第三章物质构成的奥秘课题2元素
九年级化学上册第3单元物质构成的奥秘课题2原子的结构第2课时离子相对原子质量教案(新版)新人教版
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕“离子 相对原子质量”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
4. 实验操作：评价学生在实验中的操作技能和观察能力，了解学生对离子的产生和分类的理解程度。
5. 教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验操作，给予学生及时的反馈和评价，鼓励学生的优点，指出不足之处，并提出改进的建议。
三、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对原子结构有了初步的认识。但在深度和广度上仍有不足，对离子的概念、相对原子质量的计算及其应用还需要进一步的学习和理解。此外，学生的实验操作能力和科学思维也需要加强。
在知识方面，学生已经学习了原子结构的基础知识，对电子、质子、中子的概念有一定的了解。然而，对于离子产生的原因、离子的分类以及相对原子质量的计算方法，部分学生可能还存在理解上的困难。
- 结合生活中的实际案例，让学生了解离子的应用，将理论知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。
2. 存在主要问题
- 在教学管理方面，部分学生在课堂上的注意力不够集中，影响了课堂效果。
- 在教学组织方面，课堂活动的时间安排不够合理，导致部分学生没有足够的时间进行深入思考和讨论。
- 在教学方法方面，对于离子的分类和相对原子质量的计算方法，部分学生理解起来仍然存在困难。
在行为习惯方面，学生的学习态度对其课程学习具有重要影响。部分学生可能对化学学习抱有恐惧心理，认为化学难以理解，从而影响学习积极性。因此，教师需要关注学生的学习态度，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信心。
第三单元物质构成的奥秘课题二(与“原子”有关文档共19张)
诗—1897年英国科学家汤姆生发现电子，法国科学家 卢瑟福发现原子核......
第5页，共19页。
[引导探究]观看“α粒子轰击金箔”，你能对上述现象进行
解释吗？
［交流讨论］ ⑴大多数α粒子能穿透金箔，说明：
金原子内部有很大的空隙 ⑵小部分α粒子改变了原来的运动方向，极少数α粒子反
第7页，共19页。
［引导探究］原子核是否和大家的猜 想一样呢？
［交流讨论］⑴原子不是实心球，它 是由多种微粒构成的
［板书］
第8页，共19页。
［交流讨论］阅读下表，你能从中获取哪些信息呢？
原子种类 氢 碳 氧 钠 氯
质子数 1 6 8 11 17
中子数 0 6 8 12 18
核外电子数 1 6 8 11 17
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[引导探究]
观看“原子模拟动画模型”
[问题促思] 通过观看“原子的模拟动 画模型”，你对“原子的 结构”是否有了一个更新 的认识了呢？
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［交流讨论］讨论对“原子结构”的新看法。 ⑴原来原子不是实心球体，它是由更小的微粒构成的； ⑵在原子内部有一些更小的微粒围绕着一个大粒子运动，
②最外层电子数不超过8个（只有一层的，电子不超过2个）
第12页，共19页。
⑵原子结构示意图
圆圈：表示原子核 +：表示原子核带正电
8：表示原子的核电荷数为8
弧线：表示电子层 数字2和6：表示各层电子数
第13页，共19页。
［练习］结合核外电子排布规律，画出镁原子和氯原子的结 构示意图。
第14页，共19页。
推进新课
1.原子的构成 ［猜想］你想象中的原子是怎样的呢？ ［交流讨论］请同学们讨论交流自己的看法。 ［小组汇报］ ⑴原子像一个实心小球一样； ⑵原子像一个乒乓球； ⑶原子像樱桃；...... ［过渡］经过20世纪整整一个世纪的努力，科学家们不但打
