绪论 侯均生 西方社会学理论课件 华中师范大学 考研学习必备
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第一章 侯均生 西方社会学理论课件 华中师范大学 考研学习必备
社会病理学的潜力
社会分化
整合，协调和控制 或
通过下列方式整合 a.相互依赖 b.权威的集中 c.普遍一致的文化
孔德社会静力学暗含的模型
系统
阶段
神学阶段
形而上学阶段
实证阶段
1.文化（道德）系统 a.思想的本质
思想集中于非经验 的力量，精神和超 自然领域中的存在 物
思想集中于现象的 本质和对超自然的 拒斥
孔多塞强调科学作为达到人类繁荣的一种手段的 重要性。 1、 社会科学方法：数学的概然数原理和物理学的
观察原理。 2、 社会进步理论
圣西门将社会的研究视为物理社会学的一个分支，因为社会是有 机现象的一种类型。作为一种有机体，社会能够通过调查社会的 组织而被研究。这种认识被转译成一种科学的等级，其中物理学 在最底端，社会学在最上端；关于社会学能够被用来重新建立工 业社会的信仰成为孔德思想中的一部分。同时，孔德接受了很多 圣西门关于将科学视为对宗教的功能替代的主张。
Comte gave sociology its name, however reluctantly, because he preferred the label “social physics,” but he did much more: He gave the discipline a vision of what it could be. Few have argued so forcefully about the kind of science sociology should be, and he provided an interesting if somewhat quirky explanation for why this discipline should emerge and become increasingly important in the realm of science. But he made several important points. First, theories must be abstract, seeking to isolate and explain the nature of the fundamental forces guiding the operation of society. Second, theories must be explicitly and systematically tested against the empirical world, using a variety of methods. Third, collecting data without the guidance of theory will not contribute greatly to the accumulation of knowledge about how the social universe operates. Finally, sociology should be used to rebuild social structure, but these applications of sociology must be guided by theory rather than by ideologies and personal biases. Still, there is much to criticize in Comte. He never really developed any substantive theory, aside from the relationship between social differentiation and new modes of integration.
社会分化
整合，协调和控制 或
通过下列方式整合 a.相互依赖 b.权威的集中 c.普遍一致的文化
孔德社会静力学暗含的模型
系统
阶段
神学阶段
形而上学阶段
实证阶段
1.文化（道德）系统 a.思想的本质
思想集中于非经验 的力量，精神和超 自然领域中的存在 物
思想集中于现象的 本质和对超自然的 拒斥
孔多塞强调科学作为达到人类繁荣的一种手段的 重要性。 1、 社会科学方法：数学的概然数原理和物理学的
观察原理。 2、 社会进步理论
圣西门将社会的研究视为物理社会学的一个分支，因为社会是有 机现象的一种类型。作为一种有机体，社会能够通过调查社会的 组织而被研究。这种认识被转译成一种科学的等级，其中物理学 在最底端，社会学在最上端；关于社会学能够被用来重新建立工 业社会的信仰成为孔德思想中的一部分。同时，孔德接受了很多 圣西门关于将科学视为对宗教的功能替代的主张。
Comte gave sociology its name, however reluctantly, because he preferred the label “social physics,” but he did much more: He gave the discipline a vision of what it could be. Few have argued so forcefully about the kind of science sociology should be, and he provided an interesting if somewhat quirky explanation for why this discipline should emerge and become increasingly important in the realm of science. But he made several important points. First, theories must be abstract, seeking to isolate and explain the nature of the fundamental forces guiding the operation of society. Second, theories must be explicitly and systematically tested against the empirical world, using a variety of methods. Third, collecting data without the guidance of theory will not contribute greatly to the accumulation of knowledge about how the social universe operates. Finally, sociology should be used to rebuild social structure, but these applications of sociology must be guided by theory rather than by ideologies and personal biases. Still, there is much to criticize in Comte. He never really developed any substantive theory, aside from the relationship between social differentiation and new modes of integration.
