最新版野猫的城市-儿童故事.pdf
幼儿园公开课大班语言《野猫的城市》
想象力和创造力。
03
互动环节与游戏设计
提问与回答环节
01
针对故事内容进行提问
例如，“野猫在故事中描述了城市的哪些部分？”“它用了哪些有趣的
词语来形容？”等，引导幼儿回忆并复述故事细节。
02 03
开放性问题引导幼儿思考
例如，“你觉得野猫描述的城市和你生活的城市有哪些相似和不同之处 ？”“如果你是野猫，你会怎样向其他动物介绍城市？”等，激发幼儿 的想象力和表达能力。
课程导入（5分钟）
通过图片或视频展示城市风光， 激发幼儿对城市的兴趣。
课程总结（5分钟）
回顾课程内容，强调故事所传递 的关爱动物、热爱自然的情感价 值观。
02
教学内容与方法
故事《野猫的城市》简介
01
02
03
故事背景
介绍故事发生的时间、地 点及环境，帮助幼儿理解 故事情境。
情节梳理
详细讲述野猫在森林中遇 到其他动物并带领它们参 观城市的经历，引导幼儿 理解故事情节发展。
动物保护意识
强调动物保护的重要性，教育幼儿尊重生命、爱 护动物，并鼓励他们参与动物保护行动，如捐赠 、领养等。
环保意识培养
城市环境问题
介绍城市面临的环境问题，如空气污染、噪音污染、水资源短缺等 ，并解释这些问题的原因和危害。
环保行动
讲解如何通过减少浪费、节约能源、保护环境等方式参与环保行动 ，并鼓励幼儿在日常生活中实践这些行动。
语言表达能力
幼儿能够准确表达故事中的情节和人物关系，部分幼儿还能运用 新学到的词汇和句型进行表达。
思维能力提升
通过故事分析和角色扮演，幼儿学会了从不同角度思考问题，提高 了解决问题的能力。
大班分级阅读《野猫的城市》
大班绘本《野猫的城市》镇江市凤凰家园幼儿园吴海燕教学目标：1.理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。
2.启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。
3.增进对我们的城市的认识和喜爱，丰富词汇：问长问短。
教学准备：1.幼儿对我们的城市有一定的认识。
2.多媒体课件《野猫的城市》。
3.图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马；磁铁。
4.句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城市是一个很重的地方。
重难点：重点：引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。
难点：启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。
教学过程：一、兴趣导入，引出活动主题。
1. 教师导语：小朋友你们见过猫吗？（见过）老师这里也有一只猫。
2.认识故事主角：猫。
提问：“我们用掌声把它请出来好吗？”问候。
大家好！我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。
二、出示图片，引导幼儿观察图片并提问。
1. 出示图片一提问理解故事内容。
①提问：“你们瞧图片上有谁？它们在干什么呀！”“小动物们都会问野猫什么问题呢？河马问什么问题呢？”②师：“动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。
有谁能告诉我“问长问短”是什么意思？”（就是问这问那，表示对城市的好奇.）③师：“野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢？让我来比划给你们看吧。
”2.出示图二提问理解内容。
①师：“你们瞧野猫会用什么东西来比划城市？”（斑马）“你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢？”（斑马线）“它会怎样去比划呢？”(动物们从它身上踩过)②师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢？斑马会怎么说呢？（出示文字）3.出示图片三提问理解内容。
①提问：“野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢？那我们来瞧一瞧！”②出示图片三。
2024版年度大班语言活动《野猫的城市》
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活动评价与反思
Chapter
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评价标准制定
语言表达能力
孩子们能否清晰、准确地描述野 猫的城市，运用丰富的词汇和语 句表达自己的想象和感受。
