1.名词性从句(主语从句,宾语从句,表语从句,同位语从句)；2.定语从句；3.状语从句划出下歹各句的从句：I want to live in a plaee where the air is fresh.I want to live in where the air is fresh.I will give him the letter the moment I see him.It is well-known that the 2008 Olympie Games will be held on August 8th.As is known to all ，the 2008 Olympic Games will be held in about four months.课堂合作学习分析下列各句的句子成分并翻译成汉语。
句型分类及教案设计
句型分类及教案设计一、教学目标1. 让学生掌握不同句型的基本结构和特点。
2. 培养学生运用各种句型进行口头和书面表达的能力。
3. 提高学生对英语句型的理解和运用能力。
二、教学内容1. 简单句型：主语+谓语+宾语2. 复合句型：主语+谓语+宾语+状语3. 并列句型：主语+谓语+宾语+连词+宾语4. 疑问句型：特殊疑问句和一般疑问句5. 否定句型：主语+否定词+谓语+宾语三、教学方法1. 实例教学：通过举例让学生理解各种句型的结构和特点。
2. 互动教学：引导学生进行小组讨论，提高他们的口头表达能力。
3. 任务型教学：设计各种练习任务，让学生在实践中运用所学句型。
四、教学步骤1. 引入：通过一个简单的句子让学生感受句子的基本结构。
2. 讲解：详细讲解各种句型的结构和特点，举例说明。
3. 练习：设计相关的练习题，让学生进行书面和口头练习。
4. 互动：组织学生进行小组讨论，鼓励他们用所学句型进行交流。
5. 任务：布置一个小型写作任务，要求学生运用所学句型。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，及时给予反馈。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现和运用句型的能力。
4. 写作任务：评估学生在写作任务中的句子结构和表达准确性。
六、教学资源1. 教学PPT：制作包含各种句型结构的PPT，配合讲解使用。
2. 练习题库：准备一系列练习题，包括选择题、填空题和翻译题。
3. 小组讨论指南：为学生提供小组讨论的话题和指导。
4. 写作任务模板：为学生提供写作任务的模板和示例。
七、教学注意事项1. 确保学生理解句型的结构和特点，避免混淆。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
3. 及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误并提高。
4. 针对不同水平的学生，适当调整教学内容和难度。
八、教学拓展1. 句型转换：教授学生如何将一个句型转换为另一个句型。
四种句型实用PPT学习教案
（4)双重否定 指同一句子里出现两个否定词，即否定之否定。 双重否定表示的意义是肯定的，通常比肯定句语气更重。 这种结构有：no…not, no(not)…without, no…but, caoing,
none but等。
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（1） 当陈述部分的主语是指示代词时 当陈述部分的主语是指示代词this, that, these, those时，附加疑问句中的主语不再用指示代词，而要用it或
they代替。 That isn’t your desk, is it?那不是你的桌子，是吗？ These are interesting stories, aren‘t they?这些故事很有趣，是吗 （2)当陈述部分的主语是“I'm...”结构时，疑问部分一般用aren't I。 I'm late for class, aren't I?我迟到了，是吗？ （3）当陈述部分的主语是everybody, everyone, somebody, nobody, none等合成代词时，附加疑问部分的主