侯钧生《西方社会学理论教程》笔记和考研真题详解(现象学社会学)【圣才出品】
第十一章现象学社会学11.1 复习笔记【知识框架】【重点难点归纳】考点一：思想背景★★现象学社会学的共同思想背景是现象学，特别是胡塞尔的先验现象学思想。
胡塞尔，德裔犹太哲学家，现象学宗师。
他自诩现象学将挑起为一切学术建立绝对基础的大梁，使哲学成为严格之科学体系，以拯救欧洲于学术危机。
表11-1 现象学社会学的思想背景考点二：舒茨的现象学社会学理论★★★★1．社会行动理论舒茨的社会行动理论是建立在对韦伯行动理论的深挖和批判的基础之上的。
行动理论既是舒茨的现象学社会学理论建构的起点，同时也是现象学社会学的重要组成部分。
（1）舒茨对于韦伯“社会行动”理论的批判①韦伯将“行动”界定为“有意义的行为”，此概念相当含糊。
②以“主观有意义”和“主观无意义”来区分行动和行为是毫无作用的。
③人们在常识事件中谈论“行动”与“行为”的区别时，认为前者是有意识的，后者的特征是“反应性”的，并以此把这两者区别开来，这种区分是肤浅的。
韦伯对于“行动”和“行为”的区别是不够的。
（2）赋予行动以意义的过程①在舒茨看来，韦伯将行动定义为“赋予意义的过程”是有问题的。
舒茨认为，行动是一个时间过程，行动者在行动时，无法对意识流内的经验赋予意义。
②在舒茨看来，必须检视意义的经验过程和结构。
“赋予意义”一词只是个比喻。
意义是个体注意自身经验中一点的某种方式，是指自我对自身绵延流的一种特殊的态度。
③对于意识流内经验的构成，舒茨认为当行动者处于行动的状态时，他就沉浸在绵延的时间流里。
一旦他意识到这一绵延，就使他脱离了这种时间流，借助时间的回溯，通过反思的态度，关注其体验，并区辨、挑选、勾画经验，从而使持续的意识流转化为冻结的、空间化的完成状态，将行动构成行事，从中构成行动的意义。
（3）行动的意义和动机与舒茨的行动理论密切相关的另外一个问题是意义问题。
舒茨进一步区分了行动的“意义”和“动机”。
他认为，意义和动机都可以分成客观和主观两个方面，具体内容见表11-2。
CHP12 现代终结 侯均生 西方社会学理论课件 华中师范大学 考研学习必备
核心 主张 行动
理论 类型 建构 主义 功能 主义 功利 主义 经典
发展阶段 现代 当代
同派学科
系统 理性
韦 伯 符号互动理论 齐美尔 现象学/常人方 法 斯宾塞 结构功能主义 涂尔干 马歇尔 社会交换理论 帕累托
结构化理论 文化人类学
历史学
新功能主义 达尔文生物
学生态学 理性选择理论 新古典经济 学 公共选择理论 行为心理学
第12章 现代西方社会学理论 的终结及其当代转向
教学目标与要求 1、了解社会学理论建构的四种类型 2、清楚把握社会学理论四种类型的发展脉络 3、掌握社会学理论的基本概念 4、现代社会学的冲突与困境及困境的超越与 理论转向 5、了解后现代主义的基本特征 6、掌握后现代社会学的主要代表人物及思想
批判结构主义发展脉络-3
在当代，结构马克思主义实际上已经失去了它们往昔的光辉，被 激进的后结构主义取代。后结构主义起源于法国，在社会学中与福
柯(Michel Foucauh)的著作联系在一起。但是最详明的阐述还是
德里达(Jacque Denida)的文学理论。后结构主义实际上是在激 进的和批判的方向上重新塑造出了建构主义。同时，批判理论传统 本身也在德国社会哲学家哈贝马斯或可称作沟通论的理论中达到了 相当的发展高度。哈贝马斯试图融通马克思、韦伯、米德、舒茨和 帕森斯的观点，以表明由主体间性和解释所组成的社会领域正在被 商业活动与科层制的领域所殖民和压制。
功利主义发展脉络-1
在马歇尔所体现的19世纪英国古典经济学中，我们可以发现功 利主义社会学思想的基础。马歇尔从“需求”、个人欲望或目标的
角度入手来说明人的活动，并且引入效用这个关键概念来点明一个
行动者可能追求的各种社会对象的相对价值。而他的同时代人，意 大利政治经济学家帕累托的学说则奠定了功利主义更具社会学味道
第1章 西方社会学理论(侯钧生版)课件
◦ 无产阶级的觉醒：触及资本主义制度的斗争，包括19世纪 三四十年代，无产阶级第一次提出作为独立阶级的政治要 求；1831年法国里昂纺织工人武装起义，提出推翻君主 制，建立共和制的口号；1836年开始的英国宪章运动； 1844年德国西里西亚纺织工人起义等。
资本主义制度下的各种社会矛盾日益激化：犯罪、 自杀、失业、饥饿、阶级斗争。
“单个工人和单个资产阶级之间的冲突越来越具有两 个阶级的冲突的性质。工人开始成立反对资产者的 同盟；他们联合起来保卫自己的工资。他们甚至建 立了经常性的团体，以便为可能发生的反抗准备食 品。有些地方，斗争爆发为起义”。 ——马克思
现代无产阶级与前无产阶级的区别
◦ 前无产阶级——工场手工业时期的工人阶级，小农狭隘思 想，只想恢复小农或个体手工业者地位，过自给自足的生 活，目光短浅，保守；手工工场规模小和行会组织的分割 ，使得难以团结一致行动，斗争大多自发、分散，仅局限 于提高工资和改善劳动条件等目的。
科学理论的特征1——抽象的、超越具体经验事实。 ◦ 社会学理论关注人类行为的本质而非具体行为和互动。 ◦ 理论难免僵硬乏味。
科学理论的特征2——表述规范，甚至用数学符号。 ◦ 社会学理论用中性、客观、明确的日常语言表述。
科学理论的特征3——可以用各种方法检验。
所有的科学领域都有理论
◦ 因为科学最终寻求：获得抽象和规范的理论；通过经验事 实检验可信度。
二、资本主义的弊病与无产阶级的 觉醒
大工业生产下，资本主义社会最基本的矛盾——生 产的社会性与生产资料私有制的矛盾日益凸显。
原因：机器化大生产促进社会分工精细化，各个生 产部门融合为统一的社会生产过程。
