亲子阅读活动记录表(低年级)

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幼儿园亲子绘本阅读活动记录表幼儿园阅读活动

幼儿园亲子绘本阅读活动记录表活动主题：亲子绘本阅读活动时间：2022年5月10日活动地点：XX幼儿园活动内容：1. 活动目的：通过亲子绘本阅读活动，增进家长和幼儿的亲子关系，激发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

2. 活动流程：9:00-9:30 家长和幼儿到达活动现场，老师进行简单的活动说明和安排。

9:30-10:00 由老师讲述绘本故事，引导幼儿和家长一同参与，并提出相关问题进行互动交流。

10:00-10:30 家长和幼儿自由阅读绘本，老师和家长一起指导幼儿阅读。

10:30-11:00 家长和幼儿共同完成绘本阅读活动的相关手工。

11:00-11:30 整理活动现场，做好活动总结。

3. 活动内容：今天的绘本是《小熊快跑》，故事内容讲述了小熊在森林中快乐奔跑的故事。

老师讲述故事时，语速适中，声情并茂，吸引了孩子们的注意力。

在互动环节，老师提出了有关故事情节的问题，并鼓励家长与孩子一起思考，引导孩子们用自己的语言表达对故事的理解。

在自由阅读环节，孩子们可以选择自己喜欢的绘本进行阅读，家长在一旁进行指导和鼓励。

最后的手工环节，家长和孩子们一起制作了小熊的纸板面具，增强了活动的趣味性。

4. 活动效果：通过本次亲子绘本阅读活动，家长和孩子们增进了感情，增强了亲子关系。

孩子们在参与活动中表现出了对绘本故事的浓厚兴趣，积极参与阅读和讨论。

家长们也更加重视了孩子的阅读习惯，并在活动中学会了如何引导孩子进行正确的阅读。

活动结束后，家长们纷纷表示要在家继续开展类似的亲子阅读活动，促进家庭教育的深入开展。

5. 活动总结：本次亲子绘本阅读活动取得了良好的效果，提高了家长和幼儿的阅读意识，促进了家庭教育的开展。

同时也增进了孩子们对阅读的兴趣，培养了他们的语言表达能力和想象力。

希望能够通过类似的活动持续加强家园共育，为孩子们的健康成长提供更多的可能性。

通过本次亲子绘本阅读活动的记录表，我们可以清楚地了解到活动的主题、时间、地点、内容、流程、效果和总结等方面的内容，让读者对这次活动的开展有了清晰的认识。

我读书我快乐亲子读书活动阅读记录手册

“我读书，我快乐”亲子读书活动手册
学校：
班级：
孩子姓名：
年月
（写清全学期亲子阅读的目的、要求、措施）
计划阅读的书目
周次
阅读书目
作者
备注
“我读书，我快乐”亲子读书活动孩子阅读记录
班级
孩子姓名
阅读书目
阅读时间
主要
内容
孩子
阅读
历程
或
阅读
感悟
家长评语
班主任检查
评语
“我读书，我快乐”亲子读书活动家长阅读记录
班级
孩子姓名
家长姓名
阅读书目
阅读时间
主要
内容
家长
阅读
历程
或
阅读
感悟
班主任评语
学校检查
评语
“我读书，我快乐”亲子读书活动月反馈表
班级：学生姓名：家长姓名：
本月为孩子购书
（）本
主要书目（填写书名）
本月“亲子共读”
书名
孩子双休日在家
课外阅读时间
1．30分至1小时（）
2．1至2小时（）
3. 2小时以上（）
孩子最感兴趣的书籍
亲子共读
家长体会
提示：可以写上家庭读书故事、亲子阅读的感受，或读后感。
（建议家长下载本表附上电子文稿)
家长签名：
年月日
亲子共读
孩子感受
“我读书，我快乐”亲子读书活动学期总结馈表班级：学生姓名：家长姓名：
孩子目前藏书数：
（）册
主要书目（10本以上）：填写书名
家长藏书数：
（）册
温馨
读书
场景
提示：由家庭提供有关家庭读书环境或亲子共读场景等。

