小学语文_走进《狼王梦》名著导读课教学设计学情分析教材分析课后反思
鲁教五四学制小学语文五年级下册名著导读课《狼王梦》教学设计
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《狼王梦》的基本情节、主题和修辞手法，以及如何在实际生活中运用故事中的启示。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对课文内容的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中不断成长。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-强调故事中狼妈妈的勇敢、智慧和牺牲精神，以及小狼们在逆境中成长的品质。
（2）分析课文中的修辞手法和优美句子，提高语言表达能力。
-指出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并通过实例分析其表达效果。
-品味课文中的优美句子，引导学生学会欣赏和模仿，提高写作水平。
（3）了解作者沈石溪的创作背景，体会作品的文化价值。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《狼王梦》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过挫折和困难，又是如何克服的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索成长过程中的勇气和智慧。
（二）新课讲授（用时10分钟）
鲁教五四学制小学语文五年级下册名著导读课《狼王梦》教学设计
一、教学内容
《狼王梦》教学设计
本节课选自鲁教五四学制小学语文五年级下册名著导读部分，主要教学内容包括：
1.熟悉课文《狼王梦》，理解故事情节，感受作品中动物形象的特点。
2.了解作者沈石溪，掌握其创作背景及文学成就。
3.掌握课文中的重点词汇、优美句子和修辞手法。
《狼王梦》课文教案
《狼王梦》课文教案一、教学目标1. 通过阅读课文《狼王梦》，培养学生的阅读理解能力。
2. 学习和掌握相关词汇和短语，并能够正确运用在语境中。
3. 培养学生的创造思维和想象力，启发他们对自然与动物的保护意识。
二、教学重点1. 学习理解课文的内容，抓住重点细节。
2. 运用所学词汇和短语，进行口头和书面表达。
三、教学难点1. 学生对于一些生词和短语的理解和运用。
2. 学生对于文章中深层次的意义和主题的把握。
四、教学准备1. 教师准备PPT、多媒体设备等。
2. 学生准备课文教材和笔记本。
五、教学过程Step 1 导入新课教师可以通过一些图片或问题导入新课，让学生引起对主题的兴趣，例如：“你们曾经做过一个梦，对吗？让我们分享一下你们的梦境。
”Step 2 预测课文内容教师可以提供一些关键词，让学生进行猜测，例如：“狼、夜晚、森林、王者”等。
学生可以通过关键词进行讨论，猜测故事情节和主题。
Step 3 阅读课文教师播放课文录音或请学生自行阅读课文。
学生可以跟读或默读，以便更好地理解课文内容。
Step 4 研讨课文教师提出以下问题，让学生进行小组讨论或全班研讨。
1. 故事中的狼王是怎么成为王者的？2. 故事中的小狼是如何帮助狼王的？3. 故事中有没有什么深层含义？Step 5 学习词汇和短语教师根据课文内容，引导学生学习相关的生词和短语。
例如：傍晚、狼窝、地毯般的雪等。
让学生根据语境理解词汇意思，并进行口头和书面练习。
Step 6 拓展思维教师通过提问引导学生思考，例如：1. 你们觉得为什么狼王要选择回到森林？2. 你们有没有类似的保护动物的经历？分享一下。
3. 为什么我们应该保护野生动物？Step 7 语法点拓展教师可以根据学生的水平和需要，对相关语法进行讲解和拓展。
例如，复合句的使用、形容词和副词的比较级和最高级等。
Step 8 课后作业要求学生根据教师要求，完成有关课文的阅读理解题、写作练习或其他相关任务。
四年级语文《狼王梦》导读课评课稿
四年级语文《狼王梦》导读课评课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢四年级语文《狼王梦》导读课评课稿说实话，导读课我也是第一次接触，具体用什么模式，指导学生哪些能力还值得进一步探索。
但在听张颖老师两次试教过程中，我想导读课的首要任务是激发学生的阅读兴趣，只要激发了学生的兴趣，那么这堂课就是成功的。
如果在激发兴趣的过程中能再指导学生的阅读策略，那将是更棒的。
张老师在这两方面都做了努力，我们一起来回顾：一、激发阅读兴趣1、简介作者激趣：张老师在课始简介作者是动物小说大王，并介绍作者的获奖情况，在学生对作者产生敬仰之情的时候引出作品《狼王梦》，激发了学生浓浓的兴趣。
2、设置冲突激趣：在你印象中狼是种怎么样的动物？在学生畅谈狼的凶残之后，引出《狼王梦》一书会颠覆你对狼的印象，从内容上再次点燃了学生阅读的热情。
二、指导阅读策略本堂课，张老师不断地指导学生运用猜读、对比读、赏读的阅读策略逐步走进狼的世界。
尤其值得肯定的是将百度百科中关于狼的介绍与文中对狼的描写进行对比阅读，使学生了解到作者的写作特点。
另外通过小组合作共读一个篇章，讨论狼性及人性，走进了母狼的内心世界，点拨学生发现原来作者是通过描写母狼的心理活动从而写出狼的人性。
课堂上有个小组的学生写出了狼的“伟大”和“心狠”，这是现场的一个生成，如果能抓住这点让学生再结合片段来辩一辩，引导学生在思辨的过程中体会母狼深爱蓝魂儿但又不得已用这种方式结束他孩子生命的那种纠结和痛苦的心理历程也许狼的人性就更能走向深处。
另外有点不足的是课堂上截取的片段有点“残忍”，四年级的孩子可能还未能理解那么痛苦的抉择，是否能从其他方面来探讨狼的人性?从激趣的方面看，还没有吊足学生的胃口，没有使人产生迫切想读的欲望，这还有待于进一步探索。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
统编版六年级语文上册精品教案整本书阅读：狼王梦
《狼王梦》导读推荐教学设计教学目标：1、了解狼的生存法则，认识作者沈石溪。
