小学语文课文《敦煌壁画》

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六年级语文说课稿《敦煌壁画》整理_1

六年级语文说课稿《敦煌壁画》整理_1

六年级语文说课稿《敦煌壁画》整理一、教材分析《敦煌壁画》是义务教育六年制学校语文第十二册第五单元的阅读课文。

本单元的训练重点是品读语言,享受文化大餐;抓住文章特点,运用学到的阅读方法,理解文章内容,加深对中华民族五千年绚烂文化的熟悉。

这篇阅读课文介绍了世界著名的艺术宝库——敦煌石窟中明丽多姿的壁画。

全文共有7个自然段,根据“总起引入—详细分析—概括总结”的思路来支配课文内容。

此外,课文编排了三幅插图,一副是敦煌石窟的外观远景图(照片),另一副是敦煌壁画中的飞天图(局部),再一副是敦煌壁画中的九色鹿故事图(局部)。

二、设计理念:确立同学的自主地位,并尽可能多地让同学在学习语文的实践活动中,动脑、动口,很好地落实《语文课程标准》提倡的自主、合作、探究的学习方式。

老师在同学自主探究的过程中,适时地进行引导,履行主导的职责。

教学中,引导同学自主学习,协作探究,争论沟通,师生互动,体会我国古代艺术家卓越的艺术成就和制造精神,从而达到猎取学问,激发情感,培育力量的教学目的。

三、教学目标紧扣单元训练目标。

依据课文的特点,我在教学本课时制定以下教学目标:1、认知目标:知道敦煌石窟是世界著名的艺术宝库。

2、技能目标:抓住文章特点,运用学到的阅读方法,理解文章内容,提高同学的朗读力量、说话力量、思维力量。

3、情感目标:感受敦煌石窟中壁画的明丽多姿,体会我国劳动人民的才智和才能。

从而激发起同学的民族自尊心和骄傲感。

教学重点:抓住重点语段,熟悉敦煌壁画的特点和价值,体会我国古代艺术家卓越才能和坚韧意志。

教学难点:理解重点语段以及表达的情感,提高同学的概括归纳力量和领悟文章思想感情的.力量。

四、学情分析同学由于年龄特点,学习本课时会对敦煌石窟艺术感到有距离感,对石窟艺术中的造型感觉不是很好理解,对其所传达出的审美情感与抱负感悟不到。

要使同学对享誉世界的敦煌艺术产生仰慕、喜爱,对其宏大成就有充分的熟悉,就需要通过多样的教学形式的转变与学问内容的拓宽,使同学对此产生深厚爱好。

六年级语文下册第23课《敦煌壁画》 PPT精品课件1语文S版

六年级语文下册第23课《敦煌壁画》 PPT精品课件1语文S版

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课内词语 举世闻名 风格各异 连绵不绝 历历 在目 丰富多彩 长篇巨制
引人注目 巧夺天工 舍己救人 技艺 精湛 叹为观止 璀璨夺目 孜孜不倦 翩翩起舞 感慨万千 别具 一格
一边默读,一边思考:课文介绍了敦
煌壁画的哪些内容?
1.敦煌壁画的位置。
2.敦煌壁画的特点
3.敦煌壁画的画师
默读第1自然段,了解敦煌石 窟的构成及特点。
构成:敦煌石窟是敦煌莫高 窟、西千佛洞、安西榆林窟 等石窟的总称。
特点:是我国乃至世界上壁画最 多的石窟群。
阅读交流 .默读2-5自然段,敦煌壁画的 主要特点有哪些? 1.规模宏大,风格各异。 2.内容丰富,种类繁多。 3.巧夺天工,技艺精湛。
思考
4.敦煌壁画的价值
思考
• 全文共有7个自然段,按照“总起引入—具 体分析—概括总结”的思路行文,可分为 四个部分来理解。
段落大意
• 第一部分(第1自然段)敦煌壁画的位置。 • 第二部分(第2-5自然段)敦煌壁画的特点。 • 第三部分(第6自然段)古代艺术家的精神 和意志。 • 第四部分(第7自然段)敦煌壁画的文化和 历史价值。
敦煌壁画
学习目标
1. 默读课文,认识敦煌壁画的特点和价值,体 会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。 2.结合课文内容,理解重点语段以及表达的情感,提 高概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。 3.认识“凹、璀、璨、孜”,读读记记“翩翩起舞、 历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。
生字学习
• 敦煌壁画的文化和历史价值有哪些?
思考
• 敦煌壁画代表了北魏至元一千年来 中国美术的发展史,是中华文化的 瑰宝,是中华民族古老文明的象征, 是人类创造精神文明的象征。

