历史高考题做题心得
历史高考总结反思
历史高考总结反思引言高考作为中国教育体制中的重要环节，对于每个学生来说都是至关重要的。
历史科目作为文科生必考的大科目之一，在高考中占有重要的分量。
在历史科目的备考过程中，我也遇到了许多困难和挑战。
通过这次历史高考的经历，我总结了一些反思，希望在将来的学习中能够得到更好的发展。
学习方法历史学科的学习方法对于备考历史高考是至关重要的。
在备考过程中，我深刻认识到了改变学习方法的重要性。
过去，我倾向于死记硬背历史知识，而忽视了理论与实际相结合的学习方式。
这种学习方法无法培养对历史事件的深入理解和分析能力，仅仅停留在表面知识记忆层面。
而在历史高考中，要求的是对历史事件背后的原因和影响进行深入的分析和思考。
为了改变这种学习方法，我尝试采用了多种方式。
首先，我增加了对历史事件背景和相关概念的了解。
通过阅读历史书籍和相关资料，我更深入地了解了历史事件的历史背景和相关的概念。
其次，我注重了历史事件的分析和思考。
在备考过程中，我尝试通过对历史事件进行分析和思考，探究其中的原因和影响，从而进一步理解历史事件的背后含义。
题型技巧历史科目的高考试题通常包含了选择题、解答题和论述题。
每种题型都有其特点和要求，掌握相应的解题技巧对于备考历史高考是非常重要的。
首先是选择题，选择题在历史高考中占有一定的分量。
为了提高对选择题的准确性，我在备考过程中注意了以下一些技巧。
首先是仔细阅读题目和选项，理解题目要求和选项之间的关系。
其次是对题目进行排除法，通过排除错误的选项，找到正确答案的可能性。
最后是善于利用考前总结，通过总结历史事件的关键信息和规律，提高对选择题的解题能力。
解答题和论述题在历史高考中通常占据比较大的篇幅。
为了提高对解答题和论述题的准确性和完整性，我在备考过程中注重了以下一些技巧。
首先是全面理解题目要求，明确自己需要回答的问题。
其次是注重论证过程的逻辑性和连贯性，通过清晰的论证过程和过渡语句使文章结构更清晰。
最后是注重词汇运用和语言表达能力，通过准确且恰当的词汇和语言表达，提高文章的质量。
从2012年高考历史试题感受历史备考思路
从2012年高考历史试题感受历史备考思路【关键词】教学考点社会转型时序2012年高考早已尘埃落定。
当我离开高考阅卷场的时候，心中写满欣慰：这不仅仅是我所指导的高考复习备考思路在试题中得到了体现。
更重要的是，我为高考历史试题叫好：通过新材料新情境，全面发挥历史教育的功能，考查考生探究历史问题的能力。
今年的高考试题与往年类似，新情境之下，尊重课本，考点明确；开拓视野，材料丰富，给我们以深刻的备考启示。
一、研究考点分布虽然命题人曾经说，命题者命题时具有随机性，研究考点分布作用不大。
但是，我们通过分析历年高考的考点，可以帮助我们突破重点知识，强化历史概念的理解，使高考备考的知识复习有一个明确的方向。
下面是2012年新课标全国卷与2010、2011年新课标全国卷考点分布情况：2010—2012年考点定位：古代中国的政治制度、中国传统文化主流思想的演变、中国古代工商业的发展、中国近代民族资本主义经济、近代中国反侵略求民主的潮流、中国特色社会主义建设的道路、西方人文精神的起源与发展、从科学社会主义理论到社会主义制度建立、世界经济的全球化趋势。
2010年、2011年涉及的知识点：分封制；“周制”对秦汉统一的影响；秦实行郡县制；秦至唐官员选拔；东南互保；王阳明心学；黄宗羲批判君主专制；古代货币；公车上书规模及其原因；太平天国运动由反孔到尊孔；百团大战；50至70年代农村生产关系；中苏关系；80年代以来企业经济效益的提高；亚里士多德的平等原则；苏格拉底捍卫思想自由；巴黎公社；战时共产主义政策；近代以来世界科学技术；资本在经济全球化中的作用。
2012年涉及的知识点：监察制对抑制土地的作用；古代政治制度的僵化；中央集权专制程度随历史进程不断加强；王莽改制；文化价值取向；宋明理学；明后期工商业发展与社会结构变化；近代经济观念的变化；近代中国民主革命道路的探索；近代中国民主思潮与反专制斗争；中国近代历史人物的政策与认识；1958年经济发展状况；经济体制改革与社会现状；古罗马法律；俄国十月革命与中国新民主主义革命；世界经济重心的转移；工业革命与城市建设；凡尔赛体系下的和平，等等。
历史答题技巧与心得
在文综的学习中，背书永远是基础，但光是背书却还不够。
掌握适合自己的答题技巧，才能更好地将背过的知识转化成分数。
下面的内容是我在过去的学习中积累的一些答题技巧，和大家分享一下，希望对你们能有所帮助。
一、选择题1、选择题大多比较简单，但很多人经常在一些简单的问题上丢分，其中很多是因为过分联想，就是把简单的问题想得很复杂，把自己搞乱了。
其实做选择题有一定的速度，太快了不行，容易看漏信息，但在一道题目上停留太久就会越想越偏（文综选择题都有这个特点）。
