Unit2Myschoolbag第一课时教案
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》(第一课时)教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》（第一课时）教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》第一课时主要介绍了有关学习用品的单词和句子。
通过本节课的学习，学生能够掌握单词：schoolbag, pencil box, pen, eraser, ruler, crayon, book, radio, computer, desk, chr；句型：- Do you have…? - Yes, I do. / No, I don’t. 以及物品的归属关系：Whose…is this? It’s…二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，部分学生对英语的学习兴趣有待提高，部分学生的学习基础较为薄弱，需要重点关注和辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的单词和句型，能够正确地听、说、读、写。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：单词：schoolbag, pencil box, pen, eraser, ruler, crayon, book,radio, computer, desk, chr；句型：- Do you have…? - Yes, I do. / No, I don’t.2.难点：物品的归属关系：Whose…is this? It’s…五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具：单词卡片、实物（如书包、铅笔盒等）、课件。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张学生书包的图片，引导学生谈论自己的书包，为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。
Unit 2 My Schoolbag教案
Unit 2 My Schoolbag教案第一课时一、教学目标：1．知识目标：能听、说、认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many...do you have? I have...2．能力目标：听懂、会说How many ... do you have? I have...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3．情感、策略目标：（1）培养学生乐于助人的精神。
（2）注重合作学习，让学生在小组活动中进行句型的操练。
二、教学重点：1．句型：How many…do you have? I have…2．词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag三、教学难点：1．发音：have, math book, story-book, schoolbag2．区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book四、教具准备：1．多媒体课件2．单词卡片，图片及四线三格卡片等。
五、教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．Let’s sing .舒缓紧张的气氛，使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围，为新课的导入作铺垫。
2．Let’s chant. 复习以前学过的颜色，为新课的学习作铺垫。
（二）呈现新课（Presentation）1．Free talk. (由师生闲谈到设置情景，进行新课的学习)Boys and girls, I’m your new teacher today. So I want to let you know something about me. I like reading books, playing computer games and watchingTV. Do you like watching TV? （确定学生明白老师的话并引导学生回答：Yes ）Do you know ChengLong and Xiaoyu ? (动画片《成龙历险记》里的人物) I like ChengLong very much . And ChengLong is here today. Look!(出示成龙图,引导学生say hello to 成龙) But where is Xiaoyu? (出示小玉求救图) 学生看大屏幕，老师在旁作解释：小玉遇到麻烦，你愿意帮助成龙把小玉救出来吗？引导学生情绪高昂地进入新课的学习, 同时在此提出小组竞赛的形式，（Let’s see which group works hardest.And you will get some presents.）以提高学生学习的热情。
小学四年级英语Unit2Myschoolbag第一课时教学案
Unit2Myschoolbag第一课时教学案四年级英语教案unit 2 我的书包 schoolbag●一、单元教学目标：（1）能简单描述自己的书包。
如：书包的颜色，书包的东西， i have a new schoolbag. it’s black and white .my schoolbag is heavy.(2)能说出学习文具用品。
如：十个铅笔刀，四十二支彩笔，十二快橡皮，三十五本图画书。
10 sharpeners， 42 crayons , 12 erasers and 35 picture-books .(3)能指令let’s do的内容。
（4）掌握j-----r大小写及读音和六个单词 pen pencil bag bookpencil-case ruler.(5)认读a,b部分let’s learn, let’s talk中的生词和句子。
(6)学习策略：合作学习。
●二、单元内容分析：（1）本单元学习数量词，难点是b部分let’s talk。
在a ,b部分let’s learn做铺垫。
（2）本单元a , b部分的read and write字母例词中的部分单词在教学中要特别关注●三、课时安排： 6课时。
第一课时●一、教学目标:1.听说读:English-book ,math-book ,chinese-book story book ,notebook schoolbag.2,做一做. for example: put your pencil in your desk……3, 唱英语歌曲“ books and pencils”.●二、重点和难点：1,words:English-book, math-book, chinese-book story-book,notebook .2,do actions: put your pencil in your desk…..“听指令、做动作”。
