最新特异体质学生
特异体质学生承诺书
临沂西郊实验学校初中部学生特异体质情况承诺书
班级：班主任：
说明：1、特异（包括过敏）体质情况包含先天心脏病、癫痫、肺结核，高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、精神病、伤残、易流鼻血以及其他严重的疾病等。
有以上体质的请详细说明，没有的填“无”
2、其他需要特别说明：是指除特异体质外，考生因身体原因或心理原因不宜参加体育活动等。
3、请您如实填写表格的相关信息。
便于在集体活动或体育课上加以照顾，使特异体质学生无论在学习、课外活动还是在日常生活中都得到及时的关爱，为他们顺利完成学业奠定基础。
4、学生有违下列情况之一造成自己和他人的安全事故者，由学生本人及监护人承担责任：（1）隐瞒个人或家族病史的情况；隐瞒不能参加剧烈运动的情况。
（2）未进食或饭后未休息即参加体育课学习。
（3）上课、大课间活动、体育考试期间做危险动作。
（4）学生不按运动项目要求着装上体育课、参加大课间、体育考试等活动。
（5）学生上课、大课间活动、体育考试前隐瞒身体不适的。
（6）没有按要求进行热身等准备活动，而直接参加测试（考试）者。
（7）上课、大课间活动、考试期间配戴有安全隐患的饰物等而造成自己或他人伤害。
（8 ）一日三餐时间因未进食或饭后不到半小时进行篮球、足球等剧烈运动造成意外伤害。
以上各条未涉及到的有关方面，参照教育部出台的《学生伤害事故处理办法》执行。
（我们已认真阅读以上条目并完全同意）
学生监护人誊抄上述括号内容并签字：
学生签字：临沂西郊实验学校初中部
2017.09。
浅析现阶段小学特异体质学生的身心发展
浅析现阶段小学特异体质学生的身心发展随着社会的发展和科学技术的进步，越来越多的特异体质学生（以下简称特殊学生）开始走进了我们的视野。
特异体质是指一些儿童在身体、智能、情感和适应性等多个方面表现出与同龄人明显不同或超过同龄人的特长。
这些学生的身心发展与普通学生有着不同的特点和需求。
本文将就现阶段小学特异体质学生的身心发展进行浅析，以期为教育者和家长提供更好的教育和关爱。
一、身体发育特异体质学生在身体发育方面往往表现出明显的特点。
一方面，他们可能存在着生理上的异常或特长，比如身材特别娇小或特别高大，或者拥有特别灵活的身体素质。
这对他们的日常生活和学习都产生了一定的影响，有些学生可能需要特殊的生活照料和体育锻炼。
一些特异体质学生可能存在着一些体能方面的问题，如肢体残疾或过度肥胖等。
这就需要学校和家长在课程设置、体育锻炼和营养饮食方面给予更多的关注和帮助。
二、智能发展特异体质学生在智能方面往往表现出和其他学生不同的学习能力和特长。
有些学生可能在某些学科或特定领域表现出明显的优势，比如数学、艺术、音乐或体育等。
需要学校和家长发现并鼓励他们的特长，帮助他们进行更加个性化的学习和成长。
一些学生可能存在着学习障碍或智力障碍，这就需要更多的专业支持和帮助，比如康复训练或心理疏导等。
三、情感发展特异体质学生在情感方面往往表现得更加敏感和脆弱。
有些学生可能因为身体和智力上的差异而感到自卑和焦虑，需要更多的关爱和理解。
一些学生可能存在着行为问题或社交问题，这就需要学校和家长更多的关注和帮助，比如开展心理辅导、行为训练或社交技能培训等。
四、适应能力特异体质学生的适应能力往往比其他学生更加脆弱。
他们可能在学校和社会环境中面临着更多的困难和压力，这就需要学校和家长提供更多的支持和帮助。
有些学生可能需要特殊的教育服务，比如单独辅导、个性化教学或特殊教育班等。
一些学生可能需要更多的家庭关怀和社会支持，比如庇护机构的帮助或生活技能的培训等。
最新特异体质学生帮扶方案范文
最新特异体质学生帮扶方案范文洮砚小学特异体质学生帮扶方案本学期我校提出了“齐抓共管、全面育人”的工作要求，动员全体科任教师参与学生教育和管理，特制定此帮扶方案。
一、帮扶对象结对帮扶特殊生。
“特殊生”一般指身心条件或家庭等环境因素与一般学生不同的学生，主要有单亲、心理障碍、行为偏差、三残儿童、孤儿、学困生、特殊体质、家教不良、特困生等几种类型。
他们在成长过程中（包括生活、性格、心理等方面）需要特别关注和关心，他们是学生中的一个特殊群体，也是教育中应当特别关注的重点对象。
二、帮扶措施（针对特殊生类型，采取不同帮扶措施）1.学习帮扶。
通过课堂补差、课后辅导和交流谈心等方式，帮助他们树立自信心，寻找适合自己的学习方法，提高学业成绩，使其在原有基础上有不同程度的进步。
