(完整版)用爱心播种,用智慧耕耘我的班主任教育小故事
用爱心播种,用智慧耕耘我的班主任教育小故事
用爱心播种，用智慧耕耘北队小学夏芬芬从教八余年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。
看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。
1:细心关爱——让学生体验成功的乐趣教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。
它是放射着人性光芒的理性的爱。
老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切完美的东西，激发他们扬帆前进。
比如，我班里有个男孩叫刘震威，是在农村转过来，来的时候对他进行数学小测，他考了40多分，我们班重来没有的分数，这个学生转来的时候不爱说话，通过跟他爸妈沟通，这个孩子在老家跟着奶奶爷爷长大，爸爸妈妈在市里上班没有顾上他，把学习落下了，了解情况之后，利用课间跟他谈心，把他安排在班级第一的学生跟他在一个位置上，之前跟那个孩子说好，让他帮助他，课上我是经常提问一些简单的问题让他回答，给他答题的机会，让他感到有成功感、自信感。
利用课外时间给他补习一下落下的课程，通过一帮一的帮学模式，不断看着他的数学成绩一次比一次考得好，在期中考试他的成绩竟然考到80多分，看到他的露出笑容，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。
2：点燃学生心灵的火花从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要求，也是当前教师共同追求的目标。
教育实践证明，只有“有心”加“有脑”按规律办事，掌握科学的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。
用教师对学生的关爱和赞赏，激励每一位学生的发展。
我班的张芙银同学学习基础不是太好，上课小动作多，做出一些较冲动的事。
但是我发现，他对班级卫生监督员的工作个性感兴趣，愿意做值周生。
很多同学不同意他，他表现的情绪很低落。
于是我单独找其谈心，了解了他的想法，并帮他分析了同学们为什么不同意他做值周生的原因。
他表示只要能做值周生，愿意改正缺点，严格要求自我。
于是我征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们的信赖和支持。
一位班主任工作心得——用爱心播种用智慧耕耘2篇
一位班主任工作心得——用爱心播种，用智慧耕耘(2)一位班主任工作心得——用爱心播种，用智慧耕耘 (2)精选2篇（一）作为一位班主任，我深深体会到，要想做好这个工作，首先需要用爱心播种，用智慧耕耘。
首先，用爱心播种。
班主任是教育工作中最为特殊的角色之一，不仅要承担起学生的教育责任，还要担负起他们成长的引路人。
在班级中，我时刻保持着对学生的真挚关爱，用真诚和耐心对待每一个学生。
在班级管理上，我注重与学生进行沟通，了解和尊重他们的需求和意见，让他们感受到我对他们的关心和支持。
同时，我也会设身处地地理解他们的困惑和挫折，帮助他们化解矛盾，培养他们的自信和积极性。
只有用心去爱学生，才能真正影响他们的成长。
其次，用智慧耕耘。
作为班主任，我深知自己肩负着教育和引导学生的责任。
为了更好地完成这个任务，我不断提升自己的能力和水平。
我努力学习各种教育理论和方法，运用科学有效的教育策略，针对学生的特点和问题进行个性化指导。
我会根据学生的不同需求，制定相应的学习计划，帮助他们解决学习上的困难。
同时，我也非常注重培养学生的综合素养，通过开展各种兴趣班和课外活动，激发他们的学习兴趣和潜能，帮助他们全面发展。
只有用智慧去耕耘，才能培养出更优秀的学生。
综上所述，作为一位班主任，用爱心播种是根本，用智慧耕耘是关键。
只有坚持用爱心去关爱学生，用智慧去引导他们，才能真正做到让每一个学生都有所收获，成长为独立、有责任心、积极向上的人才。
一位班主任工作心得——用爱心播种，用智慧耕耘 (2)精选2篇（二）作为一位班主任，我深深体会到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是用爱心播种，在孩子们的成长道路上用智慧耕耘。
在我的工作中，我秉持着这个原则，与学生们建立起亲密的关系，培养他们的兴趣爱好，激发他们的学习潜能。
首先，用爱心播种是我工作的核心理念。
我认为，只有心怀爱意，才能真正关心和理解每个学生的需求和特点。
我尽力对待每一位学生，尊重他们的个性，鼓励他们独立思考和表达自己的观点。
班主任教育故事分享
班主任教育故事分享标题：班主任的教育故事——用爱心与智慧书写成长篇章引言：班主任是一位教育工作者，他们不仅承担着教学的责任，更肩负着学生的成长和发展。
他们用自己的爱心与智慧，为学生铺就了一条成功之路。
下面我将为大家分享一位班主任的教育故事，让我们一起走进班主任的世界，感受他们的辛勤付出和付出后的喜悦。
第一章：初入班主任岗位故事开始于五年前的一个春天。
王老师，一位英语老师，被任命为一年级三班的班主任。
对于这个新角色，王老师面对的是无尽的挑战和责任。
一年级学生们天真纯真而又活泼，他们需要的不仅仅是知识的灌输，更需要他们生命中的引路人。
于是，王老师给自己定下了一个目标，用爱心和智慧，引领学生们在人生的旅程中茁壮成长。
第二章：温暖的巧克力王老师发现，孩子们总是在课间时间争先恐后地飞奔到卖零食的小摊位前，买上一包个头巧克力。
她深知这样的零食对孩子们身体的不良影响，于是她决定以身作则，让孩子们了解到健康的重要性。
于是某一天，王老师在课间时间给每个学生发了一颗苹果，并告诉他们这是一种健康的零食，比巧克力更有益。
