给留守未成年人一个花样年华

给留守未成年人一个花样年华

——2010年7月29日校外网远程视频交流会发言稿安徽省黄山市徽州区青少年学生校外活动中心活动部罗鸣初

一、留守未成年人出现的背景：

安徽省作为劳动力输出大省，留守未成年人的队伍是相当庞大的。留守未成年人问题是农民工问题的一部分，或者说，留守未成年人问题是农民工问题派生出来的一个问题。留守未成年人问题的产生，是家庭教育、学校教育、社会教育三个环节存在缺陷所导致的。农民工是农村留守未成年人的父母，他们为什么让子女留守？为什么当留守未成年人存在这样或那样的问题时别无良策？根本原因是他们本身面临种种生存的压力。

二、留守未成年人出现的问题：

这群特殊群体——留守未成年人，他们因缺少父母的关爱和教育，缺乏心理上的安全感和抚慰感。在父母双方都外出或其中一人外出的情况下，农村留守未成年人从某种程度上就成为事实上的“孤儿”或“单亲”孩子。父母外出导致农村留守未成年人的社会化机能单一化，致使留守未成年人的社会化资源严重不足。一些农村留守未成年人精神空虚、行为失范，学校、家庭社会对留守学生情感和心理健康极度缺少关注。而又由于缺乏有效的家庭教育这个重要环节，留守未成年人的学习成绩整体水平要比非留守未成年人差。

还有心理教育、生理教育方面，特别是对于青春期的男女孩子，而又以女孩子更引起关注，缺少家庭的指导，这段生理、心

理变化的重要时期就得不到好的保障。再有的就是安全方面的问题，他们缺乏来自于家庭、学校和社区的有效监管和控制，对突发性事件应变自救能力差，偶发性事件频发。

但是，在了解到留守未成年人存在的缺陷的同时，我们通过调查也发现，留守未成年人在经济方面相对于非留守未成年人，手头要显得宽裕一点。他们经济上的相对富裕，掩盖了其精神上的绝对贫困。还有留守未成年人时间上很充沛、精力也很旺盛，这些都为开展留守工作提供了许多有利条件。

三、具体做法：

1、抓调研，摸清底数。

为了更好地组织和开展留守未成年人活动，加强留守未成年人的管理，不仅对所有留守未成年人及其临时监护人进行逐一摸底，还就其家庭状况、父母状况、父母外出务工的基本情况进行逐一摸底、汇总、建档，逐步建立健全留守未成年人信息管理库。之后，我又设计制定了留守未成年人调查问卷表，有学生问卷调查，还有留守未成年人行为表现教师评价问卷调查表等。这为之后开展相应的活动奠定了坚实的基础。

2、抓制度，力求实效。

制定和完善关爱留守未成年人的各项工作制度、志愿辅导员职责、电化教育等各项制度，提高工作的积极性和主动性，确保留守未成年人在接受教育的同时，安全健康地成长。

3、抓宣传，营造氛围。

在调查摸底的同时，利用各种各种契机发动孩子们多和父母沟通；还通过家访、开家长会等形式了解和宣传关爱留守未成年

人活动的意义和目的，倾听家长的心声，确保该项工作得到留守未成年人及家属的支持，并指导家长如何做好家庭教育；勤动笔，及时、准确地把关爱留守未成年人活动撰写成信息或新闻报道进行投递，宣传活动的开展，引起社会关注。