3.心理帮扶。
关注帮扶对象的心理变化，对其心理困惑和矛盾及时给予科学有效的辅导，帮助他们克服心理障碍，保持健康的心态，提高他们的心理健康水平。
4.生活帮扶。
要深入了解帮扶对象的家庭情况，掌握帮扶对象在日常生活中存在的困难，为其提供必要的帮助，使其感受到学班和科任老师的关心。
三、活动安排1.各位科任老师根据自身特长在学班提供的帮扶学生名单中，选择1—2名学生作为帮扶对象。
2.各帮扶科任老师要根据学生情况制订帮扶计划，并创新办法，争取实效。
少队具体落实帮扶学生名单及帮扶计划的实施督察工作，及时收集科任老师们好的经验与做法，加以总结与推广。
3.本学期结束后，我班将帮扶对象的各方面表现与上学期进行比较。
四、具体要求1.全体教师要充分认识这次活动的重要意义，这既是贯彻落实我班办学理念的重要体现，也是提高教育教学质量的重要突破口，同时也是提升我班管理层次的重要措施。
2.所有科任教师均须参加本次活动，确定帮扶对象时，班主任、任课教师要有针对性地考虑学生的学科成绩、性格、家庭情况等因素，不能草率决定，更不能应付了事。
3.帮扶对象确定后，帮扶活动即正式开始，要认真落实帮扶措施，争取显著帮扶效果，在班内、班外形成良好影响，树立我班教师良好形象。
学校特异体质学生管理办法、学校特异体质学生《告知书》
学校特异体质学生管理办法为进一步落实学校安全工作责任，促进学生健康成长，根据《未成年人保护法》、教育部《学生伤害事故处理办法》及有关法律法规文件精神，确保学生在教育教学活动中不出现异常，保障学生人身安全，特制定该管理办法。
一、管理人员掌握和处理特异体质、特定疾病学生的人员包括：班主任、体育老师、课任老师、有关管理人员（宿舍管理员、门卫等）、其他老师等。
二、工作职责（一）班主任1、班主任必须履行的一般义务①了解：了解全体学生的特异体质、患病情况、既往病史等，了解学生在活动过程中的身体情况。
②登记：对了解的情况进行详细登记。
③告知：将学校的相关情况和要求告知学生及其家长；将学生的身体情况及时告知相关老师、活动组织者和实施者以及学校，以便采取相应措施。
④检查：活动过程中要检查有关人员是否采取了必要的措施，是否有学生不守纪律和安排，出现安全隐患等。
⑤照顾：发现学生出现疾病或不适症状时，应立即采取应急措施，缓解症状，防止出现新的更大的危险。
2、开展活动前必须对学生及其家长进行提醒和告知，内容包括：①因病不能参加的。
②因病、因特异体质、女生因生理现象可以参加但需降低强度的。
③对确需降低强度的，班主任要将名单及时提交给活动组织者和实施者。
④因病不能参加的学生要写出书面报告，班主任保存。
因病、因特异体质、女生因生理现象可以参加但需降低强度的，写出书面申请，或者口头申请均可。
3、特异体质、特定疾病学生请病假，班主任要及时批准，但学生必须履行书面请假手续。
4、学期中途转入或插班的学生，必须首先要了解学生的身体健康状况，并做记录。
5、要求学生及其家长及时准确的将学生的身体情况向班主任和学校进行告知，必要时要出具证明。
6、教育学生活动中身体出现不适立即报告。
7、告知学生及其家长必须给学生购买人身保险。
（二）体育课、课任老师1、每次课前或活动前必须提醒学生有无因病或特异体质不能参加的或需降低强度的。
2、使用器材之前，必须检查器材是否存在问题，有问题的绝对不能使用。
学校特异体质学生安全协议书（通用17篇）
学校特异体质学生安全协议书（通用17篇）学校特异体质学生安全篇1暑假到了，为了进一步贯彻执行上级关于对学生进行安全教育的指示精神，切实加强和改进学生思想道德建设，加强学生安全教育，提高学生的安全防范意识，使学生不发生游戏、交通、用电、游泳、饮食等安全事故，特与你们订立如下协议：1、自觉遵守交通规则，小学生不得在马路上骑自行车。
不在公路上跑闹、玩耍；横穿公路要走斑马线，不得随意横穿。
2、不得到人工湖、水库、方塘、水井等危险的地方钓鱼、玩耍、洗澡。
3、到游泳馆游泳必须要有家长陪同，不得单独游泳。
4、要在家长的指导下逐步学会使用普通的家用电器。
不要乱动电线、灯头、插座等。
5、不要在标有“高压危险”的地方玩耍。
6、不准玩火，不得携带火种，以免发生火灾。
发现火灾及时拨打119，不得逞能上前扑火。
7、购买有包装的食品时，要看清商标、生产日期、保质期等，“三无”食品、过期食品一定不要购买食用。
8、大雨天气，任何学生不得外出，不得在大树及高大建筑物下避雨。
如遇洪峰要顺楼梯到高楼层或地势较高的地方防汛。
