部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思
最新部编版小学二年级上册语文教学反思(全套)
《小蝌蚪找妈妈》教学反思《小蝌蚪找妈妈》是一篇童话，内容生动有趣，在课堂中我力求激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性。
一、教学效果：1．读——分层朗读，读出感情（1）初读。
我有趣导入课文以后，随即抛出问题，并要求学生仔细听。
a．老师范读全文，学生思考小蝌蚪找妈妈的过程。
b．小蝌蚪的妈妈是谁，从文中找出它妈妈的特征。
学生在读中了解内容梗概，获得整体感知。
（2）精读。
在学生整体感知课文内容的基础。
我精心导学，引导学生深入理解课文，同时注重对学生进行多种能力的培养。
课文第二、第三两小节，是小蝌蚪找妈妈的过程，是全文的重点，我侧重指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话，适时分角色朗读并表演。
2．说——以读促说，说中理解。
（1）说顺序。
要求学生用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。
通过学生的说来完成填空题。
（2）说内容。
在学生知道青蛙的样子以后，要求他们在寻人启事中加入青蛙的特征。
把学到的内容及时与实际应用相结合。
3．讨论——形式多样，深入引导。
学生知道青蛙是庄稼的好朋友并且开动脑筋说出了许多保护的措施。
增强了学生保护有益动物的意识，促进学生健康成长，体现出育人的本质和实现育人的功能。
二、成功之处：1．用激励性的评价在学生心理上搭建展示的舞台。
新课标提出：“朗读评价应采用激励性的评语，尽量以正面加以引导，在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。
”朗读评价的目的在于促进学生朗读水平的提高，要切实针对孩子朗读的情况，正视孩子们水平的差异，采取多鼓励、少批评的原则，多一些欣赏的目光，少一些苛刻的指责。
如在教学《小蝌蚪找妈妈》这课时，我运用了许多不同的评价语言：“你读得真不错，让我们觉得这些小蝌蚪真的很快活。
”“听了你的朗读，我们真的感觉到这些小蝌蚪是那么的着急。
”“读得真不错，如果再稍稍响亮一些，就更完美了。
”……这样的评价语言并不是泛泛地一味表扬，而是表扬中指出不足，提出了希望，更好地激发了学生的朗读热情，使孩子心理上得到了展示，利于提高学生的朗读水平。
2024年度人教版部编本二年级上册《狐狸分奶酪》教学设计(1)
人教版部编本二年级上册《狐狸分奶酪》教学设计•课程背景与目标•教学内容与方法•教学过程设计•评价与反馈机制建立•资源开发与利用策略•教师专业素养提升途径目录CONTENTS01课程背景与目标教材版本及内容概述教材版本人教版部编本二年级上册内容概述本课是一篇寓言故事，讲述了狐狸如何巧妙地将一大块奶酪分给两只小熊，最终自己吃到了整块奶酪的故事。
通过这个故事，引导学生理解分享、公平和诚实的重要性。
学生能够准确朗读课文，理解课文内容，掌握基本的阅读技巧。
知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
引导学生懂得分享、公平和诚实的重要性，树立正确的价值观。
030201教学目标与要求学生年龄较小，对于生动有趣的故事情节比较感兴趣。
学生已经掌握了一定的阅读技巧，但还需要进一步提高阅读理解能力。
学生对于分享、公平和诚实等概念有一定的了解，但还需要通过具体情境进行深化理解。
学习者特征分析02教学内容与方法知识点梳理与整合简要介绍《狐狸分奶酪》的故事背景，帮助学生理解故事情节。
通过课文中的生字词，扩展学生的词汇量，提高阅读能力。
分析课文中的重点句式和语法结构，帮助学生掌握语言表达技巧。
引导学生理解故事中的道理和寓意，培养学生的道德品质。
课文背景介绍生字词学习句式和语法讲解德育元素挖掘情境教学法任务驱动法小组合作法朗读指导法教学方法选择及依据01020304通过创设故事情境，激发学生的学习兴趣，加深对课文内容的理解。
设计具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。
组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
通过教师范读、学生跟读等方式，提高学生的朗读能力和语感。
多媒体课件教学挂图实物模型课堂游戏辅助教学手段运用运用多媒体课件展示课文内容、生字词、重点句式等，使教学更加直观形象。
利用实物模型进行演示，增强学生的感性认识，加深对知识点的理解。
使用教学挂图辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思（优选3篇）【部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思第1篇】《狐狸分奶酪》是人教版二年级上册的一篇浅显易懂的优美的寓言故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。
通过教学发现自己在教学中虽有做的较好的地方也还存在着许多的不足。
较好的方面：扎实地教好字词。
在初读课文之后，检查的过程中注重学生是否把字音都读准确了，把句子读通顺了，反复地让学生练习，争取把字词学到位，为后面的朗读课文、读懂课文做好铺垫。