生产关系发生变化：劳动产品具有社会性，但仅为 少数资本家独占，生产资料和生产者相分离。
资本主义制度下的各种社会矛盾日益激化：犯罪、 自杀、失业、饥饿、阶级斗争。
“单个工人和单个资产阶级之间的冲突越来越具有两 个阶级的冲突的性质。工人开始成立反对资产者的 同盟；他们联合起来保卫自己的工资。他们甚至建 立了经常性的团体，以便为可能发生的反抗准备食 品。有些地方，斗争爆发为起义”。 ——马克思
现代无产阶级与前无产阶级的区别
◦ 前无产阶级——工场手工业时期的工人阶级，小农狭隘思 想，只想恢复小农或个体手工业者地位，过自给自足的生 活，目光短浅，保守；手工工场规模小和行会组织的分割 ，使得难以团结一致行动，斗争大多自发、分散，仅局限 于提高工资和改善劳动条件等目的。
科学理论的特征1——抽象的、超越具体经验事实。 ◦ 社会学理论关注人类行为的本质而非具体行为和互动。 ◦ 理论难免僵硬乏味。
科学理论的特征2——表述规范，甚至用数学符号。 ◦ 社会学理论用中性、客观、明确的日常语言表述。
科学理论的特征3——可以用各种方法检验。
所有的科学领域都有理论
◦ 因为科学最终寻求：获得抽象和规范的理论；通过经验事 实检验可信度。
二、资本主义的弊病与无产阶级的 觉醒
大工业生产下，资本主义社会最基本的矛盾——生 产的社会性与生产资料私有制的矛盾日益凸显。
原因：机器化大生产促进社会分工精细化，各个生 产部门融合为统一的社会生产过程。
生产关系发生变化：劳动产品具有社会性，但仅为 少数资本家独占，生产资料和生产者相分离。
《西方社会学理论教程》考研侯钧生考研讲义笔记
《西方社会学理论教程》考研侯钧生考研讲义笔记绪论西方社会学理论的产生与发展1 复习笔记知识框架【重点难点归纳】考点一：西方社会学理论产生的思想动力（见表0-1）★★表0-1 西方社会思想背景考点二：西方社会学理论发展的思想传统（见表0-2）★★★表0-2 西方社会学理论发展的历史传统考点三：当代西方社会学理论的整合趋势★★1微观—宏观的整合（1）早在古典社会学理论家那里，微观—宏观的关系问题就开始得到重视。
（2）在20世纪20年代至30年代，以库利和米德为代表的早期芝加哥学派注重微观层次的个人及个人之间的互动。
到了20世纪30年代后期，帕森斯发展出了他的结构功能主义，从宏观层次上对社会结构或系统进行阐述。
（3）20世纪60年代至70年代，美国社会学家开始关注美国社会学理论的这种微观与宏观的分裂。
（4）从20世纪70年代末至80年代初，瑞泽尔就开始寻求一种整合的社会学范式。
这一范式旨在从主观形式和客观形式中将微观层次与宏观层次相整合。
2能动—结构的整合（1）英国的吉登斯提出的结构化理论，将能动性和结构看成“二元性”，强调二者相互关联不能彼此分开。
（2）阿切尔则拒绝吉登斯的二元性主张，认为能动性和结构能够而且应该是分开的，为了区分这二者，我们要有能力去分析它们彼此之间的关系。
（3）法国社会学家布尔迪厄在他的理论中以惯习和场域的关系来讨论能动和结构的主题。
惯习是一种内化的精神结构或认知结构。
场域是各种客观位置中的一种关系网络，场域的结构限制着能动者。
（4）德国理论家尤尔根·哈贝马斯则是在“生活世界殖民化”的题目下讨论能动和结构这一主题的。
生活世界是一个人们互动与交往的微观世界，系统植根于这一世界、来源于这一世界，但是系统最终却发展出自己的结构特征。
3理论的综合（1）理论综合所涉及的是将两种或更多的不同理论进行综合，努力是普遍性的。
（2）这种综合的特点主要表现在为不同理论流派相互承认和吸取吸收对方的理论观点，而不是力图发展出大而全的社会学理论。
(精品课件)西方社会学理论课件 华中师范大学 考研学习必备
A. Comte, primarily a French philosopher, is the right person who coined the term “sociology” and founded the school of philosophy entitled “positivism”. Positivism, in certain sense, can be defined as a set of ideas about the role of sciences in society. Though Comte did not write piles of books in the sociological study, it is undeniable that the coining of both “sociology and positivism” has greatly benefited the disciples in the domain of sociology. Not much of the specific ideas of Comte’s sociology survived into the classical age of sociology (between 1890 and 1930 ) and he was seldom mentioned in contemporary sociology. But some sociologists still assumed that Come would be rediscovered in a certain sense. Nevertheless, some of Comte’s ideas continued its influence even after his death.
