部编版小学语文三年级下册第9课《古诗三首》精品课件

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部编版语文三年级下册9.《古诗三首》课件(共28张PPT)

杜牧，汉族，今陕西西安人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家。唐文宗大和二年26岁中进士，多年为官。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，在晚唐成绩颇高。杜牧人称"小杜"，以别于杜甫——"大杜"。与李商隐并称"小李杜"。
清明 [唐]杜牧清明时节雨纷纭，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
4 借问：请问。
5 杏花村：杏花深处的村庄。今在安徽贵池秀山门外。受此诗影响，后人多用“杏花村”作酒店名。
这首小诗，一个难字也没有，一个典故也不用，整篇是十分通俗的语言，写得自如之极，毫无经营造作之痕。音节十分和谐美满，景象非常清新、生动，而又境域优美。本诗从篇法来讲也很自然，是顺序的写法。第一句交代情景、环境、气氛，是“起”；
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
同学们再见
此诗写出了游子的思乡怀亲之情。诗一开头便紧切题目，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，便思念倍加。接着诗一跃而写远在故乡的兄弟，按照重阳节的风俗登高时，他们也在怀念自己。诗意反复跳跃，既朴素自然，又曲折有致。其中“每逢佳节倍思亲” 更是千古名句。
除夕之夜，在国外留学的学子，仰望天空的一轮，不由吟诵到：
元日 [宋]王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
1 爆竹：古人烧竹子时使竹子爆裂发出的响声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。
2 一岁除：一年已尽。除：逝去。
3 屠苏：指屠苏酒，饮屠苏酒也是古代过年时的一种习俗，大年初一全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。
人。
“独在异乡为异客”，写出了诗人在异乡的孤独之感。诗人在这短短的一句话中用了一个“独”、两个“异”字，可见诗人强烈的异地作客之感，在外越是孤独，诗人对故乡亲人的思念之情就越强烈。

部编版三年级下册语文第9课《古诗三首》PPT精品课件

万物迎春送残腊，一年结局在今宵。 ——《除夜》
共庆新年笑语哗，红岩士女赠梅花。 ——《元旦口占用柳亚子怀人韵》
一、将下列诗句补充完整。
千门万户曈曈日，总__把__新__桃__换__旧__符__。借问酒家何处有？牧__童__遥__指__杏__花__村__。独__在__异__乡__为__异__客__，每逢佳节倍思亲。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
情景交融：“雨纷纷”写的是当时春雨淅沥的意境。清明节是与亲友游玩踏青或扫墓的日子，可是诗人却孤身独行，触景伤怀，复杂的情感可想而知。诗歌借景抒情，情景交融，用“雨纷纷”形容雨中行路人复杂的心情。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
状元成才路状元成才路
状元成才路状元成才路
2.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
我一个人客居在异地他乡，每状元成才到路
状元成才路
重阳佳节就加倍思念亲人。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路状元成才路
三、读一读其他描写传统节日的古诗词。
状元成才路状元成才路
状元成才路
乞巧
状元成才路
［唐］林杰状元成才路
状元成才路
状元成才路状元成才路
先抑后扬，
状元成才路
对比交错，
相映成趣。状元成才路
状元成才路
清明
清明——雨纷纷触景行人——欲断魂伤怀
酒家——何处有借酒牧童——杏花村消愁
排解愁闷振作精神
这首诗写得清丽可人，语言通俗易懂，意境含蓄优美，写雨中行人的忧愁，笼罩着淡淡的情思，又不令人消沉，千百年来一直被人们传诵。

