学生实验报告格式
实验报告署名格式规范
实验报告是学生在实验过程中对实验现象、实验数据、实验结果等进行总结和分析的重要文档。
规范的署名格式对于实验报告的正式性和学术性具有重要意义。
以下是对实验报告署名格式的规范要求。
二、署名格式规范1. 姓名（1）学生姓名：实验报告的署名应首先列出参与实验的学生姓名，姓名之间用顿号隔开。
（2）教师姓名：若实验报告由教师指导，应在学生姓名后注明指导教师姓名，姓名之间用顿号隔开。
2. 学号（1）学生学号：在姓名下方，用括号注明参与实验学生的学号，学号之间用顿号隔开。
（2）教师学号：若指导教师有学号，可在教师姓名下方用括号注明，学号之间用顿号隔开。
3. 专业班级（1）学生专业班级：在学号下方，用括号注明参与实验学生的专业班级。
（2）教师专业班级：若指导教师有专业班级，可在教师学号下方用括号注明。
4. 实验室名称（1）实验室名称：在专业班级下方，用括号注明实验所在实验室的名称。
（2）实验名称：在实验室名称下方，用括号注明本次实验的名称。
5. 实验日期（1）实验日期：在实验名称下方，用括号注明实验进行的时间，格式为“年-月-日”。
（2）实验地点：若实验地点与实验日期并列，则在实验日期下方用括号注明实验地点。
以下是一个实验报告署名的示例：姓名：张三、李四学号：201901234、201902345专业班级：计算机科学与技术1801班实验室名称：计算机实验中心实验名称：计算机组成原理实验实验日期：2021-05-20指导教师：王老师教师学号：10012345教师专业班级：计算机科学与技术研究生班四、注意事项1. 署名格式应保持一致，姓名、学号、专业班级、实验室名称、实验名称、实验日期等要素的格式应统一。
2. 署名信息应真实准确，不得虚构或冒用他人信息。
3. 若实验报告有多个作者，应按照参与实验的先后顺序排列署名。
4. 指导教师姓名和学号可根据实际情况添加，若无指导教师，则无需注明。
五、总结规范的实验报告署名格式有助于提高实验报告的正式性和学术性，使学生和教师能够清晰地了解实验报告的来源和责任。
初中实验报告格式范文
实验名称：探究影响物体下落速度的因素实验日期：2023年3月15日实验地点：学校物理实验室实验者：张三一、实验目的1. 了解重力对物体下落速度的影响。
2. 探究空气阻力对物体下落速度的影响。
3. 学习实验数据的收集和分析方法。
二、实验原理物体下落过程中，受到重力和空气阻力的作用。
根据牛顿第二定律，物体下落的速度与所受合力成正比。
当物体下落速度增加时，空气阻力也会增加，直至与重力平衡，物体将做匀速直线运动。
三、实验器材1. 小铁球若干2. 长度尺3. 秒表4. 纱布5. 平衡小车6. 电磁铁7. 导线8. 电源四、实验步骤1. 将小铁球放在平衡小车上，用长度尺测量小铁球的直径。
2. 将小铁球用纱布包起来，测量包好纱布的小铁球的直径。
3. 将小铁球放在平衡小车上，调整电磁铁的电流，使小铁球刚好能克服空气阻力做匀速直线运动。
4. 用秒表记录小铁球下落的时间，测量距离。
5. 重复步骤3和4，记录不同高度下的小铁球下落时间。
6. 改变小铁球的重量，重复步骤3和4，记录不同重量下的小铁球下落时间。
五、实验数据记录与分析1. 小铁球直径：D = 5cm2. 包好纱布的小铁球直径：D' = 7cm3. 不同高度下的小铁球下落时间（单位：秒）：- 高度1m：t1 = 1.2s- 高度1.5m：t2 = 1.5s- 高度2m：t3 = 1.8s4. 不同重量下的小铁球下落时间（单位：秒）：- 重量100g：t1' = 1.5s- 重量200g：t2' = 2.0s- 重量300g：t3' = 2.5s根据实验数据，我们可以得出以下结论：1. 小铁球包上纱布后，下落速度变慢，说明空气阻力对物体下落速度有影响。
2. 随着下落高度的增加，小铁球下落时间逐渐增加，说明重力对物体下落速度有影响。
3. 随着小铁球重量的增加，下落时间逐渐增加，说明重力对物体下落速度有影响。
六、实验总结本次实验通过改变小铁球的重量和形状，探究了重力、空气阻力对物体下落速度的影响。
学生物理实验报告格式要求
学生物理实验报告格式要求一、实验报告封面在实验报告的第一页，按要求填写实验报告的相关信息，包括：- 实验名称：对实验的简要描述，确切、准确地描述实验的内容。
- 实验日期：进行实验的具体日期。
- 学生姓名：参与实验的学生姓名。
- 学生学号：参与实验的学生学号。
- 实验课程：实验所属的课程名称。
- 实验教师：指导实验的教师姓名。
二、目的和理论1. 目的在此部分，要将实验的目的简洁明确地表述出来。
准确描述实验的目标，例如：“本实验旨在研究光的折射现象，验证折射定律的成立，并进一步探究不同介质对光的折射角的影响。
”2. 理论在这一部分，列出与实验内容相关的理论知识及相关公式。
引用的理论知识应准确无误，权威可信，对于公式的引用应注明出处。
三、实验装置与实验步骤1. 实验装置详细列出实验所用到的仪器、器材名称，并在图中用合适的符号进行标注。
对于实验装置的连接、电路的连接等，以简单图示的形式表示，确保图示清晰易懂。
2. 实验步骤按照实验的具体步骤，详细陈述实验的操作过程。
每个步骤都应该简洁明了，避免遗漏操作细节。
在列举步骤的同时，可以借助合适的图片、表格等辅助材料，更加形象地展示实验过程。
四、实验数据记录与数据处理1. 实验数据记录在此部分列出实验过程中所记录的原始数据。
尽可能保证数据的准确性，避免因粗心大意导致数据错误。
同时，应保留单位，并用合适的表格或图像方式展示。
2. 数据处理基于实验数据，进行相应的数据处理，包括数据的计算、整理、展示和分析。
根据实验目的，应合理选择相应的数学方法，并解释数字的含义及反映的物理现象。
五、实验结果与讨论1. 实验结果将处理后的数据以图表的形式展示，并对图表中的趋势、规律等进行简要的说明。