创意思维能力
孩子们能否发挥想象力，创造出 独特的野猫城市形象，并运用语 言进行描述。
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口语表达：角色扮演与对话
分配角色，让幼儿扮 演故事中的野猫、城 市居民等角色。
鼓励幼儿发挥想象力， 自由表达对城市的理 解和感受。
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围绕故事情节，设计 对话内容，引导幼儿 进行口语表达。
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阅读理解：图文结合分析
准备《野猫的城市》相关绘本或 图片，引导幼儿观察并描述画面
内容。
结合文字描述，分析野猫对城市 的认知及其表达方式。
通过对比不同画面和文字，培养 幼儿的阅读理解能力和批判性思
维。
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互动环节设置
Chapter
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小组讨论与分享
分组讨论
将孩子们分成小组，每组 讨论并分享对《野猫的城 市》故事的理解和感受。
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延伸拓展活动建议
Chapter
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家园共育：家长参与指导
家长与孩子共同阅读《野猫的城市》绘本，引导孩子理解故事情节和角色特点。
鼓励家长与孩子进行角色扮演游戏，让孩子更好地体验故事中的角色和情感。
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家长可以引导孩子思考城市生活与野猫生活的差异，培养孩子的观察力和思考能力。
最新幼儿园大班教案《野猫的城市》含反思.doc
幼儿园大班教案《野猫的城市》含反思一、教学目的：1、在启发幼儿纠正《野猫的城市》中的错误的同时，发展幼儿连贯的语言。
学习用美丽、快乐、文明等词语描绘南宁。
2、训练幼儿逆向思维和判断能力。
3、培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感。
二、教学准备：故事贴绒图片、南宁风光录象片、卡片、大幅背景图贴于墙壁。
三、教学过程：提问，引出课题。
小朋友见过猫吗?有一只野猫，讲了这样一个城市，你们想知道吗?教师讲一l 奶牛说城市是个很痒的地方，对吗?为什么花奶牛说城市是个很痒的地方?城市是个什么样的地方?老师小结：老师小结：城市有规划图，按规划建设城市，方便人们的生活，人们生活得很快乐。
3、讲述第三段后提问：野猫说城市里有抽水马桶，对?动物们说城市是个不知羞的地方，对吗?为什么动物们说城市是个不知羞的地方?老师小结：城市里有抽水马桶，人们不随地大小便，是个讲卫生讲文明的地方。
组织幼儿看《南宁风光》记录片。
1、请幼儿说说城市里有些什么?2、启发幼儿用美丽、快乐、文明等词汇来描述我们的家乡南宁。
3、教师小结城市的概念。
组织幼儿动手制作一座美丽的城市图。
教师组织幼儿评议《美丽的城市》图。
反思：在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。
有以下几方面值得肯定：第一，教师的情绪饱满，态度积极，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与老师分享，一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课成功的关键。
第二，教师语言简练，声音甜美，充分发挥了语言课的特点。
教师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。
同时，老师能对幼儿的回答作出应答，不断鼓励幼儿积极思考，因此孩子们思维活跃，踊跃发言，达到了语言课的目标：想说、敢说、有机会说。
第三，此活动教师物质准备充分，挂图色彩精美、精致，动物图片逼真，因此老师操作起来非常吸引幼儿，所以他们听得很仔细。
课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地思考问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。
中班语言：野猫的城市
中班语言：野猫的城市中班语言：野猫的城市活动目标1、理解故事内容富有童趣的故事情节。
