《作文讲座-写出人物的个性》课件 人教新课标版
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高考作文指导：写出人物的个性ppt优秀课件
中国孩子一直在父母的呵护下,不敢独立生 活。而安妮不是这样，这次她从美国回来， 就是她独自驱车到机场；独自办理海关手续， 验证护照；独自登上飞机来到中国，整
个行程没有一个亲人跟随着。〔联想人物的做 法突出个性 〕 这令我敬佩不已。我不知道：一 个涉世未深，乳臭未干的小女孩，怎么会产 生这样大的勇气，独自从容地穿人流，穿越 太平洋，来到异地？〔适当的议论和抒情，通过
பைடு நூலகம்
曹操：“宁我负天下人，勿天下人负我。（”奸诈）
三、动作描写
1、显示人物性格 2、符合生活真实
幸 福
《 鲁 提 辖 拳 打 镇 关 西 》
扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血 迸流，鼻子歪在一边，却便似开了个油酱铺， 咸的、酸的、辣的一发都滚了出来……
提起拳头来就照眼眶眉梢一拳，打得眼 棱裂缝、乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红 的，黑的，紫的都绽将出来……
我不得不出马做安妮的翻译。就这样，安妮 还怪我多事。她得意地说，“再过两年，我 还想一个人闯遍黑非洲，到那时，难道你还 想做翻译？” 〔观察人物的做法和语言，突出个 性 〕天，她胆子好大啊！〔抒发自己的感受，突
2.运用描写, 突出个性,力求形象生动.
3.展开想象, 情节设计,巧妙有真实感.
4.字迹端庄, 文面清洁, 不少于 500字.
指点迷津
1.选定对象. 最好选择有特点有个性的人物.
2.发掘个性.研究此人的个性特点，在横线 上填上概括这一特点的词语（“内向”、 “泼辣”、“刚强”、“软弱”、“粗中 有3.设细计”情等节”.）要能生动再现主人公的性格特 征,巧妙,符合生活真实.
—— 选自《我的老师》
人物的动作和生气时的面部表情相结合，使 得画面更加生动而逼真，也表露出人物的内心世 界。
个行程没有一个亲人跟随着。〔联想人物的做 法突出个性 〕 这令我敬佩不已。我不知道：一 个涉世未深，乳臭未干的小女孩，怎么会产 生这样大的勇气，独自从容地穿人流，穿越 太平洋，来到异地？〔适当的议论和抒情，通过
பைடு நூலகம்
曹操：“宁我负天下人，勿天下人负我。（”奸诈）
三、动作描写
1、显示人物性格 2、符合生活真实
幸 福
《 鲁 提 辖 拳 打 镇 关 西 》
扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血 迸流，鼻子歪在一边，却便似开了个油酱铺， 咸的、酸的、辣的一发都滚了出来……
提起拳头来就照眼眶眉梢一拳，打得眼 棱裂缝、乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红 的，黑的，紫的都绽将出来……
我不得不出马做安妮的翻译。就这样，安妮 还怪我多事。她得意地说，“再过两年，我 还想一个人闯遍黑非洲，到那时，难道你还 想做翻译？” 〔观察人物的做法和语言，突出个 性 〕天，她胆子好大啊！〔抒发自己的感受，突
2.运用描写, 突出个性,力求形象生动.
3.展开想象, 情节设计,巧妙有真实感.
4.字迹端庄, 文面清洁, 不少于 500字.
指点迷津
1.选定对象. 最好选择有特点有个性的人物.
2.发掘个性.研究此人的个性特点，在横线 上填上概括这一特点的词语（“内向”、 “泼辣”、“刚强”、“软弱”、“粗中 有3.设细计”情等节”.）要能生动再现主人公的性格特 征,巧妙,符合生活真实.
—— 选自《我的老师》
人物的动作和生气时的面部表情相结合，使 得画面更加生动而逼真，也表露出人物的内心世 界。
《写出人物的个性》ppt14优秀作文
提起拳头来就照眼眶眉梢一拳，打得眼 棱裂缝、乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红 的，黑的，紫的都绽将出来……
又只一拳，太阳上正着，却似做了一个 全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。
狠 ·准
母亲送出来吩咐要小心的时候， 我们已经点开船，在桥石上一磕， 退后几尺，即又上前出了桥。
这些动词显得这些少年多么能干 和开船动作的熟练
可以先列一简要提纲，再以此为准进行 表述。尽量运用多种描写方法，进行多角度 个性展示。
课后练 习
父爱（母爱）是永恒的题材，请以 “父亲（母亲）”为话题写一篇百字左右 的片段。
要求：选取日常生活中的琐事，以外貌、 语言、动作描写为主要方式，对父亲（母 亲）进行多角度个性展示，使人感到亲切、 自然、生动。
奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主 的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但 看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排 使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛 就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看 错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人 人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静 果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所 战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接 ，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自 帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至 努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名 太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟 纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医 的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合 上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们 是1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感 一通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努 过我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子， 分是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努�
又只一拳，太阳上正着，却似做了一个 全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。
狠 ·准
母亲送出来吩咐要小心的时候， 我们已经点开船，在桥石上一磕， 退后几尺，即又上前出了桥。
这些动词显得这些少年多么能干 和开船动作的熟练
可以先列一简要提纲，再以此为准进行 表述。尽量运用多种描写方法，进行多角度 个性展示。
课后练 习
父爱（母爱）是永恒的题材，请以 “父亲（母亲）”为话题写一篇百字左右 的片段。
要求：选取日常生活中的琐事，以外貌、 语言、动作描写为主要方式，对父亲（母 亲）进行多角度个性展示，使人感到亲切、 自然、生动。
奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主 的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但 看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排 使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛 就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看 错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人 人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静 果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所 战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接 ，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自 帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至 努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名 太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟 纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医 的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合 上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们 是1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感 一通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努 过我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子， 分是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努�
第一节写出自己的个性教学PPT课件(人教版(新课程标准))
第二封信 写给“中国大妈” 尊敬的广场舞“业主”们：最近接到举报，广场舞的伴奏音乐影响 了部分业主的休息，他们的孩子也因此受到了影响，有的家庭还有高考 学生呢！希望大家积极配合，高考之前不要再跳广场舞了，违者每人罚 款100元。
2 方法例说
如何写出自己的个性？
1.个性立意、卓尔不凡
森林中没有两片完全相同的树叶。个性化作文，重在思维的特殊个性。
个性思维，体现在立意新颖，而不是人云亦云，鹦鹉学舌，更不是按图索
骥，依葫芦画瓢。个性立意要求作者在文章中提出的主张、看法和对问题
的认识能发人所未发，既合理透彻、顺理成章，又不落窠臼，让人拍案叫
第一章 写作的多样性与特殊性
单元预览
写作既是一种对生活的体验、认识、提炼、总结、升华的过程，也是 不同的写作个体进行创造性表达的过程。
《语文新课程标准》中要求中学生“写作要感情真挚、力求表达自己 对自然、社会、人生的特殊感受和逼真体验”。人和人在先天天赋、生活 环境、成长经历、教育程度等方面存在着千差万别，这就造成了每个人精 神面貌的异彩纷呈。面对复杂的生活定会有不同的见解和多样的表达。这 种主观的差异性，必然造成写作的多样性和特殊性。
父亲的话好似一盏灯火，点亮了女孩心里哪怕只有一平方厘米的地方。 几个月后，女孩听了父亲的话，背上行囊，去了一个二本的院校，继续着 自己的人生。
那后来女孩大富大贵了吗？没有。毕业后，女孩搭上南下的火车，找 了份工作，平平淡淡地活着。只不过，不管有多平淡，她都会把生活过好， 努力让自己进步。
再后来，她结了婚，生了小孩，成为了我的母亲。 或许是因为自己的经历，我妈妈从小到大都不太在意我的成绩，所以 在别人学奥数的时候，我基本上都在扔泥巴。但我妈妈也是有底线的，她 不要求我每次都要考满分、90分，她只要求我每次进步，哪怕只有一点点。
记叙文写出人物的个性PPT精品文档16页
• 2.肖像描写不求面面俱到，只需选取最能体现人物 个性特点和情感的部分进行描写）
肖像描写作用不止于画出外部面貌，而是为了以形传神，通过任务 的外部特征揭示人物性格特点（表现人物身份、性格和生活际遇）
练一练：肖像描写，写出人物特征
看右图，描写 小孩的肖像， 要求细笔勾勒， 抓住特征。
写好语言，以声动人
作文评讲
展现独一无二的鲜活生命
——如何写出人物的个性
什么是人物的个性特征？
个性特征指一个人的思想、品质、行为、习惯等方面异于他 人的特征。就是指人物的性格、思想、身份、职业、年龄、 文化修养以及独特的言行方式。
写好肖像，以形传神
肖像描写：对人物外在特征(外貌、神态)描写。
别人都说我长得像爸爸，我也这么认为。仔细看看，我们两 个太相像了，用妈妈的话说简直像一个模子里刻出来的。同 样不大的眼睛，同样红红的嘴巴。爸爸一米七五的个头，本 来挺高的，但因为偏胖，使他显得比实际身高矮了许多。但 是，在我的心里，他是世界上最帅的人！
器。
拿着不舒服，又用砂纸帮
他拿抹布擦机器上的灰尘时，极慢极慢，像是抚摸着 孩子的头。戴上老花镜，比照我的钥匙，用铅笔在上面 画上印迹，随机开动了机器。
金属与金属碰撞摩擦，互不相让，然机器更胜一筹。
我打磨，豆大的汗珠顺着 他那沟壑纵横的脸流了下 来，滴到竹竿上，渗了进 去。完后又用那双粗糙而 有力的手抚了几口，确保
写好心理，倾诉心声
梦境幻觉式
这•样我的端绿起色茶中杯，，我亲似抿听一见口山，风清、浅山的泉绿，色泡好绿像的沏前进生了前一世片就阳这光么。 被唤醒了， 写意之感犹甚。看着淡然自若地卖茶翁，我似寻 觅了许久未曾拥有的感觉与美好。道过谢后，我心安离去。
那以后我似萌发出对茶特有的情愫，总是让“白围巾” 替我泡一杯香茗，在静谧午后享受岁月静好的和谐感—以为安 详的老人，一位心平气和的年轻人，一杯氤香绿茶，挺好。
肖像描写作用不止于画出外部面貌，而是为了以形传神，通过任务 的外部特征揭示人物性格特点（表现人物身份、性格和生活际遇）
练一练：肖像描写，写出人物特征
看右图，描写 小孩的肖像， 要求细笔勾勒， 抓住特征。
写好语言，以声动人
作文评讲
展现独一无二的鲜活生命
——如何写出人物的个性
什么是人物的个性特征？
个性特征指一个人的思想、品质、行为、习惯等方面异于他 人的特征。就是指人物的性格、思想、身份、职业、年龄、 文化修养以及独特的言行方式。
写好肖像，以形传神
肖像描写：对人物外在特征(外貌、神态)描写。
别人都说我长得像爸爸，我也这么认为。仔细看看，我们两 个太相像了，用妈妈的话说简直像一个模子里刻出来的。同 样不大的眼睛，同样红红的嘴巴。爸爸一米七五的个头，本 来挺高的，但因为偏胖，使他显得比实际身高矮了许多。但 是，在我的心里，他是世界上最帅的人！
器。
拿着不舒服，又用砂纸帮
他拿抹布擦机器上的灰尘时，极慢极慢，像是抚摸着 孩子的头。戴上老花镜，比照我的钥匙，用铅笔在上面 画上印迹，随机开动了机器。
金属与金属碰撞摩擦，互不相让，然机器更胜一筹。
我打磨，豆大的汗珠顺着 他那沟壑纵横的脸流了下 来，滴到竹竿上，渗了进 去。完后又用那双粗糙而 有力的手抚了几口，确保
写好心理，倾诉心声
梦境幻觉式
这•样我的端绿起色茶中杯，，我亲似抿听一见口山，风清、浅山的泉绿，色泡好绿像的沏前进生了前一世片就阳这光么。 被唤醒了， 写意之感犹甚。看着淡然自若地卖茶翁，我似寻 觅了许久未曾拥有的感觉与美好。道过谢后，我心安离去。
那以后我似萌发出对茶特有的情愫，总是让“白围巾” 替我泡一杯香茗，在静谧午后享受岁月静好的和谐感—以为安 详的老人，一位心平气和的年轻人，一杯氤香绿茶，挺好。
人教版高中语文必修1 记叙文写作指导“写出人物的个性”共28页PPT