部编版小学语文三年级下册第三单元9《古诗三首》优质教案

部编版小学语文三年级下册三单元9 《古诗三首》教案教学目标：1.会认7个生字，会写11个字。

2.正确、流利、有感情地朗读三首古诗，背诵三首古诗，默写《清明》。

3.了解古诗大意，知晓古诗所描绘的节日情景，体会诗人的情感。

4.培养对中华优秀传统文化的热爱。

教学重难点：背诵三首古诗，默写《清明》，了解古诗大意。

教学课时：3课时第1课时课时目标：1.认识并理解“屠苏”这个词语，会写“符”字。

2.读出古诗的韵律感，读出沉郁的感情。

3.背诵古诗，了解古诗所描绘的节日情景。

教学过程：一情境导入，揭示课题1.课件出示关于春节的图片。

提问：我们在什么样的日子会见到这些画面？你们喜欢这个日子吗？2.春节是一年中最热闹、最喜庆的日子，而宋代著名文学家王安石，只用了28个字就把这么热闹的场面写出来了。

今天，我们就一起来学习古诗《元日》。

（板书：元日齐读课题，解释“元”的含义）二多种形式，了解诗意1.自由读古诗，采用不同的方式来读。

（1）比一比谁能把古诗读正确、流利。

结合生字表或工具书，自由朗读《元日》，把不流畅的地方多读几遍。

（2）同桌之间互读互听，互相正音。

强调“屠苏”“曈曈”的读音。

（3）班级内交流、评价。

教师范读。

（4）指名读。

2.读出节奏。

课件出示古诗的朗读节奏（1）学生练习读。

（2）教师指名读，师生点评。

课件出示：爆竹/声中/一岁除，春风/送暖/入屠苏。

千门/万户/曈曈日，总把/新桃/换旧符。

三读出美好，想象画面1.齐读古诗，边读边想：这首诗描绘了古人过春节的几个画面？（3个画面）2.学习第一幅画面：“爆竹声中一岁除”。

（齐声读）(1)你知道为什么要放爆竹吗？（古人燃放爆竹是为了驱除邪魔鬼怪，以求得新年的安宁。

到了宋朝，人们用鞭炮替代了爆竹,但仍蕴含着美好的祝福，他们希望新年大吉大利。

）(2)新年的鞭炮声告诉我们：旧的一年结束了。

从哪个字可以看出来？（除）（3）看吧，天上的烟火、亮光，地上的红爆竹，那一刻，怎能不激动呢？（课件出示相关图片）（1）齐读，用快乐、激动的心情朗读。

部编版语文三年级下册第三单元《九月九日忆山东兄弟》说课稿(附教学反思、板书)课件

四、说教学重难点
教学重点
了解《九月九日忆山东兄弟》古诗意思，要通过观察插图、结合注释来展开想象，将凝固的语言转化为生动的画面，具有一定的难度。
教学难点
这首诗中，诗人的内心情感学生较难感受，因为这高于三年级学生的情感经验和生活经验。
五、说教法
1、学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学法、情境教学法、合作学习法、以读代讲法等教法。 2、本课将“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终，并穿插采用自主、合作、探究学习的方法。
引导学生默读，边读边展开以下几个问题的思考和与讨论: 1.理解首联独、异乡、为异客，理解诗句意思，体会情感体会出作者孤独、无奈的情感。 2.理解颔联诗人为什么每逢遇到节日就加倍的思念亲人? 3.诗中说“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”，请大家想一想，到底少了哪一个人呢? 4.诗人写这首诗要表达什么样的情感?
板块二、自主、合作、展示、点拨（一）扫清字词，初步感知
学习活动（一） 1.小组内自主合作学习课后生字。（先自学，后组内分享交流识字方法） 2. 借助拼音自由读古诗，做到试着读正确流利。
借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景九月九日忆山东兄弟 [唐]王维独在异乡／为异客，每逢／佳节／倍思亲。遥知／兄弟／登高处，遍插茱萸／少一人。
3.通过观察插图、结合注释来展开想象，理解诗人客居异乡在重阳节想起远方的亲人登高、插茱萸的情景。 4.通过问题探究，感悟诗人思乡怀亲之情。
六、说教学过程ຫໍສະໝຸດ 板块一、导入新课同学们，在遥远的古时候，当深深的思念，浓浓的乡愁涌上心头，许多诗人就用手中的笔来表达心中的无尽思念，著名诗人王维就写下一篇流传千古的思乡佳作《九月九日忆山东兄弟》。