第10章 结构功能主义理论 西方社会学理论(侯钧生版)课件
• 后留学德国，深受韦伯的理解社会学的影响。1927 获海德堡大学哲学博士学位。
• 其后一直在哈佛大学经济系和社会学系工作至退休。 • 1979年病逝于原联邦德国的慕尼黑。
• 主要作品：《社会行动的结构》（1937 年），《价值、动机和行动系统》 （1951年），《社会系统》（1951年）， 《社会：进化与比较的观点》（1966 年），《现代社会体系》（1971年）， 《行动理论与人类状况》（1978年）。
二、社会行动论
• 社会行动论：解释了个体行动者的行 动过程——行动是主体朝向目标的动 作，具有意志性、目的性、主体性。 又被称作“自觉行动论”“唯意志行 动论”。
• 行动的要素 – 行动者 – 目标（行动者总是希望实现某些目标） – 手段（实现目标的多种手段） – 情境条件（如生理特征、外部环境等影响着 目标的制定和手段的选择） – 价值观、规范和其他理念（影响着目标的制 定和手段的选择）
布朗 • 贡献：创立了功能主义人类学；给社会
学提供了新的概念和分析方法。
• 对杜尔克姆思想的继承：
– 任何社会都有一定的组织结构；每项制度、 每种宗教、每条法律、每类家庭组织的作用 均是为了维持社会的延续和发展，并使社会 结构保持长久稳定。
• 人类学的任务：通过分析社会结构来识 社会本质。
1、马林诺夫斯基的功能主义 • 人类学的功能分析思想：确定所观察的
第十章 结构功能主义理论
第一节 结构功能主义的思想渊源
一、结构功能主义的启蒙——对“什么是社会”的最 初探索
• 古希腊的柏拉图和亚里士多德用类比法把社 会看作人体，把社会分工和阶层看作器官， 认为社会发展像人体一样经历幼年、成年、 老年和死亡的一系列过程——生物有机体学 说。
二、孔德的早期论述 • 社会是有机体，有其演进过程； • 社会有机体与生物有机体类似，“本质
• 其后一直在哈佛大学经济系和社会学系工作至退休。 • 1979年病逝于原联邦德国的慕尼黑。
• 主要作品：《社会行动的结构》（1937 年），《价值、动机和行动系统》 （1951年），《社会系统》（1951年）， 《社会：进化与比较的观点》（1966 年），《现代社会体系》（1971年）， 《行动理论与人类状况》（1978年）。
二、社会行动论
• 社会行动论：解释了个体行动者的行 动过程——行动是主体朝向目标的动 作，具有意志性、目的性、主体性。 又被称作“自觉行动论”“唯意志行 动论”。
• 行动的要素 – 行动者 – 目标（行动者总是希望实现某些目标） – 手段（实现目标的多种手段） – 情境条件（如生理特征、外部环境等影响着 目标的制定和手段的选择） – 价值观、规范和其他理念（影响着目标的制 定和手段的选择）
布朗 • 贡献：创立了功能主义人类学；给社会
学提供了新的概念和分析方法。
• 对杜尔克姆思想的继承：
– 任何社会都有一定的组织结构；每项制度、 每种宗教、每条法律、每类家庭组织的作用 均是为了维持社会的延续和发展，并使社会 结构保持长久稳定。
• 人类学的任务：通过分析社会结构来识 社会本质。
1、马林诺夫斯基的功能主义 • 人类学的功能分析思想：确定所观察的
第十章 结构功能主义理论
第一节 结构功能主义的思想渊源
一、结构功能主义的启蒙——对“什么是社会”的最 初探索
• 古希腊的柏拉图和亚里士多德用类比法把社 会看作人体，把社会分工和阶层看作器官， 认为社会发展像人体一样经历幼年、成年、 老年和死亡的一系列过程——生物有机体学 说。
二、孔德的早期论述 • 社会是有机体，有其演进过程； • 社会有机体与生物有机体类似，“本质
第13章 社会交换理论 西方社会学理论(侯钧生版)课件
种相对稳定的关系，一旦建立就基本不会被破坏。一个人根据地位的不同，
可能有一个到数十个的库拉伙伴。一个人从上游的库拉伙伴处得到手镯，
再把手镯交换给处于下游的库拉伙伴。与此同时，项链按照相反的方向流
动。于是，库拉联系起了附近各个岛屿的土著，形成了库拉圈。库拉圈大
致覆盖了整个马辛地区的岛屿。
库拉物品除了交换没有实际的功能。它们不是被当作个人财产来长期
❖ 现代社会交换理论对弗雷泽思想的吸收： ▪ 交换过程是人们为努力满足基本需求而产生的； ▪ 当进行交换的人们觉得有利可图时，交换过程就形成 互动模式； ▪ 这种互动模式不仅满足了个人需求，而且限制了其他 各种社会模式的出现； ▪ 交换过程中，人们根据其获取有价商品的难易程度而 被区分出各种群体，并造成权力、威望和特权的差异。
己的活动变成追求报酬或逃避惩罚的目的性行动。 ❖ 规范：群体中公认的行为准则，用来调整自身行为。
1、基本概念
❖ 代价/费用：人在进行活动时失去的报酬或受到的惩罚。 ❖ 资源：个人的全部特性和经验，包括技能、性别、种族等，在
社会交换中，资源被用作投资。 ❖ 利润：人的行动结果中，报酬部分减去代价部分后的纯报酬，
❖ 斯特劳斯的结构交换论对现代社会学的影响 ▪ 分析交换关系的主要变量是社会结构的各种形式，而 不是个人动机。 ▪ 社会系统中的交换关系并非限制在个体间的直接互动， 而是延伸到间接交换的复杂网络中。一方面，这些交 换关系由社会整合与社会组织所引起，另一方面，它 们又促进了社会组织形式的多样化。
三、心理行为主义的交换思想
礼送给前者。然而，回礼的价值是回礼的人自行决定的。虽然常会考虑回
礼的价值与收到的库拉物品相等价，但是接受方不能对礼物有所要求，即
使不满意也不能取消交易。