让学生有个整体感知的过程。
进行写话训练。
不足之处：这篇课文又有较深的哲理，兄弟之间本该相互谦让，两个人都想占便宜，结果却让别人钻了空子，便宜了狡猾之人。
对成员内部来讲，要团结，不计较，如果过于贪心，很可能到最后得不偿失。
学生要明白这些有难度，一般停留在狡猾等层面，分析熊兄弟也是必要的。
说话训练不够到位。
【部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思第2篇】统编教材二年级上册第八单元是童话单元，本单元的主题是“相处”。
本单元的教学重点是运用多种识字方法自主识字、自主阅读和借助提示，复述课文。
本课《狐狸分奶酪》是第八单元的第二篇课文，我遵循本单元的教学重点，利用学生喜欢的互动方式进行设计，提高学生的参与度。
课堂呈现出来的有惊喜也有不足，以下是我对这节课的反思。
一、成功之处1、在引导学生识记生字时，鼓励学生运用多种方式进行识记。
并帮助学生学会归纳识字方法，比如可以用“加一加”的方法进行识记的有哪些？可以用“换一换”进行识记的有哪些？你还有什么好的方法进行识记？鼓励学生自主识字，在生活中、在不经意间运用识字方法去识字。
2、在读文方面，循序渐进地进行指导。
第一课时在学生熟练掌握了字词的基础上，先抽出一些重要的语句进行练读，然后再通过自读、互读、小组检测读等多种方法进行练习，让学生达到熟读课文的程度。
接着练习默读，在默读中要求学生画重要语句，了解文章大意。
第二课时在第一课时的基础上要求读出感情色彩，读准语气。
二年级语文上22狐狸分奶酪上课学习上课学习教案反思作业题(部编版)
二年级语文上22狐狸分奶酪教案反思作业题（部编版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址22狐狸分奶酪【教学要求】．学会本课的8个生字，认识本课的12个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。
3.理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。
【教学重点】.识字、写字，理解词语的意思，了解狐狸是怎样分奶酪的。
2.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。
【教学难点】理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标.学会本课的8个生字，认识本课的12个生字。
理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。
教具准备教学教学过程一、揭题导入.小朋友，狐狸是我们故事中常见的主角，你读过哪些关于狐狸的故事？是一只怎样的狐狸？（《狐狸和乌鸦》《狐假虎威》）（狡猾、自私、损人利己）2.在我们的印象中，狐狸，就是一个坏坏的角色，今天，我们来学习关于狐狸的另一个故事——《狐狸分奶酪》3.板书课题，齐读课题。
（板书：狐狸分奶酪）二、识字解词.学生自读课文。
提出要求：（出示1）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字（出示2）nǎishǐchǎozǎijíyǎodìɡōnɡ奶始吵仔急咬第公各自拼读，读好后鼻音“公”平舌音“仔”，翘舌音“吵”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（出示3）捡到奶酪哥俩开始拌嘴嚷着瞧一瞧轮流剩下帮忙整块方便开展读词游戏。
指名读，开火车读。
②小老师领读，齐读。
理解、记忆。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
小学二年级《狐狸分奶酪》第一课时教学反思
小学二年级《狐狸分奶酪》第一课时教学反思小学二年级《狐狸分奶酪》第一课时教学反思本课教学时，我的导入设置为学生抢答带反犬旁的动物名称，从而引出“狐狸”这一动物，再欣赏狐狸的图片，让学生更有直观感受，这样用游戏方式就调动了孩子的积极性。
接着，我指导学生通过初读，了解文中讲了狐狸是怎样分奶酪的？初读课文时提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，采用开火车、摘果子等方式读准生字新词读音，扫除语言障碍。
在扫除字词障碍后，再通过填空叙述课文主要内容，感受狐狸的形象，总结出狐狸狡猾的本性。
《狐狸分奶酪》是篇声情并茂的文章，我重点用分角色朗读的形式来帮助学生理解课文内容。
学生朗读课文时注意把狐狸的狡猾，小熊的憨直，表现出来，从而达到更好地感受本课的旨。
一、画一画用不同的线条画出狐狸的所做所说。
通过研读狐狸的言行举止，看出狐狸是一个狡猾的家伙。
二、演一演情境表演是儿童最受欢迎的`表现形式。
《狐狸分奶酪》是篇声情并茂的文章，用表演的形式来帮助学生理解课文内容，化抽象为形象，化难为易。
教学课文的时，我请三位学生分别戴上了狐狸、两只小熊的头饰表演，一位学生朗读课文，其余的学生当导演。
学生把狐狸的狡猾，小熊的憨直，表现出来。
这也就反映出学生已经把课文内容读懂了。
三、说一说“读”是对信息的输入，而“说”应该是对信息输出。
教学过程中，我始终把读与说结合起来并加强训练。
说一说：狐狸的做法对吗狐狸是个怎样的动物如果你是小熊你该怎么做低年级学生的思维敏捷，学生的回答加深了对故事的理解。