人教部编版三年级下册语文课件第九课古诗三首九月九日忆山东兄弟[1]

布置作业：
1.把这首诗编个故事，讲给爸爸妈妈听。 2.收集其他传统节日的诗歌读读。
谢谢
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
思考一下：
再读这首诗，你能读出诗人怎样的心情？是从哪句诗读出来的？
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”
独孤身一人；独自一人
：。异乡他乡.外乡，就是家乡以外的地方。
：
为异客作他乡的客人
：
。
泊船瓜洲
【宋】王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
第一段：（１～１６自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。
xiōng wéi zhū ①句子当中说这是一幅怎样的画面？你能为我们描绘一下你通过这段文字读出的那精美的画面吗？
染：下面“木”字的横是长横，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。二、整体感知：
九月九日忆山东兄弟
元日宋王安石爆竹声一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，
总把新桃换旧符
清明
唐杜牧
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？
会认字
那清水田当中一定倒映着——（预设：倒映着白鹤那美丽的影子，远处的山被白云围绕着，映在水中若隐若现，天上还有几朵白云在那飘，十分美丽。）
2019年小学三年级第一期优秀传统文化知识竞赛试题（每题10分，共10小题，满分100分）
7.羁旅:[jī lǚ]诗又称记行诗.行旅诗，是指反映客居异乡的孤寂.漂泊不定的辛苦及对故乡.亲人的思念等内容的诗歌，其代表作有以下哪首诗歌？（ )
A.《九月九日忆山东兄弟》 B.《己亥杂诗》

小学语文三年级下册部编版《古诗三首》

月亮是中国传统文化中的重要元素之一，在古诗中经常出现。通过挖掘古诗中的月亮意象，可以让学生了解月亮在中国文化中的地位和意义，进而理解诗歌中表达的情感和意境。
古诗中的山水情怀
山水是中国传统文化中的另一个重要元素，古诗中经常出现对山水的描绘和赞美。通过挖掘古诗中的山水情怀，可以让学生了解中国古代文人对自然的热爱和追求，进而培养其对自然的敬畏和爱护之心。
小学语文三年级下册部编版《古诗三首》
目录
• 古诗背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识拓展与延伸思考 • 艺术手法与审美体验 • 互动环节与课堂实践 • 总结回顾与作业布置
01
古诗背景与作者简介
Chapter
时代背景及文化内涵
唐代盛世背景
三首古诗均出自唐代，这一时期是中国古代文学史上最辉煌的时期之一，唐朝经济发展达到了巅峰，文化艺术也取得了巨大成就。
05
互动环节与课堂实践
Chapter
小组讨论：你最喜欢哪首古诗？为什么？
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-5人，让他们讨论自己最喜欢的古诗是哪一首，并说明理由。
分享交流
每个小组选派一名代表，向全班分享本组的讨论结果和看法。
教师点评
教师对学生的分享进行点评，引导学生深入理解和欣赏古诗。
当代价值体现和现实意义
传承和弘扬中华优秀传统文化
学习古诗不仅是为了了解古代文化和历史，更是为了传承和弘扬中华优秀传统文化。通过学习古诗，可以让学生感受到中华文化的博大精深和源远流长，进而增强其文化自信
和民族自豪感。
培养学生的审美情趣和人文素养
学习古诗可以培养学生的审美情趣和人文素养。通过对古诗的鉴赏和分析，可以让学生感受到诗歌的美感和韵律之美，进而提高其审美能力和文学素养。同时，学习古诗也可

