教师个人业务学习资料
小学教师业务学习材料
小学教师业务学习材料作为一名小学教师，不仅需要具备扎实的专业知识，还需要不断提升自身的教学能力和业务水平。
本文将为大家介绍一些小学教师业务学习的相关材料，希望能够帮助各位老师在教学实践中更加游刃有余。
首先，小学教师需要学习的材料之一就是教学大纲和教材。
教学大纲是教育部门规定的教学要求和标准，它规定了小学各个年级各门学科的教学内容、教学目标和要求，对于教师来说，熟练掌握教学大纲是非常重要的。
同时，教师还需要深入研读教材，了解每个知识点的教学重点和难点，做到心中有数，才能够更好地指导学生学习。
其次，小学教师还需要学习一些教育教学理论方面的材料。
比如，教育心理学、课堂教学技巧、学生心理健康等方面的知识。
教师需要了解学生的心理特点和发展规律，掌握一些教学技巧，比如如何引导学生思考、如何激发学生的学习兴趣等，这些都需要通过学习相关材料来提高自己的业务水平。
另外，小学教师还需要学习一些教育法律法规和教师职业道德方面的材料。
教师在教学过程中需要遵守相关的法律法规，同时也需要具备良好的职业道德。
只有了解了这些方面的知识，才能够更好地履行自己的教育教学职责，为学生营造一个良好的学习环境。
最后，小学教师还需要学习一些教学案例和教学经验方面的材料。
通过学习其他老师的成功经验和失败教训，可以让自己少走一些弯路，更快地成长。
同时，也可以通过这些案例和经验，不断总结和反思自己的教学实践，不断提高自己的教学水平。
总的来说，小学教师业务学习材料非常丰富，包括教学大纲、教材、教育教学理论、教育法律法规、教师职业道德、教学案例和教学经验等方面的知识。
教师需要不断地学习和提高自己，才能够更好地为学生的成长和发展贡献自己的力量。
希望各位老师能够重视这些学习材料，不断提升自己的业务水平，为教育事业做出更大的贡献。
教师业务学习资料
教师业务学习资料（一）师德是教师素质的灵魂 2012、3、2《中国教育报》师德是教师素质的灵魂，即“师魂”。
一名合格教师，应该以身示范，在思想上崇尚师德，在行为上体现师德，在师德中体现自我价值，实现崇高的教育目的。
师德作为教师的职业道德，不是一般的职业道德，教师劳动的示范性与创造性特点决定了师德不同于一般道德的特殊性。
师德的核心是师爱。
教育事业是爱的事业，教师理应把爱心倾注于整个职业生涯中。
切实承担教育者的社会责任，满怀对受教育者的真心关爱，是党和人民对广大教师的基本要求。
要把全部精力和满腔真情献给教育事业，做爱岗敬业的模范。
要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。
这就是“师爱”。
教师是知识的重要传播者和创造者。
履行传播和创新知识的重要职责，决定了教师专业知识与时俱进的重要性。
世界已进入科技飞速发展的时代，现代科技和现代社会发展的科学理论和学科知识也在不断更新。
只有追踪学科前沿，不断研究新问题、提出新见解，不断进行本专业领域的理论创新，才能站在学科前沿，引导学生学到最新的知识。
因此，崇尚科学精神，树立终身学习理念，不断拓宽知识视野和更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领，是对教师素质的必然要求。
对教师而言，高尚的师德也体现在严谨的教风之中。
教师必须要养成求真务实和严谨自律的治学态度，刻苦钻研、严谨笃学，发扬严谨的教风。
严谨的教风由严谨的教学态度、严谨的教学内容和严谨的教学方法三方面组成。
严谨的教学态度，指认真负责的精神和以身作则的风范，它体现的是一种人格的魅力。
教师的人格魅力关系到教师的整体形象，关系到教师讲课的效果。
严谨的教学内容要以严谨的科学研究为铺垫。
要倡导博学精神，恪守学术道德。
面向新世纪，为适应创新教育，应倡导全新的教学方法。
勇于创新、奋发进取，是铸就高尚师德的前提。
教师从事的是创造性工作。
教师个人业务学习笔记汇编6篇
教师个人业务学习笔记汇编6篇【篇1】教师个人业务学习笔记同样是一节课40分钟，为什么有的老师效率高呢？怎样才能打造出高效课堂呢？这就需要有效的老师，只有有效的教师才能促进课堂教学的有效性，《有效教师》这本我们提供了有效教学的基本理念和实践指导。
所谓“有效”，主要是指学生通过一段时间的学习后，学生所获得了具体的进步或发展。
教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
就像小学语文教学生识字一样，要求学生掌握10个生字，学生记住了10个字，我们说完成教学任务了，如果学生在能用他们组词，造句，那这就是高效。
我认为，在“有效的课堂”、“有效的教学”，“有效的作业”中，落实这一系列“有效”的，恰恰是我们老师，只有有效的教师才能促进课堂教学的有效性，才能为学生量身打造有效的作业。
怎样才能成为一名“有效”的老师呢？第一，教师必须对教育事业热情、对学生挚爱，散发出教师的智慧的光芒。
“教育需要热情，需要爱”，“没有爱就没有教育”，更谈不上成为一名有效教师。
我们不要埋怨我们的环境不好，埋怨我们的学生不好教，我们要反思，是不是我们的方法太少？我们需要不断地学习，提升自己、充实自己。
第二，“合作交流”是新课程的重要目标。
作为教师更应懂得合作交流的重要意义。
多与学生交流、交往，你会更容易走进学生的世界；多与同事合作交流，你会得到更多身边的长者、名师的指名和帮助。
作为一名一线教师，深知当前教育的诸多弊端：师生压力大，学生厌学等。
通过学习《有效教师》，督促我从以下几方面努力改进自己的教学：真正的走进学生的心灵世界，不要伤害孩子的自尊心、对学生的期不要太高、讲究课堂管理的技巧、讲究评价的方法。
第三，成为有效教师的关键就是学会有效反思。
在教育教学中，批判的考察自我的主体行为依据，通过回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定的支持与强化，或给予否定的思索与修正，从而不断提高教学效能的过程。
小学教师业务学习材料
小学教师业务学习材料作为一名小学教师，业务学习材料对于我们来说至关重要。
业务学习材料不仅可以帮助我们提升教学水平，还可以帮助我们更好地了解教育教学的最新动态和要求。
因此，我们需要认真对待业务学习材料，不断学习、提升自我。
首先，我们需要关注教育部颁布的最新教学大纲和教材。