2、初步感悟小说中紫岚执着梦想的动力之源来自于伟大的母爱。
3、学习运用浏览、猜读、品读等阅读方式，引发学生对《狼王梦》的阅读兴趣，并迁移运用到课外自主阅读中。
教学重难点：1、初步感悟小说中紫岚执着梦想的动力之源来自于伟大的母爱。
2、通过浏览、猜读、品读等阅读方式，引发学生对《狼王梦》的阅读期待。
课前活动：谈话：说一说你眼中的她（他）教学过程：一、激趣引入。
（出示狼图片）在狼群里，有这么一匹有梦想的狼，（出示介绍紫岚外形的文字），师读，猜一猜，这匹狼叫什么名字？这段是对紫岚的什么描写？（外形）继续了解紫岚，（出示介绍紫岚捕鹿文字）默读，从这段文字中，你看到了一个怎样的紫岚？（聪明，有智慧，有恒心）这么一匹既漂亮乂聪明的狼，就是今天老师要推荐给大家的书一一《狼王梦》的主角。
二、介绍书，增加期待1、读封面，简介作者沈石溪。
沈石溪，我国现代作家，曾经在西双版纳做过知青，在云南生活了近18年。
期间，他喜欢动物，潜心观察动物，被誉为“中国动物小说大王”。
放大封面上的文字“动物小说大王沈石溪.品藏书系”，你还获得了什么信息？2、览目录，猜内容。
出示目录，哪一章吸引了你？三、识主角，明梦想1、认识黑桑，明白梦的起源出示本书人物关系图，猜一猜：黑桑和紫岚的关系是？他会是一匹怎样的狼？补充介绍黑桑的梦想。
介绍紫岚的梦想。
归纳《狼王梦》的主题词一一梦2、介绍紫岚的其他几位孩子，猜一猜他们谁会成为狼王？四、悟深情1、为什么母狼执着于梦想，其实也是源于爱，动物也好，人类也罢，正因为有爱才让我们在追逐梦想的路上砥砺前行！学生对比阅读三个片段：培养黑仔（节选）紫岚（Wn）犹像着，面对黑仔的冒险行为，不知该责备，还是该鼓励。
站在母性的立场，毫无疑问，应当用严厉的手段教训黑仔，禁止它今后再去冒这种无谓的风险，要知道，站在石洞口，就等于把自己没有防卫能力的生命暴露给食肉类猛兽了。
狼王梦教案
四年级语文课外阅读教学设计走进《狼王梦》——好书推荐课一、教学目标：1．向学生推荐小说《狼王梦》，调动阅读的兴趣2．让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3．对学生进行团结互助的思想品质教育。
二、教学重点：让学生认识小说《狼王梦》，激发阅读的欲望。
三、教学难点：使学生学会选择健康有益的书进行阅读。
教学过程：一、名言导入、交流阅读感受同学们，书是陪伴我们成长的好伙伴。
有句话说得好：“书犹药也，善读之可以医愚。
”读一本好书可以让我们变得更加聪明。
说说你所知道的读书名言。
1、出示读书名言（1）、书是人类进步的阶梯。
——高尔基（2）、一本好书就是一个好老师。
——培根（3）、读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫（4）、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿（5）、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德[以名言形式让学生认识到读书的重要]（说什么是好书？能引起对生命意义的思考、人与人之间的爱、教会一些道理等等都是好书）2、“腹有诗书气自华”古今中外的人都非常重视读书，问问自己，今天你读书了吗？最近你读了什么好书？有什么收获？向老师和同学们推荐一下。
让学生交流自己的读书体会。
过渡：是啊！正如歌德所说的“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈”。
在这样的“交谈”中让我们懂得了很多很多，刚刚听同学的收获，老师深感欣慰。
今天老师也给大家带来了一本好书《狼王梦》，老师要带大家走进狼的王国，与动物来个零距离的接触，想不想去呀？二、走进推荐读物，初步感知。
1、出示：《狼王梦》封面。
A、同学们，当我们拿到一本新书，首先看到的是它的封面。
（板书：看封面）会读书的孩子，肯定会仔细观察，有很多发现的。
说说封面除了告诉我们书名外，还告诉我们什么？B、作者简介(课件显示)C、(齐读课题)第一次看到这个题目，你最大的感觉是什么？是从课题中哪个词感受到的？（是的，我们平时读书，就要像刚才这样抓住你感受最深刻的词语，好好地去品读一番）D、读目录、假想情节1、你们想知道尕玛尔草原上究竟发生了什么故事吗？读读目录，挑选自己喜欢的目录假想情节内容。
走进《狼王梦》教案
走进《狼王梦》一、视频演示，激情导入师：同学们喜欢看动物世界吗? 生答……师：那我们就一起来欣赏一段（播放有关狼的视频片段）师：同学们这段视频主要讲谁？生答……师：谁来说说你从这段视频中知道狼有什么习性？生答……师：同学们，今天我就带着你们去认识我们语文园地七的课外书屋的母狼——紫岚。
它可不是一只一般的狼。
请同学们看屏幕，自由读想想你从中知道了什么。
生说……..师：此狼只应书中有，人间能得几回见啊！这节课我们就跟随作者一起走进《狼王梦》二、感知读物，渗透读法1、师：当我们要读一本新书时，你们会先看什么？生说：……师：看来同学们已初步知道读新书的方法。
封面是书的眼睛。
我们一起来欣赏《狼王梦》的封面。
（课件出示）师：你们看到了什么？生答……师：你看到了作者是谁吗？生答……2、了解作者师：你对作者有哪些了解。
生说：…….师：课件出示沈石溪的图片及作者简介，快速浏览作者简介，看看你从中得到什么信息。
生说：…..师：同学们真会捕捉信息啊！沈石溪是上海人的骄傲，也是西双版纳人的骄傲，《狼王梦》这部小说正是作者多年在西双版纳生活的积淀。
3、了解书评师：《狼王梦》一书都获得过哪些殊荣，同学们想知道吗？课件出示：《狼王梦》一书都获得殊荣。
指生说…师：一本书能获得这么多奖，怎能不令人惊叹，许多著名的学者作家读过这本书后，也给予了很高的评价。
课件出示：指生读，生评….师：听了这些知名作家的赞叹，你们有什么想法？生答…师：内容提要是书的精髓，课外阅读就可以先从课文提要入手，前面在课外书屋里的那段话就是这本书的精髓。
师：现在就让我一起解开《狼王梦》的面纱，请同学们来浏览目录。
通过浏览目录，就可以把这本厚厚的书读懂了。
课件出示目录…生齐读目录师：这个目录很简洁，共六章。
你从中又得到了哪些信息呢？指生谈….师：尕玛尔草原因为有了他们而上演了一幕幕有声有色，耐人寻味的悲喜剧。