亲子活动教研主题记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着社会的发展和人们对家庭教育重视程度的提高，亲子活动逐渐成为家庭生活中不可或缺的一部分。

为了更好地促进亲子关系，提高家庭教育质量，我们开展了此次亲子活动教研活动。

本次教研活动旨在通过讨论、分享和实践，探索适合不同年龄段儿童的亲子活动，提升家长的教育理念和方法，增进亲子间的情感交流。

二、教研主题1. 亲子活动的设计与实施2. 亲子活动中的教育理念与方法3. 亲子活动对儿童身心发展的促进作用4. 亲子活动中的家长参与与沟通5. 亲子活动在家庭教育中的地位与作用三、活动流程1. 主题介绍与讨论2. 亲子活动案例分享3. 专家讲座与互动4. 亲子活动设计与实践5. 总结与反思四、活动内容1. 主题介绍与讨论首先，主持人介绍了本次教研活动的主题和目的，强调了亲子活动在家庭教育中的重要性。

接着，参会人员围绕主题展开了热烈的讨论，分享了自己在亲子活动中的经验和心得。

2. 亲子活动案例分享为了使参会人员更好地了解亲子活动的设计与实施，主持人邀请了几位家长分享了他们在亲子活动中的成功案例。

这些案例涵盖了不同年龄段儿童的活动设计，如亲子阅读、户外探险、手工制作等，为参会人员提供了宝贵的参考。

3. 专家讲座与互动接着，我们邀请了一位教育专家为参会人员进行了专题讲座。

专家从亲子活动中的教育理念与方法、亲子活动对儿童身心发展的促进作用等方面进行了深入剖析，并针对参会人员提出的问题进行了现场解答。

4. 亲子活动设计与实践为了提高参会人员的实际操作能力，我们组织了一个亲子活动设计与实践环节。

参会人员分成小组，根据自己孩子的年龄特点，设计了一场亲子活动。

设计过程中，大家积极讨论、分享，充分发挥了团队协作精神。

设计完成后，各小组进行了现场展示，得到了专家和其他参会人员的一致好评。

5. 总结与反思最后，主持人对本次活动进行了总结。

参会人员纷纷表示，通过本次教研活动，他们收获颇丰，不仅学到了亲子活动的设计与实施方法，还认识到了亲子活动在家庭教育中的重要性。

亲子共读记录表

“亲子共读”读书活动记录表
班级__________姓名__________
活动时间
家长姓名
书名
内容摘记
与感受
家长的话
备注
为搭建家长与学生共阅读、共展示的舞台，形成和谐、统一的育人氛围，我校在本学期开展“亲子共读”系列活动，本学期是以“我与好书交朋友”为主题的“睡前半小时”的亲子阅读活动。
建议家长将每天睡前半小时定为“亲子共读时间”，以此营造浓郁的书香氛围、良好的育人环境、促进父母与子女间的亲密交流。
2014.3
读书活动记录表
班级__________姓名__________
活动时间
书名
内容摘记
与感受
2014.3
四月份：“沐浴书香正气弘扬”
1．诵读活动
必读书：《弟子规》（一年级）、（二年级）：《 Nhomakorabea语妙解》
（三年级）、（四年级）:《精选美文》（上）》
（五年级）、（六年级）：《精选美文（下）》
2.建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，（题材以爱国教育为主）促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。