人教版高中语文必修1 记叙文写作指导 “写出人物的个性”
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
《写出人物的个性》课件
四十五岁：我不知道是否该和‘老头’商
01
量，或许他能帮我出出主意…
02
五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实
03
在话，他的看法相当高明！
04
六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所
05
不知的学者！遗憾的是我了
06
解您太晚了！
07
这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象表
年少气盛不可一世，到尊重现实事实求
哲理。我们在作文也可以经常运用心理
美丽的容貌隐藏着刁钻和狡黠。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
言为心声，选用最富有个性化和本质化
的独白和对白。语言反映人物的个性，
的符合特定环境的语言描写，包括人物
什么人说什么话，“言如其人”。
2、语言描写
李逵初见宋江时，第一句话就问戴宗：
“哥哥，这黑汉子是谁?”戴宗让他拜宋江
第三人称的写法，从旁对人物的心理活
动进行描述分析。
3、写好心理，倾诉心声
十四岁：好像有时候说得也不对……
二十岁：爸爸有点落伍了，他的理论和
时代格格不入。
二十五岁：‘老头子’一无所知，陈腐不
堪。
三十五岁：如果爸爸当年像我这样老
练，他今天肯定是百万富翁了……
七岁：爸爸真了不起，什么都懂！
《儿子眼里的父亲》
吐掉了。
——文章运用极为俭省的文字便勾勒出人
物的轮廓，刻画出王蓝田的“憨态”及其鲜明
的个性，读来令人忍俊不禁。
选取典型事例来突出人物的性格特点，
其他与性格特征不吻合的事件一律摒除。
恰当独到的选材
写法借鉴
01
《廉颇蔺相如列传》中的“完璧归赵”、
01
量，或许他能帮我出出主意…
02
五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实
03
在话，他的看法相当高明！
04
六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所
05
不知的学者！遗憾的是我了
06
解您太晚了！
07
这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象表
年少气盛不可一世，到尊重现实事实求
哲理。我们在作文也可以经常运用心理
美丽的容貌隐藏着刁钻和狡黠。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
言为心声，选用最富有个性化和本质化
的独白和对白。语言反映人物的个性，
的符合特定环境的语言描写，包括人物
什么人说什么话，“言如其人”。
2、语言描写
李逵初见宋江时，第一句话就问戴宗：
“哥哥，这黑汉子是谁?”戴宗让他拜宋江
第三人称的写法，从旁对人物的心理活
动进行描述分析。
3、写好心理，倾诉心声
十四岁：好像有时候说得也不对……
二十岁：爸爸有点落伍了，他的理论和
时代格格不入。
二十五岁：‘老头子’一无所知，陈腐不
堪。
三十五岁：如果爸爸当年像我这样老
练，他今天肯定是百万富翁了……
七岁：爸爸真了不起，什么都懂！
《儿子眼里的父亲》
吐掉了。
——文章运用极为俭省的文字便勾勒出人
物的轮廓，刻画出王蓝田的“憨态”及其鲜明
的个性，读来令人忍俊不禁。
选取典型事例来突出人物的性格特点，
其他与性格特征不吻合的事件一律摒除。
恰当独到的选材
写法借鉴
01
《廉颇蔺相如列传》中的“完璧归赵”、
湖南省益阳市七年级语文上册 写出人物的个性课件 新人教版.pptx
当个流浪着的滋味,不过,我跟他们不一样,他们是无家可归,我是有家不回。哎,
何必和妈妈顶嘴呢,她说她的,我听着就是了,其实,我也知道她说的对,就是烦她
太唠叨了,我真是太任性了。也不知道现在爸妈在干什么？是满市找我,还是等
我回去？说不定,妈妈把喷香的饭菜都做好了。还有,我出来这么长时间,小鸟
有人喂吗？今晚还有好节目呢,况且我的作业还没写呢,明天可怎么上学呀！我
14
修
改
起风了,我不住地哆嗦,真该死,晚上怎么这么冷呀,我赶紧跑起来,希望能增
加热量,结果没跑几步,就累得上气不接下气了。风越刮越大,我忙找了个旮旯
躲进去,把头缩进大衣里,不知是饿的还是累的,我竟蹲着睡着了。不一会儿,被
恶梦惊醒,便再也不想睡了。衣服外面寒风刺骨,肚皮里面饥肠辘辘,此刻我多
么希望能有人来关心我呀！可是,街上连个人影也看不到。我总算是体会到了
描写
写出人物的个性
1
1、你哥哥说他已经三十岁，不再回家吃晚饭。你二十八岁了， 却为了下面条，叫我千里迢迢去示范！我命苦啊！怎么出生两个 这样奇怪的小孩！
2、儿子无情，不肯回家吃晚饭。女儿无能，连下个面条都不 会，看来今后只能和你相依为命了。早上买了一条黄鱼，你想怎 么吃？红烧？还是干煎? 3、别无聊了！自己做决定吧！我几分钟后得开会，这可是关系 到几百万的生意！万一生意泡汤，到时候，我们就真的只能吃炒 鱿鱼了。
么做？
12
牛刀小试：请指出下面这个片段的不足，并试着修改.
天黑了，我在大街上走着，心里 十分生气。走着走着，我有些害怕了 ，肚子也饿起来了。天越来越冷了， 我想找个地方躲起来，可大街上我连 个落脚的地方都没有。好冷呀，我有 些想家了，我想了想，于是站起来， 向家跑去。
《写出人物的个性》课件
5.矛盾冲突中写行为 矛盾冲突中写行为 6.侧面烘托写人物 侧面烘托写人物 • 《三国演义》关羽斩华雄： 三国演义》关羽斩华雄： • 华雄大败孙坚、斩祖茂、便涉、潘凤 华雄大败孙坚、斩祖茂、便涉、 • 关羽出战时，关内诸侯的听闻以及惊恐的 关羽出战时， 神情等。 神情等。 • 而后关羽提着华雄人头归来时“其酒尚 而后关羽提着华雄人头归来时“ 温”。
二.举手投足见精神 （细节描写） 举手投足见精神
• 具体描写人物的连贯动作
武松打虎” 《水浒传》“武松打虎”： 水浒传》 武松打虎 武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒， “武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生 气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响， 气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌 簌地，将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时， 簌地，将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一 在枯树上， 棒劈不着大虫；原来打急了， 棒劈不着大虫；原来打急了，正打在枯树上，把那条 哨棒折做两截， 一半在手里。 哨棒折做两截，只拿一半在手里。……”
常见的几种人物描写的方法： 常见的几种人物描写的方法：
• • • • 肖像描写 动作描写（动作的细节描写） 动作描写（动作的细节描写） 语言描写 心理描写
一.以形传神写肖像 以形传神写肖像
我吃了一吓，赶忙抬起头， 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨 薄嘴唇，五十岁上下的女人站我面前， 、薄嘴唇，五十岁上下的女人站我面前，两手 搭在髀间，没有系裙，张着两脚， 搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画 图仪器里细脚伶仃的圆规。 图仪器里细脚伶仃的圆规。” 豆腐西施杨二嫂（作者：鲁迅） 豆腐西施杨二嫂（作者：鲁迅）
尚志五中 王丽杰