三、欣赏片段，走进紫岚师：让我们将镜头推向第一主人公紫岚，这是一头怎么样的母狼呢？请同学们拿出课前发给你们的文章片段，阅读过了吗？请同学们再默读一遍，想想这个片段写了什么？、生默读…..师：指生谈感受，生：评价、师：请同学们边读边画出你喜爱的句子或词语。
狼王梦教案
狼王梦教案四年级语文课外阅读教学设计走进《狼王梦》——好书推荐课一、教学目标：1．向学生推荐小说《狼王梦》，调动阅读的兴趣2．让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3．对学生进行团结互助的思想品质教育。
二、教学重点：让学生认识小说《狼王梦》，激发阅读的欲望。
三、教学难点：使学生学会选择健康有益的书进行阅读。
教学过程：一、名言导入、交流阅读感受同学们，书是陪伴我们成长的好伙伴。
有句话说得好：“书犹药也，善读之可以医愚。
”读一本好书可以让我们变得更加聪明。
说说你所知道的读书名言。
1、出示读书名言（1）、书是人类进步的阶梯。
——高尔基（2）、一本好书就是一个好老师。
——培根（3）、读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫（4）、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿（5）、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德[以名言形式让学生认识到读书的重要]（说什么是好书？能引起对生命意义的思考、人与人之间的爱、教会一些道理等等都是好书）2、“腹有诗书气自华”古今中外的人都非常重视读书，问问自己，今天你读书了吗？最近你读了什么好书？有什么收获？向老师和同学们推荐一下。
让学生交流自己的读书体会。
过渡：是啊！正如歌德所说的“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈”。
在这样的“交谈”中让我们懂得了很多很多，刚刚听同学的收获，老师深感欣慰。
今天老师也给大家带来了一本好书《狼王梦》，老师要带大家走进狼的王国，与动物来个零距离的接触，想不想去呀？二、走进推荐读物，初步感知。
1、出示：《狼王梦》封面。
A、同学们，当我们拿到一本新书，首先看到的是它的封面。
（板书：看封面）会读书的孩子，肯定会仔细观察，有很多发现的。
说说封面除了告诉我们书名外，还告诉我们什么？B、作者简介(课件显示)C、(齐读课题)第一次看到这个题目，你最大的感觉是什么？是从课题中哪个词感受到的？（是的，我们平时读书，就要像刚才这样抓住你感受最深刻的词语，好好地去品读一番）D、读目录、假想情节1、你们想知道尕玛尔草原上究竟发生了什么故事吗？读读目录，挑选自己喜欢的目录假想情节内容。
《狼王梦》教学设计含反思
《狼王梦》教学设计含反思教材解析：《狼王梦》是沈石溪写的最有代表性的一部动物小说。
这篇小说主要讲了有五只狼崽的母狼紫岚一直希望把自己的后代培养成狼王。
但在残酷的现实面前，她一次一次失败。
最后，它把希望寄托在女儿所生的狼孙身上。
为了狼孙的安全，她与一只想吃掉狼孙的金雕同归于尽。
这是一个关于梦想，也是一个关于爱的故事。
文章采用大量的拟人手法，用人类的语言和思维去阐述了母狼紫岚追求梦想的的过程和紫岚为了后代的未来甘愿牺牲的伟大母爱。
全文情节紧凑，环环相扣，让人回味无穷。
学情分析：阅读的终极目标是在阅读过程中形成学生良好的语感，提升学生的阅读能力。
对于学生而言，五年级学生已经拥有一定阅读量，具备了一定的阅读水平，基于学生未来的发展，这个时期的语文教学应着重培养学生的阅读能力，提升学生综合素养。
根据语文新课标的要求，结合学生学情和教材特点，设计了以下三个教学目标。
教学目标：1.了解动物系列小说之一《狼王梦》的主要内容，掌握一定的读书方法。
2.初步感知故事的主角——母狼紫岚，了解她一生的梦想，为阅读整本书做好铺垫。
3.在阅读、猜想、推测和交流等方式中感受阅读乐趣，引发阅读整本书的兴趣。
教学重点：了解母狼紫岚的梦想，体会她对狼儿的爱。
教学难点：从母狼紫岚对梦想的追求中，去领悟如何面对生命中挫败，去感知生命中博大的爱。
教学过程：◆课前演讲：心系《狼王梦》演讲者对应授课主题，演讲内容围绕多次读《狼王梦》感受的对比，对狼的印象有了不一样的感受。
并能联系讲述母亲对自己的爱的事例，感情真挚。
结尾排比句表达母爱的伟大。
演讲自信从容，感情充沛，抑扬顿挫，吸引了在座的每一位老师和同学！一、激趣谈话，感知狼性1.从成语看狼：课件：狼心狗肺狼子野心声名狼藉狼狈为奸狼吞虎咽狼狈不堪鬼哭狼嚎狼烟四起2.齐读词语，师：你还知道哪些关于狼的成语。
（引狼入室、虎豹豺狼、如狼似虎……）3.说说你的发现。
（学生汇报：发现狼的成语多为贬义）。
4.但是《狼王梦》这本书改变了我们对狼的看法。
狼王梦课程设计
狼王梦课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生深入理解并掌握《狼王梦》的主要情节、人物性格和主题思想，提高学生的文学素养和审美能力；培养学生独立思考、合作探讨和创造性表达的能力；引导学生正确对待挫折，树立积极向上的人生态度。
具体来说，知识目标包括：1.能够概述《狼王梦》的故事情节和人物关系。
2.能够分析并评价小说中的主要人物的性格特点和行为动机。
3.能够阐述《狼王梦》所表现的主题思想和现实意义。
技能目标包括：1.能够运用文学鉴赏的方法，分析和评价小说的艺术特色。
2.能够在课堂上进行有效的讨论和交流，表达自己的观点和看法。
3.能够结合自己的经历，创作小作文，抒发对生活的感悟。
情感态度价值观目标包括：1.培养对文学的热爱，提高文学素养和审美能力。
2.学会尊重他人，培养合作精神和团队意识。
3.学会正确对待挫折，树立积极向上的人生态度。
二、教学内容教学内容主要包括对《狼王梦》的深入解读，包括故事情节、人物性格、主题思想等方面。
具体的教学大纲安排如下：1.第一课时：导入新课，介绍《狼王梦》的作者、背景及小说的基本情节，激发学生的阅读兴趣。
2.第二课时：分析小说的人物形象，包括主人公紫岚的性格特点和成长历程，以及其他主要人物的性格特点和关系。