亲子阅读记录表

2016-2017学年下期亲子阅读活动记录表绘本书借阅时间家长签名还书时间《我是彩虹鱼》2017.3.1《我是彩虹鱼》2017.3.1《我是彩虹鱼》2017.3.1《蚯蚓的日记》2017.3.1《蚯蚓的日记》2017.3.2《花格子大马》2017.3.2《花格子大马》2017.3.2《幸福的大桌子》2017.3.2《幸福的大桌子》2017.3.3《小威向前冲》2017.3.3《小威向前冲》2017.3.3《大团团和小圆圆》2017.3.3《大团团和小圆圆》2017.3.6《我爸爸》2017.3.6《我爸爸》2017.3.6《长大以后做什么》2017.3.6《长大以后做什么》2017.3.7《爱心树》2017.3.7《爱心树》2017.3.7《小熊不刷牙》2017.3.7大一班绘本漂流记录表2015年4月绘本书借阅时间家长签名备注《燕子和春天》2015.4.7《燕子和春天》2015.4.7《燕子和春天》2015.4.7《燕子和春天》2015.4.7《燕子和春天》2015.4.7《燕子和春天》2015.4.7《燕子和春天》2015.4.7《燕子和春天》2015.4.7《燕子和春天》2015.4.7《燕子和春天》2015.4.7《燕子和春天》2015.4.20《燕子和春天》2015.4.20《燕子和春天》2015.4.20《燕子和春天》2015.4.20《燕子和春天》2015.4.20《燕子和春天》2015.4.20《燕子和春天》2015.4.20《燕子和春天》2015.4.20《燕子和春天》2015.4.20《燕子和春天》2015.4.20。

学生社会实践活动记录表(课外阅读)

不仅如此，课外阅读还使我获益良多。通过阅读，我了解了许多历史事件和文化背景，丰富了自己的知识面；通过阅读，我对自己的人生和价值观有了更加深入的思考和认识；通过阅读，我学会了思考和分析问题，培养了自己的逻辑思维能力和批判精神。这些都是在课内学习中所不能获得的，因此我深信，课外阅读对我的成长和发展有着重要的影响和意义。
此外，课外阅读还带给我了很多快乐和乐趣。读书是一种享受，是一种沉浸在故事中的快乐。当我看到故事中的人物生动活泼，情节跌宕起伏时，我就仿佛置身其中，与他们一同经历着各种冒险和挑战。而当我读到一句精彩的语句，一个深刻的观点时，我会心悦诚服，为之动容。这种快乐和乐趣是其他娱乐方式无法比拟的，它让我能够获得真正的精神满足。
学生社会实践活动记录表
学校：班级：姓名：
活动名称
课外阅读活动日期源自组织者参加人数活动地点
活动目的
1.增加知识储备：课外阅读可以帮助我们接触到更广泛的知识领域，扩展我们的知识储备，从而提高我们的综合素质。
2.提高阅读理解能力：通过大量阅读不同类型的书籍，我们可以锻炼自己的阅读理解能力，提高阅读速度和理解深度。
首先，课外阅读让我认识了许多优秀的作家和他们的作品。他们的作品不仅具有高度的艺术性，还蕴含了深刻的思想和哲理。例如，读了《鲁滨逊漂流记》之后，我深深地感受到了人类对自然的探索与反思；读了《傲慢与偏见》和《看见》之后，我对人性、社会和生活有了更深入的理解。
其次，课外阅读帮助我提高了语言表达能力和文学鉴赏能力。通过阅读不同类型和风格的书籍，我学到了很多新的词汇和表达方式，丰富了自己的语言储备。同时，我也学会了分析和解读文学作品，以及欣赏和评价作品的艺术性和意义。这对我写作能力的提高起到了很大的推动作用，使我能够更准确、更丰富地表达自己的思想和感情。

亲子阅读记录卡范本

亲子阅读记录卡范本1.阅读记录卡家长的话怎么写写一些鼓励孩子的话，或者是对孩子下一个阶段的期望，以及和孩子共同阅读后的感受如：①希望xxx保持进取心培养平常心增强独立生活的能力。