人教版九年级化学第3单元 课题2 原子的结构(有答案)
第三单元 物质构成的奥秘课题2 原子的结构知识点一 原子的构成一、原子可以再分很长时间以来，科学家都以为原子是简单的、不能分割的实心球体。
直到1897年，英国科学家 汤姆生 发现了电子，才第一次揭开了原子的神秘面纱，知道原子还是可以再分的。
理解辨析1、原子能否再分？原子是化学变化中的最小粒子，在化学变化中不能再分，但是在其他条件下还能再分。
二、原子的构成⎧⎧⎨⎪⎨⎩⎪⎩质子(带正电)原子核(带正电)原子中子(不带电)核外电子(带负电，在核外相对很大的空间内作高速运动)理解辨析1、原子核有什么特点？原子核居于原子中心，带正电荷，相对于整个原子来说，核外有一个很大的空间，这就是电子运动的区域。
原子核虽然小，但几乎集中了整个原子的质量，原子质量主要集中在原子核上。
原子核的特点可以概括为：居于原子中心、带正电荷、体积小、相对质量较大。
三、原子中各粒子的电性四、几种常见原子的构成理解辨析1、原子一定是由质子、中子、核外电子构成的吗？原子一般由质子、中子、电子这三种粒子构成，但某种氢原子中只有一个质子和一个核外电子，无中子。
五、原子中各种粒子之间的关系1、原子中，质子所带正电荷总数与核外电子所带负电荷总数相等，中子不带电，整个原子不显电性。
2、在原子中，核电荷数＝质子数＝核外电子数。
3、不同种类的原子，核内质子数不相等。
例题1、下列关于原子的叙述，正确的是( C)A．原子是不能再分的粒子B．一切原子的原子核都是由质子和中子构成的C．原子核内质子数等于核外电子数D．原子核内质子数必等于中子数例题2、有关原子带电情况的解释正确的是（B）A．原子中质子带浮负电，电子带正电B．原子核带正电C．电子不带电D．电子和中子电荷中和使得原子不带电例题3、在分子、原子、质子、中子、电子、原子核这些粒子中选择填空：（1）能保持物质化学性质的粒子是分子；（2）化学变化中的最小微粒是原子；（3）能直接构成物质的粒子是分子、原子；（4）构成原子核的粒子是质子、中子；（5）带正电的粒子是质子、原子核；（6）带负电的粒子是电子；（7）不带电的粒子是中子；（8）质量与氢-1原子质量近似相等的粒子是质子、中子；（9）质量最小的的是电子；（10）在同一原子中数目相等的是质子、电子。
初三化学物质构成的奥秘PPT课件
9、下列变化能证明分子在化学反应中可分
的是（ D）
A碘受热升华 B加热水有水蒸气生成
C、铁矿石磨成粉末 D、加热氧化汞生成
汞和氧气
35
课题2 分子和原子
课题2 原子的结构
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一、课原题2 分子子和的原子构成
质子：1个质子带1个单位正电荷 原子核
原子的构成 （+） 中子：不带电
电子（—）：1个电子带1个单位负电荷
2、定义：原子是化学变化中的最小粒子。 3、原子与分子的区别：在化学变化中，分子可以再
分，原子不可以再分。
24
课题2 分子和原子
构成
构成 分子
物质
原 子
直接构成பைடு நூலகம்
物质（金属，稀有气 体，固体非金属）
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课题2 分子和原子
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课题2 分子和原子
区分物理变化和化学变化
变化前后有无其他物质生成
分子是否改变，物理变化时，分子本身 没有变化，只是分子间的间隔变了
湿衣服在什么情况下容易晾干？
在受热情况下，分子能量增大，运动速率加
快，因此水受热后蒸发会加快，湿衣服在阳光下
容易晾干。
8
课题2 分子和原子 观察与思考1
再 1、向盛有40mL蒸馏水的烧杯中加入５－６ 次 滴酚 酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。 设
计
现象
溶液为无色
实 验
结论
酚酞遇空气和水不变色
证 2、向上述酚酞溶液中慢漫滴加浓氨水，观
+11 2 9
+11 2 7 2
45
【小课知题2识分子】和原物子 质都有趋向于稳定状态的特点
原子也不例外，也有趋向于稳定结构的特 点。那么，什么样的结构才是原子的稳定 结构呢？