3.第三课时：探讨小说的主题思想，引导学生思考小说所表现的狼性、人性以及人与自然的关系。
4.第四课时：欣赏小说的艺术特色，如情节安排、人物塑造、语言表达等。
5.第五课时：进行课堂讨论和交流，让学生分享自己的阅读感悟和心得体会。
6.第六课时：进行小作文创作，让学生结合自己的经历，抒发对生活的感悟。
三、教学方法本课程主要采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：教师对《狼王梦》的故事情节、人物性格、主题思想等方面进行深入解读，为学生提供系统的知识结构。
2.讨论法：学生在教师的引导下，对小说中的情节、人物、主题等进行讨论和交流，培养学生的独立思考和表达能力。
狼王梦》导读课教学设计
狼王梦》导读课教学设计狼王梦》导读课教学设计教学目标：1.培养学生阅读《狼王梦》的兴趣，通过猜故事发展情节和品味精彩片段的方法。
2.研究一定的阅读方法，品悟精彩片段，分析人物性格，使用简单的批注。
3.学会与人分享阅读感受。
教学重难点：激发学生的阅读欲望，尝试使用好的阅读方法去阅读书中的精彩片段。
教学准备：印成资料发放给每个学生。
教学过程：一、谈话激趣引入：老师告诉学生，假期里读了一本动物小说，想和大家分享。
这部小说的主人公是动物界一位伟大的母亲，它的名字叫XXX。
出示对XXX外貌描写的一个小片段，让学生感受XXX的美。
主人公XXX会发生怎样的故事呢？今天我们就一起走进XXX的动物小说《狼王梦》。
二、研究读整本书的初步方法：让学生看着封面插图，问：同学们，拿到一本好书，你最先做的是什么？请几名学生自由回答。
在肯定学生读书方法以后，引导学生先学看封皮，了解文学价值。
封面上印有：（动物小说大王XXX.品藏书系）这句话，告诉我们这本书的文学价值，值得一读。
在勒口上有作者简介；通过目录，可以知道这个故事一共有六个章节，每个章节之间是有前后联系的。
三、欣赏片断、激发阅读兴趣：质疑故事大概，激发阅读兴趣。
老师问学生们，当听到《狼王梦》这个很大气的书名时，你的头脑中有没有对故事的大概产生疑问呢？一个又一个疑问在我们的脑海中闪现，作者正是这样层层设悬，吸引我们如饥似渴地阅读下去，这就是名著的魅力。
接下来老师会告诉大家推荐这部名著的几个理由。
推荐理由之一：它是一本动物百科全书老师引入：我们从动物世界中看到的狼都是三五成群的猎食，文中的紫岚为什么却是孑然一身呢？请大家赏读小说的第一段。
出示课件：全世界的狼都有一个共同的性：在严寒的冬天集合成群，平时则单身独处。
眼下正是桃红柳绿的春天，在中国西南部的日曲卡雪山的狼群，正化整为零，散落在雪山脚下XXX的尕玛儿草原上。
阅读完《狼王梦》，你会对狼的生活、分布和捕食情况有全面的了解，因此它就像一本狼的百科全书。
狼王梦教案
狼王梦教案《狼王梦》教案一、教学目标1. 让学生了解《狼王梦》的故事情节和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。
3. 引导学生思考人生的意义和价值。
二、教学重难点1. 重点：理解《狼王梦》中的主题和人物形象。
2. 难点：引导学生对人生的意义和价值进行深入思考。
三、教学方法讲授法、讨论法、任务驱动法四、教学过程1. 导入提问学生是否听说过《狼王梦》这本书，引导学生分享对狼的印象。
简要介绍《狼王梦》的作者沈石溪和本书的背景2. 阅读与理解让学生自行阅读《狼王梦》的部分章节，注意理解故事情节和人物形象。
组织学生进行小组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
3. 分析与讨论引导学生分析 《狼王梦》中的主题，如梦想、坚持、牺牲等。
讨论书中主要人物的形象和性格特点，如紫岚、黑桑、蓝魂儿等。
引导学生思考这些主题和人物形象对自己的启示。
4. 拓展思考让学生思考自己的梦想和追求，并与书中主人公的梦想进行比较。
讨论在实现梦想的过程中可能会遇到的困难和挑战，以及如何应对这些困难。
5. 总结总结《狼王梦》的主题和人物形象，强调追求梦想的重要性。
布置作业，让学生写一篇读后感，阐述自己对 《狼王梦》的理解和思考。
五、教学反思通过本次教学，学生对 《狼王梦》有了更深入的理解，能够分析其中的主题和人物形象，并将其与自己的生活经验相联系。
在讨论中，学生积极发言，分享了自己的观点和感受，培养了他们的思维能力和表达能力。
但在教学过程中，教师需要更好地控制时间，以确保讨论的充分性和深度。
此外，可以提供更多的引导问题，以帮助学生更好地理解和思考书中的主题。
《狼王梦》阅读指导课教学设计
《狼王梦》阅读指导课教学设计一、教学目标：1、了解《狼王梦》的背景、作者、主要情节和人物。
2、理解并感悟文本中充满野性的自然环境与人性之间的矛盾和冲突。
3、鼓励学生勇于追求自我梦想，具有积极向上的心态和人生观。
二、教学重点：1、文本理解2、人物分析3、阅读感悟三、教学难点：1、如何帮助学生理解文字背后的情感、气氛和主题。
2、如何鼓励学生勇于追求梦想，培养跨越困难、挑战自我的精神品质。
四、教学方法：1、师生互动式教学法。
2、小组合作式教学法。
3、阅读体验式教学法。
五、教学过程：1、导入通过展示有关冰原狼王梦的视频、图片，让学生了解北极荒漠自然环境及冰原动物生态，培养学生的自然保护意识和环境保护意识。
2、课堂讲授1) 文本理解介绍《狼王梦》的主要情节和人物，着重讲解书中充满野性的自然环境与人性之间的矛盾和冲突，引导学生了解和思考人类与自然的关系。
2) 人物分析分析书中的主人公阿卡纳克，从他的经历和成长路程中，引导学生思考如何在克服挫折和逆境中最大限度地发挥自己的潜力，达成个人梦想。
3) 阅读感悟通过对书中的一些经典语句的解读、讲解，让学生感悟文字背后的情感和主题，重点讲述学生如何在阅读中积极思考和挖掘自我潜力，形成勇于追求梦想、积极心态和人生观。
3、小组讨论将学生分成小组，由小组负责人带领学生小组讨论阅读感悟，共同挖掘文本中的情感、主题和人性。
通过小组讨论方式让学生彼此交流思想、听取他人的看法，达到思维碰撞的效果。
4、结束语通过巩固课堂所学的知识和思考，让学生对如何把所学知识运用于实际生活中，创造属于他们自己的纯净北极狼王梦充满期待和信心。
六、教学评估：1、通过了解学生的口头表达和笔头表达能力，了解学生学习《狼王梦》的态度和感悟。