部编人教版小学语文三年级下册：第9课古诗三首《元日》知识教学

第9课古诗三首《元日》知识教学9.古诗三首元日(宋)王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

注释1. 元日：农历正月初一。

2. 一岁除：一年过去了。

3. 屠苏：屠苏酒。

古时候的风俗，每年除夕家家用屠苏草泡酒，吊在井里，元旦取出来，全家老小朝东喝屠苏酒。

全句说，春风把暖气吹进了屠苏酒（意思是说，喝了屠苏酒，暖洋洋地感觉到春天已经来了）。

4. 曈曈：光辉灿烂。

全句说，初升的太阳照遍了千家万户。

5.千门万户：形容门户众多，人口稠密。

6. 总把新桃换旧符：总拿新门神换掉了旧门神。

桃符是用桃木做成的，古时候逢到新年，家家户户都用两块桃木板子，画上两个神像，挂在大门上，说是可以驱除魔鬼。

7.爆竹：古人烧竹子时使竹子爆裂发出的响声。

用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。

译文在阵阵爆竹声中，旧的一年已经过去，和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。

初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的春联取下，换上新的春联。

赏析这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。

首句“爆竹声中一岁除”，在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。

起句紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛。

次句“春风送暖入屠苏”，描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。

第三句“千门万户曈曈日”，写旭日的光辉普照千家万户。

用“曈曈”表现日出时光辉灿烂的景象，象征无限光明美好的前景。

结句“总把新桃换旧符”，既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的意思。

“桃符”是一种绘有神像、挂在门上避邪的桃木板。

每年元旦取下旧桃符，换上新桃符。

“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁紧密呼应，形象地表现了万象更新的景象。

王安石既是政治家，又是诗人。

他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容。

本诗就是通过新年元旦新气象的描写，抒写自己执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情绪。

全诗文笔轻快，色调明朗，眼前景与心中情水乳交融，确是一首融情入景，寓意深刻的好诗。

部编版三年级语文下册第9课《古诗三首》优质课件(最新)

第一课时
学习目标
1.认识“屠、苏”2个生字，会写“符”字。 2.有感情地朗读并背诵古诗《元日》，借助注释说出古
诗所写的传统节日，了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。
回忆学法，想象画面，理解诗意。
同学们，我们来回忆以前理解古诗诗意有哪些方法。
借助注释法边读边想象画面法借助书中插图等
元日
王安石
习俗：喝屠苏酒
诗意：和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。
大年初一全家欢聚，迎着和煦的春风，喝着屠苏酒，人们会说什么？
新的一年到了你们又长一岁，祝你们快快乐乐、健健康康长大。
祝爷爷奶奶身体健康，长命百岁。
新的一年我们的日子会一年比一年好。
千门万户曈曈日，
初升时光亮而温暖的太阳。
清明/时节/雨纷纷，路上/行人/欲断魂。借问/酒家/何处有？牧童/遥指/杏花村。
作者简介
杜牧 (803～852)，字牧之，号樊川居士。唐代杰出诗人，因其晚年居住在长安城南的樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。人称“小杜”，与李商隐并称“小李杜”。主要作品有《泊秦淮》《秋夕》等。
总把新桃换旧符。
以桃符的更换揭示出“除旧布新”的主题。
习俗：换桃符
诗意：都是用新桃符替换了旧桃符。
《元日》一诗写出了怎样的节日情景？
人们放鞭炮，在鞭炮声中迎接新年的到来。
亲人们欢聚一堂，畅饮屠苏酒，相互说着祝福的话。
初升的太阳照耀着千家万户，大家都忙着把旧桃符换成新桃符。
通过这首诗，你感受到怎样的节日氛围？
接下来让我们了解一下诗人。
王安石，字介甫, 号半山，抚州临川人，世称临川先生。北宋杰出的政治家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。