2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。
3、增进对我们的城市的认识和对城市的喜爱之情。
活动重点欣赏故事，理解故事内容。
教学难点启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。
活动准备多媒体课件《野猫的城市》。
活动过程：一、兴趣导入，引出主题。
1、教师出示图片“猫”，问：它是谁？它可不是一只普通的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。
这不前几天放假了，它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。
有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事，你们想听吗？二、完整欣赏故事，初步熟悉故事内容。
1、师有感情地讲述故事，幼儿认真倾听。
2、提问：（1）故事的名字叫什么？（2）故事里有谁？（3）动物们看到城里的野猫来到了森林，他们是怎样做的？什么是“问长问短？三、分段欣赏，进一步理解故事内容，启发幼儿及时纠正野猫所犯的错误。
1、师：野猫被动物们问长问短，心里非常得意，以为自己很了不起，那它是怎样向动物们介绍城市的呢？听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢？请你们仔细听一听。
2、播放课件，欣赏故事第一段后（到“看来城市是一个很疼的地方”）教师提问：（1）野猫说城市有许多马路，瞧瞧，马路上又有什么呢？野猫是怎么介绍的？（2）野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的？斑马是怎么说的？它为什么这么说？（3）我们走斑马线时斑马线会疼吗？野猫这样介绍城市的斑马线对吗？假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢？（4）老师小结3、播放课件，欣赏故事第二段后（到看来城市是一个很痒的地方）提问：（1）野猫说城市里有一种地图，这里一块，那里一块表示不同的地方，你们知道那地图是什么吗？（2）它是怎么介绍的？（3）野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉？它为什么会有这种感觉呢？（4）那野猫介绍的城市规划图对不对？如果是你，你会怎样介绍呢？（5）老师小结：城市很大，有了规划图，按规划建设城市，这样会方便人们的生活，人们生活得很快乐。
幼儿园大班语言《野猫的城市》 优质课件
并对富有童趣的故事情节 感兴趣。
2、引导幼儿用生动、连贯的语言说说 故事的内容，对野猫眼中的城市与现实 生活中的差异有更深的了解，发展逆向 思维能力和判断能力。
3、激发幼儿对家乡的热爱之情。
•2021/7/252021/7/252021/7/25Jul-2125-Jul-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/252021/7/252021/7/25Sunday, July 25, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
城市到底是什么样的呢？
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美丽的城市究竟 是什么样的呢？
我们一起来说一说！
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/252021/7/252021/7/252021/7/257/25/2021 •14、2021年7月25日星期日2021/7/252021/7/252021/7/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/252021/7/252021/7/257/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/7/252021/7/25July 25, 2021 •2021/7/252021/7/252021/7/252021/7/25
语言《野猫的城市》
语言《野猫的城市》活动目标：1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。
2、让幼儿愿意大胆表述自己猜想的内容，在活动中增进对自己城市理解和喜爱。
3、能用绘画的方式表现“未来城市”的模样。