Unit-2-My-Schoolbag-第一课时教案
Unit 2 My Schoolbag 第一课时教案一、教学内容与教学目标教学内容：A. Let’s learn，Let’s do教学目标:1. 知识目标A. 能听、说、认读单词：Chinese book, English book, math book, notebook, story book和schoolbag。
会运用句型How many…do you have? I have….并通过创设真实情境来运用及交流；B. 能听懂Let’s do 口令并作出相应的动作；以及掌握under, on, in, near的运用和判断。
2. 能力目标（1）培养学生能综合运用所学语言进行交流，将所学知识运用到生活实际等情境中去。
（2）培养学生自主学习的能力。
3. 情感目标通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的自主、合作、探究的学习行为。
二、教学重、难点重点：听、说、认读相关单词。
难点：A.将新学词汇运用于句型How many…do you have? I have…中，联系生活来运用及交流。
B.根据指令熟练地做出相应动作，以及掌握under，on，in，near的运用和判断。
三、课前准备A：教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本，一个书包和文具用品。
B：教师准备录音机和磁带、课件C：学生准备好自己的书包、各类书和文具。
四、教学步骤Step 1复习/.热身T: Hello, boys and girls. I’m very happy to see you. Do you like Our classroom ?S: Yes, I do.T: Well! So,This is our classroom . what can you see in it ?S: I can see…Step 2: 新知呈现T: Look !this is my schoolbag （引出课题并板书）T: Show me your schoolbag. What colour is your schoolbag?S: My schoolbag is yellow. (学生就自己书包的颜色展开交流)T: Boys and girls. What’s in your schoolbag?Guess. How many books do your have?S: We /I have (five) books.(练习句型)T: Good！How many books do I have? Let’s count.T & S: 1, 2, 3, 4, 5, 6. I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook and two story books.（出示课件，看大屏幕有哪些书）boys and girls. I put my books everywh ere, but please don’t do that. That’s not a good habit. Don’t put your books in your schoolbag before you go to school.S: OK!T: Put your English book in your schoolbag .Put your Chinese book in your schoolbag .Put your math book in your schoolbag .Put your notebook in your schoolbag.Put your story book in your schoolbag.Step 3: 巩固与延伸听听录音做做动作Put your Chinese book in your desk.Put your pencil box on your English book.Put your math book under your schoolbag.Put your eraser near your pencil case.Step 4: 作业Tell your friends:What’s in your pencil-case ?What’s in your schoolbag ?板书设计MY SchoolbagHow mang books do you have ? I have _______Put your _______(under in on near )your____。
Unit2Myschoolbag第一课时教案
Unit 2 My schoolbag一．教学目标：1.能听、说、认读单词：Chinese book ，English book ，math book ，notebook ，story – book and schoolbag 。
2.能听懂Let’s do口令，并做出相应的动作。
二.教学重难点：1.重点：听、说、认读相关单词。
2.难点：按照指令熟练地做出相应动作。
三．课前准备：语文书，数学书，英语书等相关用书，书包，录音机四.预习目标：试读单词五.教学步骤：1.warm-upT:在开始新课前，让咱们一路来做一个三年级上册的let’s do,看一看同窗们文具都准备好了吗。
有无养成良好的学习习惯。
播放let’s do.2.PresentationT: Good job!同窗们都养成了良好的学习习惯。
今天老师也带来了一件学习用品。
拿出书包。
S:……T: Clever.今天咱们一路来学习新单元Unit 2 My schoolbag.T: This is my bag . What’s in it ? Please guess .（将学生猜对的物品一一展示）二、教学新单词（1）拿班中一个学生的书包，提问：T：This is somebody’s schoolbag .What’s in it ?S1：……（提示，用英文说不出来的名称，用中文表示）（2）一一出示语文、英语、数学、笔记本四本书，教师边说英文，让学生直观认读Chinese book ，English book ，math book ，notebook 。
（3）引出新词“story book”学生大体掌握以上四个新词后，提问个别学生：Which book do you like ? 部份学生回答后，继续提问：Do you known which book I like ? 这时我边出示：I like English book and story – book . 请学生跟读“story - book”。
PEP四年级英语上册Unit-2--My-Schoolbag第一课时教案