特摘录经典名言如下：有度量去容忍那些不能改变的事，有勇气去改变那些可能改变的事，有智慧去区别上述两类事。

②繁忙学习是快乐驿站，强健体魄是未来保障，知识积累是人生阶梯，坚定信念是成功钥匙！珍惜美好校园生活，拥抱美好幸福人生！③xxx这次考试成绩名次不太理想吧哈哈这是黄金定律在起作用啊不过妈妈老师同学都清楚你的实力啊相信自己最终一定会成功的你坚强的后循！④新年将至你又长大了一岁希望你的成绩随着你的年龄提高不辜负老师的培养和家长的期望马不停蹄奋勇向前！⑤深爱你的爸爸妈妈和亲人朋友永远坚信你的能力和勇气！望全面总结，脚踏实地，不断进取，无悔快乐度过高中特殊的人生阶段！！【阅读记录卡】阅读记录卡是单位和个人记录读书情况的卡片，内容包括读书人的姓名、单位、书名、作者、内容提要、读书心得等，可根据需要进行编排。

学生的阅读记录卡是学生“成长记录袋”的一部分。

【成长记录袋】学生成长记录袋也就是学生档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，如：优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告等。

一些相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况。

成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。

2.亲子阅读记录卡孩子读书心得怎么写在我们的现实生活中，亲子活动是少之再少，大多是父母长期工作，工作下班后又给料理饭菜，而孩子放学就是做作业，根本没有一点时间来陪孩子，更不要说在一起学习读书了，所以这次学校组织亲子共读，我们要好好珍惜。

读书，是人生的一大积累，它能塑造健全的人格，锤炼顽强拼搏的意志，更能丰富课外知识与大脑的智慧积累，它可能影响我们新一代的一生。

亲子阅读记录卡（范文10篇）

亲子阅读记录卡（范文10篇）以下是网友分享的关于亲子阅读记录卡的资料10篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

亲子阅读记录卡（1）亲子阅读记录卡班级（）姓名（）家长签名（）月日星期天气今天我和（家人的称呼）读了《，认识了生字，知道了。

亲子阅读记录卡班级（）姓名（）家长签名（）月日星期天气今天我和（家人的称呼）读了《，认识了生字，知道了。

亲子阅读记录卡班级（）姓名（）家长签名（）月日星期天气今天我和（家人的称呼）读了《》，认识了生字，知道了。

亲子阅读记录卡班级（）姓名（）家长签名（）月日星期天气今天我和》，认识了生字，知道了。

亲子阅读记录卡班级（）姓名（）家长签名（）月日星期天气今天我和（家人的称呼）读了《》，认识了生字，知道了。

亲子阅读记录卡班级（）姓名（）家长签名（）月日星期天气今天我和》，认识了生字，知道了。

亲子阅读记录卡（2）亲子阅读记录卡姓名：_________ 书名：_________________________ 出版社：______________________ 家长签名：____________ 作者：________________________ 阅读日期：__________________这本书（这个故事）有哪些地方，是你想要跟老师同学分享的：___________________________________________________________________________ __________________爸爸妈妈的话：___________________________________________________ ________________________________________________________ _____________________ 请画出你喜欢的书中的角色、故事或是摘抄某一段故事内容：通過再加油亲子阅读记录卡（3）亲子阅读记录卡___年___班学生姓名：_________家长签名：____________ 书名：_______________________________________作者：____________ 出版社：______________________ 阅读日期：__________________ 这本书（这个故事）有哪些地方，是你想要跟老师同学分享的：______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________ 爸爸妈妈的话：__________________________________________________ _________________________________________________________________ _____________ 请画出你喜欢的书中的角色或是摘抄某一段故事内容：__________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ________________________________________亲子阅读记录卡___年___班学生姓名：_________家长签名：____________ 书名：_______________________________________作者：____________ 出版社：______________________ 阅读日期：__________________ 这本书（这个故事）有哪些地方，是你想要跟老师同学分享的：___________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 爸爸妈妈的话：__________________________________________________ _________________________________________________________________ _____________ 请画出你喜欢的书中的角色或是摘抄某一段故事内容：__________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ________________________________________亲子阅读记录卡（4）亲子阅读记录卡班级------------------ 姓名-------------------- 家长签名------------阅读日期------------------书名----------------------------------作者------------ 精彩积累----------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 读书感言----------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 爸爸妈妈的话---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------亲子阅读记录卡（5）学生姓名家长签字日期亲子阅读记录卡今天，我和一起读了《》这个故事。