四种句型实用
会计学
1
一、陈述句
1、概述 用来叙述一个事实或观点的句子叫陈述句
(declarative sentence)。陈述句有肯定和否定 两种形式，一般用降调，句末用句号。
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1、语序 陈述句的语序一般是“主语+谓语部分”，或“主语+系动词+表语”。 2、否定结构 （1）助动词或情态动词+not The villagers didn't allow them to do this. 村民们没有允许他们这样做。 （2）用否定副词或代词否定 not以外的否定词no、none、nobody、nothing、never、seldom、hardly、little、neither、nor等也
人教版PEP五年级上英语Unit4 What can I do for you导学案试题教案
What can you do?一、词汇（要求四会）sing [sɪŋ] 唱；唱歌song [sɒŋ] 歌曲sing English songs 唱英文歌曲play the pipa 弹琵琶Kung fu [,kʌŋ'fu:] 功夫；武术do Kung fu 练武术dance [dɑːns] 跳舞draw [drɔː] 画cartoon [kɑː'tuːn] 漫画draw cartoons 画漫画【知识考点一】We'll have an English party next Tuesday.下星期二我们将要举办一场英语联欢会。
(1)此句的时态为一般将来时，表示即将发生的事情。
we'll是we will的缩写形式。
will是情态动词，没有人称和数的变化。
【句型结构】主语+will+动词(短语)原形(+其他).She'll sing at the party. 她将在联欢会上唱歌We will go home next week.我们将在下个星期回家。
(2)have在句中为实义动词词，意为“举行，进行；办”。
例：They will have a meeting tomorrow. 他们明天将举行一次会议。
Let‘s have a party. 我们办一次聚会吧。
【知识考点二】-What can you do for the party, children?孩子们，你们能为联欢会做什么?-I can sing English songs. 我会唱英文歌曲。
这是询问某人能做什么的问句及答语，用来询问某人的能力。
What意为”什么”，can是情态动词，意为“能；会”，没有人称和数的变化。
do是实义动词，意为“做”【句型结构】问句: What can+主语+do(+其他)答语:主语+can+动词(短语)原形(+其他)例：-What can you do? 你能做什么?-I can swim.我会游泳。
人教版小学三年级下册简单句型导学案
人教版小学三年级下册简单句型导学案简介本导学案旨在帮助小学三年级学生掌握一些简单的句型，提高他们的口语表达能力和语法运用能力。
通过互动的方式引导学生进行研究，以达到积极、快乐、有效研究的目的。
研究目标- 掌握基本的句型结构- 能够运用所学句型进行简单的对话和句子构造- 提高口语表达能力研究内容1. 我是谁句型结构:- 我是 + 名字例句：- 我是小明。
2. 好惯句型结构:- 我喜欢 + 动词短语例句：- 我喜欢读书。
3. 我喜欢句型结构:- 我 + 喜欢/不喜欢 + 名词例句：- 我喜欢音乐。
4. 我会句型结构:- 我会 + 动词短语例句：- 我会游泳。
5. 我在干什么句型结构:- 我在 + 动词短语例句：- 我在看书。
研究活动1. 学生自我介绍：- 学生们依次使用句型“我是 + 名字”进行自我介绍。
2. 句型对话：- 将学生分成小组，让他们使用句型进行对话，比如询问对方的喜好、会做什么等。
3. 完成句子：- 给学生一些句子片段，让他们根据句型结构补全句子，加强对句型的理解和运用能力。
4. 我会演讲：- 让学生选择一个自己感兴趣的话题，运用学过的句型进行简单演讲，提高口语表达能力。