父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边， （一）： 父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，六个 孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。又有一个女孩 孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。 来到队前，父亲让她站到队中。 来到队前，父亲让她站到队中。父亲将孩子向玛丽亚小 姐作了介绍。 姐作了介绍。 （二）：父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神 ）：父亲神情严肃地吹响了哨子， 父亲神情严肃地吹响了哨子 色慌张地躲到一边，惶恐地望着楼上。 色慌张地躲到一边，惶恐地望着楼上。六个孩子从几个 房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报。他们匆忙 房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报。 中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头， 中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走 下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成整齐的一列。 下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成整齐的一列。另 外一个女孩专注地读着书来到队前， 外一个女孩专注地读着书来到队前，父亲表情凝重地要 过书，拍打了一下，命令女孩站入队中。 过书，拍打了一下，命令女孩站入队中。父亲从尾到头 巡视了一遍，如同一位将军检阅自己的士兵。 巡视了一遍，如同一位将军检阅自己的士兵。煞有介事 地纠正着孩子的动作…… 地纠正着孩子的动作
《写出人物的个性》ppt18[优秀课件资料]
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• 2 反例
• “今天，我晚了一点起床，于 是便飞快地骑上自行车去上 学。突然‘砰’的一声轮胎爆了， 我只好推着自行车去补轮胎， 结果迟到了，被老师批评了 一顿，今天真倒霉！” （加 上心理描写）
• （四） 言行描写，形神兼备
• 老舍说“对话就是人物的性格等等的 自我介绍”。
• 不要给人物下评语，如写“他是一个 诚实的人”，“他是一个不道德的人”， “他是一个热心的人”之类的话，
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚
高一语文写出人物个性课件 新课标 人教版
借鉴实例一：孙犁《荷花淀》
水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常： “怎么了，你？” 水生小声说：“明天我就到大部队上去了。” 女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破 了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。
实例赏析：
在这个片断中“震动”“吮”这样的动作揭 示了人物瞬间心理复杂微妙的感情活动，胜过千言 万语。
②诱骗继承权： 饭桌收拾完了，门都关严了，他对欧也妮说：“好孩 子，现在你承继了你母亲了，咱们中间可有些小小的事要办 一办。——对不对，克罗旭？”“难道非赶在今天办不行吗， 父亲？”“是啊，是啊，小乖乖。我不能让事情搁在哪儿牵 肠挂肚。你总不至于要我受罪吧。”……“哦，你得在这张 文书上签个字，表示你抛弃对令堂的继承权，把你跟令尊共 有的财产，全部交给令尊管理，收入归他，光给你保留虚有 权——”“我对你说的一点儿都不明白，”欧也妮回答，“把 文书给我，告诉我签字应该在哪儿。”葛朗台老头的眼光从 文书转到女儿，从女儿转到文书，紧张的脑门上尽是汗，一 刻不停的抹着。“小乖乖，这张文书送去备案的时候要花很 多钱。要是对你可怜的母亲，你肯无条件抛弃继承权，把你 的前途完全交给我的话，我觉得更满意。我按月付你一百法 郎的大利钱。这样，你爱做多少台弥撒给谁都可以了！—— 嗯！按每月一百法郎，行吗？”
写肖像，一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户， 透过这个窗户，可以窥视人物内心的种种变化，把握人物 的性格特征。画眼睛，就是要把人物的眼睛中最传神的特 点表现出来，使人物形神兼备，栩栩如生。
怎样才能画好人物的眼睛呢？
一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。 鲁迅的《祝福》十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了祥林嫂的不幸 遭遇和性格的变化。 二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。人物的年 龄、性格、情绪不同，他们的眼神和目光也会不同。 比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一样“，而老人的眼睛则应当留 下生活刻下的印记，或是饱经沧桑，或是沉静平和慈祥，或睿智深遂。刚强 自信的人会拥有熠熠生辉的双眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲闪闪游离不定。 眼睛可写满渴望写满期待，希望工程的代表宣传画——魏明娟的大眼睛，无 数少女少妇的望穿秋水；眼睛可写满兴奋写满激动，成功者噙着泪花的眼睛； 眼睛也可写满绝望，吸毒者无神的眼睛；写满忧郁感伤，《蓝衣少年》幽幽 的眼睛……
人教课标版高中语文 写出自己的个性PPT课件
19
• 考后第四天。终于熬到公布成绩的时 刻了。啊！化学老师少给了我一分，于是 急忙去找他。可他却平淡地说一分就不改 了，太麻烦。我当时就有点儿闷闷不乐， 因为我和第一名就差一分呀！想想自己原 来并不是这样的，几分甚至十几分都不在 乎，对于名次也无所谓，而现在居然为了 一分跑上跑下，斤斤计较，为什么呢？我 百思不得其解。最后，我只能说：大概我 已经成为一个高中生了吧！
• 还有五天。人人自危。班里就像一个充满 了氧气和氢气的集气瓶，似乎一点儿火光就能 使之爆炸。而政治老师的一句话──政治全部 闭卷，也就成为了导火线，班里立刻炸了锅。
• 还有四天。我已经沉不住气儿了，可老师 还在不紧不慢地讲新课。于是老师在上面讲， 我就在下面偷偷复习。
17
• 还有三天。怎么办？我的英语单词还有 很多没背，语文练习还没做完，数学卷子还 没做……
一、导入
1、有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大 耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝 的梭布直裰，提一柄九齿钉耙 ------你 道他（她）是谁？ 2、有这样一个人，个子不高不矮，身 体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大 不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄， 耳朵不圆不长-------你猜他（她）是谁？
第一段好，描写传神，写出了人物个性（八戒）
37
• 第三，叙议结合，真情流露。作者在 叙述时渗透了真挚的感情，不但真实 地展现生活，还真实地袒露自我，把 读者当做自己的朋友来倾诉交谈。作 者这种自我心态的自然把握，是“写 出自己的个性”的前提之一。这种感 情有时以间接的方式，有时以议论的 方式，或者直接抒情的方式随文而生， 随笔点染，自然贴切
1
教学目标 1、阅读优秀的范文，反思写作实践，认识写
作有个性作文的重要性。 2、探究以明确有个性作文的内涵。 3、明白怎样才能写出自己的个性。
• 考后第四天。终于熬到公布成绩的时 刻了。啊！化学老师少给了我一分，于是 急忙去找他。可他却平淡地说一分就不改 了，太麻烦。我当时就有点儿闷闷不乐， 因为我和第一名就差一分呀！想想自己原 来并不是这样的，几分甚至十几分都不在 乎，对于名次也无所谓，而现在居然为了 一分跑上跑下，斤斤计较，为什么呢？我 百思不得其解。最后，我只能说：大概我 已经成为一个高中生了吧！