确保图表的标题和坐标轴标签清晰明了。
2. 结果讨论利用实验结果，进行合理、科学的分析和讨论。
对实验现象的原因、影响因素等进行分析，从而得出结论。
在讨论中应该客观、准确地评价实验结果的可靠性和相对误差，指出实验中存在的不确定性和改进的可能性。
三年级实验报告格式范文
三年级实验报告格式范文一、实验名称。
探究溶解的快慢与哪些因素有关。
二、实验目的。
1. 通过对比实验，了解影响物质溶解快慢的因素。
2. 培养观察、记录和分析实验现象的能力。
三、实验器材。
1. 三个相同大小的透明杯子。
2. 三根相同粗细的搅拌棒。
3. 等量的食盐（约3克每份）。
4. 冷水、温水（温度有明显差异）。
5. 秒表。
四、实验步骤。
（一）探究温度对溶解快慢的影响。
1. 在第一个杯子中倒入100毫升冷水，在第二个杯子中倒入100毫升温水。
2. 同时向这两个杯子中分别加入3克食盐。
3. 用搅拌棒以相同的速度搅拌两个杯子中的溶液（搅拌10秒后停止）。
4. 用秒表分别记录食盐完全溶解所需要的时间，观察并记录实验现象。
（二）探究搅拌对溶解快慢的影响。
1. 在第三个杯子中倒入100毫升冷水。
2. 向这个杯子中加入3克食盐。
3. 用搅拌棒快速搅拌这个杯子中的溶液，同时用秒表计时，直到食盐完全溶解，记录所需时间。
4. 再重复一次该实验，但是这次不搅拌，直接观察食盐溶解的情况，并用秒表记录完全溶解所需的时间，对比两次实验结果并记录现象。
五、实验现象。
（一）温度对溶解快慢的影响。
1. 在冷水中，食盐溶解得较慢，经过搅拌后，完全溶解大约需要[X]秒。
2. 在温水中，食盐溶解的速度明显比在冷水中快，经过同样的搅拌后，完全溶解大约需要[Y]秒（[X]>[Y]）。
（二）搅拌对溶解快慢的影响。
1. 在搅拌的情况下，食盐在冷水中完全溶解需要[Z1]秒。
2. 在不搅拌的情况下，食盐在冷水中完全溶解需要[Z2]秒（[Z1]<[Z2]）。
六、实验结论。
1. 温度会影响物质溶解的快慢，在其他条件相同的情况下，温度越高，物质溶解得越快。
2. 搅拌也会影响物质溶解的快慢，在其他条件相同的情况下，搅拌可以加快物质的溶解速度。
小学生实验报告格式范文(优选17篇)
小学生实验报告格式范文(优选17篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、合同协议、条据文书、策划方案、句子大全、作文大全、诗词歌赋、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, contract agreements, doctrinal documents, planning plans, complete sentences, complete compositions, poems, songs, teaching materials, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小学生实验报告格式范文(优选17篇)小学生实验报告格式范文第1篇1、新课改的要求——《语文课标》要求：语文教学应为学生创造良好的自主学习环境，激发其学习兴趣，调动其持久的学习积极性和主动性，帮助他们树立主体意识，了解自己，了解学习的对象，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探索适合自己的学习方法和途径；2、自主学习的意义——自主学习强调的是自由、自主创新。
本科生实验报告格式及相关要求_实验报告_
本科生实验报告格式及相关要求
本科生实验报告格式及相关要求
填写说明
1、适用于本科生所有的实验报告（印制实验报告册除外）；
2、专业填写为专业全称，有专业方向的用小括号标明；
3、格式要求：
① 用A4纸双面打印（封面双面打印）或在A4大小纸上用蓝黑色水笔书写。
② 打印排版：正文用宋体小四号，1.5倍行距，页边距采取默认形式（上下
2.54cm，左右2.54cm，页眉1.5cm，页脚1.75cm）。
字符间距为默认值（缩放100%，间距：标准）；页码用小五号字底端居中。
③ 具体要求：
题目（二号黑体居中）；
摘要（“摘要”二字用小二号黑体居中，隔行书写摘要的文字部分，小4号宋体）；
关键词（隔行顶格书写“关键词”三字，提炼3-5个关键词，用分号隔开，小4号黑体)；
正文部分采用三级标题；
第1章 (小二号黑体居中，段前0.5行)
1.1 小三号黑体（段前、段后0.5行）
1.1.1小四号黑体（段前、段后0.5行）
参考文献（黑体小二号居中，段前0.5行），参考文献用五号宋体，参照《参考文献著录规则（GB/T 7714－20xx）》。
大学实验报告格式范文
实验名称：XXX实验实验日期：____年__月__日实验地点：XXX实验室一、实验目的1. 熟悉XXX实验的基本原理和操作方法。
2. 培养实验操作技能和严谨的科学态度。
3. 通过实验，加深对XXX理论知识的理解。
二、实验原理（此处简要介绍实验的理论依据和基本原理）三、实验器材1. XXX仪器2. XXX试剂3. XXX工具四、实验步骤1. 实验前准备（1）检查实验器材是否齐全、完好。
（2）了解实验原理和步骤。
（3）熟悉实验安全操作规程。
2. 实验操作（1）按照实验步骤进行操作。
（2）观察实验现象，记录实验数据。
（3）根据实验现象和数据进行初步分析。
3. 实验结果处理（1）对实验数据进行整理、计算。
（2）分析实验结果，得出结论。
（3）撰写实验报告。
