外研版三年级起点三年级上册第八模块unit1教学设计

Module8 Unit1 Is it a monster ?

教学目标：

１、知识目标：（1）理解掌握课中的新词：monster\kite\help

（2）初步掌握本课中的句型：Is it a…?并会用Yes,it is .\No,itisn’t .来进行简单回答。２、能力目标：能听懂并运用句型Is it a…?向他人询问物品并能进行简单的问答。

３、情感目标：让学生在有趣的活动中体会课堂教学的乐趣，使学生愿学、爱学、乐学，积极地学。教学重点：认读新词；理解、运用新句型及其回答；朗读发音正确，语音语调准确、流利、有感情。教学难点：1、新词dragon\kite\help的识记。

2、句型Is it a…?的灵活运用及回答。

3、句型Is it a…?及回答Yes,it is .\No,itisn’t .的发音。

教学准备：点读笔、单词卡片、实物

教学过程：

Step1 Warmer

1、Greetings.

2、复习旧句型：“What is your name?”“How old are you?”

“How are you?”……

3、Sing a song.《Please stand up》边唱边做动作。

4、Ｒevision

利用投影仪，投影一些图片，采用“What is this?”“It is a…”的形式，复习一些英语单词。熟记这些单词。

（设计意图：用歌曲导入本课，激发学生学习兴趣，也能活跃课堂气氛。）

Step2 Lead in

教师告诉学生：“今天我们要举行一个模仿秀，模仿动物，看谁模仿得最像。”教师展示一张孩子模仿小猫的照片，问学生：“What’s this/that?”请学生猜测：“It’s a (n) …”此时教师先不要对学生猜测的对错做出判断，但是在学生说完之后要纠正学生的发音，并把It’s a（n）…

转变为问句“Is it a(n)…”学生可能还不能回答，或不能很好地回答，教师可告诉学生：“学习了今天的内容之后，我们就会提问并回答了”“

（设计意图：用以前学过的句型引出出本课的重点内容。）

Step3 Teaching text

播放SBUnit1活动2的动画请学生看图，问学生最喜欢课文中的那一句。如果学生最喜欢这一句，就

先学这一句，如果学生没有说出喜欢哪一句，就请学生了解语境，向学生提问：“这两个女孩在哪里玩？她们看到了什么？是什么把她们吓坏了？”

利用点读笔再次播放录音，请学生完整地听一遍录音，并圈出“Is it …”

第三次播放录音，请学生逐图跟读语句。当学生读到“Is it a cat?”时，教师板书该句，并带学生朗读。然后分小组跟读，还可以请一组学生逐个跟读。在跟读过程中，教师要注意强化“Is it a…”的连读。学习“Is it a monster ?”时，教师要告诉学生：“两个小女孩以为树丛后有一只怪物，害怕得哭了起来，并发出了求救声。”继续学习“Help!”这一语句。教师应特别强调这句话的语气、语调、音高等。(设计意图:让学生对课文内容的进一步了解：请拿出我们课前准备好的实物或课上用的卡片，由师先示范提问：“Is it a …?”,全班同学进行回答。学生可模仿老师进行问答。)

Step4 Practice

1、Game time

Game A、一位同学上台来，蒙上眼睛，抽出老师手里的卡片一张，并放在投影机上，开始猜“Is it a …?”只有三次机会，如果第三次仍未猜对，班上同学就可以告诉他答案，“It is a …”。

Game B、师：请同学们把课前准备好的卡片和实物拿出来做好准备，我们要一起来做另外一个游戏。听好游戏规则，这个游戏由两个人玩一人拿一副卡片（６张），由甲同学先抽一张，并问“Is it a …?”乙同学回答Yes,it is .\No,itisn’t

如果答对这张卡片就变成甲同学的，接下来让乙同学抽，如果猜错，那卡片仍然是乙同学的，也是轮到乙同学抽。以此类推，看准最后手上的卡片最多，谁就是今天的winner.现在谁想先和老师做一下这个游戏呢？2、Summary

全班齐唱英文歌曲《What is this?》结束本节英语课

（设计意图：利用游戏运用所学内容，加深学生对本课的印象。）

Step5、Homework

1、向家人展示自己跟读模仿录音的情况。

2、向家人介绍如何用英语求救，并教家人相应的表达。

.板书设计

Is it a…?

Yes,it is .

No,it isn’t .