2、通过现场演讲，为学生提供表达的机会，并着重引导学生从阅读的角度思考全新的观点和思维范式。
3、学生通过完成课堂小组讨论，反馈了自己对阅读所得到的经验和知识，展现了学习效果。
小学语文_走进《狼王梦》名著导读课教学设计学情分析教材分析课后反思
走进《狼王梦》教学设计教学目标：1.了解动物系列小说之一《狼王梦》的主要内容，掌握一定的读书方法。
2.初步感知故事的主角——母狼紫岚，了解她一生的梦想，为阅读整本书做好铺垫。
3.在浏览、精读、猜想、印证和交流等方式中感受阅读乐趣，引发阅读整本书的兴趣。
教学重点：了解母狼紫岚的梦想，体会她对狼儿的爱。
教学难点：从母狼紫岚对梦想的追求中，去领悟如何面对生命中挫败，去感知生命中博大的爱和领悟狼道中的残忍。
教学过程：一、游戏导入1、玩“猜一猜”游戏，引出作者沈石溪2、生谈了解到的沈石溪的作品，师补充过渡：今天就让我们走进沈石溪的《狼王梦》，去感受他笔下狼的世界。
板书并齐读课题二、阅读方法指导1、浏览封面同学们，当我们拿到一本新书后，首先看到的是书的-封面。
其实自《狼王梦》这本书上市以来，出版过许多不同的版本，这是目前最常见的一个版本。
请同学们快速浏览封面，你获得了哪些信息？生汇报：题目、作者、出版社、图片小结：通过浏览封面，我们可以获得图片信息和文字信息。
板书【浏览】2、关注目录了解了作者，浏览了封面，我们就要翻开这本书了。
当我们打开这本书后，你看到了什么？（目录）小结：学会浏览目录，也是我们需要做到的，因为目录是对书中内容的高度概括，可以帮助我们提前了解故事内容，先读目录，这是读书的好方法。
请同学们浏览目录，猜一猜这本书可能讲了什么故事？（小组内猜测）出示：小组合作要求生汇报猜想其他同学评价并补充交流刚才同学们的猜想对不对呢？没有关系，这只是我们的猜想而已。
板书【猜想】小结：通过浏览目录，根据目录留给我们的线索，可以大致猜想到书中的内容。
三、品味佳段，了解书的内容我们现在就要走进正文了，请同学们大声朗读第一章第一段的内容。
想一想，这段文字，主要讲了什么？生汇报：主要讲了狼的生活习性小结：你很会概括文字信息，《狼王梦》是一本关于狼的百科全书，详细地描写了狼的动物特征，相信读完这本书，你会对狼这种动物有更全面的了解。
部编版语文四年级上册拓展阅读必读书目《狼王梦》教案
部编版语文四年级上册拓展阅读必读书目《狼王梦》教案狼王梦一、教学目标：1.激发学生阅读兴趣，让学生喜欢阅读、自主阅读。
2.让学生掌握一定的阅读方法。
3.让学生学会与人分享阅读感受。
二、教学重点：1.激发阅读欲望。
2.掌握阅读方法。
三、教学难点：学会评价书中精彩片段。
教学过程：一、声色导趣：1.谈话：徐老师最近读了一本小说，急切想跟大家一起分享，故事的主人公就是——他播放图片2. 你会用什么词语形容狼？交流。
3、究竟狼是什么样的呢？今天老师要带给大家的这本书会让我们对狼有更深刻的了解！（至于这本书书名叫什么，先不告诉你，等你知道了它的相关内容之后，你一定会记住书名，想忘也忘不了。
）二、推荐导读1、交流：同学们，当你们拿到一本好书，咱们先从哪了解这本书？(主要内容：这本书主要讲述了母狼紫岚的丈夫黑桑在即将成为狼王时，被野猪咬死了。
紫岚时刻铭记着丈夫黑桑的遗愿，希望丈夫的壮志，能在他们的孩子身上得以实现。
为此，紫岚付出了常人难以想象的艰辛。
她斩断了与公狼卡鲁鲁之间的爱情，独自抚养四匹小狼：老大黑仔、老二蓝魂儿、小儿子双毛以及女儿媚媚，一步步艰辛地朝着狼王的梦想进发。
)这本书得由一匹叫紫岚的狼说起。
出示：全世界的狼都有一个共同的习性，在严寒的冬天集合成群，平时单身独处。
的遗愿。
师：黑桑在即将登上狼王的前夕被一头野猪杀死了，而此时的紫岚即将分娩了，孤身一人的紫岚已经饿了好几天，为了肚子孩子的营养，他决定单枪匹马偷袭养鹿场。
出示：养鹿场里有持枪的猎人严密看守着，还有一条非常讨厌的大白狗。
可以这么说，养鹿场是名副其实的死亡之地，因此尽管狼们都对那些养得油光水滑的马鹿馋得直流口水，也很少有谁敢去冒风险的。
师：猜猜，紫岚成功了吗？是的，紫岚经过一系列周密的计算与安排，他成功了，他抓住了一头小鹿。
但是，他却被大白狗盯上了，一场殊死搏斗无可避免，：出示：紫岚不顾一切地扑到大白狗身上，把大白狗撞翻，。
的腹部猛蹬了一下。
狼王梦阅读教案
狼王梦阅读教案
教案标题：狼王梦阅读教案
一、教学目标：
1. 了解小说《狼王梦》的背景和作者，理解小说的主题和情节。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
3. 培养学生的语言表达能力，提高学生的写作水平。
二、教学重点和难点：
1. 理解小说《狼王梦》的主题和情节。
2. 分析小说中的人物形象和情感描写。
3. 运用文学知识和语言表达能力进行阅读和写作。
三、教学过程：
1. 导入：通过图片、视频或音乐等方式引入小说《狼王梦》，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：指导学生阅读小说的方法和技巧，包括快速阅读、精读和批判性阅读等。
3. 分析讨论：组织学生进行小组讨论，分析小说中的主题、人物形象和情节发展，引导学生思考和交流。
4. 写作训练：要求学生进行小说的书评或读后感写作，培养学生的写作能力和文学鉴赏能力。
5. 总结反思：对本节课的学习进行总结，引导学生进行反思和思考，提出问题和建议。
四、教学评估：
1. 课堂表现：包括学生的参与度、表达能力和思维深度等。
2. 作业评定：对学生的书评或读后感进行评定，看是否能够准确把握小说的主题和情节，以及语言表达能力是否到位。
五、教学资源：
1. 小说《狼王梦》的文本材料。
2. 图片、视频或音乐等多媒体资源。
3. 阅读指导和写作指导的教学辅助材料。
六、教学反思：
根据学生的实际情况和反馈，不断调整教学方法和教学内容，使教学更加贴近学生的需求和兴趣，提高教学效果。
《狼王梦》阅读推荐课(教案)部编版语文五年级上册
《狼王梦》阅读推荐课（教案）部编版语文五年级上册教案【教学目标】1.了解《狼王梦》的故事情节及主要人物形象。
2.学习如何通过绘画并借鉴他人作品创作自己的图画。
3.理解课文中所蕴含的友情、勇敢、聪明等品质，鼓励学生自主发掘文本中存在的信息。