部编版三年级语文下册第9课《古诗三首》精美PPT课件

清明节
（课后第二题）
清明
[唐]杜牧
清明时节/雨纷纷，
路上行人/欲断魂。
借问/酒家/何处有？
牧童/遥指/杏花村。
理解诗意:
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
纷纷：细雨不停地下。清明节这天细雨纷纷。此句点明诗人所置身的时间、气象等自然条件。
理解诗意:
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
第二课时
上节课我们学习了《元日》，看到了我国古代新年的情景，这节课让我们继续去看我国其他的传统节日。
清明
清明，二十四节气之一，在公历的4月5 日或4日。此时我国大部地区气候温暖，草木萌翠，雨水较多。
清明节源于二十四节气之一的“清明”，是我国的传统节日。这一天，或阖家团聚，或上坟扫墓，或郊游踏青，活动多样。
清明节到了，诗人杜牧在这一天看到了什么呢？
清明
牧童/·遥·指/杏花村。
说一说：《清明》一诗描绘了这个节日怎样的图画？表现了作者什么情感？
这首诗描绘了一幅活灵活现的雨中问路图，表现了作者哀伤的情感。
结构梳理
清明
景雨纷纷人行人诗人牧童来自主题概括这首诗描写清明时节的天气特征和情景，抒发了孤身行路之人的情绪和希望。
九月九日忆山东兄弟
读古诗，把诗句补完整。
爆竹声中___一__岁___除_________ ， __春__风____________送暖入屠苏。 __千___门__万__户___________曈曈日，总把____新__桃__________换旧符。
根据课文内容填空。
《元日》是__宋______代诗人_王__安__石___ 写的诗作，描写的是_过__春__节___时的景象。

部编版小学语文三年级下册9《古诗三首》生字课件

结构：上下
偏旁：口笔画数：5
组词：兄弟兄长称兄道弟
笔顺：
造句：他们兄弟俩失散多年后又团聚了。
dú
独
音序：D
结构：左右
偏旁：犭笔画数：9
组词：孤独独自独一无二
笔顺：
造句：儿孙不在身边，老奶奶感到很孤独。
yì
异
音序：Y
结构：上下
偏旁：廾笔画数：6
组词：惊异怪异异口同声
笔顺：
造句：人们向他投去惊异的目光。
jiā
佳
音序：J
结构：左右
偏旁：亻笔画数：8
组词：佳节佳话静候佳音
笔顺：
造句：新春佳节，是亲人团聚的时候。
笔顺：
造句：酒精的凝固点比水的凝固点低得多。
hé
何
音序：H
结构：左右
偏旁：亻笔画数：7
组词：何苦何物谈何容易
笔顺：
造句：既已决然而去，又何苦回心转意。
mù
牧
ห้องสมุดไป่ตู้
音序：M 结构：左右偏旁：牜笔画数：8 组词：牧羊牧民十羊九牧笔顺：
造句：牧民在草原上尽情地放声歌唱。
xiōng
兄
音序：X
部编版小学语文三年级下册9古诗三首生字课件
根据部编版教材整理三年级语文下册
fú
符
音序：F
结构：上下
偏旁：竹笔画数：11
组词：符合相符标点符号
笔顺：
造句：朗读课文要注意标点符号的停顿。
yù
欲
音序：Y
结构：左右
偏旁：欠笔画数：11
组词：欲望食欲摇摇欲坠
笔顺：
造句：这孩子求知欲望很强，学习非常刻苦。

小学语文人教部编版三年级下册《第三单元第九课古诗三首-清明》课件

人教部编版语文三年级下
清明
古诗三首
——走进清明
清明是我国的二十四节气之一。清明一到，气温升高，雨量增多，正是春耕春种的大好时节。故有“清明前后，点瓜种豆”、“植树造林，莫过清明”的农谚。可见这个节气与农业生产有着密切的关系。清明节是我国传统节日，也是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。扫墓俗称上坟，祭祀死者的一种活动。汉族和一些少数民族大多都是在清明节扫墓。清明这天，民间有踏青、寒食、扫墓等习俗。
路上羁旅行人个个落魄断魂。
借问酒家/何处有，牧童遥指/杏花村。
诗意：借问当地之人何处买酒浇愁？牧童笑而不答遥指杏花村。
诗意：清明时节，细雨不停地下着，路上的行
人心情有些茫然惆怅。想找人问问哪儿有酒家，牧童用手指向远处的杏花村。
想象当时的情节，写出行人的话和牧童的动作。
借问酒家/何处有，牧童遥指/杏花村。
“遥”是 “远”的意思，在这里给人一种若隐若现的感觉。“遥”点明了空间距离的远。诗人问的是酒家，而牧童却用行动回答了杏花村，不但很有情趣，而且极富画面感。杏花村是美的，在诗人看来，杏花村就是自己的理想或者希望，是一个可以借酒消愁的地方。这样结尾，不但回答了诗人的问题，引出了美好的杏花村，而且给读者留下了极为开阔的想象空间。
行人：“牧童，这附近可有酒家？”牧童没有说话，用手指向远方，好像说：“就在杏花深处的小村庄。”
Байду номын сангаас
这两句与清明无关，能否去掉？为什么？
借问酒家/何处有，牧童遥指/杏花村。
不能。因为这两句描写的是诗人想借酒来摆脱自己“欲断魂” 的心境，是整首诗情感的转折。
思考并交流
“牧童遥指杏花村”的“遥”字妙在何处？