人教版九年级上册化学教学教案 第三单元 物质构成的奥秘
第三单元物质构成的奥秘课题1 分子和原子【知识目标】1.了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。
2.知道分子和原子的概念,了解分子和原子之间的区别和联系。
3.能用微观粒子的性质解释生产、生活中的一些常见现象。
4.能从微观角度认识物质的变化、物质的分类。
【素养目标】1.保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲,培养抽象思维能力、微观想象能力和分析推理能力。
2.建立“静止是相对,运动是永恒的”的辩证唯物主义认识观。
【教学重点】认识物质的微粒性;能用微粒的观点解释日常生活中的问题。
【教学难点】形成物质的微粒性的观点;认识化学反应的实质。
一、导入新课【导入1】[教师]多媒体展示《梅花》(墙角数枝梅,凌寒独自开,遥知不是雪,为有暗香来),这是同学们非常熟悉的诗,同学们对其诗意已有所了解,不知道大家是否从化学角度思考过“为有暗香来”是什么原因?【导入2】教师事先在教室前面喷香水,让学生闻到香味。
[演示]往水中加入白糖,用玻璃棒搅拌至溶解。
(改用热水,缩短实验时间)[学生思考]多媒体展示问题,讨论,提出合理的猜想:物质是由一些微小的粒子构成的。
二、探究新知探究一、物质由微观粒子构成[演示]实验3 - 1现象:品红在水中扩散。
[图片展示]分子的图片。
显微镜下苯分子的图像(一)分子是真实存在的(二)分子的特点[分析]一滴水(以20滴水为1 mL计)中大约有1.67×1021个水分子。
假如有人问你:“一个人每口喝下一亿个水分子,每秒钟喝一口,需要多久才能把一滴水中的水分子全部喝到肚子里去?”说出来一定吓你一跳。
原来,按照上面所说的喝水速度,喝完一滴水,竟需要五十万年!1.分子的质量和体积都很小。
[演示]已知酚酞和氨气都是由分子构成的物质,它们溶于水可分别得到酚酞溶液和氨水。
(1)取一小烧杯A,加入水,再加入酚酞溶液,搅拌,观察颜色。
(2)取少量上述溶液置于试管中,向其中慢慢滴入浓氨水,观察颜色变化。
(3)另取一个小烧杯B加入浓氨水,用大烧杯罩住A、B两个小烧杯(如图)。
第三单元 物质构成
板书设计：
课题1 爱护水资源 一、人类拥有的水资源 总量大，淡水少，分布不均。 二、爱护水资源 （1）节约用水:使用新技术、改革工艺、改变习惯等 （2）防止水体污染 ①污染源 ： 工业， 农业， 生活
②防治措施：应用新工艺 合理使用 污水处理 处理后排放 农药化肥 后排放
第四单元 自然界的水
课题2 水的净化
（记住一些常见元素化合价）
1、化合价有几种？是哪几种？ 2、在化合物中，氧元素通常显几价？氢元素通常显几价？ 金属元素通常显什么价？非金属元素通常显什么价？ 3、在化合物中，正、负化合价代数和为几？ 4、在单质分子里，元素的化合价为几？ 5、根据元素化合价，写出元素化学式P86 课堂练习： 例：1、磷的氧化物中磷为+5价，氧为-2价，请写出该物质 的化学式？磷为+3价呢？ 2、求Na2SiO3中Si元素的化合价是：大苏打Na2S2O3 CaSiO3
第四单元 自然界的水
课题4 化学式与化合价（第1时）
问题导学： 1、什么是化学式？它表示的意义有哪些？
(H2O为例)
2、化学式的写法（如何写）和读法（如何读） 3、通过化合价来正确书写并检验化学式是否 正确,会判断化合物中某元素化合价？
1、什么是化学式？它表示的意义有哪些？
(H2O为例)
①表示一种物质：水 ②表示该物质的元素组成：水是由氢、氧两种元素组成。 ③表示物质的一个分子：一个水分子 ④表示物质的分子构成：每个水分子是由两个氢原子和一个 氧原子构成 2H2O表示: 2个水分子。 （思考）化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数 字意义是否相同？为什么？ 不同，因为化学式前面的数字表示分子个数，右下角的数字 表示一个分子中含该元素的原子个数。 （讨论）符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？