【教学重点】1.让学生了解课文中的主要情节及人物形象。
2.引导学生学习描绘细节的语言技巧。
3.让学生能够在课文及旁观图画的基础上思考和自主创作。
【教学难点】1.让学生学会如何理解课文中所蕴含的信息。
2.引导学生体会并学会创作图画。
【教学准备】1.课本与绘画工具。
2.PPT图片。
【教学过程】1.导入（1）通过几张图片或让学生自己汇报，回顾上一课学习的主要内容。
（2）利用PPT展示图片教学，让学生了解文本的背景及梗概。
2.文本阅读（15分钟）（1）教师阅读课文，引导学生大胆想像图像而不是照搬文字。
（2）让学生一同阅读主要情节及人物形象，理解文本所蕴含的内涵。
（3）教师回收和收集学生的问题及感受。
（4）询问学生对文本的理解，嘱咐课后可以自主查找相关资料更好的理解。
3.绘画活动（25分钟）（1）通过介绍蒙德里安的作品，学习绘画的基础线条和颜色。
（2）利用学习的知识，借鉴他人作品的细节，慢慢形成自己的图像。
4.集体讨论（15分钟）（1）教师提出问题，让学生自主讨论文本所涉及的感性信息。
（2）要求学生展开讨论，主题为友情、勇气、智慧等内容，让学生能够自己思考获取相关主题。
5.点评及反思（5分钟）（1）让学生分析画作中的优点和欠点，认识到自己的不足之处。
（2）提醒学生，自己的思考和想像能够产生丰富的物质和文化内容，对他们自己的未来发展有着重要的作用。
【教学总结】1.通过阅读《狼王梦》及学习绘画基础知识，使学生们更加了解文本中所涉及的情节及深层含义。
2.引导学生自主思考，加深了学生们对文本中主题的理解。
3.通过集体讨论，使学生在思维的推进下得到更多感性体验，并且培育了学生们的思考能力，提高他们的创造力。
六年级狼王梦阅读展示课教案
六年级《狼王梦》阅读展示课教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《狼王梦》，感受小说的魅力，培养学生的阅读兴趣。
2. 帮助学生理解小说中的人物形象、故事情节和主题思想。
3. 提高学生的口语表达能力，学会分享自己的阅读心得。
二、教学内容1. 小说《狼王梦》的基本信息介绍。
2. 小说中的主要人物、故事情节和主题思想。
3. 学生的阅读心得分享。
三、教学过程1. 导入：教师简要介绍《狼王梦》的作者、出版社等基本信息，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读分享：学生分组，每组挑选一位代表分享自己在阅读《狼王梦》过程中的心得体会，包括喜欢的人物、故事情节、感悟等。
3. 讨论交流：教师引导学生针对分享的内容进行讨论，提出问题，共同探讨《狼王梦》的主题思想。
4. 小组活动：学生分组，每组设计一个关于《狼王梦》的展示活动，如制作海报、编写剧本等。
5. 展示评价：每组展示自己的成果，其他同学和教师进行评价，给予鼓励和建议。
四、教学评价1. 学生阅读《狼王梦》的完成情况。
2. 学生在讨论交流中的表现。
3. 学生小组活动的创意和完成度。
五、教学资源1. 《狼王梦》小说文本。
2. 相关狼的图片、视频等资料。
3. 展示活动所需材料（如海报纸、彩笔等）。
4. 评价表。
六、教学准备1. 教师提前阅读《狼王梦》，熟悉小说内容，准备教学设计和相关讨论问题。
2. 学生提前阅读《狼王梦》，做好阅读笔记，准备分享自己的心得。
3. 准备教学所需的图片、视频等资料。
4. 准备展示活动所需材料，如海报纸、彩笔、剧本等。
七、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读《狼王梦》，培养学生的阅读兴趣，提高口语表达能力，学会分享自己的阅读心得。
2. 教学难点：深入理解《狼王梦》的主题思想，运用创意进行小组展示活动。
八、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，激发思考。
2. 采用讨论法，鼓励学生积极参与讨论，培养团队合作精神。
3. 采用案例分析法，分析小说中的具体情节，深入理解人物形象和主题思想。
狼王梦导读课教学设计
狼王梦导读课教学设计一、引言狼王梦是一部经典的少年文学作品，具有深刻的哲理和丰富的教育意义。
通过研究和阅读这部小说，我们可以培养学生的思维能力、审美情趣和道德品质。
本篇教学设计旨在帮助教师更好地组织导读课，以便学生能够更好地理解小说的内容和主题。
二、教学目标1. 了解狼王梦的背景和作者的创作意图；2. 分析小说中的主要人物形象和情节发展；3. 掌握小说中的重要词汇和表达方式；4. 引导学生思考故事中的道德价值观，培养学生的情感态度和审美情趣。
三、教学步骤第一步：导读1. 教师简要介绍狼王梦的背景和作者杨红樱的创作背景。
2. 向学生解释导读的意义和重要性，引导学生主动思考问题，激发学生的学习兴趣。
第二步：情节分析1. 教师引导学生梳理小说的情节，帮助学生理解故事线索和人物关系。
2. 学生分小组，针对不同情节进行讨论和汇报，以促进学生间的合作和交流。
第三步：人物形象分析1. 教师引导学生分析小说中的主要人物，包括李骏、狼王、杜后生等。
2. 学生就自己所扮演的角色进行人物分析，以了解角色的性格特点和成长变化。
第四步：词汇学习1. 教师选取小说中的重要词汇和表达方式，进行逐一解释和示范。
2. 学生进行词汇的操练和运用，以便更好地理解和运用这些词汇。
第五步：道德价值观探讨1. 教师引导学生思考小说中所体现的道德理念和人生价值观。
2. 学生进行小组讨论，分享自己的观点和看法，并进行展示和讨论。
第六步：总结与反思1. 教师带领学生进行本节课的总结，概括所学知识和感悟。
2. 学生进行个人反思，发表对教材和学习方法的建议和意见。
四、教学评价教师可以采用多种方式对学生的学习效果进行评价，如小组讨论表现、个人口头演讲、书面作业等。
评价内容可包括对情节、人物形象、词汇运用和道德价值观的理解与分析。
五、教学拓展教师可组织学生进行相关的创作活动，如写作、绘画或戏剧表演，以提高学生的综合能力和创造力。
同时，还可以鼓励学生阅读其他类似的文学作品，培养学生的阅读兴趣和批判思维能力。
《狼王梦》的整本书阅读教学实践探究