9、高温天气，要采取降温措施，防止中暑。
10、雷雨天，不要使用任何电器设备，避免雷击。
11、不与陌生人讲话，一个人在家，不要随便给人开门，如有事情等大人回来再说。
12、外出旅游或走亲访友，万一迷路不要惊慌，要呆在原地等候父母回找或及时拨打110，请求警察叔叔的帮助。
13、睡觉前要检查煤气阀门是否关好，防止煤气中毒。
14、不得玩易燃易爆物品和有腐蚀性的化学药品。
15、不偷不抢，不拉帮结火，不打架斗殴16、不到网吧，游戏厅等娱乐场所去玩，不参与。
以上各条请家长协助学生共同遵守，让您的孩子平安健康的渡过暑假。
暑假时间安排：从xx年7月17日起至8月30日止，共45天。
学生8月31日返校报到，9月1日正式上课。
承诺人（家长）：学生（签名）：家长（签名）：日期：学校特异体质学生安全协议书篇2为了深入贯彻国家有关法律和上级各有关部门关于进一步加强学生暑假安全工作的通知精神，确保学生的安全，促进学生的身心健康成长，特制定本。
特异体质学生《告知书》
上院学校特异体质学生《告知书》
各位家长，大家好！
为了确保学生的身心健康，防止发生校园意外事故，根据上级要求,学校对所有学生进行一次全面的身体健康和心理健康状况排查工作,现将有关事宜通知如下：
1.家长要如实向学校告知孩子的身体健康状况，学校将按有关规定建立特异体质学生档案，在保密的前提下，有针对性地安排学生的学习和锻炼活动。
2.学生特异体质主要包括以下几类：患有严重心脏功能障碍，如心肌炎、心包炎、心内膜炎、心律失常；患有支气管哮喘疾病；患有慢性阑尾炎、贫血等疾病；出现过心跳突然异常，心率过速或过缓，胸前区疼痛或运动中出现头痛、头晕、呼吸困难等症状的；以往有过手术史需要特殊照顾的；对某种食物过敏的：过敏性紫癜；癫痫、高血压、乙肝、胃溃疡、肺炎、肺结核、肾炎、精神病；伤残种类或其他严重的疾病；残疾学生等;心理异常学生，如有抑郁、多疑、焦虑等心理疾患。
3.建立家校联系，共同关爱学生健康。
今后家长对学校和班主任告知学生有身体不适症状的，家长要及时对学生的身体健康进行检查，并如实书面报告学校。
如未能如实报告学校，后果自负。
如果此次调查以后学生突然患病或有新病情、心理疾病和思想状况和行为异常的，家长应及时告知班主任或学校反映，以便学校在教育教学活动中对孩子给予照顾和关爱，共同做好学生的健康及安全管理。
建议家长每年至少要对孩子进行一次全面健康体检，并将医嘱需要注意事项如实告知学校和班主任。
谢谢您的合作！
班级：学生姓名：
家长（签字）：
新绛县古交镇上院学校
2020年5月。
特异体质学生
学校关于特异（包括过敏）体质、重大疾病和心理异常的调查通知为了加强对特异（包括过敏）体质学生的关爱，确保师生的身心健康，防止发生校园安全责任事故，根据相关法律和上级有关文件规定，学校决定对全体在校学生身体健康和心理健康状况进行一次情况调查，现将有关事宜通知如下：1、各班主任对所有学生进行一次全面的身体健康状况调查，主要调查学生的特异（包括过敏）体质情况，如：先天心脏病、癫痫、肺结核，高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、精神病、伤残以及其他严重的疾病。
2、班主任可以采取向学生了解或告家长一封信等方式，加大宣传教育力度，动员学生和家长如实告知学生身体健康和心理健康状况。
3、学校对患有疾病的学生情况进行详细登记，请家长签名。
对患有各种严重疾病的学生，不能随意让患病的学生参加各种不适宜的运动、劳动和活动。
4、学校按有关规定建立特异（包括过敏）体质学生档案，跟踪管理，班主任、体育教师或其他相关人员对有特异（包括过敏）体质或特殊疾病学生的身体近况要做好全面了解，便于在集体活动或体育课上加以照顾，使特异学生无论在学习、课外活动还是在日常生活中都得到及时的关爱，为他们顺利完成学业奠定基础。
5、请班主任要求学生如实填写下表：注：特异体质情况包含先天心脏病、癫痫、肺结核，高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、精神病、伤残以及其他严重的疾病等致学生家长的一封信亲爱的家长：为了加强对特异（包括过敏）体质学生的关爱，确保学生的身心健康，防止发生不必要校园安全事故，根据相关法律和上级有关文件规定，学校决定对全体在校学生身体健康和心理健康状况进行一次情况调查，希各位家长认真配合学校做好相关的调查工作。
1、请家长在带领你的孩子进行全面健康体检的情况下如实填写特异（包括过敏）体质调查表，以便于我们掌握学生的健康状况。