活动准备：大教材、幼儿图书若干、故事录音、动物图片（斑马、老鼠、奶牛、猫、河马）哈尔滨城市图片活动过程：一、关于城市的谈话问：我们居住在这个城市叫什么名字？我们的城市有哪些建筑物和风景区，是一个怎样的城市？小结：我们的城市也很漂亮繁华，小朋友们都爱自己的居住的地方，也爱自己的城市。
今天我们请来了一位神秘的客人！瞄～小朋友，你们好，我是一只住在城市里的野猫，前几天我去了森林。
看！都遇到了哪些小动物？他们从未到过的城市。
很想知道咱们的城市是什么样子。
我为他们介绍了一下。
二、出示挂图图一：你们瞧图片上有谁？它们在干什么呀！小动物们都会问野猫什么问题呢？（个别动物提问，河马问什么问题呢？）动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。
野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢？让我来比划给你们看吧。
图二：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市？（斑马）师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢？（斑马线）师：它会怎样去比划呢？(动物们从它身上踩过)师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢？斑马会怎么说呢？图三：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢？那我们来瞧一瞧，师：有谁呀？那花奶牛身上的图案像什么呢？（像地图）野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的？痒，（请幼儿互相指一下身体的部位，来感觉一下。
）图四：野猫想了想说，城市还有一个特别的地方，是哪里呢？看看河马现在是什么表情？（脸红红的，眼睛睁得大大的）那它有什么感觉呢？小朋友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢？图五：有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来很多小朋友，“城市真的像野猫讲的那样吗？”提问：假设是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市？老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很准确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。
完整幼儿园大班优秀语言教案《野猫的城市》含反思
完整幼儿园大班优秀语言教案《野猫的城市》含反思教案内容：一、教学目标1.让幼儿通过故事《野猫的城市》了解城市的特点，激发幼儿对城市的认知和探索欲望。
2.培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高幼儿的语言素养。
3.教育幼儿学会尊重和理解不同的生活方式，培养幼儿的包容心和关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：通过故事让幼儿了解城市的特点，培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
2.教学难点：教育幼儿学会尊重和理解不同的生活方式，培养幼儿的包容心和关爱他人的品质。
三、教学准备1.教学材料：故事课件《野猫的城市》、城市图片、城市建筑物模型等。
2.教学环境：宽敞的教室、舒适的座椅、多媒体设备等。
四、教学过程1.导入：邀请幼儿观察教室周围的环境，引导幼儿发现教室就是一个小城市，每个小朋友都是城市的一份子。
2.故事分享：通过多媒体课件，生动地讲述故事《野猫的城市》，让幼儿了解城市的特点，如高楼大厦、汽车、行人等。
3.图片展示：展示城市图片，让幼儿观察并说出城市的特点，引导幼儿关注城市的生活环境、交通状况等。
4.小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论自己喜欢的城市，并说明理由。
培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
5.城市建筑物模型制作：让幼儿使用卡纸、彩泥等材料，制作自己喜欢的城市建筑物模型，激发幼儿的创造力和动手能力。
6.作品展示：组织幼儿展示自己制作的城市建筑物模型，让幼儿介绍自己的作品，培养幼儿的表达能力。
7.教育启示：引导幼儿认识到每个城市都有其独特的魅力，学会尊重和理解不同的生活方式，培养幼儿的包容心和关爱他人的品质。
五、教学反思本节课通过故事《野猫的城市》让幼儿了解城市的特点，培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