《西方社会学理论》课件
社会学理论在企业管理中的应用
企业管理中的社会学理论应用
社会学理论在企业管理中也有着重要的应用，帮助管理者理解员工行为、组织文化和战略发展等方面 。
企业管理中的社会学理论应用案例
例如，通过运用社会学理论，企业管理者可以更好地理解组织变革的内在机制和影响因素，从而制定 出更加有效的战略和措施。
THANKS
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马克思的社会学理论
总结词
马克思强调社会阶级和生产方式对社会结构 的影响。
详细描述
马克思认为社会结构是由生产方式决定的， 生产资料的所有权决定了社会的阶级关系。 他强调阶级斗争在社会变革中的重要性，认 为无产阶级是推动社会进步的主要力量。马 克思还提出了“异化”的概念，指出了资本 主义社会中劳动者与其劳动产物的疏远和矛
04
当代社会学理论
帕森斯的社会学理论
帕森斯的社会行动理论
他强调社会行动是社会学研究的基本单位，并提出了AGIL功能分 析模型，即适应、目标达成、整合和模式维持四个功能领域。
结构功能主义
帕森斯认为社会是一个整体，各个组成部分都发挥着各自的功能 ，这些功能相互依存、相互补充，共同维持社会的稳定和平衡。
涂尔干的社会学理论
要点一
总结词
关注宗教在社会中的作用ห้องสมุดไป่ตู้影响。
要点二
详细描述
涂尔干关注宗教在社会中的作用和影响。他认为宗教在维 护社会团结和社会整合方面发挥着重要的作用。他分析了 宗教信仰、仪式和组织在维护社会秩序、促进社会整合方 面的功能，并探讨了宗教与道德、法律、教育等方面的关 系。他认为宗教信仰能够激发人们的道德情感和社会责任 感，促进社会的和谐与稳定。
VS
详细描述
斯宾塞是19世纪英国著名的社会学家和 哲学家，他提出了社会有机论，认为社会 是一个有机体，各个部分之间相互依存， 共同维持社会的运转。他强调社会的整体 性和系统性，认为社会的各个部分之间存 在着复杂的相互作用和影响。
侯钧生《西方社会学理论教程》(第3版)笔记和考研真题详解
侯钧生《西方社会学理论教程》 （第3版）笔记和考研真题详解
读书笔记模板
01 思维导图
03 精彩摘录 05 作者介绍
目录
02 内容摘要 04 目录分析 06 读书笔记
思维导图
关键字分析思维导图
理论
教材
典型
重难点
复习
题
社会学
第版
名校
理论 真题
年
教程
题 笔记 理论
社会
考研
详解
内容摘要
本书是侯钧生《西方社会学理论教程》教材的配套电子书，主要包括以下内容：（1）整理名校笔记，浓缩内 容精华。本书每章的复习笔记均对该章的重难点进行了整理，并参考了国内名校名师讲授该教材的课堂笔记。因 此，本书的内容几乎浓缩了该教材的所有知识精华。（2）分章考研真题与典型题详解，巩固重难点知识。为了强 化读者对重要知识点的理解，本书每章均精选了部分名校近年的社会学理论考研真题，以及相关的典型题，并提 供了详细的参考答案。所选考研真题和典型题基本涵盖了每章的考点和难点，特别注重理论联系实际，突显当前 热点。
0 5
第十一章舒 茨的现象学 社会学
7.1复习笔记 7.2考研真题与典型题详解
8.1复习笔记 8.2考研真题与典型题详解
9.1复习笔记 9.2考研真题与典型题详解
10.1复习笔记 10.2考研真题与典型题详解
11.1复习笔记 11.2考研真题与典型题详解
12.1复习笔记 12.2考研真题与典型题详解
目录分析
0.1复证主义社会 学的创始人
第二章涂尔干的社会 学理论
第三章社会学古典时 期的理解问题
第四章西美尔的社会 学理论
第五章韦伯 的理解社会
学
第六章曼海 姆与知识社 会学
读书笔记模板
01 思维导图
03 精彩摘录 05 作者介绍
目录
02 内容摘要 04 目录分析 06 读书笔记
思维导图
关键字分析思维导图
理论
教材
典型
重难点
复习
题
社会学
第版
名校
理论 真题
年
教程
题 笔记 理论
社会
考研
详解
内容摘要
本书是侯钧生《西方社会学理论教程》教材的配套电子书，主要包括以下内容：（1）整理名校笔记，浓缩内 容精华。本书每章的复习笔记均对该章的重难点进行了整理，并参考了国内名校名师讲授该教材的课堂笔记。因 此，本书的内容几乎浓缩了该教材的所有知识精华。（2）分章考研真题与典型题详解，巩固重难点知识。为了强 化读者对重要知识点的理解，本书每章均精选了部分名校近年的社会学理论考研真题，以及相关的典型题，并提 供了详细的参考答案。所选考研真题和典型题基本涵盖了每章的考点和难点，特别注重理论联系实际，突显当前 热点。
0 5
第十一章舒 茨的现象学 社会学
7.1复习笔记 7.2考研真题与典型题详解
8.1复习笔记 8.2考研真题与典型题详解
9.1复习笔记 9.2考研真题与典型题详解
10.1复习笔记 10.2考研真题与典型题详解
11.1复习笔记 11.2考研真题与典型题详解
12.1复习笔记 12.2考研真题与典型题详解
目录分析
0.1复证主义社会 学的创始人
第二章涂尔干的社会 学理论
第三章社会学古典时 期的理解问题
第四章西美尔的社会 学理论
第五章韦伯 的理解社会
学
第六章曼海 姆与知识社 会学
第4章 滕尼斯 西方社会学理论侯钧生版课件-PPT课件
“没有愿望就没有行动〞——两种意志和社会行动 相结合
目的合理的行动，附属选择意志 价值合理的行动，附属本质意志 情感的行动，附属本质意志 传统的行动，附属本质意志
公社