教学大纲和教材是我们教学工作的依据，只有深入了解教学大纲和教材，我们才能更好地进行教学设计和教学实施。
因此，我们需要认真研读教学大纲和教材，了解每个学科的教学要求和内容安排，做到心中有数，做到心中有数，做到心中有数。
其次，我们需要关注教育教学的最新理论和方法。
教育教学理论和方法是不断更新和发展的，我们需要不断学习和掌握最新的教育教学理论和方法，才能更好地指导我们的教学实践。
因此，我们需要经常阅读教育教学方面的专业书籍和期刊，了解最新的教育教学理论和方法，积极参加教育培训和学术交流活动，不断提升自己的教育教学理论水平和实践能力。
另外，我们还需要关注学生的学习情况和特点。
只有深入了解学生的学习情况和特点，我们才能更好地开展针对性的教学工作。
因此，我们需要经常观察学生的学习情况和行为表现，了解他们的学习习惯和学习需求，及时发现问题，采取有效措施，帮助他们提升学习成绩和学习能力。
最后，我们需要关注教育教学的最新政策和要求。
教育教学政策和要求是我们教学工作的指导方针，只有深入了解教育教学政策和要求，我们才能更好地贯彻落实，做好教学工作。
因此，我们需要经常关注教育教学政策和要求的最新动态，了解教育教学政策和要求的最新要求，积极配合学校和教育部门的工作，做好教学工作。
综上所述，作为一名小学教师，我们需要认真对待业务学习材料，不断学习、提升自我。
只有不断学习、不断提升，我们才能更好地开展教学工作，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
希望每一位小学教师都能够重视业务学习材料，努力提升自己的教学水平，为教育事业做出更大的贡献。
教师业务学习材料及校本培训材料
教师业务学习材料及校本培训材料一、教师业务学习材料1. 教育教学理论为了提高教师的教育教学水平，教师需要不断学习教育教学理论。
以下是一些常见的教育教学理论学习材料：•《教育心理学导论》：这本教材介绍了教育心理学的基本概念和原理，帮助教师了解学生的认知、情感和行为发展特点，提高对学生的教育教学有效性。
•《教育学原理》：这本教材系统介绍了教育学的基本理论和方法，包括教育目标、教学设计、教学评价等，帮助教师对教育教学过程进行科学合理的规划和实施。
•《课程与教学》：这本教材详细介绍了如何设计和组织有效的课程和教学活动，包括课程目标、教学策略、教学资源等，帮助教师提高教学效果。
2. 学科知识与教学方法教师需要掌握自己所教学科的知识和相应的教学方法，以下是一些学科知识和教学方法学习材料：•《中学数学教学技巧与方法》：这本教材介绍了中学数学教学的常见问题和解决方法，包括如何引起学生兴趣、如何解释抽象概念等，帮助教师提高数学教学质量。
•《语文教学方法与技巧》：这本教材详细介绍了语文教学的方法和技巧，包括阅读教学、写作教学等，帮助教师培养学生的语文综合素养。
•《物理实验教学方法》：这本教材针对物理实验教学的特点介绍了有效的实验教学方法，帮助教师提高物理实验的教学效果。
3. 教育技术与信息化教育随着信息技术的发展，教育技术和信息化教育已成为教育的重要领域。
以下是一些教育技术和信息化教育学习材料：•《教育技术导论》：这本教材介绍了教育技术的基本概念和应用，包括多媒体教学、远程教育等，帮助教师掌握现代教育技术的应用。
•《信息技术与教育》：这本教材介绍了信息技术在教育中的应用，包括计算机辅助教育、网络教学等，帮助教师提高信息技术的应用能力。
•《教育信息化应用技术》：这本教材详细介绍了教育信息化的相关技术和工具，包括教育软件、教育平台等，帮助教师掌握教育信息化的实际操作。
二、校本培训材料除了教师业务学习材料外，学校还会根据自身的特点和需求开展校本培训活动，并提供相应的培训材料。
教师业务学习材料
教师业务学习材料教师业务学习材料范文（精选5篇）教师要提高业务能力，多学习是难免的，因此多看学习资料是有益的。
下面就是学习了，以下是店铺给大家整理的教师业务学习材料（精选5篇），希望对大家有用。
教师业务学习材料篇1一、备课的经验1、备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。
70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
2、在假期中把新学期的课完全备好，要有一个整体的备课框架，然后才上课。
最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。
3、备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。
广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。
只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。
二、上课的经验4、上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。
开头要激发兴趣，结束要让人回味。
开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。
板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。
坚决守时，决不压堂。
5、上课要关心每位学生。
要使绝大多数都能真懂。
在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。
要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
6、要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。
一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。
每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。
7、教学过程的关键是“交流——互动”。
要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。