孩子们开心地接受了苹果，在接下来的课间时间，王老师发现学生们都开始带着苹果来学校，取而代之的是那个小摊位的巧克力。
这个小小的举动，让学生们意识到了健康的重要性，并养成了良好的习惯。
第三章：自由的舞台王老师发现，有些学生在课堂上很活跃，但在课外却非常内向。
为了让学生充分发挥自己的潜能，王老师组织了一个文艺汇演，给学生们展示自己的舞台。
这个活动是学生们自己策划和准备的，他们可以自由选择喜欢的形式和内容。
一开始，学生们因为缺乏经验和自信而碰到了很多困难，但王老师并没有放弃，她给予了他们鼓励和指导。
通过多次排练和训练，学生们逐渐展现出了自己的特长和才华。
当他们登上舞台的那一刻，不仅赢得了掌声，更收获了自信和成长的喜悦。
第四章：关注每一个学生班级里的学生个性各异，有的几乎不说话，有的话多如潮水。
王老师尝试着了解每个学生的特点和需求，并运用不同的方法来引导他们的学习。
用爱心和智慧点亮教育人生教师事迹稿子
用爱心和智慧点亮教育人生通过一点一滴的小事,将关爱播撒到每一位学生的心间,这是我多年从事班主任工作的宗旨与核心。
殷殷师爱犹如春风化雨,让学生能认清自身价值,挖掘自身潜能,激发向上的力量。
在从事班主任工作的这些年中,我付出的不仅仅是时间和精力,更多的是爱心与真情;我不仅仅用知识为学生搭建通往成功的阶梯,更用博爱温暖学生落寞无助的心灵,用赏识激发学生不断进取的信心与勇气。
在接近、关心和帮助学生的同时,我收获了真诚、感动与幸福,体味到了做教师的责任、价值与崇高。
一、用强烈的事业心,夯实班级工作坚实的基础教育是爱的事业,古今中外的教育家们教育思想有所不同,教育风格各有千秋,但有一点是共同的,那就是“有爱才有教育”。
我深知只有把职业当作事业来干,才能对自己的工作充满了热爱,而有了这份热爱,工作中才能产生巨大的动力。
多年来我一直担任高三两个班的物理教学和一个班的班主任工作。
要胜任教育教学工作,必须有足够的知识储备。
“默默成长,不言放弃”的信念,让我能够吃别人没吃过的苦,花别人没花过的时间,下别人没下过的苦功。
每天,朝与晨露同起,备课、上课、批改、辅导;暮与星月为伴,学习优秀教师的经验,阅读各种教育理论……慢慢地,专业成长了,方法灵活了,教育工作有声有色了,对教育也产生了浓厚兴趣,我惊喜地发现自已深深爱上了教师这一职业,并把它作为实现价值的一生追求。
二、用真诚的爱心打造坚如磐石的和谐班集体没有爱就没有教育。
关爱学生,用心呵护学生,是做好班主任工作的前提。
担任班主任工作后,我始终坚持“爱心教育”,把对学生的爱,始终放在班级工作的第一位。
我班的芳,性格内向又胆小怕事。
在一次统考中,她急于上厕所却“不敢”请假,最后把自己的内外衣全都弄脏了,不得不中止考试。
正在监考的我闻讯立即赶往洗手间,此时的芳狼狈不堪、委屈可怜地站在厕所的墙角,眼水挂满委屈的小脸。
我一句话也没说,快步走上前,蹲下身,一边仔细帮她擦洗,一边轻声安慰她不要自责。
用爱传递知识点亮学生智慧 优秀班主任事迹材料
用爱传递知识点亮学生智慧优秀班主任事迹材料班主任是学校教育工作中的重要角色，他们的工作不仅仅是教书育人，更是用爱和关怀将知识点亮学生的智慧。
在这里，我将向大家介绍一位优秀的班主任，他通过自己的努力和付出，让学生们在学校中展现出了非凡的才华和智慧。
这位优秀的班主任名叫李老师，他在中学历史教育岗位上工作已有十年之久。
在他的管理下，班级成绩不断提高，并且学生们的思维能力也得到了全面的发展。
首先，李老师注重培养学生的兴趣爱好。
他发现，学生只有在对某个科目产生兴趣和热情时才能学得更好。
因此，他常常邀请专业人士来给学生做专题讲座，或组织实地考察活动，让学生亲身体验到历史的魅力。
在李老师的引领下，学生们逐渐对历史学科产生了浓厚的兴趣，课堂上积极参与讨论，甚至主动去图书馆查找相关资料，这极大地激发了他们的学习热情。
其次，李老师注重培养学生的独立思考和创新能力。
在李老师的班级里，他提倡学生自主学习和独立思考，鼓励他们发表自己不同的观点。
为此，他经常组织小组讨论和辩论，锻炼学生的口头表达和思辨能力。
通过这种启发式教学方法，李老师给予学生更多的自由和空间，使学生们能够在课堂上展现出个性和创造力。
同时，他鼓励学生提出自己的问题，并指导他们使用多种途径去解决问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
再次，李老师注重师生间的良好沟通和关系建立。
他深知只有建立良好的师生关系，才能更好地教育学生。
因此，他定期与学生进行心理沟通，了解学生的学习和生活情况，及时解决学生的困难和问题。
他会在班级微信群里发布一些正能量的言论或者鼓励学生参加集体活动，以增强学生对班级的认同感和凝聚力。
他也会与家长保持密切联系，定期组织家长会，及时向家长们汇报学生的学习情况，并从家长的角度了解学生的家庭背景，以更好地帮助和指导学生。
最后，李老师在班级管理上也做了很多有益的尝试。
他建立了学生评价体系，鼓励学生互相学习、互相帮助，并对表现优异的学生进行表彰。
我的教育故事案例班主任(3篇)
第1篇在我国，班主任作为学生成长道路上的引路人，肩负着培养学生良好品行、提高学生综合素质的重要使命。
作为一名班主任，我深感责任重大，始终以爱心、耐心和责任心对待每一位学生。
以下是我的一段教育故事，希望能给大家带来一些启示。
故事背景：我国某中学八年级一班，共有学生50人，其中农村孩子较多，家庭经济条件普遍较差。
作为一名新任班主任，我深知自己肩负的责任，决定用爱心去感染每一位学生，让他们在爱的氛围中茁壮成长。
一、关爱学生，建立良好的师生关系刚接手这个班级时，我发现学生们对我不太信任，甚至有些抵触。
为了尽快拉近与学生的距离，我决定从以下几个方面入手：1. 了解学生：通过家访、与学生谈心等方式，了解他们的家庭背景、兴趣爱好、学习状况等，以便更好地关爱他们。
2. 关心学生：在日常生活中，我关注学生的饮食、住宿、心理等方面，确保他们健康成长。