所以同学们以后做选择题的时候可以试着控制好速度，不要在一道题目上花太多时间。
如果遇到让你十分纠结的问题，当你感觉思绪快乱了的时候，不妨把它放下先做后面的，等你冷静下来，你会发现题目其实没你想的那么复杂。
2、有的同学担心速度快了，一些题目上的信息就容易看漏。
如果担心漏掉信息，建议大家在做题的时候养成用笔划关键词的习惯。
划关键词不需要花费多少时间，一般不会影响答题速度，而且可以加强印象，防止漏掉信息，特别是有些题目问的是“不正确或不恰当的是( )”,在下面划线就不会丢冤枉分了。
例题：“这是近代早期最宏大的思想文化运动，它在精神层面为现代文明勾画了蓝图，它所锻造的信念和原则是现代民主政治建设的基石。
”这段话评价的历史事件可能是（）A、维新变法运动B、文艺复兴C、新文化运动D、启蒙运动解析：通过现代早期这个时间就可以排除掉A和C，文艺复兴主要集中在文学艺术方面，与民主政治建设有关的思想文化运动显然是启蒙运动，选D。
Tips: 历史总会有新材料新观点，做选择题要根据材料和命题人的意思走，不要一昧按照书本知识主观臆断。
二、大题1、部分大题在开头会有一段导读，如：”26、反对封建专制和民族压迫、追求政治民主和民族独立，是近现代各国人民的共同追求。
阅读下列材料，回答问题。
材料一..........”导读是一道大题的“题眼”，通过导读我们可以更好地把握出题人的用意，以此为切入点组织答案。
历史高考题做题心得
（2）贴近生活。近几年广东的高考选择题中这样的题目已呈现出越来越多的趋势。近年上海历史高考题中图片较多，也体现了贴近生活的新特点。
（3）多元开放。根据新课程要求，对学生的评价要考虑学生的个体差别，多元开放，给予学生答题更多的自主发挥的空间，也可能设计出一些具有多元、多解答案的题目，考生答题只要言之成理即可。
（一）加强学习，提高业务水平，优化教学理念 加强学习， 提高业务水平， 用心思考高考方案，在教学中体现出高考要求。要再读课标及其相关解读材料，进一步领悟课标精神，真正做到以学生为中心，变灌输式教学为启发式教学，变抽象教学为兴趣教学。
（4）学科综合。根据现代科学（包括自然科学和社会科学）综合化不断加强的趋势，新的历史高考改革将在试题中渗入有关联的其他学科的知识，特别是其他人文科学知识，如渗入哲学原理、地理知识等。
二、历史学科高考备考策略 。
那么，我们中学历史教学应如何积极备 考，以在未来的高考中争取主动呢？对此，我有以下建布置的作业，自己再次对高考题有了一个全新的认识。在做题的过程中总结出了自己的一些心得体会。 一、新课标下的历史科高考命题趋势
根据新课程改革的理念和要求，我们可以比较明晰的估计新课标下高考命题的一些基本趋势及特点。我认为，新的高考命题趋势大概有以下几个基本方面。
做历史高考题的体会
做历史高考题的体会
1.理解重要概念和理论：历史高考题通常会考查学生对重要概念和理论的理
解。
因此，学生需要深入理解这些概念和理论，才能准确地回答问题。
2.分析问题和解决问题的能力：历史高考题通常会提供给学生一些复杂的信
息和情境，需要学生分析和解决问题的能力。
学生需要从大量的信息中提炼出关键点，结合所学知识，做出合理的分析和判断。
3.跨学科综合能力：历史高考题经常涉及到其他学科的知识，如地理、政
治、经济等。
学生需要具备跨学科的综合能力，才能全面地回答问题。
4.时间管理和压力应对能力：历史高考题需要在规定的时间内完成，而且通
常会有一定的压力。
学生需要学会合理地分配时间，应对压力，保持冷静和专注。
5.批判性思维和独立思考能力：历史高考题通常会考查学生的批判性思维和
独立思考能力。
学生需要具备批判性思维，对信息和答案进行筛选和分析，同时也要独立思考，做出合理的判断。
高中历史考试总结与反思汇总最新7篇
高中历史考试总结与反思汇总最新7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高考历史复习指导：解题有技巧,重精略多做题,反思总结
高考历史复习指导：解题有技巧，重精略多做题，反省总结历史复习主要解决两个方面的问题，一是历史知识的掌握，二是历史试题的解答。
对于历史复习，我的建议是：夯实基础知识，明确考试目标，掌握解题技巧。
以下是学习啦小编为大家编写的历史学习方法文章，仅供考生参照，欢迎大家阅读!高考历史复习指导 :基础须夯实解题有技巧分层次梳理基础知识2008 年历史《考试手册》明确写到试题中的基础部分约占70% ，有必定深度的部分约占 30% ，基础部分所占比率达三分之二以上。
所以，在复习中一定要侧重基础知识的掌握，这是历史学习的前提和基础。
历史学科波及的知识面广量大，考试目标相对照较详细，学生依照《考试手册》的要求联合教材，对历史知识进行认真梳理，就能够达到最有效的复习成效。
考纲知识条目好多，特别是一期课改教材，在复习中要分层次去整理掌握。
基础知识的梳理可分为三个层次。