第三单元 物质构成的奥秘课题2 原子结构(第2课时)课件(共33张PPT内嵌视频)
表示原子核及 _原__子__的__核__电__荷__数__为___1_7_，__质__子__数__为__1_7____
弧线表示 ____电__子__层______
＋17 2 8 7
弧线上的数字表示该层上的 ____电__子__数_______
氯原子的结构示意图
新知探究
二、原子结构示意图 任务一：参照教材图 3-11 读懂原子结构示意图，完成第 1、2 题。 2．如下图所示，某原子的核电荷数为 ___1_2___，核外有 ___3____ 个 电子层，第二层上有 ____8___ 个电子，最外层上有 ___2____ 个电子。
原子有 2 个电子）即为相对稳定结构。
最外层电子
化学性质
稀有气体原子 一般具有 8 个电子（氦有 2 个电子）
相对稳定
金属原子
一般少于 4 个电子
不稳定，易失去电子
非金属原子
一般多于 4 个电子
不稳定，易得到电子
4．原子的化学性质与其原子结构中的什么粒子有关？有何种关系？
新知探究
三、原子的化学性质与核外电子的关系
层电不子稳数定有关，。易得到电子
4．原子的化学性质与其原子结构中的什么粒子有关？有何种关系？
例题精讲
例 1 下图是几种微粒的结构示意图，请用相应微粒的代号填空。
＋10 2 8
＋11 2 8 1
＋9 2 7
A
B
C
（1）属于金属原子的是 __B__D___； （2）具有相对稳定结构的是 ___A____； （3）易得电子的是 ___C____。
新课导入
原子核
如果把原子比作一个庞大的体育场，那么原子核就相当于一只蚂 蚁。原子核外的电子如何在广阔的空间里高速运动？
九年级化学上册第三单元《物质构成的奥秘》课题2《原子的结构》知识点(含答案解析)
(1) 原子
(2) 在原子中 , 核电荷数 =质子数 =核外电子数
2. 核外电子的排布 : 按能量大小分层排布。
3. 原子结构示意图 : 圆圈表示原子核 ; 圆圈内的数字表示质子数 ; 圆弧表示电子层 ; 圆弧上的数字表示
该层上的电子数。
4. 离子的形成 : 原子得到电子 , 形成阴离子 ; 原子失去电子 , 形成阳离子。
A ． X 是非金属元素 C ．该粒子最外层电子层已达到相对稳定结构 【答案】 C
B． X 的最外层电子数为 8 D．该粒子可表示为 X -
【解析】 A 、X 是金属元素，错误； B 、X 的最外层电子数为 1，错误； C、最外层电子数是 8 的结构是相对
稳定结构，正确； D 、该粒子可表示为 X +，错误。故选 C.
知识点 3、离子
知识在线
1. 概念 : 带电荷的原子叫做离子。 2. 分类 :
离子
拓展延伸
由几个原子形成的集团带有电荷
2-
离子 );C O3 ( 碳酸根离子 ) 等。
, 它们也叫离子
, 如 SO42- ( 硫酸根离子
);N
O
-
3
(
硝酸根离子
);N
H
+
4
( 铵根
3. 离子的形成 : 原子失去电子形成阳离子 , 核内质子数 >核外电子数 ; 原子得到电子形成阴离子 , 核内质
D ．电子层数
【解析】 在化学反应中，原子的最外层电子数决定原子电子的得失，与元素化学性质关系最密切． 3、已知 n 个银原子的质量为 mkg ， a 个碳原子（测定相对原子质量的一种碳原子）的质量为 子的相对原子质量可以表示为 ( )
bkg ，则银原
新人教版九年级上册化学第三单元 物质构成的奥秘 课题2 原子结构 第1课时 原子的构成 相对原子质量
定义
相对原子质量=质子数+中子数
随堂训练
1.已知某原子的核电荷数，可以确定它的( BD )
A.相对原子质量 B.质子数
C.中子数
D.电子数
2.原子中决定相对原子质量大小的主要微粒是( D ) A.质子和电子 B.核电荷数 C.中子和电子 D.质子和中子
3.下列说法中，错误的是（ C ） A.作为相对原子质量标准的碳原子的原子核是由6个中子和 6个质子构成的 B.相对原子质量是以一种碳原子质量的1/12作为标准的 C.相对原子质量和原子的实际质量是一个概念 D.一种原子的相对原子质量近似等于原子核内质子数和中 子数之和
课题2 原子结构
第1课时 原子的构成 相对原子质量
导入新课
1808年，道尔顿在古代原 子观点和科学实验的基础 上系统地提出了原子论。