总结通过本导学案的学习，小学三年级学生将能够掌握简单的句型结构，提高口语表达能力和语法运用能力。
通过各种学习活动的参与，学生将能够积极、快乐地学习，提高学习效果。
同时，教师应根据学生的实际情况进行差异化教学，帮助每个学生都能够取得进步。
小学三年级语文教案学习不同句型的构成及用法
小学三年级语文教案学习不同句型的构成及用法小学三年级语文教案：学习不同句型的构成及用法一、引言语文教学作为学生语言能力综合提升的重要环节，对于小学三年级的语文学习尤为关键。
在语文教学中，句子是语言表达的基本单位，掌握不同句型的构成及用法对于学生的语言运用能力和表达能力的培养至关重要。
本教案将介绍小学三年级语文教学中学习不同句型的相关内容，帮助学生正确理解和运用不同的句子结构，并提高他们的语言表达能力。
二、目标1. 理解句子的基本概念，掌握不同句型的构成要素；2. 学习并熟练运用陈述句、疑问句、祈使句和感叹句等不同句型；3. 培养学生对不同句型的感知能力，提高其语言表达和阅读理解能力。
三、教学内容1. 句子的基本概念句子是由词语按一定顺序组成的，能够表达完整意义并具有语法结构的语言单位。
一个句子通常由主语、谓语和宾语三个基本成分构成。
2. 陈述句陈述句是用来陈述事实、描述事物或提出观点的句子。
它包括肯定句和否定句两种形式。
在构成陈述句时，主语通常在句子的前面，谓语在主语之后。
例子：- 我喜欢吃水果。
- 她不喜欢冰淇淋。
3. 疑问句疑问句是用来提问的句子，以询问信息或表达疑问的目的。
疑问句通常以特殊疑问词或疑问词组开头，谓语动词常置于主语之前。
例子：- 你今天去学校了吗？- 什么时候你的生日？4. 祈使句祈使句又称命令句，用来表示请求、命令、劝告或建议等。
祈使句的主语通常省略，谓语动词直接使用原形。
例子：- 赶快回家。
- 不要迟到。
5. 感叹句感叹句用来表达说话人对某种感情、感叹或惊奇等强烈情感的句子。
感叹句常用感叹词或感叹词组开头。
例子：- 多么美丽的花啊！- 天哪，这是怎么发生的？四、教学方法1. 观察分析法：通过观察句子结构和语法要素，帮助学生理解不同句型的构成。
2. 写作练习法：让学生通过写作练习，熟练运用不同句型表达自己的想法和观点。
3. 课堂互动法：通过师生互动，让学生积极参与，提高其对句型的感知能力。
九年级专题复习导学案：句子种类专题
九年级专题复习导学案：句子种类专题一、陈述句用来陈述一件事实或表达说话者看法的句子叫作陈述句,句末用句号表示句子的陈述结束。
陈述句分为肯定句和否定句。
一、单项选择1．__________ your books and look at the blackboard.A. Close sB. CloseC. ClosingD. To close2．－Tom, _______late for school again. －Sorry, I won’t.A. isn’tB. doesn’t beC. don’t beD. not be 3．—Don’t come to school late next time. —_________.A. Yes, I doB. No, I can’tC. Sorry, I won’t4．Jim, _____ look outside. Look at the map. A. doesn’t B. don’t C. isn’t5．______ wake up your sister, Ben. She needs a good sleep.A.Don’tB.Doesn’tC.Aren’tD.Can’t6． Just_______ here and don't go anywhere, or your parents won't find you.A. to stayB. staysC. stayD. staying7．—Tom , Don’t talk. _______ what you are doing. —Sorry, Mr. Li.A.Pay attention toB.Be carefulC.Be patient withD.depend on 8．