Unite 2 My schoolbag第一课时一、教学内容：人教版四年级上册Unite 2 My schoolbag 第一课时Let’s learn,二、教学目标：1.能够听、说、认读本课时主要生词English book、math book、Chinese book、story-book、notebook、schoolbag.2.能听懂、会说How many … do you have? I have …. 并能在实际情境中运用。
3.听懂指示语，并按照指令作出相应的动作。
4.培养小组合作学习及竞争意识。
三、教学重、难点：1、重点：掌握各种教材图书的名称2、难点：math,Chinese的读法。
四、课前准备：1、一个大书包及相关书本。
2、自制PPT课件。
3、与本课时相关的单词卡和图片。
五、教学过程：1.热身与复习（Warm-up and revision）（1）Free talk：自由会话，拉近师生距离。
（2）chant热身：让学习迅速溶入英语学习的气氛当中，有节奏与韵律的歌谣既可以吸引学生的注意力，又提高学生兴趣。
（3）复习文具类单词：教师拿出以前学过的文具实物，请同学认读。
即复习旧知识，又为新知识作铺垫。
２．呈现新知（Presentation）(1)实物导入：教师拿出一新书包导入新知。
(2)单词呈现与带读：提问启发，引导学生学习新授单词，采取多种朗读方式结合的手段让学生认读单词。
（3）呈现主体句型：词不离句，将本课句型用板书的方式呈现出来，引导学生利用本课的句型，结合单词，灵活运用，培养学生的综合语言运用能力。
（4）游戏操练：通过游戏，激发学生的学习兴趣，如：Show me your …… Put your math book on your head.3．巩固与操练（Practice）(1)Guessing game：教师将任意一本书藏在书包，请同学猜猜是什么书，进一步巩固所学单词，培养读的能力。
人教(PEP)四年级上册英语Unit 2 My schoolbag第一课时教案
Unit 2 My schoolbag 第一(dìyī)课时教学目标1.读懂Let's talk部分的对话。
2.能够用正确的语音语调并按意群朗读对话。
教学重点1.能够在情景中运用句型“I havea new schoolbag. It's black and white. What's in your schoolbag? An English book…”2.能够在语境中理解新词“schoolbag， English book， maths book， storybook”的意思，并能正确发音。
教学难点1.本课时的句型。
2.a， an的用法。
教学准备教师准备一个熊猫状的书包、各种文具、课件、第一单元单词卡片。
学生准备不同种类的文具和各种书。
教学方法1.直观教学法教师运用实物或图片展示书包、熊猫图片(或玩偶)，并用英语表达:This is my schoolbag. 同时晃动手中的书包，接着从里面依次拿出英语书、数学书、故事书、铅笔、橡皮……并且用英语介绍它们，这样就使抽象的单词直观化，使英语的学习过程更具趣味性。
2.游戏教学法教师把不同的学习用品放在不同的书包里，两人一组，从书包里往外拿东西，并用英语说出自己拿出来的东西是什么，教师要监督学生的活动。
3.情景教学法教师把图片贴到黑板上，遮挡一部分，问学生:What's this? 学生猜:Is it a maths book? 教师:No. 学生猜:Is it an English book? 教师:Yes! 在情景教学中不但巩固了单词和句型，更激发了学生的学习兴趣。
教学过程Step 1: Warm-up1.师生互相问好后共同看课本第12页，学生猜一猜schoolbag，notebook的意思。
教师提问:Where are the children? At school or at home? What colour is Sarah's notebook? 然后找学生说出答案。
Unit 2 My schoolbag教案
Unit 2 My schoolbag第一课时教学设计方案教学目标：1．能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说What’s in your schoolbag?并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3．能听说认读本课主要词汇：a Chinese book, an English book, a maths book, storybook, schoolbag教学重点：1．句型：What’s in your schoolbag?2．词汇：a Chinese book, an English book, a maths book, a storybook, schoolbag.教学难点：1．发音：maths book, storybook, schoolbag2．区别书写形式：schoolbag、storybook与Chinese book, English book, math boo k 3.定冠词的不同：an English book教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit 2 Let's learn］2．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．把全班分为男生组和女生组进行比赛。
2．复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Good memory教师出示图片让学生抢到看到的图片并复习。
看图问答：What’s in the picture？3．复习与本课内容有关的单词，最后一个出现一个书包bag.（二）呈现新课（Presentation）1．和学生一重复抢答的图片单词，并引出蓝色的书包。
教师讲：It’s a blue bag. It’s a blue schoolbag.教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
（把单词卡贴到黑板上）男女生分读.老师讲：I have a schoolbag. Do you have a schoolbag? Put your schoolbag under your desk. Put your schoolbag on your desk.2．教师向一个学生借书包并提问：What’s in your schoolbag？从书包中拿出语文书的背面问学生：what’s this？Can you guess？引出语文书a Chinese book老师出示单词卡，教学单词组Chinese book，让小组分读。
Unit 2 My schoolbag第1课时+精品教案(四上)
Unit 2 My schoolbagPart A Let’s talk一、教学目标1. 能够听、说、认读有关学习用品的词汇：schoolbag, maths book, English book, story book。