五、实验数据（此处列出实验过程中记录的数据，包括实验参数、测量结果等）六、实验结果与分析1. 实验现象（描述实验过程中观察到的现象）2. 数据分析（对实验数据进行计算、比较和分析，得出结论）3. 结论（总结实验结果，验证实验目的）七、讨论与思考1. 实验过程中遇到的问题及解决方法（描述实验过程中遇到的问题，以及如何解决这些问题）2. 实验结果与理论知识的联系（分析实验结果与理论知识的联系，加深对理论知识的理解）3. 实验改进建议（提出对实验的改进建议，以提高实验效果）八、实验总结1. 实验成功之处（总结实验成功的经验和优点）2. 实验不足之处（分析实验中存在的问题和不足）3. 实验收获（总结实验过程中的收获和体会）实验报告撰写人：（姓名）指导教师：（姓名）日期：____年__月__日。
实验报告的格式怎么写_实验报告_
实验报告的格式怎么写
篇一：大学物理实验报告格式
实验名称：杨氏弹性模量的测定
院专业学号
姓名
同组实验者
年月日
实验名称
一、实验目的
二、实验原理。
三、实验内容与步骤。
四、数据处理与结果。
五、附件：原始数据
说明：
第五部分请另起一页，将实验时的原始记录装订上，原始记录上须有教师的签名。
篇二：实验报告格式
实验课程名称
开课实验室
学院年级专业班
学生姓名号开课时间至学期
材料科学与工程学院
《》实验报告
实验报告打印格式说明
1. 标题：三号加粗黑体
2. 开课实验室：5号加粗宋体
3. 表中内容：
(1) 标题：5号黑体
(2) 正文：5号宋体
4. 纸张：16开(20cm×26.5cm)
5. 版芯
上距：2cm
下距：2cm
左距：2.8cm
右距：2.8cm
说明：1、“年级专业班”可填写为“00电子1班”，表示20xx 级电子工程专业第1班。
2、实验成绩可按五级记分制（即优、良、中、及格、不及格），或者百分制记载，若需要将实验成绩加入对应课程总成绩的，则五级记分应转换为百分制。
实验报告排版格式要求
实验报告排版格式要求一、实验报告封面实验报告封面是整份实验报告的开头，主要包括实验报告的标题、作者姓名、学号、所在学院、实验日期等信息。
下面是实验报告封面的排版格式要求：1. 页面设置：- 页面尺寸：A4，纵向排列。
- 页边距：左1.5厘米，右2厘米，上2.5厘米，下2厘米。
- 字体：常用的字体如宋体、黑体、仿宋等。
- 行距：1.5倍行距。
2. 内容要求：- 页眉：左侧填写学校名称，中间留空，右侧填写实验报告编号。
- 大标题：居中排列，字体大小为二号（小四号为正文标准）。
- 副标题：居中排列，字体大小为三号。
- 学生信息：居中排列，字体大小为小四号；学生姓名、学号放在一行，学院、实验日期放在下一行。
二、实验报告目录实验报告目录反映了整个实验报告的结构，方便读者查找需要的内容。
下面是实验报告目录的排版格式要求：1. 页面设置：- 页面尺寸：A4，纵向排列。
- 页边距：左1.5厘米，右2厘米，上2.5厘米，下2厘米。
- 字体：常用的字体如宋体、黑体、仿宋等。
- 行距：1.5倍行距。
2. 内容要求：- 页眉：与封面页眉相同。
- 目录标题：居中排列，字体大小为三号。
- 目录内容：按照实验报告正文的结构和页码，列出各章节标题和对应页码。
章节标题居左，页码居右。
三、实验报告正文实验报告正文是整个实验报告的核心部分，包括引言、实验目的、实验装置/材料、实验原理、实验步骤、实验数据/结果、实验分析、实验结论等内容。
下面是实验报告正文的排版格式要求：1. 页面设置：- 页面尺寸：A4，纵向排列。
- 页边距：左2.5厘米，右2厘米，上2.5厘米，下2厘米。
- 字体：正文内容常用的字体如宋体、黑体、仿宋等。
- 行距：1.5倍行距。
- 标题与正文之间空一行。
2. 内容要求：- 标题设置：章节标题居中，字体大小为三号；小节标题居左，字体大小为四号。
- 正文内容：字体大小为小四号，段落首行缩进2个字符。
- 表格和图表：参照实验报告的实际需要进行排版，表格需设置表头，图表需有编号和标题。
实验报告内容学校格式5篇
实验报告内容学校格式5篇实验报告内容学校格式精选篇1本次实训，是对我本事的进一步锻炼，也是一种考验。
从中获得的诸多收获，也是很可贵的，是十分有意义的。
经过这次实训，我收获了很多，一方面学习到了许多以前没学过的专业知识与知识的应用，另一方面还提高了自我动手做项目的本事。
在实训中我学到了许多新的知识。
是一个让我把书本上的理论知识运用于实践中的好机会，原先，学的时候感叹学的资料太难懂，此刻想来，有些其实并不难，关键在于理解。
在这次实训中还锻炼了我其他方面的本事，提高了我的综合素质。
首先，它锻炼了我做项目的本事，提高了独立思考问题、自我动手操作的本事，在工作的过程中，复习了以前学习过的知识，并掌握了一些应用知识的技巧等。
其次，实训中的项目作业也使我更加有团队精神。
从那里，我学会了下头几点找工作的心态：一、努力实践，自觉进行主角转化。
仅有将理论付诸于实践才能实现理论自身的价值，也仅有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。
同样，一个人的价值也是经过实践活动来实现的，也仅有经过实践才能锻炼人的品质，彰显人的意志。
必须在实际的工作和生活中潜心体会，并自觉的进行这种主角的转换。
二、继续学习，不断提升理论涵养。
在信息时代，学习是不断地汲取新信息，获得事业提高的动力。
作为一名青年学子更应当把学习作为坚持工作进取性的重要途径。
走上工作岗位后，我会进取响应单位号召，结合工作实际，不断学习理论、业务知识和社会知识，用先进的理论武装头脑，用精良的业务知识提升本事，以广博的社会知识拓展视野。
三、提高工作进取性和主动性实习，是开端也是结束。
展此刻自我面前的是一片任自我驰骋的沃土，也分明感受到了沉甸甸的职责。
在今后的工作和生活中，我将继续学习，深入实践，不断提升自我，努力创造业绩，继续创造更多的价值。
我认为大学生实习难，就业难，除非你有关系，能给你简便找到工作，否则就难逃市场选择的厄运。
我在该公司实习总结了五个攻略，只能智勇双全，才能在这个社会中出人头地。
实验报告格式