社会
意志类型 本质意志——情感动机型 选择意志——目意志
行动方式
传统的行动
合理的行动
互动表现 本地网络，呈密集型 超本地网络，呈复合型
出于社会开展需要而被赋予价值取向，总是希望建立 更加美好完善的社会和国家； 完成社会伦理学的任务——指出人类社会现实的生活 道路和对种种社会体制、秩序、标准、思潮作出答复 和说明，需要社会学对社会关系和社会生活的考察。 二者的区别：社会学不完全以价值为研究对象，伦理 学正是以价值为研究对象的学科。
经验社会学和纯粹社会学的区别： 后者对公社和社会的理解是基于人际之间的积
极关系和相互肯定的行为；前者那么涉及人际 间的消极关系和所有社会病态现象。 滕尼斯在经验社会学中大量运用统计研究方法， 具有开创性意义。
一般社会学是关于“纯粹共同生活的学说〞， 而不管人们有无关系或何种关系。
一般社会学的对象：社会生物学〔人口再生产、 种族划分等〕和社会心理学〔个人和集体的精 神状态〕的事实。
从他第一部著作到最后一步著作，始终推崇“公社〞。 但早期时反对社会，后来那么主张指导和改进社会。 因为他从“社会〞的产物——商业、科学、理性、契 约、个人自由中看出了正面价值，所以后期的思想和 前期做出现代文明必然衰落的论断不同。
他崇尚“公社〞 的思想曾使他背负纳粹和军国主义同 谋犯的恶名。
社会学理论先驱之一，他努力建立社会学特有的理论 体系和独特的方法论原那么，并在经验观察中贯彻使 用社会学分析方法；
时德国社会政治舞台上的社会活动家和实践家。晚年 成为社会民主党成员，同齐美尔、韦伯等社会学家一 起创立了德国社会学学会，并任第一任主席，直到纳 粹上台前，一直担任这一职务。
第7章 杜尔克姆的社会学思想 西方社会学理论(侯钧生版)课件
的基本形式》等，其中《自杀论》影响最大。他 凭借毕生不懈的努力和卓越成果赢得了世人的敬 仰。杜尔克姆及其学派创立的社会学研究方向和 研究方法奠定现代社会学的基础，使社会学与哲 学、历史学、心理学划清界限，走上独立发展道 路。
一、杜尔克姆的社会观
• 社会是独立存在的客观实体，具 有超越个人的独特性质。
回答：区分自杀率和个人自杀事件。
自杀率和个人自杀事件属于社会和个人两个层次， 社会学的任务是在社会现象层次上研究自杀现象， 只感兴趣自杀者在某一群体或社会中占的比例，自 杀率是一种只能以群体为单位的社会事实。
3、为何研究自杀现象
首先，理论兴趣所在。 其次，借此证明其社会学方法论的优越性。 再次，存在大量官方统计资料。
速度过快的分工
原因：社会分工速度过快，新职业群体未及时提供
职业道德规范，而传统集体意识已丧失。
表现：个人脱离或弱化同原属群体的联系，但没能 同新的群体建立牢固联系。
后果：社会失范状态——分工过快引起的社会结
构剧烈改组，而道德规范发展没跟上，致使社会调 解发生障碍，无法维系人与人的联系，不能有效控 制人的欲望和行为的状态。
出现的社 会 基础
社会特征
礼俗仪式繁多，规范 严格，抹煞个性；法 律或惩罚制度带有压 制性，惩罚程度和破 坏程度不对等。
法律和惩罚制度相对宽 容；惩罚程度和破坏程 度对等。
三、社会分工
社会分工的根源：人口增长。 解释：随着人口增加，导致生存竞争的激 化，破坏基本道德规范，使社会面临解体 危险。人们为了提高自身竞争能力而提高 专业化水平和工作效率；或者被迫迁移或 改行换业。
于这种联系对自杀做出分类。这种预先设定的
一、杜尔克姆的社会观
• 社会是独立存在的客观实体，具 有超越个人的独特性质。
回答：区分自杀率和个人自杀事件。
自杀率和个人自杀事件属于社会和个人两个层次， 社会学的任务是在社会现象层次上研究自杀现象， 只感兴趣自杀者在某一群体或社会中占的比例，自 杀率是一种只能以群体为单位的社会事实。
3、为何研究自杀现象
首先，理论兴趣所在。 其次，借此证明其社会学方法论的优越性。 再次，存在大量官方统计资料。
速度过快的分工
原因：社会分工速度过快，新职业群体未及时提供
职业道德规范，而传统集体意识已丧失。
表现：个人脱离或弱化同原属群体的联系，但没能 同新的群体建立牢固联系。
后果：社会失范状态——分工过快引起的社会结
构剧烈改组，而道德规范发展没跟上，致使社会调 解发生障碍，无法维系人与人的联系，不能有效控 制人的欲望和行为的状态。
出现的社 会 基础
社会特征
礼俗仪式繁多，规范 严格，抹煞个性；法 律或惩罚制度带有压 制性，惩罚程度和破 坏程度不对等。
法律和惩罚制度相对宽 容；惩罚程度和破坏程 度对等。
三、社会分工
社会分工的根源：人口增长。 解释：随着人口增加，导致生存竞争的激 化，破坏基本道德规范，使社会面临解体 危险。人们为了提高自身竞争能力而提高 专业化水平和工作效率；或者被迫迁移或 改行换业。
于这种联系对自杀做出分类。这种预先设定的
绪论 侯均生 西方社会学理论课件 华中师范大学 考研学习必备
众多理论思想的宝贵的遗产。 社会秩序：自发的唯物主义思想（强调人的自然需要和差异）；强调 社会整合，社会重于个人；国家和社会的概念还没有分开；但是随着 罗马法的产生及影响力，法学从政治学中分离出来。这意味着一种新 的思考和建构社会秩序的方式的出现。 方法：神学，思辨哲学
代表市民利益的法学家从理 论上支持王权，打击封建领 主和教会的势力。
科产生的历史社会因素，为下一步学习、理解并应用社会学理论各流 派思想观点奠定基础。
一般要求：了解从古希腊罗马、中世纪到资产阶级革命及工业革命
后的西方社会结构变迁过程。