第一层次是历史学科的骨干知识，即对人类文明进度有重要影响的历史大事，是一期、二期教材上共有的。
比如：英国的财产阶级革命、工业革命 ;法国的启发运动，《人权宣言》、《拿破仑法典》 ;美国的《独立宣言》、 1787 年宪法、南北战争、罗斯福新政 ;俄国的彼得一世改革、亚历山大二世改革、苏俄的新经济政策 ;德国的一致和日本的明治维新 ;中国的洋务运动，戊戌变法、辛亥革命等等。
在复习中一定梳理清楚，坚固掌握并进行多角度多层次的剖析。
第二层次是教材和考纲波及到的重要事件，如一期教材中法国财产阶级革命中的雅各宾派专政、热月政变、法国二月革命、六月起义;中国辛亥革命后的二次革命、护国运动、护法运动 ;二战中的苏德战争和太平洋战争迸发、世界反法西斯结盟的形成等。
二期教材中英国的议会内阁制、福利国家等。
第三层次是用线索串起来的其他知识。
比如中国共产党的建立和公民革命运动这一节的知识，可用五四运动共产党建立工人运动热潮国共合作北伐战争公民革命失败串起来，这样不单能把应当掌握的知识掌握了，并且教材的线索也理清了。
对2016年高考历史试题的感悟
对2016年高考历史试题的感悟罗征自从新课改以来，历史试题的命题命制最高原则是“注重考查对基本历史知识的掌握适度和考查学科素养与学习潜力”。
每年的高考试题都最大限度的体现这个原则，今年的历史试题更加凸显这一特点，命题突出了主干知识，较为切合中学教学实际，同时又注重了思维能力的提升，体现了考纲要求的四大能力。
今年的命题特点有：试题难度适中，风格基本稳定1、从试卷结构来看，题目类型、问题设置和答题要求均未有大的调整，考生较易接受并能较快作答。
从考查知识点来看，依旧按照通史体例，但中国史、政治史和经济史比重较大，文化史比重较去年大幅下降。
2、难度总体稳定且略有下降：试题选用材料总量减少，尤其是学生较难理解的文言文材料大幅减少。
材料简洁贴近教材，设问表述科学，作答指向明确，给出考生较多的思考和判断时间，有利于改变文综时间紧做不完的现象。
突出主干知识，体现主题立意1、题目均在常考点和主干知识上设问，无偏难怪的知识点。
在选择题中通过增加选项的模糊性，强调知识间的相互联系，不仅体现了历史学科的整体思维，也较好地解决了不同模块知识点的覆盖问题。
2、试题设计上继续延续小切口、深分析的考查方式，通过以小见大考查学生的学科能力。
如25题以汉代画像砖考察古代中国农业，28题通过火柴洋布考察中外经济，31题通过贸易变化考察中国外交，40题以人口问题为主线进行古今联系等。
强化思维创新，关注学科素养1、科学求真的证据意识：试题多以材料形式给出，考生要以教材中的客观史实和结论为基础，通过阅读归纳与分析论证，运用论从史出的研究方法解决历史问题。
2、多维会通的思维能力：试题设计较少考察单一知识点，注重考察学生的整体史观和发散思维能力，如28、29、31、32、34、35、40、41、46、47等题目均涉及历史知识的横向与纵向联系。
尤其是41题的论题阐述，注重了问题设置的开放性和答题方法的多维性，要求学生能够根据论证主题，在限定史实范围内自主建构历史阐释框架，并形成个性化的历史认识和解读。
高考历史选择题解题思路技巧方法大全
高考历史选择题解题思路技巧方法大全高考历史选择题解题思路近几年是随着高考历史题难度的增加和对学生历史做题能力的要求提高，导致历史学科成绩下降，相比之下历史在文综的得分最低，究其原因主要是客观题得分太低，因为二卷材料题差别不会太大，因此这几年高考历史试题中有“得选择题者，得历史高考的天下”这样的说法。
通过几年的高三教学经验，现在结合自己对高考试题的认识和解法谈谈自己对高考选择题解题思路的几点认识。
一.每道题都会有突破口，再难的题目题目都有，做题和破案有很多相似之处，总会留下线索和细节，只要有足够的耐心，仔细，和信心。
一定会做正确。
做任何一道题首先心态要好，难的不要慌张，简单的不要高兴。
要做到宠辱不惊，心态平和。
即使做不出来也不要影响做下面试题的心情。
二.先根据考点判断，读题过程中看出这个题要考你什么知识，出题人的意图想考哪个高考的考点，然后迅速联系课本，联系考点，然后根据选项就可以直接判断出来。
例如(2014年全国大纲卷20)开辟新航路的探险家都是西班牙或葡萄牙的资助下完成探险活动的，这主要是因为，与西欧其他国家相比，西、葡两国A.王室大力支持B.地理位置优越C.商业资本发达D.金银需求量大此题考查的考点就是西葡两国率先实现中央集权，封建王室权力较大。
因此根据选项直接判断A。
例如(2014山东卷13)13.春秋时期，孔子兴办私学，学生来自士农工商各阶层。
这一做法A.打破了贵族垄断教育的特权B.瓦解了宗法分封制度C.动摇了周王室的统治基础D.适应了诸侯争霸战争的需要此题考查的考点是孔子的教育思想“有教无类”因而可以根据四个选项直接判断A。
三.读题一定要认真，仔细，不放过任何细节，看懂，看清题目的要求和所问的问题是什么。