（热门）实验报告格式2篇一、实验报告封面1. 实验题目（填写）2. 实验者（填写）3. 所属课程（注明）4. 院（系）及专业（填写）二、实验报告主体内容1. 实验目的：说明本次实验的目的，即通过本次实验希望达到什么样的效果，理解什么样的原理，掌握哪些知识或技能。
2. 实验内容：详细描述实验的全过程，包括实验的步骤、方法及观察到的实验结果。
这部分是实验报告最重要的部分，要求客观、真实、详细地记录观察到的现象和数据。
3. 实验结果：整理实验数据和观察到的现象，用图表和文字描述的形式进行表达。
4. 实验分析：根据实验结果，结合理论知识进行分析，找出规律，解释实验现象，得出结论。
5. 思考与讨论：记录在实验过程中遇到的问题及解决方法和大家的讨论，提出疑问和建议。
6. 实验收获：总结本次实验的收获和体会，包括理论知识、技能操作、团队协作等方面的内容。
以下两篇实验报告仅供参考：【实验一：溶液的配制及浓度计算】一、实验目的：1. 掌握溶液配制的基本步骤和操作方法。
2. 学会使用常用计量工具（如量筒、容量瓶等）进行浓度计算。
3. 了解不同浓度对物质性质的影响。
二、实验内容：按照要求和步骤配制一定体积和质量分数的硫酸溶液，并计算所需各种药品的质量和体积。
三、实验结果：我们按照要求选择了药品和溶剂，使用天平准确称量了药品的质量，用量筒准确量取了溶剂和药品的体积，然后将它们混合在一起，得到了所需浓度的硫酸溶液。
通过观察和测量，我们得到了以下数据：所需药品的质量和体积以及最终溶液的质量和体积。
四、实验分析：通过本次实验，我们发现不同浓度的溶液对物质性质的影响是显著的。
例如，在化学反应中，反应速率和产物性质都可能受到溶液浓度的影响。
因此，在实际应用中，需要根据实际情况选择合适的溶液浓度。
此外，我们也发现配制溶液需要一定的操作技巧和注意事项，如准确称量和量取液体时需要使用相应的工具和方法，避免误差的产生。
五、思考与讨论：在本次实验中，我们遇到了几个问题，如药品称量时出现误差、量筒选择不当等。
实验报告格式
实验报告格式（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!实验报告格式实验报告内容格式模板5篇完整的实验报告包括实验名称、实验目的、实验器材、实验原理、实验步骤、实验数据记录、实验结论、分析讨论。
实验报告格式范文
实验报告格式实验报告要求1、认真完成实验报告，报告要用中国海洋大学实验报告纸，作图要用坐标纸。
2、报告中的电路图、光路图、表格必须用直尺画，数据使用钢笔、圆珠笔不得使用铅笔。
3、应在理解的基础上简单扼要的书写实验原理，不提倡大段抄书。
4、应结合具体的实验现象和问题进行讨论。
1、学生姓名、学号、实验组号及组内编号；2、实验题目；3、目的要求；4、仪器用具: 仪器名称及主要规格（包括量程、分度值等）、用具名称；5、实验原理：简单但要抓住要点，即要写出原理依据的公式名称、公式表达式、公式中各物理量的名称、公式成立的条件。
画出电路图、光路图等；6、实验内容：应包括主要实验步骤、测量及调节方法、观察到的现象、变化的规律以及相应的解释等；7、数据处理：画出数据表格（写明物理量和单位）；按实验要求处理数据。
写出处理过程及误差。
8、结果讨论：写出结论，对实验中存在的问题、进一步的想法等进行讨论；9、作业题。
实验报告要求篇二1、用“查找和替换”的方法将正文中所有的“继续教育”设置为楷体并加粗。
2、将将主标题从“（2023—2023年）”处进行段内折行显示，副标题“第六章继续教育”设置为加宽3磅。
3、将正文各段设置为“首行缩进2字符”，行间距设置为“22磅”。
4、将正文段落加边框，边框距正文各边均为4磅。
5、使用换页法在文档新的一页处创建一个3×4的表格并居中显示，将第一行单元格合并，整个表格的字符格式设置水平垂直居中，外框设为3磅，内部网格设为1磅。
安徽省中长期教育和发展规划纲要（2023—2023年）第六章继续教育加快发展继续教育。
继续教育是面向学校教育之后所有社会成员的教育活动，是实现人的终身发展、全面发展的有效途径，是构建学习型社会的有效手段。
以加强人力资源能力建设为核心，大力发展非学历继续教育，稳步发展学历继续教育，重视老年教育。
大力发展城乡社区教育，构建社区教育网络，围绕居民生产、生活所需，灵活有效地提供职业技能服务及满足个人兴趣爱好的多样化服务。
实验报告格式(3篇)
实验报告格式（3篇）实验报告格式（精选3篇）
实验报告格式篇1
1、实验题目
编组
同组者
日期
室温
湿度
气压
天气
2、实验原理
3、实验用品试剂仪器
4、实验装置图
5、操作步骤
6、注意事项
7、数据记录与处理
8、结果讨论
9、实验感受(利弊分析)
实验报告格式篇2
1:实验目的，具体写该次实验要达到的要求和实现的任务。
2:实验原理，是写你这次实验操作是依据什么来完成的，一般你的实验书上都有，你总结一下就行。
3:实验用品，包括实验所用器材，液体和固体药品等。
4:实验步骤:
5:实验数据记录和处理。
6:问题分析及讨论
实验报告格式篇3
1):实验目的，专门写实验达到的要求和任务来实现。
(例如，为了研究添加硫酸铜条件的溶液中的氢氧化钠溶液反应)
2):实验原理，该实验是对写的操作是什么通常是实验室书世外桃源基础上做在那里，你总结就行了。
(您可以使用上述反应式)
3):实验用品，包括在实验中，液体和固体药品使用的设备。
(如酒精灯，滤纸，以及玻璃棒，后两者用于过滤，这应该是在右侧。
)
4):实验步骤:实验书籍有(即上面的话，氢氧化钠硫酸铜溶液加到生成蓝色沉淀，再加热蓝色沉淀，观察的现象
5)的反应):实验数据记录和处理。
6):分析与讨论。
大学实验报告格式字号