当然我的课程设置还有很多要改进的地方，如字词认读方面和情境朗读方面，还可以设置更多形式。
写字指导方面，也有很多欠缺，以后要在这些方面改进。
2023年部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册２２狐狸分奶酪教学设计（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教学设计第【1】篇〗《狐狸分奶酪》文本解读：《狐狸分奶酪》是统编教材二年级上册第七单元的一篇课文，单元以“相处”为主题，编排了4篇童话故事。
这篇课文讲的是一对熊哥儿俩在路上捡到了一块奶酪，狐狸趁他们拌嘴时提议帮他们分奶酪。
在分奶酪的过程中，狐狸故意分得不匀，而熊哥儿俩谁都不愿吃亏，让狐狸一次又一次有机会吃奶酪。
最后，奶酪被狐狸吃光了，两只小熊才恍然大悟。
而狐狸却还狡辩说他分得很公平。
故事中的狐狸很狡猾，一开始就打着吃掉奶酪的坏主意，而两只小熊不明就里，总是盯着奶酪的大小斤斤计较，看不清狐狸的真正意图。
这个故事告诉我们，同伴之间斤斤计较，就会让坏人有可乘之机。
教学目标：1.通过加一加，联系上下文、结合字形、联系实际等方法学习生字。
会写“奶、始”等8个生字。
2.抓住动词，了解狐狸是如何分奶酪的，分角色朗读课文。
3.读懂故事内容，了解其中的道理，学习与他人相处。
教学重难点：1. 抓住动词，感受人物心理，分角色朗读课文。
2. 了解故事蕴含的道理。
教学时间：2课时教学过程：一、揭示课题，激发兴趣1.谈话导入小朋友们，你们曾读过哪些有关狐狸的故事啊？瞧，狐狸登场了。
看，这是什么？（出示奶酪图片）奶酪可是很美味很有营养的食物。
我们一起来喊喊它的名字吧。
（出示词卡：奶酪）你有什么好办法记住“酪”这个字吗？（加一加，换偏旁等）今天要学的这篇课文就和狐狸、奶酪有关，一起来读课题。
2.看到这个题目，你有什么疑问吗？（狐狸为什么分奶酪？它是怎么分奶酪的？结果怎么样了？）让我们一起走进这个故事吧。
二、初读课文，理清脉络1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
想想课文写了一个怎样的故事。
2.认读词语，正音。
图片（1）强调儿化音的朗读，结合课文理解“俩”的意思：指两个人。
拓展积累：姐妹俩、母女俩、父子俩……（2）引导发现两个动作短语，“了”字读得又轻又短。
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思（推荐3篇）【部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思第1篇】我引导学生多种朗读形式，激发学生读的兴趣。
在朗读中不只要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。
需要学生不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。
帮助学生更好的进入角色，了解课文内容。
要记住老师应起指导作用。
这篇课文有较深的哲理，兄弟之间本该相互谦让，两个人都想占便宜，结果却让别人钻了空子，便宜了狡猾之人。
对成员内部来讲，要团结，不计较，如果过于贪心，很可能到最后得不偿失。
学生要明白这些有难度，一般停留在狡猾等层面，分析熊兄弟也是必要的。
我推荐学生阅读“狐狸”群文阅读选文，包括教材后面的狐狸养鸡系列，因为群文能打开学生人文教育的眼界，培养他们的思考能力，提高他们的人文素养。
【部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思第2篇】《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，讲的是狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。
、优点之处：1.问题引领课文学习讲授课文时，我以“狐狸给两只小熊分了几次奶酪？”“每一次分奶酪的结果是什么？”导入课文的研读，让学生带着问题去读，把握主体内容。
在第二课时中我通过不断地发问引导学生寻找答案，在学生们畅所欲言后，文章的哲理也就水到渠成地被找到了。
最后引导学生拓展想象：如果让你来为两只小熊分奶酪，你会怎么分呢？这样既增强了学习趣味性，又能让学生更深入地感知本文的寓意。
2.以读带讲多种朗读形式，激发学生读的兴趣。
在朗读中不光要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。
不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。
帮助学生更好的进入角色，了解课文内容。
老师则起指导作用。
不足之处：1.语言文字训练不足在朗读和说话的训练中，没有通过充分讨论，落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。
2.时间分配不均，给学生充足的时间的情况下，生字和书写练习时间不够达标。
改进措施：教师在备课时要备好每个环节的时间，并在上课的时候，随时看时间，紧凑的掌握上课的节奏。
部编版小学语文二年级上册第八单元教学反思
部编版小学语文上册第八单元教学反思21. 《狐假虎威》教学反思：我引导学生多种朗读形式，激发学生读的兴趣。