• 还有五天。人人自危。班里就像一个充满 了氧气和氢气的集气瓶，似乎一点儿火光就能 使之爆炸。而政治老师的一句话──政治全部 闭卷，也就成为了导火线，班里立刻炸了锅。
• 还有四天。我已经沉不住气儿了，可老师 还在不紧不慢地讲新课。于是老师在上面讲， 我就在下面偷偷复习。
17
• 还有三天。怎么办？我的英语单词还有 很多没背，语文练习还没做完，数学卷子还 没做……
一、导入
1、有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大 耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝 的梭布直裰，提一柄九齿钉耙 ------你 道他（她）是谁？ 2、有这样一个人，个子不高不矮，身 体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大 不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄， 耳朵不圆不长-------你猜他（她）是谁？
第一段好，描写传神，写出了人物个性（八戒）
37
• 第三，叙议结合，真情流露。作者在 叙述时渗透了真挚的感情，不但真实 地展现生活，还真实地袒露自我，把 读者当做自己的朋友来倾诉交谈。作 者这种自我心态的自然把握，是“写 出自己的个性”的前提之一。这种感 情有时以间接的方式，有时以议论的 方式，或者直接抒情的方式随文而生， 随笔点染，自然贴切
1
教学目标 1、阅读优秀的范文，反思写作实践，认识写
作有个性作文的重要性。 2、探究以明确有个性作文的内涵。 3、明白怎样才能写出自己的个性。
人教版高中语文必修一 优质课件：写出人物个性--作文教学(共44张PPT)精选课件PPT
闰土
赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄 嘴唇，五十岁上下的女人站在我面 前，两手搭在髀间，没有系裙，张 着两脚，正像一个画图仪器里细脚 伶仃的圆规。
杨二嫂
外貌描写的要求
根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格， 显示灵魂。其关键在于： 据情节发展的需要去 写，不写到人就不必写人的肖像。肖像描写要 写出人物的关键。用鲁迅的话是"画眼睛"。即 善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部 分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的 其它东西。
胡同，实在辨不清东西南北了。“总工家？喏！”在水管旁洗菜的大妈用手一指。胖厂长一边擦汗一边朝 所指的方向望去：参差不齐的瓦片、低低的房檐下，青砖己看不出模样，简直比写了大个“拆”字的危房 还要破旧。胖厂长心头一震，小李跑在前面，没进门就高喊：“总工，总工在家吗？”没有应，胖厂长迫 不及待推门闯了进来。拥挤不堪的居室暴露在面前：破旧的“家具”中没有一件像样的电器，黯淡的墙壁 上的涂料也己打起了卷，唯一鲜亮些的是书桌上一叠厚厚的图纸。胖厂长看着眼前的一切，缓缓地低下了 头。“谁呀？谁找我……”说话间，总工蓬着头，趿拉着鞋，披着上衣从里屋走了出来，脸色略显苍白。 “厂长？！”总工睁大了眼睛，慌忙拉把椅子，“您……您坐！”说着又要去找暖水瓶，边走边说：“厂 长您别见笑，太乱了！”这时小李一把拉住总工说：“总工，快去厂里吧，机器出了毛病，就等着您 呢！”“好，我收拾一下，马上走。对了，我刚刚研究完咱厂那批机器的改进结构，找到了一种提高效率 的方法……”“什么？”“能提高效率？”胖厂长一把抓住总工的手，眼睛己有些潮湿，“总工啊，你一心 为厂，我以前怎么……我惭愧啊！”胖厂长一抹眼睛，从兜里掏出一样东西放在了桌上，转身跨出了房门。 “哎，厂长，您的钥匙！”总工赶忙喊到。小李跑过来一看：“哦，是厂长准备给儿子结婚用的钥匙！”
赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄 嘴唇，五十岁上下的女人站在我面 前，两手搭在髀间，没有系裙，张 着两脚，正像一个画图仪器里细脚 伶仃的圆规。
杨二嫂
外貌描写的要求
根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格， 显示灵魂。其关键在于： 据情节发展的需要去 写，不写到人就不必写人的肖像。肖像描写要 写出人物的关键。用鲁迅的话是"画眼睛"。即 善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部 分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的 其它东西。
胡同，实在辨不清东西南北了。“总工家？喏！”在水管旁洗菜的大妈用手一指。胖厂长一边擦汗一边朝 所指的方向望去：参差不齐的瓦片、低低的房檐下，青砖己看不出模样，简直比写了大个“拆”字的危房 还要破旧。胖厂长心头一震，小李跑在前面，没进门就高喊：“总工，总工在家吗？”没有应，胖厂长迫 不及待推门闯了进来。拥挤不堪的居室暴露在面前：破旧的“家具”中没有一件像样的电器，黯淡的墙壁 上的涂料也己打起了卷，唯一鲜亮些的是书桌上一叠厚厚的图纸。胖厂长看着眼前的一切，缓缓地低下了 头。“谁呀？谁找我……”说话间，总工蓬着头，趿拉着鞋，披着上衣从里屋走了出来，脸色略显苍白。 “厂长？！”总工睁大了眼睛，慌忙拉把椅子，“您……您坐！”说着又要去找暖水瓶，边走边说：“厂 长您别见笑，太乱了！”这时小李一把拉住总工说：“总工，快去厂里吧，机器出了毛病，就等着您 呢！”“好，我收拾一下，马上走。对了，我刚刚研究完咱厂那批机器的改进结构，找到了一种提高效率 的方法……”“什么？”“能提高效率？”胖厂长一把抓住总工的手，眼睛己有些潮湿，“总工啊，你一心 为厂，我以前怎么……我惭愧啊！”胖厂长一抹眼睛，从兜里掏出一样东西放在了桌上，转身跨出了房门。 “哎，厂长，您的钥匙！”总工赶忙喊到。小李跑过来一看：“哦，是厂长准备给儿子结婚用的钥匙！”
人教版高中语文必修1 记叙文写作指导“写出人物的个性”(共25张PPT)
贪婪、吝啬、守财奴
人性光辉
——写人要凸显个性
一、什么 是人物的 个性？
篮罗 球德 另曼 类
彩发 纹身 篮板 绯闻
狂野“篮板王”
再请大家欣赏一张与众不同的名片：
我，沙叶新。 上海人民艺术剧院院长——暂时的。 剧作家——永久的。 某某理事、某某教授、某某顾问、某某副主席—— 都是挂名的。
文沙 坛叶 名 奇新 片
写好景物，以景写人
全篇景物描写或是写人、记事、议论中插入景物描写。
鲁迅《药》：这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出 半粒米大的新芽。天明未久，华大妈已在右边的一座新 坟前面，排出四碟菜，一碗饭，哭了一场。化过纸，呆 呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也说不出等 候什么。微风起来，吹动他短发，确乎比去
惟利是图 的商人
（二）广用多种描写，全方位绘制“彩色”的 人物个性
肖像
描
语言
以 “形” 传 “神”
写
行动
吐露心声如见如闻
手
心理
勾勒个性生动形象
环境
入乎其里出乎其中
法
……
渲染气氛突出个性
……
写好肖像，以形传神
人物肖像，指人的容貌、服饰、体态、神情等。 肖像描写的作用不止在于画出这个人的外部面貌，
写好细节，形神兼备
吝 啬
细 水节 生描 嫂写
葛朗台
贪婪 占有
严监生
刻薄 守财
“女人的手指震动 了一下，想是叫 苇眉子划破了手，
她把一个手指放 在嘴里吮了一 下。”
“震动”“吮” 的动作揭示了 人物瞬间心理 复杂微妙的感 情活动，胜过 千言万语。
细节描写的技巧
1、摄取细小动作