19世纪末，英国物理学家汤姆孙通 过一系列实验发现了电子。在此基 础上，他提出了一种原子模型，认 为正电荷均匀分布在整个原子内， 带负电荷的电子镶嵌其中。
1909年，英国物理学家卢瑟福进行了 α粒子散射实验。1911年，他提出了 原子的“核式结构模型”:原子中带正 电荷部分的体积很小，但几乎占有全 部质量，电子在原子核外运动。
不带电 1个单位负电荷
质量 1.6726×10-27kg 1.6749×10-27kg 质子质量的1/1836
1 一个质子和一个电子所带的电荷数 量相等、电性相反。
2 一个质子和一个中子的质量近似相等。
3· 原子的质量主要集中在原子核上。
观察下表，你又有什么发现？
几种原子的构成
原子种类 氢 碳 氧 钠 氯
1. 原子的质量很小； 2. 不同粒子的质量不同； 3. 如此小的数据书写、使用均不方便。
课题2 原子的结构(2)
图中x的数值为 6 ， 用化学符号和数字表示：2个硫离子 2S2- 。
一、离子及其分类
阳离子：带正电荷的原子。(一般由金属原子失电子) 阴离子：带负电荷的原子。（一般由非金属原子得电子）
二、离子符号的书写及意义
Mg2+ 每个镁离子带2个单位的正电荷
三、离子也可以构成物质
联系
不显电性
带正电
阳离子
失电子 得电子
原子
得电子 失电子
带负电
阴离子
一、离子及其分类
离子
带电荷 的原子
阳离子：带正电荷的原子。
H+ Na+
K+ Mg2+ Al3+
氢离子 钠离子 钾离子 镁离子 铝离子
质子数 ＞ 核外电子数
阴离子：带负电荷的原子。
F-
Cl-
O2-
S2-
氟离子 氯离子 氧离子 硫离子
第3题图
第4题图
2.某粒子的结构示意图如图所示，若该粒子带2个
单位负电荷，它的化学符号是 O2- ；若该粒子
带2个单位正电荷，它的化学符号是 Mg2+ ； 若该粒子不显电性，它的化学符号是 Ne 。
自主讨论
原子和阴，阳离子之间是怎样相互转化的?
阳 离 子
失电子 原 得电子 子
得电子 失电子
阴 离 子
容易失去电子：最外层电子数＜4
D
容易得到电子：最外层电子数＞4 A、E
化学性质相似：原子的最外层电子数相等 A、E
感知中考
1.【2007】某元素A的原子结构示意图为
，
则x的值为 11 ，该元素的原子在化学反应中易（填“得” 或“失”） 失 电子。若元素B的原子比A的原子多6个 电子，则A、B元素形成的化合物的化学式为 NaCl 。根据 元素原子结构示意图，不能直接获得的信息是 ④ （填编
化学上册第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构第1课时原子的构成作业课件(新版)新人教版
12
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(2)分析表中的数据，你发现了哪些规律？ ①___质__子__数__＝__核__电__荷__数__＝__核__外__电__子__数____； ②____质__子__数__不__一__定__等__于__中__子__数_________。
似化学性质的是_C___(填字母)。
11．下列为A、B、C、D、E五种原子的结构示意图，请回答下列问 题：
(1)D原子中x＝__6__。 (2)五种原子在化学变化中容易失去电子的是__E__(填字母，下同)，容 易得到电子的是__B_D_。 (3)具有相对稳定结构的是__A_C_。 (4)原子核外有2个电子层的是__B_C_。 (5)属于金属原子的是__E__，属于非金属原子的是__B_D___，属于稀有 气体原子的是___A_C___。
知识点一 原子的构成 1．(伊春期中)原子中一定含有的微粒有( D ) A．质子、中子、电子 B．质子、中子 C．中子、电子 D．质子、电子
2．(重庆中考)同一原子中，下列说法错误的是( B ) A．质子和电子的数目相同 B．原子和中子的电性不同 C．原子核和电子的质量不同 D．原子核和原子的体积不同
人教版
第三单元 物质构成的奥秘
课题2 原子的结构
第1课时 原子的构成
1．原子的构成
结构：原子原子核质 中子 子（ （每 不带个电质）子带1个单位正电荷） 核外电子（每个电子带1个单位负电荷）