2. 能够听、说、认读句型：—What’s in your schoolbag?—An English book, a maths book, three storybooks and ...3. 能够在情境中运用所学的表示学习用品的词汇和句型What’s in your schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks and ...谈论书包里有哪些物品。
4. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听的能力。
能够运用所学词汇和句型大胆与他人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。
5. 学着去了解、认识自己的学习用品，并且管理好它们，养成良好的生活和学习习惯。
二、教学重难点重点：1. 能够听、说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, story book。
2. 能够听、说、认读句型：—What’s in your schoolbag?—An English book, a maths book, three storybooks and ...难点：能够在情境中运用所学的表示学习用品的词汇和句型“What’s in your schoolbag?”谈论书包里有哪些物品。
三、教学准备教学课件，课文录音，课文视频四、教学过程五、板书设计Unit 2 My schoolbagPart A Let’s talkWords and phrases:schoolbag, maths book, English book, story bookKey sentences:—What’s in your schoolbag?—An English book, a maths book, three storybooks and ...。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》（第一课时）教案一. 教材分析《Unit 2 My schoolbag》是人教版（PEP）英语四年级上册的一篇课文，主要围绕学生们日常生活中常见的物品——书包，展开对学校生活用品的学习。
通过学习本课，学生能够掌握关于书包、书、铅笔等学习用品的单词，以及询问和描述物品位置的句型。
教材通过图片和情景对话的形式，使学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但学生在语言运用方面还存在一定困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对于学校生活用品的认识较为熟悉，但在英语表达方面还较为欠缺。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们运用英语进行交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“schoolbag, book, pencil, pen,ruler,eraser” 和句型“Where is my …? It’s in/on the …”。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学单词和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，乐于分享的情感。
四. 教学重难点1.重点：单词“schoolbag, book, pencil, pen, ruler,eraser” 和句型“Where is my …? It’s in/on the …”。
2.难点：正确运用单词和句型描述物品位置。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片和创设情境，让学生在真实的情境中学习英语。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
3.合作学习法：引导学生分组进行练习，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：准备单词卡片、图片、书包等实物。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学校生活中常见的物品，如“What’s this? It’s a schoolbag.”，从而引出本课的主题。
Unit 2 My schoolbag 第一课时教案
Unit 2 My schoolbag第一课时学习内容：A Let's learn Let's do C Let's sing学习目标：1.能听说读写本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag。
2.听懂会说What's in your schoolbag ? An English book,a Chinese book,a maths book and three storybooks.并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3.听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如Put your pencil in your desk.4.会唱歌曲“My schoolbag”学习重点：1．句型：What's in your schoolbag ? I have…2．词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag学习难点：1．掌握各种教材图书的名称Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag。
2．针对本课时的难点“听指令、做动作”引导学生最终自主地做出相应的动作。
教具准备：1、单、词、句子卡片2、学习课件［Unit 2 Let's learn］3、相关录音学习过程：（一）热身（Warm-up）1、欣赏英文儿歌“My school”。