重点：资产阶级革命及工业革命后的西方社会结构变迁过程及主要特
点。
难点：
1.几种主要的社会结构变迁对社会学产生的推动力。 2.几种主要的社会结构变迁对社会学主要理论学说思想产生的影响。
工业革命改变了人们的工作方式，重新组织了社会 阶级结构，也改写了国际政坛的力量对比。（重点 ）
社会主义运动的兴起(The Rise of Socialism)
在马克思主义的阶级学说和异化论思想的指引下， 人们越来越重新审视现有的资本主义社会，同时试 图寻找更为完美的社会组织类型。它影响了社会学 理论分析的社会批判范式。（难点）
总体特点是：关于不平等的社会解决方案， 梅叶：”控诉私有制社会制度的罪恶，描绘了公有制社会 的美好前景“《遗书》 人的最终解放问题 摩莱里：”建立精确的道德科学“《自然法典》 圣西门：”一切通过实业，一切为了实业“《论实业制度》 方法：经验科学 傅立叶：”法郎吉社会“《新世界》
欧文：”协和大厦“《人类思想和实践中的革命》
第二节 西方社会思想的变迁及社会学的产生
第三章durhleim--侯均生-西方社会学理论课件-华中师范大学-考研学习必备
主要著作： 《社会分工论》（1893） 《社会学方法的准则》（1895） 《自杀论》（1897） 《宗教生活的基本形成》（1912） 《道德教育》（1902-1906） 《社会主义》（1928） 《社会学和哲学》（论文集1898-1911）
时代背景及思想来源 社会学研究的方法(<The Rules of
1、孟德斯鸠与迪尔凯姆： 迪尔凯姆将自己社会学中的许多部分归功于孟德斯鸠的洞察力：
社会世界能被当做“事物”研究；构建类型是最佳的途径；构 建类型时研究数量、排列和部分之间的关系是必要的；把法律 看做更宽泛的社会的和文化力量的指征是重要的；同时进行因 果和功能分析是明智的。
2、卢梭与迪尔凯姆 秩序问题，迪尔凯姆接受卢梭对现代社会的困境的看法，如果
第三章 迪尔凯姆的社会学理论
教学目标与要求：
了解迪尔凯姆社会学思想的起源 把握迪尔凯姆关于社会学方法的准则 理解他的社会分工的思想 理解他对自杀、宗教现象的分析
Glossary
Social solidarity
社会团结
Mechanical solidarity
机械团结
Organic solidarity
6、马克思与迪尔凯姆 马克思的影响是反面的，迪尔凯姆强烈反对马克思所
坚持的由于“内部矛盾”，资本主义社会不可能Байду номын сангаас现 团结的看法。马克思对迪尔凯姆的影响显而易见但不 深远，迪尔凯姆先是思考马克思的思想，接着是在早 期的著作中强烈反对马克思的思想，最终，在后期著 作中摈弃并否定了马克思。
1、他指出，社会学的研究对象是社会事实（或社会现象）。 2、这一界定包含了社会事实区别于个体（或心理）现象的三 个突出特征。 首先，社会事实对于个人来说是外在的，即它具有客观性。 第二个特征是对个人的制约作用，即它有约束力。 第三个特征是它的普遍性。 3、区分两种类型的社会事实。 一是属于行为方式的生理学事实，如集体意识。 二是属于集体的存在方式。 从社会事实角度分析“军训现象”
时代背景及思想来源 社会学研究的方法(<The Rules of
1、孟德斯鸠与迪尔凯姆： 迪尔凯姆将自己社会学中的许多部分归功于孟德斯鸠的洞察力：
社会世界能被当做“事物”研究；构建类型是最佳的途径；构 建类型时研究数量、排列和部分之间的关系是必要的；把法律 看做更宽泛的社会的和文化力量的指征是重要的；同时进行因 果和功能分析是明智的。
2、卢梭与迪尔凯姆 秩序问题，迪尔凯姆接受卢梭对现代社会的困境的看法，如果
第三章 迪尔凯姆的社会学理论
教学目标与要求：
了解迪尔凯姆社会学思想的起源 把握迪尔凯姆关于社会学方法的准则 理解他的社会分工的思想 理解他对自杀、宗教现象的分析
Glossary
Social solidarity
社会团结
Mechanical solidarity
机械团结
Organic solidarity
6、马克思与迪尔凯姆 马克思的影响是反面的，迪尔凯姆强烈反对马克思所
坚持的由于“内部矛盾”，资本主义社会不可能Байду номын сангаас现 团结的看法。马克思对迪尔凯姆的影响显而易见但不 深远，迪尔凯姆先是思考马克思的思想，接着是在早 期的著作中强烈反对马克思的思想，最终，在后期著 作中摈弃并否定了马克思。
1、他指出，社会学的研究对象是社会事实（或社会现象）。 2、这一界定包含了社会事实区别于个体（或心理）现象的三 个突出特征。 首先，社会事实对于个人来说是外在的，即它具有客观性。 第二个特征是对个人的制约作用，即它有约束力。 第三个特征是它的普遍性。 3、区分两种类型的社会事实。 一是属于行为方式的生理学事实，如集体意识。 二是属于集体的存在方式。 从社会事实角度分析“军训现象”
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想、”社会规范、社会教育、社会人口和婚姻家庭等方面，是启发社会学
众多理论思想的宝贵的遗产。
社会秩序：自发的唯物主义思想（强调人的自然需要和差异）；强调 社会整合，社会重于个人；国家和社会的概念还没有分开；但是随着 罗马法的产生及影响力，法学从政治学中分离出来。这意味着一种新 的思考和建构社会秩序的方式的出现。
1、古希腊罗马的”理想社会“
苏利益格罗“拉马反底法对：学极代家端表：民奴“主隶法，主律主贵是张族善精的良公正之术”《十二铜表法》亚《引里证士法多》德：