2、学校对患有疾病的学生情况进行详细登记，请家长签名。
对患有各种严重疾病的学生，我们将告知相关老师不能随意让患病的学生参加各种不适宜的运动、劳动和活动。
特异体质学生管理制度
特异体质学生管理制度第二条学校将建立特异体质学生档案，包括学生姓名、性别、出生年月、家庭住址、家长姓名、联系电话、特异体质情况记录等。
每学期开学初，班主任应主动了解学生或学生家长的身体健康情况。
如有特异体质（包括过敏）或特殊疾病的学生，应及时报告学校卫生室建立相关档案。
第三条班主任、体育老师及相关人员需保密特殊体质学生的信息。
在调换班级任课时，必须向新到任老师交接有关特殊体质学生的相关状况。
第四条对于监护人书面告知以及自行发现的有特异体质（包括过敏）或特殊疾病不适宜参加某种教育教学活动的学生，班主任、体育教师或其他相关人员应给予必要的照顾。
对于不适宜在校研究的学生，建议其请假或休学。
第五条在集体活动或体育课上，班主任、体育教师或其他相关人员应全面了解有特异体质（包括过敏）或特殊疾病的学生的身体状况，并适当减轻运动量或免予活动。
第六条如果特异体质（包括过敏）或特殊疾病学生在校时出现异常反应，班主任或其他相关人员应及时与家长联系，并告知家长或医生在校时的异常情况。
第七条本制度所称特异体质（包括过敏）或特殊疾病主要是指身体健康状况异常或患有肺结核、心脏病、高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、G6PD缺乏、伤残等慢性病。
为了全面关注学生的身体和心理健康，学校将建立特异体质学生档案，包括学生的基本信息和特异体质情况记录等。
每学期开学初，班主任将主动了解学生或家长提供的身体健康情况，并对有特异体质的学生要求家长出具书面告知书。
对于有特异体质或特殊疾病的学生，学校应及时建立相关档案，并保密涉及学生隐私的信息。
对于监护人书面告知或自行发现有特异体质或特殊疾病不适宜参加某种教育教学活动的学生，班主任、体育教师或其他相关人员应给予必要的照顾。
对于不适宜在校研究的学生，建议其请假或休学。
在集体活动或体育课上，班主任、体育教师或其他相关人员应全面了解有特异体质或特殊疾病学生的身体情况，并适当减轻运动量或免予活动。
如果特异体质或特殊疾病学生在校时出现异常反应，班主任或其他相关人员应及时联系家长或医生，并告知异常情况。
特异学生关爱方案
慈晖学校特异体质学生健康关爱方案一、指导思想:以王校长倡导的“一切为了学生”的重要思想为指导，坚持“全体育人、全程育人”教育观，树立“以人为本"的教育理念，营造全学校关爱特殊学生的良好氛围，为建设社会主义事业培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
切实解决在校学生的生活、健康问题，防止因缺乏沟通、关注而导致不良后果出现，进一步提高学校办学服务水平，根据办学实际情况，特制定本方案.二、工作目标:通过对特殊学生问题的调查、分析与研究，找到影响特殊学生健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“特殊学生"营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力,大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质.1、建立特殊学生档案，使特殊学生建档率达100％;2、特殊学生入学率、巩固率均达100％;3、对涉及特殊学生的案件，符合法律援助规定的，100％给予法律援助；三、领导组织机构：学校成立特异学生应急救助领导小组，具体如下:组长:王格楠校长副组长：李小琛、王华勇成员：伍松林、许鹏、刘仁坚经费保障：学校在开学初设立应急救助基金,计3000元,由学生处负责人刘仁坚保管,学生出现状况欲急用应急金的,由刘仁坚视情况先行垫付，救助完毕后，由刘仁坚追回或报帐.四、工作实施步骤：1、动员宣传阶段：9月16日———--9月19日2、摸排统计阶段:9月19日-————22日，下发调查表由学生带回，家长确认填写3、建档上报阶段：9月22日——————24日,班级汇总建档4、关注特护阶段：9月25日--———--放假，加强关爱过程督促检查5、验收评估阶段：期末总结五、主要措施：㈠健全机制，发挥学校主阵地的作用制订具体工作计划，实施“特殊学生”教育工作方案,加强领导，总结经验，树立典型，推动“特殊学生"教育管理工作制度化、规范化和经常化。