自我介绍及和学生打招呼T:OK，boys and girls,are you ready for your new class?S:Yes!T:I’m your new English teacher today,I’m miss Wen!Hello,boys and girls! S:Hello,Miss Wen.T:Hey,girl.You look so lovely.What’s your name?S:T:Oh,nice name.Nice to meet you.S:Nice to meet you,too.T:This boy.What’s your name?S:T:Do you have friend ? Can I be your friend ? Oh,thank you! You are so nice.T：2、复习与本课内容有关的单词T:Today we have a new classroom .Look at zhe picture what’s in the classroom?S:Many lights,desks and chairs,many students.T:In our classroom,we have a blackboard one computer many desks chairs and what’s this?S:Schoolbag.T:展示书包的图片并询问：What colour is it?S:It’s black and white.T:Very good!贴单词卡、带读，Read after me......Now show me your finger .Let’s spell (读两遍，拼一遍）（二）呈现新课（Presentation）1、T:Great! What’s in the schoolbag? Can you guess?出示语文书的图片，引导学生猜一猜T:引出单词“Chinese book”，Read after me 带读单词Show me your finger and let’s spell (读两遍，拼一遍）2、出示数学书的图片，引导学生猜一猜T:引出单词“maths book”，Read after me 带读单词Show me your finger and let’s spell (读两遍，拼一遍）3、出示故事书的图片，引导学生猜一猜T:引出单词“storybook”，Read after me 带读单词Show me your finger and let’s spell (读两遍，拼一遍）4、出示英语书图片，引导学生猜一猜T:You are so clever(你真聪明），引出单词“English book”Read after me,带读单词Show me your finger,let’s spell (读两遍，拼一遍）注意：形容一本英语书，要用an,例如：an apple an egg an orange5、归纳所学单词，分小组读。
Unit2Myschoolbag第1课时分课时教学设计
（3）语法的正确使用：学生在描述书包内物品时，可能会忽略名词单复数和动词一致性的问题。
举例：针对以上难点，教师可以采取以下方法帮助学生突破：
（1）通过对比、分类、游戏等形式，强化学生对词汇的记忆和区分。
-设计自己的书包清单，用英文描述清单中的物品。
-与同学进行对话练习，询问和回答关于书包物品的问题。
本章节的知识点梳理涵盖了词汇、句型、语法、对话练习、文化意识、语言能力、学习策略、思维品质以及实践活动等各个方面，旨在帮助学生全面掌握教材内容，提高英语综合运用能力。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.在本节课中，我采用了角色扮演的活动，让学生在模拟真实场景中练习英语对话，提高了他们的语言实际应用能力。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的介绍自己的基本句型“I'm ...”，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解新单词和句型，如“schoolbag, book, ruler, pencil, pen, bag, computer, storybook”和“What's in your schoolbag?”, “I have ...”。结合实例帮助学生理解，突出重点，强调难点。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的描述书包内容的知识点，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如制作自己的书包物品清单并进行介绍。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》（第一课时）教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册Unit 2主要围绕学生日常生活中常见的物品——书包展开。
通过学习本单元，学生能够掌握关于学校物品的词汇，如pencil, ruler, eraser, book等，同时学会用There be句型描述书包里的物品。
本单元还涉及到一般疑问句的构成和回答，以及如何用How many提问数量。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
但是，对于一些复杂的情境和句型，学生可能还存在着理解上的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握本节课的内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于学校物品的词汇，如pencil, ruler,eraser, book等，以及一般疑问句的构成和回答方式。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，乐于分享的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于学校物品的词汇，学会用There be句型描述书包里的物品，以及一般疑问句的构成和回答。
2.难点：一般疑问句的构成和回答，以及如何用How many提问数量。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过创设情境，引导学生参与各种实际活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
同时，通过任务型教学法，培养学生合作、探究的学习态度，使他们在完成任务的过程中，自然而然地掌握所学知识。
六. 教学准备1.教具准备：准备与学校物品相关的实物或图片，如铅笔、尺子、橡皮、书本等。
2.教学课件：制作课件，内容包括词汇、句型、练习等，以便于在课堂上进行展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一系列学校物品的实物或图片，引导学生进行观察，然后询问学生：“What’s this? What’s this? …”学生回答：“It’s a pencil. It’s a ruler…”通过这种方式，激发学生的学习兴趣，为接下来的课程做好准备。
四年级上册英语教案《Unit 2 My schoolbag第一课时》人教(PEP)( 秋)
四年级上册英语教案《Unit 2 My schoolbag第一课时》人教（PEP)( 秋）一. 教材分析《Unit 2 My schoolbag》是人教版（PEP）四年级上册英语教材的第二单元，本节课主要讨论关于学生书包里的物品。