六年级下册语文《敦煌壁画》

六年级下册语文《敦煌壁画》

四、交流 。 (jiāoliú) 敦煌壁画的价值体现在哪些方面?
敦煌壁画是中华文化人瑰宝,是中华
民族古老(gǔlǎo)文明的象征,同时也是人类 创造精神文明的象征。
第三十页,共三十八页。
第三十一页,共三十八页。
学了本文后,你懂得(dǒng de)了什么?
第三十二页,共三十八页。
一、把下列(xiàliè)词语补充完整。
翩翩 起( ) (piānpiān)
连( )不

( )世闻名
历历在( )
引人( )目
别( )一格
灿烂辉( ) 叹为观( )
孜孜不( )
第三十三页,共三十八页。
二、根据(gēnjù)课文内容填空。
课文从 、 、 三方面介绍了敦煌
壁画的特点(tèdiǎn)。敦煌壁画的价值是 。
第三十四页,共三十八页。
璀璨夺目:璀璨,形容珠玉等到光彩鲜明。光彩耀眼。 历历在目:历历,清楚分明的样子。形容清楚分明地 展现在眼前。
第五页,共三十八页。
一、初读课文(kèwén),整体感知。
1、自由朗读课文,思考:课文介绍了敦 煌壁画(bìhuà)的哪几方面内容?
2、作者按什么(shén me)思路来编排文章内 容?
第六页,共三十八页。
第三十八页,共三十八页。
第一部分(第1自然段)敦煌(dūn huánɡ)壁画的地址。 第二部分(第2—5自然段):敦煌壁画的特点 第三部分(第6自然段)敦煌壁画的画师。 第四部分(第7自然段)敦煌笔画的价值。
全文共有7个自然段,作者按照“总起引入—— 具体分述——概括总结”的思路行文,可分为
(fēn wéi)四个部分来理解。
第十五页,共三十八页。
张骞出使 西 (chūshǐ) 域

六年级下册语文优秀课件课文23《敦煌壁画》语文s版(共24张ppt)

六年级下册语文优秀课件课文23《敦煌壁画》语文s版(共24张ppt)

古代画师们是在怎样的条 件下创造出敦煌壁画的?由 此,你体会到什么?
我国古代画师们的技艺之精湛,意志之坚强 。
学习第四部分:价值

敦煌壁画是中华文化的瑰宝,藏有敦煌
壁画的莫高窟也被联合国教科文组织列入《世
界遗产名录》。它同长城、秦始皇陵及兵马俑
坑等世界文化遗产一样,是中华民族古老文明
的象征,同时也是人类创造精神文明的象征。
()六年级下册
敦煌画壁
敦煌莫高窟
中华民族历史悠久,文化、艺术源远流长,在中国古代艺 术宝库中有一颗璀璨的明珠,它就是敦煌莫高窟。
莫高窟又称“千佛洞”,位于敦煌县城东南公里的鸣沙山 下,因地处莫高镇而得名。它是我国最大、最著名的佛教 艺术石窟。分布在鸣沙山崖壁上三四层不等,全长一千六 百米。现存石窟个,壁画总面积约平方米,彩塑佛像等造 型多身。石窟大小不等,塑像高矮不一,大的雄伟浑厚, 小的精巧玲珑,其造诣之精深,想象之丰富,是十分惊人 的。
读一读,记一记
举世闻名 连绵不绝 翩翩起舞 巧夺天工 了无皴擦 叹为观止
规模宏大 历历在目 精美动人 技艺精湛 别具一格 耗尽心血
风格各异 引人注目 灿烂辉煌 舍己救人 璀璨夺目 孜孜不倦
词语解释
翩翩起舞:形容轻快地跳舞或形容动物飞舞 。 历历在目:形容清楚分明地展现在眼前。 孜孜不倦:勤奋努力,不知疲倦。 璀璨夺目:形容珠玉等光彩鲜明。 了无皴擦:笔法(画法、写作手法)简洁利 落,给人以一种若有似无、无多余痕迹的感 觉。
这是全文的总起,引 出下面对壁画的具体分述。
学习第二部分
自由朗读第2、3、 4、5自然段,结合图画, 想想 敦煌壁画的特点主要 体现在哪些方面?
敦煌壁画的主要特点有哪些?
特点