然后在四个选项里面找出答案。
题干要三看：一看时间、空间，界定答题范围;二看否定、肯定，确定答题方向;三看关键词语，有没有专有名词、历史概念。
明确内涵外延。
特别是看清楚最后的问法。
例如(2014年全国1卷)30.20世纪20年代，上海成为中国电影的制作中心，当时在上海放映的各种影片中，外国片与国产片比例约为2:1;而在北京和天津，这一比例高达5:1甚至6:1。
高考历史试题分析及反思(论文)
近三年高考文综历史试题分析及反思刘亚琼2014年的全国高考已经落下帷幕，学生普遍反映选择题难度大，选项排除起来很困难，有些题想留到后面思考，时间来不及了。
细查试题，今年历史选择题难度确实仍然很大，估计学生的得分率不会很高。
仔细分析，有如下问题：1.选择题虽然剔除了前两年的偏题怪题，但仍然承袭了其难度。
不在于其对课标知识考查有多深，而是没有完全褪去老教材的痕迹，超出了课标之外，让人总觉试题依然旧情未了，怪味太重。
如选择题让人感觉考查汉武帝时期的刺史制度进而联想监察制度。
刺史制度是加强中央集权的重要举措，是防范地方分裂势力的重要手段。
政治作用十分明显，至于抑制兼并，只是该措施很次要的目的，出题者的意图似乎想避开刺史制度的主要目的而考察次要目的。
本题涉及课标有“列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。
”可是，人教版没有这一内容。
监察制度是中国古代政治制度的精华，汉武帝开了一个好头，可惜，课程标准没有明确规定讲什么，让人难以取舍。
解析者认为抓住“田宅逾制”即可，而“田宅逾制”指的是田地住宅僭越了当时的等级制度。
调控“田宅逾制”确实有抑制土地兼并的作用，但如此命题究为何意？让学生一头雾水，老师也难名其状。
2.新课标要求学生能论从史出，具备一般的材料概括能力。
可在近三年的试卷中题目所给出的一些引言的话作为史料似乎很难得出供选项答案，学生只需凭借所学知识知道作者的学派代表或者思想精髓即可得出答案，否则得不出答案。
似乎与材料的关系不大。
3.学史以明智，学史为导向，我们都明白历史所承载的使命。
但一些题目的考查似乎有超出课标之嫌。
世界经济重心转移一直是我们关心的重点。
但课本上对经济重心转移到亚洲的说法很少，课标也没有做出特别说明。
可能今天经济发展的整体情况，世界发展的总体趋势大概如此。
可是学生不是经济学家，老师也不是社会学家，如此链接现实，意欲何为？4.近三年高考试题几乎都是材料型，而且材料有逐渐增多之势，包括长度和种类。
高考历史的解答技巧（全文5篇）
高考历史的解答技巧（全文5篇）第一篇：高考历史的解答技巧高考历史可能是所有高考科目里最难的，一些考生大省的历史平均分在40分左右。
历史选择就有48分的分值，而正确率只有20%到30%。
那么接下来给大家分享一些关于高考历史的解答技巧，希望对大家有所帮助。
高考历史的解答技巧一、选择题：审清两个要素无论是一般类型的单个选择题，还是专题式选择题，都要审清2个要素，即：条件限制和题目的主题内容。
1、审清条件限制：条件限制一般有时间限制、地点(或国别)限制、领域(包括政治、经济、军事、外交、思想文化等)限制、人物限制(如唐太宗)等。
就时间限制而言，通常有四种情况，一是有明确的时间限定，如20世纪四、五十年代，1861年等等;二是有上限，无下限，如秦代以来中央集权制的发展;三是有下限，无上限，如明朝中期以前我国对外关系的突出特征;四是上下限皆不明确，如资产阶级革命时期、辛亥革命时期等。
解答时间限制的题目时首先必须根据历史知识，准确判断时间的上下限制(也就是我平时所说的时间定位)。
近年来文综试卷中出现的专题式选择题，除了总序中对时间有限定以外，每一道小题中均有指定的概念，所以做这一类选择题，既要把握总序中的时间限制，又要弄清楚每个小题的时间要求。
2、审清答题主题。
答题主题就是指试题所提供的各种材料(材料的形式是多样的，比如图表、漫画、民谣、历史俗语、小说等)，也就是命题人要求你所答的主题和主流价值取向。
审清了这一要求，选择的方向就确定了。
专题式选择题，每小题都有不同的答题主题，考查的主题内容可以是历史事物的原因、内容、目的、特点、性质、结果、影响等，选择的时候注意回答的方向，比如本题要求你回答某一措施的目的，你却选择了客观作用的相关选项。
二、非选择题(包括材料解析题和论述题)：做好非选择题，要从以下三个方面着手：(一)把握六种题型在高考试题中，材料解析题通常以下列六种题型出现：叙述型、综合型、说明型、比较型、评述型和开放型。
听了某老师高考历史试题分析感想
听了某老师高考历史试题分析感想高考将近，为了提升自己的历史能力，就去专门听了某老师的高考历史题分析。
他的解析非常详细，而且一针见血，多年的高考研究经验可见一斑。