在小组讨论环节，幼儿能够主动表达自己的想法，与同伴进行交流。
在制作城市建筑物模型的过程中，幼儿充分发挥自己的创造力，制作出独具特色的作品。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。
大班语言《野猫的城市》课件
斑马躺在地上觉得受不了,站起来踢踢脚,说：“看来城市是一个很疼的地方。”
野猫又叫小鹿驮着它,站到了花奶牛的身旁。对动物们讲城市很大很大,有一种地图就像花奶牛身上的图案,边说边用指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它,说：“看来城市是一个很痒的地方。”
野猫讲的城市没人要听了,森林里的动物都不喜欢野猫的城市,四散走开了。
有一天,一辆城里的汽车开进了森林,车上 下来了 许多小朋友。
动物们远远地望着他们,想 ：“城市真的像野猫讲的那样吗？”
野猫让河马张开嘴巴当抽水马桶,他自己坐在上面。又拉开老鼠的两只手,装出读报纸的样子。
森林里的动物们看得目瞪口呆,谁也说不出话来。正在这时,大河马闻到了一点不好闻的味儿,它打了个喷嚏,把野猫给扔了出来。
哎哟,野猫刚落地,就听见小鼯鼠轻轻在咕哝：“看来城市是个没羞的地方。”
野猫的城市
教学目标 1.理解故事内容,启发幼儿发现并纠正野猫所犯的错误。 2.能根据经验续编故事,感受城市生活的美好。
森林里住着许多小动物,它们都没有见过城起围着它问长问短,想请它说说城市的事情。
野猫带领所有的动物从斑马的身上走了过去。
幼儿园大班童话《野猫的城市》
幼儿园大班童话《野猫的城市》一、教学目的：1、让幼儿理解童话的内容，重点把握住作品中人物形象的特点。
2、训练幼儿逆向思维和判断能力。
3、在启发幼儿纠正《野猫的城市》中的错误的同时，发展幼儿口头描述语言的能力。
二、教学准备：1、物质准备：故事《野猫的城市》的多媒体课件，城市风光图片，布偶玩具猫。
2、知识经验准备：幼儿已有城市的一些基本概念。
三、教学过程：（一）出示玩具猫，激发幼儿听故事的兴趣。
出示猫：喵喵，是谁来了？，我是一只美丽又快乐的猫，可我不是一只平常的猫，我是一只生活在城里的猫，有一天我来到了森林里，森林里的其他动物都围着我，要听我讲故事，你们猜猜我说了些什么？（二）引导观看多媒体课件，然后提问：（1）故事的名称应该是什么呢？（2）故事里说到了哪些好朋友？还讲了一件什么新鲜事呢？（三）幼儿分段欣赏故事，教师帮助幼儿理清童话的内容及其中蕴涵的教育意义。
1、观看第一段，引导幼儿讨论（安全意识和逆向思维的引导）（1）小野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的？为什么会那样？（2）我们走斑马线时是什么感觉？斑马线会疼吗？老师小结：城市里有许多人行横道，人行横道上的线条象斑马身上的条纹。
大家过马路时要走斑马线比较安全，因为车辆在靠近斑马线附近就要慢慢的开。
2、观看第二段后讨论（做任何事之前都要有计划的引导）：（1）野猫说城市里有一种地图，是什么？（城市规划图）（2）野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉？为什么？（3）那城市是个什么样的地方？老师小结：建一个美丽、繁荣的城市首先要有一张科学的规划图，再按规划建设城市的每一个角落，这样大家的生活就很方便很快乐。
就象小朋友做事情之前应该先思考一下，才能做得更好。
3、观看第三段后讨论：（1）野猫讲的城市给河马是什么样的感觉？为什么？（2）那我们的城市是什么样的？老师小结：城市里许多有高楼大厦，人们可以坐电梯，城市是个繁荣又方便的地方。
4、你们觉得城市是一个很痛、很痒、很重的地方吗？那为什么动物们这样说？（要学会自己思维和判断，才能获得正确的信息的引导）小结：动物们是因为没有到过城市，而只是从野猫的口中听说，所以才会出现那样的感觉。
幼儿园大班语言《野猫的城市》含课件
幼儿园大班语言《野猫的城市》含课件一、设计意图：大班幼儿的熟悉水平在不断提高，详细形象思维占优势，并且具有肯定的倾听和语言表达力量，他们对童话故事比较感爱好。
《野猫的城市》是一个特别富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但由于它用了不清晰、不正确的比方来形容城市，所以让动物们对城市产生了误会，以为城市是一个很疼、很痒、没羞的地方。
这篇童话可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和推断力量的训练。
结合故事特点以及孩子的年龄特点、培育目标，选择故事《野猫的城市》作为大班的语言教育活动，能关心幼儿更好地熟悉我们的城市，同时提高他们的语言表达力量。