六年级语文下册第23课《敦煌壁画》 PPT精品课件1语文S版

六年级语文下册第23课《敦煌壁画》 PPT精品课件1语文S版
学习目标
1.默读课文,认识敦煌壁画的特点和价值,体 会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。 2.结合课文内容,理解重点语段以及表达的情感,提 高概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。 3.认识“凹、璀、璨、孜”,读读记记“翩翩起舞、 历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。
生字学习
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4.敦煌壁画的价值
思考
• 全文共有7个自然段,按照“总起引入—具 体分析—概括总结”的思路行文,可分为 四个部分来理解。
段落大意
• 第一部分(第1自然段)敦煌壁画的位置。 • 第二部分(第2-5自然段)敦煌壁画的特点。 • 第三部分(第6自然段)古代艺术家的精神 和意志。 • 第四部分(第7自然段)敦煌壁画的文化和 历史价值。
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课内词语 举世闻名 风格各异 连绵不绝 历历 在目 丰富多彩 长篇巨制
引人注目 巧夺天工 舍己救人 技艺 精湛 叹为观止 璀璨夺目 孜孜不倦 翩翩起舞 感慨万千 别具 一格
一边默读,一边思考:课Biblioteka 介绍了敦煌壁画的哪些内容?
1.敦煌壁画的位置。
2.敦煌壁画的特点
3.敦煌壁画的画师
• 敦煌壁画的文化和历史价值有哪些?
思考
• 敦煌壁画代表了北魏至元一千年来 中国美术的发展史,是中华文化的 瑰宝,是中华民族古老文明的象征, 是人类创造精神文明的象征。
练一练
1.比一比,组词。 璀( ) 催( ) 摧( )
孜( 玫( 枚(
) ) )
1、不要做刺猬,能不与人结仇就不与人结仇,谁也不跟谁一辈子,有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防,而离别多是蓄谋已久,总有一些人会慢慢淡出你的生活,你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么,但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道,心口如一,是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近,可是走下去却很远的,缺少耐心的人永远走不到头。人生,一半是现实,一半是梦想。 5、没什么好抱怨的,今天的每一步,都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事,都要想一想,日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去,一定要放下。学会狠心,学会独立,学会微笑,学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你,称赞你,而是让周围的人都需要你,离不开你。 8、生活本来很不易,不必事事渴求别人的理解和认同,静静的过自己的生活。心若不动,风又奈何。你若不伤,岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你,不如自己努力爱自己,对自己好点,因为一辈子不长,对身边的人好点,因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个,那就是在本该拼命去努力的年纪,想得太多,做得太少。 11、有一些人的出现,就是来给我们开眼的。所以,你一定要禁得起假话,受得住敷衍,忍得住欺骗,忘得了承诺,放得下一切。 12、不要像个落难者,告诉别人你的不幸。逢人只说三分话,不可全抛一片心。 13、人生的路,靠的是自己一步步去走,真正能保护你的,是你自己的选择。而真正能伤害你的,也是一样,自己的选择。 14、不要那么敏感,也不要那么心软,太敏感和太心软的人,肯定过得不快乐,别人随便的一句话,你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人,它会成为你的习惯,当分别来临,你失去的不是某个人,而是你精神的支柱;无论何时何地,都要学会独立行走 ,它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下,对别人要宽容,能帮就帮,千万不要把人逼绝了,给人留条后路,懂得从内心欣赏别人,虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量,因为当你选择离开时,就会发现即使没有你,太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人,也让你认清自己。很多时候,就是在跌跌拌拌中,我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候,总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛,不要担心别人会做得比你好,你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众,别那么累。做一个简单的人,踏实而务实。不沉溺幻想,更不庸人自扰。 24、奋斗的路上,时间总是过得很快,目前的困难和麻烦是很多,但是只要不忘初心,脚踏实地一步一步的朝着目标前进,最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁,不必变成那个人,而是用那个人的精神和方法,去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累,给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样,但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人,你必须很努力,才能遇上好运气。 27、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪,成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性,并像太阳一样照亮身边的人,激励身边的人。