例如他总结的第一点：聚焦党史，打造知史爱党教育阵地就十分契合当下时代对历史这门学科的要求，对于学习党史的，主要分为三个大点。
1.学史明理，汲取思想养分通过选取革命和建设时期党的领导人结合中国革命和建设实践对马克思主义理论进行探索的具体史实，试题启发学生从中感悟真理力量。
如乙卷第XX题材料摘编自毛XX的《关心群众生活注意工作方法》，指出群众工作不是一句口号，必须努力改进工作态度与工作方法。
这些观念在以后融入党的方针政策，成为革命取得胜利的重要法宝，丰富了马克思主义。
甲卷第XX题选取邓XX关于科学技术的讲话内容和创造性地提出“科学技术是第一生产力”，丰富和发展了马克思主义关于科技的论述。
2.学史增信，筑牢信仰根基通过回顾党从创立到取得革命胜利的光辉历程，历史试题展现了党通过土地革命、武装斗争等开辟了正确的革命道路，引导学生坚定中国特色社会主义信念。
如乙卷第XX题呈现了新民主主义革命时期党的部分重要会议，要求学生任选两次会议，分析期间中国共产党的发展并说明原因。
党的发展历程让学生深刻认识到，我们党从一个完全新式、弱小的无产阶级政党发展成为领导中国人民取得革命胜利的政党，是历史和人民的选择。
试题用事实说话，启发学生坚定听党话、跟党走的信念。
3.学史力行，砥砺奋斗才干试题通过呈现党在领导社会主义建设过程中的伟大实践，激励学生从党史中汲取干事创业的智慧和力量，把党史学习成效转化为成才动力。
如甲卷第41题以新中国成立初期面临的复杂国际环境为背景，显示了在党的正确领导下，我国在制定外贸政策时坚持原则性与灵活性有机结合，逐渐突破美国等国的围堵封锁，实现独立自主发展，启发学生在新时代发扬党的光荣传统和优良作风，在新征程上提振勇毅前行的精气神。
综上所述，这一条条一件件，都对我们的历史学习十分有启发，推荐各位都可以听一听。
高中历史做题经验交流材料
高中历史做题经验交流材料高中历史是一门重要的学科，对于历史事件、人物和社会发展有深入了解是非常有益的。
而在学习过程中，做题是提高历史素养和应对考试的重要途径。
在这里，我很荣幸能与大家分享我在高中历史做题方面的经验。
首先，做题之前，我会先系统性地复习历史知识点。
高中历史学科内容较为广泛，需要我们掌握并理解各个时期的历史事件、人物和社会发展背景。
因此，在做题之前，我会花一些时间回顾课本、笔记和教师讲解的重要知识点，使历史知识的结构更加清晰。
这能够让我在做题时更有把握，更加迅速地找到正确的答案。
其次，我会注重学习历史解题技巧。
历史题目往往需要我们综合运用多个知识点进行分析和判断，因此，学习解题技巧对于提高答题效率和准确性非常重要。
比如，当遇到选择题时，我会先逐个排除干扰选项，再辅以对历史背景和事件本身的理解，选择最合适的答案。
对于论述题，我会先进行思路拓展，列出要点，然后按照逻辑组织论述，确保回答全面准确。
学习解题技巧不仅可以帮助我提高分数，也能培养我的历史思维和论述能力。
此外，在做题过程中，我会注重扩大历史知识面。
高中历史不仅仅是为了考试，更是为了培养我们对历史事件和人物的兴趣和理解。
因此，我会主动寻找历史书籍、纪录片和文献，拓宽视野，加深对历史的理解。
了解更多的历史背景和事件可以为解题提供更多的素材和参考，让我在做题时得心应手。
此外，在做题过程中，我会注重思考和总结。
一道道历史题是一次次思考历史事件、人物和社会发展的机会。
对于每道题，我会认真思考问题的背景、原因和影响，培养自己的历史思维。
同时，我会将做题经验进行总结，找出自己存在的问题和不足，并采取相应的措施加以改进。
历史是一门复杂而丰富的学科，只有不断思考和总结，才能更好地掌握其中的知识。
综上所述，高中历史做题的经验交流材料写了1000字。
在做题前，系统复习历史知识和学习解题技巧是必不可少的。
同时，注重扩大历史知识面和不断思考总结也是重要的方法。
高考历史剖析试题,总结经验,提高备考效率心得
高考历史剖析试题,总结经验,提高备考效率心得高考历史备考心得：剖析试题，总结经验，提高效率历史，这门充满着时间、事件与人物的学科，一直是我所钟爱的。
面对高考，我深知历史的重要性，不仅因为它是我所热爱的，更因为它是我们理解过去、把握现在和展望未来的关键。
在备考过程中，我深切体会到，要想在高考历史中取得好成绩，必须对试题进行深入剖析，不断总结经验，并努力提高备考效率。
在备考过程中，我发现历史试题往往涉及多个知识点，而且常常是综合运用。
例如，在一次模拟考试中，有一道题目考查了清朝的政治制度、经济政策和思想文化。
要想正确回答这道题目，就必须对这三个方面的知识点有深入的理解和掌握。
这使我意识到，在备考时，不能仅仅孤立地学习各个知识点，而应该建立起知识点之间的联系，形成完整的知识体系。
除了知识点之间的联系，我还发现历史试题往往注重考查学生的分析能力和思维能力。
例如，有一次练习中，有一道题目给出了一个历史事件，要求分析其背景、过程和影响。