实验名称：____________________实验日期：____________________实验地点：____________________实验者：____________________指导教师：____________________一、实验目的1. 熟悉实验仪器的使用方法。
2. 掌握实验原理和操作步骤。
3. 培养实验操作技能和数据处理能力。
4. 了解实验现象，分析实验结果。
二、实验原理（此处简要介绍实验原理，包括相关公式、定律等。
）三、实验仪器与试剂1. 仪器：____________________2. 试剂：____________________四、实验步骤1. 步骤一：____________________（详细描述第一步的操作过程。
）2. 步骤二：____________________（详细描述第二步的操作过程。
）3. 步骤三：____________________（详细描述第三步的操作过程。
）4. 步骤四：____________________（详细描述第四步的操作过程。
）5. 步骤五：____________________（详细描述第五步的操作过程。
）五、实验数据记录与分析1. 实验数据记录：（此处列出实验过程中所记录的数据，包括表格、图表等。
）2. 数据分析：（对实验数据进行处理和分析，得出结论。
）六、实验结果与讨论1. 实验结果：（总结实验结果，包括实验现象、数据等。
）2. 讨论与分析：（对实验结果进行讨论，分析实验过程中可能存在的问题和原因，提出改进建议。
）七、实验结论（总结实验目的，说明实验结果是否达到预期目标。
）八、注意事项1. 实验过程中应注意安全操作，遵守实验室规章制度。
2. 实验结束后，应将仪器和试剂恢复原状，保持实验室整洁。
九、参考文献（列出实验过程中参考的文献资料。
）字数：约2500字格式说明：1. 报告标题居中，字号为小二号宋体。
2. 段落首行缩进2字符，行距为1.5倍行距。
实验报告格式模板【优秀8篇】
实验报告格式模板【优秀8篇】随着社会不断地进步，报告的使用频率呈上升趋势，报告具有语言陈述性的特点。
相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧，它山之石可以攻玉，下面为您精心整理了8篇《实验报告格式模板》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
实验报告格式篇一课程名称班级图文处理20_编辑出版学任雪飞指导教师学号学生姓名20_-20_学年第一学期实验报告填写说明1、实验项目名称：要用最简练的语言反映实验的内容。
要求与实验教学大纲中相一致。
2.实验类型：一般需说明是演示性、验证型实验还是综合性、设计型实验。
要求与实验教学大纲中相一致。
3.实验目的与要求：目的要明确，要抓住重点，符合实验教学大纲中的要求。
4.实验环境：实验用的软硬件环境（配置）。
5.实验方案设计（思路、步骤和方法等）：这是实验报告极其重要的内容。
说明整个实验的设计方案，包括实验前的思考、实验中将采用的步骤和方法等。
对于演示性和验证性实验，要写明依据何种原理、方法进行实验，要写明需要经过哪几个步骤来实现其操作。
对于设计型性和综合性实验，在上述内容基础上还应该写出设计思路和设计方法。
6.实验过程（实验中涉及的记录、数据、分析）：写明实验方案具体实施的过程，包括实验过程中的记录、数据和相应的分析。
7.实验小结：对本次实验的心得体会、思考和建议。
8.实验成绩：实验成绩为百分制。
注意：实验报告请双面打印，切勿改动格式；实验报告内容必须手写，不得抄袭；实验报告将记入实验成绩；每次实验开始时，交上一次的实验报告，否则将扣除此次实验成绩。
实验项目名称：调色实验类型：设计型实验日期：20_年10月周一3,4,；周四7,8节实验室地点：教育技术楼C303实验室名称：平面媒体实验室实验概述【实验目的及要求】目的：学会调色要求：给自己的数码相机所照的像片进行调色修饰【实验环境】（使用的硬件和软件）硬件：MPC软件：Photoshop实验内容【实验方案设计】实验内容【实验过程】（实验步骤、记录、数据、分析）【实验小结】实验成绩成绩评定：教师评语：实验项目名称：路径使用实验类型：设计型实验日期：20_年11月周一3,4,；周四7,8节实验室地点：教育技术楼C303实验室名称：平面媒体实验室实验概述【实验目的及要求】目的：1.学会使用自定义画笔2、学会使用路径描边要求：使用路径绘制一幅手绘图【实验环境】（使用的硬件和软件）硬件：MPC软件：Photoshop 实验内容【实验方案设计】实验内容【实验过程】（实验步骤、记录、数据、分析）【实验小结】实验成绩成绩评定：教师评语：实验项目名称：蒙版合成实验类型：设计型实验日期：20_年12月周一3,4,；周四7,8节实验室地点：教育技术楼C303实验室名称：平面媒体实验室实验概述【实验目的及要求】目的：1.学会使用抽出滤镜2、学会使用历史记录画笔、图层蒙版工具要求：使用蒙版合成一幅图或者参考样例：使用抽出滤镜和蒙版扣图【实验环境】（使用的硬件和软件）硬件：MPC软件：Photoshop等软件实验内容【实验方案设计】实验内容【实验过程】（实验步骤、记录、数据、分析）【实验小结】实验成绩成绩评定：教师评语：实验项目名称：合成图像实验类型：设计型实验日期：20_年12月27日实验室地点：教育技术楼C303实验室名称：平面媒体实验室实验概述【实验目的及要求】目的：学会利用Photoshop合成图像要求：自找素材合成一幅图【实验环境】（使用的硬件和软件）硬件：MPC软件：Photoshop 等软件实验内容【实验方案设计】实验内容【实验过程】（实验步骤、记录、数据、分析）【实验小结】实验成绩成绩评定：教师评语：实验报告格式篇二实验名称要用最简练的语言反映实验的内容。
实验报告格式模板5篇
实验报告格式模板5篇实验报告格式模板1一、实验报告知识述要实验报告是以实验本身为研究对象，或者以实验作为主要研究手段而得出科研成果后所写出的科研文书。