3. 尊重学生：我尊重每一位学生的个性，鼓励他们发挥特长，培养他们的自信心。
4. 激发兴趣：针对学生的兴趣爱好，开展丰富多彩的课外活动，提高他们的综合素质。
经过一段时间的努力，我与学生们建立了良好的师生关系，他们逐渐对我产生了信任和敬意。
二、耐心引导，帮助学生克服困难1. 学习困难：针对学习成绩较差的学生，我耐心辅导，帮助他们分析原因，制定学习计划，逐步提高学习成绩。
2. 生活困境：对于家庭经济困难的学生，我积极争取社会资助，确保他们顺利完成学业。
3. 心理问题：面对心理有问题的学生，我及时与他们沟通，给予关心和帮助，帮助他们走出困境。
三、树立榜样，引领学生健康成长1. 教师自身：我时刻以自己的言行举止为学生树立榜样，努力做到言行一致，为人师表。
2. 班级活动：组织丰富多彩的班级活动，如主题班会、运动会、文艺汇演等，培养学生的集体荣誉感和团队精神。
3. 家校合作：与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，形成教育合力。
四、收获与感悟通过这段教育历程，我深刻体会到：1. 爱心是教育的基础：只有用爱心去关爱每一位学生，才能真正走进他们的内心世界，帮助他们健康成长。
用爱心播种 用智慧耕耘 ——家教事迹
用爱心播种用智慧耕耘多年来的班主任工作，使我深深地体会到：家庭教育是学校教育的基础和延续，而学校教育则是家庭教育的指导与深入。
要使孩子全面健康地成长，就需要家庭教育和学校教育有机地结合。
这就要求班主任要与家长搭建良好的互信、互动平台，并以此为基础，引导家长与孩子增加沟通和理解，达到双赢的目的。
在日常工作中，我针对家长和学生的不同特点，采取不同的方法：一、提高认识，更新观念，担当好家庭教育的角色。
班主任是家校合作过程的主要人物，是学校与家庭沟通的桥梁。
班主任与家长良好的合作关系的开端取决于班主任的态度。
班主任首先要摆正自己的位置，明确教师与家长是处于平等的地位。
尊重家长、设身处地地为家长着想，是做好家校合作工作的前提。
只有真心实意的帮助，才能打动家长的心，使他们愉快地与自己合作。
在工作中，我为跟上时代的步伐，更好地开展家庭教育工作，经常利用休息时间阅读一些家庭教育理论书籍，丰富自己的理论知识，不断提高理论水平，更新家庭教育观念，努力在家校合作工作中做一名策划人、组织者和参与者；在与家长的沟通中，努力与家长建立一种平等、和谐的合作关系，我即是老师也是家长的朋友。
工作中，我针对不同层次的家长进行不同层次的家庭教育指导。
记得我担任一年级班主任的时候，刚开学没多久，班上一位小女孩就引起了我的关注。
她每天来到学校头发总是乱蓬蓬的，脸、脖子、手总是黑呼呼的，衣裙布满污渍，我很惊讶，在生活日新月异的今天，竟有这样不讲卫生的孩子，于是请来她的家长了解情况。
原来，这小女孩没有母亲，跟父亲一起生活，他父亲的穿戴就是这样，不修边幅。
原因找到了，但我没有直接给家长指出来。
而是先在班内组织学生一起学习讨论“如何养成良好的卫生习惯”，作为一名小学生应该怎样做？培养学生的自理能力，使他们懂得讲究卫生是一种美德！人人都应该讲究卫生。
然后我请这位学生的家长在家中督促帮助孩子养成勤洗澡、勤洗手、勤换衣的好习惯，同时提醒家长要以身做则，让孩子的父亲认识到：家庭的生活方式对培养孩子各种习惯起着潜移默化的影响。
班主任爱心教育故事（四篇）
班主任爱心教育故事给问题生多一点友爱和宽容我班有一名学生，是从农村学校来的，除了体育好点以外，成绩是我班最差的一个，纪律更不用说，隔三差五地迟到，上课说话，不穿校服，不良习惯很多;为此我找他多次谈话，他都每次“虚心”听取我的意见，主动承认错误并写检查;可是不出一两天他还是照样，曾经按照班规处罚他做了两周的值日，跟家长谈话，但这并没有解决本质问题，他的这些坏习惯丝毫没有改变。
一次上午自习课时间，我去班里巡视，还没进教室，在楼道就听见他的声音，当时我的心情可想而知，心里一肚子火，心想这回可得好好地批他一顿，他一看见我进来，就赶紧坐好不说话了，当我正要开口时，他先说了，“老师，我错了，您放心，以后我一定不说话了”，听到他说这话，我有点无奈，他什么都明白，但就是做不到，作为班主任的你该怎么办呢?接着他又说了，“老师，咱们俩掰手腕吧，你要赢了我保证一个月不说话”，当时我灵机一闪，觉得或许这是一个好的教育契机，就说“行，不许反悔”，他说，“我决不反悔”，经过一番激烈较量之后，他输了，但他还是不服输，说，“老师，我左手的劲比右手大，咱们再来试试?”，又一番较量，他最后输得心悦诚服。
可能当时他很自信，觉得我不是他的对手，借此可以在班里显示一下自己的实力，的确他的手劲很大，不过他毕竟是个孩子，我确信他不是我的对手。
经过这件事后，他那一个月的确比较老实。
既然事情有了一个良好的开端，那下一步该怎么办呢?面对这样的学生，单纯批评教育，采取惩罚措施是解决不了问题的，那又该如何去处理呢?我觉得作为班主任要在他的心目中树立威信，让他特别信服你，让他去认可你，这样他才会对你言听计从，从心底真诚地去接受你的劝导和建议，而不是那种表面上的应付。
为此，我便从他兴趣爱好入手，他爱好篮球，我就在体育活动课上陪他和班里的其他男生一块打会儿篮球，给他们一些技术上的指导;他爱踢足球我也陪他一块去练练，另外，我发现他和其他几个学生下午放学以及中午吃饭的时间喜欢下象棋，我也不懂下棋的方法，但他却能讲明白什么是开局、中局、残局的知识，于是我利用这个机会让他给同学们讲解下棋的知识，加深了我们师生之间的沟通，这样我终于初步在他的心目中树立了威信，然后我把以前的批评教育改为表扬鼓励，一次他主动要求把全班同学喝饮料的瓶子拿到外面收购站卖了作为班费，这种为了集体利益而牺牲个人时间的精神，我在班级大加赞赏;对他近来一个月能够不说话，按时交作业我也给予表扬鼓励，这样渐渐地去树立他的自信心，让他觉得自己在体育方面好以外，其他方面也可以做得更好。
班主任智慧教育故事（精选21篇）