《我的老师》中蔡云老芝师老“师教“鞭教好像鞭好要像落下要落来下，我来，用我石板用一石板迎，一教迎，鞭轻教轻鞭轻敲 在轻石 敲板在上石”板上的”细小的动细作小，动极作富，情 极趣 富地 情表 趣现 地了 表蔡 现老 了师 蔡假 老怒 师实 假热怒的实品热性的。品杨性二。嫂杨顺二水嫂 拿顺走水灰拿中走的灰中盘子的及盘子手套及之手套类东之西类东的西动作的动，作阿，Q画阿圆Q圈画的圆动圈的作，动孔作，乙己孔用乙己手用罩盘手罩子 让盘人 子过让目人难过忘目的难细忘节的，细更节是，比 更比 是皆 比是 比。 皆是。
人性光辉
——写人要凸显个性
一、什么 是人物的 个性？
篮罗 球德 另曼 类
彩发 纹身 篮板 绯闻
狂野“篮板王”
再请大家欣赏一张与众不同的名片：
我，沙叶新。 上海人民艺术剧院院长——暂时的。 剧作家——永久的。 某某理事、某某教授、某某顾问、某某副主席—— 都是挂名的。
文沙 坛叶 名 奇新 片
写好景物，以景写人
全篇景物描写或是写人、记事、议论中插入景物描写。
鲁迅《药》：这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出 半粒米大的新芽。天明未久，华大妈已在右边的一座新 坟前面，排出四碟菜，一碗饭，哭了一场。化过纸，呆 呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也说不出等 候什么。微风起来，吹动他短发，确乎比去
惟利是图 的商人
（二）广用多种描写，全方位绘制“彩色”的 人物个性
肖像
描
语言
以 “形” 传 “神”
写
行动
吐露心声如见如闻
手
心理
勾勒个性生动形象
环境
入乎其里出乎其中
法
……
渲染气氛突出个性
……
写好肖像，以形传神
人物肖像，指人的容貌、服饰、体态、神情等。 肖像描写的作用不止在于画出这个人的外部面貌，
写好细节，形神兼备
吝 啬
细 水节 生描 嫂写
葛朗台
贪婪 占有
严监生
刻薄 守财
“女人的手指震动 了一下，想是叫 苇眉子划破了手，
她把一个手指放 在嘴里吮了一 下。”
“震动”“吮” 的动作揭示了 人物瞬间心理 复杂微妙的感 情活动，胜过 千言万语。
细节描写的技巧
1、摄取细小动作
《我的老师》中蔡云老芝师老“师教“鞭教好像鞭好要像落下要落来下，我来，用我石板用一石板迎，一教迎，鞭轻教轻鞭轻敲 在轻石 敲板在上石”板上的”细小的动细作小，动极作富，情 极趣 富地 情表 趣现 地了 表蔡 现老 了师 蔡假 老怒 师实 假热怒的实品热性的。品杨性二。嫂杨顺二水嫂 拿顺走水灰拿中走的灰中盘子的及盘子手套及之手套类东之西类东的西动作的动，作阿，Q画阿圆Q圈画的圆动圈的作，动孔作，乙己孔用乙己手用罩盘手罩子 让盘人 子过让目人难过忘目的难细忘节的，细更节是，比 更比 是皆 比是 比。 皆是。
高中作文 《写出人物的个性》14精品课件
那是我小时候 常坐在父亲肩头 父亲是那登天的梯 父亲是那拉车的牛 忘不了粗茶淡饭 将我养大 忘不了一声长叹 半壶老酒 等我长大后 山里孩子朝外走
父想儿时一封家书 千里写叮嘱 盼儿归一袋闷烟 满天数星斗
亲 都说养儿能防老 可儿 山高水远他乡流 都说养儿为防老 可您 再苦再累不张口 儿只有轻歌一曲和泪唱 愿天下父母平安度春秋
随堂 练 习
描述班中的一位同学或自己熟悉的一位 老师，抓住特点，道出个性。通过刻画，让 听众能认识并记住你所介绍的人物。
可以先列一简要提纲，再进行表述。尽 量运用多种描写方法，进行多角度个性展示。
随堂 练 习
描述班中的一位同学或自己熟悉的一位 老师，抓住特点，道出个性。通过刻画，让 听众能认识并记住你所介绍的人物。
谢谢观赏 有的人就像那个石阶，有的人就像那个石佛。前者以为自己经历了无情的社会生活压力给予他们的困难，而觉得自己应该理所应当的得到他所应当得到的，因为他们“经历过了”，而事实却是他们在等待着这个回报，他们与目标的距离始终还是很遥远，丝毫没有一丝的拉近，他们便对社会、对上苍充满了抱怨，充满了厌恶，他们自认为觉得自己已经吃过苦，为什么还不能成功，为什么还不能得到他们想得到的呢？他们便在厌恶的同时去羡慕那些像石佛一样的人。而后者像石佛一样的人，他们经历了多少，谁能知道，他们花了多少个日日夜夜、春夏秋冬才能成为如此气势宏伟、受人尊敬的石佛，大家看到的只是他的结果而没有在乎他的过去和成功的过程。与石佛的成长经历相比，石阶算的上什么呢？ 彼时才发现，面临初出茅庐的年轻人，自己的体力和脑力都已经拼不过，几年来累积下来的阅历和经验没有转化成核心竞争力。 毕业八年的她被迫重返人才市场，但彼时的她与毕业时相比毫无长进，面试屡屡碰壁。 像我这样优秀的人 本该灿烂过一生 怎么二十多年到头来 还在人海里浮沉”徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！ 有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。 你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。 谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。 以后也许三里清风，三里路，步步清风再无你。可也无悔你来过！人生的路你陪我一程，我念你一生……… 谢谢你来过！往后余生愿安好！感恩相遇，感恩来过…… 学生时代成绩名列前茅，总有那么一门成绩骄傲到炉火纯青，无论怎样的方程式，或者怎样的考点总会被一眼看穿。我们被其他同学艳羡着，同时，自己又在一边窃喜着。在别人眼里，就是优秀。 说点不自谦的话，高中的时候写作文，运气好，将自己的情绪挥洒在字里行间，总能被语文老师选中当做范文，然后我站在讲台上跟同学分享，课后之余，还被同学借走传阅。也就是那个时候，我特别羡慕饮酒作诗的李白，所有的情仇爱恨都可以在诗歌里表达的隐晦而自由，洒脱而豪迈。于是，在我的文字里，也有另一种故事，只是他人看不穿，也看不懂，所以会觉得那是一幅画，抽象的画。我想，那时候，或许也是优秀吧。 曾经也会有许多种想法，想要学习李白，想要成为张小娴，想着也许会阳光明媚的过这一生，可惜，那时候年轻到连想法都天马行空，这一辈子太久了，久到80集的电视连续剧都播放不完，又怎么做到像李白一样满腹经纶，又怎么成为张小娴一样看透所有的爱情。所以，这20多年以来，还是依然在车水马龙人潮拥挤的城市里浮沉。 过年回家的时候，跟几个初中同学聚会，大家在��
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作文讲座
写人是记叙文的基本内容。写人要写出 人物的个性特征。个性特征是指一个人在思 想、品质、行为习惯等方面不同于他人的特 征。
怎样才能写出人物的个性，把人物写活 呢？这就离不开描写的手法。
下面我们就要来讲一讲怎样进行描写。
写出人物的个性
一 外貌描写 二 语言描写 三 动作描写 四 心理描写 五 正面描写与侧面描写 六 写作练习
写好肖像，以形传神
肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、 体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、 年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。
《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇；两 手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画 图仪器里细脚伶仃的圆规。
——由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄 的性格。
十点十分
“一面忿忿的回转身，一面絮 絮的说，慢慢向外走，顺便将我 母亲的一幅手套塞在裤腰里，出 去了。”
“便排出九文大钱” “他从破衣袋里摸出九文大钱。
一知县为救民与水火,伪装强盗求得镇压强盗军 饷”以活民众”,犯下欺君之罪.行刑那天:刽子手”快 刀”麻六,刀子抡圆,咔嚓一声,麻六右臂应声落地，左 手仍自握刀柄。知县惊呼：“麻六，你该杀的是我！” 麻六伶牙俐齿，然话语铿锵：“臂断，肉疼。杀大人， 心疼。心疼不如肉疼。”左手提了右手，转向钦差说： “小人无臂，无法用刑。” 析：