这道题目不仅考查了我对相关知识的掌握，还考验了我的分析能力和思维能力。
因此，在备考过程中，我不仅注重知识点的掌握，还注重培养自己的分析能力和思维能力。
我会通过阅读相关的历史著作、分析历史事件和文献、参与历史讨论等方式来提高自己的能力。
最后，我意识到提高备考效率也是非常重要的。
时间是非常宝贵的资源，我们不能浪费它。
在备考过程中，我会制定详细的学习计划，合理分配时间，确保每个知识点都能得到充分的复习。
同时，我也会注重劳逸结合，保证自己的身体和心理健康。
我会抽出时间进行适当的运动、放松和休息，以便更好地投入学习。
经过这段时间的备考，我深深地体会到历史的魅力和挑战。
我认识到只有深入剖析试题、不断总结经验、提高备考效率，才能在高考历史中取得好成绩。
这是一段充满挑战和收获的旅程，我会珍惜这段经历，继续努力学习和探索历史的奥秘。
我相信只要不断努力、坚持不懈，我们都可以在历史的舞台上展现自己的才华和智慧。
做高考题心得体会历史
做高考题心得体会历史高考是中国学生经历的一次重要考试，对于每个学生来说都是一个具有决定性意义的考试。
在我参加高考的过程中，历史科目是我最为重视的科目之一。
通过备考历史科目，我不仅对历史的知识有了更深刻的理解，也获得了一些宝贵的心得和体会。
首先，在备考历史科目时，我意识到了历史学习的重要性。
历史是我们过去的经验和教训的总结，通过学习历史，我们可以了解社会的演变和人类的发展。
在备考历史科目时，我逐渐意识到，历史不仅仅是一堆事实和数据的堆砌，更重要的是我们应该从历史中寻找规律、思考问题。
历史不仅是文字和图表的汇集，更是对人类智慧的总结，它植根于时代背景中，贯穿于人们的思想和行动之中。
因此，我在备考历史科目时，不再只是盲目地背诵历史事件和人物，而是试图理解历史事件的背后原因和影响。
通过深入研究历史，我学会了用历史的眼光审视问题，不再囿于当下的狭隘视角，而是能够站在历史的长河中去观察和思考问题。
其次，在备考历史科目时，我意识到了历史与现实的联系。
历史不是一门与我们生活无关的学科，而是与我们的生活息息相关的。
历史是过去的，但也是现在和将来的基础。
通过学习历史，我们可以更好地了解现实，更好地把握未来。
在备考历史科目时，我不仅仅是学习历史的知识和事件，更是试图将历史的背景和内涵与当下的社会现象相结合。
通过对历史的研究，我能够更好地理解当下的社会问题，分析问题的根源和解决方案，从而更好地适应和应对社会的变化。
历史的学习不仅仅是为了应付高考，更是为了拓展自己的眼界，增长自己的见识，提高自己的思维和分析问题的能力。
最后，在备考历史科目时，我还体会到了历史学习的乐趣和意义。
历史是一门富有情感和思考的学科。
通过学习历史，我们可以领略到人类智慧的辉煌，感受到历史人物的伟大和聪明才智，以及历史事件的光辉和庄重。
在备考历史科目时，我发现历史的学习并不只是枯燥的记忆和背诵，更是一个探索和发现的过程。
历史中埋藏着无数宝藏，只有通过深入学习和思考，我们才能够发现它们的价值和意义。
高三历史解题心得体会参考
高三历史解题心得体会参考高三历史解题心得体会参考就高三复习而言，我认为历史学习最重要的是两件事：一是基础(基础知识和知识体系)，二是方法(解题方法)。
一、基础(基础知识)我的做法是“读书必动笔”。
边看书，边用笔在书上进行“圈、点、勾、画、批”。
圈点的过程，就是提炼要点的过程，就是加深理解的过程，就是发现问题、提出问题和解决问题的过程。
主要目的是使知识条理化、结构化。
找出教材的内在联系，弄清历史的发展是怎样一环套着一环，弄清众多历史事件之间的因果联系，比较它们的异同，把它们联成线索。
把重点知识和线索记下来。
二、方法(解题方法)我重点说一说第二点，解题方法。
在考试答题时，解题方法最为重要。
(一) 选择题，最重要的方法是排除法。
划完材料中的时间和关键词后，对选项也要逐个排除。
如果排除了两个，剩下两个，就要重新审一次题，看看材料中是否有时间或某个关键词没有看到。
(二) 材料解析题。
1、我想先说一说历史学科特有的一种思维方式。
这种思维方式主要包括：时间线索、因果联系、过程扫描、阶段分析、性质判断、意义定位。
这种思维方式可以指导我们解题的思路。
2、历史学科研究方法最重要的是“论从史出”。
要求结论从材料中归纳得出。
现在高考考查的能力最重要的是分析历史材料、获取历史信息的能力。
3、在分析的过程中注意运用历史唯物主义观点指导我们的分析。
历史唯物主义有三个主要理论。
理论一、生产力和生产关系(1)生产力三个要素：劳动对象、劳动资料和劳动者。
(2)生产关系三个要素：生产资料的所有制形式;在生产中人与人的关系;产品分配形式。
(3)生产力决定生产关系，生产关系一定要适合生产力状况的规律。
(4)生产关系对生产力的反作用。
(5)科学技术是第一生产力。
(6)生产力的发展是社会发展的根本动力。