关系：在原子中，核电荷数＝质子数＝核外电子数，故整个原子不
显电性。
2．原子结构示意图的含义(以钠原子为例)
3．稀有气体原子最外层电子都是__8__个(氦为2个)，这是一种相对稳 定 的 结 构 ； 金 属 原 子 最 外 层 电 子 一 般 少 于 _4___ 个 ， 在 化 学 反 应 中 易 __失__去__电__子___ ， 达 到 相 对 稳 定 结 构 ； 非 金 属 原 子 最 外 层 电 子 一 般 多 于 __4__个，在化学反应中易__得__到__电___子___，达到相对稳定结构。
2024年秋新人教版九年级上册化学教学课件 3.2.2 原子核外电子的排布离子
+3 21 +4 22
+5 23
Li 锂 Be 铍 B 硼
+6 24 +7 25
+8 26
C 碳 N氮 O氧
+9 27 +10 2 8 F 氟 Ne 氖
+11 2 8 1 +12 28 2 +13 28 3 +14 28 4 +15 28 5 +16 28 6 +17 28 7 +18 28 8
Na 钠 Mg 镁 Al 铝 Si 硅 P 磷 S 硫 Cl 氯 Ar 氩
Na 钠 Mg 镁 Al 铝 Si 硅 P 磷 S 硫 Cl 氯 Ar 氩
3.元素的性质与原子最外层电子数的关系
8（氦为2 ） 不易得失电子 相对稳定 一般＜4 容易失去电子 比较活泼 一般≥4 容易得到电子 比较活泼
【结论】
元素种类及其化学性质与元素原子最外层电子有 密切关系。
水由水分子构成 铁由铁原子构成 氯化钠由什么构成？
金属钠在氯气中燃烧会生成氯化钠
钠（Na）＋氯气（Cl2） 点燃 氯化钠（NaCl )
离子的形成过程
Na +11 2 8 1
钠原子
Cl +17 2 8 7
氯原子
+11 2 8
钠离子
+17 2 8 8
氯离子
Na+ Cl -
NaCl的形成过程
+11 2 8 1
Na
+11 2 8
Na+
Na+ Cl-
+17 2 8 7
原子是由居于原子中心的带正电的原子核和核外带负电 的电子构成的，原子核 的体积很小，仅占原子体积的 几千亿分之一，电子在核外的空间里作高速的运动。
《元素》教学设计
第三单元物质构成的奥秘课题3 元素导学过程导学任务教师引领学生自主、合作学习、展示巩固点拨释疑、鼓励评价一、创设情景导入新课在生活中，我们经常见到药品或商品贴有标签，不知你注意过没有，标签上都写有什么？根据生活的常识，积极思考。
分组讨论、交流，从标签上获取的信息从生活中熟悉的内容入手，使学生认识“元素”这个名词。
学习目标1、理解元素的概念，初步认识化学反应中元素的种类是否发生改变。
2、元素符号的书写和意义3、了解生活中的元素4、了解元素的分类。
一、元素的定义设问：物质都是由元素组成的，那么什么叫元素呢？提问：（1）回忆原子的构成。
（2）什么是相对原子质量？其中一种碳原子是指哪种碳原子？你认为有没有其它的碳原子？展示：质子数6，中子数7碳原子质子数6，中子数6质子数8，中子数8质子数8，中子数9；质子数8，中子数10提问：上述每组原子在结构上有何共同点？指出：这些碳原子都属于碳元素，这些氧原子都属于氧元素。
提问：（1）根据以上内容，你们能试着说说什么叫元素吗?（2）不同元素的本质区别是什么？（3）元素与原子之间有什么区别和联系？小组讨论：（1）（2）原子与元素的区别和联系回忆并回答。
碳原子是指碳12原子（质子数6，中子数6的碳原子）。
猜想：有、不确定、可能有。
观察两组原子。
回答：每组原子的质子数相同。
倾听，观看，注意变化。
交流，试着说出元素的定义。
分小组讨论①联系：具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。
区别：元素为宏观概念，只讲种类不讲个数原子为微观概念，既讲种类又讲个数理解记忆元素的概念。
从已有知识入手，自然且便于理解。
培养观察力，分析能力。
在对比中让学生感悟元素的特点。
让学生在琢磨中加深理解。
使学生形成“世界是物质的，物质是由元素组成的”认识观。
运用对比的方法来学习。
建立正确的理论观。
氧原子元素分类：金属元素、非金属元素(固、液、气)稀有气体元素四、元素周期表展示门捷列夫头像和元素周期表,简介元素周期表的形成史。