班主任智慧教育故事（精选21篇）班主任智慧教育故事篇1有教育家曾经说过:“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。
“作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。
爱祖国、爱人民、爱职业、爱学生等，是师德的组成部分，爱学生，是教师师德建设的需要。
那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。
错过学生的一个教育机会，说不定就错过学生的一辈子。
班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。
我班有个名叫孙浩的学生，上课不专心，课间动不动就欺负同学。
教育谈话无数次，而他总管不住双手。
后来找家长谈话，也无济于事。
家长也对他的儿子失去了希望。
有一次偶然的机会，我发现曾力在上课时居然在课本上画画，尽管他这样做固然不对，但画却画得相当不错。
抓住这个机会，我就让他负责班级的班报，一连两个星期下来，班报焕然一新，我当着他的面向他的父母报喜，并提出如果在学习上也能这样出色就更好了。
打那以后，曾力上课认真了，课间能与同学和睦相处了，后来，我又让他参加学校组织的比赛，看到老师如此器重，孙浩的学习劲头更大了，成绩进步神速。
由此看来，只要给“问题”学生多一点的关注，让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注他，就会增强他们的自信心和自觉性，从而获得了更大的进步。
同时，后进生转化是班主任工作的一项重要内容，转化一名后进生比做好几名先进生的工作都重要，因为优秀的学生不需要班主任做更多的工作，他们更多的时候可以进行自我的教育，甚至可以做班主任的坚实后盾。
而成功地转化了后进生，可以带动整个班集体的进行，所以其意义非常重大。
班主任智慧教育故事篇2师爱是班主任工作永恒的主题.教书育人不能没有爱,爱的教育不能没有艺术和教育的智慧,只有融入教育智慧的师爱才能是给学生真正的爱。
班主任教育小故事 撒播爱 收获爱
班主任教育小故事撒播爱收获爱在长期的教学工作中，有过困惑，有过迷茫，今天，我想来谈一谈我的幸福。
2022年，我担任了四年级一班的班主任及语文教学工作，在这一年中，付出了，收获了，成长了，幸福了。
这个班实行了小班教学，全班共有31名可爱的孩子。
对于整个班的评价，我想用一个词来概括，那就是每一个孩子都充满了“灵性〞，他们真的就是坠落人间的天使，来到我的身边，给我带来了无限的满足和喜悦。
其实，与其说是我在教育孩子们，还不如说是孩子们在援助我成长。
在这一年当中，作为一名教师，我的心态发生了惊天大逆转。
长期以来，班主任工作繁琐，细碎，杂乱，涵盖了方方面面，更多的时候，我都是以班主任或教师的身份在处理这些事务。
但在这一年中，孩子们教会了我如何轻松地获得愉快，我真正的和这些天真的孩子们成为了好朋友。
我们之间上演了好多看似平淡却甜在心头的故事。
记得有一次，上午放学我去送路队，一进门，就迎来了爆炸性的新闻，“老师，陈旭鑫和数学老师在课堂上打起来啦！〞听到这个事情后，我的第—反响就是震惊，不信任。
首先，孩子才上四年级，哪有这么大的胆量？再者，陈旭鑫是我们班的体育委员，还是我亲自任命的，在我的印象当中，一直觉得他是一个很认真负责，而且很有自己想法的孩子，上课答复下列问题也都很积极，这种事情即使发生，也不应该是他呀？我快速在孩子们当中寻觅陈旭鑫的身影，只见他一幅怒气冲冲，非常不屑的样子。
我想，在没有弄清事情真相之前，还是让他先平静一下情绪再说吧。
不然现在贸然指责，肯定会把事情更加激化。
我把他喊过来，只是平静和气地说：“中午吃完饭，你早点来，我们谈一谈好吧？〞他看我没有任何要批判他的征兆，反而低着头说：“好的。
〞送完孩子，刚返回来，数学老师就来找我说明情况，原来，陈旭鑫的作业没有写完，数学老师让同桌翻找了他的书包，可能是自尊心受到了损害，竟然在课堂上大声与老师顶撞，老师批判他两句，他竟然撸起袖子，想要开架。
数学老师说，看到陈旭鑫这么冲动，觉得自己让学生翻找作业的行为实在欠妥，可能是真的损害到了他，已经跟陈旭鑫进行了沟通，分析了整件事，也为自己的做法不恰当跟他道了歉。
班主任教育智慧故事
班主任教育智慧故事作为一名班主任，教育是我们工作的中心任务。
如何灌输智慧，引导学生健康成长，是我们需要持续探索和思考的问题。
本文将通过一些班主任教育智慧故事，探讨班主任如何在教育中注入智慧，带领学生健康成长。
故事一：种子的力量有一位班主任曾用种子来教育学生。
她向学生们展示了一颗普通的花籽，然后询问学生：“你们认为这个小小的种子有什么力量吗？”学生们表示不解。
然而，班主任依然耐心地给他们诠释：“这个小小的种子能成长成美丽的花朵，甚至能成为高大的树木。
”班主任告诉学生，“我们每个人都像是一颗种子，可能刚刚萌发，甚至还没长出来。
但是只要你肯付出努力，你将会成为美丽的花朵，成为高大的树木。
只要你的内心坚定，你就会茁壮成长。
”这个故事告诉我们，每个学生都有潜力和可能性。
作为班主任，我们需要耐心地引导学生，让他们真正认识到自己的潜力和价值。
这样，他们才能更好地面对学习生活和未来发展。
故事二：熬夜的代价一位班主任曾经在课堂上和学生们探讨作息时间的重要性。
她提到了熬夜的代价，让学生们深刻认识到损害身体的后果。
班主任告诉学生，“我们的身体和心理健康很重要，只有有充足的睡眠时间和休息时间，我们才能更好地学习和生活。
”她还告诉学生们，当我们睡觉时，我们的身体和大脑会进行自我修复和再生。
如果过度熬夜，就会影响到我们的注意力、记忆力和身体健康。
那些经常熬夜的人可能会变得疲劳和情绪低落，这会影响他们的学习和生活。
通过这个故事，班主任们可以引导学生明白睡眠的重要性，帮助学生合理安排自己的作息时间，以保证优秀的学习和生活状态。