部编版小学语文三年级下册综合性学习《中华传统节日》教学课件

板书设计
中华传统节日展示方式补充材料张贴习作
第三单元·综合性学习
中华传统节日
第三课时
新知讲解
过节过程
新知讲解
组内分享习作
习作评价
组内习作评价
习作评价
个人习作展示互评表：
内容
过节的过程
评价标准
能写清楚一家人一起过节的过程
节日的习俗能写清楚过节的习俗
印象深刻的事所写的事与过节联系紧密
作业布置
把你们小组最受欢迎的作品以实物、图片等合适的形式展示到我们班的展示墙上吧！
板书设计
中华传统节日小组展示互动评价展示赏析
综合性学习中华传统节日
活动指导
1.自由组成小组，确定了解哪些传统节日，怎么了解，用什么方式记录，然后各小组分别展开活动。
2.整理搜集到的资料，小组内交流活动成果，确定好小组准备展示的活动成果。
新知讲解
了解方式
询问长辈图书馆看影视片民俗展览馆收集制作实物
记录方式
摘记拍照画图写文章
布置作业
1.小组确定所要调查的传统节日及时间安排。
2.分工搜集资料。 3.确定记录方式。 4.总结节日习俗。
板书设计
中华传统节日传统节日公历、农历学习小组节日习俗
第三单元·综合性学习
习作例文
妈妈这时会为我们做上一桌子的大餐，每年都比往年更丰富。年年妈妈都会做鱼，因为表示“年年有余”；饭桌上不只要有鱼还要有猪蹄，猪蹄表示“有抓头”；过年包的饺子里，还要放一枚硬币，吃到这个硬币饺子的人，来年一切事都会顺顺利利的，我们都抢着吃呢。
吃饭之前一定要先放一阵鞭炮，相传这样能够驱除“年兽”，来年保安全。到了晚上睡觉时，灯也不能关，这样来年能够光明无阻。半夜12点前后每家每户都又燃起了鞭炮，因为12点后为新年，放鞭炮是喜庆新年，这个时间放鞭炮表示万象更新，大吉大利，也代表着辞旧迎新之意。

人教版部编语文三年级下册全册全套课件

惠崇：北宋名僧，能诗善画。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：一种有毒的鱼。每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
三衢：浙江衢州，境内有三衢山。小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。
却：再，又。阴：树荫。
互动课堂
老师范读，然后齐读。思考： 1.这首古诗描写的是哪个季节的景象？ 2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？
到春天来了，小燕子飞来飞去地忙什么呢？筑巢
你知道小燕子用什么筑巢吗？
聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！
小拓展
鸳鸯睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？
不会。它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上，很舒服呀！
结构梳理
迟日、江山——丽
绝春风、花草——香句泥融、燕子——飞
沙暖、鸳鸯——睡
喜爱春天赞美春天
主题概括
朗读指导（课后第一题）
根据划分的节奏，有感情地读出古诗的韵味，感受到作者对春天的喜爱和赞美之情。
指两三枝
桃花。
竹外桃花三两枝，诗意：
春江水暖鸭先知。
竹林外两三枝桃花初放，
群鸭好像最早感觉到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戏玩耍了。
鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。
草名。
融燕鸳鸯惠崇芦芽短梅溪泛减
识字方法
加一加：木+每=梅央+鸟=鸯
字理识字：鸳水鸟
崇本义:山大而高
chóng
崇
易读错
不要读成“cóng”。
崇
古代一种烹饪器,与鼎相似。本义: 炊气上升。
yàn
燕
不要少写点。
字源演变：
词语解释
迟日：春天日渐长，所以说迟日。泥融：这里指泥土滋润。鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。

