云南省初中学生综合素质评价方案

附件2：

云南省初中学生综合素质评价方案

（试行）

实行综合素质评价制度是中小学评价与考试制度改革的突破性环节，是推进义务教育阶段课程改革、全面实施素质教育的重要措施。省教育厅结合义务教育课程改革的要求，在《云南省教育厅关于基础教育课程改革实验区2005年初中毕业考试与普通高中招生制度改革的意见》（云教基〔2005〕4号）中对在初中实行学生综合素质评价工作，作出了相关安排。在此基础上，根据教育部有关文件精神，结合我省教育改革与发展的实际，特制定《云南省初中学生综合素质评价方案》（试行），进一步完善我省初中学生综合素质评价工作。

一、初中学生综合素质评价要全面、客观、真实地反映初中学生的发展状况与成长过程，评价结果是衡量学生是否达到初中毕业标准的必要条件，是高中阶段学校招生的重要依据。

二、学校要在教育行政部门的指导下，成立综合素质评价工作委员会，组织实施本校的学生综合素质评价工作。

三、综合素质评价应充分尊重学生的自我评价，并在同学互评和学生成长纪录的基础上，经集体讨论，给予学生客

观、公正的评价。评价时应注重对原始资料的分析与概括，避免以偏概全。

四、综合素质评价指标体系

初中学生综合素质评价指标由两部分组成：

（一）基本素质评价指标

基本素质评价指标依据新课程标准对初中学生提出的基本要求，是所有初中学生通过学习都应该达到的目标，包括思想道德、学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等五个方面。

基本素质评价指标结构表

（二）个性发展评价指标

个性发展评价指标是初中学生在共性发展的基础上，体现个人与众不同的个性发展目标，包括个性特长、个人成果及其它自主选择的内容等三个方面。

个性发展评价指标结构表

五、评价办法

（一）基本素质评价指标在七年级上学期至九年级上学期的五个学期中，以学期为单位，由学生本人与教师共同记录学生的成长事实，在九年级下学期，采取学生个人自评、同学互评、家长评价、教师评价相结合的方式进行评价。其中：思想道德按二、三级指标的评价要点进行写实性描述（见附表一），其它四个一级指标按总评综合分值，以等第形式呈现评价结果。A：优秀（≥9分）；B：良好（≥7分，<9分）；C：基本达到要求（≥6分，<7分）；D：尚需努力（<6分）。（见附表二）

（二）个性发展评价指标在九年级下学期由学生提供相关证明资料、教师据实填写。（见附表三）

六、学校要将学生综合素质评价结果在校园内公示一周。学生如对本人或他人的评价结果有异议，可在公示期内向学校申诉或反映；学校接到学生的申诉或反映，要进行调查、核实和复评，于一周内作出复评决定，并及时书面通知申诉或反映者本人；对经复评产生变化的结果，要在学校内公示一周，并说明变化的原因。申诉或反映者如对复评决定仍有异议，可向学校主管教育行政部门申诉。

综合素质评价结果在公示后、经学生确认，记入学生学籍档案，任何人不得更改评价记录与结果。

七、学校要建立每个学生的成长记录，全面反映学生的

发展状况。学生成长记录应包括：

（一）学生的基本信息。

（二）反映学生学习过程和结果的资料，包括学生的自我评价、个性作品（成绩记录及各种作品）、社会实践和社会公益活动记录、体育与文艺活动记录，奖惩情况，教师、同学的观察和评价，来自家长的信息等。

（三）生长发育水平和健康状况。

（四）学习成绩与学业水平考试成绩。

（五）综合素质评价结果。

学生是成长记录的主要执行者，成长记录要始终体现诚信的原则，要有教师、同学、家长开放性的参与，使记录的情况典型、客观、真实。

八、学生和家长可向学校查询评价结果，对学生和家长的合理查询或质询，学校要依据原始记录、原始实证给予耐心、详细的答复。

附表一：云南省初级中学学生综合素质评价——基本素质评价表（一）

学籍号：姓名：性别：届次：班级：学年：学期：

附表二：云南省初级中学学生综合素质评价——基本素质评价表（二）

学籍号：姓名：性别：届次：班级：学年：学期：

注：1、同学互评分值=∑每个同学的评分/人数，教师评价分值=∑任课教师的评分/人数。

2、三级指标分值=0.2x自评分值+0.2x互评分值+0.1x家长分值+0.25x教师分值+0.25x班主任分值

3、二级指标分值=∑三级指标分值X权重

4、一级指标分值=∑二级指标分值X权重

附表三：云南省初级中学学生综合素质评价——个性发展评价

学籍号：姓名：性别：届次：班级：学年：

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