汉乐府诗《陌上桑》中描写采桑女 罗敷的美貌，诗中这样描绘“行者见罗 敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著 峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归 相怨怒，但坐观罗敷。”描写行者、少 年等人见到罗敷的神态与动作，有力地 表现了罗敷的貌美惊人。
其实成语“沉鱼落雁，闭月羞花” 用的也是这个道理。
那是我小时候 常坐在父亲肩头
二 语言描写 1 符合人物的身份，个性 2 抓典型化的语言
孔乙已：“窃书不能算偷……窃书！……读书人
的事能算偷么？”
（迂腐）
别里科夫：“千万别出什么乱子”。（保守） 曹操：“宁我负天下人，勿天下人负我”。（奸诈）
比如：
一位大字不识的老奶奶到庐山去旅游， 孙子告诉她，前面就是飞泻的庐山瀑布， 老奶奶说：“我只见过花布、白布、碎 布，没见过这样的布呢！”
你还能想到哪些人的眼睛的特征？
刚强自信的人会拥有熠熠生辉的双眸
脆弱自卑的人眼光是躲躲闪闪游离不定 眼睛可写满渴 希望工程的代表宣传画：魏明娟的大眼睛 望写满期待 无数少女少妇的望穿秋水
眼睛可写满兴奋写满激动 成功者噙着泪花的眼睛
眼睛也可写满绝望 吸毒者无神的眼睛 写满忧郁感伤眼睛 《红楼梦》中的林黛玉……
那双眼晴如寒星， 如秋水， 如宝珠，
熠熠生辉 脉脉含情 光芒四射
黑白分明
如白水银里养着两丸黑水银
刘鄂的《老残游记》第二回
一双丹凤眼 两弯柳叶眉
一双丹凤三角眼 两弯柳叶吊梢眉
“凤眼”是中国人认为最美丽的眼 睛，并不一定很大，但应该够长，而且 眼尾向上翘，显得年轻又精神，“神凝 三角”表现了凤姐的狡诈。柳叶眉是形 状弯如柳叶的眉毛，吊梢则暗示凤姐长 得有些“凶”，是个厉害的面相。
要求：选取日常生活中的琐事，把父 爱具体化，形象化使人感到亲切自然， 生动。
再见
狠准
作文
描写小新背小牧上学的行动
小新站稳了马步，小牧慢慢爬上了他的背，小新 双手托住小牧的大腿，咬了咬牙，朝前走去。小新 瘦小的身体摇摇摆摆，虽然脚步不稳，但他没有停 下来，只是把小牧往上托一托，依然慢慢前进。朝 阳将光辉洒在他的汗涔涔的脸上。他实在累得不行 了，小牧又再三让他歇一歇，他走到一个土台旁， 慢慢蹲下，小牧从他背上爬上土台。他长长地呼了 口气，站起来，帮小牧坐稳。然后擦了擦汗，迎着 朝阳，轮着胳膊活动一下筋骨，又一次蹲好了马步。
人们长说“杀人不眨眼的刽子手”，可是刽子 手麻六宁肯自己断臂，也不肯杀知县，这一“断臂” 的行为就源于他对知县的无比崇敬与热爱，而这份 爱又源于知县的爱民如子。
返回
四 、 心里描写
写好心理，倾诉心声
人物思想性格的塑造离不开内心世 界的描写。
可以直接写人物的内心活动，写人 物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借 助人物的外部表现如语言、动作、肖像 来反映人物的内心世界。
八大大 的，上边就 有三根稀稀 拉拉的头发 ，人们就管 他叫三毛。
写肖像，一定要学会刻画眼睛。 眼睛是心灵的窗户，透过这个窗户， 可以窥视人物内心的种种变化，把握 人物的性格特征。画眼睛，就是要把 人物的眼睛中最传神的特点表现出来， 使人物形神兼备，栩栩如生。
万富翁了……” 四十五岁：“我不知是否该和‘老头子’商量商量，或许他
帮我出出主意……” 五十五岁：“真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相
当高明” 六十岁：“可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾
的是我了解您太晚了！”
这一段独白把“儿子”“父亲”两
个形象表现十分鲜明，反映了由幼稚到 怀疑，到年少气盛不可一世，到尊重现 实实事求是的心理发展过程，寓含了深 刻的人生哲理。我们在作文可以经常运 用语言来表现人物的心理变化。
析：
女孩的年龄很小，小到不知道现实的残酷， 小到不知道什么是死亡。但还有什么样的话 比这纯真无邪的话更能刺痛人们的心，更能 控诉法西斯的残暴呢？
儿子眼中的父亲
七岁：“爸爸真了不起，什么都懂！” 十四岁：“好像有时候说得也不对……” 二十岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。” 二十五岁：“‘老头子’一无所知”。毫无疑问，陈腐不堪 三十五岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百
怎样才能画好人物的眼睛呢？
一是要让人物的眼睛反映人物的经 历、遭遇、处境和人物的内心变化。
鲁迅的《祝福》十多次写祥林嫂的眼 睛、眼光、眼神，表现了祥林嫂的不幸遭 遇和性格的变化。
二是要让人物的眼睛反映出人物 的年龄、个性和不同的情绪。人物的 年龄、性格、情绪不同，他们的眼神 和目光也会不同。
比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一样 ”， 而老人的眼睛则应当留下生活刻下的印记，或 是饱经沧桑，或是沉静平和慈祥，或睿智深邃。
一般用第一人称写文章，较多直
接进行心理描写，但要注意不能只说一 些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、 我感到很懊悔、我感到很暖”之类，要 能把内心深处的精妙倾诉出来。
五、正面描写与侧面描写相结合
写人物可以直接写他的言行举止， 有进直接写人物表达不出他的精神，也 可以采用侧面描写的方法。
清朝人刘熙载说：“山之精神写 不出，以烟霞写之；春之精神写不出， 以草树写之。”说的就是这个道理。
三 动作描写
1 显示人物性格 2 符合生活真实 3 重视细节描写
下
扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流， 鼻子歪在边，却便似开了个油酱铺，咸的，酸的， 辣的一发都滚了出来……
提起拳头来就眼眶眉梢一拳，打得眼棱缝，乌 珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的，黑的，紫的都 绽将出来……
又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水 陆的道场，磬儿，钹儿，铙儿一齐响。
析：
这句话非常符合老人的身份。如果她说：难 怪李白有”飞流直下三千尺，疑是银河落九天” 的绝妙诗句。今日一见，果然名不虚传！这样 就令人啼笑皆非了。
有一则故事：《请把我埋得浅一些》 是这样写的，当纳粹士兵把一个个犹太 人推入深坑时，一个小女孩睁大漂亮的 眼睛对士兵说：“叔叔，请把我埋得浅 一些好吗？要不，等我妈妈上来找我的 时候，就找不到了。”
父亲是那登天的梯
父亲是那拉车的牛
忘不了粗茶淡饭 将我养大
忘不了一声长叹 半壶老酒
等我长大后 山里孩子朝外走
想儿时一封家书 千里写叮嘱
父 盼儿归 一袋闷烟 满天数星斗 都说养儿能防老
亲
可儿山高水远他乡流
都说养儿为防老
可您 再苦再累不张口
儿只有轻歌一曲和泪唱
愿天下父母平安渡春秋
作业
父爱是永恒的题材，请以“父爱” 为话题写篇不少于800字的作文。
写人是记叙文的基本内容。写人要写出 人物的个性特征。个性特征是指一个人在思 想、品质、行为习惯等方面不同于他人的特 征。
怎样才能写出人物的个性，把人物写活 呢？这就离不开描写的手法。
下面我们就要来讲一讲怎样进行描写。
写出人物的个性
一 外貌描写 二 语言描写 三 动作描写 四 心理描写 五 正面描写与侧面描写 六 写作练习
写好肖像，以形传神
肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、 体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、 年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。