理论二、经济基础和上层建筑(1)经济基础包括生产力和生产关系。
(2)上层建筑是社会的政治、法律、宗教、艺术、哲学的观点以及同这些观点相适应的政治、法律等。
高考历史备考心得体会
高考历史备考心得体会考试不仅仅是一个学生在学业上的一次大考验，更是一个整个社会对学生能力和潜力的一次综合评估。
高考历史作为文科生的一门重要科目，在备考过程中需要我们有科学的方法和有效的策略。
在备考历史过程中，我总结了一些心得和体会，希望能对后来的考生有所帮助。
第一，全面掌握历史知识点备考历史首先要全面梳理各个历史时期的知识点。
历史学科内容繁杂，需要将各个时期的事件、人物、背景、原因等进行系统地整理和归纳。
可以根据教材内容，制作知识点总结表，清晰地列出各个时期的重点内容和要点。
这样可以帮助我们更好地理解历史的发展脉络，把握历史事件的逻辑关系。
第二，注重历史知识的联系与拓展历史学科的知识点之间存在着密切的联系与互相影响。
在备考过程中，我们不仅要理解每个历史时期的内容，更要思考不同历史时期之间的联系和发展规律，形成对历史的整体把握。
同时，在掌握基础知识的基础上，还需要拓展学科知识。
可以参阅大量的历史书籍、资料，了解更多的历史事件和人物，拓宽自己的历史视野。
这样可以帮助我们更好地理解历史现象，提高历史学科的综合能力。
第三，掌握历史解题方法和技巧历史不同于其他学科，其考查形式主要是选择题和解答题。
在备考过程中，我们需要掌握一定的解题方法和技巧，提高解题的准确性和效率。
对于选择题，需要注意选项的干扰性，可以通过排除法和对比法来准确选择答案。
对于解答题，要注重答题的层次结构，清晰地表达自己的观点和论证过程。
可以从分析事件原因、事件影响、事件评价等方面入手，全面回答问题。
第四，多做历年高考试题和模拟题历年高考试题和模拟题是备考历史的重要资料。
通过多做历年试题和模拟题，可以熟悉高考命题的规律和趋势，了解考点的重要性和考查方式。
同时，也可以帮助我们总结历史学科的重点内容和难点，更好地进行备考。
可以将每年的历史试题进行归类整理，形成自己的错题本和知识点总结，方便查漏补缺。
第五，注重历史文章的写作和表达能力历史学科不仅仅是知识的记忆和理解，更重要的是我们的表达能力和写作能力。
做历史高考题心得
假期认真完成学校布置的任务，针对十套高考题进行了回顾和再学习，从中总结了一点自己在做题过程中的心得体会和大家共勉。
1、试题主导形式依然是以新材料、新情境、新问题为特征三新试题"为主。
近几年的高考题的共同特点材料型选择题为主，包括图片材料、图表材料、文字材料等形式。
从表面上看其发展趋势非常明显，高考命题不再拘泥于课本而是源于课本高于课本，从本质上说其价值导向非常突出，新课程高考考查的是课程知识，不是课本知识。
在新课程背景下，课本虽然是师生教学的重要资源但不是唯一的资源，同时课程改革已经实现了"一标多本"，高考命题不可能依据某一个版本，而"三新试题"则成功地回避了版本之间的差异，侧重考查学生的信息提取能力、知识迁移能力、史论结合能力，很好地体现了课改精神。
2、试题考查重点仍是主干知识。
近几年的文综卷考查的知识点有：科举制度、铁器牛耕、民族资本主义经济的特点、经济体制改革、雅典民主制、欧美资本主义经济、七十七国集团、黄宗羲、孟德斯鸠与近代民主革命、1861年俄国农奴制改革等，全是立足于考试大纲和课程标准的主干知识、基础知识，这也是全国各地其他高考试卷命题的共同原则，其特点是："题目在书外，答案在书中"，即试题材料无论如何新颖，其落脚点还是教材主干知识，因为知识是能力的依托，能力是知识的运作，离开知识能力是空洞和没有意义的，但需要注意的是，高考试题依托主干知识，并不代表单纯依赖教材知识，还指历史课程知识，高考试题突出基础性，并非单纯考查知识记忆，而是以知识为载体考查学科能力。
3、仍然十分注重阶段特征的把握。
注重考查一个历史阶段的政治、经济和文化，例如：考查新中国四个时期的国内生产总值；考查"工业文明下的世界"；考查20世纪70年代国际关系的多极化趋势；考查的1600～1913年西班牙、荷兰、英国和美国经济发展的阶段特征；考查20世纪六七十年代"世界格局呈现多极化趋势"等。
做高考历史题感悟
做高考历史题感悟郑小健做题特别是做高考原题是老师研究高考方向、了解高考难度、提高应对高考而进行的高三年级教学水平的必要法门。
每年高考后我都会在第一时间找到并做高考题。
在今年暑假之中，我按照学校要求，认真做了近三年的全国高考文综试卷，感悟如下：总起来说感觉全国卷的特点是更不拘泥于教科书、运用新材料命题，更注重能力立意。
比如全国卷中没有一道题是通过识记知识就能简单得分的，而其他省市卷的考查识记能力的题目大约占全卷分值的百分之二十。
全国卷的难度明显要高于分省命题试卷难度，全国卷难度系数在4.5左右，分省命题在5.5左右。