英管理”
代表工商奴隶主利益
柏益，拉这提图个出：时最代期早表的奴的“隶社社主会会贵思契族约的想思利关于社会起源、社会结构“立、三宪社种及会政民变体主迁：”君、主社、会控制
三、总 结
（一）西方主要发展阶段的 社会思想脉络（重点）
社会秩序
（二）西方社会思想变迁的 主要关注点及社会学产生（ 难点）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
认识论
方法论
（三）西方社会思想变迁形 成的几个主要传统对社会学 理论的影响（一般）
国家与社会的
思辨哲学、经院哲学
起源、发展与分离 人文主义、实证主义
（一）西方主要发展阶段的主要社会思想脉络
绪论：西方文明的孕育及社会学的产生
第一节 西方社会思想的变迁及社会学的产生 第二节 西方社会结构的变迁及社会学的产生
本节英语专业词汇
Glossary
Political Revolution 政治革命 Capitalism 资本主义 Feminism 女权主义 Religious Change 宗教变迁 Political Economy 政治经济学 Social Evolution 社会进化 Integration 整合 Metaphysical 形而上学 Kinship 血缘关系 Divine right 神权
影响。
难点：
1.西方社会思想史与社会学理论的关系。 2.研究西方社会思想变迁的要点。 3.西方社会思想变迁脉络中的主要关注点及其对社会学理论的产生的
影响。 4.西方社会思想变迁形成的几个主要传统对社会学理论的产生的影响
一、人类思考社会的几种方式
人们用不同的方式来观察、解释和发展有关 世界的知识。
1、古希腊思想（影视资料） 2、罗马帝国（影视资料） 3、中世纪（影视资料） 4、文艺复兴（影视资料） 5、启蒙运动（影视资料）
二、讨 论
哪些西方社会思想对社会学学科产生了影响 ？
一个小组准备 专家点评
专家评分标准: 1、 阅读面（10分） 是否按照要求进行了课下阅读、对课程内容涉及到的文献有所理解； 2、 理解能力（10分） 能够消化文献，形成自己的观点； 3、 批判精神（10分） 能够在理解的基础上形成批判性的认识，对文献进行扬弃； 4、 表达能力（10分） 能够用规范的、精确的语言表意； 5、 团队合作精神（10分） 能够在小组长的带领下积极参与准备，能够在小组中相互讨论并综合形成集体观点； 6、 互动能力（10分） 能够就观点与老师、同学进行互动； 7、 提问能力（10分） 敢于对所涉及内容的不清楚的地方提出问题； 8、 自主学习能力（10分） 在老师给定的参考材料基础上，有什么样的延伸； 9、 自我学习评估能力（10分） 对这次自我学习和小组学习不足之处的认识及未来完善的地方； 10、 应用能力（10分） 这次学习能引发何种问题的应用。
——16世纪法国学者布旦
社会秩序：否定了神学的价值观，歌颂人的权利和尊严； 打破神权和封建特权的控制；西欧的近代社会思想是对这 一线路的继承和发展；宗教和国家的分离也表明国家和社 会的概念真正分化，推动了关于社会的独立思考，这一点 对于社会学学科的产生有着重要意义。
Industrial Revolution 工业革命 Socialism 社会主义 Urbanization 城市化 The Enlightenment 启蒙运动 Ameliorism 改良主义 positivism 实证主义 theological 神学的 positivistic 实证的 Secular 世俗的
学理论的思维传统。 方法：经院哲学
自然科学及地理大发现：推 动新的世界观的产生
3、文艺复兴运动
宗教改革运动与社会契约论：“教皇 国家和社会的区分：”国家是才岸为是，了真就实正在现的尘大反世基”督；者“天”赋“权天利堂”不，在“彼 多数人的需要而在政治上组织自起然来状的态拥”有向“社会状态”过渡 主权的社区，社会比国家更宽泛。“
？
1、意识形态：应当发生什么 2、宗教：只告诉应当是什么，却没有相对应的可
观察的的事件 3、逻辑体系：非经验的，非价值判断的，比如数
学 4、科学：经验的，非价值判断的
社会学是一门科学吗？？？？？？ 大家带着这个问题学习
第二节 西方社会思想的变迁及社会学的产生
一、观看评论
方法：神学，思辨哲学
代表市民利益的法学家从理 论上支持王权，打击封建领 主和教会的势力。
2、中世纪的”黑暗“ 宗教控制、“神学异端”与市民法学 家
社会秩序： 托 分 于 教 教马享天，权斯上堂国。.帝 的 家个是阿的 精 依奎这人快 神 附那乐 生 于：种权” 活 教“， ， 会最对利尘 政 ，高世 治 王于和的生 依 权幸社尊活 附 依福依 于 附就继会严附 宗 于是承整的了合观古的念代关，代以及切的直表代贵社思注并接西表族会依欧农，关想却且资民一系据只产和个和《间发阶城不财圣重接展级市留产经前平“关》社地到身民）系与（（；。上会影了” ” 要帝整教 消 求沟极响徒 灭 平通合端了可 一等“），。社不但会重
第二节 西方社会思想的变迁及社会学的产生
教学目标与要求：
教学目标：了解西方社会思想变迁的主要内容并熟悉推动社会学学
科产生的历史思想脉络，为下一步学习并理解社会学理论各流派思想 的形成及其观点奠定基础。
教学要求：了解从古希腊罗马、中世纪到文艺复兴及启蒙运动西方
社会思想发展脉络。
重点：西方个主要历史阶段社会思想变迁对社会学学科的产生形成的