通过学习本节课，学生能够掌握有关书包、学习用品的词汇，如：pencil, pen, ruler, eraser, book, bag等，同时能够运用核心句型“What’s in your schoolbag?” 进行询问和回答。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语对话。
然而，他们在词汇量和语法知识方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的词汇量和语言运用能力，同时激发他们对英语学习的兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准、会写本节课的主要词汇，如：pencil, pen, ruler, eraser, book, bag等，并能够运用核心句型进行简单的问答。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用所学的词汇和句型进行交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和核心句型，并能够进行简单的问答。
2.难点：学生能够在实际情景中正确运用所学的词汇和句型进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教具准备：准备与本节课相关的实物物品，如：铅笔、钢笔、尺子、橡皮等，以及与主题相关的图片、卡片等。
2.教学课件：制作课件，内容包括词汇、句型、游戏等，以便在课堂上进行展示和教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们自己的书包，从而引出本节课的主题。
例如：“What’s in your schoolbag?”，让学生回答他们书包里的物品。
Unit 2 My schoolbag第一课时全英语教案
Unit 2 My schoolbagLesson 1 A Let’s learn Let’s doTeaching aims:Knowledge aims:Can listen, say, read and write the new words: Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbagCan use the sentence structure: How many… do you have?I have…Can do actions with the teacher’s instructions.Can sing；《Books and pencils》Ability aim: Can use the new sentences correctly.Emotion aim: To teach the students to do their things dependently and love their books.Teaching key points：1．Sentence structure：How many… do you have? I have…2．Vocabulary：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, school bagTeaching difficult points：1．Pronunciation：have, math book, story-book, schoolbag2．Writing：notebook, story-book, Chinese book, English book, math book Teaching aids：1．PPT［Unit 2 Let’s learn］.2．Tape, word cards, books.Teaching process：（一）Warm-up/Revision1．Review Unit 1 My classroomGame：Simon saysT: Simon says: Clean the board….Ss: Do the related actionAsk and answer：T shows a picture of a classroom，the ss make ask and answer dialogue.2．Review words related to this lesson.Game：T shows pictures: pencil, pen, pencil-case, ruler, eraser, crayon, book, sharpener…，ss say the words. Then the teacher shows words, let the ss match the words to the pictures.（二）Presentation1．Let the ss be familiar to the sentence：How many… do you have? I have…Teacher takes to pencils, saying：I have two pencils.Ask：How many pencils do you have?Ss：I have …Teacher shows a schoolbag, asking：How many schoolbags do you have? Ss：I have…Teacher shows word card: schoolbag，let the ss point to their own schoolbag.（put up the word card on the board）T：How many books do you have?Ss：I have…(Let some ss practice and write down: How many … do you have? I have…) 2．Teacher shows a schoolbag, perform the dialogue of L et’s LearnI have many books in my schoolbag.How many books do you have?I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-books.3．Teacher asks：How many books does the Teddy Bear have?Ss：6。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》第一课时 教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》第一课时教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》第一课时主要介绍了有关学习用品的单词和句子。