《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇；两 手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画 图仪器里细脚伶仃的圆规。
——由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄 的性格。
十点十分
“一面忿忿的回转身，一面絮 絮的说，慢慢向外走，顺便将我 母亲的一幅手套塞在裤腰里，出 去了。”
“便排出九文大钱” “他从破衣袋里摸出九文大钱。
一知县为救民与水火,伪装强盗求得镇压强盗军 饷”以活民众”,犯下欺君之罪.行刑那天:刽子手”快 刀”麻六,刀子抡圆,咔嚓一声,麻六右臂应声落地，左 手仍自握刀柄。知县惊呼：“麻六，你该杀的是我！” 麻六伶牙俐齿，然话语铿锵：“臂断，肉疼。杀大人， 心疼。心疼不如肉疼。”左手提了右手，转向钦差说： “小人无臂，无法用刑。” 析：
汉乐府诗《陌上桑》中描写采桑女 罗敷的美貌，诗中这样描绘“行者见罗 敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著 峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归 相怨怒，但坐观罗敷。”描写行者、少 年等人见到罗敷的神态与动作，有力地 表现了罗敷的貌美惊人。
其实成语“沉鱼落雁，闭月羞花” 用的也是这个道理。
那是我小时候 常坐在父亲肩头
二 语言描写 1 符合人物的身份，个性 2 抓典型化的语言
孔乙已：“窃书不能算偷……窃书！……读书人
的事能算偷么？”
（迂腐）
别里科夫：“千万别出什么乱子”。（保守） 曹操：“宁我负天下人，勿天下人负我”。（奸诈）
比如：
一位大字不识的老奶奶到庐山去旅游， 孙子告诉她，前面就是飞泻的庐山瀑布， 老奶奶说：“我只见过花布、白布、碎 布，没见过这样的布呢！”
你还能想到哪些人的眼睛的特征？
刚强自信的人会拥有熠熠生辉的双眸
脆弱自卑的人眼光是躲躲闪闪游离不定 眼睛可写满渴 希望工程的代表宣传画：魏明娟的大眼睛 望写满期待 无数少女少妇的望穿秋水
眼睛可写满兴奋写满激动 成功者噙着泪花的眼睛
眼睛也可写满绝望 吸毒者无神的眼睛 写满忧郁感伤眼睛 《红楼梦》中的林黛玉……
那双眼晴如寒星， 如秋水， 如宝珠，
熠熠生辉 脉脉含情 光芒四射
黑白分明
如白水银里养着两丸黑水银
刘鄂的《老残游记》第二回
一双丹凤眼 两弯柳叶眉
一双丹凤三角眼 两弯柳叶吊梢眉
“凤眼”是中国人认为最美丽的眼 睛，并不一定很大，但应该够长，而且 眼尾向上翘，显得年轻又精神，“神凝 三角”表现了凤姐的狡诈。柳叶眉是形 状弯如柳叶的眉毛，吊梢则暗示凤姐长 得有些“凶”，是个厉害的面相。
要求：选取日常生活中的琐事，把父 爱具体化，形象化使人感到亲切自然， 生动。
再见
狠准
作文
描写小新背小牧上学的行动
小新站稳了马步，小牧慢慢爬上了他的背，小新 双手托住小牧的大腿，咬了咬牙，朝前走去。小新 瘦小的身体摇摇摆摆，虽然脚步不稳，但他没有停 下来，只是把小牧往上托一托，依然慢慢前进。朝 阳将光辉洒在他的汗涔涔的脸上。他实在累得不行 了，小牧又再三让他歇一歇，他走到一个土台旁， 慢慢蹲下，小牧从他背上爬上土台。他长长地呼了 口气，站起来，帮小牧坐稳。然后擦了擦汗，迎着 朝阳，轮着胳膊活动一下筋骨，又一次蹲好了马步。
人们长说“杀人不眨眼的刽子手”，可是刽子 手麻六宁肯自己断臂，也不肯杀知县，这一“断臂” 的行为就源于他对知县的无比崇敬与热爱，而这份 爱又源于知县的爱民如子。
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四 、 心里描写
写好心理，倾诉心声
人物思想性格的塑造离不开内心世 界的描写。
可以直接写人物的内心活动，写人 物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借 助人物的外部表现如语言、动作、肖像 来反映人物的内心世界。
八大大 的，上边就 有三根稀稀 拉拉的头发 ，人们就管 他叫三毛。
写肖像，一定要学会刻画眼睛。 眼睛是心灵的窗户，透过这个窗户， 可以窥视人物内心的种种变化，把握 人物的性格特征。画眼睛，就是要把 人物的眼睛中最传神的特点表现出来， 使人物形神兼备，栩栩如生。
万富翁了……” 四十五岁：“我不知是否该和‘老头子’商量商量，或许他
帮我出出主意……” 五十五岁：“真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相
当高明” 六十岁：“可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾
的是我了解您太晚了！”
这一段独白把“儿子”“父亲”两
个形象表现十分鲜明，反映了由幼稚到 怀疑，到年少气盛不可一世，到尊重现 实实事求是的心理发展过程，寓含了深 刻的人生哲理。我们在作文可以经常运 用语言来表现人物的心理变化。
析：
女孩的年龄很小，小到不知道现实的残酷， 小到不知道什么是死亡。但还有什么样的话 比这纯真无邪的话更能刺痛人们的心，更能 控诉法西斯的残暴呢？
儿子眼中的父亲
七岁：“爸爸真了不起，什么都懂！” 十四岁：“好像有时候说得也不对……” 二十岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。” 二十五岁：“‘老头子’一无所知”。毫无疑问，陈腐不堪 三十五岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百
怎样才能画好人物的眼睛呢？
一是要让人物的眼睛反映人物的经 历、遭遇、处境和人物的内心变化。
鲁迅的《祝福》十多次写祥林嫂的眼 睛、眼光、眼神，表现了祥林嫂的不幸遭 遇和性格的变化。
二是要让人物的眼睛反映出人物 的年龄、个性和不同的情绪。人物的 年龄、性格、情绪不同，他们的眼神 和目光也会不同。
比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一样 ”， 而老人的眼睛则应当留下生活刻下的印记，或 是饱经沧桑，或是沉静平和慈祥，或睿智深邃。
一般用第一人称写文章，较多直
接进行心理描写，但要注意不能只说一 些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、 我感到很懊悔、我感到很暖”之类，要 能把内心深处的精妙倾诉出来。
五、正面描写与侧面描写相结合
写人物可以直接写他的言行举止， 有进直接写人物表达不出他的精神，也 可以采用侧面描写的方法。
清朝人刘熙载说：“山之精神写 不出，以烟霞写之；春之精神写不出， 以草树写之。”说的就是这个道理。
三 动作描写
1 显示人物性格 2 符合生活真实 3 重视细节描写
下
扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流， 鼻子歪在边，却便似开了个油酱铺，咸的，酸的， 辣的一发都滚了出来……
提起拳头来就眼眶眉梢一拳，打得眼棱缝，乌 珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的，黑的，紫的都 绽将出来……
又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水 陆的道场，磬儿，钹儿，铙儿一齐响。
析：
这句话非常符合老人的身份。如果她说：难 怪李白有”飞流直下三千尺，疑是银河落九天” 的绝妙诗句。今日一见，果然名不虚传！这样 就令人啼笑皆非了。
有一则故事：《请把我埋得浅一些》 是这样写的，当纳粹士兵把一个个犹太 人推入深坑时，一个小女孩睁大漂亮的 眼睛对士兵说：“叔叔，请把我埋得浅 一些好吗？要不，等我妈妈上来找我的 时候，就找不到了。”
父亲是那登天的梯
父亲是那拉车的牛
忘不了粗茶淡饭 将我养大
忘不了一声长叹 半壶老酒
等我长大后 山里孩子朝外走
想儿时一封家书 千里写叮嘱
父 盼儿归 一袋闷烟 满天数星斗 都说养儿能防老
亲
可儿山高水远他乡流
都说养儿为防老
可您 再苦再累不张口
儿只有轻歌一曲和泪唱
愿天下父母平安渡春秋
作业
父爱是永恒的题材，请以“父爱” 为话题写篇不少于800字的作文。