实验报告具有一般科研文书的科学性、实践性、规范性等特点。
(一)实验报告的概念和用途实验报告是实验者在某项科研活动或专业学习中，用简洁准确的语言完整真实地记录、描述某项实验过程和结果的书面材料，是对实验工作的总结和概括，是整个实验工作不可或缺的组成部分，也是实验成果的重要表现形式。
在科研活动中，实验是形成、发展和检验科学理论或假设的重要方法，而实验报告是实验环节的理吐升华，是实验工作的重要环节。
实验报告具有情报交流和资料保存的作用，有利于不断积累研究资料，总结研究成果，提高实验者的观察能力及分析问题和解决问题的能力，培养理论联系实际的学风和实事求是的科学态度。
在专业学习中，实验报告是学生对实验过程中的实验原理、操作步骤、原始数据、测试结果等汇总的文字记录，是学生对整个实验过程进行总结的一种方式，也是特定专业实验教学的基本要求和重要组成部分。
实验报告的写作可以激发学生的学习兴趣、端正学生的科研态度、培养学生独立分析和解决问题的能力、训练学生的综合思维能力和文字表达能力，是科学研究工作中撰写科研成果报告或科学论文的模拟训练，有益于学生今后的科学研究和实际工作。
(二)实验报告的特点1.科学性实验报告的科学性是指报告的材料真实、准确。
内容正确、客观，论证严密、充分，经得起重复和实践的检验，结论具有普遍性、客观性。
没有严格的科学性，实验报告也就失去了存在的价值和意义。
2.实践性实验报告的实践性是指实验报告来自于科学实验活动，是必须认真撰写的实验记录和总结，是特定专业实验实践课程的基本环节和要求，具有鲜明的针对胜、可操作性、可重复性。
3.规范性实验报告的规范性主要是指形式和规格上必须按照统一编排的标准来表达，这是科研活动自身的科学要求和信息时代发展的现实需要。
只有这样，才能实现实验报告高效统一的记录、整理、检索、评价以及传播、交流等。
学生实验报告格式(新改)
年月日
备注：
1、同一章的实验作为一个实验项目，每个实验做完后提交电子稿到服务器的“温罗生提交作业”文件夹，文件名为“学号姓名实验几”，如“********张新实验一”。
2、提交的纸质稿要求双面打印，中途提交批改不需要封面，但最后一次需将该课程所有实验项目内页与封面一起装订成册提交。
重庆大学
学生实验报告
实验课程名称
开课实验室
学院年级专业班
学生姓名学号
开课时间至学年第学期
总成绩
教师签名
数理学院制
开课学院、实验室：实验时间：年月日
课程
名称
实验项目
名称
实验项目类型
验证
演示
综合
设计
其他Leabharlann 指导教师成绩实验目的
5号宋体
基础实验
一、实验内容
5号宋体
二、实验原理或问题分析，求解(算法设计、程序、计算、图表等)，实验结果及分析
5号宋体
应用实验（或综合实验）
一、实验内容
5号宋体
二、实验原理或问题分析
5号宋体
三、数学模型的建立（对应用题）与求解(数据、图表、算法设计、计算等)
5号宋体
四、实验结果及分析
5号宋体
五、附录（程序等）
5号宋体
注行距：选最小值16磅，每一图应有简短确切的题名，连同图号置于图下。每一表应有简短确切的题名，连同表号置于表上。图表的题名及其中的文字采用小5号宋体。
实验报告学生格式5篇
实验报告学生格式5篇对于初中生或者小学生的话，书写的实验报告也可以简单点，根据情况可适当删减实验部分。
下面是我为大家整理的实验报告学生格式，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
实验报告学生格式篇1传感器与测试技术是一门理论性和实践性都很强的专业基础课，也是一门综合性的技术基础学科，它需要数学、物理学、电子学、力学、机械等知识，同时还要掌握各种物理量的变换原理、各种静态和动态物理量(如力、振动、噪声、压力和温度等)的测定，以及实验装置的设计和数据分析等方面所涉及的基础理论。
许多测试理论和方法只有通过实际验证才能加深理解并真正掌握。
实验就是使学生加深理解所学基础知识，掌握各类典型传感器、记录仪器的基本原理和适用范围;具有测试系统的选择及应用能力;具有实验数据处理和误差分析能力;得到基本实验技能的训练与分析能力的训练，使学生初步掌握测试技术的基本方法，具有初步独立进行机械工程测试的能力，对各门知识得到融会贯通的认识和掌握，加深对理论知识的理解。
测试技术实验课是本门课程的重要环节，其目的是培养学生的分析和解决实际问题的能力，从而掌握机械工程测试技术手段，为将来从事技术工作和科学研究奠定扎实的基础。
通过本门课程实验，以下能力得到了较大的提高：1、了解常用传感器的原理和应用，以及传感器使用的注意事项及各种测试中不同传感器的选择方法。
2、培养具有综合应用相关知识来解决测试问题的基础理论;3、培养在实践中研究问题，分析问题和解决问题的能力;我们必须坚持理论联系实际的思想，以实践证实理论，从实践中加深对理论知识的理解和掌握。
实验是我们快速认识和掌握理论知识的一条重要途径。
实验报告学生格式篇2通过这门课程的学习，我首先充分认识到了excel在我们以后工作中的重要性，能够熟练的掌握excel软件是我以后从事财务工作不可缺少的一种专业技能。
随着市场经济的发展，市场竞争的加剧，各个企业的经济环境不断地发生变化，企业对会计职能的要求，已从单纯的会计核算型向财务管理型发展。
实验报告的书写格式3篇
实验报告的书写格式3篇一、完整实验报告的书写完整的一份实验报告一般包括以下项目：实验名称：实验目的：实验器材：实验原理：实验步骤：实验数据记录（表格）及处理：实验结论（结果推导）：实验讨论或分析等。
二、实验报告书写方法1、实验名称：就是这个实验是做什么的。
2、实验目的：一般都写掌握什么方法啊；了解什么啊；知道什么啊；会什么啊；……等。
3、实验器材：就是做这个实验需要的所有器材（仪器）。