学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
8、每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。
教师业务学习材料篇2（1）、什么是德育专家？一般来说，好的老师就是那些能摆平班级纪律，控制住差生，并能促使班级学业成绩提高的教师，但作为专家型教师，这还不够，光关注并控制学生的行为是远远不够的，如果你还必须研究学生深层次的思想问题，帮助学生道德的生长，而且你创造了一套行之有效的方法，那么你就成为德育（教育）专家。
教师个人业务学习总结6篇
教师个人业务学习总结6篇篇1本学年，作为一名致力于自我提升和专业发展的教师，我始终坚信“教学即研究，研究即成长”的教育理念。
本着不断学习的精神，我在业务上付出了较大的努力，致力于提升自身的教育教学能力、科学研究能力以及教育教学管理能力。
现就本年度个人业务学习进行如下总结。
一、教育教学能力的提升1. 深化学科知识学习本年度，我系统学习了所教学科的前沿理论知识，不仅限于教材内容的熟悉，更包括相关学科领域的研究动态和发展趋势。
通过研读学术期刊、参加专业研讨会，我对所教学科有了更为深入的理解，能够更为自如地运用专业知识解答学生的疑惑。
2. 教育教学技能培训参加各类教育教学技能培训，如微课程设计、多媒体教学技能、课堂管理技巧等。
这些培训使我在教学方法和技巧上得到了很大的提升，使我的课堂教学更为生动、高效。
3. 学生发展观念的更新学习以学生发展为中心的教育理念，关注学生的个体差异和多元智能，注重培养学生的创新能力和实践能力。
通过参与学生课外活动、组织社团活动等方式，增强了对学生的了解，提高了与学生沟通交流的能力。
二、科学研究能力的提高1. 课题研究的开展积极参与学校课题研究，与同事合作开展教育教学研究项目。
通过课题研究的实践，我不仅提高了解决问题的能力，还积累了宝贵的科研经验。
2. 学术论文的撰写与发表本年度，我撰写并发表了多篇学术论文，涉及教育教学理论、教学方法探讨等方面。
论文的撰写和发表过程，不仅锻炼了我的学术研究能力，也提高了我对学术规范的认识。
三、教育教学管理能力的强化1. 教学管理知识的学习学习教育教学管理理论，了解最新的教育政策、法规，关注教育发展趋势。
通过参加学校管理培训，提高了我在教学管理方面的能力。
2. 教务管理实践的参与积极参与学校教务管理工作，如课程安排、考试组织等。
通过实践，我更加熟悉了教务管理流程，提高了处理教务事务的效率。
四、自我发展的反思与规划1. 自我评价与反思我经常对自己的教学进行反思，总结经验教训，发现自身的不足和需要改进的地方。
教师个人业务学习小结材料（2篇）
教师个人业务学习小结材料一、以德修身，以德立行，以德育人为师者，必先有德。
“德”是教师修身、立行、育人的根本。
首先是美德。
我从思想政治上提高完善自己。
思想政治上积极要求进步，保持与党同步，严以律己。
积极主动参加政治学习，时刻保持“与时俱进”的思想。
其次是美行。
德美者，行必正。
作为一名教师，自己的行为就是学生的榜样。
我以“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的格言要求自己，检验自己。
工作、生活，时时处处注意自己的行为。
生活上我以勤俭为荣，以勤劳为荣；工作上我以刻苦工作为乐，以努力奋进为乐。
再其次是美言。
有德者，言行一致；有德者“大音希声，大象希形”。
教学上，我以生动的优美的语言教育学生，引导学生，给学生以启迪，以教益，以收获；生活中，我以朴实的语言对对待同事，朋友。
这些年来，我与教师们一道，紧紧团结在学校领导周围，全心全意地为教育工作，为学生服务，为社会培养人才。
二、注重历练，提高能力，增长才干。
1、注重历练历练是最好的老师。
一个优秀教师的成长，必然和他的成长历程息息相关。
在历练中成长，在历练中成才。
2、重视学习学习是成长的必由之路。
学习是我人生中的重要内容，“终身学习”是我的学习信条。
一是提高学历。
工作之余，我积极参加进修学习，丰富专业知识，提高专业技能。
同时也参加了骨干教师培训。
二是扩大知识视野。
我深知，要培养好学生，教师的知识不但要丰富，更要做到更新。
“好读书”，“读好书”，我把读书当作一种生活，一种工作，一种快乐。
通过知识学习，避免了自己知识老化，思想僵化，保持了知识的与时俱进。
三是加强教材学习和教育理论的学习。
学习教育新理念，树立教育新观念，把握教育新动向。
在教学中，观念不落后，方法不落伍。
正是自己加强学习，使自己在教育教学工作中才能把工作做得好，做得有特色，教育教学实效明显。
三、热爱学校，关爱学生热爱是最好的老师。
正因为我热爱学校，热爱我的工作，在工作中，为了教育教学，我朝而往，暮而归，有时甚至通宵达旦。
教师业务学习材料
教师业务学习材料一、背景概述作为一名教师，业务学习是我们不可或缺的一部分。
随着社会的发展和教育的不断深化，教师需要不断更新自己的知识和教育理念，提升自己的教学能力和业务水平。
因此，制定教师业务学习材料对于教师的发展至关重要。
二、学习内容1.学科知识作为一名教师，首先要掌握自己所教授的学科知识。
只有对学科知识有深入的了解和把握，才能够更好地教授学生。
通过深入学习相关领域的教材、学科课程以及教学资源，了解新的教学方法和教育理念，不断提升自己的学科素养。
2.教学方法教学方法是教师教学中至关重要的一环。
掌握多种有效的教学方法，并选择适合自己和学生的方法，才能够提高教学效果。
可以通过阅读相关教育专著、参加教师培训班以及与其他教师交流等方式，学习各种教学方法的运用。
3.课程设计课程设计是教师教学的重要环节。
通过学习课程设计理论和方法，教师可以更好地制定教学目标，设计教学内容和活动，提高教学质量。
可以参考相关教材和课程设计案例，了解课程设计的原则和步骤，并通过实践不断优化自己的课程设计能力。
4.学生评价与教学评估学生评价与教学评估对于教师的教学提供了重要的参考。
通过学习有关学生评价和教学评估的理论和方法，教师可以更加全面准确地了解学生的学习情况和教学的效果，进而优化教学过程和教学结果。
5.班级管理班级管理是每个教师必须掌握的一项能力。
通过学习相关的班级管理理论和方法，教师可以更好地组织和管理班级，营造良好的学习氛围，提高学生的学习积极性和参与度。