4、抓共建，搭建平台。

通过广泛宣传，在当地引起了很大的反响，校、村、镇、区各级各部门对关爱留守未成年人活动及其关注和支持。在这样良好的氛围里，我积极和村、镇两级领导沟通，把关爱留守未成年人活动依托在村“电视上网”和学校“安徽省农村远程教育”两个平台上，分别建立了留守未成年人关爱基地和视频对话情感交流站，为留守未成年人提供方便的集中电化教育和亲情、感情交流基地，同时吸收一批热爱留守未成年人辅导工作、具有奉献精神的教师作为志愿辅导员，建立起留守未成年人志愿辅导员队伍以及党员与留守未成年人结对工作，完善留守未成年人服务队伍，并要求留守未成年人服务队伍人员做到“三知、三多、三沟通”，即要知道留守未成年人基本情况、留守未成年人监护人情况、留守未成年人父母外出务工去向及联系电话等方面的情况；多与留守未成年人谈心交心，多开展充满人文关怀的集体活动，多到留守未成年人家庭进行家访；定期与留守未成年人的父母、监护人、代管人进行沟通。通过阳光心语沟通、心理辅导、留守未成年人或辅导员与外出务工父母的视频聊天等方式，使得留守未成年人有一个健康的心理状态、正确的世界观、人生观、价值观，达到开展活动的最终目的。

5、抓重点，联动推进。

通过镇、团委、村、学校的联动机制，抓好两个重点工作，即开展丰富多彩的留守小队活动和视频感情对话教育，丰富留守未成年人的教育内容和方式，达到关爱教育的效果。留守未成年人还与社会各界人士“小手牵大手”，许多留守未成年人也有了自己的“手拉手”小伙伴。

平时，我还根据大家的兴趣爱好和家庭住址的远近，引导大家成立了各个学习小组，有绘画小组、阅读小组、小合唱小组、体育爱好小组，特别是在2007年“五·一”黄金周期间，我充分利用呈坎古村落这一旅游资源，组建了“小导游”留守小队和“灿烂阳光”红领巾小社团，安徽黄山日报、安徽黄山广播电视报还专门对这次活动做了详细地报道。黄山日报、黄山广播电视报还专版刊登了他们撰写的作文和活动心得体会，各地游客的书信和邮件纷纷寄来，表达对我组织这种活动的赞赏。2008年该小队被共青团中央授予“全国优秀红领巾小社团”称号。之后，又在原有活动的基础上与中国移动嘉兴分公司携手，成立了中国移动嘉兴分公司VIP客户呈坎镇乌石村“留守儿童助学基地”，该基地首次捐款2万余元用于该校53名贫困生资助和基础设施建设，在今后几年将持续在该校开展“情系贫困生，大手牵小手”活动，逐步改善学校教学设施，促进贫困山区留守未成年人健康快乐成长，该基地也为我市首个为留守未成年人专门设立的助学基地。

四、面临的问题：

1、农村中小学教师教学任务普遍偏重，更多的时候无暇顾及留守未成年人的心理健康及成长问题。

2、缺乏必要的开展关爱留守未成年人心理健康教育设施和条件。

3、家长对关爱留守未成年人教育的不配合。留守未成年人因为家长不在家，家庭监管缺位，辅导员没法向家长了解他们的情况。有些调皮的孩子抓住这个空挡，一边欺骗辅导员，一边又在家里蒙骗父母或监护人。于是对留守未成年人的管理就出现了空档。而且不少留守未成年人的父母视学校教育为子女教育的唯一途径，一旦孩子在学校上学，似乎所有的问题都应该由学校老师负责解决，而对自己如何配合学校培养和教育子女则持消极态度，而监护人一般只负责孩子的吃穿住和安全，至于对孩子的学习以及与学校经常性的沟通就很难做到了。

还有，许多时候家长的不配合更体现在他们不知道如何配合，如何做。

4、需要一定的技术保障。目前，我区实行的“留守未成年人情感交流站”活动，留守未成年人方面由教师和志愿辅导员们提供相应的技术保障，而外出务工父母方面就有许多的技术缺陷，一定程度上影响了活动的开展。

5、与外出务工父母所在企业或当地政府的衔接。

6、留守未成年人比例偏高，隔代抚养隐忧重重。由于祖辈多年龄偏大、身体欠佳、文化偏低，时间、精力不够，或是教育观念、方法滞后，对儿童的抚养、教育往往力不从心，或者娇生惯养，或者放任自流，多限于满足孩子的物质需要，甚至纵容溺爱，而疏于精神引导和道德管束，导致他们生活习惯差，有的不讲卫生，有的长期不吃早饭，影响身心发育；纪律观念差，违法