4、实验原理：就是这个实验是根据什么来做的，一般书上会写，抄一下也就可以啦。
5、实验步骤：就是你做实验的过程，开始操作时，（1）做什么；（2）做什么；（3）做什么；……6、实验数据记录（表格）及处理：根据实验中涉及以及实验得到的数据，设计表格，将有关数据填在表格相应的位置；数据处理，就是该计算的，按要求计算后填入表格对应位置。
7、实验结论（结果推导）：就是做这个实验要得到的结果。
8、分析于讨论：写你的实验结果是否适合真实值？如果有误差要分析产生误差的原因，还有实验的一些比较关键的步骤的注意事项等。
对于初中生或小学生来说，书写的实验报告也可简单一点，有时也可不要分析于讨论，也可不写实验原理等。
三、探究实验书写一般有七个环节1．提出问题：就是在生活中发现、提出问题。
2．猜想与假设：发现问题，就要弄清楚问题，在没有搞清楚之前总有基本的猜测和设想，这就是猜想与假设。
3．制定计划与设计实验：有了猜想，就有了实验的目的，再根据实验的目的设计实验方案，制定实验计划，包括取得证据的途径和方法，确定收集证据的范围。
包括实验的理论依据（实验原理）、实验器材、实验步骤等。
4．进行实验与收集证据：上一步是动脑、思维活动，这一步是手脑并用的实验过程。
5．分析与论证：通过上面的实验，收集到一些数据，观察到一些现象，对其分析，得出事实与假设的关系，通过归纳、概括等方法，得到结论。
7．交流与合作：包括同学间的交流与讨论和交给老师批改的书面的实验报告。
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行距固定值，20磅。
内隐和外显记忆的遗忘特点班级 学号姓名2种，学习-1小时和715取成绩的衰减不明显，而意识性提取成绩的衰减非常显著。
结果表明，内隐记忆和外显记忆具有不同的遗忘特点，加工水平因素对意识性提取和自动提取成关键词1引言自Ebbinghaus1885年研究记忆，并提出著名的遗忘曲线以来，100多年，关于记忆的遗忘特点的研究层出不穷。
总的来说，大多数关于遗忘的研究基本上都证实了Ebbinghaus 提出的遗忘曲线的真实合理性：记忆近年来，研究人员也积极探索了遗忘曲早期的研究基本上将记忆作为纯净单一的因素加以考虑，但近年来人记忆并非纯净单一的因素，它是一个复合体。
大量研究表recollection ））和内隐记忆[自动提取（automaticity 寻找各自的遗忘特点并进行比较。
自内隐记忆的概念提出以来，研究人员就内隐记忆的遗忘特点开展了并与外显记忆的遗忘特点进行比较，获得了不少宝贵的经验资Jacoby 和Dallas （实验通过词确认的研究范式，检查了提取的时间间隔对启动效应的影响，获得了启动值在0延时、15分钟延时以及24小时延时无显著性差异的结果(尽管相对于未学习参照组的正确率0.5而言，实验组的正确率从0.73至0.72至0.67逐步下降了)，然而再认值在这些时段中的下降却达到了显著性水平。
这一结果表明，提取时间间隔这一变量似乎至少在24小时的时段内分离了再认与词确认启动。
Tulving, Schacter 和Stark [4]也获得了类似的结果，他们发现相对于再认而言，残词补全的启动对于时间因素不敏感。
此后许多有关内隐记忆的实验研究都将提取时间间隔作为考虑的因素，然而所获得的结果却不甚一致。
似乎可以肯定的是，前面所提到的内隐记忆对遗忘有完全的阻抗作用的结论是不可信的。
Sloman 等人[5]较系统地研究了残词补全的启动量的遗忘情况。
他们的实验结果表明，启动值在最初较短的时间内（小于5分钟）下降很快，而后缓慢下降。
实验另外还表明，启动效应可以在数月中保存，存留期甚至可以超过1年。
总的来说，虽然至今没有一致的关于内隐记忆遗忘特征的说法，但就目前的一些研究而言，仍旧可以概括出内隐记忆的以下3个遗忘特征：（1）内隐记忆在时间历程中是存在遗忘的，遗忘程度与延时长度在整体上呈正相关； （2）内隐记忆在一个较长的时程中能够保存；（3）虽然证据不多，但是研究发现，在最初的一个短时程里 [6]内隐记忆的遗忘率最大。
不少研究对内隐和外显记忆中的遗忘特征进行了比较，已有的研究主要采用词干补笔作为内隐任务而采用再认作为外显任务。
结论不大一致。
由于这些测验大多并不是以研究遗忘为主，延时点设置一般只有2～3个，所以很难由此观察到整个过程的遗忘特点。
再则，采用词干补笔和再认作为指标的比较研究有以下的缺点：补笔率的基线水平一般是5％～15％，最高是100％。
再认成绩随机值一般是25％～50％，最高是100％。
这种变化率的差异使得直接比较存有困难。
此外，词干补笔和再认作为指标进行比较的另一个困难之处在于，记忆提取的特征不同。
按照传统的理解，再认中的反应主要依据了熟悉性，而词干补笔需要一种产生式的反应：即一个线索给出了，被试产生补全行为。
从这些原因来看，再认并不是一个最好的可以和词干补笔相匹配的外显记忆任务，更何况目前认为再认具有双加工的基础。
最近，McBride 和Dosher [7]采用词干补笔和线索回忆两种测验形式匹配的记忆任务进行了比较研究。
在比较时，为了把握长时记忆全局范围内的遗忘特征，还区分了较短时间和较长时间。
通过1～90分钟的较长跨度的时程比较研究，结果发现在两种测验中，最初15分钟的成绩均为快速下降，随后的较长的延时间隔里下降率放慢。
他们的研究认为词干补笔和线索回忆的遗忘率是同样的。
但即使是做到了这样的匹配，仍旧无法避免一个根本性问题，即直接测验和间接测验之间存在外显记忆与内隐记忆的相互“污染”：线索回忆成绩可能受到内隐记忆的影响，同时词干补笔成绩受到外显记忆的影响。
因此，很难说以上的测验能非常准确地测量出内隐记忆和外显记忆，这也许是造成目前关于遗忘研究结果不一致的关键原因之一。
基于对以上研究的介绍和分析，本研究拟采用实验性分离的方法，分离出再认中的内隐和外显记忆成份，并进行延时研究，比较各自遗忘的特点。