三、学习方式1.阅读通过阅读相关的教育书籍、教育杂志和学术论文等，教师可以获取最新的教育理论和实践经验，提升自己的教育素养和能力。
2.参与教育培训教育培训是教师进修和学习的重要途径之一、通过参加各类教育培训课程，教师可以学习到各种教学方法和教育理念，结识其他教师，进行教学经验的交流和分享。
3.自主学习教师可以自主学习，通过观摩优秀教师的课堂，研究教学案例，进行思考和总结，不断完善自己的教学方法和策略。
初中教师业务学习材料
初中教师业务学习材料一、引言作为初中教师，我们需要不断学习和提升来提高教学质量，为学生创设更好的学习环境。
下面是一份初中教师业务学习材料，供大家学习参考。
二、提高教学理论知识教学理论知识是教师提高教学水平的基础。
因此，初中教师应不断学习和了解最新的教育理论知识。
阅读相关教育理论书籍、参加教学研讨会，积极与同行交流，帮助自己不断更新教学观念和指导思想。
三、学习教学方法在教学过程中，我们需要运用科学有效的教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的思考和解决问题的能力。
因此，初中教师应该学习和掌握各种教学方法，如启发式教学法、讨论式教学法、示范课教学法等。
同时，通过教学实践和反思，不断改进和调整教学方法，以提高教学效果。
四、了解课程标准课程标准是教师教学的依据。
初中教师应了解并深入理解所授课程的标准，把握课程的重点和难点，明确教学目标和要求。
同时，要与教材内容和学生实际相结合，设计出适合学生的教学内容和方式。
五、积极参与教学研究教学研究是提高教学水平的重要途径。
初中教师可以积极参与教研组的活动，与同事们分享教学经验和教学方法。
同时，可以参加学校组织的教学研讨会或教育学术会议，与其他教师交流和学习，了解最新的教学研究成果。
六、关心学生发展作为初中教师，我们不仅要关注学生的学习成绩，还要关心他们的身心发展。
因此，初中教师应积极关注学生的问题和需求，充分发挥自身的辅导和引导作用，帮助学生克服困难，健康成长。
七、自我反思和提升作为初中教师，我们需要不断反思自己的教学行为和效果，及时调整教学方法，提升自身的教学水平。
可以通过教学录像、教学日志等方式，对自己的教学进行评估，找出不足之处并加以改进，同时不断学习和吸收新的教学理念和方法。
教师业务学习总结模板5篇
教师业务学习总结模板5篇篇1一、引言本学期，我作为教育工作者，积极投身于业务学习，努力提升自身教育教学水平。
本次业务学习的主要内容包括教育教学理论、学科前沿知识、教育技术应用等方面。
通过本次学习，我收获颇丰，现将所学内容及心得体会进行梳理和总结。
二、业务学习内容1. 教育教学理论学习本学期，我系统学习了教育教学理论，包括现代教育理念、教育心理学、课程与教学法等。
通过学习，我深刻认识到教育教学的重要性，以及教育心理学在教育教学中的关键作用。
同时，我还了解了最新的教育教学动态和趋势，为今后的教育教学工作提供了有力的理论支撑。
2. 学科前沿知识更新作为一名教师，我们必须紧跟学科发展步伐，不断更新自己的学科知识。
本学期，我重点学习了所教学科的前沿知识，包括最新的研究成果、学科发展趋势等。
通过学习，我不仅拓宽了视野，还提高了自己的学科素养，为培养学生的综合素质奠定了坚实基础。
3. 教育技术应用提升随着信息技术的飞速发展，教育技术在教育教学中的作用越来越重要。
本学期，我重点学习了多媒体教学法、网络教学等教育技术应用。
通过学习，我掌握了更多的教学方法和工具，提高了自己的教学效率和教学水平。
三、业务学习收获1. 教育教学理念得到更新通过本次业务学习，我深刻认识到教育教学的重要性，以及教育心理学在教育教学中的关键作用。
我意识到，作为教师，我们不仅要传授知识，更要注重培养学生的能力和素质。
同时，我还学会了如何关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能得到发展。
2. 学科素养得到提升通过学科前沿知识的学习，我不仅拓宽了视野，还提高了自己的学科素养。
我能够更准确地把握学科发展方向，为学生提供更具前瞻性的知识和内容。
同时，我还学会了如何将学科知识与实际问题相结合，让学生在实践中学习和运用知识。
3. 教学水平得到提高通过教育技术应用的学习，我掌握了更多的教学方法和工具。
我学会了如何运用多媒体技术、网络教学等现代教学手段，使教学更加生动、有趣。
数学教师业务学习资料
数学教师业务学习资料导言本文档旨在为数学教师提供一些有关业务研究的资料和建议，以帮助他们提升教学水平和教学效果。
1. 教学方法与策略- 多元化教学法：采用不同的教学方法和策略，如讲解法、示范法、启发法等，以满足不同学生的研究需求。
- 问题驱动研究：引导学生通过提出问题、探究解决方案来主动参与研究，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
- 情景教学：将数学知识与实际情境相结合，通过场景模拟和实例分析，提升学生对知识的理解和应用能力。
2. 教学资源与工具- 数学教学软件与应用：利用互联网和计算机技术，使用一些数学教学软件和应用，如数学绘图软件、数学研究平台等，以提供更丰富的教学资源和互动体验。
- 教学演示与实验：通过使用教学演示仪、数学实验装置等教具，展示数学概念和现象，帮助学生更好地理解和记忆数学知识。
- 网络研究资源：推荐利用网络平台上的数学研究资源，如在线教学视频、数学题库等，帮助学生进行自主研究和复。
3. 专业研究与交流- 参加教师培训课程：及时了解教育部门或学校组织的教师培训课程，研究最新的教学方法和课程内容。
- 学术交流与研讨会：积极参与数学教师学术交流和研讨活动，与同行分享教学经验和心得，共同成长。
- 教育期刊与论文阅读：定期阅读数学教育期刊和相关研究论文，了解教育领域的最新理论和实践进展。
4. 学生成绩分析与评价- 学生成绩数据分析：对学生的考试成绩和平时成绩进行统计和分析，找出学生的薄弱环节，有针对性地进行辅导和帮助。
- 多元化评价方法：除了传统的考试评价，还可以采用作业评价、课堂表现评价、项目评价等多种评价方法，全面了解学生的研究状态和能力水平。