在朗读中不只要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。
需要学生不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。
帮助学生更好的进入角色，了解课文内容。
要记住老师应起指导作用。
22. 《狐狸分奶酪》教学反思：这篇课文有较深的哲理，兄弟之间本该相互谦让，两个人都想占便宜，结果却让别人钻了空子，便宜了狡猾之人。
对成员内部来讲，要团结，不计较，如果过于贪心，很可能到最后得不偿失。
学生要明白这些有难度，一般停留在狡猾等层面，分析熊兄弟也是必要的。
我推荐学生阅读“狐狸”群文阅读选文，包括教材后面的狐狸养鸡系列，因为群文能打开学生人文教育的眼界，培养他们的思考能力，提高他们的人文素养。
24. 《狐狸养鸡一》教学反思：体会狐狸的矛盾心理是不容易的，世间万物都有善良的一面，就算是坏人，也有善良的时候。
我引导学生要学习本课文特别是写狐狸的心理活动，写得十分生动，例如小鸡们在狐狸的身上睡觉等细节写得很具体。
要求学生角色扮演，如小鸡，狐狸，老鼠等，感受狐狸在特别的环境中如何逐步转向善的一面。
23.《纸船和风筝》教学反思：紧紧抓住“情”字，设置感人的情境，给学生以情感上的熏陶新课程改革提出关注学生的情感生活和情感体验，孔子说过“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，教学过程应该成为学生一种愉悦的精神生活和积极的情感体验，我在教学中根据课文内容多次设置情境，使学生始终处于丰富的情感体验之中。
本课是一个小小的童话故事，老师在教学一开始就通过精美的板画创设出了美丽的童话世界，极大地引起了学生的兴趣，更巧妙的是，老师让学生戴上自己做的头饰，来扮演这童话王国里的一个人物，使学生真正深入到课文中来，极大地增强了学生的参与意识，也为后面理解课文内容做好铺垫。
音乐的运用也是本课教学的一个突出特点，课文一至六自然段写了松鼠和小熊成为好朋友的经过，是情绪欢快的部分，配上轻松欢快的音乐进行感情朗读，使学生充分理解友谊给人们带来的快乐。
部编版《狐狸分奶酪》说课稿+优秀教案
部编版《狐狸分奶酪》说课稿+优秀教案部编本二年级语文上册《狐狸分奶酪》说课稿一、说教材《狐狸分奶酪》是人教版二年级上册第八组的第二篇课文，本单元的主题是“相处”，训练重点是引导孩子们，通过童话故事感受应该怎样与人相处。
本篇课文故事情节生动有趣，角色个性鲜明，是匈牙利的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁他们拌嘴时提议帮他们分奶酪，在分的过程中，狐狸故意分配不匀，而小熊哥俩都不愿吃亏，让狐狸一次又一次的有机会吃奶酪，最后一整块奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才恍然大悟，可狐狸还狡辩说他分得很公平！故事中的狐狸非常狡猾，他从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪，而文章的小熊们却傻乎乎的不明就里，总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清楚狐狸行为的用意。
这个故事告诉我们，同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。
本篇文章篇幅较长，有11个自然段，采用对话的形式推进故事的发展，文中配有一幅插图，图中的狐狸手拿两块一大一小的奶酪，一脸的自信得意，两只小熊抬着头，托着下巴一脸的困惑，生动形象的展示了人物表情及心理。
二、说目标根据以上我对教材的认识和分析，结合本阶段识字阅读的重点，针对二年级学生的年龄特征，我把本课的教学目标确定为：1、知识目标：认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字。
2、语感目标：正确流利有感情地朗读课文，会分角色读课文。
3、能力目标：读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
三、重难点在确定教学目标后，我把本科划分为两个课时，本次说课的内容为第二课时，其教学重点是理解课文内容、分角色读课文，对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
四、说教法、学法。
先学后教、以学定教、会的不教。
上课前一天下发本课前置小研究，课前检查学生的预习情况，当堂解决孩子们困惑的地方，或者我认为学生需要了解并掌握的知识进行巩固教学，课堂上的教学方法，以小组合作，展示交流为主。
1、简笔画激趣法，二年级的孩子同样喜欢直观形象的内容，我利用简笔画充分发挥文中插图的作用，帮助学生理解课文内容，激发学习兴趣，2、探究质疑法，在教学中出示核心问题，狐狸说他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口，你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，你会怎么做？贯穿课文，当然在教学方法中更重要的是顺学而导法，本课的内容比较浅显，虽然篇幅比较长，但是理解课文之后，分析人物的本质特点，让学生们自己合作交流，共同进步。
部编版二年级语文上册全册教学反思
部编版小学二年级语文上册全册教学反思目录1《小蝌蚪找妈妈》教学反思《小蝌蚪找妈妈》是一篇童话故事。