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第三单元课题2 元素
一、学习目标
1、理解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。
2、知道元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，
逐步记住一些常见的元素符号。
二、重点：元素及元素符号。
难点：元素的概念及元素符号的意义。
三、复习反馈
1、电解水的实验说明水是由什么元素组成的?（个人思考，组内交流）
2、什么是相对原子质量?其中“一种碳原子”是指哪一种碳原子? 有没有别的碳原子呢?（个人思考，组内交流）
四、合作探究
（一）元素
【自主学习】
1、观察、比较下表中两种碳原子和三种氢原子在结构上有何共同点?几种原子的构成
2、你能试着说说什么叫元素吗?（同桌交流）
3、阅读课本73页，进一步理解元素的概念。
填空：地壳中含量居前四位的元素是：_____、_____ 、_____ 、_____。
生物细胞中居前四位的元素是：_____ 、_____、_____、_____。
【交流学习】
1、讨论课本73页的问题，思考：物质是由元素组成的，物质在发生化学变化时，元素会不会发生变化呢？
2、我们在看电视的时候，经常看到为健康劝人们“补铁”、“补钙”、“补锌”、“加碘”的广告，这里的“铁”、“钙”、“锌”、“碘”指的是什么？
3、元素与原子的区别与联系
（二）元素符号
【自主学习】
阅读课本74页—76页，完成下列问题：
为什么要使用元素符号？国际上对元素符号是怎样规定的？
1、识记课本75页常见的元素名称和符号。
写一写记住了几个。
2、书写元素符号时应注意什么？
3、一个元素符号能表示几个涵义？
元素可分为几类？你能通过元素名称确定氧、铁、硫、氦四种元素分别属于哪一类吗？
【思考交流】1、P、5P分别表示什么意义？
2、下列两组符号能组成几种元素的符号？
Ⅰ：A B C M N Ⅱ：a u e l g
（三）元素周期表简介
【自主学习】
阅读课本76页，完成下列填空：
1、元素周期表共有7个横行，18个纵行。
每个横行叫做一个__________，每一个纵行叫
做一个____________。
2、元素周期表按元素原子核电荷数递增的顺序给元素编了号，叫做_________, ________
与元素原子核电荷数在数值上相同。
阅读小故事“门捷列夫和元素周期表”。
【交流学习】
完成课本76页“活动与探究”中的内容。
【交流研讨】
同桌互相检查元素符号的记忆情况。
五、达标测试
1．表示4个氢原子的符号是（）
A. 4H2 B 4H C. 2H2 D.H4
2．“博士伦”隐形眼镜洗液的主要成分是H202（双氧水），下列说法正确的是（）
A.H202是由氢气和氧气组成的
B.H202是由氢元素和氧元素组成的
C．H202是由氢分子和氧分子构成的 D.H202是由两个氢元素和两个氧元素构成的
3．“H-2”的说法中，正确的是（）
A.属于一种新元素
B.跟氢原子相同的原子
C.是氢元素的另一种原子
D.与氢元素不同类的原子
4．将右列与左列对应的字母填入括号内
⑴纯净物A．由同种元素组成（1）---（）
⑵混合物B．由不同种物质组成（2）---（）
⑶化合物C．分子中含有不同种元素的原子（3）---（）
⑷单质 D．由一种物质组成（4）---（）
⑸氧化物E．由两种元素组成，其中一种是氧元素（5）---（）
5、下列各组元素符号的第一个字母相同的是（）
A.铁、锌、钠
B.钙、铝、铜
C.铝、银、镁
D.碳、钙、氯
6、大多矿泉水瓶的标签上印有如下字样：Ca≥4.0mg/L、Mg≥0.5mg/L、K≥0.35mg/L、Na
≥0.8mg/L等，这里的Ca、Mg、K、Na是指( )
A.元素
B.分子
C.原子
D.都不是
7、（用元素符号填空）地壳中含量最多的元素；地壳中含量最多的金属元素；
地壳中含量最多的非金属元素空气中含量最多的元素生物细胞中含量最多的元素。
六、归纳小结
通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些迷惑的问题？。