特异体质学生保护措施条例
滕家学校
特异体质学生保护措施条例为切实保障在校学生身体健康和生命安全，现特制定学校特异体质学生保护措施条例。
一、每学期进行一次慢性病调查，对学生中患有肺结核、心脏病、高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、伤残等记录备案。
二、卫生室把慢性病调查结果及时通知有关班主任及体育教师，让他们做到心中有数。
三、集体活动或外出班主任应对其身体近况做好全面了解，并给予合适的建议。
四、体育老师应对每位特异体质学生有所了解，并适情减轻或免去运动量。
五、学校设《特异体质学生知情表》，班主任和科任教师须确认签字，遇特异体质学生在校时有异常反映，应及时与家长或医院联系，并告知家长或医生在校时的每一个细节。
六、因违犯规定，造成特异体质学生伤害或病情加重的，依据有关规定处理。
浅析现阶段小学特异体质学生的身心发展
浅析现阶段小学特异体质学生的身心发展【摘要】本文主要浅析了现阶段小学特异体质学生的身心发展。
在介绍了特异体质学生的定义和研究背景。
在讨论了体质与身心发展的关系，特异体质学生的身体发育特点，心理特征，学习特点以及教育对策。
在结论部分指出特异体质学生的身心发展需要综合干预，未来研究的方向。
针对小学特异体质学生的问题，建议教育者和家长综合考虑身心发展的特点，采取针对性的教育措施，促进其全面发展。
未来研究应该更深入地探讨特异体质学生的身心发展机制，为教育实践提供更科学的理论支持。
通过对特异体质学生身心发展的分析与探讨，可以更好地促进他们的健康成长。
【关键词】特异体质学生、身心发展、体质、身体发育、心理特征、学习特点、教育对策、综合干预、未来研究方向1. 引言1.1 特异体质学生的定义特异体质学生是指在生理、心理或行为方面存在与一般人群显著不同特征的学生。
这些学生可能具有过敏体质、免疫系统异常、运动神经失调、认知障碍等特殊身体状况，导致其在学习和生活中面临一些困难和挑战。
特异体质学生的身体特征可能表现为生长发育迟缓、肌肉控制不佳、免疫力低下等问题，而其心理特征则可能包括注意力不集中、情绪波动较大、社交能力差等情况。
对于特异体质学生，及时了解其特点并给予针对性的帮助和关注是非常重要的，以帮助他们更好地适应学校生活并展现他们的潜力。
特异体质学生的身心发展也需要教育部门和家庭的共同努力，制定有效的对策和干预措施，以提高这一群体的整体发展水平。
1.2 研究背景在过去的研究中，特异体质学生的身心发展一直备受关注。
随着人们对心理健康和学习困难的关注不断增加，特异体质学生的研究也逐渐得到了更多的重视。
特异体质学生是指在身体、心理或行为方面与普通学生有显著差异的学生。
他们可能因为先天遗传、环境因素或其他原因而表现出不同寻常的体质特点，这些特点可能会影响他们的身心发展和学习表现。
在现代社会，特异体质学生的数量逐渐增多，这也呼吁我们更加关注他们的身心发展情况。
特异体质学生安全责任书
特异体质学生安全责任书
特异体质学生安全责任书
为了更好地关心特异体质学生并促进他们的健康成长，根据教育部《学生伤害事故处理办法》和相关法律法规，本校与特异体质学生的监护人签订了本协议书。
一、特异体质学生的监护人是学生的父母或依法确定的监护人。
学校与学生之间只有教育管理关系，监护关系不会因学生入学而转移给学校。
二、如果学生有特异体质或特殊疾病（包括已经突发、偶发过的或常发的疾病），监护人在学生入校前应将其身体情况和病情告知学校班主任老师，以便学校特别照顾。
三、学生及监护人应当依法承担相应的责任：
1.学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的。
2.学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但
学生不听劝阻、拒不改正的。
3.学生或者其监护人知道学生有特异体质或患有特定疾病，但未告知学校。
4.特异体质学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，
监护人知道或者已向学校告知，但未履行相应监护职责的。
5.学生或者未成年学生监护人有其他过错。
四、如果学生因不听从学校的要求违反法律法规的规定，自身或其监护人有其他过错的情况下发生意外事故，或者特异体质学生因自身特异体质原因造成事故，学校不承担任何责任。