六年级语文下册第23课《敦煌壁画》 PPT精品课件1语文S版

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4.敦煌壁画的价值
思考
• 全文共有7个自然段,按照“总起引入—具 体分析—概括总结”的思路行文,可分为 四个部分来理解。
段落大意
• 第一部分(第1自然段)敦煌壁画的位置。 • 第二部分(第2-5自然段)敦煌壁画的特点。 • 第三部分(第6自然段)古代艺术家的精神 和意志。 • 第四部分(第7自然段)敦煌壁画的文化和 历史价值。
学习目标
1.默读课文,认识敦煌壁画的特点和价值,体 会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。 2.结合课文内容,理解重点语段以及表达的情感,提 高概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。 3.认识“凹、璀、璨、孜”,读读记记“翩翩起舞、 历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。
生字学习
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默读第1自然段,了解敦煌石 窟的构成及特点。
构成:敦煌石窟是敦煌莫高 窟、西千佛洞、安西榆林窟 等石窟的总称。
特点:是我国乃至世界上壁画最 多的石窟群。
阅读交流 .默读2-5自然段,敦煌壁画的 主要特点有哪些? 1.规模宏大,风格各异。 2.内容丰富,种类繁多。 3.巧夺天工,技艺精湛。
思考
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课内词语 举世闻名 风格各异 连绵不绝 历历 在目 丰富多彩 长篇巨制
引人注目 巧夺天工 舍己救人 技艺 精湛 叹为观止 璀璨夺目 孜孜不倦 翩翩起舞 感慨万千 别具 一格
一边默读,一边思考:课文介绍了敦
煌壁画的哪些内容?
1.敦煌壁画画师
• 敦煌壁画的文化和历史价值有哪些?
思考
• 敦煌壁画代表了北魏至元一千年来 中国美术的发展史,是中华文化的 瑰宝,是中华民族古老文明的象征, 是人类创造精神文明的象征。