本文讲的是几只天真活泼的小蝌蚪是怎样四处寻找妈妈的，它们在寻找妈妈的过程中，逐渐了解了妈妈的样子和特点。
同时，它们也在不知不觉中，身体也发生了缓慢的变化，最后变成了小青蛙，和妈妈一起去田间害虫。
一、教学效果教学本课，我紧紧围绕小蝌蚪的成长变化这一线索，紧抓识字、读书的重点，把朗读和看图及随课文识字结合起来，让孩子学会动脑，学会讲述故事梗概，同时把积极思考、努力发现结合起来，从不同角度带领学生们走进了一个丰富多彩、生动有趣的动物世界。
并且，我注意不同学生的原有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点、针对性的指导，取得了很好的效果。
二、成功之处1.感知领悟，创设情境。
在引导学生感悟故事内容时，我对教材内容进行了有机的整合，独具匠心地采取有效措施，避开了学生早已熟悉的“怎样找妈妈”的内容，引导学生先与小蝌蚪和青蛙交朋友，了解蝌蚪的样子，感知青蛙的样子，知道蝌蚪与青蛙的巨大不同——本来是截然不同的两种小动物啊！再通过科普知识介绍，感悟“小蝌蚪是怎样变成青蛙的?”这样孩子们始终饶有兴趣地与文本对话，找变化点，让学生在阅读思考、表演解说过程中加深对课文内容的理解，达到了锻炼思维、发展语言的目的，同时也培养了孩子们细心观察的好习惯。
另外，我准备了动画资料，结合动画，从朗读入手，有利于提高孩子们学习的兴趣，带动读的欲望和参与的动力。
2、花样识字，加深记忆。
结合低年级孩子的特点，在自主朗读识字中，我采用多种识字方法引导学生识字，加一加，减一减，换一换，深化了学生的记忆基础，增加了记忆的深度。
如：“肚”字，用加一加的方法，使原本枯燥的识字变得简单容易。
“眼睛”乃心灵的窗户，“目”字旁与眼睛息息相关，体现了生字的音、形、义的结合。
在此我还以“识字大王”的评比激发了学生热爱读书的兴趣，收到了不错的效果。
三、不足之处课堂永远都有遗憾，在朗读的时候，有些孩子情绪不高，没有激情，感情不到位。
部编版《狐狸分奶酪》优秀教学设计
二年级上册语文教案-22 狐狸分奶酪（人教部编版）22狐狸分奶酪本文是一篇充满趣味性的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁它们拌嘴时提议帮它们分奶酪。
在分奶酪的过程中，一整块奶酪都被狐狸吃光了。
课文中有很多的对话，形象地表现了狐狸的狡猾和小熊哥儿俩的憨厚。
课文还配有一幅插图，形象地再现了课文内容，教师要指导学生仔细观察、想象。
课文生动有趣，能激起学生的阅读兴趣。
教学时，可利用学生的好奇心，在开头设置悬念：狐狸是怎样分奶酪的？将学生带入对课文的研读之中。
此外，学生对课文寓意的理解应结合生活实际来教学，这样更有教育意义。
低年级的学生表演欲望强，针对这一特点，在教学中可组织学生把课文改编成课本剧表演。
结合对话，将狐狸与小熊哥儿俩当时的想法通过旁白表现出来，使故事情节更为具体生动。
【知识与技能】1．会认12个生字，会写8个生字，会写5个词语。
2．拓展积累“开始、起始”等词语。
3．分角色朗读课文。
读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
【过程与方法】引导学生分析狐狸的狡猾和小熊哥儿俩的憨厚、无知、轻信。
【情感、态度与价值观】通过这个故事的学习让学生明白同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。
重点1．学会本课生字新词。
2．能分角色朗读课文。
读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
难点明白同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。
教师：狐狸和小熊哥儿俩的头饰、生字卡片、课件。
学生：预习课文。
2课时1．学会本课生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
重点学会本课生字新词。
难点正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
一、提问导入同学们，还记得上节课我们学过的课文《狐假虎威》吗？你觉得狐狸是什么样的呢？(狐狸十分狡猾，稍不留神，就会被骗。
)今天，老师带领大家学习另一篇与狐狸有关的文章，那这一次狐狸又骗了谁？让我们一起走进课文。
二、初读课文，自主学习生字词1．请同学们有感情地朗读课文，将文中不认识的生字词圈起来，不理解的句子画上横线，有什么问题想问大家，请写在课文相对应的地方。
部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册２２狐狸分奶酪教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1、学会本课的8个生字，认识本课的12个生字，理解词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。
3、理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。
【教学重点】1、识字、写字，理解词语的意思，了解狐狸是怎样分奶酪的。
2、能正确、流利地朗读课文，会复述课文。