《狼王梦》的整本书阅读教学实践探究1. 引言1.1 介绍《狼王梦》的背景《狼王梦》是美国作家杰克·伦敦的一部著名小说，讲述了一只狼狗白牙的成长故事。
这部小说以动物视角展现了野性与文明、个体与群体之间的冲突，引发了读者对人与自然关系的思考。
《狼王梦》通过描述白牙在丛林中的求生历程，揭示了生存法则、人性本质以及个体成长与社会关系的复杂性，是一部极富启发性和思辨性的文学作品。
《狼王梦》不仅是一部优秀的文学作品，更是一部具有教育意义的读本。
通过白牙的成长经历，读者可以深刻领悟到生存的残酷和竞争的激烈，进而思考人类社会中的道德、价值观和人际关系。
在教学实践中，引入《狼王梦》可以激发学生的阅读兴趣和思考能力，培养他们的情感体验和社会责任感，提升其综合素养和人文精神。
将《狼王梦》融入教学实践中，对于学生的成长和发展具有重要意义。
1.2 阐述实践教学的重要性实践教学在教育领域中占据着重要的地位，它是联系理论与实践的桥梁，能够帮助学生将所学知识应用到实际生活中去。
实践教学能够培养学生的实践能力、动手能力和创新能力，使他们在面对现实问题时能够做出实际有效的解决方案。
通过实践教学，学生可以更加深入地理解和掌握知识，提高学习的积极性和主动性。
在现代社会中，实践教学被越来越多地引入到教育教学中，受到广泛的认可和重视。
对于《狼王梦》这样一部富有哲思和深刻内涵的作品来说，实践教学更是必不可少的环节。
通过实践教学，学生可以更加直观地感受和理解小说中所传达的思想和情感，进一步加深对作品的理解和把握。
通过亲身经历和参与，学生可以从中获得更多的启发和感悟，使学习过程更加生动和有趣。
实践教学在《狼王梦》的阅读教学中具有重要的意义，可以帮助学生更好地领悟作者的用心和用意，提高对作品的欣赏能力和分析能力。
2. 正文2.1 解读《狼王梦》中的教学要点《狼王梦》是一部充满冒险和想象力的奇幻小说，通过描述主人公与狼王之间的斗争和成长过程，引发读者的思考和想象力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
走进《狼王梦》教学设计教学目标：1.了解动物系列小说之一《狼王梦》的主要内容，掌握一定的读书方法。
2.初步感知故事的主角——母狼紫岚，了解她一生的梦想，为阅读整本书做好铺垫。
3.在浏览、精读、猜想、印证和交流等方式中感受阅读乐趣，引发阅读整本书的兴趣。
教学重点：了解母狼紫岚的梦想，体会她对狼儿的爱。
教学难点：从母狼紫岚对梦想的追求中，去领悟如何面对生命中挫败，去感知生命中博大的爱和领悟狼道中的残忍。
教学过程：一、游戏导入1、玩“猜一猜”游戏，引出作者沈石溪2、生谈了解到的沈石溪的作品，师补充过渡：今天就让我们走进沈石溪的《狼王梦》，去感受他笔下狼的世界。
板书并齐读课题二、阅读方法指导1、浏览封面同学们，当我们拿到一本新书后，首先看到的是书的-封面。
其实自《狼王梦》这本书上市以来，出版过许多不同的版本，这是目前最常见的一个版本。
请同学们快速浏览封面，你获得了哪些信息？生汇报：题目、作者、出版社、图片小结：通过浏览封面，我们可以获得图片信息和文字信息。
板书【浏览】2、关注目录了解了作者，浏览了封面，我们就要翻开这本书了。
当我们打开这本书后，你看到了什么？（目录）小结：学会浏览目录，也是我们需要做到的，因为目录是对书中内容的高度概括，可以帮助我们提前了解故事内容，先读目录，这是读书的好方法。
请同学们浏览目录，猜一猜这本书可能讲了什么故事？（小组内猜测）出示：小组合作要求生汇报猜想其他同学评价并补充交流刚才同学们的猜想对不对呢？没有关系，这只是我们的猜想而已。
板书【猜想】小结：通过浏览目录，根据目录留给我们的线索，可以大致猜想到书中的内容。
三、品味佳段，了解书的内容我们现在就要走进正文了，请同学们大声朗读第一章第一段的内容。
想一想，这段文字，主要讲了什么？生汇报：主要讲了狼的生活习性小结：你很会概括文字信息，《狼王梦》是一本关于狼的百科全书，详细地描写了狼的动物特征，相信读完这本书，你会对狼这种动物有更全面的了解。
1、了解黑桑及它的梦想这本书的题目是《狼王梦》，这个梦想是什么？谁来猜想？你是怎样猜到的？这个梦想是谁的？他付出努力了吗？请同学们默读这段文字。
（生默读）生汇报并谈体会小结：是的，黑桑为了实现自己的梦想，付出很多的努力。
但他的梦想依然没有实现，他最终死了，他是怎么死的，谁来猜想（生说）对不对，想知道答案吗？怎样才能知道？读书去印证！板书【印证】小结：像这样，读书之前根据部分线索猜想猜想，然后通过阅读来印证你的猜想，这是一种很好的读书方法。
2、认识紫岚黑桑在这个世界上永远消失了，那么他的梦想是由谁来实现的呢？这就是这本书的主人公紫岚，这是一匹怎样的狼？（生看图，谈印象）想不想走进文字，看看作者是怎样描写紫岚的？请同学们默读文字，想一想：这是一匹怎样的狼？生汇报师小结谁能读出紫岚的美？指名读齐读同学们像我们这样，深入细致的阅读一段文字，这种阅读方法叫精读。
【板书：精读】阅读方法小结：同学们，读一本书，我们应该先浏览目录，对整个故事有个大致的了解，然后选择最想阅读的章节细细品读，这种浏览与精读相结合是一种很好的读书方法。
以狼的审美标准来说，紫岚是美的，但是现在变得臃肿，因为它怀孕了，而且快要分娩了。
出示：PPT联系第一章小标题，绝境分娩，你会想到什么？它会遇到哪些危险？生谈猜想你在猜想时抓住了那个词？-绝境这是一种怎样的绝境！紫岚的遭遇，时时刻刻牵动着我们的心。
这也是动物小说的一大特点：惊险刺激、扣人心弦刚才同学们的猜想对不对？想不想知道答案？读书去印证！按照惯例，能称王的，必须是雄性，那紫岚又该怎样实现狼王梦呢？谁来猜？【培养后代】通过什么猜想出来的？同学们的猜想到底对不对呢？读书去印证！3、认识紫岚的孩子，了解人物命运①看！这就是紫岚的四个孩子。
出示文字小组内猜猜，它们可能叫什么名字？生汇报并谈取名依据同学们的猜想对不对？我们一起来印证！出示名字②猜测人物命运这几个孩子，他们的命运会如何？默读这段文字，你能猜测到哪些信息？预设：a培养双毛你是怎么猜到的？（引导抓主要文字进行猜测）b黑仔、蓝魂儿死了,你是怎么猜到的？（引导抓关键字进行猜测）c它们是怎么死的？（引导联系目录进行猜想）联系目录，你能猜到哪个章节写了黑仔和蓝魂的命运吗？d联系小标题，双毛的命运会怎样？谁来猜？同学们的猜想对不对？我们一起来印证！4、感受狼道和母爱请同学们读一读这段文字，并谈谈你的感受。