《敦煌壁画》课件

《敦煌壁画》课件

此图是出自盛唐的经变画,绘製时使用正确的透视,细部和 装饰十分精细和準确,是研究中国唐代木构建筑的最佳图像 之一。
供养菩萨 (莫高窟 第384 窟)
唐代菩萨有如宫娃之娇美,这身塑像是最著名的实证,意态身姿, 令人恋慕。供养菩萨上身披天衣,下身著长裙,胡跪於莲台之上,面相 庄严,虔诚合十,表现出清净心境,丽质冰肌,把东方特有的朴素含蓄 之美表露无遗。
图案主要集中在窟顶、龛楣和墙壁的下部。最主要的是窟顶部分的图案 。窟顶部分的图案大体可以分为四类:1.倒斗形窟顶中部的藻井与平顶 部分的平棋图案。2.人字披椽档间的花鸟图案。3.窟顶四面斜坡上的神 话故事图案。4.窟顶与四壁交界处的伎乐图案。
一边默读,一边思考:课文介绍了敦
煌壁画的哪些情况?
•语文S版 六年级
语文 下册 第五单元
你对敦煌有多了解呢?
敦煌壁画是中华文化的瑰宝, 藏有敦煌壁画的莫高窟也被联合 国教科文组织列入《世界遗产名 录》。它同长城、秦始皇陵及兵 马俑坑等世界文化遗产一样,是 中华民族古老文明的象征,同时 也是人类创造精神文明的象征。
说 说 你 对 张 大 千 的 了 解
张骞出使西域
敦煌壁画里的九色鹿
敦煌壁画中的张骞出使西域图
鹿王本生图是描叙:古代一只美丽的九色鹿(佛的前生),在江边救
起一个将要溺死的人,被救的溺人叩头拜谢,愿给九色鹿作奴,鹿王拒绝 了,只要求他在人要捕捉鹿的时候,不要说见过九色鹿。这时正好王后梦 见鹿王毛有九色,角胜似犀角。醒后就要求王悬赏求鹿,好用鹿皮作衣, 角作耳环。那溺人贪图赏格的金银和土地,便去报告了九色鹿的所在。他 负义的行为立刻得到了报应。“面即生癞,口为朽臭”。国王带人来捉, 鹿王正睡着,等鹿王的好友乌鸦啄醒他,国王已经走近,弯弓相向。鹿王 就在国王前诉说了挽救溺人的经过,深深地感动了国王。国王觉得鹿虽是 畜类,心地却很善良,便允许鹿王任意行走,全国都不得捕捉。王后听说 放了九色鹿,气忿而死。这个故事体现了对于负义与贪心的谴责。

《敦煌壁画》教学课件最新

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《敦煌壁画》教学课件最新(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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六年级下册语文优秀说课稿课文23《敦煌壁画》语文S版

六年级下册语文优秀说课稿课文23《敦煌壁画》语文S版
3.时间安排可能不合理,导致教学重点无法充分展开。
应对措施:
1.针对学生的理解困难,我将通过生动的案例讲解和多媒体辅助教学,帮助学生更好地理解。
2.加强课堂互动,通过小组讨论、角色扮演等方式,提高学生的参与度。
3.课后评估教学效果,根据学生的反馈和作业完成情况,调整教学方法和时间安排。
课后,我将通过以下方式进行反思和改进:
主要知识点包括:敦煌壁画的历史背景、艺术特点、主要内容以及其在世界艺术宝库中的地位。本节课涉及到的壁画类型有佛像、菩萨像、飞天、佛本生故事等,同时引导学生了解敦煌壁画所表现的宗教文化、民间传说、历史故事等。
(二)教学目标
知识与技能:通过学习,使学生了解敦煌壁画的历史背景、艺术特点、主要内容;培养学生对美术作品的形式、色彩、线条等方面的审美能力。
2.写作练习:请学生撰写一篇关于敦煌壁画的短文,描述自己最喜欢的一幅壁画及其特点,提高学生的写作能力。
3.研究性学习:鼓励学生自主选择一个与敦煌壁画相关的课题,进行深入研究,培养他们的研究能力和创新精神。
作业的目的是巩固课堂所学知识,拓展学生的视野,提高学生的应用能力和综合素质。
五、板书设计与教学反思
3.联想拓展:请学生分享他们对敦煌或壁画的了解,鼓励学生将已有的知识与新课内容相联系,为新知的学习奠定基础。
(二)新知讲授
在新知讲授阶段,我将逐步呈现知识点,引导学生深入理解:
1.基础知识:首先介绍敦煌壁画的历史背景、地理位置和艺术地位,为学生构建知识框架。
2.知识细节:通过展示敦煌壁画的图片,分析其艺术特点,如线条、色彩、构图等,引导学生关注壁画的美学价值。
过程与方法:通过观察、讨论、分析,让学生掌握欣赏美术作品的基本方法,提高审美鉴赏能力。