二、活动目标1、理解故事内容，正确熟悉野猫眼中的城市和现实生活中的城市的差异。
2、能够用语言归纳及清晰地表达自己对城市的观点。
3、感知故事中富有童趣的故事情节，增进对我们的城市的宠爱。
重点：理解故事内容，正确熟悉野猫眼中的城市和现实生活中的城市的差异。
难点：能够用语言归纳及清晰地表达自己对城市的观点。
三、活动预备阅历预备：幼儿对城市有肯定的熟悉物质预备：1、多媒体课件〔动画《野猫的城市》、城市的相关图片〕2、野猫手偶一只四、活动过程(一)爱好导入，引出故事，初步了解故事内容。
1、引起爱好。
师：小伴侣，你们见过猫吗?(见过)老师这里也有一只猫。
我们用掌声把它请出来好吗?2、完好观赏故事，初步了解故事内容。
野猫：大家好!我可不是一只一般的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。
前几天，我去了一趟森林，我给森林里没见过城市的动物们介绍了城市，今日，我也给大家介绍一下城市吧。
〔二〕分段观赏故事，结合图片进一步理解故事内容。
商量以下问题：(1)野猫是怎么描述城市的斑马线?这时，动物们觉得城市是个什么样的地方？〔很痛的地方〕(2)野猫在花奶牛身上画的城市图时，动物们觉得城市是个什么样的地方？〔很痒的地方〕(3)城市里的爸爸是不是喜爱在抽水马桶上看报纸呢? 在野猫的示范下，动物们觉得城市是个什么样的地方？〔没羞的地方〕(4)小动物们喜爱野猫口中的城市吗？为什么？(5)你喜爱故事里的野猫吗？你喜爱野猫的城市吗？老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比方，来比划城市，由于它讲解并描述比方得不清晰，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的地方，动物们都不喜爱野猫的城市了。
大班分级阅读《野猫的城市》
大班绘本《野猫的城市》教学目标：1.理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。
2.启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断水平。
3•增进对我们的城市的理解和喜爱，丰富词汇：问长问短。
教学准备：1.幼儿对我们的城市有一定的理解。
2•多媒体课件《野猫的城市》3•图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马；磁铁。
4•句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城市是一个很重的地方。
重难点：重点：引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。
难点：启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断水平。
教学过程：一、兴趣导入，引出活动主题。
1.教师导语：小朋友你们见过猫吗？（见过）老师这里也有一只猫。
2.理解故事主角：猫。
提问：“我们用掌声把它请出来好吗？”问候。
大家好！我可不是一只普通的猫,是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。
二、出示图片，引导幼儿观察图片并提问。
1.出示图片一提问理解故事内容。
①提问：“你们瞧图片上有谁？它们在干什么呀！”“小动物们都会问野猫什么问题呢？河马问什么问题呢？”②师：“动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。
有谁能告诉我“问长问短”是什么意思？”（就是问这问那，表示对城市的好奇•）③师：“野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢？让我来比划给你们看吧。
”2•出示图二提问理解内容。
①师：“你们瞧野猫会用什么东西来比划城市？”（斑马）“你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢？”（斑马线）“它会怎样去比划呢？”（动物们从它身上踩过）②师:小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢？斑马会怎么说呢？（出示文字）3.出示图片三提问理解内容。
①提问：“野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢？那我们来瞧一瞧！”②出示图片三。
提问：“有谁呀？那花奶牛身上的图案像什么呢？”（图片、地图）“野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的？”（痒，出示文字）（请幼儿互相指一下身体的部位，来感觉一下。