结语本文档提供了一些数学教师业务研究的资料和建议，数学教师可根据自身需求，结合实际教学情况，灵活运用这些方法和工具，提升教学效果，促进学生的数学研究和发展。
教师个人业务学习总结(精选5篇)
教师个人业务学习总结（精选5篇）教师个人业务学习总结篇1一学期来，本人以学校及各处组工作计划为指导；以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一年来的工作总结如下。
一、加强学习，努力提高自身素质一方面，认真学习教师职业道德规范，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力，参加自学考试，努力提高自己的学历水平。
通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。
二、以身作则，严格遵守工作纪律一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。
另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。
三、强化常规，提高课堂教学效率本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件。
备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。
认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。
一学期来，本人共听课32节，完成了学校规定的听课任务。
四、加强研讨，努力提高教研水平本学年，本人参加省级教研课题“开放性问题学习的研究”的子课题及县级课题"开放性教学课型的研究"的子课题的研究工作，积极撰写课题实施方案，撰写个案、教学心得体会，及时总结研究成果，撰写论文，为课题研究工作积累了资料，并积极在教学中进行实践。
教师业务学习资料Word 文档
在全国众多的农村学校中，江苏省的洋思中学、东庐中学和山东省的杜朗口中学脱颖而出，成为课程改革的佼佼者。
在正常的开学时间，每天都有几十乃至几百人到这三所学校参观学习。
这三所学校都是农村乡镇初中，他们原来的办学条件在当地都是最差的，他们的改革始于基础教育课程改革之前，但真正体现他们改革价值的是新课程改革。
他们的办学理念和课堂教学鲜明地体现了新课程的特征，成了这次基础教育课程改革的排头兵，每天都在吸引着全国各地的“朝圣者”前去参观学习。
那么，他们究竟为新课程贡献了什么？从天津市教科院基础教育研究所王敏勤教授的点评中或许可以找到答案。
1“先学后教、当堂训练”对传统教学的一场革命每堂课教师都不要先讲，先让学生自学建国以来，我们中小学的课堂教学模式基本都是“先教后学，课后作业”，在课堂上教师以讲为主，每堂课都是假定学生对这些问题一无所知，教师要不厌其细地系统讲授，唯恐哪个知识点讲不透，学生不明白。
如果课堂上有时间就练习巩固，如果没有时间就留到课后练习。
江苏省泰兴市洋思中学对这种传统的课堂模式进行了颠覆性的改革，他们提出“先学后教、当堂训练”的模式，每堂课教师都不要先讲，先让学生自学。
学生不是盲目地自学，而是在教师指导下自学，教师的指导要做到“四明确”，即明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。
比如：“同学们，下边我给大家5分钟的时间（明确时间），大家自学教材的第23页至24页（明确内容），在自学的过程中可进行小组讨论（明确方法），5分钟后请回答下列问题（明确要求）”。
只有做到四明确，学生才能高效率地进行自学。
“先学后教”的“教”字不是系统讲授的意思，是“点拨”的意思，教师根据学生的自学情况进行点拨，或规范其不准确的表述，或解答其疑惑的问题，或纠正其错误的理解。
由于学生通过自学已基本掌握了书上的知识，所以教师真正讲解的东西不是很多。
课堂上能够省出很多时间让学生“当堂训练”。
洋思中学规定：“每堂课教师讲授的时间不能超过10分钟，学生练习的时间不能低于20分钟”。
小学老师业务学习资料
小学老师业务学习资料小学教育是基础教育的重要组成部分，对于教师而言，持续的业务学习是提升教学质量和专业素养的关键。
以下是一些小学老师业务学习资料的要点，旨在帮助教师们更好地理解和掌握教学技能。
一、教育理念的更新随着教育改革的不断深入，教育理念也在不断更新。
教师应关注最新的教育政策，理解素质教育、全人教育等现代教育理念，并将其融入到日常教学中。
例如，培养学生的创新精神和实践能力，注重学生个性发展和综合素质的提升。
二、教学方法的创新传统的“填鸭式”教学方法已不再适应现代教育的需求。
教师应学习并尝试多种教学方法，如探究式学习、合作学习、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师还应掌握信息技术在教学中的应用，如多媒体教学、在线课程等。
三、学科知识的深化教师应不断深化自己的学科知识，关注学科领域的最新发展。
这不仅包括基础学科知识，还应包括跨学科的知识和技能。
例如，语文教师可以学习文学理论，数学教师可以了解数学建模等。
四、班级管理技能的提升班级管理是教师工作的重要组成部分。
教师应学习有效的班级管理策略，如建立良好的师生关系、制定合理的班级规则、开展有效的班级活动等。
同时，教师还应掌握心理辅导的基本技能，帮助学生解决学习和生活中遇到的问题。
五、终身学习意识的培养教师应树立终身学习的观念，不断更新自己的知识体系。
可以通过参加培训、阅读专业书籍、参与教育论坛等方式，不断吸收新知识，提升自己的教育教学能力。
六、教育研究能力的增强教师应具备一定的教育研究能力，能够通过研究解决教学中遇到的问题。
可以通过参与课题研究、撰写教育论文等方式，提高自己的研究能力和创新能力。
七、跨文化交流能力的培养在全球化的背景下，教师应具备一定的跨文化交流能力。
可以通过学习外语、了解不同文化背景的教育模式等方式，增强自己的跨文化交流能力，为学生提供更广阔的视野。
总之，小学教师的业务学习是一个持续不断的过程，需要教师们不断更新知识、提升技能、拓展视野。
教师业务学习资料（合集5篇）