sleep too late, It ’s bad for your health.A. Do B. Not C. Don ’t D. please not9．______________! We will have an exam next week.A. Listen upB. Listen toC. HearD. Hear to10．“Tom, ____ afraid of speaking in public. You are no longer a small boy.”said Mum.A.not beB.not to beC.be notD.don ’t be11．—______ drive after drinking. It ’s too dangerous(危险的).—OK. I won ’t.A. NoB. NotC. Don ’tD. Doesn't 12．It ’s 11 o ’clock. Please ________ our lunch.A. orderingB. orderC. to orderD. orders13．— _______ late for school again, Tom!— Sorry, I promise I _________. A. Don ’t, will B. Don ’t be, won ’t C. Don ’t, won ’t14．sleep in class!A 、No B 、Not C 、Don ’t 15．___ hard and you ’ll succeed sooner or later. A. Study B. To study C. Studying D. Studied3.疑问句：用来表示提问的句子叫作疑问句,句末用问号。
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第四讲 句型、句式、句类【学习目标】1.知识目标：了解和掌握现代汉语的句型、句式、句类及相关基本知识。
2.能力目标：正确判断现代汉语的句型、句式和句类。
3.情感、态度、价值观目标：通过该讲的学习使学生深入了解现代汉语的句型、句式、句类及相关基本知识，为提高学生个人母语素养以及他们日后正确传授语言知识奠定基础。
【重点和难点】判断现代汉语的句型、句式和句类【学法指导】1.课前阅读纸质教材《现代汉语》下册86页-112页、127页-146页，并完成后面的预习要求。
2.通过课中学习和讨论，梳理该讲内容。
3.课后进行总结，构建知识体系。
【课前预习】一、名词解释：1.句型：根据句子的结构模式对句子所进行的分类。
2.句类：根据句子的语气功能对句子所进行的分类。
3.单句：由带上一个句调的短语或词构成。
4.主谓句：由主语、谓语两个成分构成的单句。
5.非主谓句：分不出主语和谓语的单句。
6.关联词语：明确表示两个分句之间关系的词语，大都由连词充当，少量由副词充当。
7.紧缩句：由复句紧缩而成。
紧，是紧凑，指分句间的语音停顿没有了；缩，是缩减，指有些词语被压缩掉了。
它是分句间没有语音停顿的特殊复句。
二、简单题1.请画出现代汉语句型图。
2.哪些因素不会影响句型的判断？举例说明。
要点：（1）语气词的有无不影响句型。
如“你去吗？”“你去！”（2）倒装与否不影响句型。
如“你怎么啦？”“怎么啦，你？”（3）省略与否不影响句型。
如“他派谁去？”“派我去。
”（4）独立成分有无不影响句型。
如“看来快下雨了！”“快下雨了！”3.单句和短语有何区别？要点：句子是语言语用单位，是动态单位；短语是灶具备用单位，是静态单位。
（1）句子有特定的语气、句调，短语没有。
（2）独立语是句子特有的成分，短语没有。
（3）句子的成分可以倒装和省略，短语没有。
（4）句子是交际单位，短语没有。
4.现代汉语有哪些常见句式？各有什么特点？要点：（1）主谓谓语句。
主谓短语充当谓语的句子。
特点略。
（2）“把”字句。
特点略。
（3）“被”字句。
特点略。
（4）连谓句。
连谓短语充当谓语或独立成句的句子。
特点略。
（5）兼语句。
兼语短语处于句子核心位置的句子。
特点略。
（6）双宾句。
有指人和指事物双层宾语的句子。
特点略。
（7）存现句。
表示什么地方存在、出现或消失了什么人或物的一种句型。