本课时通过一个关于学生书包的故事，引出学习用品的名称和用途，如pencil, pen, eraser, ruler等。
同时，本课时还涉及到一般疑问句和回答的用法，如“Is this your …?”, “Yes, it is. No, it isn’t.”。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说读写能力。
他们对学习用品的名称和用途有一定的了解，但可能对一些细节性的表达还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和实际应用，提高他们的语言表达能力。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课时出现的单词和句子。
2.能用英语简单描述自己的学习用品和用途。
3.能用英语进行简单的购物交流。
四. 教学重难点1.单词：pencil, pen, eraser, ruler, crayon, glue, scissors, schoolbag, this,that等。
2.句子：Is this your …? Yes, it is. No, it isn’t.五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过设定情境、角色扮演、小组讨论等活动，引导学生主动参与学习，提高他们的实际应用能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.学生分组，准备角色扮演等活动。
3.准备一些学习用品，如铅笔、钢笔、橡皮等，用于展示和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一首关于学习用品的歌曲，引起学生的兴趣，并复习已学的单词和句子。
2.呈现（10分钟）老师展示一些学习用品，如铅笔、钢笔、橡皮等，并引导学生用英语说出它们的名称。
然后，老师通过提问引导学生回答这些学习用品的用途。
Unit 2 My schoolbag第一课时(教案)-2022-2023学年英语四年级上册
Unit 2 My schoolbag第一课时（教案）一、教学目标1.听懂、会说、会读单词：schoolbag、book、pencil、ruler、eraser、sharpener、pen、crayon、bag。
2.能够用英文问答课程相关问题，如：“What’s in your schoolbag? Are there any crayons in your schoolbag?”。
3.通过与同学交流，增进英语口语表达能力。
4.培养学生语言感受能力和英语习惯。
5.提高学生学习英语的兴趣和积极性。
二、教学重点1.学习掌握新单词：schoolbag、book、pencil、ruler、eraser、sharpener、pen、crayon、bag。
2.能够用英文描述自己的学习用具。
三、教学难点1.能够用英文问答：What’s in your schoolbag? Are there any crayonsin your schoolbag?。
2.学生能够流利的表述与沟通。
四、教学内容及教学步骤1. 学生自我介绍老师开始教学前，可首先要求学生互相自我介绍。
例如，罗伯特：“Good morning，我叫罗伯特。
” 其他学生必须依次说出罗伯特的名字和自己的名字，如：“Good morning，罗伯特。
我叫杰森。
”2. 学习新单词老师使用图片或卡片让学生学习以下单词：schoolbag、book、pencil、ruler、eraser、sharpener、pen、crayon、bag。
（老师可以把相应物品准备好，通过操作这些实物帮助学生理解单词的含义）3. 用英文描述学习用具Ask students to take out their schoolbags and let them show whatthey have.老师问学生：“What’s in your schoolbag?” 学生回答：“I have a book, a pencil, a ruler, an eraser, a sharpener, a pen, and some crayons in my schoolbag.”老师强调学生应该学会使用英文来描述自己的学习用具。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2MySchoolbag》第一课时教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》第一课时教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》第一课时主要介绍了关于书包及学习用品的单词和句型。
本课时通过一个关于书包及学习用品的日常生活场景，让学生学会用英语描述书包里的物品以及询问他人书包里有什么。
教材内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和表达。
但同时，部分学生可能对英语学习产生了一定的疲劳感，需要教师通过丰富的教学手段和活动来激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于书包、学习用品的单词，如pencil, pen,ruler, eraser等；能够理解并运用句型What’s in your schoolbag? I have …来询问和描述他人书包里的物品。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写本课时的单词和句型，提高学生的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习，关心他人的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地听、说、读、写本课时的单词和句型。
2.难点：学生能够熟练地运用句型What’s in your schoolbag? I have …来询问和描述他人书包里的物品。
五. 教学方法本课时采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法。
通过设定生活场景，让学生在实际情境中学习单词和句型；运用游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；引导学生进行实际交际，培养学生的英语运用能力。
六. 教学准备1.准备单词卡片和图片，用于呈现和操练单词。
2.准备书包道具，用于创设情境。
3.准备PPT，展示相关教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入英语学习氛围。
四年级英语Unit 2 My schoolbag(第一课时教案)