阅读成长记录手册一年级(19年第一版)

「阅读成长记录手册」使用说明以下是针对一年级手册的详细说明，请老师在使用前务必仔细查阅：1、页2－7是学校一年阅读活动的规划说明性文件，学校需根据自校的情况规划做相应的修正：①学校需要自己设计手册封面②开学前发给长家的一封信③学校的本学期阅读活动介绍和说明④学校阅读活动的奖励计划。

8-9是阅读记录表2、页8－9是阅读记录表，学生每看完一本书需要登记3、页10－15为阅读报告基础样式，供参考选用；页15是一份亲子阅读的报告样式。

4、页16－19的阅读报告样式是配合「农村学校阅读课程－初版」而设。

如果学校没有开展阅读课程，可不选用；反之，就为必选。

5、页21是学生自己设计的阅读报告样式，鼓励学校每期让学生自创1-2个报告，建议一年级在下学期提供学生创作机会，培养学生创意能力。

6、如果发现手册WORD版的文字错位，可对照PDF版微调。

选编阅读报告样式的整体建议：1、基本每月要求学生完成一份阅读报告，一学年是8个，亲子阅读报告可包含在里面，也可作额外一个报告；鼓励孩子创作，可额外预备2个或以上学生自创样式。

展开「农村学校阅读课程－初版」的学校，则需把为课程而设计的阅读报告样式收录。

（开始第一到三个报告，可以重复同一个样式，第一次事一起指导填写，第二次做的时候，让学生尝试自己做）2、老师需要根据学校实际的阅读教学进度和学生能力，选择合适的阅读报告样式纳入手册中。

有需要的话，一些报告形式可重复使用，也可跨年级调整，如一年级阅读报告中第12页的样版，可以再次选放到二年级学生的阅读报告中，以培养学生画图创意，照顾能力弱的学生；二年级阅读报告中第10页的样板，也可选放在一年级手册内，设置为“挑战版“让能力强的学生在完成基本要求外，选择额外的挑战。

一年级特别考虑建议：1、学生刚入学的首三个月，认字写字能力不强。

在此阶段，我们在进行绘本教学第一至第二阶段（前10个绘本故事，具体可参看梦飞翔十八本大书教学建议），可只填写记录表，不写阅读报告。

幼儿园小班亲子阅读记录

幼儿园小班亲子阅读记录幼儿园小班亲子阅读记录亲子阅读是指父母或家长陪伴孩子一同阅读、讨论和分享的活动。

在幼儿园小班中，亲子阅读被广泛运用，旨在培养孩子的阅读兴趣、提高语言表达能力、激发想象力、增强与家长互动交流的能力，并为孩子提供学习的机会。

幼儿园小班亲子阅读记录旨在跟踪孩子与家长共同阅读的过程，记录孩子在阅读活动中的收获和成长。

下面是一份全面详细的幼儿园小班亲子阅读记录。

幼儿园小班亲子阅读记录幼儿信息:孩子姓名: [填写孩子的姓名]家长姓名: [填写家长的姓名]活动日期: [填写阅读活动的日期]记录人: [填写记录人的姓名]阅读材料:书名: [填写阅读的书籍名字]作者: [填写书籍的作者名字]出版日期: [填写书籍的出版日期]阅读方式: [填写阅读的方式，如逐字读、逐段读、逐页读等]备注: [填写阅读材料的特点，如图画丰富、文字简单等]阅读过程:1. 孩子和家长先观察书的封面，并谈论书籍的名称和图片。