教师业务学习资料（合集5篇）第一篇：教师业务学习资料2017-2018学年度下学期教师业务学习资料1、新课程中教师角色的十大转变（2月28日）新一轮基础教育课程改革的理论生长点是“综合实践活动”，综合实践活动的核心是“探究性学习”。
课程改革的目标之一是推动学生学习方式的变革。
即由被动接受性学习向主动探究性学习转变。
要实现这一转变，除了教学评价方式的转变外，还必须推动教师角色的转变。
从传统中走出来，处理好“继承”与“发展”的关系，应该引导教师逐步实现下列转变：1、由“权威”向“非权威”转变我们应该允许在某些知识领域有不懂的问题而不是绝对的权威。
教师可以向学生学习，可以向学生承认自己不懂的问题，可以请学生帮助老师解决教学中的疑难，让学生消除学习的“神秘感”。
教师不应该以“知识的权威”自居，而应该与学生建立一种平等的师生关系，让学生感受到学习是一种平等的交流，是一种享受，是一种生命的呼唤。
2、由“指导者”向“促进者”转变教师要成为学生学习的促进者，而不仅仅是指导者，要变“牵着学生走”为“推着学生走”，要变“给学生压力”为“给学生动力”用鞭策、激励、赏识等手段促进学生主动发展。
3、由“导师”向“学友”转变我们倡导专家型教师，但不提倡教师站在专家的高度去要求学生。
教师要有甘当小学生的勇气，与学生共建课堂，与学生一起学习，一起快乐一起分享、一起成长。
教师不仅要成为学生的良师，更要成为学生的学友。
4、由“灵魂工程师”向“精神教练”转变长期以来，人们把教师比作“人类灵魂的工程师”。
其实教师不应该作学生灵魂的设计者，而应该作学生灵魂的铸造者、净化者。
教师要成为学生“心智的激励唤醒者”而不是“灵魂的预设者”，要成为学生的“精神教练”。
5、由“信息源”向“信息平台”转变在传统的教学中，教师成为学生取之不尽的“知识源泉”。
缺乏师生互动，更缺乏生生互动。
在新课程中，教师不仅要输出信息，而且要交换信息，更要接受学生输出的信息。
中学教师业务学习材料
中学教师业务学习材料一、绪论教师作为中学教育的重要组成部分，需要具备扎实的业务知识和技能。
为了提升中学教师的业务水平，本材料整理了相关学习内容，以供教师参考学习。
二、教育理论1. 教育学基本概念教育学是研究教育现象和教育活动的学科，包含课程与教学、学生发展、评估与测试等方面的理论。
教师需要了解基本的教育学概念，如学习理论、教育心理学等，以指导实际教育教学活动。
2. 教育方法与教学设计教育方法是指教育目的在一定条件下所采取的行动方式和方法，教学设计是指根据学科特点和学生需求制定教学目标和教学内容的过程。
教师在课堂教学中需要合理运用各种教育方法，并做好教学设计，以提高教学效果。
三、学科知识1. 学科基本知识中学教师需要了解自己所教授学科的基本知识，如语文、数学、英语、历史、地理等。
除了掌握学科基础知识外，教师还需要了解学科发展的前沿动态，以保持学科专业性。
2. 学科教学方法每个学科都有其独特的教学方法，中学教师需要深入了解所教学科的教学方法，以提供高质量的教学。
例如，语文教学需要注重培养学生的语言表达能力和阅读能力；数学教学需要注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
四、教育管理和评估1. 教育管理理论教育管理是指在教育组织中对教育资源和教育过程进行有效管理的活动。
中学教师需要了解教育管理的理论，如学校管理、教师管理、教育评估等，以提高教育管理水平。
2. 教育评估方法教育评估是对教育质量和教育成果进行定量和定性评价的过程。
中学教师需要了解教育评估的方法和工具，如考试评价、课堂评价、学生综合评价等，以推动教育教学的改进。
五、专业发展1. 教师职业道德与职业素养中学教师需要具备良好的职业道德和职业素养，包括敬业爱岗、诚实守信等方面。
教师应该不断提升自己的职业道德和职业素养，以做好教育教学工作。
2. 教师专业发展规划中学教师需要制定自己的专业发展规划，包括学科研究、教学法研究、教育管理研究等方面。
教师可以参加进修班、学术研讨会等活动，提升自己的专业发展水平。
幼儿园教师个人业务学习总结模板5篇
幼儿园教师个人业务学习总结模板5篇篇1一、引言在过去的一年里，我作为一名幼儿园教师，在业务学习方面取得了显著的进步。
通过参加各类培训课程、阅读专业书籍和文章、以及参与园内的业务学习活动等，我不仅提升了自身的专业素养，还为孩子们的成长和幼儿园的发展贡献了自己的力量。
二、业务学习内容1. 参加了幼儿园组织的各项培训课程。
这些课程涵盖了教育心理学、幼儿教育学、卫生保健等多个领域，为我提供了系统的专业知识和实践指导。
通过课程学习，我更加了解了幼儿的成长特点和教育需求，也掌握了更多的教育方法和技巧。
2. 阅读了多本关于幼儿教育的专业书籍和文章。
这些书籍和文章不仅丰富了我的理论知识，还为我提供了许多实际案例和操作指南。
通过阅读，我更加深入地了解了幼儿教育的重要性、特点和难点，也找到了更多解决这些问题的方法和途径。
3. 参与了园内的业务学习活动。
这些活动包括听课、评课、研讨会等，让我有机会与同事们交流经验、分享心得。
通过活动，我不仅学到了更多的教学方法和技巧，还培养了团队协作和沟通能力。
三、业务学习成果1. 提升了自身的专业素养。
通过业务学习，我更加深入地了解了幼儿教育的专业知识和实践技巧，也提升了自身的教育理念和教学方法。
我相信，这些素养的提升将为孩子们的成长和幼儿园的发展提供更好的支持和保障。
2. 促进了幼儿园的整体发展。
作为幼儿园的一员，我的业务学习不仅关乎自身成长，更关乎幼儿园的整体发展。
通过业务学习，我能够更好地为孩子们提供优质的服务和教育，也为幼儿园的品牌建设和口碑传播做出了贡献。
3. 提升了个人成就感。
在业务学习过程中，我不断突破自己、挑战自己，也取得了一些成绩和荣誉。
这些成就感的提升不仅让我更加热爱自己的工作，也让我更加自信地面对未来的挑战。
四、业务学习体会与建议1. 业务学习是一个持续不断的过程。
作为一名幼儿园教师，我们应该始终保持学习的热情和动力，不断提升自身的专业素养和教育教学能力。
2. 业务学习应该注重实效性和针对性。
教师业务个人学习总结8篇
教师业务个人学习总结8篇篇1自从我踏入教育领域以来，我一直致力于不断提升自己的业务能力和教育教学水平。
在此过程中，我积极参加各类培训、研讨会，阅读专业书籍和文献，努力将新的教育理念和方法融入日常教学中。
以下是我个人学习的总结，以飨读者。