小学语文人教版(部编)三年级下册《9 古诗三首九月九日忆山东兄弟》优质课教案讲课获奖教案D005

小学语文人教版（部编）三年级下册《9 古诗三首九月九日忆山东兄弟》优质课教案公开课教案讲课
比赛获奖教案
【名师授课教案】
【教材分析】
《九月九日忆山东兄弟》是义务教育国家统编教材三年级下册中的一首古诗。

这是一首羁旅诗，为唐代诗人王维所作。

重阳节那天，作者独自一人在外，非常想念家人，于是写下了这首七言绝句，自然而然地表达出他四年家乡亲人的情感。

诗人一开头就直接表达了自己孤身一人在他乡对亲人强烈的思念之情；后两句，诗人不再写自己如何思念家乡，而是把目光投向了远方，想象着家乡的亲人们都佩戴着茱萸登高，却发现少了一个人，更加强烈地表达了诗人对故乡和亲人的思念，给人无尽的想象。

【设计理念】
国家提出：传统文化进校园。

统编教材增添了很多传统文化篇目，我们小学语文课堂教学应当扮演好重要的角色。

古诗是一种美的教育和情感的熏陶，它必须建立在每个学生独特的心灵体验上，尊重学生自身的认识是古诗教学的根本出发点。

要真正理解古诗，就应。

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借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
诗意：向牧童询问哪里
有酒家可以歇脚，他指了指远处杏花盛开的小村庄。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
情景交融：“雨纷纷”写的是当时春雨淅沥的意境。清明节是与亲友游玩踏青或扫墓的日子，可是诗人却孤身独行，触景伤怀，复杂的情感可想而知。诗歌借景抒情，情景交融，用“雨纷纷”形容雨中行路人复杂的心情。
2. 结合注释理解诗意。
元日
王安石
爆
竹/声
送暖/入屠苏。
千门/万户/曈曈日，
总把/新桃/换旧符。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
诗意：在阵阵爆竹声中送走旧岁迎来新年，人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。
渲染：紧扣题目，通过描
写响亮的爆竹声和饮酒的感受，渲染出春节热闹欢乐的气氛，让人感觉到春天已经到来。
1. 听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，读准字词，把握诗歌朗读节奏。
2. 结合注释理解诗意。
清明
清明/时节/雨纷纷，
hún
路上/行人/欲断魂。
jiǔ
借问/酒家/何处有？
mù 牧
童/遥
指/杏
花
村。
雨密而杂乱地下着。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。诗意：悲伤愁苦的样子。清明节这天，下起了纷纷扬扬的春雨，路上的行人心情更加愁闷，好像断魂一样迷乱凄凉。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
牧童俏皮的一指，抹去诗人心中的阴云，使全诗的气氛豁然开朗。
清明清明时节雨纷纷，
凄迷感伤路上行人欲断魂。借问酒家何处有？
鲜明生动牧童遥指杏花村。
先抑后扬，对比交错，相映成趣。
清明
清明——雨纷纷触景行人——欲断伤怀魂酒家——何处有借酒牧童——杏花村消愁
1. 听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，读准字词，把握诗歌朗读节奏。
2. 结合注释理解诗意。
xiōnɡ
九月九日忆山东兄弟
独在异乡/为异客，
bèi
每逢佳节/倍/思亲。
遥知兄弟/登/高处，
遍插茱萸/少/一人。
别的，其他的。
单独。独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
碰见；遇到。加倍。
诗意：我一个人客居在异地他乡，每到重阳佳节就加倍思念亲人。
孤身一人
孤独
孤单寂寞
思念家乡；无法与亲人团聚的孤单、落寞。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
浓浓的思乡之情
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