孩子对书的封面表现出浓厚的兴趣。

2. 家长读书的标题，引起孩子的好奇心。

孩子开始专注地听家长读书。

3. 家长按照逐字读的方式读书，重复读几遍以帮助孩子理解故事内容。

孩子通过家长的引导，逐渐理解了整个故事。

4. 在阅读的过程中，家长提问孩子与故事相关的问题，鼓励孩子思考并表达出自己的想法和感受。

孩子展示出积极的参与和回答问题的能力。

5. 阅读结束后，家长和孩子共同讨论故事的结局以及故事中的情节。

孩子能够详细描述故事的发展过程，并对其中的角色和事件进行评价。

6. 家长鼓励孩子进行创作，例如画出故事中的人物形象或编写自己的故事。

孩子积极参与创作，并展示出自己的想象力和创造力。

孩子的收获和成长:1. 在与家长共同阅读的过程中，孩子对书籍产生了浓厚的兴趣，并主动参与了整个阅读过程。

2. 通过家长的引导，孩子逐渐理解了故事的内容，并能够描述故事的发展过程。

3. 孩子能够积极参与阅读活动中的讨论，表达出自己对故事的理解和感受，并开展与家长的交流和互动。

一年级亲子阅读计划

亲子阅读计划一年级四班家长姓名：邵淑红学生姓名：张邵涵一、指导思想在为孩子营造良好的物质生活环境的同时，还要为孩子营造良好的人文环境。

着眼于孩子的终生发展，激发孩子读书的兴趣，让孩子想读书、爱读书、会读书，在理解、鉴赏文学作品的同时，陶冶情操，树立理想。

二、计划目标1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子的童年更快乐、更充实。

2、通过阅读，提高识字量，使孩子增长知识，拓展视野；3、让孩子在阅读中养成良好的阅读习惯；4、让孩子透过书本，探究生活，完善人格；5、通过亲子共读，增进父母与孩子的情感交流。

三、实施方法1、每天晚上进行20分钟的亲子共读，双休日、节假日带孩子到书店感受读书氛围，读书时间适当延长10到20分钟，做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯；2、不断提高阅读效率，引导孩子注重速读、有感情的读，并记住陌生字。

3、积累好词好句，能够理解精典语句的含义，为将来写作打基础。

4、定期完成一份关于亲子阅读的总结，记录方法和心得。

四、读书计划1、《小猪唏哩呼噜》共两册作者：孙幼军这本书语言自然、纯朴、给孩子带来快乐，希望孩子像小猪唏哩呼噜一样乐观、善良、聪明，充满自信。

2、《安徒生童话》注音版，童年离不开童话故事，天真与朴素的语言，注音版的优点是孩子可以独立阅读，提高阅读能力的同时让孩子在读每篇童话故事后说出自己的感想、感受。

3、《小布头奇遇记》孙幼军如同《小猪唏哩呼噜》，语言自然，质朴，易懂。

引导孩子做一位勇敢、虚心，知错就改的诚实的孩子。

4、《小熊和最好的爸爸》荷兰：阿兰德.丹姆；亚历克斯.沃尔弗。

这套童话以图文并茂的风格，生动、真实，读时恍若身临其境。

小熊父子的真情交流，单纯而又细致动人。

在书中转化成让人惊奇的、随时可见、开怀而笑的幽默。

宝贵的幽默感的培养，会让我们的孩子，更加乐观开朗活泼，将来从容面对来自整个社会的竞争压力5、《弟子规》注音版这本儿童启蒙读物，合辙押韵，便于诵读，被誉为“工蒙养正最上乘”。