五、本协议书未涉及之处以教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》和相关法律法规之规定为准。
六、本协议书一式二份，学校与学生监护人各执一份，自签字之日起生效，有效期为学生在校研究期间。
学校（盖章）监护人签字：
班学生签字：班主任签字：。
最新学生特异体质情况排查表
家长签字：年月日（本表由学校存档）
双山小学学生特异体质情况排查表
学生姓名
性别ห้องสมุดไป่ตู้
出生年月
家庭住址
所在班级
班主任
父亲姓名
出生年月
联系电话
母亲姓名
出生年月
联系电话
学生有无特异体质
特异体质情况说明
说明：
特异体质学生，主要是指对药物、食物、油漆、花粉等过敏的学生；患有心脏病、脑血管疾病、癫痫、肾病、肺病、血液系统疾病的学生以及残疾学生；患有抑郁、孤僻、多疑、焦虑等心理疾患的学生。
双山小学学生特异体质情况排查表
还有一点就是ｂｅａｄｗｏｒｋ公司在“碧芝自制饰品店”内设立了一个完全的弹性价格空间：选择饰珠的种类和多少是由顾客自己掌握，所以消费者可以根据自己的消费能力进行取舍；此外由于是顾客自己制作，所以从原料到成品的附加值就可以自己享用。
开了连锁店，最大的好处是让别人记住你。“漂亮女生”一律采用湖蓝底色的装修风格，简洁、时尚、醒目。“品牌效应”是商家梦寐以求的制胜法宝。此次调查以女生为主，男生只占很少比例，调查发现58％的学生月生活费基本在400元左右，其具体分布如（图1-1）学生姓名
据调查统计在对大学生进行店铺经营风格所考虑的因素问题调查中，发现有50%人选择了价格便宜些，有28%人选择服务热情些，有30%人选择店面装潢有个性，只有14%人选择新颖多样。如图（1-5）所示
秘诀：好市口＋个性经营
（1）价格低营销调研课题性别
2、价格“适中化”
随着社会经济、文化的飞跃发展，人们正从温饱型步入小康型，崇尚人性和时尚，不断塑造个性和魅力的现代文化价值观念，已成为人们的追求目标。因此，顺应时代的饰品文化显示出强大的发展势头和越来越广的市场，从事饰品销售是有着广阔的市场空间。
特异体质、特异疾病或其他情况异常学生管理制度
特异体质、特异学生或其他情况异常学生
安全管理制度
第一条为切实保障在校学生身体健康和生命安全，根据《安全法》、《学生伤害事故处理办法》、《中小学生人身伤害事故预防与处理条例》和其它相关法律、行政法规及有关规定，特制定特异体质学生管理保护制度。
第二条根据有关规定建立特异体质学生档案，内容包括学生姓名、性别、出生年月、家庭住址、家长姓名、联系电话、特异体质情况记录等。
第三条每学期开学初，班主任应当主动向学生或者学生的父母及其他监护人了解身体健康情况。
如有特异体质或者特殊疾病的学生应及时报学校建立相关档案。
涉及学生隐私的，班主任及相关人员应当保密。
第四条对监护人书面告知以及自行发现的有特异体质或者特殊疾病不适宜参加某种教育教学活动的学生，班主任、体育教师或者其他相关人员给予必要的照顾，对不适宜在校学习的学生，建议其请假或者休学。
第五条集体活动或者体育课上，班主任、体育教师或者其他相关人员应对有特异体质或者特殊疾病学生的身体近况做好全面了解，并适当减轻运动量或者免予活动。
第六条遇特异体质或者特殊疾病学生在校时有异常反应，班主任或者其他相关人员应及时与家长联系，并告知家长或医生在校时的异常情况。
第七条本制度所称特异体质或者特殊疾病主要是指身体健康状况异常或者患有肺结核、心脏病、高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、伤残等慢性病。
第八条本制度的解释权在校长室。
第九条本制度自发布之日起执行。
官渡口小学。
学校特异体质、特定疾病和心理异常学生管理办法
学校特异体质、特定疾病和心理异常学生管理办法根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中小学幼儿园安全管理办法》《学生伤害事故处理办法》等法律、行政法规规定，为加强对特异体质、特定疾病和心理异常学生的管理，有效预防和减少学生人身伤害或其它事故，维护正常的教育教学秩序，特制定此管理办法。
一、基本定义特异体质，是指某些学生的体质状况不同于常人身体状况，表现为一种主要由于个体生化机制异常所出现的药物不良反应。
例如对药物、食物、油漆、花粉过敏等，也称过敏体质，指有的人对药物反应高于一般人，其中一部分是遗传所致，称为特异体质；另一部分是免疫系统参与形成的差异，称为变态反应。