【教学难点】理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。
【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】（一）揭题导入1、小朋友，狐狸是我们故事中常见的主角，你读过哪些关于狐狸的故事？是一只怎样的狐狸？（《狐狸和乌鸦》、《狐假虎威》）（狡猾、自私、损人利己）2、在我们的印象中，狐狸，就是一个坏坏的角色，今天，我们来学习关于狐狸的另一个故事——《狐狸分奶酪》3、板书课题，齐读课题。
（板书：狐狸分奶酪）（二）识字解词1、学生自读课文。
提出要求：（课件出示1）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2、检查自学情况。
（1）出示生字（课件出示2）nǎishǐchǎozǎijíyǎodìɡōnɡ奶始吵仔急咬第公a、各自拼读，读好后鼻音“公”平舌音“仔”，翘舌音“吵”。
b、指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（课件出示3）捡到奶酪哥俩开始拌嘴嚷着瞧一瞧轮流剩下帮忙整块方便a、开展读词游戏。
指名读，开火车读。
b、小老师领读，齐读。
理解、记忆。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
a、标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
b、开火车读，看谁读得好。
组织互相评价读书。
3、整体感知内容。
（1）借助拼音把课文读通顺。
（2）本文讲了狐狸是怎样分奶酪的？读一读，小组讨论交流，借助课文的语句说一说。
【统编版部编版语文二年级上册】全册第8单元教学反思
人教部编版语文二年级上册教学反思第八单元《狐假虎威》教学反思《狐假虎威》讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过，说明了实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本就没有什么本事。
也启发我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙住了自己的视线。
一．教学效果：《狐假虎威》中狐狸是“狡猾”还是“聪明”？引导学生讨论。
在教学时，让学生结合实际生活谈看法，教育学生看问题要全面。
在我们的生活中，有些人就像狐狸一样，自己没有什么真本事，就是利用别人的威风来吓唬人的，但另一面也要学习狐狸这种碰到紧急情况，不慌张，灵活应变的能力。
在本课的教学中，对狐狸的正确看法和认识，正是充分体现了这一点。
我想，只有这样，才能有利于学生形成良好的个性和健全的人格，才能培养学生积极向上的情感。
教学当中注重对学生的朗读指导。
“狐假虎威”这个词的讲解充分发挥了学生的自主性，通过读、导、演、评，很好地调动了学生学习的自觉性。
在讲读课文的时候，充分利用朗读，使学生加深对课文的理解，懂得“狐假虎威”的意思。
在学生熟读课文的基础上，教师让学生借助课文里的插图看图说话，实质是一个引导学生听、说、读、写的语文学习过程。
在教学设计上，由于课文的语言非常生动形象，适合学生朗读和表演。
所以在教学中着力发挥学生的主体作用，注重体现以“趣”引路的语文课堂，以分角色朗读、配合动作读、合作表演等手段来激发学生参与学习的热情，努力让课堂洋溢情趣、生趣，并充满活力。
二．成功之处：在教学中着力发挥学生的主体作用，以分角色朗读、配合动作读、开火车读等手段来激发学生参与学习的热情，努力让课堂洋溢情趣、生趣，并充满活力。
文中对狐狸和老虎的情态描写，形象生动，十分逼真。
如写狐狸被老虎逮住后“眼珠子骨碌一转”，马上想出一个坏点子，并且“扯着嗓子”发出反问，显示了狐狸的狡猾。
引导学生读句子：“狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
”我先让学生理解“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”四个词语的意思。
狐狸分奶酪优秀获奖教学设计4篇
狐狸分奶酪优秀获奖教学设计4篇【狐狸分奶酪教学设计】部编人教版小学二年级语文上册《狐狸分奶酪》优秀教案设计19 狐狸分奶酪教案设计设计说明《狐狸分奶酪》是一篇匈牙利民间故事，讲述的是狐狸为两只小熊分奶酪，最后两只小熊什么也没吃到，奶酪被狐狸吃了个精光的故事。
引导学生面对物资分配的时候，要互相信任、互相谦让。
过分的斤斤计较反而会失去更多。
由于课文的情节简单，通俗易懂，通篇以对话为主，适合学生朗读和表演，因此在教学设计时，将教学重点放在引导学生自主学习上，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度、多形式朗读的方法，让学生在读中想象，读中思考，读中感悟，真切地体会课文表达的思想感情。
教学目标1.认识11个生字；会写8个生字；掌握多音字“结”；理解“仔细、公平”等词语。
（重点）2.分角色朗读课文。
（重点）3.理解课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多失去更多的道理。
（难点）课前准备1.头饰、相关课件以及生字词的卡片。
(教师)2.搜集相关民间故事。