故事三：共情的力量班主任需要关注学生的情绪和情感生活。
一位班主任曾经教育过一名心情低落的学生。
当时，学生因为分数不理想而感到沮丧和失落。
这位班主任并没有在学生底下讲道理。
她用温暖的声音关心学生的情况，并告诉他，“我知道你很担心分数，但是分数并不代表你的全部。
你还有很多其他的才华和爱好，不要因为一时的挫折而放弃。
用心教育我班主任老师的故事
用心教育我班主任老师的故事在我求学的岁月里，班主任老师是我敬爱的人。
其中，有一位班主任老师，用她的用心和关怀，给予我们最宝贵的教育。
以下是我班主任老师的故事。
一、相遇我所回忆起的第一次遇见班主任老师的场景，是在那个暖阳明媚的春日。
我刚升入初中，在新的班级里感到陌生而不适应。
而就在那一天，一个身穿淡粉色衬衫的女教师，和蔼的面容和温暖的笑容，走进我们的教室。
她就是我班主任老师。
二、用心聆听班主任老师非常擅长用心聆听学生的心声。
在班级被分成小组讨论时，她总是鼓励我们发表自己的观点，不论大小事情都予以认真回应。
她会仔细倾听每一个学生的话语，从中感受到我们的需求和困惑。
三、耐心解答无论是课堂上的问题还是生活中的困扰，班主任老师总是耐心解答我们的疑问。
她会以简单明了的语言，逐步帮助我们理清思路，找到解决问题的方法。
即使是再小的问题，她也不会嫌弃或当作无关紧要。
四、引导成长班主任老师非常注重我们的个人发展。
她会定期与我们谈话，了解我们的兴趣和乐于助人的特长。
她鼓励我们参加各类社团活动，培养自己的技能和领域专长。
在每次个人成长的重要阶段，她都会给予肯定和鼓励，让我们对未来充满信心。
五、关怀备至班主任老师对我们的关怀，无处不在。
她会主动询问我们的生活情况，了解我们的家庭环境和困难。
如果有同学生病了，她会亲自去探望并送上暖心的祝福。
她还会为班级组织各类集体活动，让我们更好地相互了解和团结。
六、引领人生班主任老师并不仅仅关注我们的学习成绩，更注重培养我们的品德和人生价值观。
她会定期给我们上一些生活教育课程，教导我们如何做一个有担当，有责任心的人。
她相信教育的真谛不仅仅在于知识传授，更在于培养良好的人格和积极向上的心态。
七、永不放弃班主任老师从不放弃任何一个学生。
面对一些困难的学生，她会给予额外的关怀和指导。
无论是在学业上还是在生活中遇到挫折，她都会与学生们一同思考解决方案，并鼓励他们不放弃希望。
她的坚持和付出，使得我们更加坚强和自信。
班主任教育智慧小故事
班主任教育智慧小故事标题：班主任教育智慧小故事引言概述：班主任是学生在校园中最亲近的人之一，他们承担着教育引导学生的责任。
在教育过程中，班主任们常常通过一些智慧小故事来引导学生，激励他们成长。
下面将分享一些班主任教育智慧小故事，希望能够给读者带来启示和思考。
一、耕耘与收获1.1 一位班主任在班上讲述了一个关于农夫的故事，农夫每天辛勤耕耘，终于在收获季节收获了丰硕的果实。
班主任告诉学生，学习也需要耕耘，只有付出努力，才能获得成功的收获。
1.2 班主任鼓励学生们在学习中坚持不懈，不要轻言放弃，因为每一份努力都会有对应的收获。
只有不断耕耘，才能收获美好的未来。
1.3 这个故事告诉学生们，成功不是一蹴而就的，需要不断努力和坚持，才能取得成果。
二、团队合作的力量2.1 一位班主任讲述了一个关于合作的故事，故事中一个人试图单独搬动一块巨石，却无法成功。
而当他和其他人一起合作时，巨石轻而易举地被移动了。
2.2 班主任通过这个故事告诉学生，团队合作的力量是巨大的，只有团结合作，才能克服困难，取得成功。
2.3 学生们从这个故事中明白，团队合作不仅能够提高效率，还能够增强凝聚力，共同努力才能实现更大的目标。
三、坚持不懈的毅力3.1 一位班主任讲述了一个关于毅力的故事，故事中主人公经历了一系列挫折和困难，但他始终坚持不懈，最终取得了成功。
3.2 班主任告诉学生，生活中会遇到各种挑战和困难，但只要坚持不懈，相信自己，就一定能够克服困难，取得成功。
3.3 这个故事激励学生们保持坚定的信念和毅力，不要轻言放弃，只有坚持到最后，才能看到成功的曙光。
四、谦虚与包容的美德4.1 一位班主任讲述了一个关于谦虚和包容的故事，故事中主人公谦虚待人，包容他人的不足，最终赢得了大家的尊重和信任。
4.2 班主任告诉学生，谦虚和包容是一种美德，只有心怀谦逊和宽容，才能建立良好的人际关系，获得他人的尊重和信任。
4.3 这个故事启示学生们，要学会谦虚和包容，不要自负自大，要尊重他人，理解他人，才能获得别人的认可和友谊。
用爱心播种 用智慧耕耘——中学班主任工作案例谈
用爱心播种 用智慧耕耘——中学班主任工作案例谈河南省洛阳市第五十四中学 谢小民这个学年是我当班主任的第五个年头，虽然大家对“班主任”的头衔唯恐避之不及，但是我依然在这个岗位上坚守了五年。
当然，班主任工作中也遇到了一些棘手的问题，但每次解决了问题都是一次受益匪浅的成长。
我想向大家分享以下几个案例，谈谈自己遇到的一些事件及处理方法。
一、情感教育是第一案例：字画与板凳为提升班级文化和学习氛围，我邀请班里书法好的家长为班级题两幅字，鼓励学生学习，也为班级增添书香氛围。
周一的时候学生带来了两幅字，一幅是装裱好的，学生家长自己写的；另一幅是找了镇上有名望的人物所写，家长的行为着实让我感动。
我和学生一起将这两幅字挂在前后黑板旁边。
随之而来的是我开始担忧这两幅字的安危：怕被弄脏，怕被撕掉，怕被“增光添彩”……于是我在班里详细讲了两幅字的来历和意义，尤其是这些字的优美和深刻含义。
过了一周，那两幅字都平平安安的，我这颗心终于放了下来。
又过了几天，我发现装裱过的那幅字下方的画轴被开开合合的门磕碰出了印。
我悄悄地放一个凳子在条幅下。
第二天，我惊奇地发现画轴居然恢复了原样！也不知是哪位无名雷锋做的。
从那至今，不仅画轴安然无恙，而且两幅字下面的小板凳也没有人动用过。
分析：每个学生的内心都是纯洁无瑕的，都心向美好、心存善良。