幼儿园亲子阅读教育活动记录表

幼儿园亲子阅读教育活动记录表时间活动内容参与人员效果评价2021.05.01 开展亲子阅读活动，介绍故事书《小红帽》幼儿园教师、幼儿及其家长幼儿们表现出浓厚的兴趣，和家长相互交流积极踊跃2021.05.05 家长带来各种绘本，共同阅读和讨论书中的故事情节幼儿园教师、幼儿及其家长家长们分享了许多有趣的故事，增加了孩子们的阅读素材2021.05.10 家长带来自己亲自编写的故事书，和孩子们共同阅读幼儿园教师、幼儿及其家长孩子们对家长亲自编写的故事非常感兴趣，家长们也很有成就感2021.05.15 家长和孩子们一起去图书馆借阅图书，开展读书活动幼儿园教师、幼儿及其家长、图书馆工作人员孩子们通过亲身借阅图书，激发了他们对阅读的兴趣2021.05.20 家长与孩子们共同创作图片书，让孩子们发挥想象力幼儿园教师、幼儿及其家长孩子们在创作过程中展现了丰富的想象力与创造力1. 活动的目的与意义通过幼儿园亲子阅读教育活动，旨在：•增强家长对幼儿阅读的重视意识，引导家长与孩子一起参与亲子阅读活动；•培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，提高幼儿的阅读能力和语言表达能力；•促进亲子间的交流和互动，增强家庭教育的积极性和有效性。

2. 活动具体内容2.1 开展亲子阅读活动•时间：2021年5月1日•活动内容：幼儿园教师为孩子们介绍故事书《小红帽》，并与家长一起进行亲子阅读活动。

•参与人员：幼儿园教师、幼儿及其家长。

•效果评价：幼儿表现出浓厚的兴趣，与家长积极踊跃地交流。

活动增强了家长对孩子阅读的重视意识。

2.2 家长带来各种绘本，共同阅读和讨论书中的故事情节•时间：2021年5月5日•活动内容：家长带来各种绘本，与孩子们一起阅读，并讨论书中的故事情节、人物形象等。

•参与人员：幼儿园教师、幼儿及其家长。

•效果评价：家长们分享了许多有趣的故事，丰富了孩子们的阅读素材，增加了阅读的乐趣和互动性。

2.3 家长带来自己亲自编写的故事书，和孩子们共同阅读•时间：2021年5月10日•活动内容：家长带来自己亲自编写的故事书，与孩子们共同阅读、讨论和分享。

幼儿园亲子阅读实践记录表

幼儿园亲子阅读实践记录表幼儿园亲子阅读实践记录表实践项目：亲子阅读活动实践目标：培养幼儿对阅读的兴趣，提高语言表达能力，促进情感交流和亲子关系发展。

实践时间：XX年XX月XX日至XX年XX月XX日实践内容：1. 活动准备a) 确定阅读主题：根据幼儿园教学计划和家长的反馈，选择适合幼儿的阅读主题。

b) 联系家长：通过家长会或通知书等方式向家长发送活动信息，鼓励他们积极参与。

c) 准备阅读材料：根据阅读主题，从幼儿园图书馆或家长捐赠的图书中挑选适合的书籍。

d) 活动场所布置：将教室或阅读角落布置成舒适的阅读环境，摆放干净整齐的座椅和书架。

2. 活动流程a) 欢迎和介绍：在开始活动前，向家长和幼儿介绍亲子阅读的目的和重要性。

b) 阅读互动：选择一本适合阅读的书籍，由老师或家长担任讲故事的角色，通过生动的语言和丰富的表情引起幼儿的兴趣。

c) 提问和讨论：在阅读过程中，老师或家长可以随时提问幼儿关于故事情节和角色的问题，鼓励他们思考、表达自己的观点。

d) 创意活动：为了增加亲子互动和想象力发展，可以在阅读后进行一些手工制作、绘画或角色扮演等活动。

e) 结束与总结：活动结束前，老师或家长可以与幼儿一起回顾所阅读的内容，并对他们的表现给予鼓励和肯定。

3. 实践反思a) 幼儿表现：记录幼儿在阅读活动中的参与情况，包括对故事的理解、表达能力以及与家长和其他幼儿的互动情况。

b) 家长反馈：在活动结束后，向家长征求他们对活动的意见和建议，并记录下来，以便今后改进和调整。

c) 效果评估：观察幼儿在活动后对阅读的态度和兴趣是否有所改变，并与活动前的表现进行对比评估。

实践成果：1. 培养阅读兴趣：通过亲子阅读活动，幼儿对阅读产生了浓厚的兴趣，主动要求家长给他们读书，并主动去图书馆借阅.2. 提高语言表达能力：幼儿在阅读活动中积极参与讨论，并能够流畅地表达自己的观点和提出问题。