六年级下册语文优秀教学设计课文23《敦煌壁画》语文s版

六年级下册语文优秀教学设计课文23《敦煌壁画》语文s版
.过程与方法:
本节课的教学,以网络平台为支撑,以文本教材和学习资源为依托,将学习资源和文本教材有机结合,采取自主探究、合作交流的方法进行学习。整个教学通过课前预习检测,课上利用“”数字平台汇报学习收获,“书网结合、自主学习、合作探究”、“总结全文、升华情感”几个环节来完成的。
.情感态度与价值观
体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。
.同学们资料搜集得非常好。敦煌是我国的一座历史名城,是祖国西北的一颗璀璨的明珠,是地处河西走廊西端的戈壁沙洲,是汉唐丝绸之路的咽喉要塞,它历经千年沧桑,在茫茫戈壁沙漠的怀抱中,闪烁着绚丽的光彩……今天,就让我们走进敦煌莫高窟,去看看那里保存着的中华文化的又一瑰宝——壁画。
.老师知道同学们课前已经做了预习,能把课前的学习收获和大家分享一下吗?
课文内容,这真是学习的
好方法。你们在学习敦煌
壁画三大特点的时候,有
没有发现这几个自然段
在写作方法上有什么相
同之处吗?
.教师小结
.你还有哪些学习收获,
继续来汇报。
.在本段的描写中,作
者并没有直抒胸臆赞美
古代画师技艺有多么精
湛,意志有多么顽强,这
种精神和意志我们是通
过张大千的感慨体会
到的,这种写作方法就叫
三、书网结合,理解文本。
1.敦煌壁画是中华文化
的瑰宝,是中华民族古老文明的象征,它到底有哪些特点呢?这些古代的画师们又是在怎样的条件下创造出这些壁画的呢?请看看学习提示出示学习提示:
2.谁愿意把你的学习收
获和大家一起来分享
.你为大家提供了这么
好的学习资源,你搜集的
图片资料让我们对敦煌
壁画的特点有了进一步
资源准备:图片、文字、视频、
四、借助板书,总结全文。

小学六年级语文六下《敦煌壁画》ppt课件

小学六年级语文六下《敦煌壁画》ppt课件

研读课文
古代画师们是在怎样的条件 下创造出敦煌壁画的?由此, 你体会பைடு நூலகம்了什么?
然而,就在如此艰苦 的条件下,古代的画师 们却创造出如此卓越的 艺术成就。他们的精神 和意志,让我们感慨万 千。
正是一代代伟大艺术家凭着自己 精湛的技艺和顽强的毅力,创造 了这人间的奇迹和瑰宝——敦煌 壁画。我们要好好保护它,让它 永远散发迷人的魅力!
中心:课文介绍了敦煌莫高窟的壁画, 表现了我国古代艺术家的卓越的艺术成 就和创造精神。
谢谢!
小学六年级语文六下《敦煌壁画》 ppt课件
一、初读课文,学习生字新词
āo
凹 凸
cuǐ càn
璀璨

孜孜不倦

临摹
二、再读课文,整体感知。
自由朗读课文,思考:课文介 绍了敦煌壁画的哪几方面内容?
段落结构
第一部分(第1自然段)敦煌壁画的地址。 第二部分(第2—5自然段):敦煌壁画的特
点 第三部分(第6自然段)敦煌壁画的画师。 第四部分(第7自然段)敦煌笔画的价值。
三、研读 课文
1.读第2~5自然段,敦煌壁画 的主要特点有哪些?
2.默读课文,边读边画令 你感兴趣、令你敬佩的句子, 写批注。
敦煌壁画的三个特点
课文介绍了敦煌壁画的三个特点: 第2自然段讲第一个特点:规模宏大,风格各异。 第3、4自然段讲第二个特点:内容丰富,种类繁 多。点面结合地先介绍了壁画的种类,然后介绍了 壁画的内容。由面到点,既有整体概貌的勾勒,又 有重点形象的记述。 第5自然段讲第三个特点:巧夺天工,技艺精湛。 以点写面的手法。
1、敦煌壁画规模宏大,风格各异。
2、敦煌壁画内容丰富,种类繁多。
张骞出使西域
飞天