2方法2.1被试华东师范大学大学本科生28名，年龄18～21岁，矫正视力1.0以上。
2.2材料和仪器从《现代汉语常用词词频词典》选取左右结构的汉字334个。
汉字的字频在0.000077～0.000288之间，笔画数在7～20画之间。
以字频及笔画数为依据将上述汉字分成3组，在分组时同时考虑具有同一部首的汉字的个数在每一组中最多不超过总字数的20％，且在3个字列中，具有同一部首的汉字的比率基本相等。
每一个汉字均能够组成双字或多字词。
分组后，3组字列的字数、字频及笔画数见图1及其标示说明。
3组字列的字频及笔画数在统计学上无差异。
两个学习列字表的先后选择以及汉字的呈现顺序均由计算机事先作随机化处理。
整个实验在一台586微机上完成，用C语言编程。
2.3 程序整个实验分为3个阶段。
每一个阶段开始都给予指导语，让被试了解实验要求。
正式实验时，一半被试进行浅加工编码学习（称为浅加工组），另一半被试进行深加工编码学习（称为深加工组）。
浅加工组实验第一个阶段，为一列汉字的学习阶段。
要求被试判断计算机屏幕中央出现的红颜色汉字(汉字大小为3cm×3cm，视角约为3.5°左右，汉字的呈现背景均为白色，以下同)是否具有某个部首(如部首“扌”)。
被试通过按键进行判断，判断呈现汉字具有该部首，就按“Z”键，没有该部首，则按“/”键。
同时还要求被试判断呈现的汉字，笔画数是否超过了9画，如果判断呈现汉字的笔画数超过9画，被试击“1”键，否则击“0”键。
汉字的呈现时间为4秒(被试有充分的时间完成判断任务)，100毫秒的清屏之后再出现下一个汉字。
90个汉字判断完毕，即开始进行第二个阶段的学习，提示被试下面要对蓝颜色的汉字进行部首判断，过程与阶段一类似。
两个学习列汉字呈现颜色的不同可以作为加强鉴别两个学习列的线索。
测试阶段分别在5个延时点进行。
测试项目分别由学习阶段呈现的30个红色字、30个蓝色字以及30个干扰字组成，字的选取详见图1所示(测试项目的选取考虑了学习时差的影响，汉字的呈现由计算机作随机化处理)。
测验阶段又随机将被试分为两组，两组被试的测验指导语不同。
一组被试的测验指导语是：下面将逐一呈现一系列黑颜色的汉字，这些字有些是你先前见过的红颜色的汉字，有些是你先前见过的蓝颜色的汉字，有些是你没有见过的。
如果你认为呈现的汉字是先前见过的蓝颜色的汉字，你就判断它是旧字，请大声报告“旧的”。
如果你认为呈现的汉字是先前见过的红颜色的汉字，或者是先前没有见过的，你就判断它是新字，请大声报告“新的”。
另一组被试的测验指导语的差异在于，如果被试认为呈现的汉字是先前见过的红颜色的汉字，就判断旧，如果认为呈现的汉字是先前见过的蓝颜色的汉字，或者是先前没有见过的，就判断新。
这样做的目的是为了平衡因学习时差可能引起的成绩差异。
按键记录由主试操作。
与浅加工组在学习阶段的不同之处在于，深加工组的两个学习阶段，学习任务要求被试对计算机屏幕中央呈现的汉字进行组词。
被试在汉字呈现的4秒时间内，尽量多地对该汉字进行组词，并口头报告其组词的内容。
实验程序的其余与浅加工组的程序相同。
随机抽取30个字，作为干扰字分别用于五种延时的测验。
学习顺序字列1 字列2 字列3150字注：其中字列1和2是学习材料，每个色框中包含30个学习字，字列3为测试60个字在060个字在6个字在15秒延时中采用；16060个学习词分别从两个学习列的90个词中随机抽取。
字列1～3的字频、笔画数分别为：162.17±57.69╱10.41±3.16；166.62±58.09╱11.12±3.10；164.06±60.56╱10.85±3.01。
其中字频以十万分之一次为单位。
3 结果实验的主要结果如表10m 0.636 0.317 0.136 0.764 0.257 0.019 6m 0.597 0.364 0.202 0.695 0.333 0.048 15m 0.571 0.366 0.200 0.661 0.397 0.060 1h 0.536 0.369 0.233 0.564 0.331 0.102 7d 0.502 0.438 0.331 0.521 0.333 0.143表2 意识性提取和自动提取的贡献（M±SD）提取类型延时浅加工编码深加工编码意识性提取0m 0.319±0.114 0.507±0.0966m 0.233±0.162 0.362±0.09815m 0.205±0.129 0.264±0.0511h 0.167±0.114 0.233±0.090 提取6m 0.342±0.060 0.500±0.05915m 0.326±0.076 0.510±0.0601h 0.274±0.057 0.367±0.0757d 0.205±0.095 0.312±0.070首先对全体被试的意识性提取与自动提取成绩之间的相关性进行检验，没有发现高相关性（此处及以后的分析之显著性水平设置为0.01），r =0.103,df =140,p >0.05,双尾考验。
这表明本实验的结果支持加工分离程序的基本前提假设，即再认测验中意识性提取与自动提取是相对独立的两个提取过程。
对意识性提取成绩采用2（编码程度）×5（延时条件）MANOV A 分析，结果发现意识性提取成绩在延时条件上有显著的主效应，F (4,104)= 31.68,p <0.001；就编码程度而言，F (1,26)= 31.16,p <0.001；F (2,104)= 1.87,p >0.05。
对自动提取同样采用2（编码程度）×5果发现自动提取成绩在延时条件上有显著的主效应，F (4,104)= p <0.001；就编码程度而言，深加工编码和浅加工编码之间亦表现出了显著性差异，F (1,26)= 105.44,p <0.001；另外延时条件与编码程度之间的交互作用不显著，F (2,104)= 1.61,p >0.05。