特点略。
5.请画出现代汉语句类图。
要点：陈述句——祈使句——疑问句——感叹句6.紧缩句和连谓句有何区别？要点：（1）紧缩句是用单名形式表达复句内容的一种特殊句式，它虽属于复句范畴范畴，但又不同于复句。
紧缩句并非都可以还原为复句形式，如“他越说越快”。
所以，紧缩句虽然表达复句的内容，但并非一定由复句紧缩而成，它也不宜称作复句的紧缩形式或紧缩复句，它只是一种特殊的句式——紧缩句。
紧缩句常见的固定格式有:“a就b”、“一a就b”、“再A也b”、“不A也b”、“非a不b”、“越A越b”。
（2）连谓句是由连谓短语构成的句子。
其特点是：两个或两个以上的谓词性词语连用，中间没有语音停顿，也没有关联词语，它们在意义上都能与同一主语发生主谓关系，即都是陈述同一主语的。
连谓短语的各项之间往往有时间先后、目的、方式、手段等关系。
7.现代汉语有哪些复句类型？各有什么特征？三、分析题1.下列各句哪句是单句，哪是一重复句，哪是多重复句，哪是紧缩复句？为什么？并指出复句内分句间的关系，分析多重复句的层次。
（1）外面太阳很好，(并列)/也没有风。
一重复句。
有两个分句，中间有停顿。
（2） 作者在这篇小说里，主要写一个农民。
单句。
“作者”是主语，“在这篇小说里，主要写一个农民”是谓语。
（3）只要你能工作，（条件）/就应当工作。
一重复句。
有两个分句，中间有停顿。
（4） 只有这样，（条件）/我们才能完成任务。
一重复句。
有两个分句，中间有停顿。
（5）无论谁，都不能不学习。
单句。
“无论”用在主语“谁”前，同谓语中的“都”配合，强调所知的人毫无例外，主谓中间有停顿。
（6） 你跑的再快也追不上他。
紧缩句。
“你跑的再快”和“也追不上他”都是分句，中间没有停顿，后一分句的主语承前一分句的主语“你”省略。
（7） 为了祖国的繁荣昌盛，我们要努力工作。
单句。
介词短语“为了祖国的繁荣昌盛”是“我们要努力工作”的状语，把它放在主语“我们”前面是为了强调它。
（8） 那两边，你瞧，绿油油的一大片，（并列）/都是新法栽种的好庄稼。
一重复句。
“你瞧”是插入语，“那两边绿油油的一大片”和“都是新法栽种的好庄稼”都是分句，第二个分句的主语承前省略了。
（9） 每个人都把准备好的锄头扛在肩膀上，（顺承）/爬上山去。
一重复句。
后一个分句承前省略了主语。
（10）分析能力强，是这位青年的优点。
单句。
主谓短语“分析能力强”是主语，主谓之间有停顿。
（11）只有在特殊情况下，才可以改变咱们的计划。
单句。
“在特殊情况下”是介词短语作状语，“只有”“才”分别用在状语和中心语之前表示必要条件。
（12）鲁迅是中华文化革命的主将，（并列）/它不但是伟大的文学家，（递进） /而且是伟大的思想家和伟大的革命家。
多重复句。
有三个分句组成，有两个层次。
第一分句与第二第三分句之间是第一个层次，第二分句与第三分句之间是第二个层次。
（13）他还启示人们，不应该迷信书本上的道理，而应该重视客观事实，重视试验和实践；要有勇气怀疑应且敢于批评不符合实际却历来被认为神圣不可侵犯的权威学说。
单句。
双宾语中的远宾语是多重复句形式。
2.指出下列复句的类型。
（1）老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他。
因果复句（2）天气暖和起来了，蜘蛛又出来在檐前做网。
因果复句（3）两亿人可以同时通过一条线路打电话而互不干扰，听的清清楚楚。
联合复句（4）激光是一种颜色最单纯的光，而我们最常看见的光是各种颜色的光混合起来的。
联合复句（5）行李太多，每个人都要拿一些。
因果复句（6）他劳动惯了，离开土地就不舒服。
因果复句（7）我们不怕死，因为我们有牺牲精神。
因果复句（8）那边山路上走来了两位老表，一人提着一只竹筒。
联合复句3.分析下列多重复句（1）他虽然没有很用力， 可是因为铁烧得过了火， 火星溅得特别多。
（2）谁要是工作起来马马虎虎， 不管他说得多么好听， 人们也不会信任他。
（3）没有知识， 工人就无法做好工作； 有了知识， 工人才能更好地完成任务。
（4）困难是欺软怕硬， 你的思想是硬的， 它就变成豆腐， 你要软， 它就硬。