3. 促进情感交流：通过与家长共同参与阅读活动，增强了家庭成员之间的情感交流，加深了亲子关系。

幼儿园亲子共读：家庭教育亲子阅读活动记录

幼儿园亲子共读：家庭教育亲子阅读活动记录文章幼儿园亲子共读：家庭教育亲子阅读活动记录在幼儿园教育中，亲子共读一直是一项重要的家庭教育活动。

通过亲子共读，不仅可以增进家长和孩子之间的感情，还可以促进孩子的语言能力、思维能力和情感体验。

本文将从实践角度出发，记录并分享一次幼儿园亲子共读的活动过程和体会。

一、活动记录1. 活动时间：2021年10月1日2. 活动地点：XX幼儿园图书角3. 参与人员：XX幼儿园老师、家长和幼儿园孩子们4. 活动内容：a. 老师介绍亲子共读的重要性和好处b. 家长和孩子们一起选择图书c. 家长和孩子们分组共同阅读d. 老师引导孩子们分享自己的阅读体会e. 孩子们进行简单的表演和互动游戏二、活动体会在这次亲子共读活动中，家长们和孩子们都获得了很多收获。

通过亲自参与阅读，家长们更深刻地体会到了亲子共读对于孩子成长的重要性。

他们也学会了如何在亲子共读中引导孩子，如何选择适合孩子的图书，并且更关注到了孩子们的阅读兴趣和习惯。

而孩子们也在活动中收获了知识，增加了对书本的兴趣和亲子互动的乐趣。

他们在图书中发现了有趣的故事和知识，培养了专注力和阅读习惯。

三、观点和理解我认为亲子共读是一项非常有益的家庭教育活动。

通过亲子共读，家长可以更了解孩子的兴趣和需求，促进家庭和孩子之间的情感交流和沟通。

在亲子共读过程中，家长不仅是孩子的阅读引导者，更是孩子的知识伙伴和陪伴者。

家长在亲子共读中也可以学到很多关于教育孩子的方法和技巧。

我强烈建议家长们积极参与亲子共读活动，为孩子的成长和教育助力。

幼儿园亲子共读是一项非常有意义的活动，对于促进家庭教育和孩子成长都具有重要意义。

在未来的日子里，我也会继续鼓励家长们积极参与亲子共读活动，共同努力为孩子的成长创造更多的机会和可能性。

我想说，在幼儿园亲子共读活动中，家长和孩子们的参与是非常重要的。

通过共读的过程，家长可以更好地了解孩子的兴趣和阅读习惯，有针对性地选择适合孩子的图书，引导孩子培养良好的阅读习惯和兴趣。

亲子共读记录表

读书活动记录表
班活动时间
书名
内容摘记
与感受
四月份：“沐浴书香正气弘扬”
1．诵读活动
必读书：《弟子规》（一年级）、（二年级）：《成语妙解》
（三年级）、（四年级）:《精选美文》（上）》
（五年级）、（六年级）：《精选美文（下）》
2.建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，（题材以爱国教育为主）促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。
“亲子共读”读书活动记录表
班级__________姓名__________
活动时间
家长姓名
书名
内容摘记
与感受
家长的话
备注
为搭建家长与学生共阅读、共展示的舞台，形成和谐、统一的育人氛围，我校在本学期开展“亲子共读”系列活动，本学期是以“我与好书交朋友”为主题的“睡前半小时”的亲子阅读活动。
建议家长将每天睡前半小时定为“亲子共读时间”，以此营造浓郁的书香氛围、良好的育人环境、促进父母与子女间的亲密交流。

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