处于青春期的他们可能会被某些负能量所影响，内心深处正义与邪恶的博弈在他们的成长路上交织，此时，教师的正确引导能助其一臂之力。
二、善于捕捉创意的火花案例：炫酷的接力棒新的学期开始，每天一小时的大课间活动照常举行。
细心的学生发现没有接力棒，有心的学生说：“老师，我用作业本卷成一个接力棒吧，用胶带缠一下就可以用了。
”我说：“缠的本也很硬，接棒时也可能砸到同学，你们先以拍手掌代替接棒吧。
同时，也请你们想一下有没有更好的方法。
”一次课间，有几名学生过来献计。
其中一名同学提出从接力棒的材质上入手，可以尝试找种轻巧柔软、安全度高的材料，例如泡沫、橡胶、快递盒里的防摔包装纸等。
无私付出用心教育老师们的感人故事
无私付出用心教育老师们的感人故事无私付出用心教育老师们的感人故事在整个社会中，教师是一个非常重要的角色。
他们用自己的辛勤付出，为学生的未来播下一颗又一颗的种子。
然而，在这个尊师重教的时代，我们常常听到一些教师用心教育的感人故事。
请跟随我，一起来听一听这些故事。
第一位故事主人公，是一位来自农村的小学教师。
在过去的几十年中，他完全投入到教育事业中，为学生们尽心尽力地付出。
无论是炎热的夏天，还是严寒的冬天，他每天都会骑自行车几十公里，穿越山区，来到学校。
他的课堂里，学生们总是热情高涨，他用自己的教学方法和精心准备的课件，让学生们爱上了学习。
在教育的道路上，他一直默默地付出，一直坚持，因为他希望给学生一个更好的未来。
第二位故事主人公，是一位特殊教育教师。
他热爱这个特殊的群体，他相信每个人都有发光的潜力，只需要一个温暖的环境和有耐心的引导。
他从来不觉得这是一份辛苦的工作，相反，他觉得这是一个使命。
他经常在课后加班，与学生一起练习，细心教导每一个孩子。
虽然这些孩子的学习过程会比较缓慢，但是他一直坚信，只要他们能够获得进步，那就是值得的。
每一次的成功是他最大的满足感，他把他们当做自己的家人一样，一直陪伴着他们成长。
第三位故事主人公，是一位中学教师。
他所教的学科，是学生们普遍觉得困难的数学。
他并没有采用传统的教学方法，而是花费了大量的时间和心思去设计课程。
他充分利用了互联网资源，创造各种形式的教学视频，使用生动有趣的案例，让学生们通过实践来理解数学。
在他的课堂上，学生们不再害怕数学，而是乐于去思考，乐于去学习。
他激发了学生们的兴趣，也塑造了他们坚韧不拔的品质。
这些教师们，用他们无私的爱心和付出，对教育的事业作出了巨大的贡献。
他们没有求回报，只是默默地在学生的成长道路上陪伴着，用心去教育。
他们是平凡的，但他们的故事影响了一代又一代的学生。
每个人都应该铭记这些感人的故事，尊重教育，尊重教师的付出。
作为学生，我们应该珍惜老师们的教育，为他们的付出而感动。
班主任(教师)的教育故事——真心浇灌桃李 爱心耕耘人生
真心浇灌桃李爱心耕耘人生——班主任（教师）的教育故事时间荏苒，光阴似箭。
转眼间踏上三尺讲台也已14个春秋。
从一个校园走进另一个校园。
虽然岁月匆匆，但我还清楚地记得当我第一次走进教室，站在讲台上，面对着一张张稚气的小脸和一双双渴望的眼睛，我的心被触动了，一种责任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
作为一名老师，要想赢得学生的尊重和爱戴，最重要的就是用真心关爱学生，教育是爱的事业。
这种爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。
不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。
而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。
这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。
几度风雨，几度春秋，几年来，我一直秉承这这份深情的爱在学生的心田耕耘，向学生播种“真、善、美”的种子，让他们学会辨是非、分美丑，更加热爱我们绚丽多彩的祖国。
著名教育家苏霍姆林斯基说：“什么是我们生活中最主要的东西呢？可以不假思索地说，就是热爱儿童。
”秉承着爱的教育，在教育教学中，虽然我有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态；虽然有时也感到很累，很烦，但我心中时常会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，我要在他们纯真的心灵里书写最美的诗篇。
我用真诚去拥抱每一个学生。
与孩子朝夕相处，我经常告诉学生，要学会换位思考，遇到问题，多站在别人的角度考虑一下。
我是这样教育学生的，也是努力要求自己这样做的。
当孩子之间发生问题时，我始终想着如果是我，我会怎么做。
这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。
我坚信，只要我以一片至真至诚的爱心感染每一个孩子，就一定能赢得他们的理解和信任。
我用自己真诚的爱去关心每一位孩子，注重他们良好习惯的培养。
李某某是一名让很多老师都头疼的孩子，有许许多多的毛病，入学之初根本坐不住，上课不是玩这个，就是玩那个，还经常钻到桌子下面。
爱心播种希望之花优秀教师事迹材料
爱心播种希望之花优秀教师事迹材料爱心播种希望之花——优秀教师事迹材料教育是一项伟大的事业，而优秀的教师更是教育事业中最宝贵的资源。
他们用无私的爱心、专业的知识和辛勤的付出，为学生播下希望之花。
以下是几位优秀教师的事迹材料，让我们一起见证他们的故事和付出。
故事一：李老师的包容和引导李老师是一位小学教师，教书育人已有二十年。
他的学生中有一个叫小明的孩子，因为性格内向而常常被同学们孤立。
小明成绩平平，缺乏自信，经常自卑。
李老师看到了小明的困境，他没有责备或忽视小明，而是用包容和引导的方式来帮助他。
在课堂上，李老师对小明多给予肯定和鼓励，激发他的自信心。
