小小的船教学设计及反思

7小小的船（第一课时）

执教人：关集小学王桂丽教学目标：

1、认识本课的9个生字，有感情地朗读课文。

2、感受夜空的美丽，培养学生的想象能力及热爱大自然的情感。

教学重难点：

重点：认识生字，有感情地朗读课文，感受夜空的美丽。

难点：玩玩的月儿小小的船是理解的难点。

教学准备：月亮、星星的卡片，课件。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

1、猜谜语：有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，

有时像把镰刀。

2、同学们，你们平时见到的月亮是什么样的？指名说一说。是随机出示课件展示有关月亮的课件。

3、师深情介绍自古以来人们跟月亮结下的不解之缘，引出《小小的船》，并板书。

一、初读课文，认识生字。

1、学习生字船，学生根据船的读音拼一拼船的音节，师板书。齐读课题。

2、自由读文。要求：（1）自己读自己的。（2）不认识的生字圈出来认真拼一拼，不会拼的请教小老师。（3）读句子时争取不掉字，不添字。

3、课件出示本课带有拼音的词语，指名拼读，小老师教读，齐读。

4、生字宝宝又回到课文中去了，你还能都好吗？再读课文，争取读通句子。

5、范读课文。

二、朗读理解课文，感悟夜空的美丽。

1、现在，谁再来说说小小的船指的是什么？生答：弯弯的月亮。师：小船跟月亮有什么相似的地方呢？随机出示课件，让学生明白他们在形状上的相似之处是：样子弯弯的，两头尖尖的。同时板书弯弯的、尖尖的、船。弯弯的月儿除了像小船之外，它还像什么？说

一说生活中还有哪些东西也是弯弯的？展示课件。

2、闪闪的星星像什么？蓝蓝的天空又像什么？出示课件，启发想象。

3、读前两句：弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。读出自己对月亮的喜爱之情。

4、有个小女孩她也陶醉在这美丽的夜空中了，看着看着，她仿佛觉得自己也乘上了这小小的月亮船，你猜她会看到什么呢?随机贴星星卡片。指名说一说。

5、读第三句：我在小小的船里坐，只看到闪闪的星星蓝蓝的天，感受夜空的美丽。

6、想一想如果你坐在这小晓得船上又会看到什么呢？引导学生说出夜空的美丽可爱。面对这么美丽的夜空你该怎样读这句话呢？自由练读，指名读，齐读。

7、欣赏儿歌《小小的船》。想象自己真的飞到了夜空中，或者跟唱。

8、小结：在太空中飞行的感觉真好，看到这样的夜空，你想用什么话来说说你的感受呢？（学生此刻将会产生不同的感受，体验夜空的美丽和心情的愉快）是啊，大自然的美使我们心情这么愉快，我们可得热爱它，才会有更多美的享受。（渗透思想教育）

三、巩固识字。

1、说说你认识了哪些生子宝宝。

2、做摘星星的游戏。明确游戏规则：取下星星，叫出它的名字，并教读两遍，才能把星星摘走。

3、交流识字方法。说说你是怎么认识本课的生字的。随机展示“坐、闪、看”的课件。

4、再次读文，加深认识。

五、拓展：画一画你看到的或你想的夜空。

六、作业：熟读课文练习背诵。

七、板书

7、小小的船

（月亮卡片）弯弯的船（星星卡片）

尖尖的

7、《小小的船》教学反思

上完《小小的船》一课后，我细细反思，认为这节课的成功之处有以下几点：

一、创设情境，采取多种方式的朗读感受夜空的美丽，让读与想结合起来。

《小学语文新课程标准》指出：“低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来，朗读的形式要多样，要能引起学生的朗读兴趣。”因此，我采用了多种形式的朗读，如：自由读、范读、指名读、小老师教读。《新课标》指出：“尊重学生的情感体验和独特感受，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。”所以，在朗读课文时，我留给学生一片畅想的天空，让孩子们尽情发挥想象。如：读了一、二两行，我让学生说说小小的船指的是什么。你还你还知道哪些东西也是弯弯的？学生的思路打开了，纷纷举手发言。有的说：“香蕉是弯弯的。”有的说：“镰刀是弯弯的。”还有的说：“谷穗也是弯弯的。”接着，我播放了《小小的船》的曲子，请小朋友们闭上眼睛，听着乐曲，你的脑子里出现了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？学生思维的火花一下子被点燃了，争先恐后地举起手来。有个小男孩说：“蓝蓝的天空像大海。”一个小女孩说：“闪闪的星星像宝石。在教学第三句时，我设计了这样一个问题：如果你乘上了这可爱的月亮船，你会看到什么呢？一方面引导学生说话，另一方面，让学生感受到夜空的美丽。

二、学生在读文中识字，在词语中识字，在游戏中巩固识字。

在新课程的识字教学中，教师要激活学生自主识字的意识，让他们喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。首先，我们要转变教学观念，把学生看作识字的主体，把识字的主动权还给学生,相信学生识字的能力。我们可与学生互换角色，给学生留有自由识字的空间，经常引导学生说说：“你是怎样记住这个字的？”“你还有更好的记忆方法吗？”以激活学生的思维，充分发挥潜在的创造能量。实践证明，在这样的学习氛围中，学生会有许多识字方法。比如，学生会编字谜识字：俩人坐在土堆上。学完课文，学生已有些疲倦，这时安排摘星星的识字游戏：闪闪的星星多美呀，他们都有自己的名字：你只要取下

星星，叫出他的名字，并教我们读两遍，星星就属于你了。通过识字游戏，不仅活跃了课堂气氛，而且调动了学生的学习积极性，让他们体验到了成功的快乐，更让学生在轻松愉快的学习活动中复习巩固生字，享受学习的乐趣。

当然，这节课还存在许多的不足：

1、美读不到位。像这样优美的文章，是培养学生美读文章的能力的大好机会。但文中两个词的读音不到位——“船儿”的儿化音过于僵硬，。其次，虽然教学过程中，采用了很多朗读形式，但还是不理想。另外，我虽然认识到了读书的重要性了，但课堂上，学生读书的时间仍然不够充分。

2、激励性的语言过于单调，课堂教学机智还有待于提高。

3、本人的课堂教学艺术更是待提高，比如：课件的使用，肢体语言的运用等都存在很多不足之处。

4、课堂上画一画自己心目中的夜空时，学生事先没有准备好学习用品，制造了太多的噪音。