国家命题组的专家全部是来自于高校科研机构的学科专家，理论水平高，命题经验丰富，命题立足点是更能体现高校选拔高素质人才需要，但缺乏对高中历史教学的全面了解。
各省命题组的专家一般由三部分专家构成，高校学科专家、高校教学教法专家、来自省市的教研员和部分一线名师。
由于成立时间短并且人员变更较大，理论水平和命题经研不如国家命题组，但他们的优势是了解本省的教学情况，试题难度适中。
本省高考历史是国家命题，难度居高不下。
全国卷和各省试卷不回避热点，全国卷一和北京卷的海洋开发问题，重庆卷的中国梦和新疆题，都与时政热点联系密切。
14年全国卷二的东北民族关系题也是如此。
我们在复习做题时可以适当找些与热点相关的题让学生练习。
高考试卷中的必修一、二、三的内容不是平均分配，在有些试卷中这个差距还很大，比如全国卷一必修一45分，必修三只有8分，而二卷必修三37分，必修二只16分，天津卷中必修三甚至一分都没考。
但我们无法知道当年的考试卷到底哪部分内容占大比重，复习还要全面进行。
全国卷和各省命题卷中涉及的考点有一些是重合的，看得出来并没有刻意去规避，只能同一体系内前后几年比较涉及的考点，比较2014与2013全国卷二没有发现重复的考点。
2013年辽省高考用的是全国二卷，这套试卷选择题方面,选择题有10道是材料选择题，选项设置迷惑性大,有一定的难度。
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做历史高考题心得
历史组：吴洋
通过认真完成学校布置的十套全国高考卷，自己再次对高考题有了一个全新的认识。
在做题的过程中总结出了自己的一些心得体会。
一、新课标下的历史科高考命题趋势
根据新课程改革的理念和要求，我们可以比较明晰的估计新课标下高考命题的一些基本趋势及特点。
我认为，新的高考命题趋势大
概有以下几个基本方面。
（1）注重创新。
今后高考将更加注重题目的原创性和题型的创新，试题将体现当前历史研究和历史教学的最新理念和最新成果。
（2）贴近生活。
近几年广东的高考选择题中这样的题目已呈现出越来越多的趋势。
近年上海历史高考题中图片较多，也体现了贴近生
活的新特点。
全国卷更是注重材料，生活。
（3）多元开放。
根据新课程要求，对学生的评价要考虑学生的个体差别，多元开放，给予学生答题更多的自主发挥的空间，也可能设
计出一些具有多元、多解答案的题目，考生答题只要言之成理即可。
（4）学科综合。
根据现代科学（包括自然科学和社会科学）综合
化不断加强的趋势，新的历史高考改革将在试题中渗入有关联的其
他学科的知识，特别是其他人文科学知识，如渗入哲学原理、地理
知识等。
二、历史学科高考备考策略。
那么，我们中学历史教学应如何积极备考，以在未来的高考中争取主动呢？对此，我有以下建议。
（一）加强学习，提高业务水平，优化教学理念加强学习，提高业务水平，用心思考高考方案，在教学中体现出高考要求。
要再读课
标及其相关解读材料，进一步领悟课标精神，真正做到以学生为中心，变灌输式教学为启发式教学，变抽象教学为兴趣教学。
（二）突出教学设计，尽显师生作用，优化教学过程。
1、教师活
动的优化。
充分体现教师在教学过程中的主导作用，首先体现在教
学目标的制定上，其次体现在教学方法的选定上。
2、学生活动的
优化。
在教师的主导作用下，充分体现学生的主体性。
3 、教学结
构的优化。
从时间分配上，以还时间给学生为原则。
从教学内容处
理上，教师要对每堂课的教学内容进行系统的构建，了解知识内容的形成发展过程和思维背景，把握教学的重点、难点和精髓。
（三）坚持适时、适度、适中的原则。
优化训练过程坚持适时、适度、适中的原则， 1、训练原则。
一是适当做题，二是分析错因，
错题分析的作用不仅仅是使学生弄清一道问题，而是要通过错题分析，总结知识的内在联系、规律，特别是要求学生掌握相关知识点之间的联系，做到触类旁通、举一反三，使认识上一个新台阶。
三是总结规律和技巧2、精选题目。
3、合理应用。
（四）倡导合作、和谐，优化资源利用1、加强备课。
个人备课要备到点子上，要在充分了解学生情况的基础上，强化对教材的理解和把握， 2、合理利用各种资源。
一是人力资源，既要重视校内集
体备课，又要重视校外的集体研讨交流；二是资料的交流与使用，既要做好本校内上下届高三的资料传承，也要做好学校间资料、试题的交流；三是网络资源，广泛搜集网上信息，搜集各地的资料和模拟试题；四是加强信息的交流和沟通，一是各学校要打破壁垒，加强交流与合作；二是利用各种途径，加强与外地信息的交流。
这样，学生就可以打好基础，提高能力，以不变应万变，取得高考的
良好成绩。
三、总之，通过以上的认真分析对于帮助学生参加高考大有好处，
目标明确，少走弯路，自己做题都爱错的情况一定要给学生讲清楚，自己都做错了，学生也一定爱犯同样的错误。
所以，在课堂上对学
生的讲解有了侧重点，有了对高考的整体把握，让学生少犯错误，从而达到了提高学生的学习效率的效果。