同时，李老师组织同学们开展了一系列团队合作活动，让小明可以更好地与他们互动，增加自信和社交能力。
通过李老师的耐心指导和关怀，小明逐渐走出了自卑，成绩有了进步，和同学们建立了良好的关系。
李老师的包容和引导为小明播下了希望之花，让他在成长的道路上迈出了坚实的一步。
故事二：王老师的奉献和关爱王老师是一位乡村中学的语文教师，她热爱教育事业，对学生充满了关怀和爱心。
在她所任教的学校中，有一个叫小红的学生，家庭贫困，经常面临着食物不足和生活困境。
了解到小红的情况后，王老师主动与学校领导和同事商量，并发动了全校师生的力量，筹集善款、食品和物资，帮助解决小红的困难。
同时，王老师还定期和小红的家长交流，关心小红的学习情况和生活动态，给予他们家庭教育上的指导和帮助。
王老师的奉献和关爱让小红家庭感受到了温暖，小红也感到自己并不孤单。
在王老师的帮助下，小红努力学习，成绩有了明显提高，并且参与了校内外的各种活动。
她渐渐找回了自己的自信，也对未来充满了希望。
故事三：刘老师的创新和激励刘老师是一位高中数学教师，他用自己的创新方式和激励方法激发学生对数学的兴趣。
在他的课堂上，不再是枯燥的传授知识，而是通过举例、小组合作等方式，让学生充分参与并积极思考。
为了增加学生的学习主动性，刘老师开设了数学竞赛班，鼓励学生参加各种数学比赛与活动。
班主任育人故事2024字(合集七篇)
班主任育人故事2024字(合集七篇)第一篇: 班主任育人故事2024字我从教三十年来，一直默默无闻地做着班主任工作，全心全意地带好每一届学生，通过多年的精心、爱心、潜心的教育，培养了学生优秀的道德品质和良好的学习习惯，当昔日的学生从四面八方用不同的方式向我表达感激之情的时候，我体会到了做一名班主任特有的幸福感。
一、精耕细作，精细管理在多年的班主任管理中，我总是一丝不苟，要求自己做到面面俱到。
俗话说：“不以规矩，不成方圆。
”每接到一个班级，我都会花较大精力抓学生的行为规范。
我会充分利用校园文明餐桌和三项竞赛评比，对学生进行讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的教育。
我还动足脑筋，充分发挥教室内板报的教育作用，采用“快乐之星”、“我努力我快乐”、“争章园地”等栏目进一步规范学生的行为习惯。
我注意培养学生挑战意识，如选班干部，组织学生毛遂自荐，鼓励学生挑战自我，超越自我，树立良好的自信心，各项活动跃跃欲试，因此发现了不少孩子的闪光点。
孩子们为了争取优秀，都暗暗较劲，处处以高标准来要求自己，看到同学们的点点进步，我的喜悦不言而喻。
在学习成绩方面，我结合学校活动组织学生开展改错别字、词语接龙、朗诵经典诗歌等比赛，很多同学在比赛中脱颖而出。
为了激励孩子们的积极性，我采用阶段奖励的形式，如到一个月或半个学期对表现较好，进步较大的同学奖励一次，让更多的同学有前进的动力。
二、以爱为桥，倾心教育谁不爱学生，谁就教育不好孩子。
在学校里，与学生一起生活交往最多的莫过于班主任。
所以，作为一名小学班主任，在学生的学习生活中教师应该给他们更广泛的爱。
下面我结合自己的教学实际来谈一谈。
我班上有这样一个特殊的孩子，语言表达方面与一般孩子存在很大差距，每次说话总有些口吃，更要紧的是上任何课总是心不在焉。
我与他父母电话联系，没有效果，因为父母并未把他儿子的这个现象放在心上。
不得已，我又多方了解才找到原因，原来他家里整日音响开得很大，对别人的讲话毫不在意。
用心播种,用爱耕耘——我的班主任老师作文
用心播种，用爱耕耘——我的班主任老师作文在我的班级里，有一位特别的班主任老师，她总是像阳光一样照耀着我们。
她的名字叫李老师，提起她，我的心里就暖暖的。
李老师不光是我们的老师，更像是我们的朋友和家长。
记得第一次见到李老师，她穿着一件淡蓝色的衬衫，脸上挂着温暖的微笑。
她的眼睛总是闪着光，像是能看透我们的心事。
那时候，我们都紧张得不知所措，毕竟新学期开始了，大家都想给老师留下好印象。
可是李老师一句“放松点，咱们是朋友”就化解了我们心中的紧张。
她用她的亲和力，让我们明白学习并不是一件可怕的事情。
李老师在课堂上总是充满激情，讲起课来就像是在讲故事。
她用生动的例子让枯燥的知识变得鲜活有趣。
每次她讲到一个新知识点，都会和我们分享一些有趣的事情，让我们觉得知识原来可以这么有趣。
她还常常鼓励我们多提问，谁敢问她都乐呵呵地回答。
她从不嘲笑我们的错误，反而会告诉我们“失败是成功之母”。
在她的课堂上，我感受到了学习的乐趣，也学会了勇敢表达自己的想法。
李老师不仅在学习上关心我们，生活中也是无微不至。
每当我们遇到困难，李老师总是第一个伸出援手。
有一次，我因为家庭的事情心情低落，没法集中精神学习。
李老师察觉到了我的变化，课后专门找我谈话。
她耐心地听我倾诉，给我讲她年轻时的故事，告诉我生活总会有起伏。
那一刻，我觉得她就像一棵大树，为我遮风挡雨。
她让我明白，生活中总会有困难，但我们要学会面对。
李老师还常常组织班级活动，让我们在轻松的氛围中增进感情。
记得去年春天，她带着我们去郊游，大家在草地上嬉戏打闹，欢声笑语不断。
李老师在一旁微笑着看着我们，脸上的笑容就像春天的花儿，温暖而美好。
那次活动让我们不仅加深了彼此的友谊，也让我们更加团结。
她总是说：“一个班级就像一个大家庭，大家要互相扶持。
”这句话深深刻在我的心里。
李老师用心播种，用爱耕耘，让我们在知识的沃土中茁壮成长。
她用自己的行动告诉我们，学习不仅仅是为了考试，更是为了我们的人生。
小学班主任教育叙事-爱心点亮教育我的班主任教育叙事
小学班主任教育叙事-爱心点亮教育我的班主任
教育叙事
爱心点亮教育内乡县赤眉镇朱陈中心小学王澎菲昨天早晨，我打开抽斗，发现抽斗里放了一块糖果，我顺手把它放在桌面上，不去在意。
今天早上，打开备课本，正要备课，又发现一张叠得不太端正的千纸鹤，端端正正的夹在本子里。