(教师)3.自学生字，自主朗读课文。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、质疑导入，激发兴趣同学们从小到大一定听过很多民间故事，这节课我们一起来学习一篇匈牙利的民间故事《狐狸分奶酪》。
(老师板书课题：狐狸分奶酪)1.学习“奶”“酪”两个字。
(1)强调“酪”的读音是lào，不要读成nào。
(2)注意“奶”的右半部分是两笔写成的，第一笔是横折折折钩。
(3)指导学生书写“奶”字，并组词。
2.教师出示图片简单介绍“奶酪”————用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。
3.齐读课题，读准“酪”。
4.狐狸是怎么分的奶酪？他给谁分奶酪？奶酪分得公平吗？设计意图：导入新课是课堂教学的前奏曲，要根据教材内容和学生年龄特点，向学生提出新颖、巧妙的问题，在学生头脑里产生疑问，激起学生强烈的阅读期待，使他们以跃跃欲试的心态投入到教学活动中去，让他们把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。
部编版二年级语文上册《狐狸分奶酪》教案及反思
部编版二年级语文上册《狐狸分奶酪》教案及反思教学目标知识目标：1.了解寓言故事的来源、特点和作用；2.理解故事主旨，把握寓意；3.掌握“胆小怕事，不讲信用”和“勇敢诚实，讲信用”的道德价值观，并为之追求。
能力目标：1.提升阅读理解能力；2.培养学生的逻辑思维能力；3.提高学生的分析、判断和解决问题的能力。
情感目标：1.培养学生的爱读书、爱学习的兴趣和习惯；2.培养学生勇于承担责任，诚实守信的品质。
教学内容课文《狐狸分奶酪》。
教学重难点教学重点：1.让学生通过故事感知道德道理；2.激发学生的良好品德素质。
教学难点：1.提升学生的思维能力，解决问题；2.引导学生分析寓言的含义。
教学过程导入（5分钟）老师可以通过猜谜语、分析成语故事等方式，引导学生认识寓言故事。
练习（10分钟）老师可以提前准备一些铅笔、米饭、文具等奖品，利用寓言故事中的道德寓意出题，让学生通过参与体验、接触、“发牢骚”等方式，留下“体验成果”和“问道谜底”的欲望。
教学讲解（20分钟）1.底层生物如鼠、兔、蛇等常常在寓言故事中充当家庭中弱势群体，以强化人们对弱者、强者的认识，让他们知道弱势者不只是势单力薄，还有它们的勇气和智慧。
2.思路：（1）聆听故事，了解故事背景和情节。
（2）分析故事人物特点及其言行举止，了解故事情节核心。
（3）探讨故事中所寓含的道德寓意，帮助学生理解故事背后的道德意义。
（4）在理解的基础上，引导学生反复重复，牢记寓意。
练习提高（30分钟）1.给出一系列问题，让学生基于故事的视点，进行分析。
包括故事结尾是什么、狐狸为什么要分奶酪、小鸟身在何方等。
2.在提问之余，鼓励学生从“理解视角”、“分析视角”、“匹配视角”、“拓展视角”4个方面，衍生出问题。
旨在提高学生分析问题、解决问题、创造问题的能力。
反思（5分钟）教学过程中果断影响教学成效的调整和提问，让学生从小的改变和实践中得到体验，重点是后期的巩固和维护。
教学反思通过本门课程的学习和体验，学生既有建构自我认知的过程，也有交流合作和分享思考的过程，书写作业、小组讨论等方式也能激发学生的思维潜能和创造力。
部编版二年级语文上册第八单元教案(教案+反思)
部编版二年级语文上册第八单元教案(教案+反思)21狐假虎威［教学目标］1.认识15个生字，会写8个生字，读准多音字“转”和“闷”。
2.有感情地朗读课文，复述课文内容。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
4.懂得“狐假虎威”蕴含的寓意。
认识生活中“狐假虎威”的现象,引导学生树立正确的价值取向。
［教学重难点］1.能理解课文内容，复述课文，分角色演一演“狐假虎威”的故事。
2.弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.认识15个生字，会写8个生字，读准多音字“转”和“闷”。
（重点）2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。
一、儿歌导入，激发兴趣播放歌曲《两只老虎》。
师：同学们，在你们眼中老虎是什么样子的？那狐狸呢？你们更怕谁呢？（生齐答：老虎）可是，今天大森林里却发生了一件特别奇怪的事，小动物们不再害怕凶猛的老虎了，而是看到狐狸拔腿就跑……这是为什么呢？让我们来研究课文吧！（板书课题：狐假虎威）二、自读课文，研究本课生字词1.学生边看插图，边自由轻声读文，借助拼音宝宝将生字读准确，并读通、读顺课文。
2.用自己喜欢的体式格局读文，识记生字。
3.同桌互读，四人小组交流识字，相互纠正读音。
4.教师重点指导以下几个字的读音。
（1）XXXXXX受XXX骗XXX扯ｃｈě着XXXɡ子（2）研究多音字“转、闷”。
转ｚｈｕàｎ(转圈)ｍēｎ（闷热）XXX（转学）闷ｍèｎ（郁闷）5.出示生字卡片，指名读、抽读，检查识字情况。
6.指导书写。
（1）学生自由观察字形，交流难写字。
（2）归纳，重点指导。
物：左右结构，注意部首“牜”的写法，最后一笔是提。
爷：上下结构，注意下部“”与“”的区别。
爪：共四笔XXX、熟读课文，整体感知1.自由练读课文，数一数课文共有几个自然段。
2.理解课题：“假”是什么意思？（借用）3.熟读思考：狐狸为什么要“假”山君的威风？怎样“假”山君的威风？结果如何？4.指名分自然段朗读课文，相识故事内容。