生汇报感受小结：通过这个片段，我们感受到紫岚是那样的疼爱自己的孩子，接下来会发生什么？紫岚会怎样做？谁来猜？（生猜紫岚救孩子）对不对？我们一起来印证你的猜想！师出示片段：紫岚一口咬断蓝魂儿的喉管！（看到很多同学都流露出惊讶的表情，在这里，我们再一次感受到故事情节的跌宕起伏、扣人心弦）紫岚为何这么残忍？谁来猜！（生猜测）师配乐讲述故事情节并引出狼道无情母爱伟大指导读：指名读齐读小结：就这样，蓝魂儿死了，文中对紫岚母爱的描写还有很多，我们发现，母爱不仅存在人类社会中，动物界也是一样的，正如沈石溪所说，动物小说写的是动物，反映的是人的情感。
5、这是最后一章的画面。
你读出了怎样的故事？最后紫岚的梦想实现了吗？结局如何？这一切的一切尽在《狼王梦》。
此刻的你，最想做的是什么？四、学法迁移1、你打算怎样来读这本书？2你准备多长时间读完？总结：老师给同学们提个建议，在读之前，制定计划表，将阅读时间、内容进行合理安排，另外在读书的过程中，也要留下我们的阅读痕迹。
要随时做批注，最后也要完成这张阅读记录卡，相信读完书，你会有更深刻的阅读感悟！下节课，我们再进行阅读交流课，老师期待你们的精彩展示！好，这节课上到这，下课。
走进《狼王梦》学情分析阅读的终极目标是在阅读过程中形成学生良好的语感，提升学生的阅读能力。
对于学生而言，六年级是小学教育的最后一个阶段，这个时期学生已经拥有一定阅读量，具备了一定的阅读水平，基于学生未来的发展，这个时期的语文教学应着重培养学生的阅读能力，提升学生综合素养。
整本书阅读是语文教学的重要组成部分，提高阅读质量是素质教育的必然要求，也是提高语文教学质量的有效途径。
然而目前学生的阅读情况不容乐观，阅读量远远低于新课标要求，并且许多学生将阅读看得无足轻重，对阅读的重要性认识不足，对文本的理解不深入、缺乏良好的阅读方法和习惯，导致学生搜集和存储的好词佳句很少，学生阅读感悟能力较差，写作能力有所欠缺，因此亟需开展整本书阅读教学，在阅读教学中应采用科学合理的教学方法，调动学生学习的积极主动性，培养良好的阅读方法，训练他们自主快速默读、找重点语句、领悟文章主旨的能力，全面提高学生的语文综合素养。
走进《狼王梦》效果分析沈石溪笔下的动物小说《狼王梦》，有情有爱，是人的情感的再现。
它以尕玛尔草原和日曲卡雪山为背景，讲述了一匹年轻的母狼紫岚想让自己的小狼有一匹能成为狼王的种种经历，把在大自然挣扎求生存的狼，及因求生存而发展出来的“狼道”刻画得淋漓尽致。
书中的“狼道”是作者描写的重点。
母狼紫岚，在必要时，可以吃掉自己的狼儿；或者为了不让孩子受猎人们的折磨和屈辱，维护“狼道”的尊严，可以一口咬断孩子的喉管，无论如何也要留全尸；甚至眼睁睁地看着爱子在搏斗厮杀中受伤、死去，被饥饿的狼群咬成碎片，也不伸出援手。
狼儿们长大后，不必像我们人类说的“礼道”、“孝道”等来回报父母，反而要奴役它们，甚至可以杀掉他们。
因为据“狼道”来说，敢于咬死父母的狼才可以成为顶天立地的狼王。
用我们的“人道”来说，“狼道”也未免太残忍了，但动物也是讲感情的。
紫岚为了自己的儿女，可以放弃自己的婚姻，不再寻找新伴侣，到了生命的最后为儿女而与狡猾可怕的鹰中之大王金雕玉石俱焚，表现出母亲至高至大的一面，这一点无异于人类。
透过书中文字，学生们不仅对狼的生活习性有了更深入的理解，了解了主人公-母狼紫岚的梦想，走进了紫岚的内心世界，体会她对狼儿的爱。
同时也从母狼紫岚对梦想的追求中，领悟到如何面对生命中挫败，感知生命中博大的爱和领悟狼道中的残忍。
走进《狼王梦》教材分析《狼王梦》是人教版六年级上学期推荐的必读书目中唯一的一本动物小说，也是沈石溪写的最有代表性的一部动物小说。
这篇小说主要讲了有五只狼崽的母狼紫岚一直希望把自己的后代培养成狼王。
但在残酷的现实面前，她一次一次失败。
最后，它把希望寄托在女儿所生的狼孙身上。
为了狼孙的安全，她与一只想吃掉狼孙的金雕同归于尽。
这是一个关于梦想，也是一个关于爱的故事。
文章采用大量的拟人手法，用人类的语言和思维去阐述了母狼紫岚追求梦想的的过程和紫岚为了后代的未来甘愿牺牲的伟大母爱。
全文情节紧凑，环环相扣，让人回味无穷。
根据语文新课标的要求，结合学生学情和教材特点，设计了以下三个教学目标：1、了解动物系列小说之一《狼王梦》的主要内容，掌握一定的读书方法。
2、初步感知故事的主角——母狼紫岚，了解她一生的梦想，为阅读整本书做好铺垫。
3、在浏览、精读、猜想、印证和学生交流等方式中感受阅读乐趣，引发阅读整本书的兴趣。
根据本课的教学目标，制定了如下的教学重难点：教学重点：了解母狼紫岚的梦想，体会她对狼儿的爱。
教学难点：从母狼紫岚对梦想的追求中，去领悟如何面对生命中挫败，去感知生命中博大的爱和领悟狼道中的残忍。
因本节课为名著导读课，所以教学内容为一个课时，旨在激发学生阅读兴趣，并在学习过程中培养学生阅读方法。
《狼王梦》评测练习班级：姓名：一、简答题1.黑仔、蓝魂儿是怎么死的？2.双毛为什么不能成为狼王？二、选择题1.（）穷追不舍的追踪即将分娩的紫岚。
A.大白狗B.猎人C.警犬2.狼王最亲密无间的朋友是（）。
A.古古B.卡鲁鲁C.黑桑3.蓝魂儿因为黄犊抢夺了自己的实物与黄犊决斗，黄犊的尾巴被蓝魂儿咬断了，蓝魂儿的（）被黄犊咬了下来。
A.右耳B.尾巴C.鼻子4..猎人就要到来，紫岚看着捕兽夹中的蓝魂儿，（）。
A.最终转身离开B.和猎人决斗C.把蓝魂儿咬成两截葬在了尕玛尔草原深处5.一年来，紫岚先后把精力都集中在黑仔和蓝魂儿身上，双毛体格羸弱，精神萎靡，要想把双毛培养成狼王，它决心先让双毛（）。
A.弥补精神上得缺陷B.身体健壮起来C.学会独立生活6.金雕与紫岚的生死搏斗的结果如何？（）A．金雕死了 B紫岚死了 C金雕和紫岚同归于尽了7.下面（）不是《狼王梦》中公狼崽的名字。
A.黑仔B. 双毛C. 大灰8.紫岚一共生了几个狼崽？（）A 5只B 4只C 3只9.黑仔一身黑毛，蓝仔的毛色蓝中有黑，那媚媚的毛是（）的。
A黑色 B紫色 C绿色10.在捕杀狗熊的过程中，蓝魂儿立了大功，它分享到了（）。
A.半只熊心B.熊肝C.熊肚肠三、判断题1.主人公有3个子女。
（）2.每年到了春季，散居在草原四周的狼们开始聚到一起。
（）3.狼身上没有散热腺，需要通过舌头散热。