特定疾病，是指在校学生患有非危及生命的恶性病变，属于不常见的疾病，按致病时间可分急性和慢性两种。
包括先天心脏病、癫痫、肺结核、高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、精神病、脑血管疾病、轻微脑中风、血液系统疾病等。
异常心理状态，是在大脑生理生化功能障碍和人与客观现实关系失调的基础上产生的对客观现实的歪曲的反映，分为正常的异常心理状态和病理性异常心理状态。
二、相关法规《中小学幼儿园安全管理办法》第三十四条监护人发现被监护人有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的，应当及时告知学校。
学校对已知的有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的学生，应当给予适当关注和照顾。
生理、心理状况异常不宜在校学习的学生，应当休学，由监护人安排治疗、休养。
《学生伤害事故处理办法》第九条(七)学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的学校应当承担相应法律责任。
第十条（三）学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特未告知学校，造成学生伤害事故的，学生或者未成年学生监护人应当依法承担相应的责任。
三、管理措施1.加强学校设施建设学校严格按照国家有关规定配备具有从业资格医务(保健)人员或者兼职卫生保健教师，购置必需的急救器材和药品，保障对学生常见病的治疗。
特异体质学生
特异体质学生学校发布了一份关于特异体质、重大疾病和心理异常的调查通知，旨在加强对特异体质学生的关爱，确保师生的身心健康，防止发生校园安全责任事故。
根据相关法律和上级有关文件规定，学校决定对全体在校学生身体健康和心理健康状况进行一次情况调查。
为了全面了解学生的特异体质情况，各班主任将对所有学生进行一次全面的身体健康状况调查。
班主任可以采取向学生了解或告家长一封信等方式，加大宣传教育力度，动员学生和家长如实告知学生身体健康和心理健康状况。
学校将对患有疾病的学生情况进行详细登记，并请家长签名。
对患有各种严重疾病的学生，不能随意让患病的学生参加各种不适宜的运动、劳动和活动。
学校将按有关规定建立特异体质学生档案，跟踪管理，班主任、体育教师或其他相关人员对有特异体质或特殊疾病学生的身体近况要做好全面了解，便于在集体活动或体育课上加以照顾，使特异学生无论在研究、课外活动还是在日常生活中都得到及时的关爱，为他们顺利完成学业奠定基础。
学生和家长需如实填写学生特异体质情况调查表，以便于学校掌握学生的健康状况。
特异体质情况包含先天心脏病、癫痫、肺结核，高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、精神病、伤残以及其他严重的疾病等。
学校向家长发出了一封信，希望家长认真配合学校做好相关的调查工作。
请家长在带领孩子进行全面健康体检的情况下如实填写特异体质调查表。
对患有各种严重疾病的学生，学校将告知相关老师不能随意让患病的学生参加各种不适宜的运动、劳动和活动。
学校应按照规定建立特异体质学生档案，以便跟踪管理。
班主任、体育教师和其他相关人员需要全面了解有特异体质或特殊疾病的学生的身体状况，以便在集体活动或体育课上加以照顾。
这样，特异学生无论在研究、课外活动还是日常生活中都能得到及时的关爱，为他们顺利完成学业奠定基础。
以下是学生特异体质情况调查表：姓名：家庭住址：性别：出生年月：联系何时因何原因动过手术？是（）否（）：特异（包括过敏）体质情况：其他需要特别说明的情况：特异体质情况包括先天心脏病、癫痫、肺结核、高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、精神病、伤残以及其他严重的疾病等。
特异体质学生安全协议
特异体质学生安全协议引言：在当今社会，特异体质学生的数量与日俱增。
特异体质学生是指那些在某些方面与普通学生有所不同的个体，这些差异可能涉及身体、智力、情绪或其他方面。
在确保特异体质学生的安全和福祉方面，学校和教育机构扮演着至关重要的角色。
为了保护这些学生的权益，制定一份特异体质学生安全协议是非常必要的。
第一部分：特异体质学生的定义与分类特异体质学生是指那些在某些方面与普通学生有所不同的个体。