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《狐狸分奶酪》教学反思（两篇）
（一）
《狐狸分奶酪》是一篇匈牙利的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均分配而发生争吵，狐狸趁他们拌嘴时提议帮他们分奶酪。
在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不均，结果整个奶酪被前来帮忙分奶酪的狐狸吃个精光的故事，突出了狐狸的本性。
课文虽然情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，给人很深的启迪。
而且全文语言生动有趣，非常适合学生阅读、表演。
一、教学效果
根据本单元整体教学的要求，以及寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，我以故事的发展为主线索，以指导学生阅读代讲解，让学生在阅读中感悟其道理所在。
课堂上，我引导学生进行自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
在教学设计上，由于课文的语言非常生动形象，适合学生朗读和表演，所以在教学中着力发挥学生的主体作用，注重体现以“趣”引路的语文课堂，以分角色朗读、合作表演等手段来激发学生参与学习的热情，努力让课堂洋溢情趣、生趣，并充满活力。
新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，于是我将“学习的主动权还给学生”。
通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
让学生通过读来加深对课文内
容的感知，培养学生敏锐的语感，并整体地从字里行间内含的意蕴进行感受、领悟和品味。
二、成功之处
1、我把整堂课还给了学生，鼓励学生积极发言，让学生成为课堂的主人。
老师只是起到一个引导和过渡的作用。
2、课前让学生充分地预习、收集资料，使学生在学习中学会了提问题，解决问题。
3、利用多种朗读形式，激发了学生读的兴趣。
帮助学生更好地进入角色，了解课文内容
三、不足之处
1.整节课，时间分配不均，虽然在读书上，给学生留了的时间，但其他方面的时间就有些少了，其中生字和书写练习时间不够，导致对写字的指导不到位，有蜻蜓点水之嫌。
对二年级的学生来说，写字指导仍是关键，这一点在今后的教学中我一定会重视，还需强化练习。
2.在课上朗读和说话的训练中，没有进行充分讨论、落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。
四、改进措施
今后备课时要充分，具体，要备好每个环节的时间，紧凑地掌握上课的节奏。
同时要能够把课备得更精练一些，对学生的放手更能操控一些。
总之，作为一名小学语文教师，要不断地进行业务学习，加强自身文化修养，多听听别人的
课，虚心学习。
《狐狸分奶酪》教学反思
（二）
《狐狸分奶酪》是一则匈牙利的民间故事。
故事中的狐狸非常狡猾，它从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪，而文中的小熊们却傻乎乎地不明所以总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸的用意。
通过本篇课文的学习帮助学生体会到朋友之间要互相谦让，不要斤斤计较，否则会失去更多。
本文采用对话的形式推进故事的发展，是本文的表达特色。
一．教学效果：引导学生运用多种朗读形式进行朗读，激发学生读的兴趣。
在朗读中不只要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。
需要学生不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。
帮助学生更好地进入角色，了解课文内容。
要记住老师应起指导作用。
这篇课文有较深的哲理，兄弟之间，本该相互谦让，两个人都想占便宜，结果却让别人钻了空子，便宜了狡猾之人。
对成员内部
来讲，要团结，不计较，如果过于贪心，很可能到最后得不偿失。
学生要明白这些有难度，一般停留在狡猾等层面，分析熊兄弟也是必要的。
我推荐学生阅读“狐狸”群文阅读选文，包括教材后面的狐狸养鸡系列，因为群文能打开学生人文教育的眼界，培养他们的思考能力，提高他们的人文素养。
二．成功之处：以问题引领课文学习的方式，让学生带着问题去读，把握主体内容，激发了学生的自我探究能力，使学生充分发挥了课堂上的主动性，老师则起到了指导作用。
适当的拓展增强了学习趣味性，又能让学生更深入地感知本文的寓意。
不足之处：1.语言文字训练不足。
在朗读和说话的训练中，没有通过充分讨论，落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。
2.时间分配不均。
在给学生充足的时间的情况下，生字和书写练习时间不够达标。
3.在进行“边读课文边做动作”这一环节时，学生反馈并不是很好。
追根究底是我在之前的环节中准备不够充分，应该给学生一些提示，这样表演读时会更好。
三．改进措施：教师在备课时要备好每个环节的时间，并在上课的时候，随时看时间，紧凑地掌握上课的节奏。
同时要能够把课备得更精练一些，对学生的放手更有操控一些。