Unit 2 My schoolbagLet’s learn 第一课时【教材研读】本课内容贴近实际，单词学习部分贴近学生学习生活，let’s do 部分教学生运用英语来学会摆放好自己的学习用品和工具，体现了以学生为中心。
【学情分析】本课句型What’s in your schoolbag? 书包里面有什么？贴近学生日常生活，与学生息息相关，学生也对此话题十分感兴趣，也有话可以说。
在三年级毕竟学过一些文具的表达，所以至少是有话可以说。
【教学目标】1．能理解认读单词on、in、under、near.2．能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。
3．能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag【重点难点】重点：掌握关于书本的四个单词和关于书包的单词及句型What’s in your ...?难点：an English book的正确运用；maths book的正确发音；正确做出let’s do部分的动作。
【教学方法】交际法、情景教学法、合作学习法。
【材料准备】铅笔、钢笔、橡皮、铅笔盒、书包、本课新词的单词卡片、多媒体课件、教学光盘。
【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说Simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
2．复习与本课内容有关的单词拿实物，说单词：教师拿出实物pencil, pen, pencil box, ruler, eraser, crayon, book…，请学生说出单词。
（二）呈现新课（Presentation）1．让学生熟悉句型What’s in your schoolbag?教师手拿出书包，提问：What is this?教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2Myschoolbag》(第一课时)教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》（第一课时）教学设计一. 教材分析《PEP英语四年级上册》Unit 2主要围绕学生的生活用品展开，通过描述书包及里面的物品，让学生在真实的情境中学习英语。
本课时为第一课时，主要教学内容为课题“My schoolbag”和描述书包及里面物品的句子“-What’s in your schoolbag? -There is…”以及“-How many… -Four/Three/Two/One…”。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是对于如何运用英语描述物品和数量还需要老师在课堂上进行引导和练习。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读课题“My schoolbag”以及描述书包及里面物品的句子“-What’s in your schoolbag? -There is…”以及“-How many… -Four/Three/Two/One…”。
2.能够运用所学句子描述自己的书包及里面的物品。
3.培养学生的观察能力和表达能力。
四. 教学重难点1.课题“My schoolbag”的准确发音和书写。
2.掌握描述书包及里面物品的句子“-What’s in your schoolbag? -Thereis…”以及“-How many… -Four/Three/Two/One…”的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过真实的情境、师生互动和任务型活动，引导学生观察、思考、表达，提高学生的英语听说能力和观察表达能力。
六. 教学准备1.准备与课题相关的书包、书本、铅笔等物品。
2.制作课件，展示课题和句子。
3.准备听力材料，让学生听懂、学会描述书包及里面物品的句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲或游戏引导学生进入学习状态，然后用问题“What’s in your schoolbag?”引导学生思考，为呈现课题和句子做铺垫。
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Unit 2 My schoolbag
一．教学目标：
1.能听、说、认读单词：Chinese book ，English book ，math book ，notebook ，story – book and schoolbag 。
2.能听懂Let’s do口令，并做出相应的动作。
二.教学重难点：
1.重点：听、说、认读相关单词。
2.难点：根据指令熟练地做出相应动作。
三．课前准备：
语文书，数学书，英语书等相关用书，书包，录音机
四.预习目标：
试读单词
五.教学步骤：
1.warm-up
T:在开始新课前，让我们一起来做一个三年级上册的let’s do,看一看同学们文具都准备好了吗。
有没有养成良好的学习习惯。
播放let’s do.
2.Presentation
T: Good job!同学们都养成了良好的学习习惯。
今天老师也带来了一件学习用品。
拿出书包。
S:……
T: Clever.今天我们一起来学习新单元Unit 2 My schoolbag.
T: This is my bag . What’s in it ? Please guess .
（将学生猜对的物品逐一展示）
2、教学新单词
（1）拿班中一个学生的书包，提问：
T：This is somebody’s schoolbag .
What’s in it ?
S1：……（提示，用英文说不出来的名称，用中文表示）
（2）逐一出示语文、英语、数学、笔记本四本书，教师边说英文，让学生直观认读Chinese book ，English book ，math book ，notebook 。
（3）引出新词“story book”
学生基本掌握以上四个新词后，提问个别学生：Which book do you like ? 部分学生回答后，继续提问：Do you known which book I like ? 这时我边出示：I like English book and story – book . 请学生跟读“story - book”。
（4）“跟我指”
将五种书名贴在黑板上，让学生在教师的指令下，正确指出并跟说，认读。
（5）听录音：“Let’s learn”
听两遍，然后跟读，让学生尽可能模仿录音里的读音上、语调。
以组为单位比一比，哪个组模仿的像，让学生评价。
（6）Let’s do
①教师指令，学生做动作。
如：show me your Chinese book .
Please put your notebook on the desk .
……
②听录音：Let’s do
听两遍，然后边做动作边跟录音读。
③同桌合作，一人指令，一人做动作，然后交换角色继续操练。
（7）听录音做练习题。