这些差异可能包括但不限于身体上的残疾、智力上的差异、情绪上的敏感性以及其他特殊需求。
根据差异的性质和程度，特异体质学生可以被分为不同的类别，例如：1. 身体残疾类别：包括肢体残疾、听力障碍、视力障碍等；2. 智力差异类别：包括智力低下、天赋异禀、学习困难等；3. 情绪敏感类别：包括焦虑症、抑郁症、自闭症等；4. 特殊需求类别：包括对特殊环境、食物或其他因素的敏感性。
第二部分：特异体质学生的安全挑战特异体质学生在校园环境中面临着一系列的安全挑战。
这些挑战可能源自于学生自身的特殊需求，也可能来自于学校和教育机构的不适当管理。
以下是一些常见的安全挑战：1. 身体安全：特异体质学生可能需要特殊的设施和辅助工具来确保他们的身体安全。
学校应提供无障碍的环境，并制定相应的安全措施，以防止意外事故的发生。
2. 情绪安全：情绪敏感的特异体质学生可能面临着情绪失控的风险。
学校应提供心理支持和咨询服务，并制定适当的紧急处理措施，以确保学生在情绪激动时得到妥善照顾。
3. 社交安全：特异体质学生可能面临着社交障碍，例如被孤立、欺凌或歧视。
学校应加强对学生的教育，提倡包容和尊重，同时采取积极措施防止欺凌事件发生。
4. 紧急情况应对：特异体质学生在紧急情况下可能需要额外的支持和照顾。
学校应制定紧急情况应对计划，并确保教职员工熟悉该计划，以便在紧急情况下能够迅速而有效地采取行动。
第三部分：特异体质学生安全协议的重要性特异体质学生安全协议的制定对于确保特异体质学生的安全和福祉至关重要。
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学校
关于特异（包括过敏）体质、重大疾病和心理异常的调查通知
为了加强对特异（包括过敏）体质学生的关爱，确保师生的身心健康，防止发生校园安全责任事故，根据相关法律和上级有关文件规定，学校决定对全体在校学生身体健康和心理健康状况进行一次情况调查，现将有关事宜通知如下：
1、各班主任对所有学生进行一次全面的身体健康状况调查，主要调查学生的特异（包括过敏）体质情况，如：先天心脏病、癫痫、肺结核，高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、精神病、伤残以及其他严重的疾病。
2、班主任可以采取向学生了解或告家长一封信等方式，加大宣传教育力度，动员学生和家长如实告知学生身体健康和心理健康状况。
3、学校对患有疾病的学生情况进行详细登记，请家长签名。
对患有各种严重疾病的学生，不能随意让患病的学生参加各种不适宜的运动、劳动和活动。
4、学校按有关规定建立特异（包括过敏）体质学生档案，跟踪管理，班主任、体育教师或其他相关人员对有特异（包括过敏）体质或特殊疾病学生的身体近况要做好全面了解，便于在集体活动或体育课上加以照顾，使特异学生无论在学习、课外活动还是在日常生活中都得到及时的关爱，为他们顺利完成学业奠定基础。
5、请班主任要求学生如实填写下表：
注：特异体质情况包含先天心脏病、癫痫、肺结核，高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、精神病、伤残以及其他严重的疾病等
致学生家长的一封信
亲爱的家长：
为了加强对特异（包括过敏）体质学生的关爱，确保学生的身心健康，防止发生不必要校园安全事故，根据相关法律和上级有关文件规定，学校决定对全体在校学生身体健康和心理健康状况进行一次情况调查，希各位家长认真配合学校做好相关的调查工作。
1、请家长在带领你的孩子进行全面健康体检的情况下如实填写特异（包括过敏）体质调查表，以便于我们掌握学生的健康状况。
2、学校对患有疾病的学生情况进行详细登记，请家长签名。
对患有各种严重疾病的学生，我们将告知相关老师不能随意让患病的学生参加各种不适宜的运动、劳动和活动。
3、学校按有关规定建立特异（包括过敏）体质学生档案，跟踪管理，班主任、体育教师或其他相关人员对有特异（包括过敏）体质或特殊疾病学生的身体近况要做好全面了解，便于在集体活动或体育课上加以照顾，使特异（包括过敏）学生无论在学习、课外活动还是在日常生活中都得到及时的关爱，为他们顺利完成学业奠定基础。
注：特异体质情况包含先天心脏病、癫痫、肺结核，高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、精神病、伤残以及其他严重的疾病等
其他需要特别说明的情况是指除特异体质外，学生因身体原因或心理原因不宜参加体育活动或其他教育教学活动。