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引人注目 巧夺天工 舍己救人 技艺 精湛 叹为观止 璀璨夺目 孜孜不倦 翩翩起舞 感慨万千 别具 一格
一边默读,一边思考:课文介绍了敦
煌壁画的哪些内容?
1.敦煌壁画的位置。
2.敦煌壁画的特点
3.敦煌壁画的画师
励志学习的名言警句 1、在强者的眼中,没有最好,只有更好。 2、成功是努力的结晶,只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力,实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃,生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛,吃别人所别人所不能吃的苦,是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心,只有不断培养的信心。 8、成功需要成本,时间也是一种成本,对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时,便能成了习惯,从而形成性格,而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力,尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible(不可能)——I'm possible(我是可能的)。 14、自己打败自己是最可悲的失败,自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意:信心恒心决心;创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布,关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事,思索是难事,但两者缺一,便全无用处 19、动是成功的阶梯,行动越多,登得越高。 20、天比昨天好,就是希望。 21、力的人影响别人,没能力的人,受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会; 23、要自卑,你不比别人笨。不要自满,别人不比你笨。 24、面对机遇,不犹豫;面对抉择,不彷徨;面对决战,不惧怕! 25、个人先从自己的内心开始奋斗,他就是个有价值的人。 26、超越自己,向自己挑战,向弱项挑战,向懒惰挑战,向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习,但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功,提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序,效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。

语文s版六年级下册敦煌壁画课文

语文s版六年级下册敦煌壁画课文

语文s版六年级下册《敦煌壁画》课文原文在古代的“丝绸之路”上,在我国西北部的荒漠中,坐落着举世闻名的文化艺术宝库——敦煌石窟。

敦煌石窟是敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟等石窟的总称,是我国乃至世界上壁画最多的石窟群。

敦煌石窟的壁画规模宏大,风格各异。

站在那连绵不绝的画作前,我们仿佛回到古人生活的时代。

无论是行笔还是用色,每个朝代不同的绘画风格都历历在目。

如汉代出猎图的古朴,唐代服饰的绚丽,宋代人物的拘谨……正如国画大师张大千所说:“敦煌壁画代表了北魏至元一千年来我们中国美术的发展史。

”敦煌壁画内容丰富,种类繁多。

壁画大体可分为佛像画、神怪画、故事画、山水画等七种。

其中,故事画又分为五种,画面生活气息浓郁,情节动人有趣,反映了古代丰富多彩的社会生活。

在莫高窟第二百九十窟中,有按顺序绘制的八十七幅壁画,描绘了佛祖释迦(jiā)牟(móu)尼从出生到出家的全部情节。

这样的长篇巨制连环画,在我国佛教故事画中是罕见的。

另外,著名的张骞(qiān)出使西域的故事就绘制在莫高窟第三百二十三窟的北壁西端上。

这幅壁画是现存的最早印证“张骞出使西域”这段历史的绘画作品。

这些丰富多彩的壁画,有的描绘了古代劳动人民打猎、捕鱼、耕田、收割的情景,有的描绘了人们奏乐舞蹈、表演杂技的场面,还有的描绘了大自然的美丽风光……其中最引人注目的是飞天。

壁画上的飞天,有的臂挎花篮,采摘鲜花;有的反弹琵琶,轻拨银弦;有的倒悬身子,自天而降;有的彩带飘拂,漫天遨游;有的舒展双臂,翩翩起舞……看着这些精美动人的壁画,就像走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。

敦煌壁画巧夺天工,技艺精湛。

在莫高窟第二百五十七窟中,有一组壁画描述了九色鹿舍己救人的动人故事。

在根据经文绘制的莫高窟壁画中,它是最完美的连环故事画。

这组壁画分为九个横向的场面,人和动物多取侧面,背景山水了[liǎo]无皴(cūn)擦,线条有力,色彩浓重,造型具有装饰性。

故事的画面从两头开始,画到中间结束,真可谓别具一格。

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小学语文课文《敦煌壁画》
在古代的"丝绸之路";上,在我国西北部的荒漠中,坐落着举世闻名的文化艺术宝库--敦煌石窟。

敦煌石窟是敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟等石窟的总称,是我国乃至世界上壁画最多的石窟群。