野猫的城市-儿童故事ppt课件
，
车
上
森林里住着许多小动物，它们都 没有见过城市，很想知道城市是什 么样子。
有一天，从城里来一 只猫，动物们见了，一 起围着它问长问短，想 请它说说城市的事情。
野猫让斑马躺在地上, 告诉动物们，城市有许多马 路，人们过马路，要踩着斑 马线走。
野猫带领所有的动物从斑马的身上走了过去。
斑马躺在地上觉得受不了， 站起来踢踢脚，说：“看来 城市是一个很疼的地方。”
野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。对 动物们讲城市很大很大，有一种地图就像花奶牛身 上的图案，边说边用指在花奶牛身上画来画去。花 奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一 个很痒的地方。”
野鼠的两只手，装出读报纸的样子。
森林里的动物们看得目瞪口呆，谁也说不 出话来。正在这时，大河马闻到了一点不好闻 的味儿，它打了个喷嚏，把野猫给扔了出来。
哎哟，野猫刚落地，就听见小鼯鼠轻 轻在咕哝：“看来城市是个没羞的地方。”
野猫讲的城市没人要听了，森林里 的动物都不喜欢野猫的城市，四散走 开了。
动 物 们 ：远 “远 城地 市望 真着 的他 像们 野， 猫想 讲 的 那 样 吗 ？ ”
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大班语言：野猫的城市_0-2019最新幼儿园大班教案
大班语言：野猫的城市
大班语言野猫的城市
教材分析
《野猫的城市》是一个构思奇特，内容诙谐幽默的童话，它通过野猫向森林里的动物描述“城市”的经过引导幼儿在幽默的笑声中认识城市，作品逆向思维式的叙事方法是儿童作品中不多见的。
而大班阶段的孩子理解能力已经发展到了一定程度，能够听懂较复杂的句子，对于事物的对错已有一定的判断能力。
为了让幼儿接触到更多类型的学作品因此选择设计了此次活动。
活动目标
1、理解故事内容，了解动物们对城市的错误认识。
2、通过讲述活动表述自己对城市的认识，纠正动物们对城市的错误认识，尝试续编结尾。
3、喜欢听故事，感受作品的幽默与风趣，通过对故事的续编增进热爱城市的感情。
活动准备
1、了解自己生活的城市
2、PPT、相关图片、背景音乐
3、图画纸、水彩笔若干
活动过程一、认识朋友，谈话引出题1、师幼互相问好，认识彼此
2、引导幼儿认识故事中的主要人物，并用不同的方式和它们打招呼。
3、引出故事名称，帮助幼儿分析故事重点是城市。
请幼儿说一说自己城市的名称和城市里有什么？
二、观察图片，猜测故事内容请幼儿观察图片内容，猜猜野猫在向动物们讲什么？。
野猫的城市(故事)
语言：野猫的城市(故事)活动目标：1.能看图猜测野猫讲述的城市并愿意大胆表述自己猜测的内容。
2.理解故事的内容，并用自己的语言讲述故事。
3.能正确认识野猫所说的城市。
4.认读重点字词：城市、马路、斑马线、地图、森林、报纸。
活动重难点：愿意大胆表述自己猜测的内容，能正确认识野猫所说的城市。
活动准备：大图书、录音带、大头饰(野猫、斑马、奶牛、河马、老鼠）、大字卡。
活动过程：一、谈话导入我们居住的城市叫什么，教师出示大字卡“城市”，引导幼儿认读。
野猫眼中的城市是怎样的的？我们一起来看看吧！二、初步欣赏绘本1.教师帮孩子们翻大绘本，观察幼儿阅读时表现出来的情绪。
2.让幼儿边看边想：故事的名称为什么叫野猫的城市?猜猜野猫对动物们说了些什么?3.让幼儿讲述自己猜测到的内容，各自讲出不同的理解。
4.教师归纳总结幼儿讲述：看来，森林里的动物们是想让野猫讲讲城市的模样，野猫讲清楚了没有呢？小朋友都发表了自己的见解。
那城市到底是什么模样的呢?让幼儿各抒已见，发表意见，比一比，看谁讲得最好、最像。
三、教师结合大图书讲述，理解故事内容。
1.教师出示野猫头饰：“有一只野猫，它去过一座城市，森里的动们都想从所费口理知道城市的积样，野猫会怎么说呢？”引发幼儿倾听的兴趣。
2.森林里的动物让野猫干什么？教师出示大字卡“森林”。
3.野猫带着动物们在干什么？为什么说斑马身上的花纹像城市的斑马线?教师出示大字卡“马路”、“斑马线”，引导幼儿认读。
4.野猫在奶牛身上划来划去干什么？你觉得奶牛身上的花纹像地图吗？（出示大字卡“地图”）为什么?5.奶牛觉得城市是怎么样的？6.野猫说城市中特别的地方是什么样的?你觉得这样合适吗？出示字卡“报纸”。
7.动物们看了之后是什么表情？什么是目应口呆?（请幼儿学学目瞪口呆的样子。
)西老鼠说城市是什么样的？城市真的像野猫讲的那样吗?四、教师讲述故事一遍，幼儿完整欣赏。
五、讨论交流。
1.我们的城市是像野猫介绍的那样吗？鼓励幼儿积极发言，说出自己城市的理解。