这引起了我的好奇，于是，停下手中的笔，抬起头，看见同学们一个个都在认真地读、专心地背、忘我地写，实在不忍心打扰同学们的学习兴趣，思忱着：这是谁的杰作？下课后，我问：“是谁动了我的抽斗？”同学们都不约而同把目光聚焦在杨书曼身上，只有她一个脸上充满着神秘的微笑。
这时，我的脑海里一下子又浮现出前天早操的一幕：操场上，不知谁在跑道上放了一堆白灰，跑步时，杨书曼同学不慎被绊倒了，我看到了，真后悔没能提前发现，把它铲走，现在全校师生正在跑步，没办法，我只好停下来，高高地站在灰堆顶峰，提醒同学们绕道前进，才没使同学再摔倒。
原来她是在向老师感谢。
俗语云：“投之以桃，抱之以李”、“送人玫瑰,手留余香”就是这个道理。
其实，教师课堂上饱满的激情、亲切的鼓励，课下认真的批改、善意的批评、亲切地谈话，生活中真情的提示、友好的家访、会心的微笑……无不传递出老师对学生的热爱。
实际上，当教师没有多少惊天动地的大事，只
要你时时怀着一颗爱生的心，关心自己，也关心学生，那就会点亮学生的心。
所以，教师要用爱心才能点亮教育。
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用爱心播种，用智慧耕耘
北队小学夏芬芬从教八余年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。
看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。
1:细心关爱——让学生体验成功的乐趣
教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。
它是放射着人性光芒的理性的爱。
老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切完美的东西，激发他们扬帆前进。
比如，我班里有个男孩叫刘震威，是在农村转过来，来的时候对他进行数学小测，他考了40多分，我们班重来没有的分数，这个学生转来的时候不爱说话，通过跟他爸妈沟通，这个孩子在老家跟着奶奶爷爷长大，爸爸妈妈在市里上班没有顾上他，把学习落下了，了解情况之后，利用课间跟他谈心，把他安排在班级第一的学生跟他在一个位置上，之前跟那个孩子说好，让他帮助他，课上我是经常提问一些简单的问题让他回答，给他答题的机会，让他感到有成功感、自信感。
利用课外时间给他补习一下落下的课程，通过一帮一的帮学模式，不断看着他的数学成绩一次比一次考得好，在期中考试他的成绩竟然考到80多分，看到他的露出笑容，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。
2：点燃学生心灵的火花
从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要求，也是当前教师共同追求的目标。
教育实践证明，只有“有心”加“有脑”按规律办事，掌握科学的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。
用教师对学生的关爱和赞赏，激励每一位学生的发展。
我班的张芙银同学学习基础不是太好，上课小动作多，做出一些较冲动的事。
但是我发现，他对班级卫生监督员的工作个性感兴趣，愿意做值周生。
很多同学不同意他，他表现的情绪很低落。
于是我单独找其谈心，了解了他的想法，并帮他分析了同学们为什么不同意他做值周生的原因。
他表示只要能做值周生，愿意改正缺点，严格要求自我。
于是我征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们的信赖和支持。
最终他当上了值周生。
他在担任值周生期间，对工作认真负责，早来晚归。
而且在各方面严格要求自我。
我及时地在全班肯定他的进步，同时，对他提出更高的要求。
应对孩子的进步，使我感悟到：对特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走
3：作为教师，不仅仅要具有爱心，还应具有捕捉教育契机的潜力，它是一切教学智慧和机制的艺术结晶。
记得，在课堂教学中，我曾遇到过这样一件事，由于处理得当，收到了意想不到的教学效果。
那是一节数学课，我再讲二十四章的总复习证明题，是让学生们感到头疼的一章，每节新课之前我都设计有课堂导入来吸引学生的注意力，而这节课是复习课，我没有安排课堂导入，复习完基本知识后，我就开始讲习题，班级里有个特别调皮的学生赵鹏辉，正
当我讲得兴奋的时候，他吼了一声：“地震了”这一下子注意力都转移到他那了，如果批评他，他会不理会，还会变本加厉，如果不批评吧，这样会失去教师的威信，这时，我灵机一动，我笑了笑说：“拿地震吓唬谁啊，你不先问问我是哪里人？”“唐山的？四川的？”学生一个个看着我问道。
见到我已经成功的把学生的注意力转移到我的身上来，抓住时机往下讲：“大家的想象力还是比较丰富的嘛！首先想到地震的含义，又联想到跟地震有关的地方，而我们做证明题也需要这样的联想能力，很感谢鹏辉唤醒了我们的联想能力。
”因为再说感谢他的那句话时，我也是以充满感激的眼神来看他，弄得他不好意思，没有再捣乱。
应对课堂上的偶发事件，教室是不可能预料或防止它的，但教师应及时发现它，以从容的态度去应对它，并灵活机智的处理它。
使课堂教学顺利进行，甚至会获得比预期更好的教学效果。
作为教师，应善于捕捉这样的教育契机，只有这样，才是真正的对学生实施素质教育。
才不愧教师这个光荣的称号。
人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。
的确，教师的肩上承担着民族的期望，教师的双手托起的是明天的太阳。
我作为一名在教育工作8年的教师，在实施素质教育的这天，深深地懂得自我所肩负的职责，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。
用心去工作，用爱去育人，是我一生的追求。