（5）地方那么大， 事情那么多， 我知道得真的太少了， 虽然我生在那里， 一直到27岁才离开。
我的困惑：解决困惑（课中或课后解决）： 【课中学习】【课后检测】一、单项选择题1.“多聪明的孩子!”这个句子的句型属于( )A.主谓句/形容词谓语句B.非主谓句/形容词句C.非主谓句/名词句D.非主谓句/名词性谓语句2.跟“鲁迅骨头最硬。
”句型相同的是( )A．峨眉山的风景很秀丽。
B．张老师学术水平非常高。
C．张老师，您好！ D．我们公司最棒。
3.下面属于主谓谓语句的是( )A．关于这次会议大家议论纷纷 B．这次会议大家心中都有底C．我们学校的校园很大 D．我们学校很大4.“哎哟!”属于非主谓句中的( )A.动词句B.叹词句C.拟声词句D.形容词句5.下面属于主谓谓语句的是( )A．关于这件事他的心里有数 B．这药的味道真难闻C．他考试成绩很好D．像这种地方去的人不会多6.下列属于连贯复句的是( )A．我们取得了成绩，同时也受到了教训B．代表团定于今天去巴黎C．他刚找出来，就送去了D．他站起来走过去关上门7.下面属于并列复句的是( )A．不是我不愿去，而是实在没有空B．下午我不是在教室，就是在办公室 C．雨不但没有停，反而越下越大了 D．他爱玩保龄球，但不喜欢踢足球 8.下列句子不是存现句的是( )A．大树下坐着几位老人 B．几位老人坐在大树下C．大树下有几位老人 D．大树下少了一位老人9.下列句子属于兼语句的是( )A.他告诉我明天去北京B.母亲希望我年底回一趟家C.他去北京学习D.公司派他去北京10.“去北京学习是他的愿望。
”是( )A．兼语句 B．“是”字句C．连谓句 D．名词谓语句11.下列四组动词中，能用于“把”字句的是( )A．主张、希望 B．改编、翻译C．离开、来到 D．休息、游泳12.下列句子的括号中不能．．添加“被”字的是( )A．他( )跌入了别人预设的陷阱。
B．自行车( )老王借走了。
C．他( )评为先进青年突击手。
D．他从来没有( )这么尊重过。
13.下列疑问句中属于特指问的是( )A．明天他来不? B．是光我一个人呢，还是另有别人? C．你真要带我走？ D．你在这儿做什么?14.属于特指问的句子是( )A．他不会遇到什么危险吧？ B．究竟是你对还是他对？C．他们一天工作几小时？D．你说他哪儿都不可能去？二、多项选择题1.下列句子属于兼语句的是( )A．他告诉大家吃完饭不开会了 B．他听说大家已经去开会了 C．他催大家去开会 D．他请大家去吃饭E．他通知大家已经开饭了2.下列复句属于联合复句的是( )A.论文与其长而无物，不如短小精悍。
B.小李一开始没听懂，接着就明白过来了。
C.已经是三月下旬了，然而天气还是这么冷D.除非是到了夏天，我们才可以下水游泳。
E.这种桥形式优美，而且结构坚固。
3.属于选择关系的复句是( )A．不是他去，就是你去。
B．不是他去，而是你去。
C．或者他去，或者你去。
D．他去，你就去。
E．他去，你也去。
4.下列复句属于因果复句的有( )A．要不是刮大风，我早就来了。
B．我们出去玩一会儿吧，免得你一个人闷在家里难受。
C．大家既然已经决定了，我就不再说什么了。
D．就算小王是错的，咱们也不能得理不让人吧。
E．临时取消了足球比赛，以至孩子们一直闷闷不乐。
5.下列句子属于多重复句的有( )A．或者小王去，或者小李去，或者他们都去。
B．如果你的看法正确，你就不怕别人批评；如果你的意见不正确，批评正好能帮助你纠正错误。
C．老王有两个孩子，一个在北京上学，一个在本市工作。
D．翠竹滑下溪水，转入大河，挤上火车，走上迢迢的征程。
E．野花开满山冈，溪水哗哗地流淌，春天迈开大步，庄稼抢着生长。
6.下列句子属于正反问句的是( )A．奖金发了多少？ B．是发奖金还是不发奖金？C．奖金还发不发？D．是不是发了奖金？E．奖金发了没？三、判断说明题1.在确定句型时，语气的因素不影响句型，省略的因素则影响句型。
( × )理由：语气和省略都不影响句型。
2.“他个子高。
”是形容词谓语句。
( × )理由：主谓短语做谓语，属于主谓谓语句。
3.“祖国的山河多么壮丽啊，我真为她感到骄傲和自豪。
”一句中，虽然后半句有代词指称前半句，但仍属于复句。
( √ )理由：是因果关系复句。