敦煌石窟的壁画规模宏大,风格各异。

站在那连绵不绝的画作前,我们仿佛回到古人生活的时代。

无论是行笔还是用色,每个朝代不同的绘画风格都历历在目。

如汉代出猎图的古朴,唐代服饰的绚丽,宋代人物的拘谨正如国画大师张大千所说:"敦煌壁画代表了北魏至元一千年来我们中国美术的发展史。

";
敦煌壁画内容丰富,种类繁多。

壁画大体可分为佛像画、神怪画、故事画、山水画等七种。

其中,故事画又分为五种,画面生活气息浓郁,情节动人有趣,反映了古代丰富多彩的社会生活。

在莫高窟第二百九十窟中,有按顺序绘制的八十七幅壁画,描绘了佛祖释迦(jiā)牟(móu)尼从出生到出家的全部情节。

这样的长篇巨制连环画,在我国佛教故事画中是罕见的。

另外,著名的张骞(qiān)出使西域的故事就绘制在莫高窟第三百二十三窟的北壁西端上。

这幅壁画是现存的最早印证"张骞出使西域";这段历史的绘画作品。

这些丰富多彩的壁画,有的描绘了古代劳动人民打猎、捕鱼、耕田、收割的情景,有的描绘了人们奏乐舞蹈、表演杂技的场面,还有的描绘了大自然的美丽风光其中最引人注目的是飞天。

壁画上的飞天,有的臂挎花篮,采摘鲜花;有的反弹琵琶,轻拨银弦;有的倒悬身子,自天而降;有的彩带飘拂,漫天遨游;有的舒展双臂,翩翩起舞看着这些精美动人的壁画,就像走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。

敦煌壁画巧夺天工,技艺精湛。

在莫高窟第二百五十七窟中,有一组壁画描述了九色鹿舍己救人的动人故事。

在根据经文绘制的莫高窟壁画中,它是最完美的连环故事画。

这组壁画分为九个横向的场面,人和动物多取侧面,背景山水了[liǎo]无皴(cūn)擦,线条有力,色彩浓重,造型具有装饰性。

故事的画面从两头开始,画到中间结束,真可谓别具一格。

更令人惊奇的是,那时候的画家就已经吸收外来艺术中的"凹(āo)凸法";来用色:用深色染外缘,中间渐浅,用白粉点最亮的部分。

这样,整幅画面如同一块精美的浮雕,远近高低,层次清晰。

这些体现了当时中外文化交流和融合的艺术瑰宝,令人叹为观止。

为了向世人介绍璀璨(cuǐcàn)夺目的敦煌壁画,让精湛的敦煌绘画艺术永久流传
于世,许多著名的画家都为之耗尽心血。

其中,最著名的就是国画大师张大千。

张大千在狭窄的洞窟里,就着昏黄的烛光,孜(zī)孜不倦地临摹(mó)壁画,历时两年多,完成了近三百件作品。

张大千的这一工作对敦煌艺术的传承、对民族与人类文化遗产的弘扬,具有极其重要的作用。

临摹壁画是一项艰苦的工作。

在临摹的过程中,张大千深深地感受到古代画师工作的辛苦。

他感慨地说:"我在敦煌工作,有多方面帮忙都感觉非常困难,揣想起来,古人比我们更困难。

我们在敦煌的时候还有洋蜡烛,虽然不太好,总比油灯好得多。

古人在洞中绘画,由于光线不够,其困难是可想而知的。

天花板往往几丈高,要画屋顶,一定要躺着才能够画。

但古人的画虽然在天花板顶上,也没有一处软弱的。

还有靠近地面的地方,离地只有二尺高,要画一尺或八寸的人物,画的还是一个大故事。

这么小的人物,叫我们放在桌子上来画,已经觉得很辛苦了,而他们却在地上侧躺着画,比仰天画还要难。

";然而,就在如此艰苦的条件下,古代的画师们却创造出如此卓越的艺术成就。

他们的精神和意志,让我们感慨万千。

敦煌壁画是中华文化的瑰宝,藏有敦煌壁画的莫高窟也被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。

它同长城、秦始皇陵及兵马俑坑等世界文化遗产一样,是中华民族古老文明的象征,同时也是人类创造精神文明的象征。

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