一、教育教学理念的更新在学习的过程中，我深刻认识到教育不仅仅是传授知识，更是培养学生综合素质和能力的过程。
因此，我积极学习新的教育教学理念，如“以学生为中心”、“全面发展”、“终身学习”等，努力将这些理念融入日常教学中。
同时，我也意识到作为教师，我们的一言一行都会对学生产生影响，因此我时刻注意自己的言行举止，做学生的楷模。
二、教学技能的提升在教学技能方面，我通过参加培训、研讨和观摩优秀教师的教学，不断提升自己的教学水平。
我学习了如何制定教学计划、如何组织课堂教学、如何评估教学效果等。
同时，我也注重运用现代信息技术手段，如多媒体、网络等，使教学更加生动、有趣。
此外，我还积极参加校内外的教学比赛，通过比赛锻炼自己的教学技能，也与其他教师交流学习，共同提高。
三. 学科知识的深化作为一名教师，学科知识的更新和深化是必不可少的。
我通过阅读专业书籍、参加学术研讨会等方式，不断了解本学科的前沿动态和最新研究成果。
同时，我也注重与其他学科的交流，拓宽自己的视野，提高自己的综合素质。
四、学生管理能力的加强学生管理是教师工作的重要组成部分。
在这方面，我注重与学生建立良好的师生关系，了解他们的思想动态、学习情况和生活困难，为他们提供及时的帮助和支持。
同时，我也注重培养学生的自我管理能力和团队协作意识，让他们在一个良好的集体氛围中成长。
五、反思与总结在学习过程中，我也不断反思自己的教学方法和效果，总结经验教训，调整教学策略。
我认为，作为一名教师，我们应该时刻保持谦逊的心态，不断向他人学习，不断改进自己。
六、未来展望未来，我将继续努力学习，不断提升自己的业务能力和教育教学水平。
我将注重运用新的教育理念和方法，关注学生的全面发展，培养他们的创新能力和实践能力。
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教师个人业务学习笔记摘要教师：潘继展学习时间：2012年秋界山玉湖中心小学教师上课时怎样提问课堂提问是课堂教学中普遍采用的一种教学手段之一。
它对于激发学生的思维、活跃课堂气氛、集中学生的注意力、巩固所学的知识以及培养学生口头语言表达能力，都起到积极的作用。
教师会不会问，问什么，怎么问，直接关系到教师组织课堂教学的效果。
一、课堂提问的类型：1．复习式提问新知识是和学过的知识互相联系的，是建立在旧知识基础上的。
在教学过程中，可以根据教材中新旧知识的联系，扼要地设计一些问题，既能复习旧知识又能导入新课。
2．启发式提问“启发式”是课堂提问的核心，问题富有启发性，才能激起学生的积极思维，唤起学生的求知欲望。
首先，教师要围绕教材的重点和难点设问。
其次，要趁热打铁，问题要在关键时刻提出来，下“及时雨”。
当学生思考问题处在平静的状态时，用提问巧设疑难，造成悬念，以引起学生的注意力；当学生思维处于疑惑不解时，用提问引导学生，指明思维方向；当学生的思维在“爬坡”欲上而乏力时，用提问巧妙点拨，以减小难度，鼓舞信心。
3．事例式提问为调动起学生思维的积极性，我们在课堂里也穿插讲一些成语典故、诗词格言、名人轶事等，以丰富所学的内容。
讲述后提出几个问题，引导学生结合生活实际或事例去认识、去理解教材内容。
这样做，事理结合，学生的兴致较浓，对教材的内容理解较深刻。
4．定向式提问提问要有明确的目的，要为学生的思维定向。
因为，想问题总要有个过程，故称之为“思维过程”也叫“思路”。
每件事都有一个怎么想、怎么做，为什么这样想、这样做的过程。
既然是过程，就有一个从什么地方起，朝什么方向去，到什么地方的问题，这就是定向思维。
与这种定向思维相对应的提问法便是“定向式提问”。
5．应变式提问学生回答教师的问题有错误是正常的事，教师处理这种情况时容易产生两种倾向；一是简单地否定学生的答案，二是过早地将正确答案告诉学生。
前者挫伤了学生的积极性，后者则代替了学生的思维，两者都不利于发展学生的思维能力。
一堂课，学生有问必答，对答如流，未必是堂好课。
反之，学生能从不懂到懂，从不会到会，从知之不多到知之甚多，反倒可能是堂好课。
学生错误的答案会暴露出学生知识的缺陷，或思维方法不对等问题。
针对这些现象，教师应随机应变地作出引导，将学生的思维渐渐带到正确的思路上来。
6．系统式提问系统式提问是指按各个问题之间的内在联系，各个问题的排列顺序、逻辑关系组织提问。
提问的系统性是教师教学思路的反映，教师的教学思路要为培养学生的思维的条理性和逻辑性服务。
所以，提问要环环相扣，步步深入，由易到难，由表及里，或综合归纳，或演绎分析。
7、互动式提问。
新课标条件下我们可以转变传统提问方式，传统提问方式一般是教师向学生提问，而学生很少在课堂上有直接发问的机会；新课改以后，我们可以多一些师生、生生互动式提问。
老师与学生、学生与学生之间相互提问，有问有答，双向交流，这样有利于调动学生积极性，充分发挥学生的主体性作用。
8、实验分析式提问。
在教学过程中，实验教学法是一种很重要教学方法，特别是理科教学经常用到。
通过实验活动，可以让同学们亲自体验其中的每一个过程；教师在实验后提出合适的问题就会顺理成章。
二、课堂提问的几点要求首先，课堂提问必须面向全体学生。
教师所提出的问题，对优等生可合理“提高”；对普通生可逐步“升级”，对后进生可适当“降级”。
从而使全体学生都可获取丰富的知识。
其次，课堂提问必须根据教学需要，按照教学程序、课堂结构精心设计。
所提问题应该是由表及里、由浅入深、层层深入、环环紧扣，体现出知识结构的严密性、科学性、条理性。
从而给学生以清晰的层次感，使学生在教师提问的诱导下，扎扎实实步入知识的殿堂。
最后，结合我校目前生源实际，提出几点要求：1．提问的用语要具体明确。
除特殊要求的可有多种答案问题以外，一般的问题都应使学生清楚地理解教师要求回答的问题是什么，不应使学生摸不着头脑，产生理解上的模糊性和随意性。
新教师因缺乏教学经验，如果不具体考虑清楚可能生成的答案，学生可能会不满足教师传授的知识。
2．提问要适当给学生门槛。
新教师提问可能会出现太难或太容易，也就是说既要学会鼓励学生回答问题，又要学会设置答案的悬念，鼓励学生踮着脚才能摘到果。
教师要按照学生认识过程的规律和不同教材内容的逻辑层次，逐步提高问题的难度，才有利于锻炼和培养学生逻辑思维的能力。
3．提问要富有启发性及培养学生的学习兴趣。