诗意：我想远方的兄弟们一定登上了高处，（他们）身上都插戴了茱萸，只是少了我一个人。
元日
爆竹声中一岁除春风送暖入屠苏千门万户曈曈日总把新桃换旧符
状物言志
万象更新光明美好
悟语
这首诗主要通过描写新年热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想热情。放鞭炮，喝美酒，换上春联过大年。这是我们中华民族最隆重的传统节日。让我们珍惜合家团圆的时光，享受与家人团聚的喜悦吧！
爆竹声中一岁除
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
春联
诗意：千家万户被旭日的光辉普照着，每年春节总要拿新桃符换下旧桃符。
千门万户曈曈日
象征： “曈曈”表现了日出时光辉灿烂的
景象，象征无限光明美好的前景。
如何理解“总把新桃换旧符”的含义？
“新桃换旧符”写出了当时的民间风俗，又寓含除旧迎新的意思。“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁的意思紧密呼应，形象地表现了万象更新的景象。
清明
【唐】杜牧
清明节：我国的传统节日之一，也是
最重要的祭祀节日之一，是祭祖和扫墓的日子。我国古代在清明节这天除扫墓祭祖外，还有荡秋千、踏青游春、放风筝、蹴鞠等习俗。
杜牧（803—852），字牧之，号樊川居士。唐代杰出的诗人、散文家。与李商隐并称“小李杜”。
主要作品：《江南春》《泊秦淮》《清明》《山行》等。
万物迎春送残腊，一年结局在今宵。 ——《除夜》
共庆新年笑语哗，红岩士女赠梅花。 ——《元旦口占用柳亚子怀人韵》
一、将下列诗句补充完整。
千门万户曈曈日，总__把__新__桃__换__旧__符__。借问酒家何处有？牧__童__遥__指__杏__花__村__。独__在__异__乡__为__异__客__，每逢佳节倍思亲。
排解愁闷振作精神
这首诗写得清丽可人，语言通俗易懂，意境含蓄优美，写雨中行人的忧愁，笼罩着淡淡的情思，又不令人消沉，千百年来一直被人们传诵。
此处指华山以东。
九月九日忆山东兄弟
【唐】王维
农历九月初九重阳节。
王维（701？—761），字摩诘，因官至尚书右丞，所以人称“王右丞”。盛唐诗坛上极负盛名的诗人，是唐代山水田园诗派的代表人物。主要作品：《鸟鸣涧》《山居秋暝》《竹里馆》《送元二使安西》《使至塞上》等。
9 古诗三首
元日
【唐】王安石
王安石（1021—1086），字介甫，号半山。抚州临川（今属江西）人。 “唐宋八大家”之一。他一生写了不少深刻反映百姓疾苦和社会问题的作品。
主要作品：《泊船瓜洲》《登飞来峰》《书湖阴先生壁》等。
1. 听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，读准字词，把握诗歌朗读节奏。
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《清明》。朗读指导：这三首古诗都是七言绝句，在
朗读时要注意重读和停顿，读出古诗的节奏美、韵律美。读《元日》时，语气要喜庆轻快，语调高昂向上；读《清明》时前两句是低沉的，语速缓慢，后两句趋向欢快；《九月九日忆山东兄弟》要用深情、低沉的语气来读。
这两句诗中，诗人想到了什么？从中能体会到了什么？
这两句写诗人想象家乡的兄弟们登高、插茱萸，欢度重阳佳节，却只少了自己。从中可以体会到诗人独自一人在他乡的寂寞和思乡之情。
九月九日忆山东兄弟
在异乡想家乡
为异客逢佳节倍思亲
登高处插茱萸少一人
倍感孤单
情景交融
思念亲人
诗人通过描写自己独在异乡，在重阳佳节想起了远方亲人登高、插茱萸的情景，抒发了深深的思乡情怀。
二、翻译下列诗句。
1.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明节这天，下起了纷纷扬扬的
春雨，路上的行人心情更加愁闷，好像断魂一样迷乱凄凉。
2.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
我一个人客居在异地他乡，每到重阳佳节就加倍思念亲人。
三、读一读其他描写传统节日的古诗词。
乞巧［唐］林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。