好的课堂提问，应具有启发作用，教师结合学科的特点引导学生去思考、去探索、去发现。
对学生的回答，教师要多肯定、少否定，多表扬、少批评；对有创造性的见解，要给予赞扬和鼓励。
另外，教师的课堂提问应当面向全体学生，不应只抽优生回答问题，不同难度的问题可由不同水平的学生回答，较难较深的问题，由优生回答；一般的问题，由中等生回答；较易较浅的问题，由差生回答。
教师还应注意课堂提问的时空控制，既不能浪费学生的时间，又要给学生思考问题的空间。
4．设立问题或错题集。
教师应要求学生把预习及学习过程中存在的问题都写在问题集上，而教师课前收集问题，进行整理、归类，在课堂中有针对性地组织学生展开讨论，让学生自己探索或在教师的指导下找到解决问题的方法。
这样可以让学生有独立思考的空间，让学生弥补课堂上的不足，可以让一些性格内向，不愿在大庭广众之下提问题的学生也有提问题的机会，从中得到锻炼，从而提高学生提问题的能力。
另外，教师还可以从学生的错题集里发现学生普遍容易出错的问题，以提问的形式故意以错误的方式吸引学生注意，从而加深印象，达到解决问题的效果。
5.提问过程中要尊重对方的人格。
在课堂上，教师与学生只是角色不同。
但是，教师和学生在人格地位上是平等的，教师和学生之间都必须彼此尊重对方的人格。
教师不能过于责怪学生问而不答，更不能说诸如“你这个都不会啊”的话语。
教师应通过提问的途径，在思想上、行为上给予学生更多的关心和爱护。
意外的观察课观察是儿童认识世界的重要途径。
通过有目的的观察，可充分调动学生的想象力，可激发他们探究的欲望，从而挖掘他们潜在的创造力。
今天依然天气炎热。
我正在上第二节语文课，向学生提出“秋风吹黄了什么” 的问题，想由此引导孩子们去观察秋天的树叶。
突然有一个学生小声叫了一声：“小鸟!”这一叫可让教室里炸开了锅，同学们议论纷纷，目光不住地搜索小鸟的行踪。
我一看，这下课可上不成了，按照常规，应该迅速制止孩子们的举动。
但我灵机一动，反而很平静地问了一声：“小鸟在哪？”孩子们异口同声地说：“在电视机上面!”这时同学们各抒己见起来。
有的说：“小鸟迷路了。
”有的说：“小鸟太热了飞进来乘凉。
”有的说：“想来看看我们的新教室”，“想来学知识”，“想和我们交朋友”……同学们争先恐后地发表自己的看法。
我随后问了一句：“小鸟是什么样子的？”孩子们的眼睛顿时明亮起来，你一言我一语的争着向老师汇报起自己的观察结果来。
见此情景，我就循着孩子们的兴致，有目的引导他们观察这只小鸟。
“谁能说说这只小鸟的样子？”孩子们一听到我的问话，立即抬起小脑袋聚精会神地观察起小鸟来。
不一会儿，孩子们争论的声音又响起来了，接着纷纷举手。
王兰被我叫起来回答，她说得不错，我鼓励道：“你说的真好，还有比她说得更好的吗？”话音刚落，举手的学生更多了，孩子们对小鸟的样子的叙述也更详细更具体更有创意了。
例如：“小鸟的羽毛是黄色的。
”“小鸟在向我们眨眼睛呢!”“小鸟的嘴巴一张一合地叫着，好像在说‘你们好!你们好!’……”这时，我深切地感到孩子们年龄虽小，但他们的观察力和想象力甚至比我还要强。
他们正是在用自己的童心进行探究啊。
离下课还有一段时间，我又为同学们增加了一个新的问题：“当我提出‘秋风吹黄了什么’时，有同学说‘小鸟’，我知道他并不是在回答我的问题。
但如果他真的在回答‘秋风吹黄了小鸟’，你们说对吗？”一石激起千层浪，教室里登时沸腾起来。
吴学钢忍不住大声说：“小鸟的黄色是天生的，不是秋风吹的。
”朱丽立即反驳说：“可以这么说。
”我马上问：“为什么可以这么说呢？”她涨红了脸，吱吱唔唔地说不出所以然来。
喧闹了一阵，孩子们静下来，带着寻求答案的眼神看着我。
我微微一笑，说：“在自然界，我们都知道，小鸟的羽毛的颜色绝对不是被风吹成的。
但是，在文学作品中，经常有一些看起来很不合情理的描写。
”我略一思考，开始背一首唐诗：“碧玉妆成一树高……” 我刚一开头，全班同学都跟我一起背起来，“万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”“初春的嫩叶是春风裁的吗？”我问。
全班齐答：“不是。
”“但我们读这首诗的时候，我们可以感受什么？”“春风温柔。
”“柳叶嫩嫩的，绿绿的，随风飘飘。
”孩子们联想很丰富，我及时表扬了他们，并告诉他们：文学意义上的观察与科学观察是不同的，它不仅观察事物的表面，还要加上人们对这些事物的联想、感受。
这些道理，他们当时不一定能够完全理解，于是，我布置了一项作业：在学过的诗歌中找几个类似的例子，体会一下我说的道理。
课后反思，我对这堂发生了意外事件的课产生了许多的感受和联想：第一，小鸟飞进教室，这是一个突发事件，我如果带领学生驱赶它，这堂课的教学任务肯定会泡了汤。
倒不如因势利导，改变原来的教学设计，把观察“树叶”变成观察“小鸟”，把突发事件变成这堂课的一部分，不仅完成了教学设计，而且把课上得更生动、更有趣。
第二，文学想象可以从科学观察中受到启迪，但它不能拘泥于科学事实，文学作品中有些看来极不合情理的描写，正是人们情感在这些事物上的折射。
或许，通过这种探究性教学，我的学生们就能够一步一步把握“文学创作”的真谛。
教师是组织者、引导者在教学过程中,教师的主导作用是不容忽视的。
对学生的争论既不能放任自流，也不能草草收场，更不能教师全盘托出，而应发挥教师的主体作用，适当地点拨、引导，促使学生自主探索，自己分析与解决问题。
在教小数乘法时，我给学生出了一道“一个因数是两位小数，另一个因数是三位小数，那么积是一定是五位小数”的判断题，全班学生立即展开了争论。
一部分学生认为积一定是五位小数，一部分学生认为积一定是四位小数，另一部分学生则认为无法确定，各说各的理由。
学生讨论来讨论去，还是没有讨论出个所以然来。
根据学生各方的意见，我在黑板上板书了学生提出的几个问题，如：0.24乘以0.005、0.23乘以0.005，引导学生根据小数的基本性质与小数乘法基本法则来判断此题的正误。
在我的引导下，同学们一致认为此题是错误的。
学生通过对此题的理解，我认识到学生是数学学习的主人，教师是组织者、引导者与参与者。
新形势需要什么样的教师教师承担着教书育人，传承人类文明，提高人类素质的重任。
教师的工作水平、工作能力、思想道德、心理素质等又直接影响到学生培养的质量。
作为一名教师，在新形势下应该具备哪些素质，是应该重视的问题。